Alat Bantu Proses Pendampingan
1. Pertanyaan Pemantik Utama dan Pertanyaan Lanjutan Untuk Menggali Kesadaran Kepala Sekolah Melakukan Refleksi
Pertanyaan Pemantik Utama
Untuk Menggali Kesadaran
Kepala Sekolah Melakukan
Refleksi
Apa kelemahan dan kekuatan satuan
pendidikan Anda?
Pertanyaan Pendalaman Untuk Eksplorasi (Kombinasi
Pertanyaan Terbuka danTertutup)
 Apa sebenarnya kendala yang Anda hadapi?
 Menurut Anda faktor apa yang menyebabkan kelemahan
tersebut terjadi?
 Bagaimana Anda merasa tentang kelemahan yang telah
diidentifikasi dalam satuan pendidikan Anda? Apakah ada
langkah-langkah konkret yang telah diambil untuk mengatasi
kelemahan tersebut?
 Bisakah Anda berbagi lebih rinci tentang dampak dari
kelemahan yang telah diakui terhadap kualitas pembelajaran
di satuan pendidikan Anda?
 Apa langkah konkret yang telah diambil oleh sekolah untuk
mengatasi kelemahan yang telah diidentifikasi? Bisakah Anda
memberikan contoh tindakan nyata yang telah
diimplementasikan?
 Bagaimana komunikasi dan koordinasiantara berbagai pihak
di sekolah dalam menghadapi kelemahan dan
mengoptimalkan kekuatan? Adakah upaya kolaboratif yang
dilakukan?
Tanggapan/ Jawaban
Kelemahan
Dari segi anggaran belum mampu membiayai semua
program kegiatan belajar mengajar secara efektik dengan
jumlah siswa 20 orang
Kelebihan
Terjalin hubungan yang baik antara kepala sekolah,guru,
tenaga kependidikan,komite dan masyarakat setempat
Dana BOS minim sehingga belum bisa memenuhi semua
program kegiatan belajar mengajar
Berusaha untuk memfasilitasi sarana dan prasarana yang
terkait dengan kegiatan belajar mengajar
Nilai hasil belajar yang masih perlu ditingkatkan lagi
Berusaha memfasilitasi dengan pengadaan Laptob, alat
peraga lain yang diperlukan dan LCD
Setiap ada masalah yang berkaitan dengan pembelajaran
atau kegiatan sekolah tetap diadakan rapat bersama
pendidik dan tenaga kependidikan untuk mncari solusi
terbaik
  Bagaimana kelemahan dan kekuatan yang telah diidentifikasi
 Bagaimana Anda mengantisipasi memengaruhi rencana dan program pembelajaran di sekolah?
kelemahan dan kekuatan tersebut? Apakah ada penyesuaian atau inovasi dalam
Kurikulum atau metode pengajaran?
 Apakah Anda pernah berinisiatif mencari cara lain yang
sejenis?
 Bisakah Anda memberikan contoh konkret dari strategi atau
rencana yang telah diimplementasikan untuk mengantisipasi
kelemahan yang diidentifikasi?
 Apakah ada langkah-langkah khusus yang telah diambil
untuk memaksimalkan pemanfaatan kekuatan yang telah
diidentifikasi? Bagaimana perubahan tersebut memengaruhi
kegiatan dan kebijakan disekolah?
 Bagaimana partisipasi dan keterlibatan anggota staf sekolah
dalam merencanakan tindakan untuk mengantisipasi
kelemahan dan memanfaatkan kekuatan? Apakah ada proses
konsultasi atau kolaborasi yang melibatkan mereka?
 Apakah Anda memiliki rencana untuk melakukan
pemantauan dan evaluasi berkala guna melacak efektivitas
strategi Antisipasi kelemahan serta optimalisasi kekuatan?
Bagaimana Anda berencana
mengevaluasi pencapaian tindakan-tindakanini?
Rencana program pembelajaran dapat mengubah
pembelajaran dari yang konvensional menjadi metode
pembelajaran yang sesuai dengan keinginan peserta didik
Pernah, karena ingin mencari informasi dan inovasi
terkini dalam dunia teknologi pendidikan untuk
memperkaya metode pengajaran yang tepat
agar peserta didik tidak hanya fokus pada metode
ceramah dan diskusi saja
memaksimalkan lahan yang tersedia dan menfaatkan
sarana dan prasarana yang ada di sekolah
Ada, pengadaan laptob sekolah melalui anggaran Dana
BOS dengan cara membayar per triwulan kepada toko
Chinta computer karena Dana BOS yang tidak bisa
mencukupi untuk pembelian secara lansung melalui
SIPLAH. Perubahan untuk memenuhi kebutuhan data
sekolah termasuk Dapodik dan ARKAS 2024.
Sangat mendukun sekali dengan tindakan tersebut karena
sangat penting untuk kelancaran data sekolag,guru dll.
Ada, kami tetap melaksanakan konsultasi dengan guru
dan tenaga kependidikan sebelum mengambil kebijakan
atau keputusan
2. Pertanyaan Pemantik Utama dan Pertanyaan Lanjutan Untuk Menggali Kapasitas Kepala Sekolah Memimpin Perubahan
Pertanyaan Pemantik Utama Untuk
Menggali Kapasitas Kepala
Sekolah Memimpin
Perubahan
 Bagaimana Anda menyusun
program kerja dan anggaran
satuan pendidikan?
Pertanyaan Pendalaman Untuk Eksplorasi
(Kombinasi Pertanyaan Terbuka dan Tanggapan / Jawaban
Tertutup)
 Bagaimana Anda dan tim telah
mengembangkan program selama tiga tahun
terakhir? Apakah ada perubahan atau inovasi
yang terjadi dari tahun ke tahun?
 Apakah selama ini Anda mengalami kendala
tertentu dalam pelaksanaan program?
Bagaimana saya bisa membantu mengatasi
kendala tersebut?
 Apakah ada rencana atau keinginan untuk
melakukan perubahan pada program atau
kegiatan yang ada?
 Apakah Anda bersedia untuk berbagi
dokumen-dokumen program dari tahun
sebelumnya? Hal ini akan membantu saya
dalam menganalisisnya.
 Dalam hal kekuatan, apakah Anda dan tim
telah mengidentifikasi potensi yang dapat
dioptimalkan menjadi program?
 Bisakah Anda berbagi pengalaman mengenai
kendala yang telah dihadapi dalam
pengembangan program? Mungkin saya dapat
membantu mencari solusi untuk mengatasinya.
 Apa proses yang biasanya Anda ikuti dalam
menyusun program kerja dan anggaran satuan
pendidikan? Bisakah Anda menjelaskan
langkah-langkah utama yang dilakukan?
 Bagaimana Anda mengidentifikasi prioritas
dan kebutuhan utama dalam menyusun
program kerja dan anggaran? Apakah ada
proses penentuan prioritas yang melibatkan

Apaperbedaanprogram/
kegiatansatuanpendidikan tahun lalu
dengan tahunsebelumnya?
3. KesimpulanKomitmenPerubahanKepalaSekolahDampinganBerdasarkanPolaJawabanTerhadapPertanyaanPemantik
Pertanyaan PemantikYangDiajukan
TingkatKesadaranKepalaSekolahMelakukanRefleksi
seluruh staf sekolah?
 Bagaimana perencanaan program kerja dan
anggaran dikaitkan dengan tujuan dan visi
satuan pendidikan? Apakah ada
penekanankhusus pada upaya peningkatan
kualitaspembelajaran?
 Apa proses yang biasanya Anda ikuti
dalammenyusun program kerja dan
anggaransatuan pendidikan? Bisakah
Andamenjelaskan langkah-langkah utama
yangdilakukan?
 Bagaimana Anda mengidentifikasi
prioritasdan kebutuhan utama dalam
menyusunprogram kerja dan anggaran?
Apakah adaproses penentuan prioritas yang
melibatkanseluruhstafsekolah?
 Bagaimana perencanaan program kerja
dananggaran dikaitkan dengan tujuan dan
visisatuan pendidikan? Apakah ada
penekanankhusus pada upaya peningkatan
kualitaspembelajaran?
 Apakah Anda melibatkan berbagai
pihak,seperti guru, staf sekolah, atau
komitesekolah, dalam proses penyusunan
programkerja dan anggaran? Bagaimana
kontribusimerekadiintegrasikandalamperencan
aan?
 Bagaimana Anda memastikan alokasianggaran
yang tepat untuk mendukungprogram-
programyangtelahdirencanakan?
Pola Jawaban yangMuncul KesimpulanKomi
tmen
 Apa kelemahan dankekuatan
satuanpendidikanAnda?
 Bagaimana
Andamengantisipasikelemahan
dankekuatantersebut?
Pertanyaan PemantikYangDiajukan
TingkatKapasitasKepalaSekolahMemimpinPerubahan
 Bagaimana Andamenyusun
programkerja dan
anggaransatuanpendidikan?
 Apa
perbedaanprogram/kegiatansatua
npendidikan
tahun lalu
dengantahunsebelumnya?
 Kepala sekolah belummengakui Berkembang
kelemahanapa adanya
danmenjelaskandampaknya
padakualitaspembelajaran Berdaya
 Kepala sekolah belummengetahui
danmenunjukkan
keinginanmengoptimalkan
kekuatan SatuanPendidikan
 Kepalasekolah
mengakui kelemahanapa adanya
danmenjelaskandampaknya
padakualitaspembelajaran
 Kepala sekolahmengetahui
danmenunjukkan
keinginanmengoptimalkankekuatanS
atuan
Pendidikan
Pola Jawaban yangMuncul KesimpulanKomi
tmen
 Kepala sekolah tidakmelakukan Rendah
perubahanprogram/kegiatanapapun
dalam 3 tahunterakhir
 Kepala sekolah belummampu
menjelaskanperubahanberdasarkan
perencanaan berbasisdata
 Kepala sekolahmelakukan Sedang
perubahankegiatan/program dalam3
tahun terakhir tapibelumefektif
 Kepala sekolah mampumenjelaskan
perubahanberdasarkan
perencanaan berbasisdata
 Kepala sekolahmelakukan Tinggi
perubahankegiatan/program dalam3
tahun terakhir yangberdampak
 Kepala sekolah mampumenjelaskan
danmencoba perubahanberdasarkan
perencanaan berbasisdata