KISI-KISI SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS)

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Kelas : IX (Sembilan)

No. Kompetensi dasar Materi Indikator Soal Level Bentuk No

Kognitif Soal Soal

1 Memahami variasi Permainan Disajikan ilustrasi (L2 – C3) PG 1

dan kombinasi gerak sepak bola kombinasi gerak dasar
spesifik dalam peserta didik dapat
berbagai permainan menentukan latihan
bola besar variasi dan kombinasi
sederhana dan atau sepakbola
tradisional
2 Memahami variasi Permainan Disajikan gambar (L2 – C3) PG 2
dan kombinasi gerak sepak bola variasi menggiring bola
spesifik dalam Peserta didik dapat
berbagai permainan menemukan tujuan
bola besar latihan variasi dan
sederhana dan atau kombinasi menggiring
tradisional bola
3 Memahami variasi Permainan Disajikan ilustrasi (L2 – C3) PG 3
dan kombinasi gerak sepak bola bermain sepak bola
spesifik dalam secara berkelompok
berbagai permainan peserta didik dapat
bola besar mengimplementasikan
sederhana dan atau menendang bola
tradisional dengan kaki baian
dalam
4 Memahami variasi Permainan Peserta didk dapat (L2 – C3) PG 4
dan kombinasi gerak sepak bola menentukan perkenaan
spesifik dalam bagian kaki dengan
berbagai permainan bola permainan sepak
bola besar bola
sederhana dan atau
tradisional
5 Memahami variasi Permainan Disajikan ilustrasi (L3 – C5) PG 5
dan kombinasi sepak bola langkah-langkah
gerak spesifik menendang bola dalam
permainan sepak bola
dalam berbagai
peserta didik dapat
permainan bola menyimpulkan arah
besar sederhana bola hasil tendangan
dan atau tradisional
6 Memahami variasi Permainan Disajikan gambar (L3 – C4) PG 6
dan kombinasi gerak sepak bola latihan sepak bola
spesifik dalam secara berkelompok
berbagai permainan peserta didik dapat
bola besar memecahkan cara
sederhana dan atau penyelamatan bola
tradisional
7 Memahami variasi Permainan Disajikan gambar (L3 – C5) PG 7
dan kombinasi gerak sepak bola permainan sepak bola
spesifik dalam peserta didik dapat
berbagai permainan memutuskan tugas
No. Kompetensi dasar Materi Indikator Soal Level Bentuk No
Kognitif Soal Soal

bola besar pemain bertahan yang

sederhana dan atau menggunakan tak tik
tradisional bertahan zona marking
8 Memahami variasi Permainan Disajikan ilustrasi (L3 – C4) PG 8
dan kombinasi gerak bola voli datangnya bola dalam
spesifik dalam permainan bola voli
berbagai permainan peserta dapat memilih
bola besar pasing yang digunakan
sederhana dan atau
tradisional
9 Memahami variasi Permainan Disajikan gambar (L2 – C3) PG 9
dan kombinasi gerak bola voli latihan bola voli peserta
spesifik dalam didik dapat
berbagai permainan menghubungkan antara
bola besar latihan satu dengan
sederhana dan atau yang lain
tradisional
10 Memahami variasi Permainan Disajikan langkah- (L3 –C5) PG 10
dan kombinasi gerak bola voli langkah pasing atas
spesifik dalam bola voli peserta didik
berbagai permainan dapat menyimpulkan
bola besar gerakan yang dilakukan
sederhana dan atau
tradisional
11 Memahami variasi Permainan Peserta didik dapat (L1 – C1) PG 11
dan kombinasi gerak bola voli menyebutkan
spesifik dalam perkenaan bola dengan
berbagai permainan bagian tangan pada
bola besar permainan bola voli
sederhana dan atau
tradisional
12 Memahami variasi Permainan Disajikan gambar (L1 – C1) PG 12
dan kombinasi gerak bola voli permainan bola voli
spesifik dalam peserta didik dapat
berbagai permainan menyebutkan tugas
bola besar wasit
sederhana dan atau
tradisional
13 Memahami variasi Permainan Peserta didik dapat (L1 – C2) PG 13
dan kombinasi gerak bola voli menjelaskan langkah-
spesifik dalam langkah servis bawah
berbagai permainan pada permainan bola
bola besar voli
sederhana dan atau
tradisional
14 Memahami variasi Permainan Disajikan gambar (L3 – C5) PG 14
dan kombinasi gerak bola voli beserta ilustrasi
spesifik dalam jalannya permainan
berbagai permainan bola voli peserta didik
bola besar dapat memutuskan
sederhana dan atau penyerangan
tradisional
15 Memahami variasi Bulu tangkis Peserta didik dapat (L2 – C3) PG 15
menentukan jatuhnya
No. Kompetensi dasar Materi Indikator Soal Level Bentuk No
Kognitif Soal Soal

dan kombinasi shuttlecocok apabila

gerak spesifk dalam dpukul dengan pukulan
berbagai permainan lob
bola kecil
sederhana dan atau
tradisional

16 Memahami variasi Bulu tangkis Peserta didik dapat (L2 – C3) PG 16

dan kombinasi menentukan perkenaan
gerak spesifk dalam shuttlecock dengan
raket dalam permainan
berbagai permainan
bulu tangkis
bola kecil
sederhana dan atau
tradisional

17 Memahami variasi Bulu tangkis Disajikan gambar servis (L3 – C4) PG 17

dan kombinasi permainan bulu tangkis
gerak spesifk dalam peserta didik dapat
mendeteksi arah bola
berbagai permainan
hasil pukulan servis
bola kecil
sederhana dan atau
tradisional

18 Memahami variasi Bulu tangkis Peserta didik dapat (L2 – C3) PG 18

dan kombinasi menentukan perkenaan
gerak spesifk dalam shuttlecock dengan
raket dalam permainan
berbagai permainan
bulu tangkis
bola kecil
sederhana dan atau
tradisional

19 Memahami variasi Bulu tangkis Peserta didik dapat (L1 – C1) PG 19

dan kombinasi gerak menyebutkan jenis
spesifk dalam permainan bulu tangkis
berbagai permainan
bola kecil sederhana
dan atau tradisional
20 Memahami konsep Tolak Disajikan ilustrasi (L1 – C1) PG 20
kombinasi gerak peluru gaya melakukan tolak peluru
spesifik jalan, lari, membelaka peserta didik dapat
lompat, dan lempar ngi mengidentifikasi gaya
dalam berbagai tolak peluru
permainan
sederhana dan atau
tradisional
21 Memahami konsep Tolak Disajikan gambar tolak (L3 – C4) PG 21
kombinasi gerak peluru gaya peluru peserta didik
spesifik jalan, lari, membelaka dapat mengorganisasikan
lompat, dan lempar ngi tahapan pelaksanaan
No. Kompetensi dasar Materi Indikator Soal Level Bentuk No
Kognitif Soal Soal

dalam berbagai tolak peluru

permainan
sederhana dan atau
tradisional
22 Memahami konsep Tolak Disajikan ilustrasi (L3 – C5) PG 22
kombinasi gerak peluru gaya tahapan melakukan
spesifik jalan, lari, membelaka tolak peluru gaya
lompat, dan lempar ngi membelakangi peserta
dalam berbagai didik dapat
permainan menyimpulkan gaya
sederhana dan atau yang dipakai seorang
tradisional atlit
23 Memahami konsep Tolak Disajikan ilustrasi cara (L2 – C3) PG 23
kombinasi gerak peluru gaya memegang peluru pada
spesifik jalan, lari, membelaka nomor tolak peluru
lompat, dan lempar ngi peserta didik dapat
dalam berbagai menghubungkan
permainan dengan gerak awalan
sederhana dan atau sebelum melakukan
tradisional tolakan
24 Memahami konsep Tolak Disajikan ilustrasi (L2 – C3) PG 24
kombinasi gerak peluru gaya langkah-langkah
spesifik jalan, lari, membelaka melaksanakan tolak
lompat, dan lempar ngi peluru gaya
dalam berbagai membelakangi peserta
permainan didik dapat menentukan
sederhana dan atau kesalah-kesalah yang
tradisional sering terjadi pada tolak
peluru
25 Memahami konsep Lompat Disajikan gambar (L3 – C4) PG 25
kombinasi gerak jauh gaya tahapan lompat jauh
spesifik jalan, lari, berjalan di gaya berjalan di udara
lompat, dan lempar udara peserta didik dapat
dalam berbagai mengorganisasikan
permainan tahapan pelaksanaan
sederhana dan atau lompat jauh
tradisional
26 Memahami konsep Lompat Disajikan bentuk (L2 – C3) PG 26
kombinasi gerak jauh gaya gerakan lompat jauh
spesifik jalan, lari, berjalan di peserta didik dapat
lompat, dan lempar udara menentukan tahapan
dalam berbagai yang dilakukan
permainan
sederhana dan atau
tradisional
27 Memahami konsep Lompat Peserta didik dapat (L1 – C1) PG 27
kombinasi gerak jauh gaya menyebutkan posisi
spesifik jalan, lari, berjalan di kaki pada tahapan
lompat, dan lempar udara lompat jauh gaya
dalam berbagai berjalan di udara
permainan
sederhana dan atau
tradisional
28 Memahami konsep Lompat Disajikan ilustrasi gerak (L1 – C1) PG 28
No. Kompetensi dasar Materi Indikator Soal Level Bentuk No
Kognitif Soal Soal

kombinasi gerak jauh gaya lompat jauh peserta

spesifik jalan, lari, berjalan di didik dapat
lompat, dan lempar udara mengidentifikasi gerak
dalam berbagai awalan dalam lompat
permainan jauh
sederhana dan atau
tradisional
29 Memahami konsep Lompat Peserta didik dapat (L1 – C1) PG 29
kombinasi gerak jauh gaya menyebutkan gaya
spesifik jalan, lari, berjalan di lompat jauh
lompat, dan lempar udara
dalam berbagai
permainan
sederhana dan atau
tradisional
30 Memahami variasi Bela diri Peserta didik dapat (L1 – C1) PG 30
dan kombinasi gerak pencak silat menyebutkan gerak
spesifk seni bela serangan dengan
diri*) menggunakan kaki
31 Memahami variasi Bela diri Peserta didik (L3 – C4) PG 31
dan kombinasi gerak pencak silat diharapkan dapat
spesifk seni bela menganalisis
diri*) tendangan dalam
pencak silat
32 Memahami variasi Bela diri Disajikan ilustrasi (L2 – C3) PG 32
dan kombinasi gerak pencak silat serangan tendangan
spesifk seni bela dalam pencak silat
diri*) peserta didik dapat
menentukan jenis
tendangan
33 Memahami Aktifitas Disajikan ilustrasi (L1 – C1) PG 33
penyusunan fisik yang aktivitas fisik peserta
program berhubunga didik dapat
pengembangan n dengan menyebutkan jenis
komponen kesehatan aktivitas
kebugaran jasmani
terkait dengan
kesehatan dan
keterampilan secara
sederhana
34 Memahami Aktifitas Peserta didik dapat (L1 – C2) PG 34
penyusunan fisik yang mengklasifikasikan
program berhubunga gerak sejenis yang
pengembangan n dengan dilakukan berkali-kali
komponen kesehatan
kebugaran jasmani
terkait dengan
kesehatan dan
keterampilan secara
sederhana
35 Memahami Aktifitas Disajikan gambar (L1 – C2) PG 35
penyusunan fisik yang latihan sit-up peserta
program berhubunga didik menjelaskan
pengembangan n dengan tujuan dari latihan
No. Kompetensi dasar Materi Indikator Soal Level Bentuk No
Kognitif Soal Soal

komponen kesehatan kebugaran sit-up

kebugaran jasmani
terkait dengan
kesehatan dan
keterampilan secara
sederhana
36 Memahami Aktifitas Disajikan langkah- (L1 – C1) PG 36
penyusunan fisik yang langkah melakukan
program berhubunga latihan kebugaran
pengembangan n dengan peseta didik dapat
komponen keterampila menyebutkan salah
kebugaran jasmani n satu bentuk latihan
terkait dengan kekuatan
kesehatan dan
keterampilan secara
sederhana
37 Memahami Aktifitas Disajikan gambar dan (L1 – C1) PG 37
penyusunan fisik yang langkah-langkah
program berhubunga melakukan latihan
pengembangan n dengan kebugaran peserta
komponen keterampila didik dapat
kebugaran jasmani n menyebutkan salah
terkait dengan satu bentuk latihan
kesehatan dan kebugaran
keterampilan secara
sederhana
38 Memahami Aktifitas Disajikan langkah- (L2 – C3) PG 38
penyusunan fisik yang langkah latihan
program berhubunga kebugaran jasmani,
pengembangan n dengan peserta didik dapat
komponen keterampila mengurutkan latihan
kebugaran jasmani n kekuatan otot tungkai
terkait dengan
kesehatan dan
keterampilan secara
sederhana
39 Memahami Aktifitas Disajikan gambar (L2 – C3) PG 39
penyusunan fisik yang melakukan latihan
program berhubunga kebugaran peserta
pengembangan n dengan didik dapat
komponen keterampila mengimplementasikan
kebugaran jasmani n ke dalam bentuk
terkait dengan cabang olahraga yang
kesehatan dan lain
keterampilan secara
sederhana
40 Memahami Aktifitas Peserta didik dapat (L3 – C6) PG 40
penyusunan fisik yang mengkategorikan
program berhubunga latihan senam
pengembangan n dengan kebugaran
komponen keterampila
kebugaran jasmani n
terkait dengan
kesehatan dan
No. Kompetensi dasar Materi Indikator Soal Level Bentuk No
Kognitif Soal Soal

keterampilan secara
sederhana
41 memahami konsep Senam Disajikan prosedur (L3 – C4) PG 41
kombinasi lantai gerak senam lantai
keterampilan peserta didik dapat
berbentuk rangkaian mengorganisasikan
gerak sederhana gerakan variasi dan
secara konsisten, kombinasi senam
tepat, dan terkontrol
dalam aktivitas
spesifik senam lantai
42 memahami konsep Senam Disajikan gambar (L2 – C3) PG 42
kombinasi lantai latihan senam lompat
keterampilan harimau (tiger sprong)
berbentuk rangkaian peserta didik dapat
gerak sederhana mengimplementasikan
secara konsisten, gerak dasar dasar yang
tepat, dan terkontrol dikuasai
dalam aktivitas
spesifik senam lantai
43 memahami prosedur Senam Disajikan pernyataan (L1 – C1) PG 43
variasi dan aerobic senam aerobic, peserta
kombinasi gerak didik dapat
berbentuk rangkaian menyebutkan tujuan
langkah dan ayunan senam aerobic
lengan mengikuti
irama (ketukan)
tanpa/dengan musik
sebagai pembentuk
gerak pemanasan,
inti latihan, dan
pendinginan dalam
aktivitas gerak
berirama
44 memahami prosedur Senam Disajikan pernyataan (L3 – C4) PG 44
variasi dan aerobic dan gambar gerakan
kombinasi gerak senam aerobic, peserta
berbentuk rangkaian didik dapat
langkah dan ayunan menganalisis gerakan
lengan mengikuti senam aerobic
irama (ketukan)
tanpa/dengan musik
sebagai pembentuk
gerak pemanasan,
inti latihan, dan
pendinginan dalam
aktivitas gerak
berirama

45 memahami prosedur Senam Peserta didik dapat (L2 – C3) PG 45

variasi dan aerobic menghubungkan gerak
kombinasi gerak awal dengan gerak
berbentuk rangkaian berikutnya disaat
No. Kompetensi dasar Materi Indikator Soal Level Bentuk No
Kognitif Soal Soal

langkah dan ayunan melakukan ayunan

lengan mengikuti lengan
irama (ketukan)
tanpa/dengan musik
sebagai pembentuk
gerak pemanasan,
inti latihan, dan
pendinginan dalam
aktivitas gerak
berirama
46 Memahami tindakan P3K Peserta didik dapat (L1 – C2) PG 46
P3K pada kejadian mengartikan P3K
darurat, baik pada
diri sendiri maupun
orang lain
47 Memahami tindakan P3K Peserta didik dapat (L1 – C2) PG 47
P3K pada kejadian menjelaskan tujuan dari
darurat, baik pada P3K
diri sendiri maupun
orang lain
48 Memahami tindakan P3K Disajikan definisi (L2 – C3) PG 48
P3K pada kejadian Pertlongan pertama
darurat, baik pada pada kecelakaan (P3K)
diri sendiri maupun Peserta didik dapat
orang lain melengkapi fungsi
pertolongan pertama
49 Memahami tindakan P3K Disajikan ilustrasi (L3 - C5) PG 49
P3K pada kejadian penanganan korban
darurat, baik pada kecelakaan peserta
diri sendiri maupun didik dapat
orang lain memutuskan tindakan
pertama dalam
memberikan
pertolongan
50 Memahami tindakan P3K Disajikan gambar luka (L3 – C4) PG 50
P3K pada kejadian pada korban
darurat, baik pada kecelakaan, peserta
diri sendiri maupun didik dapat memilih
orang lain peralatan P3K