MODUL AJAR 2

CP: Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami

perkembangan proses produksi pada industri manufaktur dan
rekayasa elektronika, mulai dari teknologi konvensional sampai
dengan teknologi modern, Industri 4.0, teknik digitalisasi di
industri, Product Life Cycle, isu pemanasan global, Waste
Control, dan perubahan iklim dan aspek- aspek
ketenagakerjaan.

Model Pembelajaran Nama Guru Nuril Huda, S.Pd

Discovery Learning,
Diskusi, Presentasi, dan Mapel/Kelas/Fase Dasar-Dasar Teknik Elektronika/X/E
Pengamatan Sub CP
INFORMASI UMUM

Perkembangan proses produksi pada

industri manufaktur dan rekayasa
elektronika, mulai dari teknologi
konvensional sampai dengan
teknologi modern, Industri 4.0,
teknik digitalisasi di industri, Product
Life Cycle, isu pemanasan global,
Waste Control, dan perubahan iklim
dan aspek- aspek ketenagakerjaan.

Waktu/Pertemuan Ke 20 JP / Pertemuan 3 dan 4

Kompetensi Awal Perkembangan teknologi di dunia
Sarana Prasarana
kerja dan isu-isu global terkait dunia
Buku & Alat Tulis, LCD
industri manufaktur dan rekayasa
Projector, PPT/ Video
elektronika
Pembelajaran, Laptop/HP,
Profil Pelajar Pancasila Mandiri, Bernalar kritis, dan Kreatif
Internet
Target Peserta Didik Peserta didik kelas X Teknik
Elektronika
Tujuan Pembelajaran 1. Setelah mempelajari bab ini, peserta didik mampu
menjelaskan perkembangan proses produksi secara
konvensional sapai modern
2. Setelah mempelajari bab ini, peserta didik mampu
menjelaskan proses produksi Industri 4.0
3. Setelah mempelajari bab ini, peserta didik mampu
KOMPONEN INTI

mengetahui mengidentifikasi Internet of Things dan

penerapannya di bidang teknik elektronika
4. Setelah mempelajari bab ini, peserta didik mampu
mengidentifikasi teknologi digital dalam dunia industry
5. Setelah mempelajari bab ini, peserta didik mampu
mengidentifikasi isu pemanasan global dan tantangannya
6. Setelah mempelajari bab ini, peserta didik mampu
menganalisis cara menghadapi tantangan isu pemanasan
Global dan aspek-aspek ketenaga kerjaan
Pemahaman Bermakna Perkembangan teknologi di dunia kerja dan isu-isu global
terkait dunia industri manufaktur dan rekayasa elektronika
 Pertanyaan Pemantik 1. Cobalah cari berita tentang pabrik atau industry yangada di
sekitar tempat kalian, menurut kalian Teknik apa saja yang
digunakan dalam industry tersebut yang tergolong
konvensional dan modern?
2. Bagaimana cara mengatasi isu pemanasan globalsaat ini?

PERTEMUAN 3
Waktu Asessmen
Pembelajaran
(menit)
A. Pendahuluan:
Guru mengawali pembelajaran dengan memberi Diagnostik, Formatif
salam, mengajak siswa untuk berdoa dan melakukan
10
presensi kehadiran serta memotivasi siswa agar untuk
mengoptimalkan antusias dan keaktifan dalam
aktivitas pembelajaran
B. Kegiatan Inti Pembelajaran
1. Pemberian Rangsangan
- Guru memberikan pertanyaan dalam bentuk
asesmen diagnostik untuk mengetahui gaya
belajar siswa dan untuk merangsang pemahaman
awal siswa.
- Peserta didik diminta mengamati video
45
“Perkembangan system produksi konvensional
hingga modern, inndustri 4.0, dan IoT “
- Peserta didik diminta membaca literature tentang
“Perkembangan system produksi konvensional
hingga modern, inndustri 4.0, dan IoT “

2. Identifikasi masalah Pengayaan dan remidi

- Peserta didik diminta menjawab pertanyaan
pemantik yang diberikan guru Remidi : Siswa diminta
45
- Peserta didik diminta menyampaikan informasi mengulang kegiatan jika nilai <
apa saja yang dapat diambil dari paparan video 75,
Pengayaan diberikan kepada
3. Pengumpulan data siswa yang nilai diatas 75
Peserta didik diminta mencari informasi dari dengan cara mempelajari
berbagai sumber tentang “Perkembangan system modul berikutnya, atau
produksi konvensional hingga modern, inndustri 4.0, 90 mempelajari
dan IoT “ lebih dalam untuk menambah
kompetensi

4. Pengolahan dan pembuktian data 160 Refleksi Guru

- Peserta didik diminta berdiskusi tentang
“Perkembangan system produksi konvensional - Apakah dalam pemberian
hingga modern, inndustri 4.0, dan IoT “ materi dengan metode
- Peserta didik diminta melakukan presentasi hasil yang telah dilakukan dapat
diskusi dipahami oleh peserta
- Peserta didik diminta memberi tanggapan hasil didik?
presentasi sebagai bahan diskusi bersama - Bagian manakah pada
sebagai bahan refleksi, peserta didik diminta rencana pembelajaran
menyampaikan hal-hal yang sudah dipahami dan yang perlu diperbaiki?
belum dipahami
 5. Menarik kesimpulan
Peserta didik menyimpulkan materi yang telah
dipelajari dan guru memberikan penguatan kepada 90
peserta didik sesuai dengan relevansi kebenaran
pada materi yang sudah dipelajari
C. Penutup: Refleksi Siswa
Peserta didik Bersama dengan guru membuat
kesimpulan, Guru memberikan penguatan kepada - Apakah kalian memahami
peserta didik, dan Guru melakukan salam penutup instruksi yang dilakukan
untuk pembelajaran ?
- Apakah materi yang
disampaikan dapat kalian
10
pahami ?
- Sikap positif apa yang
kalian peroleh selama
mengikuti kegiatan
pembelajaran ? Kesulitan
apa yang dialami saat
pembelajaran ?
Pertemuan 4
Waktu Asessmen
Pembelajaran
(menit)
A. Pendahuluan:
Guru mengawali pembelajaran dengan memberi Diagnostik, Formatif
salam, mengajak siswa untuk berdoa dan melakukan
10
presensi kehadiran serta memotivasi siswa agar untuk
mengoptimalkan antusias dan keaktifan dalam
aktivitas pembelajaran
B. Kegiatan Inti Pembelajaran
1. Pemberian Rangsangan
- Guru memberikan pertanyaan dalam bentuk
asesmen diagnostik untuk mengetahui gaya belajar
siswa dan untuk merangsang pemahaman awal
siswa.
- Peserta didik diminta mengamati video “teknologi 45
digital dan isu pemanasan global yang berdampak
pada teknologi rekayasa elektronika”
- Peserta didik diminta membaca literature tentang
“teknologi digital dan isu pemanasan global yang
berdampak pada teknologi rekayasa elektronika “
2. Identifikasi masalah 45 Pengayaan dan remidi
- Peserta didik diminta menjawab pertanyaan
pemantik yang diberikan guru Remidi : Siswa diminta
- Peserta didik diminta menyampaikan informasi mengulang kegiatan jika nilai <
apa saja yang dapat diambil dari materi “teknologi 75,
digital dan isu pemanasan global yang berdampak Pengayaan diberikan kepada
pada teknologi rekayasa elektronika “ siswa yang nilai diatas 75
dengan cara mempelajari
 3. Pengumpulan data modul berikutnya, atau
Peserta didik diminta mencari informasi dari mempelajari
berbagai sumber tentang “teknologi digital dan isu 90 lebih dalam untuk menambah
pemanasan global yang berdampak pada teknologi kompetensi
rekayasa elektronika“
4. Pengolahan dan pembuktian data Refleksi Guru
- Peserta didik diminta berdiskusi tentang
“teknologi digital dan isu pemanasan global yang - Apakah dalam pemberian
berdampak pada teknologi rekayasa elektronika “ materi dengan metode
- Peserta didik diminta melakukan presentasi hasil yang telah dilakukan dapat
diskusi 160 dipahami oleh peserta
- Peserta didik diminta memberi tanggapan hasil didik?
presentasi sebagai bahan diskusi bersama - Bagian manakah pada
sebagai bahan refleksi, peserta didik diminta rencana pembelajaran
menyampaikan hal-hal yang sudah dipahami dan yang perlu diperbaiki?
belum dipahami
5. Menarik kesimpulan
Peserta didik menyimpulkan materi yang telah
dipelajari dan guru memberikan penguatan kepada 90
peserta didik sesuai dengan relevansi kebenaran
pada materi yang sudah dipelajari
C. Penutup: Refleksi Siswa
Peserta didik Bersama dengan guru membuat
kesimpulan, Guru memberikan penguatan kepada - Apakah kalian memahami
peserta didik, dan Guru melakukan salam penutup instruksi yang dilakukan
untuk pembelajaran ?
- Apakah materi yang
disampaikan dapat kalian
10
pahami ?
- Sikap positif apa yang
kalian peroleh selama
mengikuti kegiatan
pembelajaran ? Kesulitan
apa yang dialami saat
pembelajaran ?

Mengetahui, Lamongan, 22 Juni 2022

Kepala Sekolah Guru,

Drs. MATEKUR, M.Pd., M.T. NURIL HUDA, S.Pd. .

Pembina Tingkat I NIP. 19930622 202221 1 016
NIP. 19640322 199003 1 006