RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA N 1 PEJAGOAN

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI / Ganjil
KD : 3.2 dan 4.2
Materi Pokok : Elastisitas
Sub Materi : Hukum Hooke
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1. : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2. : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3. : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4. : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.3 Menganalisis sifat elastisitas bahan IPK Penunjang
dalam kehidupan sehari-hari 3.3.1 Menjelaskan bunyi hukum hooke
3.3.2 Mengidentifikasi besaran yang
terkait dengan hukum hooke
3.3.3 Mengidentifikasi hukum hooke
dalam kehidupan sehari-hari
3.3.4 Menentukan gaya dan
pertambahan panjang pegas
berdasarkan hukum hooke dalam
kehidupan sehari-hari
IPK Kunci
3.3.5 Menganalisis hubungan gaya dan
pertambahan panjang pada pegas
3.3.6 Menganalisis besarnya konstanta
pegas dari grafik
3.3.7 Menyimpulkan hubungan antara
gaya dan pertambahan Panjang
pegas berdasarkan data atau grafik
hasil percobaan
IPK Pengayaan
3.3.8 Menganalisis permasalahan yang
berhubungan dengan hukum Hooke
dalam kehidupan sehari-hari
3.3.9 Menyelesaikan permasalahan yang
berkaitan dengan hukum Hooke
dalam kehidupan sehari-hari
4.3 Melakukan percobaan tentang sifat 4.3.1 Melakukan percobaan Hukum
elastisitas suatu bahan berikut Hooke
presentasi hasil dan makna fisisnya 4.3.2 Mengolah hasil data percobaan
4.3.3 Menyajikan data grafik hasil
percobaan hukum Hooke
4.3.4 Membuat laporan hasil percobaan
hukum Hooke
4.3.5 Mempresentasikan hasil percobaan
hukum Hooke
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melakukan pengamatan benda pada video dan lingkungan sekitar, siswa dapat
mengidentifikasi sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar,
2. Setelah melakukan percobaan, siswa dapat menjelaskan pengaruh gaya terhadap
perubahan panjang pegas/karet dengan tepat ,
3. Setelah melakukan percobaan, siswa dapat menerapkan hukum Hooke dengan
benar.
4. Setelah melakukan percobaan, siswa dapat mengolah data percobaan dengan benar.
5. Setelah melakukan percobaan, siswa dapat membuat dan menyajikan grafik hasil
percobaan dengan benar.
6. Setelah melakukan percobaan,siswa dapat menganalisis hubungan gaya dan
pertambahan Panjang pada pegas dengan benar.
7. Setelah melakukan percobaan, siswa dapat menganalisis besarnya konstanta pegas
dari grafik dengan benar.
8. Setelah melakukan percobaan, siswa dapat menyusun laporan tertulis,
mengkomunikasikan dan mempresentasikannya dengan percaya diri

D. Materi
Fakta : Benda yang elastis: karet, pegas
Benda yang tidak elastis: plastisin, pasir
Konsep : Pengertian Elastisitas,Tegangan,Regangan,Modulus Elastisitas
Prinsip : Hukum Hooke
Prosedur : Melakukan percobaan untuk menentukan sifat elastisitas Bahan
Melakukan percobaan untuk Mengolah dan menyajikan data grafik
percobaan hukum Hooke

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Pendekatan Saintifik
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : Eksperimen, Diskusi,Tanya Jawab dan Presentasi

F. Media Pembelajaran
1. Slide PPT
2. Aplikasi Kahoot,
3. Alat dan Bahan Praktikum Hukum Hooke (statif, penggaris ,pasir/beras sebagai
beban ,pegas)
4. Laptop
5. Whiteboard
6. Spidol
7. LCD Proyektor
8. Phet simulation
9. Video alat olahraga Chest Expanders
https://www.youtube.com/watch?v=LKKxpjx1YjE
 • Video Cara kerja suspensi dan jenis-jenis suspensi motor
https://www.youtube.com/watch?v=CmmO7WVugW4

G. Sumber Belajar
1. Buku Fisika untuk SMA/MA Kelas XI, Erlangga.
2. Bahan Ajar
3. LKPD
4. Referensi dari internet yang relevan

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Sintaks Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan 1) Guru mengkondisikan kelas, kemudian meminta salah satu 10 menit
siswa untul memimpin berdoa dan selanjutnya guru
mempresensi kehadiran siswa.( Disiplin-PPK,Religius)
2) Guru mengingatkan kembali materi pertemuan sebelumnya
3) Guru menyampaian Tujuan Pembelajaran, Acuan kegiatan
pembelajaran dan Memotivasi siswa
4) Apersepsi:
Guru mengajukan pertanyaan :
“Siapa yang berangkat sekolah menumpangi motor atau mobil?
Kenapa saat kendaraan kalian melewati jalan berlubang , kalian
tidak terlalu merasakan goncangan?”.(4C-Comunication)
5) Sebelumnya guru mengarahkan siswa untuk mengerjakan soal
menggunakan aplikasi Kahoot (Penerapan TPACK-Pengetahuan
Konten)
Fase 1 : 10 menit
Orientasi • Guru menayangkan video dari youtube tentang seorang
pesertadidik pengendara motorcross yang sedang melakukan atraksi :
kepada (Penerapan TPACK, Mengamati-Saintifik)
masalah Link youtube
https://www.youtube.com/watch?v=EFNpIpfjUio

• Setelah siswa menyimak video, guru memberi pertanyaan:

“Nah, setelah kalian menonton video tadi, kita bersama
pengendara motor cross bisa melompat tinggi kemudian
mendarat menghantam tanah dengan keras, namun motor dan
pengendaranya baik-baik saja. Mengapa hal itu bisa terjadi? “
 (4C-Critical Thinking,Comunication,HOTS-Menanya)
• Guru menayangkan sebuah gambar dan video (Penerapan
TPACK-Pengetahuan Content, Literasi Digital, Mengamati-
Saintifik)

https://www.youtube.com/watch?v=LKKxpjx1YjE

• Setelah mengamati gambar dan menonton video, guru

memberikan pertanyaan: (4C-Critical Thinking)
“Bagaimana bentuk pegas yang ditarik tersebut?
Apa yang terjadi jika tarikannya dilepaskan?
Apa yang terjadi jika gaya tarikan yang diberikan sedikit?”(4C-
Comunication)
• Siswa Mengisi hipotesis Pada LKPD 1

Fase 2 : • Siswa dikelompokkan secara heterogen terdiri dari 3-4 5 menit

Mengorgani siswa.(Collaboration)
sasikan • Siswa berdiskusi dengan kelompok mencari Hukum Hooke dari
peserta
didik internet, membaca literature.(Colaboration,Comunication,
Critical Thinking and Problem Solving)
• Guru membagikan LKPD 2 Hukum Hooke
• Masing-masing kelompok bekerjasama mengkaji lembar kegiatan
percobaan tentang Hukum Hooke (4C-Communication,
Collaboration)
• Siswa melakukan percobaan tentang sifat Elastisitas pada LKPD 2
Hukum Hooke (4C-Collaboration, Critical Thinking and
Problem Solving)
Fase 3 : • Siswa mempersiapkan alat dan bahan yang diperlukan dan 20 menit
Membimbin melaksanakan eksperimen sesuai dengan petunjuk di LKPD
g Hukum Hooke (4C-Critical Thinking and problem solving)
penyelidika
n individu • Guru membimbing siswa dalam melakukan eksperimen Hukum
dan Hooke secara tanggungjawab.(4C-Colaboration)
kelompok • Siswa mengolah data hasil eksperimen bersama anggota
kelompoknya (4C-Comunication, Colaboration, Critical Thinking)
• Siswa mengerjakan analisis data sesuai LKPD 2 Hukum
Hooke.(Critical Thinking)
Fase 4 : • Guru memimpin jalannya diskusi kelas 20 menit
Mengemba • Perwakilan kelompok mempersentasikan hasilnya di mejanya
ngkan dan
masing- masing dan meminta kelompok lain untuk
menyajikan
hasil karya memperhatikan serta memberikan tanggapan dengan percaya
diri. (4C-Critical Thinking, Communication,Collaboration)
Fase 5 : • Melalui diskusi kelas dan tanya jawab, guru membimbing siswa 15 menit
Menganalis untuk membuat kesimpulan dari hasil percobaan dan diskusi
a dan
kelompoknya.(4C-Communication, Creativity and
mengevalua
Innovation)
si proses
pemecahan • Guru membimbing siswa untuk menjawab permasalahan pada
masalah kegiatan awal
• Siswa diberikan penguatan dengan memberikan jawaban yang
seharusnya
• Guru menayangkan aplikasi Phet simulation untuk memberi
kesimpulan dan jawaban permasalahan (TPACK-Pengetahuan
Conten)

https://phet.colorado.edu/sims/html/masses-and-
springs/latest/masses-and-springs_en.html

• Guru menayangkan video tentang cara kerja suspensi pada

motor untuk memberi penguatan kesimpulan dan jawaban
permasalahan (TPACK-Pengetahuan Literasi Digital,
Mengamati-saintifik)
Link video youtube:

https://www.youtube.com/watch?v=CmmO7WVugW4

• Siswa diberi kesempatan bertanya bagi siswa yang masih merasa

bingung dan kurang mengerti terkait materi.(4C-Comunication,
Critical Thinking)
Penutup • Guru memberikan penghargaan dalam berbagai bentuk untuk 10 menit
kelompok belajar yang memiliki kerjasama baik paling baik
• Guru meminta siswa melakukan refleksi kesimpulan kegiatan
.( 4C-Creativity and Innovation)
Dengan mengisi pertanyaan:
Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
 - Apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran hari ini?
- Apa yag belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini?
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya
• Guru memimpin berdoa (Religius-PPK)

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

No Aspek Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
1. Kognitif (Pengetahuan) Tes Tertulis Soal Pilgan
2. Afektif (Sikap) Observasi Lembar Observasi
Psikomotor Penilaian Kinerja , Rubrik Penilaian Kinerja,
3. (Keterampilan) Presentasi dan laporan Presentasi dan laporan

Kebumen, November 2022

Kepala SMA N 1 Pejagoan Guru Mata Pelajaran Fisika

Erna Ummu Nurlela, S.Pd, M.Eng Sunariyah, S.Pd

NIP.19750826 200701 2 010