RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 2 Padang

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semeter : XII / Ganjil
Materi Pokok : Sel Volta
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 kali pertemuan)

KOMPETENSI INTI
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusian, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkain penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode yang sesuai kaidah keilmuan.

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD 3.4 KD 4.4
3.4 Menganalisis proses yang terjadi dalam 4.4 Merancang sel Volta dengan
sel Volta dan menjelaskan kegunaannya menggunakan bahan di sekitar

IPK IPK
 Menganalisis reaksi redoks yang terjadi  Merancang sel Volta dengan
dalam sel Volta menggunakan bahan di sekitar
 Menganalisis proses kerja pada sel volta
dalam menghasilkan arus listrik
 Menganalisis reaksi redoks yang terjadi
untuk menentukan notasi sel dan
potensial sel standar sel volta
 Menjelaskan kegunaan sel volta dalam
kehidupan sehari-hari
Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik dapat Menganalisis reaksi redoks yang terjadi dalam sel Volta dari suatu
bagan sel volta dengan tepat
 Peserta didik dapat Menganalisis proses kerja pada sel volta higga menghasilkan arus
listrik melalui LKPD dengan tepat
 Peserta didik dapat Menganalisis reaksi redoks yang terjadi menentukan notasi sel dan
potensial sel standar volta melalui LKPD dengan tepat
 Peserta didik dapat Menjelaskan kegunaan sel volta dalam kehidupan sehari-hari dengan
tepat

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan menggali informasi dari berbagai
sumber belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah informasi, diharapkan peserta didik
terlibat aktif selama proses belajar mengajar berlangsung, memiliki sikap ingin tahu, teliti
dalam melakukan pengamatan dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat,
menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat Menganalisis proses yang
terjadi dalam sel Volta dan menjelaskan kegunaannya dan Merancang sel Volta dengan
menggunakan bahan di sekitar

C. Materi Pembelajaran
 Sel elektrokimia
 Sel Volta
 Deret Volta
 Potensial Sel Volta
 Kegunaan sel Volta

Faktual :

 Baterai menghasilkan listrik

 Baterai adalah sel volta

Konseptual :

 Sel elektrokimia adalah Suatu sel yang menghasilkan bentuk transfer energy kimia
menjadi energy listrik atau sebaliknya yang melibatkan elektroda sehingga terjadi saling
interaksi antara redoks dan arus listrik.
 Sel Volta adalah Suatu alat yang tersusun dari elektroda logam yang dicelupkan dalam
larutan elektrolit sehingga mampu mengubah energy kimia menjadi energy listrik secara
spontan yang melibatkan reaksi redoks.
 Sel elektrolisis adalah Suatu alat yang tersusun dari elektroda logam yang dicelupkan
dalam larutan elektrolit sehingga mampu mengubah energy listrik menjadi energy kimia
secara nonspontan yang melibatkan reaksi redoks

Prosedural :

 Merancang sel volta

 Melakukan percobaan sel volta

D. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Model : Inkuiri terbimbing
Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, ceramah dan penugasan

E. Media Pembelajaran
Media/Alat : LKPD, Papan Tulis/White Board, Infocus

F. Sumber Belajar
1. Buku Kimia Kelas XII
2. Internet
3. Buku/sumber lain yang relevan

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 x 45 menit)

2
No Tahap/ Kegiatan Nilai-nilai Estim
Sintak Model karakter asi
Waktu
1 Pendahuluan a. Peserta didik menjawab salam pendidik Religiositas 10
b. Ketua kelas memimpin doa sebelum (kegiatan menit
pembelajaran dimulai. berdoa)
c. Peserta didik mengkondisikan diri untuk Gotong
memulai pembelajaran dengan memeriksa royong, rasa
kebersihan lingkungan sekitar . ingin tau
d. Pendidik memeriksa kehadiran peserta didik
e. Peserta didik aktif menyimak apersepsi yang
disampaikan oleh pendidik Persamaan reaksi
redoks
f. Peserta didik diberikan Motivasi dengan
menampilkan Video Pembelajaran Proses sel
volta pada baterai
g. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran
yang akan dicapai dan garis besar cakupan
materi tentang konsep sel elektrokimia dan
sel volta oleh pendidik
h. Peserta didik menyimak pendidik
menyampaikan metode pembelajaran dan
teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi konsep sel elektrokimia dan
sel volta oleh pendidik
i. Peserta didik dibagi menjadi 4-6 kelompok
denga anggota 4-5 orang perkelompok

2 Kegiatan Inti Kegiatan Inti I (35 menit) Ingin tahu, 70

teiti, menit
1. Orientasi (mengamati) bertanggun
- Peserta didik membaca informasi yang g jawab,
disampaikan melalui LKPD pada berfikir
kegiatan 1 mengenai sel volta. kritis,
2. Eksplorasi dan Pembentukan Konsep kreatif.
(mengamati, Mengumpulkan data)
- Peserta didik diarahkan untuk mengamati
dan menganalisis Model 1 kegiatan 1
pada LKPD untuk memahami bagan sel
volta dan reaksi redoks yang terjadi di
anode dan katode pada sel volta.
- Dengan menganalisis hal tersebut peserta
didik diharapkan dapat termotivasi dan
terpancing untuk menemukan sendiri
konsep reaksi redoks yang terjadi pada
sel volta.
- Peserta didik berdiskusi bersama teman
kelompok untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan kunci dengan mengacu pada
sumber belajar yang relevan (buku paket
ataupun akses internet)

3
3. Aplikasi (mengasosiasikan)
- Setelah menemukan konsep reaksi redoks
yang terjadi pada sel volta., Peserta didik
bersama teman sekelompok mengerjakan
latihan yang diberikan pada LKPD untuk
memperkuat ide-ide yang telah terbangun
pada situasi baru.
4. Penutup(mengokomunikasikan)
- Peserta didik di bimbing oleh pendidik
menarik kesimpulan yang didapat
mengenai konsep reaksi redoks yang
terjadi pada sel volta..

Kegiatan Inti II (35 menit)

1. Orientasi (mengamati)
- Peserta didik membaca informasi yang
disampaikan melalui LKPD pada
kegiatan2 Mengenai arus listrik pada sel
volta
2. Eksplorasi dan Pembentukan Konsep
(mengamati, Mengumpulkan data)
- Peserta didik diarahkan untuk
mengamati dan menganalisis Model 1
kegiatan 2 pada LKPD untuk memahami
Mengenai deret volta dan proses kerja sel
volta dalam menghasilkan arus listrik.
- Dengan menganalisis hal tersebut peserta
didik diharapkan dapat termotivasi dan
terpancing untuk menemukan sendiri
konsep deret volta dan proses kerja sel
volta dalam menghasilkan arus listrik.
- Peserta didik berdiskusi bersama teman
kelompok untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan kunci dengan mengacu pada
sumber belajar (buku paket ataupun
internet)
3. Aplikasi (mengasosiasikan)
- Setelah konsep deret volta dan proses
kerja sel volta dalam menghasilkan arus
listrik. Peserta didik bersama teman
sekelompok mengerjakan latihan yang
diberikan pada LKPD untuk memperkuat
ide-ide yang telah terbangun pada situasi
baru.
4. Penutup(mengokunikasikan)
- Peserta didik di bimbing oleh pendidik
menarik kesimpulan yang didapat
mengenai konsep deret volta dan proses
kerja sel volta dalam menghasilkan arus

4
 listrik
3 Penutup a. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi
yang diberikan pendidik untuk menguji
sejauh mana peserta didik memahami
konsep.
b. Memberikan tugas kepada peserta didik
untuk mempelajari notasi sel dan kegunaan
sel volta dala kehidupan sehari-hari yang
akan dibahas dipertemuan berikutnya,
c. Psesert didik dan pendidik menutup
pelajaran dengan berdoa dan
mengucapkan salam.

Pertemuan kedua 2 x 45 menit

No Tahap/ Kegiatan Nilai-nilai Estim
Sintak Model karakter asi
Waktu
1 Pendahuluan a. Peserta didik menjawab salam pendidik Religiositas 10
b. Ketua kelas memimpin doa sebelum (kegiatan menit
pembelajaran dimulai. berdoa)
c. Peserta didik mengkondisikan diri untuk Gotong
memulai pembelajaran dengan memeriksa royong, rasa
kebersihan lingkungan sekitar . ingin tau
d. Pendidik memeriksa kehadiran peserta didik
e. Peserta didik aktif menyimak apersepsi yang
disampaikan oleh pendidik mengenai
Persamaan reaksi redoks dan bagian-bagian
pada sel volta
f. Peserta didik diberikan Motivasi dengan
menampilkan Video proses aaki/baterai dapat
menghasilkan listrik
g. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran
yang akan dicapai dan garis besar cakupan
materi mengenai notasi sel dan potensial
sel standar sel volta
h. Peserta didik menyimak pendidik
menyampaikan metode pembelajaran dan
teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi konsep Sel volta
i. Peserta didik dibagi menjadi 4-6 kelompok
denga anggota 4-5 orang perkelompok

2 Kegiatan Inti I (35menit) Ingin tahu, 70

teiti, menit
1. Orientasi (mengamati) bertanggun
- Peserta didik membaca informasi yang g jawab,
disampaikan melalui LKPD pada berfikir
Kegiatan Inti kegiatan 3 mengenai notasi sel dan kritis,
potensial sel standar sel volta kreatif.
2. Eksplorasi dan Pembentukan Konsep
(mengamati, Mengumpulkan data)
- Peserta didik diarahkan untuk mengamati
dan menganalisis Model 1 kegiatan 3
untuk memahami konsep notasi sel dan

5
 potensial sel standar sel volta
- Dengan menganalisis hal tersebut peserta
didik diharapkan dapat termotivasi dan
terpancing untuk menemukan sendiri
konsep notasi sel dan potensial sel
standar sel volta
- Peserta didik berdiskusi bersama teman
kelompok untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan kunci dengan mengacu pada
sumber belajar (buku paket ataupun
internet)
3. Aplikasi (mengasosiasikan)
- Setelah menemukan konsep mengenai
notasi sel dan potensial sel standar sel
volta, Peserta didik bersama teman
sekelompok mengerjakan latihan yang
diberikan untuk memperkuat ide-ide
yang telah terbangun pada situasi baru.
4. Penutup(mengokomunikasikan)

Peserta didik di bimbing oleh pendidik

menarik kesimpulan yang didapat mengenai
konsep notasi sel dan potensial sel standar sel
volta

Kegiatan Inti II (45 menit)

1. Orientasi (mengamati)
Peserta didik membaca informasi yang
disampaikan melalui LKPD pada
kegiatan 4 mengenai kegunaan sel volta
dala kehidupan sehari hari.
2. Eksplorasi dan Pembentukan Konsep
(mengamati, Mengumpulkan data)
Peserta didik diarahkan untuk mengamati
dan menganalisis model 1 kegiatan 4
untuk memahami kegunaan sel volta dala
kehidupan sehari hari.
Dengan menganalisis hal tersebut peserta
didik diharapkan dapat termotivasi dan
terpancing untuk menemukan sendiri
konsep kegunaan sel volta dala
kehidupan sehari hari.
- Peserta didik berdiskusi bersama teman
kelompok untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan kunci dengan mengacu pada
sumber belajar (buku paket ataupun
internet)
3. Aplikasi (mengasosiasikan)
Setelah menemukan kegunaan sel volta
dala kehidupan sehari hari, Peserta didik

6
 bersama teman sekelompok mengerjakan
latihan yang diberikan untuk
memperkuat ide-ide yang telah terbangun
pada situasi baru
4. Penutup(mengokunikasikan)
- Peserta didik di bimbing oleh pendidik
menarik kesimpulan yang didapat
mengenai kegunaan sel volta dala
kehidupan sehari hari.
3 Penutup a. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi
yang diberikan pendidik untuk menguji
sejauh mana peserta didik memahami
konsep.
b. Memberikan tugas kepada peserta didik
untuk membuat rancangan sel volta
dalam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk portofolio dan produk dan
dikumpulkan pada pertemuan berikutnya,
c. Peserta didik dan pendidik menutup
pelajaran dengan berdoa dan
mengucapkan salam.

7
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan/Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : portofolio dan produk

2. Bentuk Penilaian :
a. Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : Uraian dan lembar kerja
c. Portofolio dan produk : Rubrik Penilaian rancangan dan produk

3. Instrumen Penilaian (terlampir)

4. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal),
atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 2 kali dan apabila setelah 2 kali tes remedial
belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa
tes tertulis kembali.

5. Pengayaan
a. Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
- Peserta didik yang mencapai nilai n(ketuntasan )<n< n(maksimum )
diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan
- Siwa yang mencapai nilai n>n (maksimum) diberikan materi melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan

Padang, Juni 2019

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 2 Padang, Guru Mata Pelajaran,

.......................................... ........................................
NIP.................................................. NIP. -

8
 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMAN 2 Padang

Tahun pelajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : XII/ Semester I
Mata Pelajaran : Kimia

KEJADIAN/ BUTIR POS/ TINDAK

NO WAKTU NAMA
PERILAKU SIKAP NEG LANJUT
1

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

Padang, Juni 2019

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 2 Padang, Guru Mata Pelajaran,

.......................................... ......................................
NIP.................................................. NIP.

9
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Nama Satuan pendidikan : SMAN 2 Padang

Tahun pelajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : XII/ Semester I
Mata Pelajaran : Kimia

Rubrik

Rubrik Penilaian Proyek

No Aspek Rubrik
.
1 Perencanaan: 10. Jika alat dan bahan lengkap dan sesuai dengan
Persiapan alat dan gambar rancangan yang dipersiapkan
bahan 8. Jika alat dan bahan lengkap tetapi kurang sesuai
dengan gambar rancangan yang dipersiapkan
4. Jika alat dan bahan kurang lengkap
2. Rancangan : 20. Jika rancangan terdapat gambar rancangan, alur kerja
 Gambar dan cara pembuatan sel volta yang sesuai
Rancangan Sel 10. Jika rancangan terdapat gambar rancangan, alur kerja
Volta dan cara pembuatan sel voltatetapi kurang sesuai
 Alur kerja dan 5. Jika rancangan terdapat gambar rancangan, alur kerja
deskripsi dan cara pembuatan sel volta tetapi tidak lengkap
 Cara pembuatan
koloid
3. Bentuk Fisik 30. Produk sesuai rancangan dan dapat di uji reaksi sel
Produk voltanya
20. Produk sesuai rancangan tetapi tidak dapat di uji
reaksi reaksi sel voltanya
10. produk tidak sesuai rancangan dan tidak dapat di uji.
Inovasi Produk: 20 . Memunculkan 2-3 aspek inovasi
10. Hanya satu aspek inovasi yang terpenuhi

10
11
 INSTRUMEN PENIALAIAN KOGNITIF

No Dimensi Nilai
No Tujuan Pembelajaran Soa C1 C2 C3 C4 C5 C6
l K1 K2 K3 K1 K2 K3 K1 K2 K3 K1 K2 K3 K1 K2 K3 K1 K2 K3
Peserta didik dapat
Menganalisis reaksi redoks 1
√
1 yang terjadi dalam sel Volta 30
dari suatu bagan sel volta
dengan tepat
Peserta didik dapat
Menganalisis proses kerja pada
sel volta higga menghasilkan √ 30
2
arus listrik melalui LKPD 2
dengan tepat

Peserta didik dapat

Menganalisis reaksi redoks 30
3
yang terjadi menentukan notasi √
3
sel dan potensial sel standar
volta melalui LKPD dengan
tepat
Peserta didik dapat
Menjelaskan kegunaan sel 4 10
volta dalam kehidupan sehari- √
4
hari dengan tepat

12
 Lembar Penialian Kognitif
Kunci Ranah
Indikator Soal Skor
Jawaban Kognitif
Peserta didik dapat Perhatikan gambar berikut! Terlampir C4 30
Menganalisis reaksi redoks yang
terjadi menentukan notasi sel
dan potensial sel standar volta
melalui LKPD dengan tepat

Jelaskan reaksi redoks yang terjadi pada katoda dan anoda pada sel
volta tersebut
Peserta didik dapat Perhatikan gambar berikut ! Terlampir C4 30
Menganalisis proses kerja pada
sel volta higga menghasilkan
arus listrik melalui LKPD
dengan tepat

Jelaskan bagaimana Proses terjadinya arus listrik pada gambar di

atas sehingga menyebabkan perubahan pada voltmeter, ramalkan
arah aliran elektron pada bagan sel volta tersebut.....
Peserta didik dapat Perhatikan gambar berikut ! Terlampir C4 30

13
 Menganalisis reaksi redoks yang
terjadi menentukan notasi sel
dan potensial sel standar volta
melalui LKPD dengan tepat

Berdasarkan data diatas Jika diketahui:

Cu2+ + 2e– ⇒Cu E° = +0,34 V
2+ –
Zn + 2e ⇒Ag E° = - 0,76 V4
Tentukan notasi sel volta dan nilai potensial standar sel volta. .
Peserta didik dapat Perhatikan beberapa alat-alat berikut: Terlampir C3 20
Menjelaskan kegunaan sel volta 1. Baterai
dalam kehidupan sehari-hari 2. Aki
dengan tepat 3. Gelang Emas
4. Sel Surya
5. PLTA
Dari bahan bahan diatas jelaskan mana alat yang menerapkan
konsep sel volta dalam penggunaannya, dan jelaskan kegunaanya
dalam kehidupan sehari-hari...
Pedoman penskoran soal essay
Rentang nilai :
A : 90 ≤ A ≤ 100 C : 65 < C ≤ 75
B : 75 ≤ B < 90 D : 55<D ≤ 65

14