RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN : SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)

MATA PELAJARAN : FISIKA
KELAS/ SEMESTER : XII/ I
ALOKASI WAKTU : 8 50
STANDAR KOMPETENSI : Menerapkan konsep kelistrikan dan
kemagnetan dalam berbagai penyelesaian
masalah dan produk teknologi.
KOMPETENSI DASAR:
2. Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada beberapa produk teknologi
INDIKATOR
A! K"#$%&%'
1. Produk
a. Menentukan besar dan arah medan magnet induksi oleh konduktor lurus.
b. Menentukan besar dan arah medan magnet induksi oleh konduktor berbentuk
lengkung.
c. Menjelaskan prinsip kerja peralatan teknologi yang menerapkan konsep medan
magnet induksi.
d. Menentukan besar dan arah gaya Lorentz yang dialami berkas bermuatan listrik
di dalam medan magnet.
e. Menentukan besar dan arah gaya antar dua kawat berarus listrik.
f. Menjelaskan prinsip kerja produk teknologi yang menerapkan konsep Gaya
Lorentz.
2. Proses
a. Menganalisis pengaruh besar dan arah arus listrik bentuk konduktor dan jarak
terhadap besar dan arah medan magnet induksi di sekitar arus listrik.
b. Menyusun rencana kegiatan eksperimen sederhana
B! P(%)"*"&"+
1. !rampil menyusun rencana kegiatan eksperimen
2. !rampil melakukan kegiatan eksperimen Gaya Lorentz sesuai rencana yang telah
disusun
C! A',)&%'
1. "arakter
a. #ati$hati
b. !eliti
c. %ujur
d. &ertanggung jawab
3
e. 'isiplin
f. (abar
g. )ela berbagi
h. 'emokratis
2. "ompetensi social
a. &ertanya
b. Menjawab pertanyaan
c. Menjadi pendengar yang baik
d. Memberikan tanggapan terhadap pendapat teman dan guru
e. Mengkritisi teman dan guru secara santun
TUJUAN PEMBELAJARAN
A! K"#$%&%'
1. Produk
a. (iswa dapat menjelaskan besaran$besaran fisis yang menentukan medan
magnet induksi yang terbangkit di sekitar arus listrik.
b. (iswa dapat menentukan besar dan arah medan magnet induksi di sekitar
kawat berarus listrik melalui eksperimen sederhana secara berkelompok.
c. (iswa mampu menjelaskan besaran$besaran fisis yang menentukan besar dan
arah gaya Lorentz antar kawat berarus listrik melalui eksperimen sederhana
secara berkelompok.
d. (iswa dapat menentukan besar dan arah gaya antar dua kawat berarus listrik
melalui eksperimen sederhana secara berkelompok.
e. (iswa mampu menjelaskan prinsip kerja produk teknologi yang menerapkan
konsep medan magnet induksi.
f. (iswa mampu menjelaskan prinsip kerja produk teknologi yang menerapkan
konsep Gaya Lorentz.
2. Proses
a. 'iberiukan alat bahan dan format L"( sehingga siswa dapat merancang dan
melaksanakan kegiatan eksperimen sederhana sesuai format L"( yang
diberikan.
b. &erdasarkan data$data yang diperoleh melalui kegiatan eksperimen siswa
dapat menjelaskan besaran$besaran fisis yang mempengaruhi besar dan arah
gaya Lorentz antar dua kawat berarus listrik.
B! P(%)"*"&"+
'isediakan alat bahan dan format L"( siswa dapat merancang dan melakukan
kegiatan eksperimen untuk melihat pengaruh kuat arus listrik arah arus listrik dan
jarak terhadap besar dan arah gaya antar dua kawat berarus listrik.
C! A',)&%'
4
1. "arakter*
Pada saat kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa dari pengamatan
terlihat bahwa minimal siswa mengalami kemajuan yang menunjukan karakter
ketelitian kehati$hatian kejujuran kesabaran sadar akan hak orang lain dan
demokratis.
2. "etrampilan (osial*
Pada saat kegiatan pembelajaran yang berpusat pada siswa dari pengamatan
terlihat bahwa minimal siswa mengalami kemajuan yang menunjukan prilaku
social bertanya menjawab pertanyaan menjadi pendengar yang baik
memberikan tanggapan terhadap pendapat teman dan guru mengkritisi teman dan
guru secara santun.
MATERI AJAR
A! M,-.$ M.#$,& I$-/)(%
0! P,$#,+&%.$
Medan magnet adalah ruangan di sekitar kutub magnet yang gaya tarik+tolaknya
masih dirasakan oleh magnet lain. "uat medan magnet pada suatu ruang
ditentukan oleh kerapatan garis induksi. 'imana garis induksi merupakan garis
hayal yang bersinggungan dengan medan magnet di semua titik. (edangkan arah
medan magnet antara dua kutup adalah dari kutup utara ke kutup selatan. (ecara
sederhana diperlihatkan pada gambar berikut*
Gambar 1 Garis ,nduksi
%umlah garis induksi yang menembus bidang secara tegak lurus tiap satuan luas*
B
A
=

-1.
"uat medan magnet di suatu titik sebanding dengan rapat garis
induksi dan berbanding terbalik dengan permeabilitasnya.
5
H
B
=

-2.
&/ rapat garis$garis induksi

/ Permeabilitas zat itu.

&ila rapat garis induksi dalam medan yang serba sama & maka banyaknya garis
induksi -

. yang menembus bidang seluar 0 m

2
dan mengapit sudut dengan
kuat medan adalah *

/ &.0 (in 1eber -2.

1! M,-.$ M.#$,& "2,3 A+/( L%(&+%)
0! M,-.$ M.#$,& O2,3 K.4.& L/+/(
!erbangkitnya medan magnet di sekitar arus listrik diselidiki oleh 3ersted ahli
tersebut mengamati penyimpangan jarum kompas yang berada di dekat kawat yang
dialiri arus listrik. 0rah penyimpangan jarum kompas relati4e terhadap arah arus
dapat ditentukan menggunakan aturan tangan kanan. Perhatikan gambar 2 berikut*
Gambar 2
&esar dan arah medan magnet induksi di sekitar penghantar listrik yang terentang
lurus diselidiki oleh dua ahli &iot dan (a4art yang dikenal dengan nama hukum
&iot (a4art. 5ntuk lebih jelasnya perhatikan gambar 2 di bawah ini*
Gambar 2
Medan magnet oleh elemen penghantar sepanjang dl adalah*
d& /
6
7

I
r
. sin
2
(4)
&esar induksi magnetik di titik 0 yang jaraknya a dari kawat sebanding
dengan kuat arus dalam kawat dan berbanding terbalik dengan jarak titik ke kawat.
6
& /
6
2

.
I
a .
-8.
& dalam 1+m
2
, dalam 0mpere
a dalam meter
%ika kawat tidak panjang maka medan magnet induksi dapat ditentukan
menggunakan bantuan gambar 7 berikut*
Gambar 7
Medan magnet induksi pada ririk yang berjarak a dari kawat adalah*
B
i
a
=
6
1 2
7

-cos cos .
-9.
C"$&"3 0:
"abel listrik terentang lurus sepanjang 7 meter dialiri arus listrik 7 ampere.
!entukan arah dan kuat medan magnet yang terbangkit pada titik 0 yang berada
pada jarak 2 meter dari salah satu ujungnya seperti terlihat pada gambar 8.
:
2
Gambar 8
P,$5,2,(.%.$:
:
1
/ ;6
6
:
2
/ tan
$1
-2+7. / 2<
6
cos :
1
/ 6 dan cos :
2
/ 6=.
Menurut persamaan -9. besar medan magnet induksi yang terbangkit pada titik 0
adalah*
2 < 2 <
<
+ 16 9< 16 + 16 . 2 + 22 - . = 6 6 -
2 7
7 . + 16 7
m Wb m Wb
m
A m A Wb
B

= =

'ari gambar 8 terlihat arah arus listrik ke kanan. Menurut aturan tangan kanan arah
medan magnet pada titik 0 menjauhi bidang gambar.
7
A
l = 4m
I
a

1
r
1! M,-.$ M.#$,&%) -% "2,3 P,$#3.$&.+ B,+6,$&/) L%$#).+.$.
Gambar 9
Perhatikan gambar 8 titik 0 pada sumbu kawat melingkar. %ika kawat
itu terdiri atas > lilitan besarnya induksi magnetik di 0 dirumuskan *
& /
6
2

.
a I N
r
. .
. sin
2 1
atau
& /
6
2

.
a I N
r
2
2
. .
-<.
0rah medan magnet induksi ditentukan menggunakan aturan tangan kanan.
Medan magnet induksi di pusat kumparan 'alam hal ini r / a dan / ;6
6
&esar induksi magnetik di pusat lingkaran.
& /
6
2

.
I N
a
.
-=.
& dalam 1+m
2
.
, dalam ampere.
> jumlah lilitan.
a jari$jari lilitan dalam meter.
0rah medan magnetik dapat ditentukan dengan aturan tangan kanan.
B! A72%).(% M,-.$ M.#$,& I$-/)(%
1. Solenoide
8
(olenoide adalah gulungan kawat yang di gulung seperti spiral.
&ila kedalam solenoide dialirkan arus listrik di dalam selenoide terjadi
medan magnet dapat ditentukan dengan tangan. Perehatikan gambar <
Gambar <
%ari$jari penampang solenoide a banyaknya lilitan > dan panjang
solenoide 1. &anyaknya lilitan pada d? adalah *
N
dx

.
atau n d? n
banyaknya lilitan tiap satuan panjang di titik P. &ila 1 sangat besar
dibandingkan dengan a dan p berada di tengah$tengah maka
1
/ 6
6
dan
2
/
1=6
6
,nduksi magnetik di &,$#.38&,$#.3 ("2,$"%-, *
B n I =
6
2
2

.
B n I =
6

-;.
&ila p tepat di /9/$#8/9/$# ("2,$"%-,
1
/ 6
6
dan
2
/ ;6
6
B n I =
6
2
1

.
B n I =
6
2

-16.
C"$&"3 1:
!entukan besar dan arah medan magnet induksi pada
pertengahan sumbu solenoid yang panj angnya 26 cm
9
dialiri arus listrik 7 ampere dan terdiri dari 86. 666 lilitan
per meter.
P,$5,2,(.%.$:
&erdasarkan persamaan -;. besarnya medan magnet pada
pertengahsan sumbu solenoid adalah*
2 2 1 <
6
+ 16 6 2 666 . 86 . + 16 7 m Wb m m A Wb nI B

= = =

2. Toroida
(ebuah solenoide yang dilengkungkan sehingga sumbunya
membentuk lingkaran di sebut Toroida. &ila keliling sumbu toroida 1 dan
lilitannya rapat maka induksi magnetik pada sumbu toroida.
B n I =

-11.
n dapat diganti dengan
N
R 2
> banyaknya lilitan dan ) jari$jari toroida.
1. &ila di dalam ruang tersebut ditempatkan benda magnetik maka benda
tersebut mengalami gaya.
2. &ila di ruang terdapat partikel+benda bermuatan maka benda tersebut
mengalami gaya.
C! G.5. M.#$,&%)
Muatan yang bergerak di dalam medan magnet mengalami penyimpangan atau
dibelokan gerakannya oleh medan magnet. Gejala ini yang diselidiki oleh 3ersted.
Gaya yang dialami oleh muatan tersebut disebut gaya Lorentz karena ahli inilah yang
berhasil mengukur secara cermat gaya interaksi antara arus dengan medan magnet
tersebut.
besar gaya Lorentz dapat dirumuskan sebagai
! " # $

sin
(1%)
! " gaya Lorentz.
1&
# " induksi magnetik medan magnet.
$ " kuat arus.

" pan'ang ka(at da)am medan magnet.

" sudut yang diapit $ dan #.
D! G,+.).$ P.+&%),2 B,+*/.&.$ -% -.2.* M,-.$ M.#$,& -.$ M,-.$ L%(&+%)
0! S7,)&"#+.7 M.((.
(ebuah spektrograp massa menerapkan konsep menggerakan partikel
bermuatan di dalam gabungan medan listrik dan medan medaan magnet. 'iatur
medan listrik medan magnet dan kecepatan partikel bermuatan saling tegak lurus
satu dengan yang lainnya. Gerakan partikel bermuatan di dalam medan tersebut
juga menerapkan hukum >ewton dalam memperhitungkan resultan gaya yang
bekerja pada partikel.
Massa partikel dihitung dengan menerapkan #ukum ,, >ewton. &erdasarkan
hukum ,, newton didapatkan informasi tentang massa partikel. "arena partikel
dengan massa berbeda akan mengalami percepatan berbeda di dalam medan listrik
dan medan magnet.
&agan sebuah spektrograp massa diperlihatkan pada gambar =*
Gambar =
(umber* muh.burhan.students$blog.undip.ac.id
11
&erkas partikel bermuatan dari sumber ( dilewatkan melalui celah (
1
memasuki daerah yang diberi medan listrik yang mengarah ke bawah berasal dari
dua keping sejajar dan medan magnet yang arahnya menuju bidang gambar@ jadi
medan listrik tegak lurus terhadap medan magnet . Gaya magnetic dan gaya
elektrostatis terhadap berkas partikel dibuat sama dan berlawanan arah sehingga
berlaku hubungan
A
e
/ A
m
atau
(ehingga arah gerakan partikel adalah seperti terlihat pada gambar =. (edangkan
besar kecepatan atau laju partikel di daerah antara celah (
1
dan celah (
2
adalah*
-12.
"eluar dari celah (
2
partikel memasuki daeran yang hanya diberi medan magnet
yang arahnya tegak lurus terhadap arah kecepatan partikel. 0rah gerakan partikel
ke kanan sedangkan arah medan magnet menuju bidang gambar yang berakibat
lintasan partikel berbentuk lingkaran. 'i dalam ruang yang berisi medan magnet
ini gaya Lorentz terhadap partikel diimbangi oleh sentripetal. Gaya sentripetal
sama besar dan berlawanan arah dengan gaya Lorentz. (ehingga berlaku
hubungan*
. 'imana m adalah massa partikel 4 laju yang berharga konstan B
muatan dan & kuat medan magnet. Massa partikel tesebut adalah*
-17.
Laju partikel dapat disubstitusi dari persamaan -17. sehingga didapatkan massa
partikel* -18.
1! S%)2"&+"$
0plikasi gerakan partikel bermuatan di dalam medan listrik dan medan magnet
adalah siklotron. Penampang atas dari sebuah siklotron diperlihatkan pada gambar
;*
1%
Gambar ;
(umber* 'epartements.kno?.edu
(kema medan dan dan lintasan partikel di dalam siklotron disajikan pada gambar
16*
Gambar 16
(umber* Physics.rutgers.edu
Perhatikan gambar 16 arah medan magnet & dari bawah ke atas karena kutub
utara terdapat di bawah dan kutub selatan berada di atas. Medan listrk berasal dari
generator 'C yang memberikan beda potensial listrik terhadap kedua keeping
setengah lingkaran. &eda potensial inilah yang membasngkitkan medang listrik dan
13
menggerakan partikel bermuatan dengan arah seperti diperlihatkan oleh tanda
panah.
&erhubung arah gerak partikel terhadap medan magnet saling tegak
lurus maka lintasan partikel berbentuk lingkaran. (ehingga berlaku persamaan
seperti pada spektograp massa. 'imana*
atau .
P+"(,( P,*6,2.9.+.$
A! P,+&,*/.$ P,+&.*.
K,#%.&.$
P,*6/)..$
1. Memberikan moti4asi awal kepada siswa dengan mendemonstrasikan pembuatan
medan magnet induksi. -A7,+(,7(%.
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran produk proses psikomotor ketrampilan soaial
dan karakter.-I$:%&.(%.
K,#%.&.$ I$&%
1. Menyampaikan informasi tentang medan magnet induksi dilengkapi dengan contoh cara
menentukan medan magnet di sekitar arus listrik.
2. Menerapkan metode diskusi kelas untuk menyampaikan informasi tentang besaran$
besaran yang menentukan besar dan arah medan magnet induksi di sekitar arus listrik.
-K"$'%+*.(%.
7. Mengelompokan siswa dalam kelompok yang terdiri dari 7 sampai 8 orang dan memberi
penjelasa agar di dalam kelompok siswa bekerjasama mengerjakan latihan soal yang
terdapat di dalam lembar kerja dan membuat penjelasan terhadap hasil analisis
kelompok terhadap satu aplikasi medan Magnet induksi di dalam industri. -K2.+%'%).(%.
8. (iswa melakukan kerja kelompok saling membantu secara bergantian memberikan
masukan untuk mencapai tujuan bahwa semua anggota kelompok memahami mengkaji
lebih dalam dengan baik solusi dari setiap tugas yang harus mereka selesaikan saat
kerja kelompok. -)"2.6"+.(%; ,)(72"+.(%; -.$ ,2.6"+.(%.
9. Menunjuk perwakilan kelompok secara acak dan bergantian dengan kelompok lain
14
menyampaikan hasil diskusi kelompok mereka. "elompok yang tidak presentasi
mencermati apa yang disampaikan dan ikut berkontribusi memberikan tanggapan.
-K2.+%'%).(%.
P,$/&/7.$
1. Melalui penerapan metode diskusi kelas guru menuntun siswa untuk menysun resume
materi pelajaran tentang medan magnet induksi -K2.+%'%).(% -.$ )"2.6"+.(%)
2. Menyampaikan materi ajar pada pertemuan berikutnya.
2. Membagikan pekerjaan rumah menganalisis minimal 1 aplikasi medan magnet induksi
pada sebuah produk teknologi.
7. Mengucapkan salam penutup.
B! P,+&,*/.$ K,-/.
K,#%.&.$
P,*6/)..$
1. Melakukan !anya jawab tentang materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya medan
magnet induksi cara membuat besaran yang mempengaruhi besar dan arah medan
magnet induksi serta aplikasinya dalam industry@ serta kaitannya dengan kegiatan
pembelajaran hari ini. -K2.+%'%).(%.
2. Menyampaikan tujuan pelajaran -I$:%&.(%.
K,#%.&.$ I$&%
1. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok kooperatif sesuai dengan pembagian yang
sama dengan pertemuan pertama.
2. Membagikan format Lembar "erja eksperimen sederhana set peralatan dan bahan
untuk melakukan kegiatan eksperimen medan magnet induksi. Memberikan
penjelasan target kerja kelompok dan cara mencapai tujuan kerja kelompok.
-K2.+%'%).(%.
2. Memandu kelompok untuk merencanakan kegiatan eksperimen sederhana secara
berkolaborasi di dalam kelompok dengan cara mengisi format L"( yang sudah
tersedia. -K"2.6"+.(% -.$ ,2.6"+.(%.
7. Memantau kerja kelompok untuk melakukan eksperimen sederhana tentang medan
magnet di sekitar kawat berarus listrik. (aling berbagi tanggung jawab memberi
kesempatan kepada teman satu kelompok bekerja dengan sabar teliti dan hati$hati.
Guna memastikan tidak ada siswa yang menominasi peran atau sebaliknya tidak ikut
berpartisipasi. -K2.+%'%).(%.
8. Membimbing siswa untuk mencatat data hasil pengamatan secara benar dan tepat.
9. Membimbing kelompok berdiskusi saling bertukar pendapat secara adil untuk
melakukan analisis data hasil eksperimen yang telah dicatat.
<. Membimbing kelompok untuk merumuskan kesimpulan.
;. Memberikan kesempatan pada masing$masing kelompok untuk menyampaikan
kesimpulannya secara bergantian. "elompok yang tidak presentasi mendengarkan
15
dengan baik apa yang disampaikan temannya. -K2.+%'%).(%.
16. Memberi kesempatan kepada siswa untuk kembali pada posisi tenpat duduk klasikal
dan bersiap untuk mengikuti Duiz.
P,$/&/7.$
1. Memandu siswa untuk membuat resume.
2. Membagikan lembar jawaban Buiz
2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengerjakan Buiz
7. Memberikan pekerjaan rumah berupa penuntasan penyelesaian tugas laporan
kegiatan eksperimen dan menganalisis tiga contoh aplikasi medan magnet indukasi
dalam teknologi. -,)(72"+.(% -.$ ,2.6"+.(%.
8. Mengucapkan salam penutup.
C! P,+&,*/.$ K,&%#.
K,#%.&.$
P,*6/)..$
1. Mengucapkan salam pembuka
2. Melakukan !anya jawab tentang materi pelajaran sebelumnya dan kaitannya
dengan materi pelajaran hari ini. -K2.+%'%).(%.
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran -I$:%&.(%.
K,#%.&.$ I$&%
1. Menyampaikan hasil penilaian kelompok pada saat kerja diskusi dan dan Duiz serta
memberi penghargaan kepada siswa dan kelompok terbaik.
2. Menyampaikan informasi tentang gaya magnetic -gaya Lorentz. dilengkapi dengan
contoh cara menentukan besar arah gaya Lorentz melalui metode diskusi kelas.
-K"2.6"+.(% -.$ K2.+%'%).(%.
2. Menerapkan metode diskusi kelas untuk menyampaikan informasi tentang besaran$
besaran yang menentukan besar dan arah gaya Lorentz. -K2.+%'%).(%.
7. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi ajar yang
belum dipahami.
8. Mengelompokan siswa dalam kelompok yang terdiri dari 7 sampai 8 orang sesuai
dengan kelompok pada pertemuan kedua untuk bekerjasama melakukan kegiatan
eksperimen sederhana tentang gaya Lorentz.
9. Membagikan format L"( eksperimen dan set eksperimen yang dilengkapi dengan
penjelasan target kerja kelompok dan cara pencapaiannya. -K2.+%'%).(%.
<. (iswa melakukan kerja kelompok saling membantu secara bergantian memberikan
masukan untuk mencapai tujuan bahwa semua anggota kelompok memahami
dengan baik merencanakan dan melakukan eksperimen sederhana tentang Gaya
Lorentz. -K"2.6"+.(% -.$ ,2.6"+.(%)
=. Memberikan rambu$rambu untuk menyusun laporan kegiatan eksperimen tentang
gaya Lorentz. -I$:%&.(%)
<. Menunjuk perwakilan kelompok secara acak dan bergantian dengan kelompok lain
16
menyampaikan hasil kerja kelompok mereka. "elompok yang tidak presentasi
mencermati apa yang disampaikan dan ikut berkontribusi memberikan tanggapan.
P,$/&/7.$
1. Melakukan diskusi kelas untuk menyusun rangkuman tentang Gaya Lorentz.
2. Memberikan tugas rumah untuk menganalisis minimal 1 aplikasi Gaya Lorentz
dalam bidang industri. -E2.6"+.(%)..
2. Menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu tes
formatif tentang medan magnet induksi dan Gaya Lorentz.
E! P,+&,*/.$ K,,*7.&
P,*6/)..$
1. 1. Mengucapkan salam pembuka
%. 2. Mengkondisikan kelas supaya siswa siap mengerjakan tes formatif.
K,#%.&.$ I$&%
1. Membagikan soal formatif
2. Memberikan waktu kepada siswa untuk mengerjakan tes formatif. (ambil
mengamati siswa bekerja untuk meyakinkan siswa bekerja secara mandiri.
P,$/&/7.$
1. Mengumpulkan lembar jawaban siswa
2. Menyampaikan jawaban tes formatif -K2.+%'%).(%).
2. Menyampaikan salam penutup.
MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran * Pembelajaran "ooperatif
Metode Pembelajaran* 'iskusi "elas 'iskusi kelompok dan eksperimen
SUMBER PEMBELAJARAN
1. (ilabus
2. Lembar "erja (iswa
2. Power Point
DAFTAR PUSTAKA
&adan (tandar >asional Pendidikan -&(>P. 266< Model ilabus dan Rencana
Pela!sanaan Pembela"aran %akarta.
!ipler Paul 0 1;;1 IPA untu! IPA dan Te!ni! #disi !etiga $ilid 1 %ter"emahan oleh
Prasetio& 'ea dan Adi& Rahmad W( %akarta* Erlangga.
, Made 0tra Aisika untuk (M0 266; %akarta* P!. Piranti.
17
LEMBAR KERJA SISWA
A! T/9/.$ K,#%.&.$
Menganalisis pengaruh besar arus arah arus dan jarak terhadap besar dan arah Gaya
Lorentz.
B! T,"+% S%$#).&
&aca sumber belajar anda dan tulis definisi dari Gaya Lorentz besaran$besarean fisis
yang menentukan besar dan arahnya serta aplikasi Gaya Lorentz dalam produk teknologi
pada tempat di bawah ini*
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
C. A2.& -.$ B.3.$
1. Pilih alat dan bahan yang diperlukan untuk mencapai tujuan eksperimen G
18
2. !ulis nama spesifikasi dan jumlah alat dan bahan yang dibutuhkanG Pada tempat di
bawah ini*
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
*. R/*/(.$ M.(.2.3: &agaimanakah pengaruh arah arus besar arus listrik dan jarak
terhadap besar dan arah Gaya Lorentz antar dua penghantarH
H%7"&,(%( : T/2%( 3%7"&,(%( .$-. &,$&.$# 3/6/$#.$ .$&.+.:
$ A+.3 .+/( -,$#.$ 6,(.+ -.$ .+.3 #.5. L"+,$&<
$ K/.& .+/( 2%(&+%) -,$#.$ 6,(.+ -.$ .+.3 #.5. L"+,$&<
$ J.+.) &,+3.-.7 6,(.+ -.$ .+.3 G.5. L"+,$&<
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
K,#%.&.$ P,+&.*.:
=.+%.6,2: 8 =.+%.6,2 T,&.7 : "uat arus listrik dan jarak antar kawat
8=.+%.6,2 B,6.( : 0rah arus listrik
8 =.+%.6,2 5.$# M,+,(7"$ : besar dan arah Gaya Lorentz
P,+,$>.$..$ E)(7,+%*,$: 0nda diminta untuk melaksanakan eksperimen untuk
menganalisis hubungan antara kuat arus dan Gaya Lorentz
antar dua kawat berarus.
E! P,+>"6..$
0! P,$#.+/3 B,(.+ -.$ A+.3 A+/( L%(&+%) &,+3.-.7 B,(.+ -.$ .+.3 M,-.$ M.#$,&
I$-/)(%
.! C.+. K,+9.
1. &uat rangkaian seperti gambar berikut*
19
+atuda
ya
,
- .a(at -eng/antar %
0 0
1
-2 .a(at -eng/antar 1
02 02
1
2. 0tur hubungan catu daya dengan kedua kawat penghantar sehingga anda
mengetahui arah arus listrik pada kedua kawat -se arah atau berlawanan arah..
2. !utup saklar dan amati apa yang terjadi pada kedua penghantar -bila tidak
teramati perbesar kuat arus.. !andai dan catat apa yang terjadi pada table.
7. &alik arah arus listrik pada salah satu kawat amati dan catat apa yang terjadi pada
kedua penghantar tersebut pada table berikut*
Pengaruh 0rah arus listrik terhadap Gaya Lorentz
N" J.+.) A$&.+
K.4.& (>*)
A+.3 A+/( L%(&+%) A+.3 S%*7.$#.$
K.4.& P,+&.*. K.4.& K,-/.
1 1 s+d 2 cm P ke B P
I
ke BI (aling mendekati
2 1 s+d 2 cm P ke B BI ke PI (aling menjauhi
K,#%.&.$ K,-/.:
=.+%.6,2: 8 =.+%.6,2 T,&.7 : 0rah arus dan jarak antar kawat
8=.+%.6,2 B,6.( : "uat arus listrik
8 =.+%.6,2 5.$# M,+,(7"$ : besar dan arah Gaya Lorentz
P,+,$>.$..$ E)(7,+%*,$: 0nda diminta untuk melaksanakan eksperimen untuk
menganalisis hubungan antara arah arus dan Gaya Lorentz
C.+. K,+9.:
1. &uat rangkaian seperti gambar berikut*
2. 0tur hubungan catu daya dengan kedua kawat penghantar sehingga anda
mengetahui arah arus listrik pada kedua kawat -se arah atau berlawanan arah..
2. 0tur posisi tombol catu daya untuk mendapatkan besar pada kedua kawat
penghantar listrik sesuai kebutuhan -%$#.& */2.%2.3 -.+% $%2.% 5.$# ),>%2..
7. &uat garis lurus sejajar kawat persis pada pertengahan jarak kedua kawat.
Catat besar kuat arus yang terbaca pada masing$masing amperemeter -0..
%&
+atuda
ya
,
- .a(at -eng/antar %
0 0
1
-2 .a(at -eng/antar 1
02 02
1
8. 0mati dan catat keadaan kedua kawat penghantar -(.*.8(.*. 2/+/( .&./
*,2,$#)/$#?.. &ila melengkung tandai dengan pensil untuk mengetahui arah
dan besar simpangan kedua kawat.
9. Lakukan langkah 7. dan 8. sebanyak lima kali dengan cara memperbesar arus
yang berbeda dan masukan datanya ke dalam tabel berikut*
H/6/$#.$ K/.& A+/( -.$ G.5. L"+,$&<
N"! J.+.)
A$&.+
K.4.& >*
A+.3 A+/( 7.-.
K.4.&
K/.& A+/(
K.4.&
K/.& A+/(
K.4.&
A+.3 -.$ B,(.+
S%*7.$#.$
P,+&.*. K,-/. P,+&.*. I
0
(*A)
K,-/. I
1
(*A)
1
2
2
7
8
K,#%.&.$ K,&%#.: P,$#.+/3 J.+.) &,+3.-.7 B,(.+ G.5. L"+,$&<
=.+%.6,2: 8 =.+%.6,2 T,&.7 : &esar dan arah arus listrik
8=.+%.6,2 B,6.( : %arak antar kawat penghantar
8 =.+%.6,2 5.$# M,+,(7"$ : besar dan arah Gaya Lorentz
P,+,$>.$..$ E)(7,+%*,$: 0nda diminta untuk melaksanakan eksperimen untuk
menganalisis hubungan antara jarak antar kawat dan Gaya
Lorentz.
.! C.+. K,+9.
1. &uat rangkaian seperti gambar berikut*
2. Catat jarak antar kawaat penghantar -pilih jarak terbesar misalnya 8 cm..
2. &uat garis lurus pada pertengahan jarak kedua kawat pada pertengahan panjang
penghantar.
7. Pilih harga kuat arus dan arahnya pada kedua kawat penghantar dengan
mengatur tombol catu daya.
8. !utup saklar. Catat simpangan yang terjadi pada kedua kawat.
9. Lakukan pengukuran untuk lima ukuran jarak berbeda.
<. Catat hasil pengukuran pada table berikut*
P,$#.+/3 J.+.) &,+3.-.7 G.5. L"+,$&<
N" A+.3 A+/( P.-.
K.4.&
K/.& A+/( (*A) J.+.) (>*) S%*7.$#.$
(>*)
P,+&.*. K,-/. P,+&.*. K,-/.
%1
+atuda
ya
,
- .a(at -eng/antar %
0 0
1
- .a(at -eng/antar 1
02 0
1
1 P ke B PI ke BI
2
2
7
8
9 P ke B BI ke PI
<
=
;
16

A$.2%(%(
1. &agaimana pengaruh arah arus listrik terhadap arah simpangan kawat penghantarH
2. Lukis grafik hubungan kuat arus terhadap simpangan kawat penghantar &erdasarkan
grafik yang diperoleh rumuskan hubungan antara kuat arus dengan simpangan kawat
penghantar.
2. Lukis grafik hubungan jarak -d. terhadap besar simpangan kawat penghantar.
&erdasarkan grafik tersebut jelaskan hubungan antara jarak terhadap simpangan.
KESIMPULAN:
1. 0pakah #ipotesis anda diterimaH
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
2. &agaimana kesimpulan anda dari percobaan yang telah dilakukanH
2. 0mati 2 aplikasi medan magnet induksi dalam industri dan jelaskan prinsip kerjanyaG
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF
%%
KUNCI LKS GA@A LORENTA
R/*/(.$ M.(.2.3: &agaimanakah pengaruh arah arus besar arus listrik dan jarak
terhadap besar dan arah medan magnet induksi pada suatu titikH
H%7"&,(%( : 8 0rah gaya Lorentz antar dua kawat berarus listrik tergantung pada arah
arus listrik pada kedua kawat.
$ &esar gaya lorentz berbanding lurus dengan besarnya kuat arus
listrik.
$ &esar gaya Lorentz berbanding terbalik dengan jarak kedua
penghantar.
A2.& -.$ B.3.$ 5.$# -%7%2%3:
Catu daya 1 bh
"abel penghubung = bh
"atrol tetap 7 bh
(aklar 1 bh
0mperemeter 2 bh
Mistar 1 bh
"awat penghantar 2 ? 2 meter
%3
K,#%.&.$ P,+&.*.:
=.+%.6,2: 8 =.+%.6,2 T,&.7: "uat arus listrik dan jarak antara penghantar dengan
8=.+%.6,2 B,6.(: 0rah arus listrik
8 =.+%.6,2 5.$# M,+,(7"$: (impangan kawat -besar dan arah gaya Lorentz.
H.(%2 P,$#.*.&.$:
1. Pengaruh 0rah arus listrik terhadap Gaya Lorentz
N" J.+.) A$&.+
K.4.& (>*)
A+.3 A+/( L%(&+%) A+.3 S%*7.$#.$
K.4.& P,+&.*. K.4.& K,-/.
1 1 s+d 2 cm P ke B P ke B (aling mendekati
2 1 s+d 2 cm P ke B B ke P (aling menjauhi
K,#%.&.$ K,-/.:
=.+%.6,2: 8 =.+%.6,2 T,&.7 : 0rah arus dan jarak antar kawat
8=.+%.6,2 B,6.( : "uat arus listrik
8 =.+%.6,2 5.$# M,+,(7"$ : besar dan arah Gaya Lorentz
H.(%2 P,$#.*.&.$:
2. Pengaruh "uat 0rus Listrik terhadap gaya Lorentz
N"! A+.3 A+/( K/.& A+/( K.4.&
P,+&.*. I
0
(*A)
K/.& A+/( K.4.&
P,+&.*. I
1
(*A)
A+.3 S%*7.$#.$
1 (e arah atau
berlawanan 2
2
7
8
Catatan* 1. ,
1
dan ,
2
diisi sesuai dengan harga yang dipilih pada saat kegiatan yang mampu
memperlihatkan terjadinya simpangan pada kedua kawat penghantar.
2. 0rah simpangan ke dalam bila arus kea rah yang sama dank e luar atau saling
menjauhi apabila arah arus pada kedua penghantar berlawanan
K,#%.&.$ K,&%#.: P,$#.+/3 J.+.) &,+3.-.7 B,(.+ G.5. L"+,$&<
=.+%.6,2: 8 =.+%.6,2 T,&.7 : &esar dan arah arus listrik
8=.+%.6,2 B,6.( : %arak antar kawat penghantar
8 =.+%.6,2 5.$# M,+,(7"$ : besar dan arah Gaya Lorentz
H.(%2 P,$#.*.&.$:
B! P,$#.+/3 J.+.) &,+3.-.7 G.5. L"+,$&<
N" A+.3 A+/( P.-.
K.4.&
K/.& A+/( (*A) J.+.) (>*) S%*7.$#.$
(>*)
P,+&.*. K,-/. P,+&.*. K,-/.
1 P ke B PI ke BI
%4
2
2
7
8
9 P ke B BI ke PI
<
=
;
16
Catatan * 1. "uat arus bebas dipilih dengan syarat pada jarak terbesar yang dipilih masih
terlihat simpangan pada kedua kawat penghantar.
ANALISIS:
1. 0rah arus listrik pada kedua kawat menentukan arah simpangan pada kedua kawat
tersebut. &ila arah pada kedua kawat sama maka akan terjadi gaya tarik menarik antara
kedua kawat bila sebaliknya akan terjadi gaya tolak menolak.
2. Grafiknya berupa grafik lurus yang menunjukan hubungan linier antara kuat arus dengan
besar gaya interaksi pada kedua kawat.
2. Grafiknya berupa garis lengkung yang menunjukan hubungan bahwa gaya interaksi
berbanding terbalik dengan jarak.
KASIMPULAN:
1. 0pakah hipotesis anda diterimaH %awab * ya diterima
2. &agaimana kesimpulan andaH
a. Melengkunganya kawat penghantar menunjukan adanya gaya Lorentz pada kedua
kawat.
b. Gaya Lorentz berupa gaya tarik menarik bila arus pada kedua kawat se arah
sebaliknya berupa gaya tolak menolak bila arah arus pada keduanya berlawanan arah
c. (emakin besar kuat arus semakin besar pula gaya Lorentz.
d. (emakin besar jarak pemisah kedua kawat penghantar semakin kecil gaya Lorentz
antar kedua kawat.
2. 0plikasi Gaya Lorentz dalam ,ndustri*
(pektograp massa dimana gerakan partikel bermuatan di dalam medan listrik dan medan
magnet digunakan untuk menentukan perbandingan muatan dengan massa suatu partikel.
'ianalisis dengan menghitung resultan gaya pada partikel dan menerapkan hukum
>ewton tentang gerak.
D.'&.+ P/(&.).:
%5
T.6,2 S7,(%'%).(% L,*6.+ P,$%2.%.$
I$-%).&"+ LP -.$ B/&%+ S".2 K/$>% LP -.$ B/&%+ S".2
K"#$%&%' :
1. Produk
a. Menentukan besar dan arah
medan magnet induksi oleh
konduktor lurus.
b. Menentukan besar dan arah
medan magnet induksi oleh
konduktor berbentuk
lengkung.
c. Menjelaskan prinsip kerja
peralatan teknologi yang
menerapkan konsep medan
magnet induksi.
d. Menentukan besar dan arah
gaya Lorentz yang dialami
berkas bermuatan listrik di
dalam medan magnet.
e. Menentukan besar dan arah
gaya antar dua kawat
berarus listrik
f. Menjelaskan prinsip kerja
produk teknologi yang
menerapkan konsep Gaya
Lorentz.
LP1 * Produk
&utir 1
&utir 2
&utir 2
&utir 7
&utir 8
&utir 9
LP1 * Produk
&utir 1
&utir 2
&utir 2
&utir 7
&utir 8
&utir 9
%6
1! P+"(,(
a. Menganalisis pengaruh besar
dan arah arus listrik bentuk
konduktor dan jarak
terhadap besar dan arah
medan magnet induksi di
sekitar arus listrik.
b. Menyusun rencana kegiatan
dan melaksanakan kegiatan
eksperimen tentang gaya
Lorentz.
LP2 * Proses*
Pembelajaran di kelas
-diskusi kelompok dan
diskusi kelas.
Eksperimen di
laboratorium
'ipercayakan pada
judgement penilai+ Guru
P(%)"*"&"+:
1. !rampil menyusun rencana
kegiatan eksperimen
2. !rampil melakukan kegiatan
eksperimen Gaya Lorentz
sesuai rencana yang telah
disusun.
LP2* Psikomotor
"egiatan eksperimen di
laboratorium
"unci LP 2* Psikomotor
"egiatan eksperimen di
laboratorium
K.+.)&,+:
1) #ati$hati 2. !eliti 2.
%ujur 7. &ertanggung jawab 8.
'isiplin 9. (abar <. )ela
berbagi dan =.
'emokratis.
LP7 "arakter*
)!" 1 2 2 7 8 9 <
dan =
(eluruh )!" terlihat
berubah kea rah yang lebih
mencerminkan karak
seorang guru.
K"*7,&,$(% (">%.2:
1) &ertanya
2. Menjawab pertanyaan
2. Menjadi pendengar yang
baik 7. Memberikan tanggapan
terhadap pendapat teman dan
guru dan 8.
Mengkritisi teman dan guru
secara santun
LP8 "etrampilan (osial*
(osial )!" 1 2 2 7
dan 8
(etelah kegiatan
pembelajaran berakhir
semua komponen )!"
tersebut menunjukan
terjadinya peningkatan.
%7
LP 0 PRODUK
1. (eutas kawat listrik PL> terentang sepanjang 26 meter di udara pada ketinggian 28
meter. "awat tersebut membawa arus listrik sebesar 26 ampere. !entukan besar dan arah
medan magnet induksi per satuan panjang yang terbangkit pada permukaan tanah pada
pertengahan panjang kawat tersebut. 'iketahui pemeabilitas udara J
6
/ 7K L 16
$<
>+0
2
.
2. (ebuah mainan berbentuk kipas -perhatikan gambar. dialiri arus listrik sebesar 2
ampere.
)
2
)
1


!entukan besar dan arah medan magnet induksi di titik 3.
2. %elaskan prinsip kerja inductorG
7. &erkas partikel alfa disorotkan ke dalam ruang berisi medan magnet 69 1b+m
2
dengan laju 8L 16
9
m+s tegak lurus terhadap arah gerakan partikel. !entukan pembelokan
yang dialami partikel setelah bergerak sejauh 16 cm di dalam ruang tersebut.
8. 'ua utas kawat listrik sebuah bangunan terpasang sejajar pada jarak 26 cm dan masing$
masing membawa arus listrik sebesar 7 ampere. !entukan gaya per satuan panjang yang
dialami kedua kawat tersebutG 0pakah gaya tersebut gaya tarik atau gaya tolakH
9. %elaskan prinsip kerja dari sebuah syklotronG
K/$>% LP 0: P+"-/)
B/&%+ 0
Permasalahan ini dapat diselesaikan dengan menerapkan konsep medan magnet induksi oleh
penghantar lurus. 5ntuk memudahkan perhitungan dapat dibantu dengan gambar berikut*
%8
3
1
#
+
*
I
:
!

Menurut aturan tangan kanan sesuai dengan arah arus pada gambar di atas arah medan
magnet induksi pada titik P yang berada pada pertengahan kawat di permukaan tanah di
bawahnya adalah* menembus bidang gambar tepatnya adalah melintas tegak lurus terhadap
kawat sehingga apabila ada orang berdiri di bawah rentangan kawatb tersebut maka medan
magnet tersebut akan menembus tubuhnya.
&esar medan magnet induksi per satua panjang yang terbangkit pada titik P dapat dihitung
menggunakan rumus*

. cos -cos . + 16 = 6
. cos -cos
28 7
26 + 16 7
. cos -cos
7
2 1
<
2 1
2 <
2 1
6

= =

m A N
m
A A N
a
i
B
"arena titik P bera pada pertengahan panjang kawat maka :
1
/ $:
2
/ tan
$1
-16m+28 m. / 17
6
.
Cos-:. / $ Cos -$:. Cos-17. / 6;<62
Maka Cos-:. $ Cos -$:. / 2 Cos -:. / 1;769
(ehingga besarnya medan magnet induksi adalah 18828 L 16
$<
>+0m /
& / 18828 L 16
$<
1b+m
2
.
B/&%+ 1
&entuk kipas dapat dipandang sebagai gabungan bentuk seperempat lingkaran dan dua
segmen lurus. )elatif terhadap titik 3 posisi segmen penghantar lurus memiliki arah sejajar
4ector posisi. (ehingga segmen lurus tidak memberikan kontribusi medan magnet induksi.
(ehingga medan magnet induksi hanya dikontribusi oleh dua segmen berbentuk seperempat
lingkaran.
%9
%5 m
-
I
0rah medan magnet oleh kipas tersebut menurut aturan tangan kanan oleh lengkungan luar
menjauhi bidang gambar sedangkan oleh lengkungan dalam menuju bidang gambar. %adi
saling melemahkan. !otal Medan & tergantung pada perbandingan radius keduanya.
&esar medan magnet induksi dapat dihitung menggunakan rumus*
& /
6
2

.
a
I
.
B/&%+ B
(ebuah inductor terbuat dari kawat penghantar yang dibuat berbentuk lilitan atau kumpatan.
'ibuat untuk menggandakan penampang lingkaran yang bertujuan untuk mendapatkan
medan magnet induksi yang yang besar sesuai keperluan. 0pabila inductor dilalui arus listrik
akan terbangking medan magnet induksi di dalam kumparan. &esarnya medan magnet
tersebut dapat dihutung menggunakan persamaan medan magnet oleh lingkaran dan dikalikan
dengan jumlah lilitan. &ila ingin medan yang lebih besar lagi ke dalam kumparan disipkan
besi lunak yang dapat memperkuat medan magnet yang terbangkit.
B/&%+ C
Gerakan partikel alpha di dalam medan magnet dapat diselesaikan menggunakan bantuan
gambar berikut*
3&
X X X
X X B X
X X X

l
,
!anda kali menunjukan arah medan magnet B menuju bidang gambar. Partikel alpha yang
tidak lain adalah inti atom helium bermuatan positif bergerak dengan kecepatan 4 ke kanan.
( / 16 cm dan & / 69 1b+m
2
. Muatan partikel tersebut adalah B / 22 L 16
$1;
C. dan
massanya 7 kali massa proton yaitu 7 L ;21 L 16
$2<
kg.
Gaya Lorentz yang membelokan gerak partikel ke atas adalah*
A / ;9 L 16
$12
>.
Percepatan partikel menuju ke atas adalah*
a / A+m / -;9 L 16
$12
>.+ ;21 L 16
$2<
kg / 1688 L 16
17
m+s
2
.
(etelah bergerak sejauh 26 cm
1aktu yang dibutuhkan partikel adalah*

/ 722 L 16
$7
m.
Partikel menimpang sejauh 667 cm dari arah semula.
B/&%+ 5
Gaya Lorentz antar dua kawat berarus listrik terjadi karena salah satu kawat membangkitkan
medan magnet pada posisi dimana kawat yang di sebelahnya berada. (elanjutnya medan ini
31
yang memberikan gaya Lorentz terhadap kawat tersebut. (ehingga besarnya Gaya Lorentz
antar dua kawat tersebut per satuan panjang adalah*
.
&ila arus pada kedua kawat sama maka gaya tersebut adalah gaya tarik menarik.
B/&%+ D
(ebuah syklotron terbuat dari ruang yang memberikan perlakuan terhadap berkas partikel
yang bergerak di dalam medan magnet. Partikel tersebut diperlambat menerapkan prinsip
gaya Lorentz yang dikombinasi dengan gaya elektrostatis. 0kibat perlambatan tersebut
partikel memancarkan berkas elektromagnetik. Arekuensi spectrum yang dihasilkan
ditentukan oleh nilai perlambatan dari gerakan berkas di dalam medan.
LP 1: P+"(,(
Prosedur*
3%
1. (iapkan alat dan bahan sesuai L"( yang digunakan oleh guru
2. &eri siswa tugas untuk membuktikan sebuah hipotesis tentang pengaruh kuat arus dan
jarak terhadap gaya Lorentz.
2. (iswa diminta melakukan percobaan sesuai dengan petunjuk yang terdapat di dalam
L"(.
7. (iswa diminta untuk mencatat hasil pengamatan pada tempat yang tersedia di dalam
L"(
8. Penentuan skor siswa mengacu pada format yang terdapat pada btabel di bawah ini
9. &eritahukan siswa tentang komponen penilaian sebelum mereka di suruh bekerja
<. (iswa diperbolehkan mengases sendiri kinerjanya sehingga bisa mengukur
kemampuan masing$masing.
F"+*.& A(,(*,$ K%$,+9. P+"(,(
N" A)&%:%&.( S)"+
M.)(%*/*
S)"+ A(,(*,$ O2,3
S%(4. S,$-%+% G/+/
1 Merumuskan hipotesis 8
2 Mengidentifikasi 4ariabel tetap 16
2 Mengidentifikasi 4ariable bebas 8
7 Mengidentifikasi 4ariable yang
merespon
8
8 Mencatat data pada tempatnya 26
9 Melakukan analisis data hasil
pengamatan
28
< Menyusun kesimpulan 18
= Menyusun penjelasan aplikasi 18
S)"+ T"&.2 000
%akarta 2611
(iswa Guru
- . - .
LP B: PSIKOMOTOR (E)(7,+%*,$ -% L.6"+.&"+%/*)
P+"(,-/+
1. (iapkan alat dan bahan yang dibutuhkan oleh siswa.
2. !ugasi perwakilan kelompok siswa untuk memilih alat dan bahan yang dibutuhkan.
2. &eri siswa waktu yang cukup untuk melakukan kegiatan eksperimen sesuai L"(.
7. !entukan skor siswa sesuai dengan format asesmen kinerja pada table di bawah ini.
8. &erikan format asesmen kepada semua kelompok sebelum kegiatan eksperimen
dimulai.
33
9. &eri siswa kesempatan untuk mengases diri sendiri menggunakan format yang telah
mereka terima.
F"+*.& A(,(*,$ K%$,+9. P(%)"*"&"+
N" A)&%:%&.( S)"+
M.)(%*/*
S)"+ A(,(*,$ O2,3
S%(4. S,$-%+% G/+/
1 Memilih alat dan bahan 18
2 Membuat rangkaian secara benar 28
2 Melakukan pengamatan dan
pengukuran berulang dengan 4ariasi
kuat arus
28
7 Melakukan pengamatan dan
pengukuran berulang dengan 4ariasi
jarak
28
S)"+ T"&.2 000
%akarta 2611
(iswa Guru
- . - .
LP C: KARAKTER
F"+*.& 7,$#.*.&.$ P+%2.)/ B,+).+.)&,+
>ama (iswa * MMMMMMMMMMMMMMMMMMMM.
"elas * MMMMMMMMMMMMMMMMMMMM.
!anggal * MMMMMMMMMMMMMMMMMMMM.
P,&/$9/):
5ntuk setiap perilakuk berkarakter di dalam tabel berikut ini yang teramati beri penilaian
menggunakan criteria*
0 / sangat baik & / baik
34
C / menunjukan kemajuan ' / perlu perbaikan
N" R%$>%.$ T/#.( K%$,+9.
(RTK)
K.&,#"+% P,$%2.%.$ K,&,+.$#.$
A B C D
1 #ati$hati
2 !eliti
2 %ujur
7 &ertanggung jawab
8 'isiplin
9 (abar
< )ela berbagi
= 'emokratis
%akarta 2611
Pengamat
- .
LP 5: KETRAMPILAN SOSIAL
F"+*.& P,$#.*.&.$ K,&+.*7%2.$ S"(%.2
>ama (iswa * MMMMMMMMMMMMMMMMMMMM.
"elas * MMMMMMMMMMMMMMMMMMMM.
!anggal * MMMMMMMMMMMMMMMMMMMM.
P,&/$9/):
5ntuk setiap ketrampilan social yang terdapat di dalam table berikut ini beri penilaian
kepada siswa menggunakan format berikut*

N" R%$>%.$ T/#.( K%$,+9.
(RTK)
K.&,#"+% P,$%2.%.$ K,&,+.$#.$
A B C D
1 &ertanya
2 Menjawab pertanyaan
35
2 Menjadi pendengar yang baik
7 Memberikan tanggapan
8 Mengkritisi teman dan guru
secara santun
%akarta 2611
Pengamat
- .
36