RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

BERDIFERENSIASI

Sekolah : SMKN 1 LABANG

Program Keahlian : Teknik Elektronika Kompetensi
Keahlian : Teknik Elektronika Industri
Mata Pelajaran : Mikroprosesor dan Mikrokontroler
Kelas/Semester : XI /Ganjil
Alokasi Waktu : 7 JP @45 menit

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator
3.7 Menjelaskan arsitektur (rancang 3.7.1. Menjelaskan pengertian
bangun) mikrokontroler mikrokontroler
3.7.2. Menjelaskan dan menyebutkan
bagian-bagian arsitektur mikrokontroler
4.7 Menerapkan arsitektur (rancang 4.7.1. Memahami Arsitektur (rancang
bangun) mikrokontroler bangun) mikrokontroler
4.7.2. Menerapkan prinsip kerja
mikrokontroler

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melakukan pembelajaran mikroprosesor dan mikrokontroler diharapkan murid mampu:
1. Setelah menggali informasi, melakukan percobaan dan diskusi (C) murid (A) dapat
menjelaskan pengertian mikrokontroler (B) secara tepat dan benar (D)
2. Setelah melakukan observasi,simulasi dan diskusi (C) murid (A) dapat menjelaskan dan
menyebutkan bagian-bagian arsitektur mikrokontroler (B) secara tepat dan benar (D)
3. Setelah menggali informasi, simulasi dan diskusi (C) murid (A) dapat menerapkan prinsip
kerja mikrokontroler (B) secara tepat dan benar (D)
Ketrampilan
4. Dengan media yang dipilihnya dan diskusi (C) murid (A) dapat membuat gambar arsitektur
mikrokontroler (B) secara tepat dan benar (D)
5. Setelah menggali informasi,simulasi dan diskusi (C) murid (A) dapat menerapkan dan
membuat program aplikasi sederhana sistem minimum mikrokontroller (B) dengan tepat (D)
C. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE
1. Pendekatan Scientific (Ilmiah)
2. Model : Problem Based Learning
3. Metode : Diskusi, Praktikum dan Presentasi

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik dan guru berdoa bersama-sama dan 15 menit
mengucapkan salam.
2. Peserta didik dipresensi oleh guru.
3. Peserta didik membacakan kesepakatan kelas (budaya
positif)
4. Guru bertanya tentang pembelajaran sebelumnya dan
mengaitkan dengan arsitektur mikrokontroler.
5. Guru memberikan motivasi tentang pentingnya materi
pembelajaran arsitektur mikrokontroler dikaitkan dalam
kehidupan sehari-hari.
6. Peserta didik mendapatkan informasi dari guru tentang
KD, tujuan, dan skenario pembelajaran.

Inti Orientasi siswa pada masalah 250 menit

1. Guru menayangkan vidio tentang perkembangan
teknologi digital dalam kehidupan sehari-hari
2. Guru memberikan pertanyaan pemandu terkait tayangan
vidio tersebut dengan mengaitkan materi arsitektur
mikrokontroller.
3. Guru memberikan Test formatif awal untuk menentukan
kemampuan dan pemahaman murid.
Mengorganisasikan siswa untuk belajar
1. Guru membentuk siswa secara berkelompok berdasarkan
kemampuan dan pehaman sesuai hasil test awal.
2. Guru menampilkan materi pembelajaran arsitektur
mikrokontroller berdasarkan gaya belajar peserta didik
(Auditori, Visual dan Kinestetik). Berupa (vidio, artikel,
poster). (diferensiasi KONTEN)
3. Siswa secara berkelompok mengamati materi
 pembelajaran tersebut melalui tampilan masing-masing
yaitu kelompok 1 (vidio berisi penjelasan arsitektur
mikrokontroller melalui youtube), kelompok 2 (artikel
berisi berisi materi arsitektur mikrokontroller), kelompok
3 (poster berisi peta konsep materi arsitektur
mikrokontroller yang ditempel di dinding) (diferensiasi
KONTEN)
4. Guru membagikan LKPD dan menyampaikan instruksi
cara mengerjakan LKPD dan bertanya jawab jika ada
hal yang kurang jelas (diferensiasi PROSES)
Membimbing individu & kelompok
1. Siswa berdiskusi dalam kelompok dan menyelesaikan
pertanyaan pemandu yang ada dalam LKPD
2. Guru membimbing peserta didik saat berdiskusi
dalam kelompok kecil sambil melakukan penilaian
sikap dengan observasi.
3. Guru menyediakan slot-slot waktu khusus untuk
membimbing siswa yang kurang mampu mengikuti
pembelajaran dalam kelompoknya.
4. Siswa yang sudah paham materi dapat melanjutkan
untuk membuat programming berdasarkan Job Sheet
dengan menggunakan Aplikasi CAVR Code Vision.
5. Siswa yang sudah mahir dapat menjadi tutor sebaya bagi
anggota kelompoknya.( diferensiasi PROSES).
6. Siswa secara berkelompok membuat produk yang
menyajikan gambar arsitektur mikrokontroller dan
coding programming dalam beragam bentuk berdasarkan
pemetaan gaya belajarnya.(boleh dalam bentuk PPT,
makalah, poster, mind maping atau bentuk lainnya,
deferensiasi PRODUK)
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
1. Siswa mengambil nomor yang disiapkan guru untuk
urutan presentasi
2. Siswa secara berkelompok mempresentasikan hasil
diskusi kelompok secara bergantian (deferensiasi
PRODUK)
3. Siswa secara berkelompok menanggapi hasil presentasi
 terkait isi atau saran secara bergantian.
Menganalisis dan mengevaluasi Proses pemecahan masalah
1. Guru memberikan penguatan dan perbaikan atas
presentasi masing-masing kelompok.
2. Guru memberikan evaluasi dan meminta siswa untuk
menyimpulkan tentang materi yang telah dipelajari dan
bersama siswa menarik kesimpulan bersama.
Kegiatan 1. Murid melakukan refleksi terhadap kegiatan yang 30 menit
Penutup sudah dilakukan
2. Murid mendapatkan penilaia terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Murid dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran
untuk pertemuan selanjutnya.
4. Murid memperoleh apresiasi dari guru.
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memeberikan
pesan untuk tetap belajar dan menutup dengan doa.

E. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis (lampiran)
b. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja, Produk (lampiran)
c. Penilaian Sikap : Observasi (lampiran)

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER BELAJAR

1. Media Pembelajaran
a. Bahan ajar arsitektur mikrokontroller yang didengar dan dibaca dalam
bentuk vidio https://www.youtube.com/watch?v=EcmULg8SoR0
b. Bahan ajar arsitektur mikrokontroller yang dibaca dalam bentuk artikel
https://erwins.teachable.com/courses/775238/lectures/14057660
c. Bahan ajar arsitektur mikrokontroller yang ditampilkan dalam bentuk poster

2. Alat/Bahan:
 Papan Tulis
 Proyektor
 Laptop/Komputer
  Minimum System Mikrokontroler
 Software C AVR Code Vision

3. Sumber Belajar
a. Abdul Kadir. 2013. Panduan Praktis Mempelajari Aplikasi Mikrokontroler dan
Pemrogramannya Menggunakan Arduino. Yogyakarta: Andi.
b. https://www.youtube.com/watch?v=EcmULg8SoR0 (Arsitektur Mikrokontroller)
c. https://pccontrol.wordpress.com/dasar-c-avr-codevision/ (Dasar Programming)
d. https://teknisibali.com/cara-program-sensor-ldr-modul-arduino/ (Programming)

G. PENILAIAN
Teknik Penilaian
• Sikap : Observasi (Instumen Penilaian lampiran)
No Teknik Bentuk Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan

1 Observasi Observasi Saat pelajaran Penilaian pencapaian

berlangsung pembelajaran

2 Penilaian Diri Cheklist Saat pembelajaran Penilaian sebagai

usai pembelajaran

• Pengetahuan : Tes tulis (Lampiran)

No Teknik Bentuk Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan

1 Penugasan Pertanyaan/tugas yang Saat pelajaran Penilaian untuk

tertulis pada LKPD berlangsung pembelajaran

2 Tertulis Pertanyaan bentuk uraian Saat pembelajaran Penilaian pencapaian

berstruktur usai pembelajaran

• Keterampilan : Praktik Bentuk Job Sheet dan Instrumen (Lampiran)

No Teknik Bentuk Instrumen Waktu Pelaksanaan Keterangan

1 Praktik Job Sheet Saat pelajaran berlangsung / Penilaian untuk

setealh usai pembelajaran

A. TES AWAL (REKOGNISI)

1. Sebutkan sistem Bilangan yang kalian ketahui?

2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan Mikrokontroller!
3. Berapa jumlah port mikrokontroller?
4. Berapa bit jumlah masing-masing Port
 5. Lebih mudah mana untuk memahami pemrograman dengan bahasa tingkat rendah atau
tingkat tinggi? Mengapa demikian?
6. Sebutkan 6 bahasa pemrograman tingkat tinggi yang anda ketahui !
7. Sebutkan element-element pada bahasa pemrograman !

B. PENILAIAN SIKAP
Lembar Observasi Penilaian Sikap Murid

Skor Nilai Sikap

N Tnggung Ket
Nama Disiplin Kerja sama Berpikir Kritis Teliti Kreatif
o Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

C. PENILAIAN PENGETAHUAN

SOAL TES TERTULIS

1. Setelah mempelajari materi arsitektur mikrokontroller, menurut anda apa yang kamu
ketahui tentang arsitektur mikrokontroller ?
2. Dari hasil diskusi kelompok, apa yang anda ketahui tentang cara kerja arsitektur
mikrokontroller?
3. Dari desain produk yang anda buat, sebutkan fungsi masing-masing pin arsitektur
mikrokontroller ?
Tabel Penskoran Tes Tulis
No Kreteria Skor

1 Peserta didik menjelaskan pengertian arsitektur mikrokontroler dengan 30

benar dan rapi sesuai dengan kunci jawaban
.
Peserta didik menjelaskan pengertian arsitektur mikrokontroler kurang benar 15
Peserta didik salah menjelaskan pengertian arsitektur mikrokontroler 10
2 Peserta didik menggambar struktur bagian-bagian mikrokontroller dengan benar 35
Peserta didik menggambar struktur bagian-bagian mikrokontroller dengan 20
.
Peserta didik tidak dapat menggambar struktur bagian-bagian mikrokontroller 5
3 Peserta didik mengklasifikasi prinsif kerja mikrokontroller secarah terstruktur 35
Peserta didik mengklasifikasi prinsif kerja mikrokontroller tidak terstuktur 20
.
Peserta didik tidak dapat mengklasifikasi prinsif kerja mikrokontroller 5
Skor Maksimum 100
D. PENILAIAN KETERAMPILAN

E.
 LEMBAR KERJA SISWA (JOB SHET)

JOB SHEET-08
SMK N 1 LABANG Topik : No. Pekerjaan 08
Kompetensi Keahlian Teknik
Elektronika Industri Sistem Kendali Mikrokontroller Nama :
Semester Gasal Judul : Tanggal:
Rangkaian Mikrokontroller Untuk
Tahun 2023/2023 Menyalakan 8 buah LED Nyala Kelas :
Berurutan/Lampu berjalan

I. Tujuan Praktikum
1. Siswa dapat memahami aplikasi Delay pada Sistem Mikrokontroller
2. Siswa dapat merancang rangkaian untuk aplikasi Delay dengan software Proteous
3. Siswa dapat membuat program aplikasi Delay dengan software CodeVision

II. Keselamatan Kerja

1. Pakailah pakaian praktek / wearpack
2. Gunakanlah alat sesuai dengan fungsinya
3. Perhatikan petunjuk pada job sheet / lembar kerja
4. Taatilah tata tertib bengkel / lab

III. Alat yang digunakan

1. Komputer
2. Minimum system Mikrokontroller
3. Software Proteous ISIS 7 Profesional
4. Software CodeVision AVR evaluation

IV. Bahan
1. Mikrokontroller ATMEGA 16 1 buah
2. LED merah 5 mm 8 buah
3. ResistorPack 220 ohm 1 buah

V. Langkah Kerja
1. Rancanglah rangkaian sesuai gambar rangkaian dengan menggunakan software Proteous ISIS 7 Profesional.
2. Buatlah program bahasa C, dengan software CodeVision AVR evaluation
3. Compile & make, program bahasa c menjadi hex.
4. Download hasil compile file *.hex kedalam mikrokontroller
5. Simulasikan hasilnya.

VI. Gambar Rangkaian

Gambar Rangkaian Mikrokontroller
Untuk Menyalakan 8 buah LED Nyala Berurutan/lampu berjalan

VII. Soal
 Tuliskan Bahasa Pemrograman bahasa C untuk menyalakan 8 buah Lampu LED yang menyala berurutan /
berjalan, dengan selang waktu 1 detik.

#include <mega16.h>
#include <delay.h>

void main(void)
{
DDRB=0xFF; //port B berfungsi sebagai output
PORTB=0x01;
while(1){
delay_ms(100);
PORTB <<=1;

}}

Labang, .......................2023
Instruktur,

-------------------------------------------
NIP.