RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMAK Frateran Maumere

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/1 (Ganjil)
Materi pokok/sub materi pokok : Elektrokimia/Cara Kerja Sel Volta
Alokasi Waktu : 1 JP (1 x 40 menit)

Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Indikator Pencapaian

Kompetensi Dasar
KD 3.4 Menganalisis proses yang
terjadi dalam sel Volta dan
menjelaskan kegunaannya
KD 4.4 Merancang sel Volta dengan
mengunakan bahan di sekitar
Indikator HOTs : Melatih keterampilan berpikir kritis ketika mendesain sel volta menggunakan bahan
sekitar
Kompetensi Sikap
3.4.1 Mengidentifikasi proses
Menunjukan teliti saat
yang terjadi pada sel Volta. mendesain sel volta
4.4.1 Mendesain sel Volta dengan dengan menggunakan
menggunakan bahan yang
bahan yang ada disekitar
ada disekitar

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mengidentifikasi proses yang terjadi pada sel volta melalui model TPS (Think, Pair, Share)
untuk mengembangkan keterampilan mendesain sel Volta dengan menggunakan bahan yang ada
disekitar, menunjukan sikap teliti dan melatih keterampilan berpikir kritis.

Materi Pembelajaran :
a. Materi Prasyarat : Reaksi reduksi dan reaksi oksidasi
b. Materi Inti : Cara kerja sel volta

No. Rumusan Aspek Faktual Aspek Konseptual Aspek Aspek

IPK Indikator Prosedural Metakognitif
Mengidentifikasi Melepas elektron Arah aliran Proses yang terjadi
Reaksi pada
proses yang reaksi oksidasi elektron dan pada baterai saat
3.4.1 katode dan
terjadi pada sel Menerima elektron kation anion digunakan dan di
anode
Volta reaksi reduksi pada sel volta charge
c. Materi Pengayaan : Mengaplikasikan prinsip sel volta dalam membuat biobatrei

1 |RPP_003_ENL_Kimia_XII_smatters_moff_2021-2022
Model/Pendekatan/Metode Pembelajaran
a. Model : TPS (Think Pair Share)
b. Pendekatan : Scientifict
c. Metode : Diskusi

Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

a. Media : Google meet, WA Group, Ahaslides, Liveworksheet dan quizziz
b. Alat : Smartphone (Android), Laptop, pen tablet
c. Bahan : LKPD Digital (e-LKPD ), Buku elektronik

Sumber Belajar
a. Buku Pegangan peserta didik :
1. Watoni, A. Haris, Dini Kurniawati & Meta Juniastri 2016, Kimia untuk Siawa SMA /MA kelas XI
Kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Alam, Bandung, Yrama Widya, halaman : 57-60
b. Buku Pegangan peserta didik :
1. Chang, Raymond, 2010. Chemistry. Tenth Edition. New York : The McGraw-Hill Companies,
halaman 841-842
c. Link Video dan modul digital.
1. Charge baterai buah dengan link : https://youtu.be/gMpC_yIjC0M
2. Animasi sel volta dengan link : https://youtu.be/C26pH8kC_Wk
3. LKPD digital dengan link : https://www.liveworksheets.com/ej2472824ft
4. Modul Kimia KD 3.4 terdapat pada link :
https://drive.google.com/file/d/1EUtO3VE8BvcgLlMgQDRETy_jCOBP3wrd/view?usp=sharing

Langkah-Lang kah Pembelajaran

Tahap Waktu
Pembelajaran Kegiatan Peserta Didik
(Menit)
a. Etika Pembuka
 Menjawab salam dan berdoa,
 Mengisi absensi kehadiran
 Menyimak judul dan tujuan pembelajaran
 Menggunakan aplikasi yotube, liveworksheet.com dan quizziz
1. Kegiatan
b. Apersepsi 10
Awal
 Menjawab pertanyan guru tentang materi prasyarat (jenis reaksi reduksi
dan oksidasi berdasarkan pelepasan dan penrimaan elektron) link :
https://ahaslides.com/4ZNCK
c. Motivasi
 Dimotivasi oleh guru melalui gambar tentang baterai alami (biobatrei)
a. Thinking (Berpikir)
 Menyimak permasalahan berupa tayangan video tentang mencharge HP
dari buah pisang pada link : https://youtu.be/gMpC_yIjC0M atas 10
bimbingan guru sesuai dengan bagian awal LKPD digital
 Berpikir dan menjawab sesuai dengan pertanyan yang ada di LKPD
2. Kegiatan b. Pairing (Berpsangan)
Inti  Menempatkan diri berpasangan sesuai arahan guru
 Menerima penjelasan guru tentang hal-hal yang akan didiskusikan 5
bersama temannya yaitu berkaitan dengan cara kerja sel volta
 Berdiskusi sambil mengerjakan aktivitas yang terdapat pada LKPD digital
c. Sharing (Berbagi) 5
 Membagikan hasil pekerjannya sesuai dengan hal-hal yang didiskusikan.
a. Konfirmasi
 Menyimak ulasan guru tentang pencapaian tujuan pembelajaran
b. Evaluasi
 Menerima kuis yang diberikan guru melalui quizziz pada link :
3. Kegiatan
https://quizizz.com/join?gc=365987 10
Akhir
 Menunjukkan sikap dan keterampilan yang dinilai oleh guru
c. Etika Penutup
 Menjawab salam dan doa penutup
 Ijin keluar dari kegiatan belajar
2 |RPP_003_ENL_Kimia_XII_smatters_moff_2021-2022
Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

No Aspek Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Penilaian

1. Sikap Observasi saat kegiatan Rubrik Penilaian Sikap Aktif dalam
pembelajaran kegiatan pembelajaran
2 Pengetahuan Tes Tulis Soal Pilihan Ganda
3 Keterampilan Observasi dalam menyelesaikan Skala sikap
soal

Mengetahui, Maumere, Oktober 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Frater M. Oswald, BHK, S.Pd, M.M Eliseus Nong Lehan, S.Si

3 |RPP_003_ENL_Kimia_XII_smatters_moff_2021-2022
Lampiran 1 : Rubrik Penilaian
a. Lembar Observasi dan Rubrik Penilaian Sikap :
Aspek Sikap
(Skor 1 – 5)
No Nama Peserta Didik
Keaktifan
teliti
(partisipasi dalam diskusi)
1.
2
3
Keterangan :
1. Tidak aktif/teliti
2. kurang aktif/ teliti
3. cukup aktif/ teliti
4. aktif/ teliti
5. sangat aktif/ teliti
b. Penilaian Pengetahuan
Tes Tertulis (Soal Pilihan Ganda)
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII/1 (Ganjil)
Kompetensi Dasar : KD 3.4 Menganalisis proses yang terjadi dalam sel Volta dan
menjelaskan kegunaannya
KD 4.4 Merancang sel Volta dengan mengunakan bahan di sekitar
Topik/Subtopik : Sel Volta
Indikator Pencapaian :  Mengidentifikasi reaksi yang terjadi pada katoda dan anoda
Kompetensi  Menentukan proses yang terjadi pada sel volta
Indikator Soal :  Diberikan pernyataan mengenai sel volta peserta didik
menentukan pernyataan yang tepat mengenai sel volta
 Disajikan gambar sel volta peserta didik menentukan arah aliran
elektron
 disajikan gambar dan teks wacara tentang cara membuat baterai
dari buah tomat peserta didik menentukan pernyataan yang tepat
cara memasangkan elektroda

c. Rubrik Penilaian Keterampilan

1) Lembar Observasi/Penilaian

Sangat Tidak
No. Nama Kurang
Teliti Teliti teliti Teliti
1
2
3
4
Beri tanda √ pada kolom yang sesuai dengan hasil pengamatan
2) Rubrik Penilaian Keterampilan
Kriteria Penskoran
4 (Sangat 3 2 (Kurang 1 (Tidak
Teliti) (Teliti) Teliti) Teliti)
Menyelesaikan
soal secara Menyelesaikan Menyelesaikan Menyelesaikan
sistematis, jelas soal secara soal secara soal tidak
dan sistematis, jelas sistematis tetapi sistematis,
memberikan tetapi tidak kurang jelas dan kurang jelas
solusi tepat. tepat. tidak tepat. dan tidak tepat.
Catatan:
 Sistematis: Langkah-langkah penyelesaian runtut sesuai dengan urutan pekerjaan
berdasarkan konsep atau aturan yang diberikan.
 Jelas: mudah dibaca dan dimengerti apa yang telah dikerjakan.
 Solusi tepat: memberikan jawaban yang benar.

4 |RPP_003_ENL_Kimia_XII_smatters_moff_2021-2022
Kisi-Kisi Penulisan Soal
Indikator
N Kompetensi Kunci
Pencapaian Indikator Soal Level Kognitif Butir Soal Skor
o Dasar Jawaban
Kompetensi
Perhatikan pernyataan berikut berkaitan dengan peristiwa yang terjadi
pada sel volta :
Diberikan
1) Reaksi oksidasi terjadi pada anode
Menganalisi pernyataan
2) Elektron mengalir dari katode ke anode
s proses mengenai peristiwa
Mengidentifikas 3) Massa anode berkurang
yang terjadi yang terjadi pada
i proses yang 4) Anode bermuatan negatif karena sedikit terdapat elektron
1 dalam sel sel volta peserta C3 B 1
terjadi pada sel
Volta dan didik mementukan Pernyataan yang tepat berkaitan dengan sel volta adalah......
Volta
menjelaskan pernyataan yang
kegunaannya a. 1) dan 2)
tepat terjadi pada
b. 1) dan 3)
sel volta
c. 2) dan 3)
d. 2) dan 4)
e. 3) dan 4)
Perhatikan gambar sel volta berikut :
Arah aliran elektron pada
rangkaian sel volta tersebut jika
Diberikan gambar
konsentrasi AlCl3 dan SnCl3
sel volta peserta
adalah 1 M adalah.....
didik menentukan
C3 a. dari anode Al ke katode Sn C 1
arah aliran elektron
b. dari katode Al ke anode Sn
pada rangkaian sel
c. dari anode Sn ke katode Al
volta
d. dari katode Sn ke anode Al
e. dari sumber listrik menuju
larutan

1 |RPP_003_ENL_Kimia_XII_smatters_moff_2021-2022
 Indikator
N Kompetensi Kunci
Pencapaian Indikator Soal Level Kognitif Butir Soal Skor
o Dasar Jawaban
Kompetensi
Seorang peserta didik ingin membuat
batarai dari buah tomat. dia memiliki
tiga pasang elektroda yaitu Perak
(Ag) dengan Seng (Zn), tembaga
(Cu) dan seng (Zn) serta paku yang
terbuat dari besi (Fe) dan uang logam
Disajikan wacana
tentang pembuatan tembaga (Cu). Untuk menguji baterai
sel volta dari buah
tomat peserta didik tersebut digunakan lampu LED. Panjang pendeknya kaki lampu LED
menentukan menunjukan kutub yaitu kaki yang panjang berkutub (+) sedangkan kaki
pernyataan yang C4 A 1
tepat mengenai yang pendek berkutub (-).
penempatan Jika anda adalah siswa tersebut cara menyambungkan kabel ke kaki
elektroda agar
lampu bisa lampu LED dengan pasangan logam (elektroda) tersebut sesuai agar
menyala. lampu bisa menyala adalah......
a. Logam Ag pada kaki pendek dan logam Zn pada kaki panjang.
b. Logam Cu pada kaki pendek dan logam Zn pada kaki panjang.
c. Logam Fe pada kaki pendek dan logam Cu pada kaki panjang.
d. Logam Fe pada kaki panjang dan logam Cu pada kaki pendek.
e. Logam Zn pada kaki panjang dan logam Fe pada kaki pendek.

2 |RPP_003_ENL_Kimia_XII_smatters_moff_2021-2022
Lampiran 2 : Bahan Ajar

Cara Kerja Sel Volta

Kompetensi Dasar

Indikator
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Pencapaian Sikap
KD 3.4 Menganalisis proses yang 3.4.1 Mengidentifikasi reaksi yang
terjadi dalam sel Volta dan Menunjukan sikap
terjadi pada katoda dan anoda aktif dan teliti saat
menjelaskan kegunaannya 3.4.2 Menentukan proses yang terjadi
mendesain sel volta
KD 4.4 Merancang sel Volta pada sel volta
dengan menggunakan
dengan mengunakan bahan 4.4.1 Mendesain sel volta dengan
bahan yang ada
di sekitar menggunakan bahan yang ada
disekitar
disekitar
Indikator HOTs : melatih keterampilan teliti ketika mendesain sel volta menggunakan bahan sekitar

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat mengidentifikasi reaksi yang terjadi pada katoda dan anoda serta menentukan proses
yang terjadi pada sel volta melalui TPS (Think Pair Share) untuk mengembangkan keterampilan
mendesaian sel volta dengan menggunakan bahan sekitar dan sikap aktif

Berpikir Kritis

Perhatikan gambar disamping yang berkaitan dengan

baterai alami dari buah jeruk. Pernahkan kita berpikir bahwa
lampu bisa menyala saat dihubungkan dnegan logam-logam?
Bagaimana prosesnya? untuk mempelajari hal ini mari kita
simak apa yang dimakudkan dengan elektrokimia?

Elektrokimia mempelajari kaitan antara respon listrik dengan reaksi redoks. Reaksi redoks terjadi dalam dua
sel yang berbeda yaitu sel volta atau sel galvani dan sel elektrolisis. Proses elektrokimia yang terjadi pada kedua sel ini
terjadi melalui mekanisme yang berlawanan.
Reaksi redoks spontan dapat kita manfaatkan sebagai sumber energi listrik, sebaliknya arus listrik
dapat digunakan untuk melangsungkan reaksi redoks tak spontan. Jika lempengan Zn dicelupkan ke dalam
2+
larutan Cu yang berwarna biru, seperti yang dapat kita lihat pada Gambar 1, akan terjadi reaksi redoks
2+
spontan yang mudah diamati, dimana terjadinya perubahan warna larutan Cu dari biru menjadi hampir tidak
berwarna.

2+
Gambar 1. Septong logam Zn jika dicelupkan kedalam larutan Cu

1 |RPP_003_ENL_Kimia_XII_smatters_moff_2021-2022
 Reaksi ini merupakan reaksi spontan. Sementara reaksi sebaliknya merupakan reaksi yang tidak
spontan. Umtuk lebih jelas dapat dilihat pada video animasi pada link berikut :
https://www.youtube.com/watch?v=gdrRSUdGUuI&t=170s

Cara Kerja Sel Volta

Reaksi redoks spontan dapat digunakan sebagai sumber listrik. Perlu diingat bahwa arus listrik adalah
-19
aliran elektron. Tiap elektron membawa muatan listrik sebesar 1,6 x 10 Coulomb. Pada sel elektrokimia,
agen pengoksidasi (oksidator) dan agen reduksi (reduktor) diatur sedemikian rupa sehingga mereka dapat
bereaksi hanya jika elektron mengalir melalui suatu konduktor luar dari reduktor ke oksidator. Sel
elektrokimia tersebut dikenal sebagai sel volta atau sel Galvani.

Gambar 2 merupakan contoh sel volta.

2+
Pada Gambar 2, logam Zn dicelupkan ke dalam larutannya yang mengandung ion Zn , sedangkan
2+
logam Cu dicelupkan ke dalam larutannya yang mengandung ion Cu . Logam seng dan tembaga pada sel ini
merupakan elektroda. Elektroda mengalirkan arus listrik (elektron) masuk atau keluar dari suatu larutan.
Elektroda terbagi dua, yaitu anoda dan katoda. Anoda merupakan elektroda tempat terjadinya reaksi
oksidasi. Reaksi oksidasi merupakan reaksi yang membebaskan elektron. Karena elektron dibebaskan dari
anoda maka anoda dilambangkan dengan muatan negatif. Sementara, katoda merupakan elektroda tempat
terjadi reaksi reduksi. Karena anoda dilambangkan dengan muatan negatif maka katoda dilambangkan
dengan muatan positif.

Dua buah setengah reaksi terjadi dalam gelas kimia terpisah, masingmasing disebut setengah sel.
Pada Berdasarkan harga potensial reduksinya, Cu mempunyai harga potensial reduksi yang lebih besar
dibandingkan Zn. Oleh karena itu logam Zn akan lebih mudah teroksidasi. Oksidasi logam Zn melepaskan 2
elektron menjadi ion Zn2+. Ion Zn2+ ini akan larut sehingga jumlah logam Zn berkurang. Elektron-elektron
2+
yang dibebaskan oleh logam Zn melewati kawat ke arah logam Cu sehingga ion Cu tereduksi menjadi Cu.
Hal ini menyebabkan jumlah logam Cu bertambah. Reaksi redoks yang terjadi dapat kita tulis sebagai
berikut:

2 |RPP_003_ENL_Kimia_XII_smatters_moff_2021-2022
Pada Anoda : Zn(s) → Zn2+(aq) + 2e
2+
Pada Katoda : Cu (aq) + 2e → Cu(s)

2+
Reaksi ini menyebabkan konsentrasi ion Zn dalam setengah sel meningkat, sehingga muatan positif dalam
larutan Zn2+ bertambah. Sementara, konsentrasi ion Cu2+ menurun pada setengah sel yang lain karena
2+ 2+
ion Cu tereduksi menjadi Cu sehingga jumlah ion positif (Cu ) menjadi berkurang di dalam larutan,
2–
sehingga jumlah ion negatif (SO4 ) menjadi lebih besar dari ion positif. Karena ketidakseimbangan muatan
ini, aliran elektron dalam kabel akan sangat cepat berhenti. Oleh karena itu, dibutuhkan.
Jembatan garam untuk menetralkan kembali muatan-muatan yang berlebih pada masing-masing setengah sel
tersebut. Pada Gambar 2, garam yang digunakan pada jembatan garamnya adalah KCl. Kelebihan muatan
2+ 2–
positif akibat bertambahnya jumlah ion Zn pada salah satu setengah sel akan dinetralkan oleh ion SO4
2+ +
Kelebihan muatan negatif akibat berkurangnya ion Cu pada setengah sel yang lain dinetralkan oleh ion K .

Ingat kata kunci :

Ka Red → Kanan mengalami reaksi Reduksi
Ka Red → Katoda tempat terjadinya reaksi Reduksi
KPAN → Katoda Positif Anoda Negatif
Atau dapat digabung.
Ano nya - R. Oksi – Negatif
(Anoda – R. Oksidasi – Elektroda Negatif)
Diagram/Notasi Selnya :
2+ 2+
A|A || B | B

Anoda Katoda

2+ – 2+ – 2+ 2+
A d A + 2e B +2e d B Reaksi selnya : A(s) + B (aq) d A (aq) + B(s)

Esel itu terjadi Red Oks sehingga Esel dihitung dengan :

Potensial sel (Esel) = Ered – Eoks. = Ekatoda - EAnoda = E(+) – E(-) = Ebesar – Ekecil
Potensial sel (Esel) = + d Reaksi berlangsung
spontan
Potensial sel (Esel) = - d Reaksi tak berlangsung
spontan

Elektron mengalir dari anode ke katode (atau dari Reaksi Oksidasi ke reaksi Reduksi). Logam yang
mempunyai E° lebih kecil selalu merupakan anode (mengalami oksidasi). Reaksi dapat berlangsung spontan
jika E°sel mempunyai harga positif. Urutan logam-logam dari reduktor terkuat sampai reduktor terlemah
dalam DERET VOLTA sebagai berikut.
Li - K - Ba - Sr - Ca - Na - La - Ce - Mg - Lu - Al - Mn - H2O - Zn - Cr - Fe - Cd - Co - Ni - Sn - Pb (H) -
Sb - Bi - Cu - Hg - Ag - Pt – Au
Logam yang berada di sebelah kiri dalam deret Volta akan mengalami oksidasi di anode, sementara
logam yang berada di sebelah kanan dalam deret Volta akan mengalami reduksi di katode.

3 |RPP_003_ENL_Kimia_XII_smatters_moff_2021-2022
Lampiran 3 : Lembar Kerja Peserta Didik

Link LKPD digital :

https://www.liveworksheets.com/ej2472824ft

Link Kuis Quizziz :

https://quizizz.com/join?gc=538110

Link AHASLIDES :
https://ahaslides.com/4ZNCK

4 |RPP_003_ENL_Kimia_XII_smatters_moff_2021-2022
 Lembar Kerja
Peserta
Didik
Mata Pelajaran : Kimia

Nama Lengkap : ...............................................................................

Nomor Absen : ...............................................................................

Kelas : ...............................................................................

Cara Kerja Sel Volta

Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mengidentifikasi proses yang terjadi pada sel volta melalui model TPS
(Think, Pair, Share) untuk mengembangkan keterampilan mendesain sel Volta
dengan menggunakan bahan yang ada disekitar, menunjukan sikap teliti dan melatih
keterampilan berpikir kritis

Kegiatan Pembelajaran
Perhatikan gambar disamping yang berkaitan dengan baterai alami dari buah jeruk dan simaklah video
tentang mencharge HP dengan buah pisang pada link berikut : https://youtu.be/gMpC_yIjC0M

Berdiskusilah bersama teman anda mengenai fakta-fakta yang anda amati dari sajian gambar serta video
yang anda simak !

1| EN_Lehan_UKBM_Kimia_XII_smatters_moff_2020-2021
Jika masih mengalami kesulitan untuk
memahami atau menjelaskan fakta yang
terjadi simaklah video cara kerja sel volta
pada link : https://youtu.be/C26pH8kC_Wk
serta lakukan kegiatan berikut untuk
memahami materi tersebut.

2| EN_Lehan_UKBM_Kimia_XII_smatters_moff_2020-2021
 Bacalah baik-baik setiap petunjuk yang ada sehingga tidak keliru dalam
mengerjakan setiap bagian Lembar kerja

Setelah menyimak video tesebut perhatikan gambar sel volta berikut dan lengkapilah
bagian- bagiannya untuk memahami cara kerja sel volta.

( Lengkapilah bagian-bagian dari sel volta berikut dengan drop and drag/menggeser
kata-kata yang ada pada kotak coklat ketempat yang sesuai)

1
.
. .
2
2
Zn - + Cu

3
4

Reaksi total (Redoks)

5 5
. .

Cl
- d + Oksidasi katoda
a K

ZnSO4 Reduksi anoda 2+ –

Cu (aq) + 2e d Cu(s)

2+ – 2+ 2+
Zn(s) dZn (aq) + 2e CuSO4 Zn(s) + Cu (aq) d Zn (aq) + Cu(s)

Keterangan :

1. Arah aliran elektron yang dihasilkan. 4. Jenis larutan elektrolit

2. Jenis elektroda 5. Jenis reaksi yang terjadi
3. Aliran kation dan anion 6. Reaksi yang terjadi pada elektroda Zn dan Cu

3| EN_Lehan_UKBM_Kimia_XII_smatters_moff_2020-2021
Kesimpulan :

Lengkapilah bagian-bagian yang masih kosong dengan mengklik tanda panah

pada kotak dan pililah tulisan yang seusia

Logam mempunyai sifat mudah mengalami …………… dan juga sukar mengalami
……………

(mudah mengalami …………… ). Jika dua jenis logam dimasukkan dalam larutan elektrolit maka
terjadi

aliran …………… dari logam yang mudah mengalami …………… ke logam yang sukar mengalami

…………… ( …………… ). .Logam yang mudah mengalami …………… diberi kutub negatif dan
disebut

…………… dan logam yang sukar mengalami …………… (……………) diberi kutub positif dan disebut

……………. Aliran elektron terjadi karena perbedaan potensial dan dapat diukur dengan voltameter atau

dapat diamati dengan adanya nyala lampu pada sel volta.

Kata kunci :
Ka Red → Katoda tempat terjadinya reaksi Reduksi
An Oks → Anoda tempat terjadinya reaksi Oksidasi
KaPAN → Katoda Positif Anoda Negatif
Atau dapat digabung.
Ano nya - R. Oksi – Negatif
(Anoda – R. Oksidasi – Elektroda Negatif)

4| EN_Lehan_UKBM_Kimia_XII_smatters_moff_2020-2021
Cara Kerja Sel Volta

Eliseus Nong Lehan, S.Si

SMAK Frateran Maumere
 Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mengidentifikasi proses yang terjadi
pada sel volta melalui model TPS (Think, Pair, Share) untuk
mengembangkan keterampilan mendesain sel Volta dengan
menggunakan bahan yang ada disekitar, menunjukan sikap
teliti dan melatih keterampilan berpikir kritis.
Penggunaan Aplikasi :
Appersepsi
Silakan klik link berikut untuk menjawab
pertanyaan yang diberikan :

https://ahaslides.com/4ZNCK

atau

Silakan scan barcode

berikut dengan
HP/Smartpohone Anda !
Pengertian redoks (konsep ke 2 ) berkaitan dengan pelepasan dan
penerimaan elektron.

Fe(s) d Fe3+ (aq) + 3e–

Oksidasi : reaksi yang terjadi dengan melepas elekron.

Al3+(aq) + 3e– d Al(s)

Reduksi : reaksi yang terjadi dengan menerima elektron.

Elektrokimia merupakan suatu proses redoks

(reduksi-oksidasi) yang terjadi secara spontan
Bagaimana sampai terjadi
aliran listrik pada bahan-
bahan tersebut?
 wwtla
"- 2 I lwtmla
- - o

C±,)7
u

., .,
Zn(s) -+- u- (aq) Ln- (aq) + u(.)

I Reduk\i I

Elektrokimia merupakan suatu proses redoks (reduksi

oksidasi) yang terjadi secara spontan
Terima Kasih