KELAS_016_PKP2_BBL PKP II SMK PK

1. Produk/fitur yang terdapat dalam Platform Merdeka Mengajar adalah ....

Select one:
A. Perangkat Ajar dan Pelatihan Mandiri
B. Pelatihan Mandiri dan Video Aspirasi
C. Bukti Karya Saya dan Bukti Karya Anda
D. Perangkat Ajar dan Ayo Belajar

2. Seorang kepala sekolah telah selesai mengikuti Pelatihan Komite Pembelajaran. Sekarang
dia sudah siap untuk mendampingi para guru lain di sekolahnya. Salah satu tugas dan
tanggung jawabnya adalah melakukan coaching. Tidak hanya dalam sesi coaching, kepala
sekolah juga berusaha untuk menerapkan kompetensi coaching selama berinteraksi
dengan para guru di sekolahnya. Tindakan yang menunjukkan penerapan kompetensi
coaching adalah ....
Select one:
A. Kepala sekolah senantiasa mengarahkan guru untuk melakukan hal-hal yang produktif
B. Kepala sekolah senantiasa mengaitkan pengalaman guru dengan pengalaman pribadi
C. Kepala sekolah selalu terbuka terhadap ide-ide guru
D. Kepala sekolah senantiasa bertanya kepada guru berdasarkan apa yang dia pikirkan

3. Berikut ini yang merupakan kriteria alur tujuan pembelajaran adalah ..

1. Menggambarkan kemampuan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan
yang dapat didemonstrasikan oleh peserta didik yang menunjukkan peserta didik telah
berhasil mencapai tujuan pembelajaran.
2. Menggambarkan urutan pengembangan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik
3. Alur tujuan pembelajaran dalam satu fase menggambarkan cakupan dan tahapan
pembelajaran yang linear dari awal hingga akhir fase.
4. Alur tujuan pembelajaran pada keseluruhan fase menggambarkan cakupan dan
tahapan pembelajaran perkembangan kompetensi antarfase dan jenjang.
Select one:
A. 2-3-4
B. 1-2-3
C. 1-2-4
D. 1-3-4

4. Pernyataan-pernyataan mengenai Profil Pelajar Pancasila sebagai berikut :

1. Terdiri dari 5 kompetensi yang merujuk pada setiap sila dalam Pancasila.
2. Merupakan pengertian dari pelajar sepanjang hayat yang kompeten dan memiliki
karakter sesuai nilai-nilai Pancasila.
3. Terdiri dari 6 elemen yang saling berkaitan satu sama lain.
4. Merupakan bentuk penerjemahan tujuan pendidikan nasional.
5. Menjadi acuan utama untuk membangun karakter serta kompetensi peserta didik di
jenjang Sekolah Menengah Kejuruan.
6. Dicapai melalui intrakurikuler, ekstrakurikuler, projek, dan budaya sekolah.
Pernyataan yang tepat ditunjukkan pada nomor ...
 Select one:
A. 1-2-4-5
B. 2-3-4-6
C. 2-4-5-6
D. 1-3-4-6

5. Seorang fasilitator sedang memfasilitasi refleksi penerapan pembelajaran berbasis projek

menggunakan alur 4P. Kompetensi yang digunakan adalah ...
Select one:
A. Kompetensi partisipasi
B. Kompetensi visualisasi
C. Kompetensi interaksi
D. Kompetensi merancang proses

6. Urutan pernyataan di bawah yang menjadi tahapan perencanaan dalam menyusun

capaian pembelajaran sesuai dengan metode Backward Design adalah...
a) Siswa memeriksa, menguji dan melakukan penilaian terhadap keabsahan sumber-
sumber sejarah dan kebenaran laporan suatu peristiwa sejarah melalui berbagai
metode.
b) Siswa mampu melakukan penelitian sejarah lokal dan sejarah nasional (peristiwa atau
tokoh lokal dan nasional) dengan menerapkan langkah-langkah mencari sumber
(heuristik), kritik dan seleksi sumber (verifikasi), analisa dan sintesa sumber
(interpretasi), dan penulisan sejarah (historiografi).
c) Siswa selalu kritis terhadap informasi yang diterima dengan cara menguji otentisitas
dan kredibilitas suatu peristiwa lampau sehingga dapat membandingkan dengan
kehidupan masa kini dan membuat proyeksi masa depan
Select one:
A. B - C - A
B. C - B - A
C. B - A - C
D. A - B – C

7. Kepala sekolah telah selesai menjalankan In House Training (IHT) di sekolahnya. Hari ini,
Coach hadir untuk menjalankan sesi coaching, yang salah satu topiknya adalah refleksi
pendampingan yang sudah dilaksanakan. Pertanyaan di bawah ini yang merupakan bagian
dari percakapan refleksi adalah ....
Select one:
A. Apa saja menurut kepala sekolah faktor-faktor yang menyebabkan IHT yang sudah
dilaksanakan belum efektif?
B. Pemahaman baru apa yang kepala sekolah dapatkan dari IHT yang sudah dilaksanakan?
C. Apa yang ingin kepala sekolah kembangkan setelah melaksanakan IHT?
D. Dari capaian kompetensi yang telah disepakati sebelumnya, bagaimana kepala sekolah
menilai keberhasilan setelah IHT?

8. Alur pengembangan Komunitas Praktisi dilakukan dengan beberapa tahapan. Tahapan

Komunitas Praktisi sudah menjadi agenda rutin di satuan pendidikan dengan selalu
 melakukan refleksi terhadap rencana belajar guru dan kepala sekolah adalah merupakan
tahapan….
Select one:
A. Menumbuhkan
B. Merintis
C. Merawat keberlanjutan
D. Mempertahankan kinerja

9. Pengaturan alokasi waktu belajar Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila adalah sebagai
berikut ...
Select one:
A. Diambil dari total JP per mata pelajaran dalam satu tahun ajaran dengan tetap
terintegrasi dengan mata pelajaran tertentu
B. Tema disisipkan dan tidak terpisah dari mata pelajaran
C. Dipisahkan 20-30 persen dari total JP per mata pelajaran per tahun dan dilakukan
secara terpisah sesuai tema Projek yang ditentukan
D. Alokasi waktu disesuaikan dengan jumlah kelas paralel dari satu satuan pendidikan

10. Kurikulum Operasional di Satuan Pendidikan merupakan dokumen yang bersifat...

Select one:
A. Fleksibel dan permanen
B. Terbuka dan dinamis
C. Fleksibel dan dinamis
D. Definit dan absolut

11. Salah satu platform teknologi prioritas yang perlu dimanfaatkan oleh SMK Pusat
Keunggulan adalah Platform ARKAS. Fungsi dan manfaat dari platform ini adalah ….
Select one:
A. Membantu kegiatan pengelolaan profil guru serta mendukung kegiatan pengembangan
kompetensi guru di SMK yang dilakukan melalui media digital
B. Memfasilitasi sekolah dalam melakukan tata kelola perencanaan, penganggaran,
pelaksanaan dan penatausahaan serta pertanggungjawaban dana bantuan operasional
sekolah dalam bentuk digital
C. Mendukung para guru agar dapat mengajar lebih baik, meningkatkan kompetensinya,
dan berkembang secara karier
D. Memfasilitasi dinas pendidikan dalam melakukan tata kelola perencanaan,
penganggaran, pelaksanaan dan penatausahaan serta pertanggungjawaban dana
bantuan operasional sekolah dalam bentuk digital

12. Acuan utama dalam pengembangan desain Kurikulum Merdeka adalah ….

Select one:
A. Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi
B. Perkembangan dan kemajuan teknologi
C. Perubahan dan perkembangan zaman
D. Kebutuhan dan karakteristik murid

13. Pelaksanaan proses belajar di Komunitas Praktisi menggunakan tahapan sebagai berikut…
 1. Membentuk kelompok belajar
2. Refleksi dan perencanaan
3. Implementasi dan observasi
4. Refleksi dan review
  Urutan proses belajar di dalam Komunitas Praktisi yang paling tepat berdasarkan
tahapan di atas adalah…
Select one:
A. 1-2-3-4
B. 2-3-4-1
C. 1-3-2-4
D. 2-4-1-3

14. Capaian pembelajaran Bahasa Indonesia Fase E, elemen Menyimak. Peserta didik mampu
mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan,
arahan atau pesan yang akurat dari menyimak berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi)
dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara. Dari pernyataan berikut, bukti bahwa
peserta didik telah memahami CP adalah ....
Select one:
A. peserta didik hafal puisi-puisi dari penyair kenamaan dan mampu menuliskan atau
mendeklamasikannya kembali tanpa kesalahan.
B. peserta didik percaya diri untuk mendeklamasikan karya puisi/prosa di forum besar dan
mampu mewakili kelas atau sekolah untuk mengikuti lomba sastra antar sekolah.
C. peserta didik memberikan penilaian terkait makna dari puisi/prosa serta emosi yang
ditangkap dari puisi tersebut dan melakukan bedah karya dengan menggunakan
beberapa sudut pandang yang berbeda.
D. peserta didik mendeskripsikan makna dari puisi/prosa serta emosi yang ditangkap dari
puisi tersebut dan melakukan bedah karya dengan menggunakan beberapa sudut
pandang yang berbeda.

15. Sebuah SMK pada indikator kemampuan numerasi memiliki nilai yang rendah, dengan
diberi tanda warna merah. Maka kemampuan numerasi termasuk pada dimensi ….
Select one:
A. E (Input dan Proses)
B. C (Proses)
C. A (Output)
D. B (Output)

16. Di tengah-tengah sesi coaching, seorang coachee sesenggukan menangis sambil

menceritakan permasalahan yang sedang dia hadapi. Respon berikut ini yang
mencerminkan pola pikir seorang coach, kecuali ....
Select one:
A. menerima situasi dengan tenang dan tidak menjadi emosional
B. memusatkan perhatian pada permasalahan yang dihadapi oleh coachee
C. memelihara rasa ingin tahu terhadap hal-hal yang menyebabkan coachee memiliki
perasaan seperti itu
D. mengajak coachee untuk fokus pada masa depan
17. Sebuah sekolah yang terletak di daerah pinggiran kota sedang merencanakan kegiatan
projek penguatan profil pelajar pancasila. Karakteristik masyarakat di sekitar sekolah
mengembangkan industri rumah tangga yang bergerak di bidang bordir, industri batik dan
baju. Sebagian besar masyarakat di daerah sekitar sekolah berprofesi sebagai pengrajin
dan pedagang.
Langkah-langkah perencanaan projek yang disarankan di dalam dokumen Panduan
Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila adalah sebagai berikut:
1. Merancang alokasi waktu dan dimensi Profil Pelajar Pancasila
2. Membentuk tim fasilitasi projek
3. Mengidentifikasi tingkat kesiapan sekolah
4. Memilih tema umum
5. Menentukan topik spesifik
6. Merancang modul projek
  Berdasarkan kasus tersebut, langkah-langkah perencanaan projek yang disesuaikan
dengan strategi yang dipilih oleh sekolah adalah...
Select one:
A. 3-4-2-5-1-6
B. 1-3-4-2-5-6
C. 3-2-4-5-6-1
D. 2-3-1-6-4-5

18. Seorang guru dari Merauke Papua mencoba untuk menggunakan modul ajar yang dibuat
oleh guru lain dari Jawa Tengah. Berikut adalah modifikasi yang diperlukan agar modul
yang dipilih relevan dan sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik di dalam
kelas, kecuali ...
Select one:
A. Menentukan desain pembelajaran dan bahan ajar yang relevan dengan situasi, kondisi
dan karakteristik peserta didik.
B. Menganalisis asesmen yang relevan dan menyesuaiakan dengan kondisi, perbedaan
capaian dan karakteristik peserta didik.
C. Memodifikasi modul ajar pada bagian sumber bahan ajar dan media yang digunakan
pada lingkungan sekolah. Diutamakan untuk tidak mengubah tujuan pembelajaran agar
guru tidak perlu mengubah kegiatan inti dan asesmen yang dipilih.
D. Menetapkan tujuan pembelajaran berdasarkan CP, ATP, disesuaikan dengan kondisi
dan karakteristik peserta didik.

19. Simak ilustrasi berikut:

Sekelompok tim fasilitasi projek sedang mencoba memodifikasi modul projek. Mereka
memilih untuk memodifikasi modul yang sudah ada karena sekolahnya belum terbiasa
melakukan kegiatan pembelajaran berbasis projek. Sementara itu sekolah mereka berada
di wilayah kota kecamatan yang sedang berkembang. Di tengah perkembangan tersebut
terdapat kondisi di mana masyarakat menjadi semakin sibuk dengan pekerjaannya
masing-masing. Sikap saling membantu antar sesama masyarakat semakin memudar
padahal terdapat ajaran leluhur untuk bisa menjaga silaturahmi dan bersikap saling
membantu. Akhirnya tim fasilitasi projek tersebut memilih sebuah modul dengan
keterangan sebagai berikut:
Tema: Kearifan Lokal
 Topik: Tradisi Lisan dan Budaya Bertutur
Konten: Pelestarian alam menurut ajaran tradisi
Tujuan Dimensi: Mandiri, Kreatif
Kegiatan Kunci: Mewawancarai tokoh masyarakat, observasi, kunjungan, dsb
Asesmen: Tes, kinerja
Produk akhir: Membuat podcast/rekaman suara mengenai tradisi pelestarian alam
Berangkat dari kondisi tersebut, langkah modifikasi modul projek yang paling tepat untuk
dilakukan adalah ...
Select one:
A. Langkah 1 Konfirmasi: Memeriksa kaitan antara isu atau tema yang dibahas, dimensi
(tujuan projek), serta profil dan kebutuhan sekolah.
Langkah 2 Eksekusi: Mengubah konten menjadi pelestarian tradisi gotong royong,
menambah dimensi kreativitas dan bergotong royong, serta mengubah produk akhir
menjadi pameran budaya.
Langkah 3 Bandingkan: Membandingkan modul asal dan modul hasil modifikasi.
B. Langkah 1 Identifikasi: Memahami profil modul projek yang akan dimodifikasi
kemudian mengidentifikasi hal-hal yang akan disesuaikan.
Langkah 2 Modifikasi: Mengubah konten menjadi pelestarian ajaran untuk menjaga
hubungan antar masyarakat, menambah dimensi bergotong royong, dan mengubah
produk akhir menjadi video pelestarian tradisi.
Langkah 3 Selaraskan: Memeriksa kembali kesinambungan antara isu atau tema yang
dibahas, dimensi (tujuan projek), serta profil dan kebutuhan sekolah.
C. Langkah 1 Sesuaikan: Mengubah konten menjadi pelestarian adat lokal masyarakat,
menambah dimensi beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dan berkahlak mulia,
dan mengubah produk akhir menjadi kampanye pelestarian budaya.
Langkah 2 Hubungkan: Memeriksa kaitan antara isu atau tema yang dibahas, dimensi
(tujuan projek), serta profil dan kebutuhan sekolah.
Langkah 3 Jabarkan: Mendiskusikan kembali perubahan-perubahan yang telah
dilakukan.
D. Langkah 1 Koneksikan: Memeriksa kesinambungan antara isu atau tema yang dibahas,
dimensi (tujuan projek), serta profil dan kebutuhan sekolah.
Langkah 2 Modelkan: Mengubah konten menjadi pelestarian toleransi, menambah
dimensi bergotong royong, dan mengubah produk akhir menjadi poster pelestarian
tradisi lisan.
Langkah 3 Petakan: Mengidentifikasi kembali komponen modul untuk mengonfirmasi
perubahan yang dilakukan.

20. Berikut ini adalah hal yang menjadi pertimbangan guru pada saat memilih bahan ajar
adalah….
Select one:
A. bahan ajar utama adalah buku yang disediakan oleh pemerintah berupa buku guru dan
buku peserta didik
B. bahan ajar bersifat variatif. Bisa berupa bahan ajar cetak dan bahan ajar non-cetak
C. apabila menggunakan buku pedoman dari pemerintah, guru tidak perlu menyesuaikan
dengan ATP, kebutuhan dan karakteristik sekolah masing-masing
D. bahan ajar visual dan audiovisual adalah pertimbangan wajib bagi guru saat
mengembangkan bahan ajar
21. Komponen yang perlu diperhatikan dalam pengaturan penjadwalan pembelajaran, antara
lain ….
Select one:
A. Struktur Kurikulum, Muatan Belajar dan alokasi waktu per Muatan Belajar
B. Program Tahunan, Pemetaan muatan belajar dan tema Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila
C. Jumlah tema Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, Jumlah peserta didik dan jumlah
tenaga pengajar yang tersedia
D. Program Tahunan, metode pembelajaran dan Kalender Akademik

22. Berdasarkan CP PJOK Fase E berikut ini : Pada akhir fase E, peserta didik dapat
menunjukkan kemampuan berbagai penerapan keterampilan gerak pada permainan,
aktivitas jasmani lain nya, dan kehidupan nyata sehari-hari sebagai hasil evaluasi
pengetahuan yang benar, mengeva luasi dan mempraktikkan latihan pengembangan
kebugaran jasmani terkait kesehatan (physi cal fittness related health) dan kebugaran
jasmani terkait keterampilan (physical fittness related skills), pola perilaku hidup sehat,
serta menunjukkan perilaku dalam menumbuh kembangkan nilai-nilai aktivitas jasmani .
Dari deskripsi CP tersebut, pembelajaran bermakna yang dapat diimplementasikan
peserta didik ke dalam kehidupan sehari-hari adalah ....
Select one:
A. Penerapan pengembangan kebugaran jasmani dengan pola perilaku hidup sehat, serta
menunjukkan perilaku dalam menumbuhkembangkan nilai-nilai aktivitas jasmani
B. Kemampuan mengenali dan memodifikasi aneka gerak sesuai konsep dan prinsip gerak
yang benar.
C. Memunculkan rasa sportivitas secara konsisten dalam kehidupan sehari-sehari melalui
olah raga yang diminati dan dikuasainya.D.
D. Kemampuan melakukan berbagai gerak olahraga dengan konsep dan prinsip gerak
yang benar

23. Simak ilustrasi berikut:

Sebuah sekolah yang terletak di daerah pedalaman yang kaya dengan perkebunan kopi
sedang merencanakan kegiatan projek penguatan Profil Pelajar Pancasila. Meski berada di
pedalaman, masyarakat di sekitar sekolah sudah dapat menikmati fasilitas internet yang
biasanya digunakan untuk berkomunikasi. Fasilitas internet tersebut lebih banyak
digunakan oleh pemuda pemudi desa untuk mengakses konten hiburan di media sosial.
Secara demografis, masyarakat sekitar didominasi oleh usia produktif dari remaja hingga
dewasa. Sebagian besar berprofesi sebagai petani dan sebagian kecilnya sebagai pekerja
dan pedagang.
Berdasarkan ilustrasi tersebut, ide projek yang paling sesuai untuk dikembangkan
adalah ....
Select one:
A. Tema projek Gaya Hidup Berkelanjutan yang menyasar dimensi Beriman, bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia. Melalui projek ini diharapkan
peserta didik dapat memahami situasi yang terjadi di masyarakat perihal kemajuan
teknologi serta demogradi wilayah sehingga dapat mengoptimalkan hasil kekayaan
alamnya secara optimal.
 B. Tema projek Suara Demokrasi yang menyasar dimensi Mandiri dan Bernalar Kritis.
Peserta didik akan diajak mengidentifikasi persoalan yang terkait dengan isu lingkungan
di sekitar sekolah. Kemudian mendorong tenaga produktif di desa menjadi lebih sadar
akan hak dan kewajiban yang dimilikinya untuk mendukung pemerintahan desa yang
efisien.
C. Tema projek Bhinneka Tunggal Ika yang menyasar dimensi Bergotong Royong. Guru-
guru akan membantu peserta didik mengolah potensi masyarakat yang beragam.
Melalui penggunaan internet yang tepat guna diharapkan peserta didik dapat
mengoptimalkan koneksi antar penduduk sehingga dapat bergotong royong
membangun masyarakat yang toleran dan sejahtera.
D. Tema projek Kewirausahaan yang menyasar dimensi Kreatif dan Bergotong Royong.
Sekolah akan mendorong kreativitas peserta didik untuk membuat inovasi bagaimana
mengoptimalkan potensi perkebunan melalui penggunaan internet, misalnya dengan
menghubungkan langsung petani dan pembeli atau membuat dan mempromisikan
brand atau merek dagang populer sehingga kesejahteraan masyarakat bisa lebih
meningkat.

24. Dari pernyataan-pernyataan berikut ini:

1. fasilitator menyusun rencana fasilitasi dan tujuan pertemuan sebagai kompas dari
perencanaannya
2. fasilitator perlu mengetahui audiens pertemuan pada saat menyusun rencana fasilitasi
3. fasilitator perlu memastikan sarana yang disediakan di ruang fasilitasi sebelum
menyusun rencana
4. fasilitator perlu menyusun rencana fasilitasi yang bisa dimulai dari mana saja, karena
semua elemen saling mempengaruhi
  Tahapan yang dilakukan dalam pengembangan rencana fasilitasi adalah ....
Select one:
A. 2, 3, dan 4
B. 1, 2, dan 4
C. 1, 2, dan 3
D. 1, 3, dan 4

25. Gambaran peran penting fasilitator yang paling tepat dalam percakapan kelompok adalah
….
Select one:
A. memandu kelompok untuk mencapai tujuan dari percakapan secara lebih efektif
B. bersikap netral ketika anggota kelompok memiliki pendapat yang bertentangan
C. membantu memetakan fakta dengan lebih objektif
D. memberikan saran yang bijak ketika menyusun rencana tindak lanjut

26. Proses analisis karakteristik dan lingkungan belajar satuan pendidikan dilakukan sebelum
proses perumusan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan. Pertanyaan yang dapat
digunakan untuk pengumpulan informasi saat proses analisis karakteristik dan lingkungan
belajar satuan pendidikan adalah....
Select one:
A. Apa visi, misi, dan tujuan daerah?
 B. Bagaimana gambaran ideal tentang masa depan yang ingin diwujudkan oleh satuan
pendidikan?
C. Kompetensi apa yang perlu dimiliki peserta didik?
D. Apakah perlu membuat visi dan misi baru yang lebih sesuai dengan kondisi lingkungan
dan karakteristik peserta didik?

27. Perbedaan antara Profil Pendidikan Daerah dengan Satuan Pendidikan adalah ….
Select one:
A. Profil Satuan Pendidikan memiliki indikator yang lebih rinci dibandingkan Profil
Pendidikan Daerah
B. Profil Satuan Pendidikan terdiri dari indikator yang merupakan potret mutu layanan
satuan tersebut, sehingga menjadi akuntabilitas kepalas sekolah dalam peningkatan
mutunya
C. Profil Pendidikan Daerah terdiri dari agregat seluruh indikator satuan pendidikan dan
inidkator kinerja khusus daerah. Profil Satuan Pendidikan tidak memiliki indikator yang
mengukur indikator kinerja khusus daerah
D. Profil Pendidikan Daerah merupakan agregat per jenjang dari seluruh Profil Satuan
Pendidikan di wilayahnya

28. Selama sesi coaching dengan para kepala sekolah yang menjadi binaannya, Coach
senantiasa menerapkan model RASA dan TIRTA. Tindakan yang menunjukkan penerapan
model RASA dan TIRTA adalah ….
Select one:
A. Pada saat sesi, Coach memberikan saran kepada kepala sekolah berdasarkan
pengetahuan dan pengalaman pribadinya
B. Sepanjang sesi coaching, Coach mencatat ucapan kepala sekolah dan fokus melihat
catatannya
C. Di awal sesi coaching, Coach menanyakan topik apa yang ingin dibicarakan oleh kepala
sekolah serta hasil apa yang ingin didapatkan di akhir sesi
D. Di akhir sesi, Coach menyimpulkan hasil dari sesi coaching

29. Pada struktur Kurikulum Merdeka terdiri dari dua kegiatan utama yaitu, pembelajaran
intrakurikuler, dan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5). Pernyataan yang tepat
mengenai P5 adalah....
Select one:
A. Penilaian akan terintegrasi dengan penilaian mata pelajaran
B. Tema projek ditentukan oleh satuan pendidikan
C. Alokasi waktu digabung dengan kegiatan ekstrakurikuler
D. Tidak terikat dengan mata pelajaran apapun

30. Elemen-elemen dalam Kurikulum Operasional Sekolah adalah: Capaian Pembelajaran (CP),
Tujuan Pembelajaran (TP), dan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP). Berikut ini pernyataan
yang benar terkait ketiga elemen tersebut adalah...
Select one:
A. Satuan pendidikan boleh merumuskan mandiri atau memodifikasi kalimat CP.
Sementara TP dan ATP dirumuskan oleh pemerintah dan sifatnya terpusat (tidak boleh
dimodifikasi).
 B. Satuan pendidikan boleh merumuskan CP, TP, dan ATP secara mandiri.
C. Satuan pendidikan tidak boleh merumuskan atau memodifikasi CP, TP, dan ATP
D. CP ditentukan pemerintah dan sifatnya terpusat (tidak bisa diubah/dimodifikasi).
Namun TP dan ATP bisa dirumuskan mandiri atau dimodifikasi oleh satuan pendidikan.

31. Kemampuan/informasi awal yang dimiliki oleh siswa sebelum memahami materi baru
yang akan dipelajari disebut ..
Select one:
A. Pengetahuan prasyarat
B. Umpan balik
C. Pertanyaan pemantik
D. Pemahaman bermakna

32. Alur tujuan pembelajaran dibuat dengan mengurutkan tujuan pembelajaran sesuai
kebutuhan. Ada beberapa cara dalam mengurutkan tujuan pembelajaran. Metode konten
pengurutan dari bersifat umum ke konten yang spesifik adalah…
Select one:
A. Pengurutan dari mudah ke sulit
B. Pengurutan hierarki
C. Pengurutan deduktif
D. Pengurutan konten ke abstrak

33. Setiap kalimat Capaian Pembelajaran (CP) pada Bidang Studi memiliki karakteristiknya
masing-masing. Pernyataan yang tepat terkait hal tersebut antara lain...
1. CP Bidang Studi Bahasa Indonesia menekankan pada kompetensi yang perlu dicapai
peserta didik. Guru boleh menggunakan berbagai konten/materi untuk mencapainya.
2. Konten dan kompetensi pada CP Matematika tidak harus disampaikan/dicapai secara
berurutan.
3. CP Bidang Studi IPAS mencantumkan inti materi (konten) dan kompetensi secara
eksplisit/jelas.
4. CP Bidang Studi PKn adalah yang paling sulit diterjemahkan karena hanya berisi
rangkaian kalimat-kalimat teori abstrak.
Select one:
A. 1 dan 2
B. 2 dan 4
C. 1 dan 3
D. 1 dan 4

34. Fitur yang digunakan untuk proses diskusi (brainstorming) pada platform Google dalam
proses pembelajaran daring adalah ....
Select one:
A. Google slide
B. Google drive
C. Google jamboard
D. Google doc
35. Langkah mengetahui alur tujuan pembelajaran satuan pendidikan yang disusun sesuai
kriteria yang ditetapkan adalah dengan langkah berikut ini, kecuali …
Select one:
A. Penyusunan alur tujuan pembelajaran dilakukan di tingkat satuan pendidikan oleh
masing-masing pendidik yang mengampu mata pelajaran tersebut.
B. Apabila teridentifikasi kendala atau ketidak efektifan dalam pembelajaran, perbaikan
yang dilakukan bisa pada perangkat ajar, tujuan pembelajaran atau pada alur tujuan
pembelajaran.
C. Alur tujuan pembelajaran yang telah dipetakan, direview bersama di dalam tim,
berdasarkan expert judgment tim pendidik untuk memastikan kesesuaiannya dengan
kriteria alur tujuan pembelajaran.
D. Evaluasi pada alur tujuan pembelajaran hendaknya dilakukan sebagai bagian dari
evaluasi proses pembelajaran secara keseluruhan.

36. Pada Program Sekolah Penggerak (PSP), Program Organisasi Penggerak (POP), dan
Program Guru Penggerak (PGP) memiliki tujuan utama yang sama yakni mewujudkan
Profil Pelajar Pancasila. Secara khusus, tujuan Program Sekolah Penggerak adalah….
Select one:
A. Program untuk mencetak pemimpin pembelajaran yang mendorong tumbuh kembang
peserta didik secara holistik, aktif dan proaktif dalam mengembangkan pendidik lainnya
untuk mengimplementasikan pembelajaran yang berpusat kepada peserta didik, serta
menjadi teladan dan agen transformasi ekosistem pendidikan untuk mewujudkan profil
Pelajar Pancasila.
B. Program untuk mencetak pengajar dan pendidik  yang mendorong tumbuh kembang
peserta didik secara holistik, aktif dan proaktif dalam mengembangkan pendidik lainnya
untuk mengimplementasikan pembelajaran yang berpusat kepada peserta didik, serta
menjadi teladan dan agen transformasi ekosistem pendidikan untuk mewujudkan profil
Pelajar Pancasila.
C. Program untuk meningkatkan kualitas belajar peserta didik yang terdiri dari 5 jenis
intervensi untuk mengakselerasi sekolah bergerak 1-2 tahap lebih maju dalam kurun
waktu 3 tahun ajaran melalui peningkatan kompetensi kepada Guru dan peserta didik
D. Program untuk mencetak pemimpin satuan pendidikan dan  pembelajaran yang
mendorong tumbuh kembang peserta didik secara holistik, aktif dan proaktif dalam
mengembangkan pendidik lainnya untuk mengimplementasikan pembelajaran yang
berpusat kepada peserta didik, serta menjadi teladan dan agen transformasi ekosistem
pendidikan untuk mewujudkan profil Pelajar Pancasila.

37. Dalam pembinaan SMK PK diperlukan perencanaan data secara akurat, serta melalui
tahapan-tahapan validasi. Proses tersebut diharapkan dapat menghasilkan program
sekolah yang optimal melalui tahapan ....
Select one:
A. perencanaan berbasis data sesuai dengan masalah pada masa lalu
B. perencanaan berbasis data sesuai dengan masalah konkrit saat ini
C. perencanaan berbasis data sesuai dengan masalah yang belum teridentifikasi
D. perencanaan berbasis data sesuai dengan masalah yang akan dihadapi
38. Karakteristik satuan pendidikan yang dirumuskan berdasarkan hasil analisis konteks
satuan pendidikan perlu menggambarkan keunikan sekolah yang meliputi ….
1. Peserta didik.
2. Sosial dan Budaya,
3. Guru dan Tenaga Kependidikan,
4. Luas Bangunan Sekolah
Select one:
A. 1-3-4
B. 1-2-3
C. 1-2-4
D. 2-3-4

39. Kepala sekolah bercerita bahwa salah satu agenda bulanan yang dia lakukan adalah
menyampaikan masukan kepada guru terkait rencana pembelajaran yang telah dibuat.
Beliau tidak hanya memberikan tandatangan, tetapi juga memberikan masukan. Jika
terdapat hal yang menurut kepala sekolah perlu ditingkatkan, beliau menawarkan atau
memberikan pilihan perbaikan yang disepakati bersama guru.
Select one:
A. melaksanakan perilaku kerja dan praktik kepemimpinan yang mengacu pada kode etik
B. Indikator yang sesuai dengan cerminan kegiatan yang dilakukan kepala sekolah
adalah ....
C. memberi umpan balik terhadap perencanaan dan pelaksanaan proses belajar sebagai
dasar bagi guru melakukan perbaikan
D. mengembangkan dan merawat lingkungan sekolah yang nyaman dan aman bagi warga
sekolah

40. Dalam pelajaran matematika di sebuah kelas 4 SD, sebanyak 28 siswa tengah mempelajari
hubungan antara operasi perkalian dan pembagian. Sejumlah 3 siswa sangat menguasai
konsep perkalian dan pembagian, terlihat dari kemampuan mereka memecahkan aneka
persoalan perkalian dan pembagian dengan variasi cara. Sementara 21 siswa memahami
konsep perkalian dan pembagian namun terbatas pada satu cara tertentu saja. Mereka
dapat bekerja mandiri namun sesekali membutuhkan arahan guru. Sisanya belum
memahami konsep perkalian dikaitkan dengan penjumlahan yang mereka pelajari di Fase
sebelumnya. Menilik kondisi kelas tersebut, guru dapat melakukan strategi berikut,
kecuali... Merekomendasikan siswa dengan kemampuan di atas rata-rata untuk mengikuti
program akselerasi dan merekomendasikan siswa dengan kemampuan di bawah rata-rata
untuk tinggal kelas agar dapat dibantu mencapai CP sesuai fasenya. Memberikan
pengayaan pada siswa dengan kemampuan di atas rata-rata dengan mendorong mereka
untuk mendalami perkalian dan pembagian dengan metode yang lebih bervariasi atau
dengan tingkat kesulitan yang lebih tinggi. Memberikan pendampingan khusus untuk
siswa dengan kemampuan di bawah rata-rata dan tetap merekomendasikan mereka untuk
tetap naik kelas dengan catatan mengenai perkembangan belajar siswa, kekuatan, dan
strategi belajar yang tepat bagi siswa tersebut. Mengajak siswa dengan kemampuan di
atas rata-rata untuk berbagi cara belajarnya kepada teman-teman sekelasnya. Guru juga
melakukan pengelompokan di mana setiap kelompok beranggotakan siswa dari 3 level
kemampuan yang berbeda agar mereka dapat saling mendorong dan menginspirasi.
 Setiap kalimat Capaian Pembelajaran (CP) pada mata pelajaran memiliki karakteristik
masing-masing. Pernyataan yang tepat terkait karakteristik CP pada mata pelajaran
adalah...
1. CP mata pelajaran Bahasa Indonesia menekankan pada kompetensi yang perlu dicapai
peserta didik. Guru boleh menggunakan berbagai konten/materi untuk mencapainya.
2. Konten dan kompetensi pada CP Matematika tidak harus disampaikan/dicapai secara
berurutan.
3. CP mata pelajaran IPAS mencantumkan inti materi (konten) dan kompetensi secara
eksplisit/jelas.
4. CP mata pelajaran PKn adalah yang paling sulit diterjemahkan karena hanya berisi
rangkaian kalimat-kalimat teori abstrak.
Select one:
A. 1 dan 2
B. 1 dan 4
C. 1 dan 3
D. 2 dan 4

41. Salah satu tujuan Merdeka Belajar adalah untuk mewujudkan pendidikan berkualitas, dan
fokus pada pengembangan kompetensi dasar dan karakter. Peran perencanaan berbasis
data terhadap hal tersebut adalah ….
Select one:
A. Merdeka Belajar memberikan fleksibilitas kepada para pemangku kepentingan untuk
berinovasi dalam melakukan perencanaan
B. perencanaan program dan kegiatan dilakukan untuk menyelesaikan akar masalah
terkait kompetensi dasar dan karakter yang dialami Satuan Pendidikan yang diketahui
dari Profil Pendidikan
C. perencanaan kedepannya akan fokus pada satuan pendidikan yang memiliki masalah
kompetensi dasar dan karakter
D. Merdeka Belajar mendorong proses pembelajaran yang berfokus pada peserta didik

42. Berikut yang merupakan prinsip pengembangan kurikulum operasional di satuan

pendidikan adalah ….
1. Berpusat pada peserta didik
2. Kontekstual
3. Sama dengan satuan pendidikan lain yang sejenjang
4. Melibatkan berbagai pemangku kepentingan
Select one:
A. 2-3-4
B. 1-3-4
C. 1-2-3
D. 1-2-4

43. Satu tahun sekali, kepala sekolah mengagendakan pertemuan bersama warga sekolah.
Tujuan dari pertemuan tersebut adalah merefleksikan ketercapaian visi dan misi sekolah.
Kepala sekolah sudah memiliki tim yang secara mandiri menjalankan kegiatan sekolah
sesuai perannya untuk mewujudkan tujuan bersama. Dalam pertemuan itu, tidak hanya
berdiskusi mengutarakan pendapat masing-masing, warga sekolah memiliki data yang
 menunjukkan capaian tujuan sekolah berdasarkan program-program yang dilakukan
sesuai dengan perencanaan yang sudah disepakati bersama.
Jenjang kompetensi yang teridentifikasi dari aksi yang dilakukan oleh kepala sekolah
adalah ....
Select one:
A. Mahir
B. Cakap
C. Berkembang
D. Terampil

44. Pernyataan yang tidak tepat mengenai konsep, tujuan, dan strategi pengembangan modul
ajar adalah ....
Select one:
A. Komponen dalam modul ajar disusun secara lengkap dan memenuhi semua unsur yang
telah ditetapkan.
B. Kriteria pengembangan modul ajar adalah esensial, menarik, bermakna dan
menantang, relevan dan kontekstual serta berkesinambungan dan bermakna.
C. Guru di satuan pendidikan wajib menggunakan modul ajar yang diberikan oleh
Kemendikbudristek
D. Modul ajar adalah sebuah dokumen yang berisi tujuan, langkah, dan media
pembelajaran serta asesmen yang dibutuhkan dalam satu unit atau topik berdasarkan
alur tujuan pembelajaran.

45. Terdapat beberapa prinsip yang mendasari pengembangan kegiatan projek di sekolah.
Misalnya kegiatan projek harus mendasarkan kegiatan pembelajarannya pada
pengalaman nyata yang dihadapi dalam keseharian. Prinsip ini mendorong pendidik dan
peserta didik untuk dapat menjadikan lingkungan sekitar dan realitas kehidupan sehari-
hari sebagai bahan utama pembelajaran. Oleh karenanya, satuan pendidikan sebagai
penyelenggara kegiatan projek harus membuka ruang dan kesempatan bagi peserta didik
untuk dapat mengeksplorasi berbagai hal di luar lingkup satuan pendidikan. Peserta didik
bisa terhubung dengan komunitas di sekitarnya dan belajar melampaui tembok sekolah.
Tema-tema projek yang disajikan juga sebisa mungkin dapat menyentuh persoalan lokal
yang terjadi di daerah masing-masing. Dengan mendasarkan projek pada pengalaman
nyata yang dihadapi dalam keseharian, diharapkan peserta didik dapat mengalami
pembelajaran yang bermakna untuk secara aktif meningkatkan pemahaman dan
kemampuannya.
Dua prinsip pengembangan projek yang paling tergambar di dalam penjelasan tersebut
adalah....
Select one:
A. Kontekstual dan Eksploratif
B. Komprehensif dan Berpusat Pada Komunitas
C. Tematik dan Holistik
D. Integratif dan Multidisiplin

46. Program Sekolah Menengah Kejuruan Pusat Keunggulan (SMK PK),bertujuan untuk
mewujutkan pendidikan kejuruan berkualitas, memastikan Peserta didik mengalami
kemajuan belajar sehingga lebih kompeten dan berkarakter. Proses untuk menuju
 pencapaian  SMK PK dibutuhkan pendampingan Implementasi Pembelajaran (PIP) untuk
memperkuat kerjasama dengan dunia kerja, penguatan substansi berbasis dunia kerja,
dan penguatan implementasi kurikulum merdeka. Secara teknis pendampingan penguatan
substansi berbasis dunia kerja adalah . . . .
Select one:
A. Pendampingan kepala kepala  sekolah dan guru untuk memastikan substansi dunia
kerja dengan pembelajaran di program SMK PK
B. Pendampingan kepala kepala  sekolah dan guru untuk memastikan substansi
keterampilan  kerja dengan pembelajaran di program SMK PK
C. Pendampingan kepala kepala  sekolah dan guru untuk memastikan substansi budaya
kerja dengan pembelajaran di program SMK PK
D. Pendampingan kepala kepala  sekolah dan guru untuk memastikan substansi sikap kerja
dengan pembelajaran di program SMK PK

47. Pernyataan yang tepat terkait pemahaman capaian pembelajaraan di bawah ini adalah ....
1) Pemahaman adalah hasil serangkaian proses pengalaman belajar seseorang yang
sifatnya personal, unik, dan dinamis, tergantung pada pengalaman dan interaksinya
dengan lingkungan sekitar.
2) Jika mengacu kepada teori konstruktivisme, kemampuan memahami ada di level paling
tinggi, berbeda jika mengacu pada Taksonomi Bloom yang menempatkan kemampuan
memahami di level C2.
3) Untuk memahamkan suatu konsep, maka peserta didik perlu berlatih mengerjakan
lebih banyak soal berulang-ulang
4) Pemahaman adalah hasil serangkaian proses berlatih terus menerus (drilling) dan
membutuhkan daya ingat dan daya tangkap tinggi.
Select one:
A. 1 dan 3
B. 1 dan 2
C. 3 dan 4
D. 2 dan 3

48. Tahapan yang benar dalam melakukan perencanaan berbasis data adalah ….
Select one:
A. potret kondisi sekolah - perencanaan program pendidikan - pelaksanaan program
perbaikan - refleksi diri
B. potret kondisi sekolah - refleksi diri - perencanaan program pendidikan - pelaksanaan
program perbaikan
C. perencanaan program pendidikan - pelaksanaan program perbaikan - refleksi diri -
potret kondisi sekolah
D. refleksi diri - perencanaan program pendidikan - pelaksanaan program perbaikan -
potret kondisi sekolah

49. Berikut ini yang termasuk kegiatan dalam tahap merintis komunitas praktisi, kecuali ….
Select one:
A. membagi peran dan tanggung jawab dalam kegiatan-kegiatan komunitas belajar
B. membuat komitmen bersama komite pembelajaran
C. menyusun jadwal belajar rutin
 D. menyebarluaskan praktik baik komunitas melalui organisasi profesi di luar sekolah

50. Fasilitator sedang melakukan refleksi mengenai implementasi Kurikulum Merdeka di

satuan pendidikan yang didampinginya. Seorang peserta menyampaikan tentang teknis
pelaksanaan kurikulum. Berdasarkan struktur refleksi 4P, peserta tersebut berada pada ....
Select one:
A. tahap memberikan respons terkait Peristiwa
B. tahap memberikan respons terkait Pembelajaran
C. tahap menyampaikan konteks
D. tahap memberikan respons terkait Penerapan ke depan