RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. Identitas
Sekolah :
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Keseimbangan dan dinamika rotasi
Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (1 pertemuan = 3 x 45 menit)

B. Kompetensi Inti (KI)

No Kompetensi Inti
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional
KI-3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

 Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kompetensi
Dasar
3.1 Menerapkan konsep Keseimbangan dan 3.1.1 Menerapkan konsep
torsi, momen inersia, titik dinamika rotasi: momen gaya pada
berat, dan momentum sudut  Momen gaya kontruksi jembatan
pada benda tegar (statis dan  Momen inersia
dinamis) dalam kehidupan  Keseimbangan benda 3.1.2 Menerapkan konsep
sehari-hari misalnya dalam tegar momen inersia pada
olahraga  Titik berat kontruksi jembatan
 Hukum kekekalan
momentum sudut pada 3.1.3 Menerapkan konsep
gerak rotasi keseimbangan benda tegar
dan titik berat pada
konstruksi jembatan

3.1.4 Menganalisis hukum

kekekalan momentum
sudut pada gerak rotasi di
kehidupan sehari-hari
4.1 Membuat karya yang 4.1.1 Merencanakan dan
menerapkan konsep titik merancang konstruksi
berat dan kesetimbangan jembatan dengan
benda tegar menerapkan konsep titik
berat dan benda tegar

4.1.2 Menyimpulkan dan

mempresentasikan hasil
karya ke depan kelas
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi dan eksperimen peserta didik dapat menerapkan konsep
momen gaya dan momen inersia pada rancangan konstruksi jembatan dengan benar
2. Melalui kegiatan pembelajaran berbasis proyek peserta didik dapat menerapkan konsep
keseimbangan benda tegar dan titik berat pada konstruksi jembatan dengan benar
3. Melalui kegiatan diskusi peserta didik dapat menganalisis hukum kekekalan
momentum sudut pada kehidupan sehari hari dengan benar
4. Melalui kegiatan pembelajaran berbasis proyek peserta didik dapat membuat karya
yang berhubungan dengan kesetimbangan benda tegar dan titik berat dengan kreatif
5. Melalalui kegiatan pembelajaran berbasis proyek peserta didik dapat menyimpulkan
dan mempresentasikan hasil karya proyek konstruksi jembatan dengan benar

E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan : STEM
Model : Project Based Learning (PjBL)
Metode : Diskusi, Eksperimen, Presentasi

F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

Media presentasi : Laptop dan LCD Proyektor
Alat dan bahan yang digunakan :
1. Stik Ice Cream
2. Lem tembak
3. Gunting
4. Penggaris
5. Cutter
6. Pensil atau Bolpoin
7. Hp
G. Sumber Belajar
1. Buku Paket Fisika Kelas XI
2. Internet
3. Youtube
4. Sumber bacaan lain yang releva
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Sintaks:
1. Pertanyaan mendasar
2. Mendesain perencanaan produk
3. Menyusun jadwal pembuatan atau timeline
4. Memonitor keaktifan dan perkembangan proyek
5. Menguji hasil
6. Evaluasi pengalaman belajar

PERTEMUAN 1
Sintaks Alokasi
Langkah
Model Deskripsi Kegiatan Waktu
Pembelajaran
Pembelajaran (Menit)
 Guru memberi salam dilanjutkan dengan 10
menanyakan kabar peserta didik dan kesiapan
belajar
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik
 Guru mereview materi pelajaran sebelumnya
yaitu gerak yang berhubungan dengan hukum-
hukum newton.
Pendahuluan
 Guru melakukan apersepsi mengenai gaya dan
gerak melingkar.
 Guru melakukan penggalian konsep awal
dengan pertanyaan:
Bagaimana suatu jembatan bisa dijadikan
media penghubung atau bahkan dijadikan
prasarana transportasi?
Kegiatan Inti
Penyajian Masalah  Guru menampilkan sebuah video mengenai 50
permasalahan kesetimbangan benda tegar
pada link berikut:
https://youtu.be/K_6gFjnue7A
 Guru meminta peserta didik untuk
mengidentifikasi masalah yang ada pada video
tersebut
 Guru membimbing peserta didik untuk
mengerucutkan masalah menjadi suatu
permasalahan yang akan diselesaikan pada
kegiatan pembelajaran
Permasalahan:
1. Apa yang menyebabkan jembatan pada
video tersebut roboh?
2. Apa yang harus dilakukan agar jembatan
itu tidak roboh?
3. Bagaimana konstruksi jembatan yang baik,
aman, dan kuat?
 Guru menghubungkan permasalahan pada
video dengan materi yang diajarkan
Perencanaan  Guru menentukan kelompok belajar menjadi 8 50
kelompok (1 kelompok 5 orang)
 Guru meminta masing-masing peserta didik
memahami kembali permasalahan yang sudah
ditentukan
 Guru menjelaskan rencana proyek yang akan
dilaksanakan untuk menyelesaikan masalah
Empathize: Mengidentifikasi permasalahan
Define: Menganalisis kebutuhan untuk
menyelesaikan masalah terkait konsep fisika,
 menulis daftar kebutuhan barang, rincian
biaya
Ideate: Mengembangkan ide desain konstruksi
jembatan yang baik, aman, dan kuat
Prototype: Proses perancangan produk
konstruksi bangunan
Test: Melakukan uji kekuatan dan ketahanan
Penjadwalan  Guru memetakan jadwal pelaksanaan proyek 15
yang akan dilakukan pada pertemuan 1, 2, dan
3
 Guru meminta peserta didik (Jobdesk) untuk
membagi tugas setiap anggota kelompok
 Guru merefleksi hasil kegiatan pembelajaran 10
 Guru memberi penguatan terkait
keseimbangan dan dinamika rotasi
Penutup
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran
berikutnya yaitu membuat proyek secara
berkelompok

PERTEMUAN 2
Sintaks Alokasi
Langkah
Model Deskripsi Kegiatan Waktu
Pembelajaran
Pembelajaran (Menit)
 Guru memberi salam dilanjutkan dengan 10
menanyakan kabar peserta didik dan kesiapan
belajar
Pendahuluan
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik
 Guru mereview materi keseimbangan dan
dinamika rotasi
  Guru melakukan apersepsi mengenai tujuan
yang akan dicapai di akhir pembelajaran.
 Guru melakukan penggalian konsep awal
dengan pertanyaan:
Apakah yang terjadi jika beban yang yang
diberikan pada jembatan lebih besar dari
kapasitas maksimal?
Kegiatan Inti
Pembuatan Proyek dan  Guru memberikan arahan tentang pelaksanaan 105
Monitor proyek pada pertemuan 2
 Guru meminta peserta didik untuk
menyiapkan alat dan bahan untuk membuat
proyek
 Guru meminta peserta didik untuk mulai
mengerjakan proyek sesuai dengan desain
yang sudah dibuat oleh masing-masing
kelompok
 Guru melakukan monitoring proses belajar,
membantu kelompok yang mengalami
kesulitan dan sebagainya

 Guru merefleksi hasil kegiatan pembelajaran 10

 Guru memberi penguatan terkait proyek yang
dibuat oleh masing-masing kelompok
Penutup  Menginformasikan kegiatan pembelajaran
berikutnya yaitu presentasi dan evaluasi hasil
proyek yang telah dibuat oleh masing-masing
kelompok

PERTEMUAN 3
 Sintaks Alokasi
Langkah
Model Deskripsi Kegiatan Waktu
Pembelajaran
Pembelajaran (Menit)
 Guru memberi salam dilanjutkan dengan 10
menanyakan kabar peserta didik dan kesiapan
belajar.
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
 Guru mereview materi keseimbangan dan
dinamika rotasi
 Guru melakukan apresepsi mengenai
Pendahuluan
mengenai tujuan yang akan dicapai di akhir
pembelajaran.
 Guru melakukan penggalian konsep awal
dengan pertanyaan:
Bagaimanakah rancangan konstruksi
jembatan yang baik, kokoh, dan aman untuk
dijadikan sarana transportasi?
Kegiatan Inti
Penilaian  Guru meminta peserta didik untuk 100
mendemonstrasikan produk dan melakukan
uji ketahanan dan kekuatan
 Guru meminta peserta didik
mempresentasikan hasil produk
 Guru melakukan penilaian terhadap produk
yang dihasilkan
 Guru meminta peserta didik yang lain untuk
melakukan penilaian sejawat
 Guru memberikan revisi mengenai
kekurangan produk
 Evaluasi  Guru memberikan evaluasi pembelajaran 15
melalui Quiziz
 Guru memberikan penguatan materi dengan
memberikan materi kesetimbangan benda
tegar
 Guru merefleksi hasil kegiatan pembelajaran 10
 Guru memberi penguatan materi terkait
proyek yang telah dibuat oleh masing-masing
Penutup
kelompok
 Memberikan evaluasi terhadap hasil proyek
selama proses pembelajaran

I. Instrumen Penilaian

Teknik Penilaian Instrumen Penilaian

Tes Penilaian pengetahuan
- Menjawab pertanyaan yang dilontarkan Pendidik
- Analisis masalah
- Tugas
- Quiz
Non tes Penilaian sikap
- Penilaian sikap
- Penilaian diri
- Penilaian teman sejawat
Penilaian keterampilan
- Penilaian kinerja (proyek dan keaktifan saat diskusi)

Mengetahui Malang, 17 November 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

……………………. ……………………
NIP……………….. NIP. ………………