Alat Bantu Proses Pendampingan ke Madrasah / RA Binaan

Nama MTs /MA : MTs Sabilarrasyad Samarinda No. NPSN : 30410093

1. Pertanyaan Pemantik Utama dan Pertanyaan Lanjutan Untuk Menggali Kesadaran Kepala
Madrasah/RA Melakukan Refleksi

Pertanyaan Pemantik Utama Untuk Menggali Pertanyaan Pendalaman Untuk Eksplorasi

Kesadaran Kepala Madrasah/MTs/MA (Kombinasi Pertanyaan Terbuka dan Tertutup)
Melakukan Refleksi

 Apa kelemahan dan kekuatan satuan  Apa sebenarnya kendala yang Anda hadapi?
pendidikan Anda? - Lokasi MTs Sabilarrasyad yang jauh dari
daerah perkotaan

 Menurut Anda faktor apa yang menyebabkan

kelemahan tersebut terjadi?
- Jarak MTs Sabilarrasyad yang jauh dari
pusat kota

 Bagaimana Anda merasa tentang kelemahan

yang telah diidentifikasi dalam satuan
pendidikan Anda? Apakah ada langkah-langkah
konkret yang telah diambil untuk mengatasi
kelemahan tersebut?
- Memaksimalkan guru yang berdomisili di
sekitar MTs Sabilarrasyad
- Melibatkan guru yang berdomisili di sekitar
MTs Sabilarrasyad untuk membantu
mengajar apabila ada guru lain yang
berhalangan hadir

 Bisakah Anda berbagi lebih rinci tentang

dampak dari kelemahan yang telah diakui
terhadap kualitas pembelajaran di satuan
pendidikan Anda?
- Cukup menguras tenaga guru bersangkutan
karena terus menerus membantu mengisi
jam kosong di madrasah

 Apa langkah konkret yang telah diambil oleh

sekolah untuk mengatasi kelemahan yang telah
diidentifikasi? Bisakah Anda memberikan
contoh tindakan nyata yang telah
diimplementasikan?
- Menyusun jadwal dengan
memperhitungkan jarak tempat tinggal
semua guru

 Bagaimana Anda mengantisipasi kelemahan
dan kekuatan tersebut?
- Memprioritaskan guru yang tempat
tinggalnya dekat dengan lokasi MTs
Sabilarrasyad
 Bagaimana komunikasi dan koordinasi antara
berbagai pihak di Madrasah/MTs lembaga
dalam menghadapi kelemahan dan
mengoptimalkan kekuatan? Adakah upaya
kolaboratif yang dilakukan?
- Komunikasi yang aktif dengan pihak
yayasan, Kemenag, dan Komite yang
mewakili Orang Tua
 Bagaimana kelemahan dan kekuatan yang telah
diidentifikasi mempengaruhi rencana dan
program pembelajaran di Madrasah ? Apakah
ada penyesuaian atau inovasi dalam kurikulum
atau metode pengajaran?
- Memaksimalkan program pembelajaran
depag dan program kepesantrenan pada
jam setelah pembelajaran umum.
 Apakah Anda pernah berinisiatif mencari cara
lain yang sejenis?
- Melakukan peningkatan program
pembelajaran Depag serta memaksimalkan
program pesantren
 Bisakah Anda memberikan contoh konkret dari
strategi atau rencana yang telah
diimplementasikan untuk mengantisipasi
kelemahan yang diidentifikasi?
- Agar guru mapel tidak terlambat masuk
pada jam ke-9 dan ke-10
 Apakah ada langkah-langkah khusus yang telah
diambil untuk memaksimalkan pemanfaatan
kekuatan yang telah diidentifikasi ? Bagaimana
perubahan tersebut mempengaruhi kegiatan
dan kebijakan di Madrasah?
- Dengan memaksimalkan program
pembelajaran Depag di jam ke-9 dan ke-10
dapat meminimalisir keterlambatan guru
masuk ke dalam kelas
 Bagaimana partisipasi dan keterlibatan anggota
staf Madrasah/MTs dalam merencanakan
tindakan untuk mengantisipasi kelemahan dan
 memanfaatkan kekuatan ?
- Berdiskusi bersama dengan berbagai unsur
Madrasah

Apakah ada proses konsultasi atau kolaborasi

yang melibatkan mereka?
- Ada, dengan melibatkan mereka pada rapat
struktural

 Apakah Anda memiliki rencana untuk

melakukan pemantauan dan evaluasi berkala
guna melacak efektivitas strategi antisipasi
kelemahan serta optimalisasi kekuatan?
- Dedikasi dan loyalitas guru serta pegawai di
lingkungan madrasah

Bagaimana Anda berencana mengevaluasi

pencapaian tindakan-tindakan ini?
- Mengadakan rapat setiap bulan untuk
mengevaluasi semua kegiatan di madrasah

2. Pertanyaan Pemantik Utama dan Pertanyaan Lanjutan Untuk Menggali Kapasitas Kepala
Madrasah/MTs/MA Memimpin Perubahan

Pertanyaan Pemantik Utama Untuk Menggali Pertanyaan Pendalaman Untuk Eksplorasi

Kapasitas Kepala Sekolah Memimpin Perubahan (Kombinasi Pertanyaan Terbuka dan Tertutup)
 Bagaimana Anda memastikan alokasi anggaran
yang tepat untuk mendukung program-
program yang telah direncanakan?
- Penyusunan anggaran dengan melibatkan
semua pihak penting yang terkait

Bagaimana Anda mengelola anggaran sekolah

agar efisien dan efektif?
- Dengan melibatkan berbagai unsur
madrasah seperti Bendahara, Tata Usaha,
Waka, Guru serta Komite Madrasah.

 Apakah perbedaan program/kegiatan satuan  Apa proses yang biasanya Anda ikuti dalam
pendidikan tahun lalu dengan tahun menyusun program kerja dan anggaran satuan
sebelumnya? pendidikan? Bisakah Anda menjelaskan
langkah-langkah utama yang dilakukan?
- Penyusunan program kerja dan anggaran
dengan melakukan rapat bersama yang
melibatkan berbagai unsur di Madrasah
seperti Waka, Tata Usaha, Guru serta
 Komite Madrasah

 Bagaimana Anda mengidentifikasi prioritas dan

kebutuhan utama dalam menyusun program
kerja dan anggaran?
………..
Apakah ada proses penentuan prioritas yang
melibatkan seluruh staf Madrasah/MTs/MA?
…..
 Bagaimana perencanaan program kerja dan
anggaran dikaitkan dengan tujuan dan visi
satuan pendidikan?
…..
Apakah ada penekanan khusus pada upaya
peningkatan kualitas pembelajaran?

 Apakah Anda melibatkan berbagai pihak,

seperti guru, staf sekolah, atau komite sekolah,
dalam proses penyusunan program kerja dan
anggaran?
…..
Bagaimana kontribusi mereka diintegrasikan
dalam perencanaan?
…
 Bagaimana Anda memastikan alokasi anggaran
yang tepat untuk mendukung program-
program yang telah direncanakan?
…
Bagaimana Anda mengelola anggaran sekolah
agar efisien dan efektif?