RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah : SMA
Kelas/Semester : XII/I
Peminatan : IPA
Mata Pelajaran : Kimia
Materi Pokok : Elektrokimia (Sel Elektrolisis)
Alokasi Waktu : 6JP (3x2JP)

a. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
b. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.6 Menerapkan stoikiometri reaksi redoks 3.6.1 Mendeskripsikan sel elektrolisis

dan hukum Faraday untuk menghitung
besaran – besaran yang terkait sel
elektrolisis
3.6.2 Menentukan hasil elektrolisis pada
Elektrode
3.6.3 Mengaitkan sel elektrolisis dalam
perspektif islam

4.6 Menyajikan rancangan prosedur 4.6.1 Merancang sel elektrolisis dengan

penyepuhan benda dari logam menggunakan bahan di sekitar
dengan ketebalan lapisan dan luas 4.6.2 Menganalisis hasil elektrolisis
tertentu berdasarkan data percobaan.
c. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah pertemuan mengikuti proses pembelajaran ini perserta didik
diharapkanmampu:
Pertemuan Pertama :
• Melalui pengamatan dan studi literasi, peserta didik dapat mendeskripsikan sel
elektrolisis dengan tepat.
• Diberikan soal tentang elektrolisis larutan , peserta didik dapat menentukan hasil
elektrolisis pada elektrode untuk beberapa larutan.
Pertemuan Kedua :
• Mengklasifikasi Sel elektrolisis berdasarkan perspektif islam
• Menentukan hasil elektrolisis pada elektrode
Pertemuan Ketiga :
• Merancang sel elektrolisis dengan menggunakan bahan di sekitar
• Menganalisis hasil elektrolisis berdasarkan data percobaan.

d. Materi Pembelajaran
Materi Prasyarat
1. Stoikiometri
2. Sel volta
Materi Inti
➢ Faktual
Beberapa industri membutuhkan bahan mentah baik berupa logam, gas, maupun cairan
selama proses di pabrik. Bahan mentah yang diperoleh di alam kebanyakan dijumpai
dalam persenyawaan sehingga perlu dipisahkan. Salah satu teknik pemisahan yang dapat
dilakukan adalah dengan menggunakan sel elektrolisis. Selain tujuan pemisahan,
elektrolisis dapat digunakan untuk proses penyalutan atau penyepuhan logam satu dengan
logam lain.
➢ Konseptual
Dalam sel elektrolisis terdapat 2 elektrode yaitu katode dan anode. Katode pada
elektrolisis merupakan elektrode bermuatan negatif, sedangkan anode bermuatan positif.
Pada katode terjadi reaksi reduksi dan pada anode terjadi reaksi oksidasi. Pada sel
elektrolisis terjadi persaingan antara komponen penyusun larutan dengan air. Komponen
penyusun larutan mengalami reduksi atau oksidasi tergantung pada besarnya potensial
reduksi yang dimiliki.
➢ Prosedural
Langkah – langkah dalam merancang sel elektrolisis sederhana
e. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Strategi : Problem Based Learning dan Project Based Learning
Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan
f. Media, Alat, dan Sumber
BelajarMedia dan Alat
• Power Point
• Laptop
• Infokus
• Video
• Lembar Kerja Siswa (LKS)
Sumber Pembelajaran
• Buku paket yang relevan
• Al-Quran dan terjemahannya
• Internet
 g. Kegiatan Pembelajaran

Deskripsi Kegiatan Alokasi Nilai yang

Kegiatan
Kegiatan Guru Kegiatan Waktu Dikembangkan
Siswa
Pertemuan Pertama (2x45 menit)

Pendahuluan Orientasi Orientasi 15 menit Visioner,

• Melakukan pembukaan dengan salam dan • Menjawab salam dan berdoa serta disiplin, jujur,
berdoa untuk memulai pembelajaran bersikap rapi. peduli, rasa
(visioner). Siswa merespon pertanyaan dari guru ingin tahu
• Memeriksa kehadiran peserta didik berhubungan dengan kondisi dan
(disiplin, jujur). absensi siswa.
• Menanyakan kabar serta menyiapkan fisik
dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran (peduli).
Apersepsi
Apersepsi
• Mengingatkan materi prasyarat (peduli). • Merespon pertanyaan guru mengenai
Mengajukan pertanyaan mengenai materi elektrolisis
sebelumnya yaitu mengenai ikatan kimia
(rasa ingin tahu).
“Apa yang kalian tau tentang elektrolisis?”
Motivasi
• Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari elektrolisis dalam kehidupan
sehari - hari
• Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung.
Pemberian Acuan

• Memberitahukan materi pelajaran yang akan
dibahas pada pertemuan saat itu (peduli).
Motivasi
• Menerima informasi mengenai tujuan
pembelajaran dan gambaran manfaat
materi elektrolisis

Pemberian Acuan
• Menerima informasi mengenai materi
pelajaran yang akan dibahas.
Inti Orientasi Siswa terhadap Masalah Eksplorasi Mengamati 60 menit Religius. Rasa
Eksplorasi • Mengamati dan memahami video yang ingin tahu,
• Menampilkan video terkait elektrolisis ditampilkan kerjasama,
• Menjelaskan elektrolisis berdasarkan • Menyimak penjelasan guru mengenai gemar
perspektif islam (religius). videoyang telah ditampilkan. membaca,
• Menjelaskan tentang elektrolisis larutan dan Menanya toleransi,
memberikan soal menentukan hasil elektrolisis tanggung jawab,
• Siswa mengajukan pertanyaan mengenai
pada elektrode untuk beberapa larutan. bersahabat,
video yang telah ditampilkan.
• Guru memotivasi peserta didik untuk jujur, peduli.
menanyakan hal-hal mengenai video yang
telah ditampilkan(rasa ingin tahu).
 Deskripsi Kegiatan Alokasi Nilai yang
Kegiatan
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu Dikembangkan
Pertemuan Kedua (2x45 menit)

Pendahuluan Orientasi Orientasi 15 menit Visioner,

• Melakukan pembukaan dengan salam dan • Menjawab salam dan berdoa serta disiplin, jujur,
berdoauntuk memulai pembelajaran bersikap rapi. peduli, rasa
ingin tahu
(visioner). • Siswa merespon pertanyaan dari guru
• Memeriksa kehadiran peserta didik berhubungan dengan kondisi dan absensi
(disiplin,jujur). siswa.
• Menanyakan kabar serta menyiapkan fisik
dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran (peduli).
Apersepsi
• Mengaitkan materi pembelajaran yang akan
Apersepsi
dipelajari dengan materi sebelumnya. • Merespon pertanyaan guru mengenai
• Mengajukan pertanyaan mengenai materi elektrolisis dari perspektif islam
sebelumnya yaitu tentang elektrolisis (rasa
ingin tahu).
“Masih ingatkah kalian tentang apa saja
kaitan antara elektrolisis dengan perspektif
islam?
Motivasi
• Memberikan gambaran tentang manfaat Motivasi
mempelajari elektrolisis dalam kehidupan • Menerima informasi mengenai tujuan
sehari-hari pembelajaran dan gambaran manfaat
• Menyampaikan tujuan pembelajaran pada materi elektrolisis
pertemuan yang berlangsung.
Pemberian Acuan Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan Menerima informasi mengenai materi
dibahas pada pertemuan saat itu (peduli). pelajaran yang akan dibahas.
Inti Orientasi Siswa terhadap Masalah 60 menit Religius. Rasa
Eksplorasi Eksplorasi Mengamati ingin tahu,
• Menampilkan video terkait bagaimana • Mengamati dan memahami video yang kerjasama,
menentukan hasil elektrolisis pada elektrode. ditampilkan gemar
• Menjelaskan klasifikasi elektrolisis • Menyimak penjelasan guru mengenai membaca,
(elektroplating) dalam kehidupan berdasarkan videoyang telah ditampilkan. toleransi,
perspektif islam (religius). Menanya tanggung jawab,
• Guru memotivasi peserta didik untuk bersahabat,
• Siswa mengajukan pertanyaan mengenai
menanyakan hal-hal mengenai video yang jujur, peduli.
video yang telah ditampilkan.
telah ditampilkan(rasa ingin tahu).
Elaborasi Mengumpulkan informasi
Mengorganisasikan siswa
• Mencari informasi dari berbagai sumber
Elaborasi
danberdiskusi mengenai video yang telah
• Memberikan latihan soal tentang menentukan
ditampilkan.
hasil elektrolisis pada elektrode
• Meminta siswa untuk mencari informasi dari
berbagai sumber dan berdiskusi dengan
kelompok mengenai video yang telah
ditampilkan (terkait dengan klasifikasi
elektrolisis (elektroplating)) dari segi
keislaman (kerjasama, religius, gemar
membaca, toleransi, tanggung
jawab, bersahabat).
 Membimbing penyelidikan
• Meminta siswa untuk menuliskan kesimpulan
dari hasil diskusi (jujur, kerjasama, Mengasosiasikan/mengolah informasi
tanggung jawab). • Mengerjakan latihan soal
Menyajikan hasil karya
• Menuliskan kesimpulan hasil diskusi.
• Meminta siswa untuk mempersentasikan hasil
diskusi (jujur, kerjasama, tanggung jawab)
Melakukan refleksi atau evaluasi
Konfirmasi Mengkomunikasikan
Memberikan kesempatan kepada siswa lain
• Mempersentasikan hasil diskusi
untuk memberikan masukan (toleransi,
peduli).
Konfirmasi
• Memberikan masukan tentang hasil
diskusi.
Penutup • Menyimpukan pelajaran yang telah dilakukan • Menyimak penjelasan dari guru 15 menit Kerjasama,
bersama dengan peserta didik (kerjasama). • Memberikan kesan tentang pentingya
jujur,visioner,
• Melakukan refleksi atau peserta didik tanggung jawab
mempelajari elektrolisis serta
mengungkapkan kesan tentang pentingnya hubungannya dengan kehidupan.
mempelajari klasifikasi elektrolisis
• Menyimak rencana pembelajaran
(elektroplating) serta hubungan dengan selanjutnya yang disampaikan guru
kehidupan sehari-hari sebagai wujud syukur • Menjawab salam dan berdoa
terhadap kebesaran Allah SWT (jujur,
visioner).
• Mengagendakan pekerjaan rumah untuk
peserta didik terkait menentukan hasil
elektrolisis pada katode (tanggungjawab).
• Menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya
• Menutup pembelajaran dengan doa dan
salam.
• (visioner).
 Desripsi Kegiatan Alokasi Nilai yang
Kegiatan
Kegiatan Guru Kegiatan Dikembangkan
Waktu
Siswa
Pertemuan Ketiga
(2x45 menit)
Pendahuluan Orientasi Orientasi 15 menit Visioner, disiplin, jujur,
• Melakukan pembukaan dengan • Menjawab salam dan berdoa serta peduli, rasa ingin tahu
salam dan berdoauntuk memulai bersikap rapi.
pembelajaran (visioner). • Siswa merespon pertanyaan dari guru
• Memeriksa kehadiran peserta berhubungan dengan kondisi dan
didik absensi siswa.
(disiplin,jujur).
Menanyakan kabar serta
menyiapkan fisik dan psikis
peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran (peduli).
Apersepsi Apersepsi
• Mengaitkan materi pembelajaran • Merespon pertanyaan guru mengenai
yang akan dipelajari dengan materi klasifikasi elektrolisis (elektroplating)
sebelumnya. dalam kehidupan berdasarkan
• Mengajukan pertanyaan mengenai perspektif islam.
materi sebelumnya yaitu tentang
klasifikasi elektrolisis
(elektroplating) dalam kehidupan
berdasarkan perspektif islam.(rasa
ingin tahu).
“Setelah kalian mempelajari
elektrolisis (elektroplating) dalam
kehidupan berdasarkan perspektif
islam, dapatkah kalian
memberikan contoh di kehidupan
kalian?”
 Motivasi Motivasi
• Memberikan gambaran tentang • Menerima informasi mengenai tujuan
manfaat mempelajari elektrolisis pembelajaran dan gambaran manfaat
dalam kehidupan sehari-hari materi elektrolisis.
• Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung.
Pemberian Acuan
• Memberitahukan materi pelajaran Pemberian Acuan
yang akan dibahas pada pertemuan • Menerima informasi mengenai materi
saat itu (peduli). pelajaran yang akan dibahas.
Inti Orientasi Siswa terhadap Masalah Eksplorsi Mengamati 60 menit Religius. Rasaingin tahu,
Eksplorasi • Mengamati dan memahami video kerjasama, gemar
• Menampilkan video merancang sel yangditampilkan membaca, toleransi,
elektrolisis dengan menggunakan • Menyimak penjelasan guru mengenai tanggung jawab,bersahabat,
bahan di sekitar videoyang telah ditampilkan. jujur, peduli.
• Menjelaskan elektrolisis dalam
Menanya
kehidupan berdasarkan perspektif
islam (religius). • Siswa mengajukan pertanyaan
• Guru memotivasi peserta didik mengenaivideo yang telah
untuk menanyakan hal-hal ditampilkan.
mengenai video yang telah
ditampilkan(rasa ingin tahu).

Mengorganisasikan siswa
Elaborasi
• Memberikan latihan soal tentang
menganalisis hasil elektrolisis
berdasarkan data percobaan.
• Meminta siswa untuk mencari
informasi dari berbagai sumber
dan berdiskusi dengan kelompok
mengenai video yang telah
Elaborasi
Mengumpulkan informasi
• Mengerjakan latihan soal
• Mencari informasi dari berbagai
sumber dan berdiskusi mengenai video
yang telah ditampilkan.
Mengasosiasikan/mengolah informasi
 ditampilkan (elektrolisis) dari • Menuliskan kesimpulan hasil diskusi.
segi keislaman (kerjasama,
religius, gemar membaca,
toleransi, tanggung jawab,
bersahabat).
Mengkomunikasikan
Membimbing penyelidikan • Mempersentasikan hasil diskusi
• Meminta siswa untuk menuliskan
kesimpulan dari hasil diskusi
(jujur, kerjasama, tanggung
jawab).
Menyajikan hasil karya Konfirmasi
• Memberikan masukan tentang hasil
• Meminta siswa untuk diskusi.
mempersentasikan hasil diskusi
(jujur, kerjasama, tanggung
jawab)
Melakukan refleksi atau evaluasi
Konfirmasi
• Memberikan kesempatan kepada
siswa lain untukmemberikan
masukan (toleransi, peduli).
Penutup • Menyimpukan pelajaran yang • Menyimak penjelasan dari guru 15 menit Kerjasama, jujur, visioner,
telah dilakukan bersama dengan • Memberikan kesan tentang pentingya tanggung jawab
peserta didik (kerjasama). mempelajari elektrolisis serta
• Melakukan refleksi atau peserta
hubungannya dengan kehidupan.
didik mengungkapkan kesan
• Menyimak rencana pembelajaran
tentang pentingnya mempelajari
selanjutnya yang disampaikan guru
elektrolisis serta hubungandengan
kehidupan sehari-hari sebagai
wujud syukur terhadap kebesaran
Allah SWT (jujur,visioner).
• Mengagendakan pekerjaan rumah
untuk peserta didik terkait
 menganalisis hasil elektrolisis
berdasarkan data percobaan
(tanggungjawab).
• Menutup pembelajaran dengan • Menjawab salam dan berdoa
doa dan salam. (visioner).
h. Penilaian Hasil Belajar
Sikap
➢ Observasi (terlampir)
Pengetahuan
➢ Tes tertulis (pilah ganda/essai) (terlampir)
Keterampilan
➢ Portofolio (terlampir)
 i. Instrumen Penilaian Hasil Belajar
a. Instrumen penilaian sikap oleh guru (observasi)

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI/1
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
Waktu Pengamatan :
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Visioner Disiplin Jujur Peduli Rasa ingin Religius Kerjasama Gemar Toleransi Tanggung Bersahabat Rerat Predikat
Peserta tahu membaca jawab askor
Didik 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

dst

Petunjuk penilaian:
4 = SB (sangat baik)
3 = B (baik)
2 = C (cukup)
1 = K (kurang)
 b. Instrumen penilaian pengetahuan (tes pilihan ganda)

Ranah Kognitif No Soal Kunci

Indikator Soal Jawaban
C1 C2 C3 C4 C5 C6
3.6.1 Mendeskripsikan sel Pernyataan yang tepat tentang pembuatan √ 1 B
elektrolisis logam alkali secara elektrolisis adalah …

A. Dibuat dari elektrolisis larutan garam

kloridanya
B. Digunakan katode karbon dan anode
dari besi
C. Ion logam alkali yang terbentuk berupa
zat padat di anode
D. reduksi ion logam alkali terjadi dianode
3.6.2 Menentukan hasil Pada elektrolisis larutan AgNO3 dengan √ 2 B
elektrolisis pada elektrode karbon digunakan muatan listrik
Elektrode 0,05 F. Banyaknya perak Ar Ag = 108 yang
dendapkan pada katode adalah … gram
A. 2,7
B. 5,4
C. 8,1
D. 10,8
E. 54,0
3.6.3 Mengaitkan sel Dalam salah satu Implementasi elektrolisis √ 3 A
elektrolisis dalam yaitu Hidrogen Fuel Cells (HFC) atau alat
perspektif islam untuk menghasilkan listrik dua kali lebih
efisien sebagai alat terbaik untuk bahan
bakar mesin dan juga ramah lingkungan.
Dalam firman Allah SWT disampaikan
bahwa manusia sebagai khalifah di bumi
dilarang untuk membuat kerusakan dan
harus selalu berusaha untuk melakukan
perbaikan. Dalam surat apa sajakah itu?
A. (QS Al-Baqarah 2: 11), (QS. Ar-Rum
30: 41), (QS. Al-A’raf 7: 56), (QS. Sad
38:27)
B. QS. Ar-Rum 24, QS. Al-Ankabut: 63
dan QS Al-Haj 63
C. (QS. Al-A’la 87: 14-15).
D. (QS.Al-Baqarah 2: 10).

4.6.3 Merancang sel √ 4 B

Dalam sel elektrolisis terdapat 200 ml larutan
elektrolisis
CuSO4 2 M. Untuk mengendapkan semua
tembaga dengan kuat arus 10 A maka
diperlukan waktu ….
A. 965 detik

B. 3860 detik

C. 96500 detik

D. 9650 detik

E. 19300 detik
4.6.4 Menganalisis hasil √ 5 D
Arus listrik yang sama dialirkan melalui
elektrolisis
larutan CuSO4 dan AgNO3. Jika pada
berdasarkan data
proses elektrolisis tersebut terbentuk 6,35
percobaan.
gram Cu, maka massa Ag yang terbentuk
adalah… (Ar Cu = 63,5 dan Ag = 108)
A. 3,175 gram
B. 6,35 gram
C. 10,8 gram
D. 21,6 gram
E. 31,75 gram
c. Instrumen penilaian Proyek
Judul Proyek : ………………………………….....
Waktu Pelaksana : …………………………………….
Kelompok : …………………………………….

Penilaian
No Indikator Penilaian
*
3 4,5 6
A Perencanaan
1. Persiapan alat dan bahan
2. Rancangan
a. Gambar rancangan
b. Alur kerja dan deskripsi

c. Penggunaan alat
B. Hasil Akhir (produk)
3. Bentuk fisik
4. Inovasi alat
C. Laporan
5. a. Kebermanfaatan laporan

b. Sistematika laporan

c. Penulisan kesimpulan
Keterangan: * berilah tanda check (√) pada kolom yangn sesuai.