Satuan Pendidikan : SMK BRANTAS KARANGKATES

Mata Pelajaran : Instalasi Motor Listrik

Kelas/ Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Menerapkan dan Mengoprasikan Smart Relay
Sub Materi Pokok : Rangkaian Kontrol dan Daya Smart Relay Zelio
Tahun Pelajaran : 2022-2023
Alokasi Waktu : 24 JP
Normal @ 45 menit
Darurat covid @ 30 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 (Sikap Spiritual) :

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 (Sikap Sosial) :

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-3 (Pengetahuan) :
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Kimia pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI-4 (Keterampilan) :
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Kimia. Menampilkan
kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alam dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

1
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

KI-3 (Pengetahuan)
3.11 Menerapkan Smart Relay 3.11.1 Menjelaskan contoh penerapan Smart
Relay
3.11.2 Menentukan jenis rangkaian Smart Relay
Zelio
3.11.3 Menganalisis kerja Rangkaian Smart
Relay Zelio

KI-4 (Keterampilan)
4.12 Mengoprasikan Smart Relay 4.11.1 Mengaitkan Pengoprasian Smart Relay
dengan Rangkaian pengaplikasiannya.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan pendekatan saintifik
berbasis TPACK, diharapkan peserta didik dapat menjelaskan pengertian contoh penerapan
Smart Relay, menentukan jenis rangkaian Smart Relay, menganalisis kerja rangkaian Smart
Relay, mengaitkan pengoprasian Smart Relay dengan rangkaian pengaplikasiannya, serta
terlibat aktif selama proses belajar mengajar berlangsung, memiliki sikap ingin tahu, teliti dalam
penelusuran informasi serta bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi saran dan kritik dalam diskusi kelompok, sehingga peserta didik dapat
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, mengembangkan sikap jujur,
peduli, dan bertanggungjawab, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis,
berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4C).

D. Materi Pembelajaran
Materi Prasyarat :
Agar dapat mempelajari materi ini peserta didik harus menerapkan Smart Ralay dan
Mengoprasikan Smart Relay
a. Faktual
Di sekitar tempat tinggal

b. Konseptual

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan mandiri

F. Media Pembelajaran
Media, alat dan bahan :
a. Power point
b. e-LKPD
c. Modul
d. Video pembelajaran

2
G. Sumber Belajar
a. Lingkungan setempat
b. Internet

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Tahap Kegiatan Nilai Karakter Alokasi Waktu

Pendahuluan
Persiapan  Guru memulai pembelajaran tepat pada Religius, 10 menit
waktunya dengan memberi salam dan Disiplin
menyapa peserta didik
 Guru dan peserta didik berdoa bersama
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran,
pendekatan, model, metode dan teknik
penilaian
 Guru memberikan motivasi dan mengaitkan Mandiri,
dengan materi yang akan dipelajari. berfikir kritis

Kegiatan Inti
Sintaks 1  Guru memberikan video Mandiri, 70 menit
Orientasi  Dari video tersebut peserta didik dan kreatif, jujur
peserta didik kelompok diminta untuk membuat daftar
terhadap pertanyaan yang berkaitan dengan materi
masalah

Sintaks 2  Peserta didik memperhatikan instruksi untuk Mandiri,

Mengorganisa membentuk dan berdiskusi kelompok kolaborasi
sikan peserta mengenai LKPD yang telah dibagikan.
didik  Melalui diskusi kelompok peserta didik
diminta untuk mengidentifikasi pertanyaan-
pertanyaan yang timbul dari video yang
ditayangkan.
 Peserta didik menuliskan daftar pertanyaan
 Pertanyaan yang sudah ditulis di jawab
silang :
• Pertanyaan dari kelompok 1 dikerjakan
kelompok 2, pertanyaan kelompok 2
dikerjakan kelompok 3 dan pertanyaan
kelompok 3 dijawab kelompok 1
 Peserta didik membagi tugas bersama
teman-teman kelompoknya untuk
menyelesaikan pemecahan masalah dalam
LKPD
Sintaks 3  Peserta didik dibimbing oleh guru Mandiri,
Membimbing mengumpulkan informasi yang relevan yang jujur, berfikir
penyelidikan sesuai dengan permasalahan yang diberikan

3
individu dan dalam LKPD nya. kritis
kelompok  Untuk mendukung informasi ini, guru
memberikan bahan ajar berupa modul dan
video yang dapat diakses oleh siswa
 Peserta didik dibimbing guru untuk
melakukan diskusi mengenai permasalahan
pada LKPD nya
 Peserta didik menuangkan hasil analisis
diskusi kelompok untuk menyelesaikan
pertanyaan yang ada dalam LKPD yang
sudah dibagikan oleh guru
Sintaks 4  Perwakilan kelompok mempresentasikan Komunikasi,
Menyajikan hasil diskusi kelompoknya kolaborasi
hasil  Kelompok lain menanggapi hasil kelompok
penyaji
Sintaks 5  Peserta didik memeriksa kembali hasil Menghargai,
Menganalisa diskusinya dan saling bertukar informasi. jujur, kreatif
dan  Peserta didik mengumpulkan hasil diskusinya
mengevaluasi  Guru mengevaluasi hasil analisa seluruh
kelompok
 Guru memberikan penguatan terhadap hasil
diskusi dan pemecahan masalah oleh peserta
didik serta meluruskan jika terjadi
miskonsepsi
 Guru memberikan penghargaan dan
apresiasi kepada peserta didik yang telah
berpartisipasi aktif dalam proses diskusi dan
presentasi.
 Guru memberikan tugas pada saat
pembelajaran yang berkaitan dengan
dikerjakan secara mandiri.
Penutup
 Melakukan refleksi pembelajaran : Tanggung 10 menit
1) Apa yang telah kamu pelajari hari ini? jawab,
2) Apa yang paling kamu sukai dari religius
pembelajaran hari ini?
3) Apa yang belum kalian pahami tentang
materi ini?
 Peserta didik menyimpulkan tentang
pembelajaran hari ini
 Guru menyampaikan informasi untuk
pembelajaran selanjutnya
 Berdoa dan salam

I. Penilaian

Aspek Teknik Instrumen

4
Pengetahuan Tes tertulis  Butir soal tes pilihan ganda atau essay (Terlampir)
 Kunci jawaban dan penskoran (Terlampir)
Keterampilan Observasi Lembar observasi aktivitas Peserta Didik (Terlampir)
Lembar Observasi Presentasi (Terlampir)
Sikap Observasi Lembar Observasi sikap dan rubriknya (Terlampir)

J. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
1) Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian IPK nya belum tuntas
2) Tahapan pembelajaran remedial dilakukan melalui pembelajaran ulang pada IPK yang
belum tuntas di luar jam pelajaran, kemudian dilanjutkan dengan tes remedial
3) Tes remedial dilakukan sebanyak 2 kali dan apabila setelah 2 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali

b. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan SKM maka diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai pengetahuan tambahan

Mengetahui : Sumberpucung, 2 Juli 2022

Kepala SMK Brantas Karangkates, Guru Mata Pelajaran

Mintaasih Utami, S.Pd. Arif Susanto, S.T

Lampiran-Lampiran :
1. Bahan Ajar
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
3. Naskah soal tes pilihan ganda beserta jawaban
4. Lembar observasi presentasi
5. Lembar observasi sikap dan rubriknya

BAHAN AJAR
5
 PENERAPAN DAN PENGOPRASIAN

SMART RELAY
1. Direct On Line (DOL)
Rangkaian DOL atau Rangakaian Direct Onlie adalah sebuah rangkaian motor listrik
yang terdiri dari satu buah kontaktor, motor listrik dan satu buah Thermal Overload
Relay (TOR).
Mengoperasikan motor listrik 3 fasa menggunakan Smart relay Zelio pada dasarnya
lebih mudah di bandingkan menggunakan elektromagnetik, kita tinggal memprogram
sesuai dengan kebutuhan. rangkaian daya yang digunakan pada rangkaian DOL
menggunakan Smart relay sama dengan rangkaian DOL menggunakan elektromagnetik.

6
 Penjelasan gambar:

a. Terminal terhubung ke sumber tegangan satu fasa dengan ketentuan jalur fasa
terhubung ke terminal P, dan jalur netral terhubung ke terminal N.
b. Jalur input dikendalikan oleh komponen-komponen input, seperti push button yaitu
S1 (sebagai tombol Stop) dan S2 (sebagai Tombol Start) dengan tegangan input
sebesar 220 volt.
c. Jalur output merupakan kontak-kontak relay secara mandiri yang masing masing
dikendalikan oleh CPU dan mampu dilewati tegangan listrik 220V. Sehingga bisa
digunakan secara langsung untuk menyalakan komponenkomponen dengan beban
rendah seperti: pilot lamp, lampu penerangan, kontaktor magnetic, dll.

2. Forward – Reverse
Relay Zelio mengoprasikan motor listrik 3 fasa dengan Forward-Reverse (kanan-
kiri) menggunakan Smart Relay Zelio bisa dilakukan seperti yang ditunjukkan gambar
dibawah ini.

7
3. Star Delta
Mengoprasikan motor 3 fasa dengan Star-Delta menggunakan smart relay zelio
bisa dilakukan seperti yang ditunjukkan gambar dibawah ini.

8
4. Berurutan
Mengoprasikan motor listrik 3 buah berururtan menggunakan smart relay zelio
bisa dilakukan seperti yang ditunjukkan gambar dibawah ini.

9
5. Bergantian
Mengoprasikan motor listrik 3 buah berurutan menggunakan smart relay zelio bisa
dilakukan seperti yang ditunjukkan gambar dibawah ini.

10
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

1) Setelah kalian melakukan praktek rangkaian pengaplikasian Smart Relay, apa yang dapat anda
simpulkan dari praktek tersebut!
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

11
 NASKAH SOAL

Satuan Pendidikan : SMK Brantas Karangkates

Guru Penyusun : Arif Susanto, S.T
Materi : Smart Relay
Kompetensi Dasar : 3.11 Menerapkan Smart Relay
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) : 3.11.1 Menjelaskan contoh penerapan Smart Relay
3.11.2 Menentukan jenis rangkaian Smart Relay Zelio
3.11.3 Menganalisis kerja rangkaian Smart Relay Zelio

IPK Indikator Soal Bentuk Butir Soal Jawab Skor

Soal
3.11. Diberikan gambar PG Perhatikan gambar berikut! B 20
2 jenis penerapan
rangkaian Smart
Relay, peserta
didik dapat
menentukan
jenis rangkaian
tersebut

Dari gambar diatas, termasuk jenis

penerapan Smart Relay ....
a. Rangkaian Daya Forward-Bias
b. Rangkaian Control Forward-Bias
c. Rangkaian DOL
d. Rangkaian Motor 3 Fasa Berururtan
e. Rangkaian Motor 3 Fasa Bergantian

12
 Instrumen Penilaian Ketrampilan

Nama Kelompok : …………

Kelas : …………
Hari, tanggal : …………
Materi pokok : …………

Penilaian keterampilan dinilai ketika siswa melakukan presentasi.

No Aspek Penilaian Kriteria Penilaian Skor

. perolehan
1. Penyajian  persiapan
 penyampaian materi benar
 penggunaan alat bantu
2. Tata letak / display  penempatan hasil pekerjaan baik
 komposisi penyajian serasi
3. Sistematika Bahasa  penggunaan bahasa benar
 tata bahasa benar
4. Sikap presentasi  cara menyampaikan materi
menarik
 penampilan rapi
Total Keseluruhan

Rubrik penskoran
Skor perolehan menggunakan skala 1 sampai 4

Total Skor
Nilai keterampilan= x 100
16

Rentang Nilai :

No. Rentang Nilai Kualifikasi Predikat

1. 86 – 100 Sangat Baik SB
2. 70 – 85 Baik B
3. 55 – 69 Cukup C
4. < 54 Kurang K

13
 Instrumen Penilaian Sikap

Satuan Pendidikan : SMK Brantas Karangkates

Mata Pelajaran : Instalasi Motor Listrik
Kelas / Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Menerapkan dan Mengoprasikan Smart Relay
Sub Materi Pokok : Rangkaian Control dan Daya Smart Relay
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Nama Siswa / Kelompok :

Kelas :

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil observasi

Skor
No Aspek Penilaian
1 2 3 4 5
Aspek Sikap:
1. Interaksi siswa dengan guru.
2. Interaksi siswa dengn siswa.
3. Kerja sama dengan teman lainnya dalam
mengerjakan tugas.
Aspek Minat:
4. Rasa ingin tahu yang lebih terhadap materi
pelajaran.
5. Ketekunan terhadap pelajaran.
Total Skor

Keterangan:
1 = Sangat kurang
2 = Kurang
3 = Cukup
4 = Baik
5 = Sangat Baik

Total Skor
Nilai Sikap = x 100
25

Rentang Nilai :

No. Rentang Nilai Kualifikasi Predikat

1. 86 – 100 Sangat Baik SB
2. 70 – 85 Baik B
3. 55 – 69 Cukup C
4. < 54 Kurang K

14