Perangkat Aksi 1 - Iksan Saleh

DOKUMEN
PEMBELAJARAN
SUPERVISI SEMESTER GASAL
Qo’im Rohmawati, S.Si 8 – 09- 2022 RPP dan Perangkat 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
A. Satuan Pendidikan
KOMPETENSI INTI : MA. Negeri Demak
Mata
KI Pelajaran
1 : Menghayati : dan
Fisika
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Kelas/ Semester :
KI 2 : Menghayati dan XII/ mengamalkan
1 perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
(Ganjil) Materi Pokok : Listrik
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
Statis dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
Sub. Materi dan alam serta
: Kapasitor
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Pertemuan ke
KI 3 : Memahami, : menerapkan,
18 menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR
1.2 : Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor, dan optik.
2.1 : Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-
hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, dan inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas.
2.2 : Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
3.2 : Menganalisis muatan listrik, gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi
potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus.
4.2 : Melakukan percobaan berikut presentasi hasil percobaan kelistrikan (misalnya pengisian dan
pengosongan kapasitor) dan manfaatnya dalam kehidupan sehari.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
1. Peserta didik mampu menunjukkan rasa kagum terhadap kebesaran Tuhan YME mengenai konsep kapasitor.
2. Peserta didik mampu menunjukkan rasa ingin tahu mengenai kapasitor dalam pembelajaran melalui
pratikum dan diskusi.
3. Peserta didik mampu menunjukkan sikap teliti dalam menanggapi permasalahah mengenai kapasitor.
4. Peserta didik mampu menunjukkan sikap jujur dalam diskusi permasalahan tentang konsep kapasitor.
5. Peserta didik mampu menjelaskan pengertian kapasitor.
6. Peserta didik mampu mengetahui jenis-jenis dari kapasitor beserta fungsinya.
7. Peserta didik mampu mengidentifikasi kapasitor yang akan digunakan dalam praktikum.
8. Peserta didik mampu membedakan macam-macam kapasitor sesuai dengan perintah yang ada pada LKPD.
9. Peserta didik mampu mengisi LKPD dan membuat kesimpulan dari praktikum yang dilakukan.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melakukan pembelajaran metode praktikum, diskusi dan tanya jawab diharapkan:
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian kapasitor.
2. Peserta didik dapat mengetahui jenis-jenis dari kapasitor beserta fungsinya.
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi kapasitor yang akan digunakan dalam praktikum.
4. Peserta didik dapat membedakan macam-macam kapasitor sesuai dengan perintah yang ada pada LKPD1.
5. Peserta didik mampu mengisi LKPD1 dan membuat kesimpulan dari praktikum/pengamatan yang dilakukan.
E. MATERI PEMBELAJARAN
 Konsep Kapasitor
 Pengertian Kapasitor
Kapasitor atau kondensator adalah alat (yang dibuat sedemikian rupa sehingga mampu menyimpan muatan
listrik yang besar untuk sementara waktu.
Secara matematis kapasitas kapasitor dituliskan sebagai berikut:
𝐶 = dimana: C = Kapasitansi kapasitor (farad) Q = muatan listrik (Colomb); V = beda potensial.
𝑄
𝑉
 Prinsip Kapsitor
Prinsip kerja kapasitor pada umumnya hampir sama dengan resistor yang juga termasuk ke dalam komponen
pasif. Komponen pasif adalah jenis komponen yang bekerja tanpa memerlukan arus panjar. Kapasitor sendiri
terdiri dari dua lempeng logam (konduktor) yang dipisahkan oleh bahan penyekat (isolator). Penyekat atau
isolator banyak disebut sebagai bahan zat dielektrik.
Gambar: kapasitor
 Manfaat Kapasitor:
1. Untuk mencegah loncatan bunga api listrik pada rangkaian yang mengandung kumparan.
2. Menyimpan muatan atau energi listrik dalam rangkaian.
3. Dapat memilih panjang gelombang pada radio penerima.
4. Sebagai filter dalam catu daya (Power Supply).
5. Mengubah arus AC menjadi DC.
6. Penghubung (Coupling)
7. Penyimpang arus (bypass)
 Jenis-Jenis Kapasitor:
1. Kapasitor Keramik (Ceramic Capasitor)
2. Kapasitor Polyester (Polyester Capacitor)
3. Kapasitor Kertas (Paper Capacitor)
4. Kapasitor Elektrolit (Electrolyte Capacitor)
5. Kapasitor Mika (Mica Capacitor)
6. Kapasitor Tantalum
 Pengisian dan Pengosongan Kapasitor
Ketika kapasitor dihubungkan langsung ke sumber tegangan, maka waktu yang diperlukan untuk mengisi
kapasitor hampir nol. Begitu saklar diposisi ON maka muatan dari baterei langsung mengalir ke pelat
kapasitor dan dalam waktu sekejap kapasitor penuh.
Kapasitor berfungsi untuk menyimpan muatan listrik. Ketika kapasitor dihubungkan dengan sumber
tegangan maka muatan positif akan mengisi satu pelat kapasitor dan muatan negatif mengisi pelat yang
satunya. Pengisian berlangsung terus hingga tercapai muatan maksimal yang memenuhi Q=CV. Karena
muatan dari baterei harus mengalir ke arah pelat kapasitor maka dibutuhkan waktu untuk mengisi
kapasitor. Kapasitor yang sudah berisi muatan dapat dikosongkan dengan menyambung langsung dua kaki.
Tetapi cara ini mudah merusak kapasitor karena arus yang dihasilkan sangat tinggi. Cara aman adalah
menghubungkan dua kaki kapasitor melalui sebuah hambatan. Hambatan berperan memperkecil arus. Arus
yang mengalir kecil sehingga waktu yang diperlukan untuk mengosongkan kapasitor menjadi lama.
Mengosongkan di sini artinya menggabungkan muatan positif dan negatif di dua pelat kapasitor sehingga
masing-masing pelat menjadi netral.
F. MEDIA, ALAT, SUMBER PEMBELAJARAN

Media : PPT, Infokus, dan Software Elektronics Workbench (EWB) dan aplikasi
simulator liveware,
Alat : Laptop, Papan tulis, spidol, Bahan Ajar, LKPD.
Sumber belajar : Buku Teks Pelajaran Fisika SMA, Intan Pariwara Kelas XII, internet.
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Problem Based Learning, 5 M, 4C.
Metode : Diskusi, dan Tanya Jawab, Penugasan.
Pertemuan ke 1:
 Peserta didik memberi salam dan berdoa.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik, kesiapan belajar dan memberi motivasi.
 Apersepsi: guru menyampaikan materi prasyarat dan bertanya jawab tentang materi yang
PENDAHULUAN telah dipelajari sebelumnya misalnya tentang konduktor keping sejajar.
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari kapasitor.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran serta
memberi motivasi.
Sintaks Problem
Uraian Kegiatan 4C
Based Learning
Stimulation 1. Mengamati (stimulasi)
Thinki
 Peserta didik mengamati tayangan gambar tentang Kapasitor dalam
Criti
cal
kehidupan sehari-hari yang disajikan oleh guru. https://youtu.be/-
ng
EXH9tyACNA
Problem 2. Orientasi peserta didik pada masalah.
Statement Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menemukan/
mengidentifikasi masalah yang terdapat pada fenomena yang diamati.
Critical Thinking, kreatifitas

 Peserta didik diberikan kesempatan umtuk menayakan hal-hal yang
berhubungan dengan permasalahan yang disajikan.
 Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok yang terdiri dari
4-5 orang.
 Peserta didik melalui perwakilan kelompok mengambil LKPD
(Terlampir:
https://drive.google.com/file/d/1GNRw_koGhJVdIZi0U1wetPEcp0d1v
2Fw/view?usp=sharing ) serta diberikan arahan untuk membaca petunjuk
dan memahami permasalahan yang disajikan melalui LKPD.
 Peserta didik diberikan suatu problem bahan pembelajaran yang dapat
didiskusikan dengan teman kelompok.
Data Collection 3. Mengoraginsasikan Peserta didik
 Peserta didik mengidentifikasi masalah–masalah melalui LKPD oleh guru
Collaboration
mengenai Kapasitor.
Kreatifitas,
 Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait tayangan gambar atau teks
KEGI
ATA
pembelajaran tentang kapasitor.

N
 Peserta didik mewakili masing-masing kelompok untuk mengumpulkan

berbagai literature dan referensi yang mendukung pemecahan masalah yang
mereka temukan melalui arahan dari guru.
Data Processing 4. Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
kreatifitas
 Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi dan mengolah data hasil
Thinking,
pengamatan dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan yang terdapat pada
LKPD melalui arahan guru. Critical
 Peserta didik melakukan kegiatan diskusi kelompok melalui pengamatan dan
bimbingan guru kepada kelompok yang mendapatkan kesulitan.
Verrivication 5. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
 Peserta didik bersama kelompoknya menganalisis hasil pengamatan.
Critical Thinking
 Peserta didik menganalisis kebenaran dan keabsahan antara informasi dari

literatur dan referensi dengan hasil pengamatan yang mereka peroleh melalui
arahan dari guru.
 Peserta didik melalui masing-masing perwakilan dari anggota kelompok
untuk mengumpulkan hasil diskusi tentang mengidentifiasi
jenis kapasitor yang dilakukan.
Generallization 6. Menganalisa dan mengevaluasi pemecahan masalah
 Peserta didik membuat bahan hasil diskusi tentang Kapasistor dalam
Communication
Creativitas,
bentuk lembar kerja.

 Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi yang dilakukan melalui
pembimbingan dari guru
 Melalui perwakilan kelompok peserta didik diminta menyampaikan laporan
hasil analisis dalam bentuk Lembar hasil kerja.
 Guru membimbing peserta didik menarik kesimpulan, kemudian diberikan penguatan.
 Guru mendorong peserta didik untuk menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari
aktivitas hari ini.
 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat.
PENUTUP  Guru memberikan penghargaan kepada hasil kerja peserta didik.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu pengisian
dan pengosongan kapasitor dan menutup pembelajaran dengan
mengucapkan salam.
H. PENILAIAN
Teknik Bentuk Instrumen
• Pengamatan Sikap • Lembar Pengamatan Sikap
• Tes Unjuk Kerja/Tes Tertulis • LKPD /Tes soal bentuk uraian
Demak, 8 September 2022

Mengetahui,
Kepala Madarash Guru Mapel Fisika
Drs. H. Moh. Soef, M.Ag Qo’im Rohmawati, S.Si

NIP. 196506291992031001 NIP.198205132009012003
FISIKA KELAS XII
RINGKASAN BAHAN AJAR

MATERI KAPASITOR
Oleh: Qo’im Rohmawati
2022
J L. GA MA R MA L AM O D E SA S E KI , K E C AM AT AN GA L E L A SE L A
TAN,HALMAHERAUTARA-MALUKUUTARA
Daftar Isi:
1. Informasi Umum
2. Tujuan Pembelajaran
3. Materi Pembelajaran
 Konsep Kapasitor
 Pengertian kapasitor
 Prinsip kerja kapasitor
 Fungsi Kapasitor
 Jenis-jenis kapasitor
 Pengisian dan Pengosongan Kapasitor
4. Sarana dan Prasarana : Kondisi Peralatan Lab. Sebagian rusak

5. Target Peserta didik 25
6. Jumlah peserta didik 26
2
Ringkasan Bahan Ajar_Kapasitor
Glossarium:
Arus bolak-balik Arus listrik yang memiliki arah arus yang berubah-ubah secara
(AC) bolak-balik. Sifat arus bolak-balik berbeda dengan arus searah
yang arah arusnya tidak berubah-ubah terhadap waktu. Bentuk
gelombang dari arus bolak-balik biasanya berbentuk
gelombang sinusoida sehingga memungkinkan pengaliran
energi secara efisien.
Arus searah (DC) Arus listrik yang nilainya tidak berubah. Arah pengaliran arus
listriknya hanya positif atau hanya negatif saja. Arus searah
didefinisikan sebagai arus listrik yang mempunyai nilai tetap
atau konstan terhadap satuan waktu.
Beda Potensial : Banyaknya energi untuk mengalirkan setiap muatan listrik dari
satu titik ke titik lain dalam kawat pengantar.
Dielektrik : Sejenis bahan isolator listrik yang dapat diberikan polarisasi
dengan cara menempatkan bahan dielektrik dalam medan
listrik.
Elektronics : Software komputer elektronika yang digunakan untuk simulasi
Workbench (EWB) rangkaian baik rangkaian analog maupun digital. EWB pertama
kali dibuat oleh perusahaan National Instrument pada tahun
1989.
Isolator : isolator listrik, atau penyekat listrik adalah materi di mana
muatan listrik tidak dapat lewat dengan bebas, sehingga
menjadikannya hampir mustahil untuk menghasilkan arus
listrik dengan pengaruh medan listrik.
Kondensator atau : Komponen listrik yang digunakan untuk menyimpan muatan
kapasitor listrik.
LiveWire : Aplikasi simulasi sirkuit elektronik yang mudah digunakan,
terutama untuk pemula baru untuk belajar elektronik.
Power Supply (catu : Alat listrik yang memasok tenaga listrik ke suatu beban listrik.
daya) Fungsi utama catu daya adalah untuk mengubah arus listrik
dari sumber menjadi tegangan, arus, dan frekuensi yang benar
untuk memberi daya pada beban (load).
Resistor : Merupakan komponen elektronik yang memiliki dua pin dan
didesain untuk mengatur tegangan listrik dan arus listrik.
Tegangan transien Tegangan lebih transien adalah tegangan yang mempuyai
(Transient Voltage) amplitudo sangat besar dan berlangsung sangat singkat yang
disebabkan karena sambaran petir atau karena operasi
pensaklaran.
Zat dielektrik : Bahan dielektrik
3
1. INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : Qo’im Rohmawati, S.Si

Instansi : MA. Negeri Demak
Tahun : 2022
Jenjang Sekolah : SMA/ MA
Alokasi Waktu : 2 Jp (2 x 40 menit)
2. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan pengertian kapasitor.
2. Mengetahui jenis-jenis dari kapasitor beserta fungsinya.
3. Mengidentifikasi kapasitor yang akan digunakan dalam praktikum.
4. Membedakan macam-macam kapasitor sesuai dengan perintah yang ada pada LKPD.
5. Melakukan percobaan mengisi LKPD dan membuat kesimpulan dari praktikum yang
dilakukan.
6. Peserta didik dapat menentukan alat/bahan percobaan pengisian dan pengosongan
kapasitor.
7. Peserta didik dapat mendesain langkah percobaan pengisian dan pengosongan kapasitor.
8. Peserta didik dapat menyelidiki prinsip pengisian dan pengosongan kapasitor.
9. Peserta didik mampu mengidentifikasi pengaruh tegangan terhadap arus listrik.
10. Peserta didik mampu menyusun laporan percobaan.
11. Peserta didik mampu melakukan presentasi hasil percobaan.
3. MATERI PEMBELAJARAN
Konsep Kapasitor
Pengertian Kapasitor
Kapasitor adalah komponen elektronika yang berfungsi untuk menyimpan muatan listrik
dan terdiri dari dua konduktor yang dipisahkan oleh bahan penyekat (dielektrik) pada tiap
konduktor atau yang disebut keping. Kapasitor biasanya disebut dengan sebutan
“kondensator” yang merupakan komponen listrik dibuat sedemikian rupa sehingga mampu
menyimpan muatan listrik. Kapasitansi kapasitor menyatakan kemampuan kapasitor dalam
menyimpan muatan listrik. Secara matematis kapasitas kapasitor dituliskan sebagai
berikut:
Q
𝑄
𝐶= ; dimana: C = Kapasitansi kapasitor (farad); = muatan listrik (Colomb); V = beda
𝑉
potensial.
Prinsip kerja kapasitor pada umumnya hampir sama dengan resistor yang juga termasuk ke
dalam komponen pasif. Komponen pasif adalah jenis komponen yang bekerja tanpa
memerlukan arus panjar. Kapasitor sendiri terdiri dari dua lempeng logam (konduktor)
yang dipisahkan oleh bahan penyekat (isolator). Penyekat atau isolator banyak disebut
sebagai bahan zat dielektrik.
Gambar 1: kapasitor
Zat dielektrik yang digunakan untuk menyekat kedua komponen tersebut berguna untuk
membedakan jenis-jenis kapasitor. Di dunia ini terdapat beberapa kapasitor yang
menggunakan bahan dielektrik, antara lain kertas, mika, plastik cairan dan masih banyak
4
lagi
5
bahan dielektrik lainnya. Dalam rangkaian elektronika, kapasitor sangat diperlukan
terutama untuk mencegah loncatan bunga api listrik pada rangkaian yang mengandung
kumparan. Selain itu, kapasitor juga dapat menyimpan muatan atau energi listrik dalam
rangkaian, dapat memilih panjang gelombang pada radio penerima dan sebagai filter dalam
catu daya (Power Supply).
Fungsi kapasitor dalam rangkaian elektronik sebagai penyimpan arus atau tegangan listrik.
Untuk arus DC, kapasitor dapat berfungsi sebagai isulator (penahan arus listrik), sedangkan
untuk arus AC, kapasitor berfungsi sebagai konduktor (melewatkan arus listrik). Dalam
penerapannya, kapasitor banyak di manfaatkan sebagai filter atau penyaring, perata
tegangan yang digunakan untuk mengubah AC ke DC, pembangkit gelombang AC (Isolator)
dan masih banyak lagi penerapan lainnya.
Jenis-Jenis Kapasitor terbagi menjadi bermacam-macam. Karena dibedakan berdasarkan
polaritasnya, bahan pembuatan dan ketetapan nilai kapasitor. Selain memiliki jenis yang
banyak, bentuk dari kapasitor juga bervariasi. Contohnya kapasitor kertas yang besar
kapasitasnya 0.1 F, kapasitor elektrolit yang besar kapasitasnya 105 pF dan kapasitor
variable yang besar kapasitasnya bisa kita rubah hingga maksimum 500 pF. Adapun jenis-
jenis kapasitor antara lain:
1. Kapasitor Keramik (Ceramic Capasitor)
Kapasitor Keramik adalah Kapasitor yang Isolatornya terbuat dari Keramik dan
berbentuk bulat tipis ataupun persegi empat. Kapasitor Keramik tidak memiliki arah
atau polaritas, jadi dapat dipasang bolak-balik dalam rangkaian Elektronika. Pada
umumnya, Nilai Kapasitor Keramik berkisar antara 1pf sampai 0.01µF.
2. Kapasitor Polyester (Polyester Capacitor)
Kapasitor Polyester adalah kapasitor yang isolatornya terbuat dari Polyester dengan
bentuk persegi empat. Kapasitor Polyester dapat dipasang terbalik dalam rangkaian
Elektronika (tidak memiliki polaritas arah)
3. Kapasitor Kertas (Paper Capacitor)
Kapasitor Kertas adalah kapasitor yang isolatornya terbuat dari Kertas dan pada
umumnya nilai kapasitor kertas berkisar diantara 300pf sampai 4µF. Kapasitor Kertas
tidak memiliki polaritas arah atau dapat dipasang bolak balik dalam Rangkaian
Elektronika.
4. Kapasitor Elektrolit (Electrolyte Capacitor)
Kapasitor Elektrolit adalah kapasitor yang bahan Isolatornya terbuat dari Elektrolit
(Electrolyte) dan berbentuk Tabung / Silinder. Kapasitor Elektrolit atau disingkat
dengan ELCO ini sering dipakai pada Rangkaian Elektronika yang memerlukan
Kapasintasi (Capacitance) yang tinggi.
5. Kapasitor Mika (Mica Capacitor)
Kapasitor Mika adalah kapasitor yang bahan Isolatornya terbuat dari bahan Mika. Nilai
Kapasitor Mika pada umumnya berkisar antara 50pF sampai 0.02µF. Kapasitor Mika juga
dapat dipasang bolak balik karena tidak memiliki polaritas arah.
6. Kapasitor Tantalum
Kapasitor Tantalum juga memiliki Polaritas arah Positif (+) dan Negatif (-) seperti
halnya Kapasitor Elektrolit dan bahan Isolatornya juga berasal dari Elektrolit. Disebut
dengan Kapasitor Tantalum karena Kapasitor jenis ini memakai bahan Logam Tantalum
6
sebagai
7
Terminal Anodanya (+). Kapasitor Tantalum dapat beroperasi pada suhu yang lebih
tinggi dibanding dengan tipe Kapasitor Elektrolit lainnya dan juga memiliki kapasintansi
yang besar tetapi dapat dikemas dalam ukuran yang lebih kecil dan mungil. Oleh karena
itu, Kapasitor Tantalum merupakan jenis Kapasitor yang berharga mahal. Pada
umumnya dipakai pada peralatan Elektronika yang berukuran kecil seperti di
Handphone dan Laptop.
7. VARCO (Variable Condensator) yang terbuat dari Logam dengan ukuran yang lebih besar
dan pada umumnya digunakan untuk memilih Gelombang Frekuensi pada Rangkaian
Radio (digabungkan dengan Spul Antena dan Spul Osilator). Nilai Kapasitansi VARCO
berkisar antara 100pF sampai 500pF
8. Trimmer adalah jenis Kapasitor Variabel yang memiliki bentuk lebih kecil sehingga
memerlukan alat seperti Obeng untuk dapat memutar Poros pengaturnya. Trimmer
terdiri dari 2 pelat logam yang dipisahkan oleh selembar Mika dan juga terdapat sebuah
Screw yang mengatur jarak kedua pelat logam tersebut sehingga nilai kapasitansinya
menjadi berubah. Trimmer dalam Rangkaian Elektronika berfungsi untuk menepatkan
pemilihan gelombang Frekuensi (Fine Tune). Nilai Kapasitansi Trimmer hanya maksimal
sampai 100pF.
Lakukan Aktivitas di LKPD pada Link :
https://drive.google.com/file/d/1GNRw_koGhJVdIZi0U1wetPEcp0d1v2Fw/view?usp=sharing
Soal Tes
Kerjakan Soal berikut
1. Jelaskan apakah pengertian dari kapasitor?

2. Pada suatu rangkaian yang diberi suatu sumber muatan atau tegangan dan diberi suatu
kapasitor akan tetap menyala, bagaimanakah prinsip kerja kapasitor pada suatu rangkaian
sehingga dapat tetap menyalakan suatu hambatan (lampu led)?
3. Sebutkan contoh-contoh pemanfaatan kapasitor dalam kehidupan sehari-hari!
8
MEDIA PEMBELAJARAN
LISTRIK STATIS (KAPASITOR)
Pertemuan Ke1
Kapasitor
Oleh: Iksan Saleh

Kapasitor
PERTEMUAN 1 PERTEMUAN 2
KD, Indikator, KD, Indikator,

Tujuan, Cakupan Tujuan, Cakupan
Materi 1 Materi 2
Presensi, Apersepsi &

Motivasi Presensi, Apersepsi & Motivasi
Mengenal Kapasitor : Praktikum: Pengisian Kapasitor
Tabel Hasil Pengamatan

Jenis-jenis Kapasitor
Tugas Kreativitas Kelompok

Tabel hasil Pengamatan
Tabel hasil dan Presentasi Kelompok

Tabel Hasil dan Presentasi Kelompok
DAFTAR HADIR & PENILAIAN
No. Nama Peserta Didik Hadir Sakit Izin Alpa

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
APA YANG DI NILAI?
No Nama Keaktifan Sikap Pelaksanaan Laporan &

Belajar Diskusi Presentasi
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Apersepsi dan motivasi
Prasyarat: Materi Sebelumnya tentang Konduktor Keping sejajar. Kenapa disebut kapasitor
keping sejajar?
Apa itu kapasitor pelat?
Bagaimana hubungan antara jarak antar keping dengan kapasitansi kapasitor?
Faktor faktor apa sajakah yang mempengaruhi besar kapasitas kapasitor keping sejajar?
Keping sejajar adalah susunan antara dua buah keping konduktor yang luas dan
bahannya sama. Saat dihubungkan dengan tegangan V, keping konduktor ini bisa menyimpan
muatan listrik yang besarnya sama, tetapi jenisnya berbeda.
Faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan kapasitas suatu kapasitor
keping yang sejajar adalah:
1. luas penampang keping sejajar
2. jarak antar keping
3. bahan dielektrikum antara kedua keping
4. bahan pembuat keping.
Kompetensi Dasar
Setelah melakukan pembelajaran dengan metode praktikum, diskusi dan

tanya jawab diharapkan:
3.2 Menganalisis muatan listrik, gaya listrik, kuat medan

listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta
penerapannya pada berbagai kasus.
4.2 Melakukan percobaan berikut presentasi hasil percobaan
kelistrikan (misalnya pengisian dan pengosongan
kapasitor) dan manfaatnya dalam kehidupan sehari.
Indikator
Setelah melakukan pembelajaran metode praktikum, diskusi dan tanya jawab
diharapkan:
2. Peserta didik mampu mengetahui jenis-jenis dari kapasitor
beserta fungsinya.
3. Peserta didik mampu mengidentifikasi kapasitor yang akan
digunakan dalam praktikum.
4. Peserta didik mampu membedakan macam-macam kapasitor
sesuai dengan perintah yang ada pada LKPD.
5. Peserta didik mampu mengisi LKPD dan membuat kesimpulan
dari diskusi yang dilakukan.
Tujuan Pembelajaran 1
Setelah melakukan pembelajaran metode praktikum, diskusi dan tanya
jawab diharapkan:
1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian kapasitor.
2. Peserta didik dapat mengetahui jenis-jenis dari kapasitor

beserta fungsinya.
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi kapasitor yang akan
4 Peserta didik dapat membedakan macam-macam kapasitor
sesuai dengan perintah yang ada pada LKPD1.
5 Peserta didik mampu mengisi LKPD1 dan membuat
kesimpulan dari praktikum/pengamatan yang dilakukan.
Cakupan Materi
Konsep kapasitor
Stimulasi / Orientasi
Simak video terkait Pemanfaatan kapasitor berikut
Sumber: https://fb.watch/eVUtQ7lnjZ/ Bagaimana bentuk kapasitor didalam vide

yang sudah kalian tonton?
Apa yang membedakan jenis kapasitor?
Apapun jenis kapasitornya mari kita

selediki melalui aktivitas berikut!
Pembagian Kelompok
Kelompok 1.
Kelompok 2. Kelompok 3. Kelompok 4.
Peran dalam Kelompok:
1. Merangkai Alat dan mengukur Objek dalam praktikum.
2. Membuat tabel, mengamati/ mencatat hasil pada alat ukur pada tabel pengamatan.
3. Mengolah data/ menghitung data hasil pengamatan.
4. Membuat, mencatat kesimpulan dalam bentuk Lembar hasil diskusi kelompok.
5. Mempresentasikan hasil kerja kelompok.
6. Membantu menyiapkan tugas/ peran poin satu (1).
Catatan: Semua peserta diharapkan bisa saling bekerja sama.

Aktivitas
“Mengidentifikasi Macam-Macam Kapasitor”
Persiapan Alat dan Bahan
 Alat Tulis, Kapasitor 6 buah.
Langkah-langkah kerja:
1. Menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan.
2. Membaca panduan yang praktikum yang dibagikan.
3. Memilah dan mengklasifikasikan kapasitor berdasarkan jenisnya.
4. Gambarkan dan jelaskan kapasitor yang telah diklasifikasikan

Mengumpulkan Data
Tabel Hasil Pengamatan
Nama komponen Gambar Symbol Keterangan

Mengumpulkan Data
Pertanyaan/ tugas aktivitas
1. Tulis hasil pengamatan kalian berdasarkan hasil

percobaan yang kalian lakukan!
2. Buat kesimpulan berdasarkan data yang kalian dapatkan!
Persiapan Menyusun Hasil Diskusi
Tabel Hasil pengamatan dan identifikasi sesuai diskusi kelompok

PENUTUP
KESIMPULAN PEMBELAJARAN
1) Kapasitor Keramik (Ceramic Capasitor)

2) Kapasitor Polyester (Polyester Capacitor)
3) Kapasitor Kertas (Paper Capacitor)
4) Kapasitor Elektrolit (Electrolyte Capacitor)
5) Kapasitor Mika (Mica Capacitor)
6) Kapasitor Tantalum
7) VARCO (Variable Condensator)
8) Trimmer.
PENGUATAN
Kapasitor terdiri atas dua keping konduktor yang ruang diantaranya

diisi oleh dielektrik (penyekat).
Kemampuan kapasitor untuk menyimpan muatan listrik dinyatakan
oleh besaran kapasitas (atau kapasitansi). Satuan kapasitas Kapasitor
adalah farad (F).
1 μF = 10⁻⁶ F ; 1 nF = 10⁻⁹ F ; 1 Pf 10⁻¹² F
Jenis – Jenis Kapasitor
Kapasitor kertas, kertas berfungsi sebagai bahan penyekat

di antara kedua pelat. Memeiliki kapasitas 0,1 μF. Kapasitor
elektrolit, sebagai bahan penyekat adalah aluminium
oksida. Memiliki kapasitas paling besar, yaitu sampai dengan
100 000 pF.
Kapasitor variabel, adalah kapasitor dengan nilai kapasitas
dapat diubah-ubah, sehingga di gunakan untuk memilih
frekuensi gelombang pada radio penerima. Nilai maksimum
kapasitasnya sampai dengan 500 pF ( 0,0005 Μf ).
https://youtu.be/-EXH9tyACNA
Untuk menggali lebih dalam lagi tentang jenis kapasitor
silahkan lakukan Aktivitas pada LKPD 1. LinK:
https://drive.google.com/file/d/1GNRw_koGhJVdIZi0U1wetPEcp0d1v2Fw/view?
usp=sharing
PERTEMUAN 2
PENGISIAN DAN PENGOSONGAN

KAPASITOR

1 Aisya Caopana H
2 Andela Mailoa
3 Angga Kodi
4 Astrid Nandita Ego
5 Dea Ananda Coboby
6 Hasrul Saba
7 M. Aditya Putra Lobiua
8 M.Saifullah Adnan
9 Marwa Karatahe
10 Mutia Coboby
11 Nirwani Samad
12 Nurhikma Yanti Hi.Usman
13 Nurul Fatiha Basyir
14 Rahma Ayu S Kodi

15 Ririn Dwi Ariyanti Abd Kadir H
16 Sahdia Burambu
17 Sahdiya Hi.Samsudin
18 Said Murat Mamua
19 Siti Mutmainna Haman
20 Siti Rahmadia Galela
21 Sri Anriyani Johansa
22 Sri Pipin Kader
23 Sri Wulandari Abd Rajak
24 Sri Wulandari D.Depatandra
25
26
27
28
APA YANG DI NILAI?
No Nama Keaktifan Sikap Pelaksanaan Laporan &

Belajar Diskusi Presentasi
1 Aisya Caopana
2 Andela Mailoa
3 Angga Kodi
4 Astrid Nandita Ego
5 Dea Ananda Coboby
6 Hasrul Saba
7 M. Aditya Putra Lobiua
8 ……….
9 ……….
Apersepsi dan motivasi
Prasyarat: Materi Sebelumnya tentang fungsi kapasitor dalam kehidupan sehari-hari?
Contoh: Jenis Kapasitor

Kompetensi Dasar
Setelah melakukan pembelajaran dengan metode praktikum, diskusi dan

tanya jawab diharapkan:
3.2 Menganalisis muatan listrik, gaya listrik, kuat medan

listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta
penerapannya pada berbagai kasus.
4.2 Melakukan percobaan berikut presentasi hasil percobaan
kelistrikan (misalnya pengisian dan pengosongan
kapasitor) dan manfaatnya dalam kehidupan sehari.
Indikator
jawab diharapkan:
2. Peserta didik mampu mengetahui jenis-jenis dari kapasitor
beserta fungsinya.
3. Peserta didik mampu mengidentifikasi kapasitor yang akan
4. Peserta didik mampu membedakan macam-macam kapasitor
sesuai dengan perintah yang ada pada LKPD.
5. Peserta didik mampu mengisi LKPD dan membuat kesimpulan
dari praktikum yang dilakukan.
Tujuan Pembelajaran 1
jawab diharapkan:
1. Peserta didik dapat menentukan alat/bahan percobaan

pengisian dan pengosongan kapasitor.
2. Peserta didik dapat mendesain langkah percobaan pengisian
dan pengosongan kapasitor.
3. Peserta didik dapat menyelidiki prinsip pengisian dan
pengosongan kapasitor.
4 Peserta didik mampu mengidentifikasi pengaruh tegangan
terhadap arus listrik.
5 Peserta didik mampu menyusun laporan percobaan.
6 Peserta didik mampu melakukan presentasi hasil percobaan.
Cakupan Materi
 Pengisian dan Pengosongan Kapasitor

Stimulasi / Orientasi
Simak video terkait Pemanfaatan kapasitor berikut

Sumber: https://youtu.be/SxYIBq92P0Q Bagaimana cara memuati kapasitor
didalam video yang sudah kalian tonton?
Apa yang membedakan pengisian dan

pengosongan kapasitor?
Mari kita selediki melalui aktivitas beriku

Pembagian Kelompok
Kelompok 1.
Kelompok 2. Kelompok 3. Kelompok 4.
1. M. Aditia P.
1. Hasrul Saba 1.Angga 1.M. Saifullah
L
2. Siti R. Galela Kodi A 2.Rahma Ayu
2. Marwa. K
3. Mutia Coboby 2.Sri Wulandari. S. 3.Sri Pipin
3. Andela M
4. Aisyah Caopana D 3.Nurhikmah 4. Siti Mutmainah H
4. Nirwani S
5. Said Murad 4.Nurul Fatiha 5.Sahdiya Hi.S
5. Ririn Dwi A.
6. Sri Wulandari. 5. Sri Anriyani. J 6.Dea Ananda. C
6. Astrid N
R 6.Sahdia Burambu
Peran dalam Kelompok:
1. Merangkai Alat dan mengukur Objek dalam praktikum.
2. Membuat tabel, mengamati/ mencatat hasil pada alat ukur pada tabel pengamatan.
3. Mengolah data/ menghitung data hasil pengamatan.
4. Membuat, mencatat kesimpulan dalam bentuk Lembar hasil diskusi kelompok.
5. Mempresentasikan hasil kerja kelompok.
6. Membantu menyiapkan tugas/ peran poin satu (1).
Catatan: Semua peserta diharapkan bisa saling bekerja sama.
Persiapan Praktikum
“Pengisian dan Pengosongan Kapasitor”
Persiapan Alat dan Bahan
 Project board (papan proyek) jika ada

 Stopwatch
 Multitester atau voltmeter
 Power suplay atau baterei
 Kapasitor 1000 µF
 Resistor 10 kΩ
 Saklar on/off
 Kabel penghubung secukupnya
 LED
Persiapan Praktikum
“Pengisian dan Pengosongan Kapasitor”

1. Rangkailah alat dan bahan seperti pada gambar di bawah
Praktikum
2. Lakukan pengukuran pada tegangan VC (Tegangan

kapasitor), pada detik ke 0. Catat hasilnya ke dalam
tabel pengamatan.
3. Nyalakan/ tekan tombol saklar pada posisi On (sambil
menyalakan stopwatch).
4. Lakukan pengukuran pada tegangan VC (Tegangan
kapasitor) menggunakan multimeter atau voltmeter,
pada detik ke 15, 30, 45, 60, dan 75. Catat hasilnya ke
dalam tabel pengamatan
5. Buatlah grafik pengisian dengan format sesuai grafik dan
analisis di bawah ini.
Mengumpulkan Data
Tabel Hasil Pengamatan Pengisian Kapasitor

Waktu Pengukuran Detik ke Tegangan
Ke-1 15 . . . . . .Volt
Ke-2 30 . . . . . .Volt
Ke-3 45 . . . . . .Volt
Ke-4 60 . . . . . .Volt
Ke-5 75 . . . . . .volt
Mengolah Data
Grafik dan Analisis pengisian kapasitor
Analisisnya :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
…………….
Uji Kreativitas
Uji Kreativitas
Untuk mengetahui pengosongan kapasitor, kalian lakukan dengan
cara yang sama. Silahkan kalian lepaskan baterei lalu hubungkan
kapasitor dengan LED. Catat hasil pengamatan perubahan tegangan
pada detik ke 15, 30, 45, 60, dan 75 menggunakan stopwatch. Lalu
buat grafik dan analisanya seperti cara pengisian kapasitor di atas!
Waktu Detik ke Tegangan

Pengukuran
Ke-1 15 . . . . . .Volt
Ke-2 30 . . . . . .Volt
Ke-3 45 . . . . . .Volt
Ke-4 60 . . . . . .Volt
Ke-5 75 . . . . . .volt
Mengolah Data
Grafik dan Analisis pengosongan kapasitor
Analisisnya :
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
…………….
PENUTUP
a. Kesimpulan:
Perbandingan antara muatan yang di simpan pada tiap keping terhadap

beda potensial yang di ciptakan antarkeping disebut kapasitas
q
https://youtu.be/AWqVkNy0JMo. =C
V
Kapasitas adalah ukuran kemampuan atau daya tampung kapasitor
untuk menyimpan muatan listrik untuk beda potensial yang di berikan.
1 farad = 1 coulomb / volt
Untuk menggali lebih dalam lagi tentang pengisian danpengosongan

kapasitor silahkan membuka LKPD 2. Link:
https://drive.google.com/file/d/1GNRw_koGhJVdIZi0U1wetPEcp0d1v2Fw/view?
usp=sharing
PENUTUP
b. Penguatan:
Kapasitas kapasitor keping

q= ε₀A
C=
V d
Formulasi Kapasitas
Kapasitor Keping Sejajar
Kapasitas kapasitor keping

C = q = ε₀A
V d
Pengaruh Dielektrikum
terhadap Kapasitas Kapasitor
Dielektrik udara atau vakum.

\
ε₀A
C₀ =
d
Kapasitas kapasitor dalam dielektrik
εA εrε₀A
CD = d =d
CD
εr = C₀
Permitivitas relatif dielektrik adalah perbandingan antara kapasitas

kapasitor dalam dielektrik dengan kapasitas kapasitor dalam vakum ( tanpa
dielektrik )
Pengaruh Dielektrik untuk
Baterai Tidak
Dihubungkan
Muatan yang tersimpan dalam kapasitor adalah tetap

qD = q₀
= V₀
VD
εr
Beda potensial antarkeping setelah disisipi dielektrik akan berkurang
(VD < V₀ )
Pengaruh Dielektrik untuk
Baterai Tetap
Dihubungkan
Baterai akan menjaga beda potensial antarkeping bernilai tetap , yaitu V₀. Beda
potensial sesudah penyisipan dielektrik (VD) sama dengan beda potensial
sebelum penyisipan dielektrik (V₀).
VD = V₀
CD
Karena V = q/C, = εr
C₀
qD = εr q₀
Karena εr > 1, muatan pada keping setelah disisipi dielektrik mengalami

kenaikan (qD > q₀ )
Penggunaan Kapasitor
Kapasitor digunakan sebagai penyimpan energi karena

dapat dimuati dan melepas muatanya dengan sangat cepat.
Kapasitor juga untuk memilih frekuensi pada radio penerima
memisahkan arus bolak-balik dan arus searah, sebagai fiter pada
rangkaian catu daya, menghilangkan loncatan api dalam
rangkaian saklar, menghilangkan bunga api pada sistem
pengapian mobil, menghemat daya listrik dalam rangkaian lampu
TL dan sebagai catu daya cadangan ketika suplay listrik dari PN
terputus.
KAPASITOR
MA. Negeri Demak
8 -09- 2022
PETUNJUK PENGGUNAAN LKPD
BAGI PESERTA DIDIK

1. Bacalah dengan baik dan pahamilah dengan benar tujuan yang akan dicapai
setelah mempelajari LKPD ini
2. Baca dan pahamilah dengan baik persoalan yang diberikan dalam LKPD ini
3. Bertanyalah pada guru untuk memperjelas perintah yang tertera pada LKPD ini
jika diperlukan
4. Berkonsultasilah pada guru dan berdiskusilah dengan teman-teman jika
mendapat kesulitan dalam memahami suatu persoalan
5. Kerjakan tugas-tugas yang diberikan dengan baik.
6. Sediakanlah alat dan bahan sebelum mengerjakan tugas maupun percobaan
dalam LKPD ini
7. Anda wajib menyelesaikan tahap demi tahap persoalan yang diberikan
8. Laporkan pada guru jika anda sudah yakin bahwa semua persoalan dalam
LKPD ini telah dikuasai dengan baik, kemudian mintalah untuk dievaluasi.
BAGI PENDIDIK
Bacalah LKPD ini dengan seksama
Bimbinglah peserta didik agar tidak mendapat kesulitan dalam mempelajari LKPD ini.
Bimbinglah peserta didik agar dapat menguasai seluruh indikator pencapaian kompetensi yang ada da
Berilah kesempatan pada peserta didik untuk bertanya.
Bantulah peserta diklat dalam membentuk kelompok dan mengerjakan tugas kelompoknya jika diper
<<< LKPD_Rencana Aksi 1 >>>

DASAR
KOMPETENSI INTI:
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR:

Kompetensi Dasar KI – 3 Kompetensi Dasar KI – 4
3.2 Menganalisis muatan listrik, gaya 4.2 Melakukan percobaan berikut
listrik, kuat medan listrik, fluks, presentasi hasil percobaan
potensial listrik, energi potensial kelistrikan (misalnya pengisian
listrik serta penerapannya pada dan pengosongan kapasitor) dan
berbagai kasus manfaatnya dalam kehidupan
sehari
Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1 Mengidentifikasi fenomena 4.2.1 Melakukan percobaan
kelistrikan dan pemanfaatannya kelistrikan (misalnya pengisian
di kehidupan sehari-hari dan pengosongan kapasitor)
menggunakan alat dan bahan dan manfaatnya dalam
sederhana kehidupan sehari
3.2.2 Menganalisis fenomena 4.2.2 Mempresentasikan hasil
kelistrikan, muatan listrik, fluks percobaan kelistrikan
listrik dan interaksi antar (misalnya pengisian dan
muatan listrik, kuat medan pengosongan kapasitor) dan
listrik, potensial listrik, energi manfaatnya dalam kehidupan
potensial, dan kapasitor. sehari
3.2.3 Merancang percobaan tentang
peristiwa kelistrikan,
misalnya pengisian kapasitor
3.2.4 Menganalisa gaya listrik, kuat
medan listrik, fluks, potensial
listrik, energi potensial listrik
serta penerapannya pada
berbagai kasus

PEMBELAJARAN
Setelah menyelesaikan seluruh tahapan dalan LKPD ini, peserta didik diharapkan
mampu:
4. Membedakan macam-macam kapasitor sesuai dengan perintah yang ada pada
LKPD1.
5. Peserta didik mampu mengisi LKPD1 dan membuat kesimpulan dari
praktikum/pengamatan yang dilakukan.
6. Menentukan alat/bahan percobaan pengisian dan pengosongan kapasitor.
7. Mendesain langkah percobaan pengisian dan pengosongan kapasitor.
8. Menyelidiki prinsip pengisian dan pengosongan kapasitor
9. Mengidentifikasi pengaruh tegangan terhadap arus listrik.
10. Menyusun laporan percobaan.
11. Melakukan presentasi hasil percobaan.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
KAPASITOR
NAMA : ………………………………………
KELAS : ………………………………………
NO. ABSEN : ………………………………………
KELOMPOK : ………………………………………
I. Kompetensi Dasar
3.2. Menganalisis muatan listrik, gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik,
energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus
II. Judul: Mengidentifikasi Macam-Macam Kapasitor.

III. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran diharapkan peserta didik mampu:
4. Membedakan macam-macam kapasitor sesuai dengan perintah yang ada pada LKPD1.
5. Peserta didik mampu mengisi LKPD1 dan membuat kesimpulan dari
praktikum/pengamatan yang dilakukan.
IV. Landasan Teori
Kapasitor adalah komponen elektronika yang berfungsi untuk menyimpan muatan
listrik dan terdiri dari dua konduktor yang dipisahkan oleh bahan penyekat
(dielektrik) pada tiap konduktor atau yang disebut keping. Kapasitor biasanya
disebut dengan sebutan kondensator yang merupakan komponen listrik dibuat
sedemikian rupa sehingga mampu menyimpan muatan listrik.
V. Alat Dan Bahan: Alat Tulis, Kapasitor 10 buah.
VI. Langkah-langkah Percobaan/Pengamatan

4. Gambarkan dan jelaskan kapasitor yang telah diklasifikasikan.

VII. Langkah-langkah Percobaan/Pengamatan
VI. Pertanyaan/ tugas aktivitas

1. Tulis hasil pengamatan kalian berdasarkan hasil percobaan yang kalian lakukan!
2. Buat kesimpulan berdasarkan data yang kalian dapatkan!
VIII. Referensi:
1) Kapasitor Keramik (Ceramic Capasitor)
2) Kapasitor Polyester (Polyester Capacitor)
3) Kapasitor Kertas (Paper Capacitor)
4) Kapasitor Elektrolit (Electrolyte Capacitor)
5) Kapasitor Mika (Mica Capacitor)
6) Kapasitor Tantalum
7) VARCO (Variable Condensator)
8) Trimmer.
A. Tabel pengamatan:
Setelah melakukan pengamatan, silahkan cocokkan hasil pengamatan yang Anda peroleh
dengan referensi di atas dan referensi lainya (buku, internet), kemudian catat hasil
pengamatan dikolom berikut ini!
Nama komponen Gambar Symbol Keterangan
B. Kesimpulan:
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
PENGISIAN & PENGOSONGAN KAPASITOR LKPD 2
NAMA : ………………………………………
KELAS : ………………………………………
NO. ABSEN : ………………………………………
KELOMPOK : ………………………………………
I. Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis muatan listrik, gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial
listrik, energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus
II. Judul: Pengisian dan Pengosongan Kapasitor.

III. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran diharapkan peserta didik mampu:
1. Menentukan alat/bahan percobaan pengisian dan pengosongan kapasitor.
2. Mendesain langkah percobaan pengisian dan pengosongan kapasitor.
3. Menyelidiki prinsip pengisian dan pengosongan kapasitor
4. Mengidentifikasi pengaruh tegangan terhadap arus listrik.
5. Menyusun laporan percobaan.
6. Melakukan presentasi hasil percobaan.
IV. Landasan Teori

Pada saat kapasitor dialiri arus DC, maka akan terjadi proses pengisian dan pengosongan
muatan dalam waktu tertentu. Lamanya pengisian dan pengosongan dipengaruhi oleh nilai
kapasitansi dari kapasitor dan nilai resistansi yang digunakan dalam sebuah rangkaian.
V. Langkah-langkah Percobaan/Pengamatan
VI. Alat dan Bahan

 Project board (papan proyek) jika ada
 Stopwatch
 Multitester atau voltmeter
 Power suplay atau baterei
• Kapasitor 1000 µF
• Resistor 10 kΩ
• Saklar on/off
• Kabel penghubung secukupnya
• LED

VII. Langkah Kerja
1. Rangkailah alat dan bahan seperti pada gambar di bawah.
2. Lakukan pengukuran pada tegangan VC (Tegangan kapasitor), pada detik ke 0. Catat

hasilnya ke dalam tabel pengamatan.
3. Nyalakan/ tekan tombol saklar pada posisi On (sambil menyalakan stopwatch).
4. Lakukan pengukuran pada tegangan VC (Tegangan kapasitor) menggunakan
multimeter atau voltmeter, pada detik ke 15, 30, 45, 60, dan 75. Catat hasilnya
ke dalam tabel pengamatan.
5. Buatlah grafik pengisian dengan format sesuai grafik dan analisis di bawah ini.
VIII. Tabel Hasil Pengamatan

Ke-1 15 . . . . . .Volt
Ke-2 30 . . . . . .Volt
Ke-3 45 . . . . . .Volt
Ke-4 60 . . . . . .Volt
Ke-5 75 . . . . . .volt
IX. Grafik dan Analisanya

Setelah melakukan pengukuran, tuangkan hasilnya dalam bentuk tabel berikut, serta
buatlah analisisnya

Analisisnya :
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
................................................................
X. Uji Kreativitas
Untuk mengetahui pengosongan kapasitor, kalian lakukan dengan cara yang sama. Silahkan
kalian lepaskan baterei lalu hubungkan kapasitor dengan LED. Catat hasil pengamatan
perubahan tegangan pada detik ke 15, 30, 45, 60, dan 75 menggunakan stopwatch. Lalu buat
grafik dan analisanya seperti cara pengisian kapasitor di atas!
Tabel hasil pengamatan:

Ke-1 15 . . . . . .Volt
Ke-2 30 . . . . . .Volt
Ke-3 45 . . . . . .Volt
Ke-4 60 . . . . . .Volt
Ke-5 75 . . . . . .volt
Grafik Pengosongan:
Analsisisnya:
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………

KISI-KISI DAN RUBRIK
PENILAIAN
Perangkat 1
KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL
UNTUK PEMBELAJARAN PADA PERTEMUAN 1 DAN
2 TAHUN PELAJARAN 2022/ 2023
: MA. Negeri
Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kurikulum
1 Halmahera Utara
Kelas / Program Jumlah Soal
: Fisika
Bentuk Soal : K13
: XII/ MIA
: 3 butir
: a. PG : 3 butir
b. Essay : -
Penyusun Kisi-kisi Soal: Iksan Saleh, S.Pd Penyusun Kartu Soal: Iksan Saleh, S.Pd
1. ANALISIS KOMPETENSI DASAR UNTUK MENENTUKAN LEVEL KOGNITIF
Kelas XII
Kelas/ Soal Level
KI KD Jumlah
Sem PG Essay Kognitif
3
3.2 Menganalisis muatan listrik, gaya XII/ 1 3 - 2 L3
listrik, kuat medan listrik, fluks,
potensial listrik, energi potensial
listrik serta penerapannya pada
berbagai kasus.
Jumlah Soal Kelas XII 3 - 3
Komposisi Distribusi Soal

Jenis Soal/ Banyaknya Butir
Kategori/Level Soal
A. PG = 35
L1 (20 %) 1
L2 (50 %) 1
L3 (30 %) 1
B. Essay = -
L1 (20 %) -
L2 (50 %) -
L3 (30 %) -
Jumlah Soal 3
Page 1 of 6 Kisi-kisi dan Rubrik ~ Fisika 2022 @iksansaleh

1
2. KISI-KISI SOAL
KISI-KISI PENULISAN SOAL
PADA KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1 DAN 2
Jenis Sekolah : MA
Mata Pelajaran : FISIKA
Kurikulum : K-13
Alokasi Waktu : 80 MENIT
Jumlah Soal : 3 SOAL
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Penyusun Kisi-kisi : Iksan Saleh, S.Pd
Kls/ Level Bentuk No.

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Sem Kognitif Soal Soal
1. Menganalisis muatan listrik, gaya listrik, kuat medan  Listrik Statis (Jenis-jenis XII/ 1 Ditampilkan gambar model kapasitor, C4 PG 1
listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik Kapasitor) peserta didik dapat menentukan prinsip
serta penerapannya pada berbagai kasus. kerja dari kapasitor sakering.
2. Menganalisis muatan listrik, gaya listrik, kuat medan  Listrik Statis (Fungsi XII/ 1 Ditampilkan gambar model kapasitor, C4 PG 2
listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik kapasitor) peserta didik dapat mengidentifikasi
serta penerapannya pada berbagai kasus. dan menentukan fungsi dari dua
kapasitor.
3. Menganalisis muatan listrik, gaya listrik, kuat medan  Listrik Statis (Keping XII/ 1 Disajikan tabel data bahan penyekat C4 PG 2
listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik sejajar) kapasitor, peserta didik dapat
serta penerapannya pada berbagai kasus. menentukan kapasitas terbesar dari
bahan penyekat.
2
Keterangan :
Level 1 : Pengetahuan / Pemahaman
Level 2 : Aplikasi
Level 3 : Penalaran
Komposisi distribusi soal :

Pengetahuan dan pemahaman : 20 % ( 7 soal)
Aplikasi : 50 % (18 soal)
Penalaran : 30 % ( 10 soal)

2
3. KARTU SOAL
KARTU SOAL NOMOR 1
(PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran :FISIKA

Kelas/Semester :XII/ 1
Kurikulum :K-13
Nama Penyusun :Iksan Saleh, S.Pd
Buku Sumber :Buku Fisika kelas XII, PT. Intan Pariwara
Kompetensi Dasar 3.2

: Menganalisis muatan listrik, gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensia
Listrik Statis (Mengidentifikasi jenis Kapasitor)
Ditampilkan gambar model kapasitor, peserta didik dapat menentukan prinsip kerja
Materi :C4
: (Penalaran)
Indikator Soal :
Level Kognitif
Kapasitor merupakan salah satu komponen elektronik yang banyak digunakan dalam peralatan
elektronika. Salah satu model kapasitor sakering seperti gambar berikut.
Fungsi kapasitor pada gambar di atas sebagai pengaman (fuse), prinsip kerja dari kapasitor sebagai
pengaman adalah…
A. mendeteksi apabila terjadi kelebihan muatan atau arus pendek maka kapasitor akan
memutus aliran listrik dari sumber arus sehingga tidak terjadi lompatan listrik.
B. berperan sebagai sumber arus awal dimana kapasitor memiliki kemampuan untuk
menyalurkan arus listrik lebih cepat.
C. memuluskan sinyal yang berfluktuasi agar lebih stabil.
D. dapat menyalurkan daya listrik, mirip seperti baterai singkat.
E. dapat memblokir frekuensi yang tidak diinginkan yang dipancarkan di dekat penerima radio
(yaitu untuk mengurangi gangguan frekuensi radio yang terpancar).
Kunci: A
Keterangan: Termasuk Soal Hots

1. Soal menggunakan stimulus yang kontekstual yaitu teks dan gambar dan fakta yang sesuai
dengan dunia nyata.
2. Soal mengukur level kognitif penalaran yaitu perlu analisis sebelum menentukan pilihan,
sehingga peserta harus melakukan tahapan-tahapan berpikir tertentu.
3. Soal menuntut peserta untuk berpikir kritis dan sistematis.

4
KARTU SOAL NOMOR 24
(PILIHAN GANDA)

Kurikulum :K-13
Kompetensi Dasar 3.2

: Menganalisis muatan listrik, gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensia
Listrik Statis (Mengidentifikasi jenis Kapasitor)
Ditampilkan gambar model kapasitor, peserta didik dapat mengidentifikasi dan men
Materi :C4
: (Analisis)
Indikator Soal :
Level Kognitif
Soal:
Perhatikan tabel informasi komponen elektronika pada kapasitor berikut.
Nama komponen dan fungsi yang sesuai dengan gambar kapasitor pada tabel berturut-turut
adalah ....
A. Elco -Trimmer; memilih frekuensi gelombang
B. Varco -Trimmer; memilih frekuensi gelombang
C. mika -Trimmer; memilih arus dan tegangan
D. Trimer -Varco; Sebagai kopling
E. Varco -Trimmer; filter dalam rangkaian power supply
Kunci: B
Keterangan:
Soal di atas termasuk C4 (Analsisis) pada dimensi proses kognitif analisis karena untuk menjawab soal
tersebut siswa harus mampu menemukan nama kapasitor dan fungsinya selanjutnya dicocokkan
dengan tabel.

4
KARTU SOAL NOMOR 3
(PILIHAN GANDA)

Kurikulum :K-13
Kompetensi Dasar : 3.2 Menganalisis muatan listrik, gaya listrik, kuat medan listrik, fluks,
potensial listrik, energi potensial listrik serta penerapannya pada
berbagai kasus.
Materi : Listrik Statis
Indikator Soal : Disajikan tabel data bahan penyekat kapasitor, peserta didik dapat
menentukan kapasitas terbesar dari bahan penyekat.
Level Kognitif : C4
Soal:
Sebuah kapasitor keping sejajar dibuat dengan menyisipkan selembar bahan penyekat di antara
kedua lempengnya seperti dalam tabel berikut.
Jenis Permitivitas relatif = K Tebal = d (mm)
Teflon 2 0,4
Kuarsa 3 0,8
Gelas 4 1,0
Mika 5 1,2
Porselin 6 1,3
Apabila seorang teknisi elektronik ingin menambahkan kapasitor dengan kapasitas besar di dalam
rangkaiannya, maka kapasitas terbesar yang harus dipilih dari lempeng bahan….
A. teflon
B. kuarsa
C. gelas
D. mika
E. porselin
Kunci: A
Keterangan:
Soal di atas termasuk Soal Hots karena mengarahkan siswa untuk bernalar dan menetukan kapasitas
terbesar dari tabel data.
Galela, 12 Aguastus 2022

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
Drs. Hatta Lahabato, M.PdI Iksan Saleh, S.Pd

Nip. 19670813 199803 1 003 Nip. 19861009 200912 1 005

4
8/27/2022
LEMBAR OBSERVASI
KEAKTIFAN BELAJAR
SISWA
Perangkat 1
Iksan Saleh
MA. NEGERI 1 HALMAHERA UTARA
LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN BELAJAR SISWA
Sekolah : MA. Negeri 1 Halmahera Utara

Kelas : XII IPA
Hari/Tanggal : 12 Agustus 2022
Pertemuan : 1 dan 2
Petunjuk :
Berilah tanda centang ( √ ) pada kolom skor sesuai pengamatan berdasarkan kriteria penilaian yang telah
ditentukan.
Nomer siswa
No Aspek Kriteria Penilaian
1 Bertanya kepada guru 3. Bertanya dengan aktif kepada guru tentang

materi yang dipelajari
2. Kurang aktif dalam bertanya tentang
1. Tidak mengajukan pertanyaan atau
melakukan aktivitas diluar kegiatan
2 Menjawab pertanyaan 3. Mampu memberikan jawaban dengan
guru tepat sesuai pertanyaan guru
2. Mampu menjawab pertanyaan namun
belum tepat.
1. Tidak menjawab pertanyaan guru.
3. Melakukan percobaan 3. Aktif dalam melakukan percobaan
…………………………………………..
2. Hanya melihat teman dalam melakukan
percobaan ……………………………
Nomer siswa
1. Tidak melakukan percobaan atau

melakukan aktivitas diluar percobaan
yang dilakukan.
4. Mengamati percobaan 3. Mengamati percobaan dengan
bersungguh-sungguh sesuai petunjuk
kegiatan
2. Mengamati percobaan tetapi tidak
mengikuti petunjuk kegiatan
1. Tidak mengamati percobaan atau
melakukan aktivitas diluar yang diamati.
5. Menggunakan alat dan 3. Menggunakan alat dan bahan dengan
bahan tepat sesuai petunjuk kegiatan
2. Menggunakan alat dan bahan tidak tepat
1. Tidak menggunakan alat dan bahan yang
dianjurkan.
6. Membuat tabel 3. Mampu membuat tabel dengan benar dan
pengamatan tepat
2. Hanya melihat tabel pengamatan dari
teman
1. Tidak membuat tabel dan melakukan
aktivitas diluar yang diamati.
7. Menuliskan data 3. Menuliskan data pengamatan pada tabel
percobaan dalam tabel dengan benar, tepat, dan lengkap.
pengamatan. 2. Hanya melihat teman dalam menuliskan
data pengamatan dalam tabel
1. Tidak menuliskan data dalam tabel.
Nomer siswa
8. Menuliskan jawaban 3. Menuliskan jawaban LKS secara mandiri

LKS dan tepat.
2. Menuliskan jawaban LKS dengan melihat
jawaban teman
1. Tidak menuliskan jawaban LKS
9. Diskusi dengan 3. Aktif berdiskusi dalam kelompok
kelompok 2. Kurang aktif dalam diskusi kelompok
1. Tidak melakukan diskusi atau melakukan
10. Bekerjasama dalam 3. Mampu bekerja sama dengan baik dalam
kelompok kegiatan kelompok.
2. Mampu bekerja sama cukup baik dalam
kegiatan kelompok
1. Tidak mampu bekerja sama dalam
kegiatan kelompok
11. Mengamati kegiatan 3. Mengamati jalannya presentasi dengan
presentasi tenang
2. Mengamati jalannya presentasi namun
cukup tenang
1. Tidak mengamati jalannya presentasi atau
melakukan aktivitas diluar kegiatan.
12. Mendengarkan sajian 3. Mendengarkan dengan tenang sajian
presentasi presentasi oleh kelompok lain.
2. Mendengarkan namun kurang tenang sajian
presentasi oleh kelompok lain.
Nomer siswa
1. Tidak mendengarkan sajian presntasi atau

melakukan aktivitas diluar kegiatan yang
diamati.
13. Mengemukakan 3. Mampu memberikan pendapat dengan baik
pendapat dan benar.
2. Hanya melihat teman lain dalam
mengemukakan pendapat
1. Tidak mengemukakan pendapat atau
melakukan aktivitas diluar kegiatan.
14. Mendengarkan 3. Mendengarkan dengan tenang penjelasan
penjelasan/informasi /informasi guru
guru 2. Mendengarkan namun kurang tenang
penjelasan/informasi guru
1. Tidak mendengarkan penjelasan/informasi
guru atau melakukan aktivitas diluar
kegiatan yang diamati.
15. Percaya diri dalam 3. Percaya diri tinggi dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran kegiatan pembelajaran
2. Percaya diri cukup dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran
1. Tidak percaya diri dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran.
TOTAL SKOR
Observer
Nilai keaktifan :
Nila skor yang dipeoleh x100%
 skor total
i
maksimal
Kategori:
Sangat Aktif : 80%-100%
Aktif : 70%-79%
Kurang aktif : 60%-69%
Tidak aktif : < 60%
PENILAIAN OBSERVASI
SIKAP SPRITUAL DAN SOSIAL PESERTA DIDIK
Nama Madrasah : MA. Negeri 1 Halmahera Utara

Kelas : XII IPA
Kompetensi Dasar : 2.2.
Materi Pokok : Listrik Statis (Kapasitor)
Periode Penilaian : ……………………….s.d ……………….....
Sikap Spiritual dan Sosial
Taatmenjalankan
3. Tangg. jawab
5. Gtng Royong
Nilai Kualitatif
6. Kerjasama
9. Responsif
No Nama Siswa Deskripsi
10.Proaktif
Total Skor
Rata-Rata
4. Toleran
2. Disiplin
7. Santun
8. Damai
1. Jujur
1.
2.
3.
4.
5.
6.
dst
RUBRIK PENSKORAN
1. Aspek : Jujur
No. Indikator Kejujuran Penilaian Kejujuran
1. Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan Skor 1 jika 1 sampai 2 indikator muncul Skor 2 jika 3 sampai 4 indikator
muncul
2. Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
Skor 3 jika 5 indikator muncul
menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas
Skor 4 jika 6 indikator muncul
3. Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4. Melaporkan barang yang ditemukan
5. Melaporkan data atau informasi apa adanya
6. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
2. Aspek : Disiplin
No. Indikator Disiplin Penilaian Disiplin
1. sama sekali tidak bersikap disiplinselama proses pembelajaran. Kurang (1)
Cukup (2)
2. menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap disiplin selama proses pembelajaran tetapi masih
Baik (3)
belum ajeg/konsisten
Sangat baik (4)
3. menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin selama proses pembelajaran tetapi masih
belum ajeg/konsisten
4. menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin selama proses pembelajaran secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
3. Aspek : Tanggungjawab
No. Indikator Tanggungjawab Penilaian Tanggungjawab
1. Melaksanakan tugas individu dengan baik  Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik
2. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan  Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
3. Mengembalikan barang yang dipinjam  Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
4. Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan  Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
4. Aspek : Toleran
No. Indikator Toleran Penilaian Toleran
1. Tidak mengganggu teman yang berbeda pendapat  Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan
2. Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender peserta didik
3. Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya  Skor 2 jika 2 indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
4. Dapat mememaafkan kesalahan/kekurangan orang lain  Skor 3 jika 3 indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
 Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
5. Aspek : Gotong Royong

No. Indikator Gotong Royong Penilaian Gotong Royong
1. Saling membantu dalam mengerjakan tugas kelompok  Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
2. Bersama-sama dalam mengerjakan tugas kelompok  Skor 2 jika terpenuhi dua indikator
3. Mengajak teman untuk membantu teman lain yang mengalami kesulitan
4. Membagi pekerjaan/tugas berdasarkan job description yang telah disepakati  Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
 Skor 4 jika terpenuhi semua indikator
6. Aspek : Kerjasama
No. Indikator Kerjasama Penilaian Kerjasama
1. Terlibat aktif dalam bekerja kelompok  Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik
2. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan  Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
3. Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok  Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
yang mengalami kesulitan  Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
4. Rela berkorban untuk teman lain
7. Aspek : Santun
No. Indikator Santun Penilaian Santun
1. Baik budi bahasanya (sopan ucapannya)  Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
2. Menggunakan ungkapan yang tepat  Skor 2 jika terpenuhi dua indikator
3. Mengekspresikan wajah yang cerah  Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
4. Berperilaku sopan  Skor 4 jika terpenuhi semua indikator
8. Aspek : Damai
No. Indikator Damai Penilaian Damai
1. Menghargai teman dalam setiap menjalankan aktivita  Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
2. Kebersamaan menjadi bahagian dalam pergaulan
3. Menghormati dan menghargai setiap perbedaan yang ada  Skor 2 jika terpenuhi dua indikator
4. Mengindari konflik atau petentangan dalam perggaulan  Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
9. Aspek : Responsif
No. Indikator Responsif Penilaian Responsif
1. Acuh (tidak merespon)  1 (Kurang)
2. Ragu-ragu/bimbang dalam merespon  2 (Cukup)
3. Lamban memberikan respon/tanggapan  3 (Baik)
4. Cepat merespon/menanggapi  4 (Sangat Baik)
10. Aspek : Proaktif

No. Indikator Proaktif Penilaian Proaktif
1 berinisiatif dalam bertindak  Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
2 mampu menggunakan kesempatan  Skor 2 jika terpenuhi dua indikator
3 memiliki prinsip dalam bertindak (tidak ikut-ikutan)  Skor 3 jika terpenuhi tiga indikator
4 bertindak dengan penuh tanggung jawab  Skor 4 jika terpenuhi semua indikator
11. Aspek : Taat Menjalankan Agama
No. Indikator Ketaatan Menjalankan Agama Penilaian Ketaatan Menjalankan Agama
1 Disiplin (selalu tepat waktu) dalam menjalankan agamanya  Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
2 Teratur dalam menjalankan agamanya  Skor 2 jika terpenuhi dua indikator
3 Bersungguh-sungguh menjalankan ajaran agama
4 Berakhlak/berperilaku santun dan menghargai orang lain  Skor 3 jika terpenuhi tiga indikator
1) Task dan rubrik (serta pedoman penskorannya) yang dapat mengases kegiatan Praktikum
JAWABAN SOAL NO. 2
KD. 3.2 Melakukan percobaan berikut presentasi hasil percobaan kelistrikan (misalnya pengisian dan pengosongan kapasitor) dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari.
IPK. 4.2.1 Mengidentifikasi kapasitor yang akan digunakan dalam praktikum.

Tugas Praktikum
Rancanglah Langkah-langkah praktikum tentang pengosongan kapasitor meliputi tahap persiapan, pelaksanaan dan tahap akhir sesuai dengan panduan yang diberikan
pada LKPD
INSTRUMEN PENILAIAN PRAKTIKUM
Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : XII / 1
Kompetensi Dasar : 3.2
Materi : Listrik Statis (Kapasitor)
Kelompok : ………………………….
Nama Praktikum : ……………………........
Skor
No Aspek
1 2 3 4 5
1 Perencanaan :
Topik Rumusan
judul
Diagram Praktikum
2 Pelaksanaan
Sistematika penulisan
Keakuratan sumber
data/informasi Kuantitas sumber
data
Analisis data
Penarikan kesimpulan
3 Laporan Praktikum
Daftar rujukan dapat
dipertanggungjawabkan Kesimpulan sesuai
dengan rumusan masalah Presentasi dan
penguasaan
Total skor
Komponen yang Kriteria Skor
dinilai
Sesuai materi pembelajaran, orisinal, konstektual 5
Sesuai materi pembelajaran, orisinal, tidak konstektual 4
Topik Sesuai materi pembelajaran, tidak orisinal, konstektual 3
Sesuai materi pembelajaran, tidak orisinal, tidak konstektual 2
Tidak sesuai materi pembelajaran, tidak orisinal, tidak konstektual 1
Mencerminkan hubungan, ada peluang penemuan 5
Mencerminkan hubungan, tidak ada peluang penemuan 4
Diagram Praktikum Kurang mencerminkan hubungan, ada peluang penemuan 3
Kurang mencerminkan hubungan, ada peluang penemuan 2
Tidak membuat diagram 1
Lengkap, sistematis, metodologis 5
Tahapan proses Lengkap, kurang sistematis, metodologis 4
Praktikum Lengkap, sistematis, kurang metodologis 3

Lengkap, kurang sistematis, kurang metodologis 2
Kurang lengkap, kurang sistematis, kurang metodologis 1
Sesuai tahapan Praktikum, jadwal jelas, ada lembar kemajuan 5
Sesuai tahapan Praktikum, jadwal jelas, tidak ada lembar kemajuan 4
Monitoring Sesuai tahapan Praktikum, jadwal tidak jelas, ada lembar kemajuan 3
Sesuai tahapan Praktikum, jadwal tidak jelas, tidak ada lembar kemajuan 2
Tidak sesuai tahapan Praktikum 1
Nila skor yang dipeoleh x100%

i  skor total
maksimal
Interval Predikat
91 – 100 : A (Amat Baik)
81 – 90 : B (Baik)
70 – 80 : C (Cukup)
< 70 : D (Kurang)
2) Pada suatu saat saudara sebagai guru hendak mengajak siswa kelas XII belajar dengan cara kolaborasi kelompok, mulai dari berdiskusi antar anggota kelompok
hingga presentasi dan diskusi kelas. Kebetulan anda mengajar di kelas dengan jumlah siswa yang besar, sedangkan anda harus menilai siswa mana yang terlibat
dalam pembelajaran secara aktif dan siswa mana yang tidak aktif.
Contoh instrumen yang sangat sederhana dan efisien untuk menilai keaktifan siswa sesuai dengan ilustrasi pada soal (lengkap dengan ilustrasi dan keterangannya).
ILUSTRASI
Karena jumlah siswa yang sangat banyak, sulit kiranya bagi guru untuk menilai satu persatu siswa ketika mereka berdiskusi ,untuk mempermudahnya guru bisa
menilai partisipasi dalam diskusi kelompok dengan memberikan instrument kepada siswa berupa penilaian diri, di penilaian ini siswa di minta untuk mengisi
instrument dengan jujur sesuai dengan apa yang telah dia kerjakan selama ber diskusi dengan kelompoknya. Sedangkan untuk menilai siswa pada waktu presentasi
dan diskusi kelas guru bisa menilai siswa menggunakan instrument lembar penilaian sikap-observasi.
Penilaian Diskusi Kelompok
No. Nama Aspek yang Dinilai Jumlah Nilai

Kelompok
1 2 3 4
Keterangan :
1. Kerjasama dalam kelompok/keaktifan

2. Uraian yang disampaikan jelas dan tepat
3. Bertanya dan menjawab
4. Kelengkapan jawaban
1. Diskusi dengan 3. Aktif berdiskusi dalam kelompok

kelompok 2. Kurang aktif dalam diskusi kelompok
1. Tidak melakukan diskusi atau melakukan
2. Mengemukakan pendapat 3. Mampu memberikan pendapat dengan baik
dan benar.
2. Hanya melihat teman lain dalam
mengemukakan pendapat
1. Tidak mengemukakan pendapat
3 Bertanya kepada guru 3. Bertanya dengan aktif kepada guru tentang

2. Kurang aktif dalam bertanya tentang
1. Tidak mengajukan pertanyaan atau
melakukan aktivitas diluar kegiatan
4 Menjawab pertanyaan 3. Mampu memberikan jawaban dengan
guru tepat sesuai pertanyaan guru
2. Mampu menjawab pertanyaan namun
belum tepat.
1. Tidak menjawab pertanyaan guru.
PENILAIAN SIKAP PRESENTASI
Nama Kelompok :
Mata pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XII/ Gasal
Topik / sub topik : Listrik Statis /Kapasitor
Indicator : Peserta didik mampu mengidentifikasi kapasitor yang akan digunakan dalam praktikum melalui diskusi kelompok dan diskusi
kelas
No Sikap/Aspek yang dinilai Skor

1. Siap dengan materi presentasi 1 2 3 4
2. Menguasai materi presentasi 1 2 3 4
3. Materi presentasi menarik 1 2 3 4
4. Berani mengemukakan pendapat 1 2 3 4
5. Berani menjawab pertanyaan 1 2 3 4
6. Berinisiatif dalam memberikan penjelasan 1 2 3 4
kepada audiens
7. Teliti dalam memberikan penjelasan 1 2 3 4
8. Menghargai sesama anggota dalam 1 2 3 4
kelompok
9. Mampu menggunakan bahasa secara baik 1 2 3 4
dan benar
10. Mampu bekerjasama dengan anggota lain 1 2 3 4
dalam kelompok
Skor Presentasi = Jumlah Skor x 100
40
Kategori:
Sangat Baik : 80%-100%
Baik : 70%-79%
Cukup baik : 60%-69%
Kurang baik : < 60%
Galela, 12 Agustus 2022

Mengetahui
Kepala MAN 1 Halmahera Utara Guru Mata Pelajaran Fisika
Drs. Hatta Lahabato, M.PdI Iksan Saleh, S.Pd

Nip. 19670813199803 1003 Nip. 198610092009121005
INSTRUMEN DAN RUBRIK
PENILAIAN DISKUSI
Iksan Saleh S.Pd

MA. NEGERI 1 HALMAHERA UTARA Jl. Gamar Malamo Desa Seki, Kecamatan Galela
Selatan
RUBRIK PENILAIAN KETRAMPILAN

Kelas/smt : XII/Gasal
Guru Mata Pelajaran : Iksan Saleh, S.Pd
Materi pokok : Konsep Kapasitor
Teknik penilaian : Observasi pelaksanaan dan hasil diskusi kelompok pada LKPD
Aspek yang dinilai Indikator penilaian nilai

A. Aktif dalam Aktif memberikan solusi pada diskusi kelompok 4
diskusi kelompok Mengikuti diskusi dengan aktif dan siap memberikan 3
bantuan tetapi belum bisa memberikan solusi
permasalahan
Aktif mengikuti diskusi tetapi tidak memberi solusi dan 2
bantuan
Kurang tanggap terhadap diskusi kelompok 1
B. Terampil dalam Mampu menyelesaikan langkah awal sampai kesimpulan 4
menemukan pada LKPD dan sudah benar
konsep Mampu menyelesaikan langkah awal sampai akhir pada 3
penyelesaian LKPD namun ada bagian-bagian yang belum tepat
LKPD Hanya menyelesaikan langkah yang dipahami saja 2
Belum mampu menyelesaikan langkah awal sampai 1
kesimpulan pada LKPD
C. Terampil dalam LKPD dikerjakan dengan tulisan yang rapi (tulis tangan / 4
menyajikan LKPD ketikan) dan urut
LKPD dikerjakan belum rapi (tulis tangan / ketikan) 2
D. Terampil dalam Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang baik, 4
mengkomunikasika dengan hasil yang benar dan mampu menjawab
n hasil diskusi Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang baik, 3
dengan hasil yang benar tetapi belum mampu menjawab
pertanyaan.
Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang baik, 2
namun hasilnya belum tepat dan belum mampu
menjawab pertanyaan.
Belum mampu mempresentasikan dengan bahasa yang 1
baik, dengan hasil yang benar dan belum mampu
menjawab pertanyaan.
Pedoman penilaian ketrampilan:

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐴 + 𝐵 + 𝐶 +
𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥25 𝑎𝑡𝑎𝑢 𝑥25
4 𝐷4
RUBRIK PENILAIAN SIKAP

Kelas/smt : XII/Gasal
Guru Mata Pelajaran : Iksan Saleh, S.Pd
Materi pokok : Rangkaian Kapasitor Gabungan
Teknik penilaian : Observasi sikap peserta didik selama kegiatan pembelajaran
Aspek yang dinilai

A. Disiplin dalam pengumpulan tugas B. Tanggung jawab terhadap tugas
Indikator penilaian Indikator penilaian:

1. Tugas selesai tepat waktu (skor: 4) 1. Ikut serta dalam penyelesaian tugas
2. Tugas belum selesai pada waktu yang diskusi, pelaksanaan diskusi, penyajian
ditentukan (skor: 2) dan presentasi hasil diskusi (skor: 4)
2. Ikut serta dalam penyelesaian tugas
diskusi, pelaksanaan diskusi, penyajian,
namun tidak siap mempresentasikan
hasil diskusi (skor: 3)
3. Tidak ikut berartisipasi dalam diskusi
(skor: 2)
C. Kerjakeras dalam penyelesaian tugas D. Sopan santun dalam perilaku dan
ucapan
Indikator penilaian: Indikator penilaian:
1. Nampak tidak pantang menyerah 1. Selalu menunjukkan Sopan santun dalam
dalam menemukan penyelesaian tugas perilaku dan ucapan (skor: 4)
dengan mencari referensi dan aktif 2. Memiliki perilaku yang sopan namun
bertanya. (skor 4) bahasa yang digunakan kurang sopan
2. Peserta didik berusaha menyelesaika (skor: 3)
tugas namun hanya menggunakan 3. Sesekali masih terlihat sikap dan bahasa
referensi dan tidak aktif bertanya yang kurang sopan (skor: 2)
(skor 4. Memiliki sopan santun yang sangat
:3) kurang dalam perlaku maupun bahasa
3. Peserta didik hanya mengikuti (skor: 1)
temannya saja untuk penyelesaian
tugas (skor: 2)
4. Peserta didik tidak tertarik untuk
menyelesaikan tugas (skor: 1)
Pedoman penilaian ketrampilan:
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐴 + 𝐵 + 𝐶 +
𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥25 𝑎𝑡𝑎𝑢 𝑥25
4 𝐷4
PENILAIAN ANTAR TEMAN
Nama peserta didik yang dinilai : ………………………………..

Kelas : ………………………………..
Petunjuk: berilah tanda ceklist (√) pada kolom yang tersedia sesuai dengan keadaan
yang sebenarnya!
Kadang-
NO PERTANYAAN Ya Tidak
kadang
1. Apakah temanmu rajin dalam mengikuti diskusi
kelompok?
2. Apakah temanmu sering menemukan solusi dari
permasalahan soal-soal?
3. Apakah temanmu senang memberikan bantuan
penyelesaian soal kepada teman yang lain?
4. Apakah temanmu selalu berperilaku baik terhadap
teman-temannya?
5. Apakah temanmu selalu berkata sopan santun dalam
kesehariannya?
6. Apakah temanmu memiliki tanggung jawab terhadap
tugas yang diberikan?
7. Apakah temanmu selalu berpenampilan rapi disekolah?
Responden,
( ……………………………)

Perangkat Aksi 1 - Iksan Saleh

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Aksi 1 - Iksan Saleh

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DOKUMEN

Qo’im Rohmawati, S.Si 8 – 09- 2022 RPP dan Perangkat 1

F. MEDIA, ALAT, SUMBER PEMBELAJARAN

Critical Thinking, kreatifitas

pembelajaran tentang kapasitor.

 Peserta didik mewakili masing-masing kelompok untuk mengumpulkan

 Peserta didik menganalisis kebenaran dan keabsahan antara informasi dari

bentuk lembar kerja.

Demak, 8 September 2022

Drs. H. Moh. Soef, M.Ag Qo’im Rohmawati, S.Si

RINGKASAN BAHAN AJAR

 Pengisian dan Pengosongan Kapasitor

4. Sarana dan Prasarana : Kondisi Peralatan Lab. Sebagian rusak

Nama Penyusun : Qo’im Rohmawati, S.Si

Kerjakan Soal berikut

1. Jelaskan apakah pengertian dari kapasitor?

Oleh: Iksan Saleh

KD, Indikator, KD, Indikator,

Presensi, Apersepsi &

Mengenal Kapasitor : Praktikum: Pengisian Kapasitor

Tabel Hasil Pengamatan

Tugas Kreativitas Kelompok

Tabel hasil dan Presentasi Kelompok

No. Nama Peserta Didik Hadir Sakit Izin Alpa

No. Nama Peserta Didik Hadir Sakit Izin Alpa

No Nama Keaktifan Sikap Pelaksanaan Laporan &

Setelah melakukan pembelajaran dengan metode praktikum, diskusi dan

3.2 Menganalisis muatan listrik, gaya listrik, kuat medan

1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian kapasitor.

2. Peserta didik dapat mengetahui jenis-jenis dari kapasitor

Sumber: https://fb.watch/eVUtQ7lnjZ/ Bagaimana bentuk kapasitor didalam vide

Apa yang membedakan jenis kapasitor?

Apapun jenis kapasitornya mari kita

Catatan: Semua peserta diharapkan bisa saling bekerja sama.

“Mengidentifikasi Macam-Macam Kapasitor”

Persiapan Alat dan Bahan

 Alat Tulis, Kapasitor 6 buah.

4. Gambarkan dan jelaskan kapasitor yang telah diklasifikasikan

Tabel Hasil Pengamatan

Nama komponen Gambar Symbol Keterangan

Pertanyaan/ tugas aktivitas

1. Tulis hasil pengamatan kalian berdasarkan hasil

Tabel Hasil pengamatan dan identifikasi sesuai diskusi kelompok

1) Kapasitor Keramik (Ceramic Capasitor)

Kapasitor terdiri atas dua keping konduktor yang ruang diantaranya

Kapasitor kertas, kertas berfungsi sebagai bahan penyekat

PENGISIAN DAN PENGOSONGAN

No. Nama Peserta Didik Hadir Sakit Izin Alpa

No. Nama Peserta Didik Hadir Sakit Izin Alpa

No Nama Keaktifan Sikap Pelaksanaan Laporan &

Prasyarat: Materi Sebelumnya tentang fungsi kapasitor dalam kehidupan sehari-hari?

Contoh: Jenis Kapasitor

Setelah melakukan pembelajaran dengan metode praktikum, diskusi dan

3.2 Menganalisis muatan listrik, gaya listrik, kuat medan

1. Peserta didik dapat menentukan alat/bahan percobaan

 Pengisian dan Pengosongan Kapasitor

Simak video terkait Pemanfaatan kapasitor berikut

Apa yang membedakan pengisian dan

Mari kita selediki melalui aktivitas beriku

“Pengisian dan Pengosongan Kapasitor”

Persiapan Alat dan Bahan

 Project board (papan proyek) jika ada

“Pengisian dan Pengosongan Kapasitor”