MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

SEKOLAH DASAR (SD)

Nama penyusun : RENY AFRIERA, S.Si

Nama Sekolah :SDS HUSNI THAMRIN MEDAN
Mata Pelajaran : IPA (Masa Pubertas Manusia)
Fase C, Kelas : VI (Enam)

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : RENY AFRIERA, S.Si
Instansi : SDS HUSNI THAMRIN MEDAN
Tahun Penyusunan : Tahun 2024
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : IPA
Unit 1 : Masa Pubertas Laki-laki dan Perempuan
Fase / Kelas : C/6
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan
B. KOMPETENSI AWAL
Untuk mengetahui perbedaan perubahan fisik serta ciri-ciri antara masa pubertas antara laki-laki dan perempuan

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
 Berkebinekaan Global
 Mandiri
 Bernalar kritis
 Bergotong royong
 Kreatif
D. SARANA DAN PRASARANA
 Sumber Belajar : Buku Siswa Metode Ringkas Terpadu (MRT) dan referensi terkait lainnya
 E. TARGET PESERTA DIDIK
 Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai
keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin
F. MODEL PEMBELAJARAN
 Pembelajaran Tatap Muka
KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Tujuan Unit :
1. Mengenal pengertian pubertas
2. Mendeskripsikan perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan
pada masa pubertas
3. Menjelashan cara menjaga kesehatan organ reproduksi pada
perempuan dan laki-laki
4. Membuat rangkuman tentang perbedaan fi sik laki-laki dan
perempuan pada masa pubertas dari berbagai sumber
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
 Mengetahui dan membedakan cara menjaga kesehatan organ produksi antara laki-laki dan perempuan
C. PERTANYAAN PEMANTIK
 Coba kamu perhatikan kira-kira adakah atau tidak perubahan pada bagian tubuhmu saat kamu berusia
anak-anak hingga remaja seperti sekarang?
 Apa saja perubahan fisik pada tubuhmu yang terlihat setelah kamu telaah dan amati?
 Mengapa perubahan fisik itu dapat terjadi ?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Kegiatan Pendahuluan
1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama.
2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
4. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik untuk mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
5. Siswa mendapat informasi tentang tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan metode penilaian

Kegiatan Inti
1. Peserta didik membentuk kelompok belajar yang terdiri dari 3 siswa
2. Guru membagikan LKPD kemudian siswa melakukan aktivitas yang terdapat dalam LKPD tersebut
(LKPD Terlampir)
a. Siswa diminta mendisuksikan pertanyaan yang terdapat pada LKPD.
b. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil LKPD di depan kelas.
3. Siswa dari kelompok lain dipersilahkan untuk bertanya dan kelompok penyaji diminta untuk
menjawab
4. Guru membimbing jalannya diskusi dengan memberikan penguatan/motivasi, dan konfirmasi dari
hasil diskusi.

Kegiatan Penutup
1. Siswa dibimbing guru untuk membuat kesimpulan berdasarkan hasil
pembelajaran.

2. Guru memberikan umpan balik terhadap hasil pembelajaran.

3. Siswa mengerjakan tes formatif. (lembar tes formatif terlampir)

4. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan

berikutnya.

Refleksi Guru
1. Apakah tujuan pembelajaran tercapai?
2. Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan antusias?
3. Kesulitan apa yang dialami?
4. Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
Refleksi untuk Peserta Didik
1. Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
2. Apa yang akan kamu lakukan untuk mempebaiki hasil belajarmu?
Mengetahui Medan, 19 Febuary 2024
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Reny Afriera,S.Si
Tina,S.S.

3. Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5 berapa bintang akan kamu berikan pada usaha
yang telah kamu lakukan?