RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

BERDIFERENSIASI

Sekolah : SMKN 8 Jeneponto

Program Keahlian : Teknik Elektronika
Kompetensi Keahlian: Teknik Elektronika Industri
Mata Pelajaran : Mikroprosesor dan Mikrokontroler
Kelas/Semester : XI /Ganjil
Alokasi Waktu : 7 JP @45 menit

KD 3 (Pegetahuan)
3.9 Menjelaskan arsitektur (rancang bangun) mikrokontroler (C2)

KD 4 (Keterampilan)
4.9 Menerapkan arsitektur (rancang bangun) mikrokontroler (P2)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melakukan pembelajaran mikroprosesor dan mikrokontroler diharapkan Peserta didik
mampu:
1. Menjelaskan pengertian mikrokontroler dengan sikap proaktif dan jujur
2. Menjelaskan prinsip kerja mikrokontroler dengan sikap proaktif dan kerjasama
3. Menyebutkan bagian-bagian arsitektur mikrokontroler dengan sikap proaktif dan jujur
4. Menjelaskan bagian-bagian arsitektur mikrokontroler dengan sikap proaktif dan
kerjasama
5. Membuat gambar arsitektur mikrokontroler dengan sikap aktif dan gotong royong

B. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

1. Pendekatan Scientific (Ilmiah)
2. Model : Problem Based Learning
3. Metode : Diskusi, praktikum dan presentasi
 C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik dan guru berdoa bersama-sama dan mengucapkan 15 menit
salam.(Spritual, toleransi,budaya positif)
2. Peserta didik dipresensi oleh guru.
3. Peserta didik membacakan kesepakatan kelas (budaya positif)
4. Guru bertanya tentang pembelajaran sebelumnya dan mengaitkan
dengan pembelajaran arsitektur mikrokontroler. (percaya
diri,Komunikasi)
5. Guru memberikan motivasi tentang pentingnya materi
pembelajaran arsitektur mikrokontroler dikaitkan dalam kehidupan
sehari-hari. (Peduli)
6. Peserta didik mendapatkan informasi dari guru tentang KD, tujuan,
dan skenario pembelajaran.(tanggung jawa, literasi)
Inti Orientasi siswa pada masalah 600 menit
1. Guru menayangkan vidio tentang perkembangan teknologi
digital dalam kehidupan sehari-hari (mengamati)
2. Guru memberikan pertanyaan pemandu terkait tayangan vidio
tersebut dengan mengaitkan materi arsitektur mikrokontroller.
(peraya diri)
Mengorganisasikan siswa untuk belajar
1. Guru membentuk siswa secara berkelompok sesuai gaya belajar
(audio, visual dan kinestetik) (gotong royong,berpikir kritis,
diperensiasi proses)
2. Guru menampilkan materi pembelajaran arsitektur
mikrokontroller berdasarkan gaya belajar peserta didik.
(vidio,artikel, poster). (pengantar pembelajaran diferensiasi
KONTEN)
3. Siswa secara berkelompok mengamati materi pembelajaran
tersebut melalui tampilan masing-masing yaitu kelompok 1
(vidio berisi penjelasan arsitektur mikrokontroller melalui
youtube), kelompok 2 (artikel berisi berisi materi arsitektur
mikrokontroller), kelompok 3 (poster berisi peta konsep materi
arsitektur mikrokontroller yang ditempel di dinding)
(jujur,kolaborasi diferensiasi KONTEN)
4. Guru membagikan LKPD dan menyampaikan instruksi cara
mengerjakan LKPD dan bertanya jawab jika ada hal yang
kurang jelas (disiplin,komunikasi,diferensiasi PROSES)

Membimbing individu & kelompok

1. Siswa berdiskusi dalam kelompok dan menyelesaikan
pertanyaan pemandu yang ada dalam LKPD (gotong royong,
berpikir kritis)
2. Guru membimbing peserta didik saat berdiskusi dalam
kelompok kecil sambil melakukan penilaian sikap dengan
observasi.
3. Guru menyediakan slot-slot waktu khusus untuk membimbing
siswa yang kurang mampu mengikuti pembelajaran dalam
kelompoknya.
4. Siswa yang sudah paham materi dapat menjadi tutor sebaya
bagi anggota kelompoknya.(peduli, komunikasi, diferensiasi
PROSES).
 5. Siswa secara berkelompok membuat produk yang menyajikan
gambar arsitektur mikrokontroller dalam beragam bentuk
berdasarkan pemetaan gaya belajarnya.(boleh dalam bentuk
makalah,poster, mind maping atau bentuk lainnya,
deperensiasi produk)

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

1. Siswa mengambil nomor yang disiapkan guru untuk urutan
presentasi (tanggung jawab)
2. Siswa secara berkelompok mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara bergantian (percaya diri, kolaborasi,
diperensiasi PRODUK)
3. Siswa secara berkelompok menanggapi hasil presentasi terkait
isi atau saran secara bergantian (gotong rotong, komunikasi)

Menganalisis dan mengevaluasi Proses pemecahan masalah

1. Guru memberikan penguatan dan perbaikan atas presentasi
masing-masing kelompok. (peduli,kolaborasi)
2. Guru memberikan evaluasi dan meminta siswa untuk
menyimpulkan tentang materi yang telah dipelajari dan
bersama siswa menarik kesimpulan bersama (percaya
diri,berpikir kritis)

Kegiatan 1. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah 15 menit
Penutup dilakukan (kontrol diri)
2. Peserta didik mendapatkan penilaian terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran
untuk pertemuan selanjutnya (pemberian tugas rumah)(mandiri)
4. Peserta didik memperoleh apresiasi dari guru.(peduli, kasih
sayang)
5. Peserta didik bersama guru berdoa bersama-sama dan
mengucapkan salam. (Spritual, toleransi,budaya positif)

D. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis (lampiran)
b. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja, Produk (lampiran)
c. Penilaian Sikap : Observasi (lampiran)

E. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER BELAJAR

1. Media Pembelajaran
Bahan ajar arsitektur mikrokontroller yang didengar dan dibaca dalam bentuk
vidio
Bahan ajar arsitektur mikrokontroller yang dibaca dalam bentuk artikel
Bahan ajar arsitektur mikrokontroller yang ditampilkan dalam bentuk poster
 2. Alat/bahan :
 Laptop
 Projektor
 whiteboard
 mading
 Penggaris
 Pensil
 Bolpoint
 Kertas A3
 Sticky note
 Penghapus

3. Sumber Belajar :
Eric, Arie. 2015. Modul Pelatihan Guru Perekayasaan Sistem Kontrol Industri.
Malang:PPPPTK VEDC Malang
Firmansyah, Imam. 2009. Mikrokontroler ATMega 8535. Jakarta: PT Bukaka Teknik
Khairudin, Moh. 2017. Teknik Mikrokontroler. Jakarta: KEMENDIKBUD
Anonim. 2015. Prinsip Kerja Mikrokontroler. http://www.insinyoer.com/prinsip-kerja-
mikrokontroler/. Diakses Pada Tanggal 11 Desember 2017

Mengetahui, Jeneponto, .......Nopember 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Orban,S.Pd,. M.Pd Saleh, S.Pd

NIP. 197112041995121004 NIP. 19760107 200902 1 002
Lampiran Penilaian sikap

Lembar Observasi Penilmaian Sikap Peserta Didik

Skor
N Tanggung Percaya Diri Nilai
Nama Peseta didik Religius Berpikir Kritis Gotong royong Jujur
O Jawab Akhir
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Keterangan: Kategori nilai sikap:
4 = Jika empat indikator terlihat Sangat baik : apabila mendapat nilai 4
3 = Jika tiga indikator terlihat Baik : apabila mendapat nilai 3
2 = Jika dua indikator terlihat Kurang baik : apabila mendapat nilai 2
1 = Jika satu indikator terlihat Tidak baik : apabila mendapat nilai 1
Lampiran Penilaian Pengetahuan :

SOAL TES TERTULIS

Soal Esay
1. Setelah mempelajari materi arsitektur mikrokontroller, menurut anda apa yang kamu ketahui tentang arsitektur mikrokontroller ?

2. Dari hasil diskusi kelompok, apa yang anda ketahui tentang cara kerja arsitektur mikrokontroller?

3. Dari desain produk yang anda buat, sebutkan fungsi masing-masing pin arsitektur mikrokontroller ?

Kunci Jawaban Tes Tertulis

Soal Esay
 TABEL PENSKORAN TES TERTULIS
Esay
No Kriteria Jawaban Skor
1. Peserta didik menjelaskan pengertian arsitektur mikrokontroler dengan benar dan rapi sesuai dengan kunci 30
jawaban
Peserta didik menjelaskan pengertian arsitektur mikrokontroler kurang benar 15
Peserta didik salah menjelaskan pengertian arsitektur mikrokontroler 10
2. Peserta didik menggambar struktur bagian-bagian mikrokontroller dengan benar 35
Peserta didik menggambar struktur bagian-bagian mikrokontroller dengan kurang tepat 20
Peserta didik tidak dapat menggambar struktur bagian-bagian mikrokontroller 5
3. Peserta didik mengklasifikasi prinsif kerja mikrokontroller secarah terstruktur sesuai kunci jawaban 35
Peserta didik mengklasifikasi prinsif kerja mikrokontroller tidak terstuktur 20
Peserta didik tidak dapat mengklasifikasi prinsif kerja mikrokontroller 5
Skor Maximum 100

Kriteria Penilaian Akhir Tes Tertulis

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai akhir =
Skor Maximum
x 100
 LEMBAR PENILAIAN AKHIR TES TERTULIS
Nama Sekolah : SMKN 8 Jeneponto
Kelas/Semester : XI/1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Paket Keahlian : Teknik Elektronika Industri
Mata Pelajaran : Mikroprosesor & Mikrokontroller
Penilaian : K13

NILAI AKHIR
NO NAMA PESERTA DIDIK
1 2 3
1
2
3
4
5
6
7
 Lampiran Penialaian Keterampilan
PENILAIAN PSIKOMOTORIK
1. Penilaian Proyek
Kisi-Kisi Penilaian Unjuk Kerja
Nama Sekolah : SMKN 8 Jeneponto
Kelas/Semester : XI/1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Paket Keahlian : Teknik Elektronika Industri
Mata Pelajaran : Mikroprosesor & Mikrokontroller
Penilaian : K13
Teknik
No Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
1. membuat gambar Arsitektur Atmega 16 Siswa dapat : Unjuk Kerja
arsitektur 1. Menggambar arsitektur Arsitektur Atmega
Mikrokontroller
16
Tugas Unjuk Kerja :
Lakukan desain gambar arsitektur mikrokontroller atmega16 (bebas memili sesuai kebutuhan belajar peserta didik)
Lakukan pengidentifikasian konfigurasi pin mikrokontroller atmega16
 RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA
No Komponen Indikator Skor
Menentukan Desain rangkaian berdasarkan tugas prakek 10
Penentuan Rangkaian
1 Menentukan Desain rangkaian kurang sesuai dengan tugas prakek 5
Desain rangkaian
Menentukan Desain rangkaian diluar tugas prakek 2,5
Mempersiapkan 100% alat yang dibutuhkan 10
Persiapan
2 Mempersiapkan 50% alat yang dibutuhkan 5
Kelengkapan alat & bahan
Mempersiapkan 25% alat yang dibutuhkan 2,5
Bekerja dengan memperhatikan prosedur K3 10
K3
3 Bekerja kurang memperhatikan prosedur K3 5
Prosedur K3
Bekerja tidak memperhatikan prosedur K3 2,5
Mengidentifikasi Tipe Mikrokontroller yang digunakan dengan benar 20
Mengidentifikasi Tipe Mikrokontroller yang digunakan kurang tepat 15
Proses Praktek
Mendesain Tipe Mikrokontroller sesuai tata letak rangkaian dengan benar 10
4 Desain Arsitektur
Mendesain Tipe Mikrokontroller kurang sesuai tata letak rangkaian 5
Mikrokontroller
Melakukan konfigurasi pin dengan tepat 10
Melakukan konfigurasi pin kurang tepat 5
Hasil Hasil desain rangkaian terinsalasi dengan rapi dan benar 35
5 Desain rangkaian Hasil desain rangkaian kurang terinsalasi dengan rapi dan benar 20
Hasil desain rangkaian tidak terinsalasi dengan rapi dan benar 10
Tugas selesai 100% dari waktu yang ditentukan 5
Waktu Kerja
6 Tugas selesai 50% dari waktu yang ditentukan 3
Ketepatan waktu praktikum
Tugas selesai 25% dari waktu yang ditentukan 2
Skor Maximum 100

Kriteria Penilaian Unjuk Kerja

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai akhir =
Skor Maximum
x 100