Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah : SMKN 1 SUMBERWRINGIN

Mata Pelajaran : FISIKA
Komp. Keahlian : Agrobisnis dan Holtikultura
Pokok Bahasan : Hukum Kekekalan Energi
Kelas/Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 2JP (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 Spriritual
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Sosial
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Fisika
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.

KI 4 Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang
dan lingkup Fisika
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir,
menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida,
kalor, dan optik.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
3.10 Memahami hubungan antara usaha, energi, dan daya
4.10 Melakukan percobaan usaha, energi, dan daya

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1.1.1 Menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan akan banyak hal yang dapat
dihubungkan dengan Optika Geometri dalam kehidupan sehari-hari.
1.1.2 Mensyukuri nikmat Tuhan Yang Maha Esa berupa penerapan optika geometri
pada kehidupan sehari hari seperti pada penggunaan cermin datar dan kacamata
melalui berdoa
2.1.1 Menunjukan sikap objektf, teliti, dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja
dalam kelompok maupun individu
2.1.2 Menghargai pendapat orang lain pada saat berdiskusi dan melakukan
pengamatan.
2.2.1 Menunjukkan sikap positif individu dan sosial dalam diskusi kelompok.
2.2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah dalam percobaan dan diskusi kelompok.
3.4.1 Menghitung parameter fisika pada persamaan usaha
3.4.2 Menghitung parameter fisika pada persamaan daya
3.4.3 Menghitung parametar fisika pada persamaan energy
3.4.4 Menganalisis hubungan usaha dengan energi
3.4.5 Menganalisis hukum kekekalan energi mekanik
4.4.1 Melakukan percobaan usaha untuk menentukan hubungan gaya dengan usaha
4.4.2 Menunjukkan hubungan usaha dan energi
4.4.3 Melakukan percobaan energi
4.4.4 Melakukan percobaan daya
4.4.5 Membuktikan hukum kekekalan energi mekanik

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan percobaan dan diskusi peserta didik dapat:
1. menganalisis hukum kekekalan energi mekanik dengan tepat
2. membuktikan hukum kekekalan energi mekanik dengan tepat

E. Materi Pembelajaran
1. KONSEP USAHA, GAYA, DAN PERPINDAHAN
Faktual:
Orang mendorong mobil, mendorong meja atau dinding.
Konseptual:
 Orang mendorong mobil, mendorong meja atau dinding.

2. ENERGI POTENSIAL DAN ENERGI KINETIK

Faktual
Benda yang jatuh bebas dari ketinggian tertentu.
Konseptual:
Energi potensial gravitasi adalah energi yang dimiliki oleh benda karena kedudukan atau
ketinggiannya Energi kinetik adalah energi yang dimiliki oleh benda karena geraknya

3. HUBUNGAN USAHA DAN ENERGI

Faktual:
Bola yang dilempar ke atas mengalami perubahan energi potensial.
Konseptual:
Setiap benda yang sedang bergerak memiliki kemampuan untuk melakukan usaha.
Prosedural:
Langkah-langkah yang digunakan untuk menentukan energi potensial dan energi kinetik dari
dua benda yang bergerak bebas.

4. KONSEP DAYA
Faktual:
Daya pada mobil yang bergerak dan daya listrik.
Konseptual:
Daya didefinisikan sebagai kecepatan melakukan usaha atau kemampuan untuk melakukan
usaha tiap satuan waktu
Prosedural:
Langkah-langkah yang digunakan untuk menentukan daya pada mobil yang bergerak.

5. HUKUM KEKEKALAN ENERGI MEKANIK

Faktual:
Benda yang bergerak pada bidang miring. Energi mekanik adalah energi yang dihasilkan oleh
benda karena sifat geraknya
Konseptual:
Percobaan tentang hukum kekekalan energi
Metakognitif:
Menyajikan hasil pengamatan sebuah benda yang bergerak pada bidang miring dengan
konsep hukum kekekalan nenergi mekanik

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

a. Pendekatan : Saintifik
b. Model : Berbasis Penyingkapan (discovery learning)
c. Metode : Percobaan dan Diskusi

G. Media, Alat dan Bahan Pembelajaran

a. Media : Laptop/LCD, Gambar dan video roller coaster
b. Alat Percobaan
 Meteran
 Stopwatch
c. Kayu Penyangga Bahan Percobaan
 Mobil mainan
  Papan luncur
 Balok
d. Bahan Pembelajaran
 Hand Out
 Lembar Kerja (LK)

H. Langkah – langkah Pembelajaran

1. Pertemuan ke 2
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik (memastikan ruang kelas bersih,
pakaian rapi, peserta didik kondisi tidak melakukan aktivitas lain 10
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Menit
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan prosedur atau langkah - langkah pembelajaran yang
akan digunakan

2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan  Peserta didik mengingat materi
(Stimulation); pembelajaran sebelumnya
 Peserta didik memperhatikan gambar
yang menunjukkan masalah kontekstual
terkait penerapan hukum kekekalan energi
mekanik

5 menit
 1

2 Roller Coaster
B. Identifikasi masalah  Peserta didik membuat pertanyaan terkait
gambar atau video yang ditampilkan guru
 Peserta didik menjawab permasalahan:
10
Bagaimana besar energi mekanik kerata
pada saat di titik 1 dan di titik 2 ? Apakah
nilainya sama?
C. Pengumpulan data  Peserta didik diminta untuk membaca
handout terkait dengan Hukum kekekalan
energi mekanik
15
 Peserta didik membuat jawaban
sementara dari permasalahan yang
disampaikan guru
D. Pembuktian/verifikasi  Peserta didik melakukan penyelidikan
melalui percobaan secara berkelompok
 Peserta didik memperhatikan alat dan
bahan yang digunakan untuk melakukan
penyelidikan/percobaan
 Peserta didik diminta membaca tujuan dan
langkah – langkah pada Lembar Kerja (LK)
 Peserta didik melakukan percobaan dan
30
secara kolaboratif
 Peserta didik menuliskan hasil percobaan
 Peserta didik menjawab pertanyaan pada
lembar kerja dengan cara diskusi kelompok
 Melalui penyelidikannya semua kelompok
mendiskusikan jawaban permasalahan
yang disampaikan guru.

E. Penyimpulan  Peserta didik membuat kesimpulan hasil

percobaan
 Seluruh kelompok mempresentasikan hasil 10
percobaan dan hasil diskusi permasalahan
 3. Penutup
1. Peserta didik memperhatikan refleksi kegiatan pembelajaran
2. Peserta didik memperhatikan konfirmasi dan penguatan terhadap hasil
presentasi yang telah dilakukan peserta didik
3. Peserta didik mengerjakan evaluasi (post test) secara individu. 10
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada Menit
siswa untuk berlatih mengerjakan soal – soal latihan dan evaluasi hukum
kekekalan energi mekanik.
5. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

a. Teknik Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan (LP 1)
2. Penilaian Keterampilan (LP 2)
3. Penilaian Sikap Spiritual (LP 3)
4. Penilaian Sikap Sosial (LP 4)
b. Bentuk Penilaian
1. Observasi (sikap spiritual dan sosial)
2. Tes Tulis
3. Praktik/Unjuk Kerja

Surabaya, 04 Desember 2019

Mengetahui
Kepala SMKN 1 Sumberwringin Guru Pengajar

Mukty Asnan, SP. Tauriza Renda Dwi Ananta

Instrumen penilaian pengetahuan
LP 1
Tes Tulis (Formatif)

Kisi-Kisi Soal Pengetahuan, Kunci Jawaban, dan Pedoman Penilaian

Kompetensi Materi Indikator Nomor

No. IPK Soal Level Bentuk Soal
Dasar Pokok Soal

1 2 3 4 5 6 7 8

Memahami Menganalisis Usaha Disajikan L3 Pilihan 1

hubungan hubungan dan permasala Ganda
1. antara usaha, usaha dengan energi han
energi, dan energi seorang
daya atlet
panjat
tebing
yang
berada
pada
ketinggian
tertentu
dan
melakuka
n usaha
untuk
melanjutk
an hingga
ketinggian

tertentu.

2. Memahami Menganalisis Hukum Disajikan L3 Uraian 2

hubungan Hukum kekekal suatu
antara usaha, kekalan an stimulus
energi, dan energi energi berupa
daya roler
coaster
dengan
ketinggian
loop
pertama
dan
ketinggian
loop
 kedua.
Berdasark
an analisa
hukum
kekekalan
energi
mekanik
diminta
untuk
melakuka
n analisis
geraknya
apa bisa
mencapai
ketinggian
loop yang
ke dua.

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

KARTU SOAL NOMOR 1

(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X/Ganjil

Kompetensi Dasar Memahami hubungan antara usaha, energi, dan daya

Materi Usaha dan energi

Disajikan permasalahan seorang atlet panjat tebing yang berada

Indikator Soal pada ketinggian tertentu dan melakukan usaha untuk melanjutkan
hingga ketinggian tertentu.
Level Kognitif L3 (C4 Analisis)
Soal:

Atlet panjat tebing massa tubuhnya 80 kg memanjat tebing dengan ketinggian 100
m diatas permukaan tanah. Saat mencapai ketinggian 30 m, ia kelelahan dan
berhenti untuk istirahat. Setelah istirahat ia melanjutkan targetnya untuk mencapai
ketinggian 100m, maka usaha yang harus dikeluarkan setelah istirahat hingga
mencapai target adalah… (g = 9,8 m/s2)
A. 54.880 J
B. 23.520 J
C. 13.750 J
D. 1.960 J
E. 1.800 J
Kunci Pedoman Penskoran

NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL
Diketahui : ∆h = (h2-h1) = 100-30 = 70 m
1 g = 9,8 m/s2 40
m = 80 kg
Ditanya : W
Jawab :
Untuk menyelesaikan soal ini peserta didik harus menguasai kosep
usaha merupakan perubahan energi potensial.
W= ∆ Ep
W= m. g.(h2-h1)
W= 80 . 9,8. 70
W= 54880 J
Jadi usaha yang dikeluarkan atlet dari istirahat hingga mencapai
target adalah 54880 J sesuai pilihan jawaban A.

KARTU SOAL NOMOR 2

(URAIAN)

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X / Ganjil

Kompetensi Dasar Memahami hubungan antara usaha, energi, dan daya

Materi Hukum kekekalan energi

Disajikan suatu stimulus berupa roler coaster dengan ketinggian loop

pertama dan ketinggian loop kedua. Berdasarkan analisa hukum
Indikator Soal
kekekalan energi mekanik diminta untuk melakukan analisis geraknya
apa bisa mencapai ketinggian loop yang ke dua.
Level Kognitif L3 (C4 Analisis)

Soal:
 Roller coaster
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcSQR-7odcVMDSSidTObUT3dia-
tQPPmqATOWixxSwThobHUwVZl

Pak Samsuri mengajak siswa siswi SMKN 5 Jember untuk berkunjung ke taman
hiburan “Jatim Park 1” yang memiliki wahana roller coaster . Wahana ini memiliki
dua buah bukit, bukit pertama dengan ketinggian 50 m dari atas tanah. Tentukan
besar kecepatan meluncur roller coaster pada bukit kedua dengan ketinggian 5 m!

Kunci Pedoman Penskoran

NO
URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI SKOR
SOAL
2 Diketahui : h1 = 50m 5
h2 =5 m
Ditanya : v2
Jawab :
Untuk mengerjakan soal ini diperlukan konsep hukum kekekalan
energi mekanik.
Diasumsikan Roller coaster meluncur dari ketinggian 50m hingga
mencapai ketinggian 5 m seperti ditunjukkan pada gambar berikut’
Dengan hukum kekekalan energi mekanik diperoleh

EM1 = EM2
 EPatas(1) + EK atas(1) = EPbawah(2) + EKbawah(2) 20
mgh1 + ½ mv12 = mgh2+ ½ mv22
m.10.50 + ½ m.0 = m.10.5+ ½ mv22
500m = 50m+ ½ mv22
500 = 50+ ½ mv22
450 = v22
v22 = 450/0,5
v2 = √900
v2= 30 m/s
jadi kecepatan roller coaster saat mencapai ketinggian 5 m adalah
30m/s (B) 60
Lembar Penilaian Spiritual
LP 3
Mengucapkan
Jumlah
No Nama Siswa Berdoa dan Menunjukan Nilai Predikat
Skor
Rasa Syukur
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil
pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu: Kolom Aspek perilaku diisi dengan
angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
Nilai = sekor yang diperoleh / sekor maksimal
Predikat
A = 3,1 – 4,0
B = 2,1 – 3,0
C = 1,1 – 2,0
D= 0–1
 Instrumen penilaian sikap sosial
LP 4
Rubrik Observasi
Jumlah Nilai Predikat
No Nama Siswa Disiplin Kooperatif Kerjasama Teliti/cermat
Skor
1.
2.
......

Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolom-kolom
sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu: Kolom Aspek
perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
Nilai = sekor yang diperoleh / sekor maksimal
Predikat
A = 3,1 – 4,0
B = 2,1 – 3,0
C = 1,1 – 2,0
D= 0–1

Jurnal

No Nama Siswa Catatan Kejadian Tindak lanjut Keterangan

1.
2.
......
1. Instrumen penilaian keterampilan
LP 2
Rubrik Penilaian praktik/unjuk kerja
Sekor
Jumla
No. Nama Persiapa Langkah Kegiatan Nilai
h
n Kerja Akhir
Sekor
1.
2.
3.
4.
5.

Pedoman Pensekoran dan Penilaian praktik/unjuk kerja

Aspek Sekor Indikator
Persiapan 3 Sangat baik dalam menyiapkan alat dan bahan
2 Baik dalam menyiapkan alat dan bahan
1 Kurang baik dalam menyiapkan alat dan bahan
Langkah kerja 3 Sangat baik dalam melakukan langkah kerja
2 Baik dalam melakukan langkah kerja
1 Kurang tepat dalam melakukan langkah kerja
Kegiatan Akhir 3 Sangat baik dalam membersihkan dan merapikan alat
dan bahan
2 Baik dalam membersihkan dan merapikan alat dan
bahan
1 Kurang dalam membersihkan dan merapikan alat dan
bahan
Sekor total 18

Nilai = (jumlah sekor/sekor total) x 100

Rubrik Penilaian Fortofolio
Sekor
Laporan
No. Nama Hasil
Penyimpulan Jumlah Nilai
penyelidikan/
percobaan
1.
2.
3.
4.
5.

Pedoman Pensekoran dan Penilaian Fortofolio

Aspek Sekor Indikator
Laporan Hasil 3 Menyajikan 3 hasil percobaan secara benar
penyelidikan/percobaan 2 Menyajikan 2 hasil percobaan secara benar
1 Menyajikan 1 hasil percobaan secara benar
Penyimpulan 3 Kesimpulan sesuai tujuan
2 Kesimpulan kurang sesuai tujuan
1 Kesimpulan tidak sesuai tujuan
Sekor total 12

Nilai = (jumlah sekor/sekor total) x 100

 LEMBAR KERJA

Percobaan Hukum Kekekalan Energi Mekanik

1. Alat dan bahan

 Mobil mainan
 Papan luncur
 Meteran
 Stopwatch
 Balok
 Kayu Penyangga
2. Cara Kerja

Gambar Skema percobaan

Susunlah peralatan seperti pada gambar .

1. Pada papan luncur, tandai garis start dan garis finis. Kemudian ukurlah jarak kedua garis
tersebut menggunakan meteran.
2. Tempatkan papan luncur pada kayu penyangga pada posisi A
3. Lepaskan mobil mainan dari garis start, kemudian catatlah waktu yang diperlukan untuk
mencapai garis finis.
4. Ulangilah sebanyak tiga kali, kemudian hitunglah waktu rata-ratanya.
5. Ulangilah langkah 3 - 5 untuk papan luncur pada balok penyangga pada posisi B dan C.
6. Hitunglah besarnya energi mekanik (Em) = Ep+ Ek, tanpa menghiraukan kemiringan
papan luncur, dan catatlah dengan mengikuti format tabel3 berikut . Panjang lintasan s
= 0,5 m, m = 0,1 kg.
 Posisi papan Waktu yang diperlukan t
Ketinggian Kelajuan Ek Ep EM
luncur (s)
v (m/s) (J) (J) (J)
h (m)
t1 t2 t3 t
A1 0,1 0 0 0 0 0 0 0,1 0,1

A2 0 0,353 0,353 0,353 0,353 1,414 0,1 0 0,1

B1 0,15 0 0 0 0 0 0 0,15 0,15

B2 0 0,289 0,289 0,289 0,289 1,732 0,15 0 0,15

C1 0,20 0 0 0 0 0 0 0,2 0,2

C2 0 0,125 0,125 0,125 0,125 2 0,2 0 0,2

Bahan Diskusi Kelompok:

1. Perhatikan tabel hasil percobaan. Dimanakah posisi mobil mainan sehingga Ek = 0?
Mengapa demikian?

2. Dimanakah posisi mobil mainan sehingga EP = 0? Mengapa demikian?

3. Bagaimanakah nilai energi mekanik di titik 1 dan di titik 2?

4. Tuliskan kembali bunyi dan perumusan hukum kekekalan energi mekanik! Apakah
perumusan ini terbukti benar?