Tes Akhir In House Trainning (IHT) SMK-

PK Lanjutan di SMKN 1 Singosari tanggal

24 Agustus 2022
nanapr4@gmail.com Ganti akun

* Wajib

SOAL POST-TEST IN HOUSE TRAINING

Bacalah soal berikut dengan seksama kemudian pilih satu jawaban yang paling benar.

Langkah mengetahui alur tujuan pembelajaran

satuan pendidikan yang disusun *
sesuai kriteria yang ditetapkan adalah dengan
langkah berikut, kecuali…

Evaluasi pada alur tujuan pembelajaran hendaknya dilakukan sebagai bagian dari
evaluasi proses pembelajaran secara keseluruhan

Apabila teridentifikasi kendala atau ketidakefektifan dalam pembelajaran, perbaikan

yang dilakukan bisa pada perangkat ajar, tujuan pembelajaran atau pada alur tujuan
pembelajaran

Penyusunan alur tujuan pembelajaran dilakukan di tingkat satuan pendidikan oleh

masing-masing pendidik yang mengampu mata pelajaran tersebut

Alur tujuan pembelajaran yang telah dipetakan direview bersama di dalam tim
berdasarkan expert judgment tim pendidik untuk memastikan kesesuaianya dengan
kriteria alur tuuan pembelajaran
Dalam mata pelajaran Bahasa Inggris, guru merumuskan Capaian
Pembelajaran *
dengan memperhatikan tahapan proses belajar serta secara jelas
mencantumkan
kompetensi apa yang ingin dicapai. Hal ini merupakan penerapan
salah satu
prinsip Capaian Pembelajaran yaitu…

Terukur dan Spesifik

Sentralisasi

Fleksibel

Otonomi

Pernyatan yang tepat terkait pemahaman

capaian pembelajaran di bawah ini *
adalah…

a.      Pemahaman adalah hasil serangkaian proses

pengalaman belajar
seseorang yang sifatnya personal unik dan dinamis tergantung
pada pengalaman
dan interaksinya dengan lingungan sekitar

b.      Jika mengacu pada teori kontruktivisme

kemampuan memahami ada di
level paling tinggi berada jika mengacu pada
taksonomi bloom yang
menempatkan kemampuan memahami di level c2

c.       Untuk memahamkan suatu konsep maka peseta

didik perlu berlatih
mengerjakan banyak soal berulang-ulang

d.      Pemahaman adalah hasil serangkaian proses

berlatih terus menerus
(drilling) dan membutuhkan data igat

Urutan yang sesuai denga pernyataan di atas adalah…

a dan b

b dan c

c dan d

a dan c
Untuk dapat mengembangkan kompetensi secara komprehensif, maka
capaian *
pembelajaran dirumuskan dengan cara…

Pembagian masing-masing tujuan pembelajaran

Menyatukan fase dan kelas

Penggabungan tujuan Pembelajaran dan Indikator hasil Pembelajaran

Pengintegrasian antara pengetahuan, keterampilan, dan sikap

Perhatikan pernyataan berikut! *

1)      
Mewariskan nilai dan budaya masyarakat yang relevan dengan masa
kini

2)      
Mengembangkan sesuatu yang dibutuhkan saat ini dan masa depan

3)      
Menilai dan memilih sesuatu yang relevan sebagai kontrol sosial

Hal di atas merupakan…

peran kurikulum

prinsip kurikulum

standar kurikulum

konsep kurikulum
Seorang guru dari Merauke papua mencoba untuk
menggunakan modul ajar yang *
dibuat oleh guru lain dari jawa tengah. Berikut
adalah modifikasi yang diperlukan
agar modul yang dipilih relvan dan sesuai
dengan karakteristik dan kebutuhan
peserta didik di dalam kelas, kecuali…

memodifikasi modul ajar pada bagian sumber bahan ajar dan media yang digunakan
pada lingkungan sekolah. Diutamakan untuk tidak mengubah tujuan pembelajaran
agar guru tidak perlu mengubah kegiatan inti dan asesmen yang dipilih

menetapkan tujuan pembelajaran berdasarkan CP, ATP, disesuaikan dengan kondisi

dan karakteristik peseerta didik

menganalsisi assesmen yang relevan dan menyesuaikan dengan kondisi perbedaan

capaian dan karakterisik peserta didik

menentukan desain pembelajaran dan bahan apa yang relevan dengan situasi dan
karakteristik pserta didik

Penulisan tujuan pembelajaran sebaiknya memuat 2 komponen

utama, yaitu: *

Kompetensi dan Lingkup materi

Sesuai keadaan Sekolah dan siswa

Capaian pembelajaran dan alur tujuan pembelajaran

Sesuai modul
Dalam mewujudkan pembelajaran yang transformatif pada projek
pembelajaran *
yang akan dilakukan, Bu Monik mendorong murid untuk membuat aksi
nyata
dalam isu sosial yang terjadi di sekitarnya berkaitan dengan materi yang
mereka
pelajari. Agar murid melakukan aksi dengan tepat, Bu Monik sebaiknya
terlebih
dahulu mengajak murid untuk melakukan hal-hal berikut, kecuali…

meminta murid membuat rencana aksi yang akan dilakukan

meminta murid mengevaluasi aksi yang telah dilakukan

meminta murid berkolaborasi dengan teman sejawat

meminta murid membuat projek

 Kemampuan/informasi awal yang dimiliki oleh

siswa sebelum memahami materi *
baru yang akan dipelajari disebut…

Pengetahuan prasyarat

Pertanyaan pemantik

Pemahaman bermakna

Umpan balik

Pernyataan yang tepat mengenai perubahan kurikulum adalah… *

setiap ganti Menteri harus ganti kurikulum

kurikulum diubah untuk memenuhi kebutuhan murid terhadap perubahan zaman.

Kurikulum diganti untuk kepentingan sekolah

Kurikulum diubah untuk memenuhi kebutuhan presiden

Anderson dan Krathwohl mengelompokkan kemampuan kognitif
menjadi *
tahapan-tahapan berikut ini, dengan urutan sebagai berikut:

1)      
Menganalisis

2)      
Mengingat

3)      
Menciptakan

4)      
Memahami

5)      
Mengaplikasikan

6)      
Mengevaluasi

Urutan dari kemampuan yang paling dasar ke

yang paling tinggi sebagai berikut:

1-2-3-4-5-6

2-4-5-1-6-3

3-4-5-6-1-2

4-5-6-1-2-3
Berikut ini yang merupakan kriteria alur
tujuan pembelajaran adalah… *

a.      Menggambarkan kemampuan yang mencakup sikap,

pengetahuan, dan
keterampilan yang dapat didemonstrasikan oleh peserta didik
yang menunjukkan
peseta didik telah berhasil mencapai tujuan pembelajaran

b.      Menggambarkan urutan pengembangan kompetensi

yang harus dikuasai
peserta didik

c.       Alur tujuan pembelajaran dalam satu fase

menggambarkan cakupan dan
tahapan pembelajaran yang linear dari awal hingga
akhir fase

d.      Alur tujuan pembelajaran pada keseluruhan fase

menggambarkan cakupan
dan tahapan pembelajaran perkembangan kompetensi
antarfase dan jenjang

Berdasarkan pernyataan di atas, jawaban yang benar adalah

b-c-d

a-b-c

a-c-d

a-b-d
Capaian pembelajaran Bahasa Indonesia fase E,
elemen menyimak. Peserta didik *
mampu mengevaluasi dan mengkreasi informasi
berupa gagasan, pikiran,
perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat
dari menyimak berbagai
jeis teks (non-fiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog,
dialog, dan gelar wicara. Dari
pernyataan berikut, bukti bahwa peserta didik
telah memahami CP adalah…

Peserta didik memberikan penilaian terkait makna dari puisi/poster serta emosi
yang ditangkap dari puisi tersebut dan melakukan bedah karya dengan menggunkan
beberapa sudut pandang yang berbeda

Peserta didik hafal puisi-puisi dari penyair kenamaan dan mampu menuliskan atau
mendeklamasikan kembali tanpa kesalahan

Peserta didik percaya diri untuk mendeklamasikan karya puisi/prosa di forum besar
dan mampu mewakili kelas atau sekolah untuk mengikuti lomba sastra antar
sekolah

Peserta didik mendeskripsikan makna dari puisi/prosa serta emosi ynag ditangkap
dari puissi tersebut dan melakukan bedah karya dengan menggunakan beberapa
sudut pandang yang berbeda

Dalam
pembinaan SMK PK diperlakukan perencanaan data secara akurat, serta *
melalui
tahapan-tahapan validasi. Proses tersebut diharapkan dapat
menghasilkan program
sekolah yang optimal melalui tahapan …

Perencanaan berbasis data sesui dengan masalah pada masa lalu

Perencanaan berbasis data sesuai dengan masalah yang akan dhadapi

Perencanaan berbasis data sesuai dengan masalah yang belum teridentifikasi

Perencanaan berbasis data sesuai dengan masalah konkrit saat ini

Komponen yang perlu diperhatikan dalam
pengaturan penjadwalan, antara lain… *

Program tahunan, metode pembelajaran, dan kalender akademik

Program tahunan, pemetaan muatan belajar, dan tema proyek penguatan profil
pelajar pancasila

Struktur kurikulum, muatan belajar, dan alokasi waktu per muatan belajar

Jumlah tema projek penguatan profil pelajar pancasila, jumlah peserta didik dan
jumlah tenaga pengajar yang tersedia

Fitur yang digunakan untuk proses diskusi

(brainstorming) pada platform google *
dalam proses pembelajaran daring adalah…

Google drive

Google slide

Google jamboard

Google doc
Perhatikan pernyataan berikut! *

1.      
Berbasis kompetensi.

2.      
Muatan atau konten ditambahkan.

3.      
Pembelajaran yang fleksibel.

4.      
Sinergi antar kegiatan di kelas yang berorientasi pada
pembentukan dan
penguatan Profil Pelajar Pancasila.
Dari keempat pernyataan di atas yang mendukung penjelasan bahwa
kurikulum
Pusat Keunggulan melanjutkan proses peningkatan kualitas pembelajaran
yang
telah diinisiasi kurikulum sebelumnya adalah pernyataan nomor…

1 dan 4

3 dan 4

2 dan 3

1 dan 3

Ketika terjadi pandemi

Covid-19, dalam pembelajaran bahasa Indonesia guru *
meminta peserta didik
mengamati dan merefleksikan pengalaman dan
perubahan yang terjadi di
keluarganya dalam kehidupan sehari-hari, serta
menuliskannya dalam sebuah
narasi. Strategi pembelajaran yang dilakukan guru
tersebut dapat memfasilitasi
pencapaian Profil Pelajar Pancasila, yaitu dimensi…

Kreatif, bernalar kritis, dan berkebinekaan global

Kreatif, bergotong royong, bernalar kritis

Mandiri, berkebinekaan global dan bergotong royong

Mandiri, kreatif dan bernalar kritis

Bu Sondang mengajar di sebuah sekolah di daerah pegunungan dan
perkebunan. *
Murid di kelasnya sedang mempelajari berbagai cara pengawetan
makanan.
Pada buku paket, Bu Sondang mendapati latihan yang harus dikerjakan
murid
adalah melakukan pengawetan ikan dengan penggaraman. Hal yang sebaiknya
dilakukan Bu Sondang adalah…

mengajak siswa untuk membuat konsep tentang pengawetan

tidak perlu melakukan pengawetan

mengajak murid untuk melakukan berbagai teknik pengawetan buah atau sayuran
yang ada di daerahnya

mengajak peserta didik untuk kolaborasi dengan teman sejawat

Acuan utama dalam pengembangan desain Kurikulum Merdeka adalah

*

Perkembangan dan kemajuan teknologi

Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi

Perubahan dan perkembangan zaman

Kebutuhan dan karakteristik murid

Karakteristik satuan pendidikan yang
dirumuskan berdasarkan hasil analisis *
konteks satuan pendidikan perlu
menggambarkan keunikan sekolah yang
meliputi…

a.      Peserta didik

b.      Sosial dan budaya

c.       Guru dan tenaga kependidikan

d.      Luas bangunan sekolah

Jawaban yang sesuai dengan pertanyaan di atas adalah

a-c-d

a-b-c

a-b-d

b-c-d

Belajar merupakan proses membangun pengetahuan baru dan

dilakukan sendiri *
oleh murid. Pengetahuan baru ini dibangun dari kemampuan
awal, pengalaman
belajar, dan interaksi sosial yang dimiliki murid. Pandangan
tersebut sesuai
dengan teori belajar yang digunakan dalam penyusunan capaian
pembelajaran,
yaitu…

Behaviorisme

Kognitivisme

Humanistik

Konstruktivisme
Perbedaan antara profil pendidikan daerah dengan satuan pendidikan
adalah
*

Profil satuan pendidikan terdiri dari indikator yang merupakan potret mutu layanan
satuan tersebut sehingga menjadi akuntabilitas kepada sekolah dalam peningkatan
mutunya

Profil satuan pendidikan memiliki indikator yang lebih dibandingkan profil pendidikan
daerah

Profil pendidikan daerah terdiri dari agregat seluruh indikator satuan pendidikan dan
indikator kinerja khusus daerah profil satuan pendidikan tidak memiliki indikator
yang mengukur indikator kinerja khusus daerah

Profil pendidikan daerah merupakan agregat per jenjang dari seluruh profil satuan
pendidikan di wilayahnya

Perhatikan pernyataan berikut! *

1)      
Berpihak pada peserta didik.

2)      
Peran seorang pendidik bertujuan untuk menuntun tumbuhnya
kekuatan
kodrat pada anak.

3)      
Menerima segala keunikan dari seorang anak.
Berdasarkan ketiga pernyataan ini, manakah yang sejalan atau sesuai
dengan
filosofi Pendidikan Ki Hadjar Dewantara ?

semua benar
Anak mulai merepresentasikan dunianya dengan kata dan gambar.
Mereka mulai *
menggunakan bahasa serta gambar/simbol untuk menggambarkan suatu
konsep yang konkret. Deskripsi tersebut menjelaskan kognitif anak pada
tahapan…

Pra-operasional

Operasional

Post operasional

Pasca operasional

Pengukuran alokasi waktu belajar projek

penguatan profil pelajar pancasila *
adalah sebagai berikut…

Alokasi waktu disesuaikan dengan jumlah kelas paralel dari satu satuan pendidikan

Tema disisipkan dan tidak terpisah dari mata pelajaran

Diambil dari total JP per mata pelajaran dalam satu tahun ajaran dengan tetap
terintegrasi dengan mata pelajaran tertentu

Dipisahkan 20-30 persen dari total JP per mata pelajaran per tahun dan dilakukan
secara terpisah sesuai tema projek yang ditentukan
Berdasarkan CP PJOK fase E berikut ini :
peserta didik dapat menunjukkan *
kemampuan berbagai penerapan keterampilan gerak
pada permainan, aktifitas
jasmani lainnya, dan keidupan nyata sehari-hari
sebagai hasil evaluasi
pengetahuan yang benar, mengevaluasi dan mempraktikkan
latihan
pengembangan kebugaran jasmani terkait kesehatan (physical fitness
related
health) dan kebugaran jasmani terkait keterampilan (physical fitness
related
skills) pola perilaku hidup sehat serta menunjukkan perilaku dalam
menumbuh
kembangkan nilai-nilai aktifitas jasmani. Dari deskripsi CP tersebut,
pembelajaran
bermakna yang dapat diimplementasikan peserta didik ke dalam
kehidupan
sehari-hari adalah…

Kemampuan mengenali dan memodifikasi aneka gerak sesuai konsep dan prinsip
gerak yang benar

Penerapan pengembangan kebugaran jsmani dengan pola perilaku hidup sehat,

serta menunjukkan perilaku dalam menumbuhkembangkan nilai-nilai aktifitas
jasmani

Kemampuan melakukan berbagai gerak olahraga dengan konsep dan prinsip gerak
yang benar

Memunculkan rasa sportifitas secara konsisten dalam kehidupan sehari-hari melalui

olahraga yang diminati dan dikuasainya
Setiap kalimat capaian pembelajaran (CP) pada
bidang studi memiliki *
karakteristiknya masing-masing. Pernyataan yang tepat
terkait hal tersebut
antara lain…

a.      CP bidang studi Bahasa Indonesia menekankan

pada kompetensi yang perlu
dicapai peserta didik, guru boleh menggunakan
berbagai konten/materi untuk
mencapaianya

b.      Konten dan kompetensi pada CP Matematika

tidak harus
disampaikan/dicapai secara berurutan

c.       CP bidang studi IPAS mencantumkan inti materi

(konten) dan kompetensi
secara eksplisit/jelas

d.      CP bidang studi PKn adalah yang paling sulit

diterjemahkan karena hanya
berisi rangkuman kalimat-kalimat teri abstrak

Pernyataan yang tepat adalah…

a dan c

a dan b

a dan d

b dan d
Sebagai salah satu kepala sekolah di daerah tertinggal, Bu
Solihat mendapatkan *
kesempatan untuk mengikuti kunjungan ke sebuah sekolah di
luar negeri. Beliau
melihat materi pelajaran di sana lebih tinggi daripada di
Indonesia. Beliau
berkesimpulan bahwa negara tersebut bisa jauh lebih maju dari
Indonesia karena
materi pembelajarannya lebih tinggi. Saat kembali ke
sekolahnya, Bu Solihat
menyampaikan hal tersebut kepada seluruh guru dan
meminta guru untuk
menaikkan level materi pembelajaran yang diberikan kepada
murid. Ia berharap
murid-muridnya akan dapat lebih maju dan bersaing dengan
murid dari sekolah
lain. Pendapat yang tepat mengenai hal yang dilakukan oleh
Bu Solihat di atas
adalah…

sebaiknya tidak usah meniru karena tidak sesuai dengan keadaan sekolah

membuat kebijakan setiap guru wajib menaikkan level materi pembelajaran

tidak usah meniru, karena sekolah tertinggal sulit untuk berkembang

hal tersebut dapat dilakukan dengan tetap memperhatikan karakter dan kebutuhan
murid

Alur tujuan pembelajaran dibuat dengan

mengurutkan tujuan pembelajaran *
sesuai kebutuhan. Ada beberapa cara dalam
mengurutkan tujuan pembelajaran.
Metode konten yang pengurutan dari bersifat
umum ke konten yang spesifik
adalah…

Pengurutan deduktif

Pengurutan dari mudah ke sulit

Pengurutan hierarki

Pengurutan konten ke abstrak

Pernyataan yang tidak tepat mengenai konsep
tujuan dan strategi pengembangan *
modul ajar adalah…

Kriteria pengembangan modul ajar adalah esensial menarik bermakna dan

menantang relevan dan kontekstual serta berkesinambungan dan bermakna

Komponen dalam kodul ajar disusun secara lengkap dan memenuhi semua unsur
yang telah ditetapkan

Guru disatuan pendidikan wajib menggunakan modul ajar yang diberikan oleh
kemendikbudristek

Modul ajar sebuah dokumen yang berisi tujuan langkah dan media pembelajaran
serta asesmen yang dibutuhkan dalam satu unit atau topik berdasarkan alur tujuan
pembelajaran
Urutan pernyataan di bawah ini yang menjadi
tahapan perencanaan dalam *
Menyusun capaian pembelajaran sesuai dengan metode
backward design
adalah…

a.      siswa memeriksa, menguji dan melakukan

penilaian terhadap keabsahan
sumber-sumber ejarah dan kebenaran laporan suatu
peristiwa sejarah melalui
berbagai metode

b.      siswa mampu melakukan penelitian sejarah lokal

dan sejarah nasional
(peristiwa atau tokoh lokal dan nasional) dengan
menerapkan Langkah-langkah
mencari sumber (heuristik) kritik, dan seleksi
sumber (verifikasi) analisa dan
sintesa sumber (interpretasi) dan penulisan
sejarah (historiografi)

c.       siswa selalu kritis terhadap informasi yang

diterima dengan cara menguji
atentisitas dan kredibilitas suatu peristiwa
lampau sehingga dapat
membandingkan dengan kehidupan masa kini dan membuat
proyeksi masa
depan.

Jawaban yang sesuai dengan pernyataan adalah…

b-a-c

a-b-c

c-b-a

b-c-a
Apakah peranan alur tujuan pembelajaran? *

Alur pembelajaran berperan untuk memudahkan proses pembelajaran agar guru

dapat mengajar dengan menyenangkan sehingga Capaian Pembelajaran dapat
terpenuhi.

Alur pembelajaran berperan untuk menggambarkan kompetensi yang diharapkan

dapat dicapai oleh siswa di akhir fase.

Alur pembelajaran berperan sebagai petunjuk dan pedoman yang dirancang secara
sistematis dan menarik untuk guru mengajar setiap harinya.

Alur pembelajaran berperan sebagai panduan bagi guru dan siswa untuk mencapai
Capaian Pembelajaran di suatu fase.

Bapak Yusuf sebagai guru Pendidikan Jasmani mencantumkan alasan *

pentingnya mempelajari mata pelajaran tersebut dan keterkaitan antar mata
pelajaran dengan satu atau lebih Profil Pelajar Pancasila. Hal ini merupakan salah
satu format Capaian Pembelajaran yang disebut…

Tujuan Mata Pelajaran

Karakteristik Mata Pelajaran

Rasional Mata Pelajaran

Capaian Pembelajaran Setiap Fase

Program  Sekolah Menengah Kejuruan Pusat Keunggualan
(SMK-PK) bertujuan *
untuk mewujudkan Pendidikan kejuruan berkualitas, memastikan
peserta didik
mengalami kemajuan belajar sehingga lebih kompeten dan
berkarakter. Proses
untuk menuju pencapaian SMK-PK dibutuhkan Pendampingan Implementasi
Pembelajaran (PIP) untuk memperkuat kerjasama dengan dunia kerja, penguatan
substantif berbasis dunia kerja dan penguatan implementasi kurikulum merdeka.
Secara teknis pendampingan penguatan substansi berbasis dunia kerja adalah…

pendampingan kepada kepala sekolah dan guru untuk memastikan substansi sikap
kerja dengan pembelajaran di program SMK-PK

pendampingan kepada kepala sekolah dan guru untuk memastikan substansi

keterampilan kerja dengan pembelajaran di program SMK-PK

pendampingan kepada kepala sekolah dan guru untuk memastikan substansi dunia
kerja dengan pembelajaran di program SMK-PK

pendampingan kepada kepala sekolah dan guru untuk memastikan substansi

budaya kerja dengan pembelajaran di program SMK-PK

Alasan utama mengapa sekolah perlu melakukan adaptasi terhadap

kurikulum *
dari pemerintah adalah…

setiap satuan pendidikan memiliki karakteristik yang berbeda

kurikulum dari pemerintah tidak sesuai dengan keadaan sekolah

setiap satuan pendidikan memiliki projek tersendiri

kurikulum pemerintah perlu dikaji ulang

Produk/fitur yang terdapat dalam platform merdeka belajar…
*

Perangkat ajar dan pelatihan mandiri

Bukti karya dan bukti karya Anda

Pelatihan mandiri dan video aspirasi

Perangkat ajar dan ayo belajar

Seorang peserta didik yang memiliki kemampuan berkomunikasi dan

berinteraksi *
antar budaya serta melakukan kolaborasi adalah gambaran Profil
Pelajar
Pancasila dimensi…

Berkebhinekaan global

Berkebhinekaan global dan bergotong royong

Bergotong royong.

Tidak ada jawaban yang benar.

Sebuah SMK pada indikator kemampuan numerasi

memiliki nilai yang rendah *
dengan diberi tanda warna merah. Maka kemampuan
numerasi termasuk pada
dimensi…

proses

input

input dan proses

output
Perhatikan pernyataan berikut: *

1)      
Memantau pemahaman murid selama proses pembelajaran.

2)      
Memberikan umpan balik yang berkala dan berkelanjutan.

3)      
Memberikan kesempatan para murid untuk merefleksikan hal-hal apa
saja
yang sudah mereka pahamai dan yang belum secara mandiri.

4)      
Memberikann kesempatan pada murid untuk mengevaluasi
pembelajaran
apa saja yang akhirnya dapat tercapai dan yang belum.

Dari empat hal tersebut, mana sajakah yang merupakan fungsi

asesmen
formatif?

1,2,3,4

1,3,4

1,2,4

1,2,3

Proses analisis karakteristik dan lingkungan

belajar satuan pendidikan dilakukan *
sebelum proses perumusan kurikulum
operasional satuan pendidikan.
Pertanyaan yang dapat digunakan untuk
pengumpulan informasi saat proses
analisis karakteristik lingkungan belajar
sataun pendidikan adalah…

Kompetensi apa yang perlu dimiliki peserta didik

Bagaimana gambaran ideal tentang masa depan yang ingin diwujudkan oleh satuan
pendidikan

Apakah perlu membuat visi misi baru yang lebih sesuai dengan kondisi lingkungan
karakteristik peserta didik

Apa visi misi dan tujuan daerah

Elemen-eemen dala kurikulum operasional
sekolah adalah Capaian Pembelajaran *
(CP), Tujuan Pembelajaran (TP) dan Alur Tujuan
Pembelajaran (ATP). Berikut
pernyataan yang benar terkait ketiga elemen
tersebut adalah…

Satuan pendidikan boleh merumuskan CP, TP, dan ATP secara mandiri

CP ditentukan pemerintah dan sifatnya terpusat (tidak bisa diubah/dimodifikasi).

Namun TP dan ATP bisa dirumuskan mandiri atau dimodifikasi oleh satuan
pendidikan

Satuan pendidikan tidak boleh merumuskan atau memodifikasi CP, TP, dan ATP

Satuan pendidikan boleh merumuskan mandiri atau memodifikasi kalimat CP

sementara TP dan ATP dirumuskan oleh pemerintah dan sifatnya berpusat (tidak
boleh dimodifikasi)

Seorang guru Multimedia memberikan tugas kepada peserta

didiknya untuk *
membuat konten tik-tok yang berhubungan dengan kompetensi yang
terdapat
pada elemen Capaian Pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampunya.
Hal
ini dilakukannya karena sebagian besar peserta didiknya sangat menyukai dan
aktif membuat konten tik-tok. Dalam menentukan aktivitas pembelajaran, guru
tersebut mempertimbangkan faktor…

Kondisi fisik peserta didik

Fasilitas yang di satuan pendidikan

Kegemaran peserta didik

Lingkungan sosial dan budaya di sekitar satuan pendidikan

Perhatikan tema profil Pancasila berikut! *

(1) Gaya Hidup Berkelanjutan.

(2) Sosial dan Budaya.

(3) Bineka Tunggal Ika

(4) Bangunlah Jiwa dan Raganya.

(5) Masyarakat Demokrasi.

(6) Berekayasa dan Berteknologi untuk Membangun NKRI.

(7) Cinta Tanah Air.

Beberapa tema yang ditetapkan oleh pemerintah sebagai tema

program projek
penguatan profil pelajar Pancasila adalah…

1, 2, 3, dan 4

2, 3, 4, dan 7

1, 3, 4, dan 6

4, 5, 6, dan 7

Tujuan dan visi misi

pendidikan perlu dipahami dan diperhatikan oleh seluruh *
pemangku kepentingan
pendidikan. Dalam Kurikulum SMK Pusat Keunggulan,
tujuan dan visi misi
pendidikan tersebut diterjemahkan ke dalam…

Tujuan Pendidikan Nasional

Profil Pelajar Pancasila

Standar Kompetensi Lulusan

Profil Pelajar Pancasila dan Tujuan Pendidikan Nasional

Dalam rapat MGMP di daerahnya, Pak Simon ditunjuk untuk
menyusun modul ajar *
yang akan digunakan oleh seluruh sekolah di daerahnya. Hal
yang sebaiknya
dilakukan oleh Pak Simon adalah…

Mengajak beberapa guru dari sekolah lain untuk ikut menyusun modul berdasarkan
karakteristik umum sekolah di daerahnya.

Dibuat sendiri supaya lebih cepat selesai

Diberikan kepada guru yang lebih muda dan melek IT

Menggunakan modul lama biar tugas cepat terselesaikan

Pada Program Sekolah Penggerak (PSP), Program

Organisasi Penggerak (POP), *
dan Program Guru enggerak (PGP), memiliki tujuan
utama yang sama yakni
mewujudkan profil pelajar pancasila secara khusus. Tujuan
program sekolah
penggerak adalah…

Program untuk mencetak pemimpin pembelajaran yang mendorong tumbuh

kembang peserta didik secara holistik, aktif, dan proaktif dalam mengembangkan
pendidik lainya untuk mengimplementasikan pembelajaran yang berpusat kepada
peserta didik, serta menjadi teladan dan agen transformasi ekosistem pendidikan
untuk mewujudkan pelajar pancasila

Program untuk mencetak pengajar dan pendidik yang mendorong tumbuh kembang
peseta dodik secara holistik, aktif, dan proaktif dalam mengembangkan peserta
didik lainya untuk mengimplementasikan pembelajaran yang berpusat kepada
peserta didik serta menjadi teladan dan agen transformasi ekosistem pendidikan
untuk mewujudkan profil pelajar pancasila

Program untuk meningkatkan kualitas belajar peserta didik yang terdiri dari 5 jenis
intervensi untuk mengakselerasi sekolah poenggerak 1-2 tahap lebih maju dalam
kurun waktu 3 tahun ajaran melalui peningkatan kompetensi kepada guru dan
peserta didik

Program untuk mencetak pemimpin satuan pendidikan dan pembelajaran Yang

mendorong tumbuh kembang peserta didik secar holistik, aktif, dan proaktif dalam
mengembangkan pendidik lainya untuk mengimplementasikan pembelajaran yang
berpusat kepada peserta didik serta menjadi teladan dan agen transformasi
ekosistem pendidikan untuk mewujudkan profil pelajar pancasila
Di dalam rapat awal tahun, Pak Agus, seorang guru di SMK Pusat
Keunggulan *
Kabupaten Malang berkali-kali mengingatkan kalau dalam pembuatan
Modul Ajar
itu selain harus memiliki keterkaitan antara alur kegiatan
pembelajaran dengan
fase belajar peserta didik, juga harus memiliki tingkat
kesulitan yang sesuai
dengan tahapan usianya. Pernyataan tersebut menggambarkan
kriteria apa
dalam pengembangan Modul Ajar?

Relevan, kontekstual dan esensial

Esensial dan berkesinambungan

Berkesinambungan dan menarik, bermakna, menantang

Relevan, kontekstual dan menarik, bermakna, menantang

Seorang guru ingin melakukan asesmen untuk mengetahui pemahaman

peserta *
didik terhadap pembelajaran yang dilakukan. Guru tersebut berpedoman
bahwa
asesmen harus memberikan informasi yang bermanfaat untuk peserta didik
dan
orang tua. Guru tersebut menerapkan prinsip asesmen bahwa…

Asesmen dirancang secara adil, valid dan dapat dipercaya

Asesmen perlu dirancang dan dilakuakn sesuai dengan tujuan.

Asesmen sebagai laporan kemajuan belajar dan pencapaian peserta didik bersifat
sederhana dan informatif.

Asesmen merupakan bagian terpadu dari proses pembelajaran.

 Berikut ini adalah hal yang menjadi
pertimbangan guru pada saat memilih bahan *
ajar adalah…

Bahan ajar visual dan audiovisual adalah pertimbangan wajib bagi guru saat
mengembangkan bahan ajar

Bahan ajar bersifat variatif bisa berupa bahan ajar cetak dan bahan ajar non-cetak

Apabila menggunakan buku pedoman dari pemerintah, guru tidak perlu

menyesuaikan dengan ATP, kebutuhan dan karakteristik masing-masing

Bahan ajar utama adalah buku yang disediakan oleh pemerintah berupa buku guru
dan buku peserta didik

Kembali Kirim Kosongkan formulir

Jangan pernah mengirimkan sandi melalui Google Formulir.

Konten ini tidak dibuat atau didukung oleh Google. Laporkan Penyalahgunaan - Persyaratan Layanan - Kebijakan
Privasi

 Formulir