RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah :
Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Listrik Statis
Alokasi Waktu : 6 JP

B. Kompetensi Inti (KI)

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI.4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD 3
3.2 Menganalisis muatan listrik, gaya
listrik, kuat medan listrik, fluks,
potensial listrik, energi potensial
listrik serta penerapannya pada
berbagai kasus
KD 4
4.2 Melakukan percobaan berikut
presentasi hasil percobaan kelistri-
kan (misalnya pengisian dan
pengosongan kapasitor) dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari

KD 3 KD 4
Pertemuan 1 Pertemuan 3
3.2.1 Menjelaskan Hukum Coulomb 4.2.1 Merancang prosedural desain
tentang gaya tolak atau gaya tarik lampu emergensi
menarik antar benda bermuatan
listrik 4.2.2 Merangkai alat sesuai dengan
3.2.2 Menganalisis gaya listrik pada rancangan
beberapa muatan 4.2.3 Menguji coba rancangan lampu
3.2.3 Menerapkan gaya listrik untuk emergensi.
memecahkan masalah listrik statis 4.2.4 Mengevaluasi hasil ujicoba lampu
 KD 3 KD 4
dalam kehidupan sehari-hari. emergensi.
3.2.4 Menjelaskan medan listrik yang Pertemuan 4
dihasilkan oleh muatan 4.2.5 Mengkomunikasikan rancangan
3.2.5 Menganalisis medan listrik dari lampu emergensi.
beberapa muatan listrik
3.2.6 Menjelaskan Hukum Gaus tentang
fluks listrik dari muatan listrik
3.2.7 Mengaplikasikan hukum Coulomb
dan Gauss untuk mencari medan
listrik bagi distribusi muatan
kontinu
Pertemuan 2
3.2.8 Menjelaskan potensial listrik dari
suatu muatan listrik
3.2.9 Menjelaskan energi potensial
listrik
3.2.10 Mendeskripsikan berbagai jenis
kapasitor
3.2.11 Menganalisis cara kerja kapasitor
keeping sejajar
3.2.12 Menganalisi energy yang
tersimpan dalam kapsitor
Pertemuan 3
3.2.13 Mengidentifikasi masalah
tentang penerapan listrik statis
dalam kehidupan sehari-hari
3.2.14 Menerapkan konsep listrik
statis pada rancangan lampu
emergensi.

D. Tujuan Pembelajaran

Melalui model Inquirybased Learning dan PjBL STEM peserta didik dapat menganalisis
muatan listrik, gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial
listrik serta penerapannya pada berbagai kasus dan melakukan percobaan berikut
presentasi hasil percobaan kelistri-kan (misalnya pengisian dan pengosongan kapasitor)
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari serta memupuk sikap kritis, kreatik, komunikatif
dan kolaboratif
E. Materi Pembelajaran
Sains
1) Faktual : Benda
bermuatanakanmengalamigay
acoulumb.
2) Konseptual : Gaya Coulomb,
medanlistrik,
potensiallistrikdankapasitor.
3) Prosedural :
prosedurmerancanglampueme
rgensidenganmenggunakankap
sitor
Teknologi
1. Menggunakan computer
untukmencariinformasitentangrangk
ainlistrikstatis
2. Menggunakanalatukurlistrik
3. Lampuemergensi
4. Menggunakanaplikasipresentasiuntu
kmengkomunikasikanrancanganlamp
uemergensi

Enjiniring Matematika
Muatan yang tersimpandalamkapasitor:
1. Merancang, membuat, Q=CV
mengujicoba , Rangkaianserikapasitor:
merevisilampuemergensidengan 1 1 1 1
= + +
menggunakankapasitor. C s C1 C 2 C 3
2. Mengkomunikasikanhasilrancang Rangkain paralel kapasitor :
andanhasilujicobalampuemergen C=C1 +C 2+ C3
sidenganmenggunakankapasitor

F. Pendekatan/ Model/Metode Pembelajaran

Pendekatan : STEM
Model : Project Based Learning STEM
Metode : Diskusi, Kajian Literatur dan Eksperimen

G. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

Media : Video
Alat dan Bahan : Laptop, LCD, Kapasitor, Kabel, solder, timah, PBC, LED dan trafo
H. Sumber Belajar
1. Internet
2. Buku Fisika Kelas XII
3. Sumber Bacaan Lain

I. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ketiga (4JP)
Tahap Kegiatan Karakter Estimasi
Waktu
Pendah  Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, Kritis 15
 Tahap Kegiatan Karakter Estimasi
Waktu
uluan berdoa, mengecek kesiapan siswa untuk melakukan menit
pembelajaran
 Guru menanyangkan video tentang suatu daerah yang
memiliki daya listrik terbatas sehingga sering terjadi
pemadaman listrik.

http://youtube.com/watch?v=Sf5EsuWHJoc
 Guru menyampaikan kompetensi dasar, indicator dan
kegiatan yang akan dilakukan.
Inti Fase 1 :Refleksi  Guru membentuk kelompok Kritis 20
 Guru memberikan pertanyaan: dan menit
- Apa yang kalian amati dari tanyang kreatif
video tersebut?
- Apa yang harus kalian lakukan untuk
menanggulanginya?
 Guru menyampaikan masalah terkait
proyek pembuatan lampu emergensi
kemampuan menyala selam 1 jam,
waktu pengisian 15 menit dan
intensitas cahaya sedang.
 Guru membagikan LKPD dan alat bahan
(kapsitor/Elco, LED, kabel, solder,
timah, adaptor,PCB)
Fase 2 :Research  Peserta didik mengumpulkan informasi
mengenai alat dan bahan, cara Kritis 30
merangkai kapasitor secaraseri atau dan menit
paralel, cara merangkai kapasitor kreatif
dengan LED, cara pengisian kapasitor,
cara menyolder
 Guru membimbing peserta didik untuk
Tahap Kegiatan Karakter Estimasi
Waktu
dapat menerapkan konsep listrik statis
dalam penyelesaian proyek dengan
bantuan LKPD
 Peserta didik berdiskusi untuk
menemukan pemecahan masalah
tentang pembuatan lampu emergensi
 Peserta didik melakukan peer
assesment untuk melihat keaktifan
masing-masing temannya dalam
kelompok.
Fase 3: Discovery  Peserta didik berdiskusi untuk Kritis,
membuat rancangan lampu emergensi kreatif
 Guru meminta peserta didik dan
menuliskan semua rencana atau ide Kolabor
dari setiap anggota yang muncul atif
 Peserta didik menentukan rancangan
yang terbaik hasil diskusi kelompok dan
menggambarkan rancangannya sesuai
dengan panduan yang terdapat dalam
LKPD yang telah dibagikan
 Peserta didik menentukan pilihan
pilihan alat dan bahan yang akan
digunakan dalam pembuatan proyek
 Peserta didik secara berkelompok
mempresentasikan hasil rancangan
lampu emeregensi
Fase 4 :  Peserta didik membuat lampu
Application emergensi berdasarkan rancangan Kritis,
terbaik kreatif,
 Peserta didik menguji coba rancangan kolabor
lampu emergensi atif
 Guru menginformasikan peserta didik dkomun
untuk mendokumentasikan seluruh ikasi
proses pembuatan dan uji coba lampu
emergensi.
 Peserta didik mengisi lembar penilaian
diri dan antar teman saat
Tahap Kegiatan Karakter Estimasi
Waktu
melaksanakan kerja kelompok
pembuatan lampu emergensi
 Guru memberikan peer assesment
untuk melihat keaktifan masing-masing
peserta didik
 Guru meminta peserta didik
melanjutkan tugas proyek bersama
teman sekelompoknya dengan
melakukan perbaikan pada rancangan
lampu emergensi
 Guru membimbing dan memberikan
bantuan kepada kelompok yang
membutuhkan bantuan

Penutu  Guru dan peserta didik merefleksikan hasil kegiatan 5 menit

p pembelajaran
 Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran berikutnya