ANALISIS INSTRUKSIONAL

Mata Kuliah
Pendidikan Pancasila

DEWI YUSTIANA, S.H., S.E., M.H., M.M.

PRODI : MANAJEMEN
STIE ABI SURABAYA
TAHUN 2022
 1. Penentuan Capaian Pembelajaran
Matakuliah : Pendidikan Pancasila
Bidang Deskripsi tingkatDeskripsi tingkat keluasan dan kerumitan materi
Kemampuan kemampuan keilmuan
Kognitif Memahami (C2) Konsep Pendidikan Pancasila
Psikomotorik Melaksanakan (P5)Pancasila sebagai paradigma kehidupan dalam
bermasyarakat
Afektif Mempertahankan (A4 ) Pancasila sebagai nilai dasar fundamental bagi
Bangsa dan Negara Republik Indonesia
Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPMK)

Mampu memahami Konsep Pendidikan Pancasila serta dapat melaksanakan Pancasila sebagai
paradigma kehidupan dalam bermasyarakat sehingga dapat mempertahankan Pancasila sebagai
nilai dasar fundamental bagi Bangsa dan Negara Republik Indonesia

2. Penetapan Kemampuan Akhir yang direncanakan dan Indikator Pencapaian

Kompetensi
Matakuliah : Pendidikan Pancasila
Capaian Pembelajaran MK : Mampu memahami Konsep Pendidikan Pancasila
serta dapat melaksanakan Pancasila sebagai paradigma
kehidupan dalam bermasyarakat sehingga dapat
mempertahankan Pancasila sebagai nilai dasar
fundamental bagi Bangsa dan Negara Republik
Indonesia
No Kemampuan Akhir Indikator Pencapaian Kompetensi Materi
yang direncanakan
1 Memahami 1.1 Menjelaskan Landasan Pendidikan Landasan dan Tujuan
Landasan dan Pancasila Pendidikan Pancasila
Tujuan Pendidikan 1.1.1 Landasan Historis 1. Landasan Pendidikan
Pancasila 1.1.2 Landasan Kultural Pancasila
1.1.3 Landasan Filosofis a. Landasan Historis
1.2 Menjabarkan Tujuan Pendidikan b. Landasan Kultural
Pancasila c. Landasan
1.2.1 Tujuan Nasional Filosofis
1.2.2 Tujuan Pendidikan Nasional 2. Tujuan Pendidikan
1.2.3 Tujuan Pendidikan Pancasila Pancasila
a. Tujuan Nasional
b. Tujuan
Pendidikan
Nasional
c. Tujuan
Pendidikan
Pancasila
2 Memahami 2.1 Menjelaskan Pancasila sebagai Landasan dan Tujuan
Landasan dan Ilmiah Pendidikan Pancasila
Tujuan Pendidikan 2.2 Menjelaskan Beberapa pengertian 1. Pancasila sebagai
Pancasila Pancasila Ilmiah
2. Beberapa pengertian
Pancasila
3 Menerapkan 3.1 Mendefinisikan Pengertian filsafat Pancasila Sebagai Sistem
Pancasila sebagai 3.2 Menjabarkan Rumusan kesatuan Filsafat
sistem filsafat Pancasila sebagai suatu sistem 1. Pengertian filsafat
3.2.1 Susunan kesatuan Pancasila 2. Rumusan kesatuan
yang bersifat organis Pancasila sebagai
3.2.2 Susunan kesatuan Pancasila suatu sistem
yang bersifat hierarkis dan a. Susunan kesatuan
berbentuk pyramidal Pancasila yang
3.2.3 Rumusan hubungan kesatuan bersifat organis
sila – sila Pancasila yang b. Susunan kesatuan
saling mengisi dan saling Pancasila yang
mengkualifikasi bersifat hierarkis
dan berbentuk
pyramidal
c. Rumusan
hubungan
kesatuan sila – sila
Pancasila yang
saling mengisi dan
saling
mengkualifikasi
4 Menerapkan 4.1 Menjabarkan Kesatuan sila – sila Pancasila Sebagai Sistem
Pancasila sebagai Pancasila sebagai suatu sistem Filsafat
sistem filsafat filsafat 1. Menjabarkan
4.1.1 Dasar Antropologi sila – sila Kesatuan sila – sila
Pancasila Pancasila sebagai
4.1.2 Dasar Epistemologis sila – suatu sistem filsafat
sila Pancasila a. Dasar Antropologi
4.1.3 Dasar Aksiologis sila – sila sila – sila Pancasila
Pancasila b. Dasar
Epistemologis sila
– sila Pancasila
c. Dasar Aksiologis
sila – sila Pancasila
5. Mempertahankan 2.1 Menerangkan Pengertian nilai, Pancasila Sebagai Sistem
Pancasila sebagai norma, moral Etika
sistem etika 2.1.1 Pengertian Nilai 1. Pengertian nilai,
2.1.2 Hierarki Nilai norma, moral
a. Pengertian Nilai
b. Hierarki Nilai
6. Mempertahankan 6.1 Menjabarkan Pancasila sebagai Pancasila Sebagai Sistem
Pancasila sebagai nilai dasar fundamental bagi bangsa Etika
sistem etika dan Negara Republik Indonesia 1. Pancasila sebagai nilai
6.1.1 Dasar filosofis dasar fundamental
6.1.2 Nilai – nilai Pancasila bagi bangsa dan
sebagai nilai fundamental Negara Republik
Negara Indonesia
6.2 Memahami Makna nilai – nilai a. Dasar filosofis
setiap sila Pancasila b. Nilai – nilai
Pancasila sebagai
 nilai fundamental
Negara
2. Makna nilai – nilai
setiap sila Pancasila
7 Mempertahankan 7.1 Memahami Pengertian Ideologi Pancasila Sebagai
Pancasila sebagai 7.2 Memahami Kedudukan dan fungsi Ideologi Nasional
Ideologi Nasional Pancasila 1. Pengertian Ideologi
7.3 Melaksanakan Pancasila sebagai 2. Kedudukan dan fungsi
Ideologi yang reformatif, dinamis Pancasila
dan terbuka 3. Pancasila sebagai
7.4 Menjabarkan Perbandingan Ideologi yang
Ideologi Pancasila dengan Ideologi reformatif, dinamis
lain dan terbuka
7.4.1 Ideologi Pancasila 4. Perbandingan Ideologi
7.4.2 Ideologi Liberal Pancasila dengan
7.4.3 Ideologi Sosialisme Komunis Ideologi lain
a. Ideologi Pancasila
b. Ideologi Liberal
c. Ideologi
Sosialisme
Komunis
8 Menjabarkan 8.1 Menjabarkan Jaman Kerajaan Pancasila Dalam
Pancasila dalam Sriwijaya Konteks Sejarah
konteks sejarah 8.2 Menjabarkan Jaman Kerajaan Perjuangan Bangsa
perjuangan Bangsa Majapahit Indonesia
Indonesia 8.3 Mendeskripsikan Perjuangan 1. Jaman Kerajaan
Bangsa Indonesia melawan sistem Sriwijaya
penjajahan 2. Jaman Kerajaan
8.3.1 Perjuangan sebelum abad XX Majapahit
8.3.2 Kebangkitan Nasional 1908 3. Perjuangan Bangsa
8.3.3 Sumpah Pemuda 1928 Indonesia melawan
8.3.4 Perjuangan pada masa sistem penjajahan
penjajahan Jepang a. Perjuangan
8.4 Mempersiapkan Proklamasi sebelum abad XX
Kemerdekaan 17 Agustus 1945 b. Kebangkitan
8.5 Melaksanakan Masa Setelah Nasional 1908
Proklamasi Kemerdekaan c. Sumpah Pemuda
1928
d. Perjuangan pada
masa penjajahan
Jepang
4. Proklamasi
Kemerdekaan 17
Agustus 1945
5. Masa Setelah
Proklamasi
Kemerdekaan
9 Mempraktekan 9.1 Memahami Pembukaan UUD 1945 Pancasila Dalam
Pancasila dalam 9.1.1 Hakikat pembukaan UUD Konteks Ketata
konteks Ketata 1945 Negaraan Republik
Negaraan Republik 9.1.2 Kedudukan Pembukaan UUD Indonesia
Indonesia 1945 1. Pembukaan UUD
9.1.3 Makna alinea – alinea 1945
Pembukaan UUD 1945 a. Hakikat
9.1.4 Hubungan Pembukaan UUD pembukaan UUD
1945 dengan Batang Tubuh 1945
UUD 1945 b. Kedudukan
Pembukaan UUD
1945
c. Makna alinea –
alinea Pembukaan
UUD 1945
d. Hubungan
Pembukaan UUD
1945 dengan
Batang Tubuh
UUD 1945
10 Mempraktekan 10.1.Memahami Undang – undang Pancasila Dalam
Pancasila dalam Dasar 1945 Konteks Ketata
konteks Ketata 10.1.1. Hukum dasar tertulis dan Negaraan Republik
Negaraan Republik hukum dasar tidak tertulis 1. Undang – undang
Indonesia 10.1.2. Isi Batang Tubuh UUD 1945 Dasar 1945
10.1.3. Kelembagaan Negara a. Hukum dasar
berdasarkan UUD 1945 tertulis dan
10.1.4. HAM berdasarkan UUD hukum dasar
1945 tidak tertulis
10.1.5. Dinamika Pelaksanaan UUD b. Isi Batang Tubuh
1945 UUD 1945
c. Kelembagaan
Negara
berdasarkan UUD
1945
d. HAM
berdasarkan UUD
1945
e. Dinamika
Pelaksanaan UUD
1945
11 Melaksanakan 11.1.Memahami Pengertian Paradigma Pancasila Sebagai
Pancasila sebagai 11.2.Melaksanakan Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan
paradigma paradigma pembagunan Dalam Bermasyarakat
kehidupan dalam 11.3.Melaksanakan Aktualisasi 1. Pengertian
bermasyarakat Pancasila Paradigma
11.3.1. Aktualisasi Objektif 2. Pancasila sebagai
11.3.2. Aktualisasi Subjektif paradigma
pembagunan
3. Aktualisasi
Pancasila
a. Aktualisasi
Objektif
b. Aktualisasi
Subjektif
 3. Analisis Instruksional (Pemetaan Kompetensi)

PETA KOMPETENSI
MATA KULIAH PENDIDIKAN PANCASILA

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Mampu memahami Konsep Pendidikan Pancasila serta dapat melaksanakan Pancasila
sebagai paradigma kehidupan dalam bermasyarakat sehingga dapat mempertahankan
Pancasila sebagai nilai dasar fundamental bagi Bangsa dan Negara Republik Indonesia

(7) (8) (9) (10) (11)

Mempertahank Menjabarkan Mempraktekan Mempraktekan Melaksanakan
an Pancasila Pancasila Dalam Pancasila Dalam Pancasila Dalam Pancasila Sebagai
Sebagai Konteks Sejarah Konteks Ketata Konteks Ketata Paradigma
Ideologi Perjuangan Negaraan Negaraan Kehidupan Dalam
Nasional Bangsa Indonesia Republik Republik Bermasyarakat
Indonesia Indonesia
Pemerintah

(3) (4) (5) (6)

Menerapkan Menerapkan Mempertahankan Mempertahankan
Pancasila Sebagai Pancasila Pancasila Sebagai Pancasila Sebagai
Sistem Filsafat Sebagai Sistem Etika Sistem Etika
Sistem Filsafat

(2)
Memahami Landasan Dan Tujuan Pendidikan Pancasila

(1)
Memahami Landasan Dan Tujuan Pendidikan Pancasila
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)

Mata Kuliah
Pendidikan Pancasila

DEWI YUSTIANA, S.H., S.E., M.H., M.M.

PRODI : MANAJEMEN
STIE ARTHA BODHI ISWARA SURABAYA
TAHUN 2022
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PRODI : MANAJEMEN
STIE ABI SURABAYA

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tanggal

Penyusunan

Pendidikan Pancasila DU101 Mata Kuliah Umum 2 sks I

Capaian Koordinator Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI …………..

Pembelajaran (CP)

Dewi Yustiana, S.H., S.E., M.H., M.M. Thusy Tiara Saraswati, S.Pd., M.Pd.
CP-MK Mampu memahami Konsep Pendidikan Pancasila serta dapat melaksanakan Pancasila sebagai
paradigma kehidupan dalam bermasyarakat sehingga dapat mempertahankan Pancasila sebagai nilai dasar
fundamental bagi Bangsa dan Negara Republik Indonesia
SUB-CPMK (Kemampuan Akhir yang direncanakan)
M1 Mahasiswa mampu Memahami Landasan dan Tujuan Pendidikan Pancasila
M2 Mahasiswa mampu Memahami Landasan dan Tujuan Pendidikan Pancasila
M3 Mahasiswa mampu Menerapkan Pancasila Sebagai Sistem Filsafat
M4 Mahasiswa mampu Menerapkan Pancasila Sebagai Sistem Filsafat
M5 Mahasiswa mampu Mempertahankan Pancasila Sebagai Sistem Etika
M6 Mahasiswa mampu Mempertahankan Pancasila Sebagai Sistem Etika
M7 Mahasiswa mampu Mempertahankan Pancasila Sebagai Ideologi Nasional
M8 Mahasiswa mampu Menjabarkan Pancasila Dalam Konteks Sejarah Perjuangan Bangsa Indonesia
M9 Mahasiswa mampu Mempraktekan Pancasila Dalam Konteks Ketatanegaraan Republik Indonesia
M10 Mahasiswa mampu Mempraktekan Pancasila Dalam Konteks Ketatanegaraan Republik Indonesia
M11 Mahasiswa mampu Melaksanakan Pancasila Sebagai Paradigma Kehidupan Dalam Bermasyarakat
Deskripsi Singkat Mata DESKRIPSI
Kuliah
Mata kuliah Pendidikan Pancasila membahas tentang Landasan dan Tujuan Pendidikan Pancasila, Pancasila Sebagai
Sistem Filsafat, Pancasila Sebagai Sistem Etika, Pancasila Sebagai Ideologi Nasional, Pancasila Dalam Konteks
Sejarah Perjuangan Bangsa Indonesia, Pancasila Dalam Konteks Ketata Negaraan Republik Indonesia, Pancasila
Sebagai Paradigma Kehidupan Dalam Bermasyarakat
Materi Pembelajaran/ BahanKajian
Pokok Bahasan
1. Landasan dan Tujuan Pendidikan Pancasila
2. Landasan dan Tujuan Pendidikan Pancasila
3. Pancasila Sebagai Sistem Filsafat
4. Pancasila Sebagai Sistem Filsafat
5. Pancasila Sebagai Sistem Etika
6. Pancasila Sebagai Sistem Etika
7. Pancasila Sebagai Ideologi Nasional
8. Pancasila Dalam Konteks Sejarah Perjuangan Bangsa Indonesia
9. Pancasila Dalam Konteks Ketata Negaraan Republik Indonesia
10. Pancasila Dalam Konteks Ketata Negaraan Republik Indonesia
11. Pancasila Sebagai Paradigma Kehidupan Dalam Bermasyarakat
TopikBahasan

1. Landasan dan Tujuan Pendidikan Pancasila

• Landasan Pendidikan Pancasila
• Tujuan Pendidikan Pancasila
o Tujuan Nasional
o Tujuan Pendidikan Nasional
o Tujuan Pendidikan Pancasila
2. Landasan dan Tujuan Pendidikan Pancasila
• Pancasila sebagai ilmiah
• Beberapa pengertian pancasila
3. Pancasila Sebagai Sistem Filsafat
• Pengertian filsafat
• Rumusan kesatuan pancasila sebagai suatu sistem
o Susunan kesatuan Pancasila yang bersifat organis
o Susunan kesatuan Pancasila yang bersifat hierarkis dan berbentuk pyramidal
o Rumusan hubungan kesatuan sila – sila Pancasila yang saling mengisi dan saling mengkualifikasi
4. Pancasila Sebagai Sistem Filsafat
• Menjabarkan Kesatuan sila – sila Pancasila sebagai suatu sistem filsafat
o Dasar Antropologi sila – sila Pancasila
o Dasar Epistemologis sila – sila Pancasila
o Dasar Aksiologis sila – sila Pancasila
5. Pancasila Sebagai Sistem Etika
• Pengertian Sumber Hukum
o Pengertian Nilai
o Hireraki Nilai
6. Pancasila Sebagai Sistem Etika
• Pancasila sebagai nilai dasar fundamental bagi bangsa dan Negara Republik Indonesia
o Dasar filosofis
o Nilai – nilai Pancasila sebagai nilai fundamental Negara
• Makna nilai – nilai setiap sila Pancasila
7. Pancasila Sebagai Ideologi Nasional
• Pengertian Ideologi
• Kedudukan dan fungsi Pancasila
• Pancasila sebagai Ideologi yang reformatif, dinamis dan terbuka
• Perbandingan Ideologi Pancasila dengan Ideologi lain
o Ideologi Pancasila
o Ideologi Liberal
o Ideologi Sosialisme Komunis
8. Pancasila Dalam Konteks Sejarah Perjuangan Bangsa Indonesia
• Jaman Kerajaan Sriwijaya
• Jaman Kerajaan Majapahit
 • Perjuangan Bangsa Indonesia melawan sistem penjajahan
o Perjuangan sebelum abad XX
o Kebangkitan Nasional 1908
o Sumpah Pemuda 1928
o Perjuangan pada masa penjajahan Jepang
• Proklamasi Kemerdekaan 17 Agustus 1945
• Masa Setelah Proklamasi Kemerdekaan
9. Pancasila Dalam Konteks Ketata Negaraan Republik Indonesia
• Pembukaan UUD 1945
o Hakikat pembukaan UUD 1945
o Kedudukan Pembukaan UUD 1945
o Makna alinea – alinea Pembukaan UUD 1945
o Hubungan Pembukaan UUD 1945 dengan Batang Tubuh UUD 1945
10. Pancasila Dalam Konteks Ketata Negaraan Republik Indonesia
• Undang – undang Dasar 1945
o Hukum dasar tertulis dan hukum dasar tidak tertulis
o Isi Batang Tubuh UUD 1945
o Kelembagaan Negara berdasarkan UUD 1945
o HAM berdasarkan UUD 1945
o Dinamika Pelaksanaan UUD 1945
11. Pancasila Sebagai Paradigma Kehidupan Dalam Bermasyarakat
• Pengertian Paradigma
• Pancasila sebagai paradigma pembagunan
• Aktualisasi Pancasila
o Aktualisasi Objektif
o Aktualisasi Subjektif
Pustaka Utama :
Kaelan., Pendidikan Pancasila, Paradigma, Yogyakarta, 2010;
Budiyono, Kabul, Pendidikan Pancasila Untuk Perguruan Tinggi, Alfabeta, Bandung, 2012;
Mohammad Jafar Hafsah, Wuryadi, Slamet, Kongres Pancasila V, 2013;
 Tim Nasional Dosen Pendidikan Pancasila, Paradigma Terbaru Pendidikan Pancasila Untuk Mahasiswa, CV.
Alfabeta, Bandung, 2019;
Dr. H. Syahrial Syarbaini, M.A., Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi (Implementasi Nilai-Nilai Karakter
Bangsa), Ghalia Indonesia, Bogor, 2015;
Pasha, M.K., Pancasila dalam Tinjauan Historis, Yuridis dan Filosofis, Citra Karsa Mandiri, Yogyakarta, 2003;
Salam, B., Etika Moral Asas Moral dalam Kehidupan Manusia, Rineka Cipta, Jakarta, 1997;
Ana, I.D., Singgih Hawibowo, dan Agus Wahyudi (ed), Pemikiran Para Pemimpin Negara tentang Pancasila,
Aditya Media, Yogyakarta, 2006;
Darmodiharjo, D., Pancasila dalam Beberapa Perspektif, Aries Lima, Jakarta, 1984;
Suwarno, Pancasila Budaya Bangsa Indonesia, Kanisius, Yogyakarta, 1993;
Said, Ali As’ad, Negara Pancasila Jalan Kemaslahatan Berbangsa, Pustaka LP3ES, Jakarta, 2009;
Soedarsono, Soemarno, Karakter Mengantar Bangsa dari Gelap Menjadi Terang, Gramedia, Jakarta, 2009;
Notonagoro, Pancasila Secara Ilmiah Populer, Pantjuran Tujuh, Jakarta, 1975;
Abdulgami, Roeslan, Pengembangan Pancasila di Indonesia, Yayasan Idayu, Jakarta, 1979;
Abdullah Rozali, Pancasila sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa, CV. Rajawali, Jakarta, 1984.
Pendukung

Media Pembelajaran Sofware Hardware :

Laptop, LCD, Layar, Whiteboard, foto – foto Praktek Lapang, Video

Teacher/Team
Teaching/ Tim LS
Assessment
Mata Kuliah Syarat
 Penilaian
Bentuk Pengalaman Estim Indikator
Perte Kemampuan Indikator dan Belajar asi Penilaian
Bentuk & Bobot
muan Akhir yang Pencapaian Materi Pokok Metode Mahasiswa Wakt
Kriteria (%)
Ke direncanakan Kompetensi Pembelaj u
aran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
1 Memahami 1.1.Menjelaskan Landasan dan
Landasan dan Landasan Tujuan
Tujuan Pendidikan Pendidikan
Pendidikan Pancasila Pancasila
Pancasila 1.1.1 Landasan 1. Landasan
Historis Pendidikan
1.1.2 Landasan Pancasila
Kultural 2. Tujuan
1.1.3 Landasan Pendiidkan
Filosofis Pancasila
1.2.Menjabarkan a. Tujuan Kuliah dan Ceramah 2x50 Tes >80 = A
Tujuan Nasional Diskusi Pretest menit Tertulis 70-79 = B
Pendidikan b. Tujuan 60-79 = C
50-69 = D 5
Pancasila Pendidikan
< 49 = E
1.2.1. Tujuan Nasional
Nasional c. Tujuan
1.2.2. Tujuan Pendidikan
Pendidikan Pancasila
Nasional
1.2.3. Tujuan
Pendidikan
Pancasila
 Penilaian
Bentuk Pengalaman Estim Indikator
Perte Kemampuan Indikator dan Belajar asi Penilaian
Bentuk & Bobot
muan Akhir yang Pencapaian Materi Pokok Metode Mahasiswa Wakt
Kriteria (%)
Ke direncanakan Kompetensi Pembelaj u
aran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
2 Memahami 2.1. Menjelaskan Landasan dan
Landasan dan Pancasila Tujuan
Tujuan sebagai Ilmiah Pendidikan >80 = A
Pendidikan 2.2. Menjelaskan Pancasila 70-79 = B
Kuliah dan Cooperative 2x50 Tes
Pancasila Beberapa 1. Pancasila 60-79 = C 5
Diskusi Learning menit Tertulis
pengertian sebagai Ilmiah 50-69 = D
kelompok < 49 = E
Pancasila 2. Beberapa
pengertian
Pancasila
3 Menerapkan 3.1. Mendefinisikan Pancasila Sebagai
Pancasila sebagai Pengertian Sistem Filsafat
sistem filsafat filsafat 1. Pengertian
3.2. Menjabarkan filsafat
Rumusan 2. Rumusan
kesatuan kesatuan
Pancasila Pancasila
sebagai suatu sebagai suatu
sistem sistem >80 = A 10
3.2.1. Susunan a. Susunan Kuliah dan Ceramah, 2x50 Tes 70-79 = B
kesatuan kesatuan Diskusi Diskusi menit Tertulis 60-79 = C
Pancasila Pancasila 50-69 = D
yang yang < 49 = E
bersifat bersifat
organis organis
3.2.2. Susunan b. Susunan
kesatuan kesatuan
Pancasila Pancasila
 Penilaian
Bentuk Pengalaman Estim Indikator
Perte Kemampuan Indikator dan Belajar asi Penilaian
Bentuk & Bobot
muan Akhir yang Pencapaian Materi Pokok Metode Mahasiswa Wakt
Kriteria (%)
Ke direncanakan Kompetensi Pembelaj u
aran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
yang yang
bersifat bersifat
hierarkis hierarkis
dan dan
berbentuk berbentuk
pyramidal pyramidal
3.2.3. Rumusan c. Rumusan
hubungan hubungan Kuliah dan Ceramah, 2x50 Tes
kesatuan kesatuan Diskusi Diskusi menit Tertulis >80 = A
sila – sila sila – sila 70-79 = B
Pancasila Pancasila 60-79 = C
yang yang saling 50-69 = D
saling mengisi < 49 = E
mengisi dan saling
dan saling mengkualif
mengkualif ikasi
ikasi
4 Menerapkan 4.1. Menjabarkan Pancasila Sebagai
Pancasila sebagai Kesatuan sila – Sistem Filsafat
sistem filsafat sila Pancasila 1. Menjabarkan >80 = A
sebagai suatu Kesatuan sila Kuliah dan Ceramah 2x50 Tes 70-79 = B
sistem filsafat – sila Diskusi menit Tertulis 60-79 = C
10
4.1.1 Dasar Pancasila 50-69 = D
Antropolog sebagai suatu < 49 = E
i sila – sila sistem filsafat
Pancasila a. Dasar
Antropolog
 Penilaian
Bentuk Pengalaman Estim Indikator
Perte Kemampuan Indikator dan Belajar asi Penilaian
Bentuk & Bobot
muan Akhir yang Pencapaian Materi Pokok Metode Mahasiswa Wakt
Kriteria (%)
Ke direncanakan Kompetensi Pembelaj u
aran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
4.1.2 Dasar i sila – sila
Epistemolo Pancasila
gis sila – b. Dasar
sila Epistemolo >80 = A
Pancasila gis sila – 70-79 = B
4.1.3 Dasar sila Kuliah dan Ceramah 2x50 Tes 60-79 = C
Aksiologis Pancasila Diskusi menit Tertulis 50-69 = D
sila – sila c. Dasar < 49 = E
Pancasila Aksiologis
sila – sila
Pancasila
5 Mempertahankan 5.1.Menerangkan Pancasila Sebagai
Pancasila sebagai Pengertian nilai, Sistem Etika
sistem etika norma, moral 1. Pengertian
5.1.1 Pengertian nilai, norma, Kuliah dan Ceramah 2x50 Tes >80 = A
Nilai moral Diskusi Role play menit Tertulis 70-79 = B 10
5.1.2 Hierarki a. Pengertia 60-79 = C
Nilai n Nilai 50-69 = D
b. Hierarki < 49 = E
Nilai
 Penilaian
Bentuk Pengalaman Estim Indikator
Perte Kemampuan Indikator dan Belajar asi Penilaian
Bentuk & Bobot
muan Akhir yang Pencapaian Materi Pokok Metode Mahasiswa Wakt
Kriteria (%)
Ke direncanakan Kompetensi Pembelaj u
aran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
6 Mempertahankan 6.1.Menjabarkan Pancasila Sebagai
Pancasila sebagai Pancasila sebagai Sistem Etika
sistem etika nilai dasar 1. Pancasila
fundamental bagi sebagai nilai
bangsa dan dasar
Negara Republik fundamental
Indonesia bagi bangsa
6.1.1 Dasar dan Negara >80 = A
filosofis Republik Kuliah dan Ceramah 2x50 Tes 70-79 = B
6.1.2 Nilai – nilai Indonesia Diskusi menit Tertulis 60-79 = C
Pancasila a. Dasar 50-69 = D
< 49 = E 10
sebagai nilai filosofis
fundamental b. Nilai – nilai
Negara Pancasila
6.1.3 Memahami sebagai
Makna nilai – nilai
nilai setiap fundamenta
sila Pancasila l Negara
2. Makna nilai –
nilai setiap sila
Pancasila
 Penilaian
Bentuk Pengalaman Estim Indikator
Perte Kemampuan Indikator dan Belajar asi Penilaian
Bentuk & Bobot
muan Akhir yang Pencapaian Materi Pokok Metode Mahasiswa Wakt
Kriteria (%)
Ke direncanakan Kompetensi Pembelaj u
aran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
7 Mempertahankan 7.1. Memahami Pancasila Sebagai
Pancasila sebagai Pengertian Ideologi Nasional
Ideologi Nasional Ideologi 1. Pengertian
7.2. Memahami Ideologi
Kedudukan dan 2. Kedudukan
fungsi Pancasila dan fungsi
7.3. Melaksanakan Pancasila
Pancasila 3. Pancasila
sebagai Ideologi sebagai
yang reformatif, Ideologi yang
dinamis dan reformatif,
terbuka dinamis dan >80 = A
Kuliah dan Ceramah,
7.4. Menjabarkan terbuka 2x50 Tes 70-79 = B
Diskusi Cooperative
Perbandingan 4. Perbandingan menit Tertulis 60-79 = C
kelompok Learning 50-69 = D
Ideologi Ideologi
Pancasila Pancasila < 49 = E
dengan Ideologi dengan 10
lain Ideologi lain
7.4.1. Ideologi a. Ideologi
Pancasila Pancasila
7.4.2. Ideologi b. Ideologi
Liberal Liberal
7.4.3. Ideologi c. Ideologi
Sosialisme Sosialisme
Komunis Komunis

UTS (bobot uts merupakan akumulasi dari bobot tes yang dirancang di setiap kemampuan akhir yang direncanakan)
 Penilaian
Bentuk Pengalaman Estim Indikator
Perte Kemampuan Indikator dan Belajar asi Penilaian
Bentuk & Bobot
muan Akhir yang Pencapaian Materi Pokok Metode Mahasiswa Wakt
Kriteria (%)
Ke direncanakan Kompetensi Pembelaj u
aran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
8 dan Menjabarkan 8.1. Menjabarkan Pancasila Dalam
9 Pancasila dalam Jaman Kerajaan Konteks Sejarah
konteks sejarah Sriwijaya Perjuangan
perjuangan 8.2. Menjabarkan Bangsa Indonesia
Bangsa Indonesia Jaman Kerajaan 1. Jaman
Majapahit Kerajaan
8.3.Mendeskripsikan Sriwijaya
Perjuangan 2. Jaman
Bangsa Kerajaan
Indonesia Majapahit
melawan sistem 3. Perjuangan
penjajahan Bangsa
8.3.1. Perjuangan Indonesia
>80 = A
sebelum melawan Kuliah dan Role Play 2x50 Tes 10
70-79 = B
abad XX sistem Diskusi menit Tertulis
60-79 = C
8.3.2. Kebangkit penjajahan
50-69 = D
an a. Perjuangan
< 49 = E
Nasional sebelum
1908 abad XX
8.3.3. Sumpah b. Kebangkita
Pemuda n Nasional
1928 1908
8.3.4. Perjuangan c. Sumpah
pada masa Pemuda
penjajahan 1928
Jepang d. Perjuangan
pada masa
 Penilaian
Bentuk Pengalaman Estim Indikator
Perte Kemampuan Indikator dan Belajar asi Penilaian
Bentuk & Bobot
muan Akhir yang Pencapaian Materi Pokok Metode Mahasiswa Wakt
Kriteria (%)
Ke direncanakan Kompetensi Pembelaj u
aran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
8.4.Mempersiapkan penjajahan
Proklamasi Jepang
Kemerdekaan 17 4. Proklamasi >80 = A
Agustus 1945 Kemerdekaan Kuliah dan Role Play 2x50 Tes 70-79 = B
8.5.Melaksanakan 17 Agustus Diskusi menit Tertulis 60-79 = C
Masa Setelah 1945 50-69 = D
Proklamasi 5. Masa Setelah < 49 = E
Kemerdekaan Proklamasi
Kemerdekaan
10 Mempraktekan 9.1. Memahami Pancasila Dalam
dan Pancasila dalam Pembukaan Konteks Ketata
11 konteks Ketata UUD 1945 Negaraan
Negaraan 9.1.1 Hakikat Republik
Republik pembukaa Indonesia
Indonesia n UUD 1. Pembukaan
1945 UUD 1945
9.1.2 Keduduka a. Hakikat Kuliah dan Cooperative 2x50 Tes >80 = A
n pembukaa Diskusi Learning menit Tertulis 70-79 = B
Pembukaa n UUD Interaktif 60-79 = C 10
n UUD 1945 50-69 = D
1945 b. Keduduka < 49 = E
9.1.3 Makna n
alinea – Pembukaa
alinea n UUD
Pembukaa 1945
n UUD c. Makna
1945 alinea –
 Penilaian
Bentuk Pengalaman Estim Indikator
Perte Kemampuan Indikator dan Belajar asi Penilaian
Bentuk & Bobot
muan Akhir yang Pencapaian Materi Pokok Metode Mahasiswa Wakt
Kriteria (%)
Ke direncanakan Kompetensi Pembelaj u
aran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
9.1.4 Hubungan alinea
Pembukaa Pembukaa
n UUD n UUD >80 = A
1945 1945 Kuliah dan Cooperative 2x50 Tes 70-79 = B
dengan d. Hubungan Diskusi Learning menit Tertulis 60-79 = C
Batang Pembukaa Interaktif 50-69 = D
Tubuh n UUD < 49 = E
UUD 1945 1945
dengan
Batang
Tubuh
UUD
1945
12 Mempraktekan 10.1Memahami Pancasila Dalam
dan Pancasila dalam Undang – Konteks Ketata
13 konteks Ketata undang Dasar Negaraan
Negaraan 1945 Republik
Republik 10.1.1 Hukum dasar Indonesia
Indonesia tertulis dan 1. Undang – Kuliah dan Cooperative 2x50 Tes >80 = A
hukum dasar undang Dasar Diskusi Learning menit Tertulis 70-79 = B
10
tidak tertulis 1945 Interaktif 60-79 = C
10.1.2 Isi Batang a. Hukum 50-69 = D
Tubuh UUD dasar < 49 = E
1945 tertulis
10.1.3 Kelembagaa dan
n Negara hukum
berdasarkan dasar
 Penilaian
Bentuk Pengalaman Estim Indikator
Perte Kemampuan Indikator dan Belajar asi Penilaian
Bentuk & Bobot
muan Akhir yang Pencapaian Materi Pokok Metode Mahasiswa Wakt
Kriteria (%)
Ke direncanakan Kompetensi Pembelaj u
aran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
UUD 1945 tidak
10.1.4 HAM tertulis
berdasarkan b. Isi Batang
UUD 1945 Tubuh
10.1.5 Dinamika UUD
Pelaksanaan 1945 >80 = A
UUD 1945 c. Kelembag Cooperative 2x50 Tes 70-79 = B
aan Kuliah dan Learning menit Tertulis 60-79 = C
Negara Diskusi 50-69 = D
berdasarka Interaktif < 49 = E
n UUD
1945
d. HAM
berdasarka
n UUD
1945
e. Dinamika
Pelaksana
an UUD
1945
14 Melaksanakan 11.1 Mema Pancasila Sebagai
Pancasila sebagai hami Paradigma
paradigma Pengertian Kehidupan Dalam Kuliah dan Cooperative 2x50 Tes >80 = A
kehidupan dalam Paradigma Bermasyarakat Diskusi Learning menit Tertulis 70-79 = B 10
bermasyarakat 11.2 Melak 1. Pengertian Interaktif 60-79 = C
sanakan Paradigma 50-69 = D
Pancasila 2. Pancasila < 49 = E
 Penilaian
Bentuk Pengalaman Estim Indikator
Perte Kemampuan Indikator dan Belajar asi Penilaian
Bentuk & Bobot
muan Akhir yang Pencapaian Materi Pokok Metode Mahasiswa Wakt
Kriteria (%)
Ke direncanakan Kompetensi Pembelaj u
aran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
sebagai sebagai
paradigma paradigma
pembagunan pembagunan Kuliah dan Cooperative 2x50 Tes >80 = A
11.3 Melaksanaka 3. Aktualisasi Diskusi Learning menit Tertulis 70-79 = B
n Aktualisasi Pancasila Interaktif 60-79 = C
Pancasila a. Aktualisasi 50-69 =D
11.3.1 Aktualisasi Objektif < 49 =E
Objektif b. Aktualisasi
11.3.2 Aktualisasi Subjektif
Subjektif
UAS (bobot uas merupakan akumulasi dari bobot tes yang dirancang di setiap kemampuan akhir yang direncanakan)
Utama :
Kaelan., Pendidikan Pancasila, Paradigma, Yogyakarta, 2010;
Budiyono, Kabul, Pendidikan Pancasila Untuk Perguruan Tinggi, Alfabeta, Bandung, 2012;
Mohammad Jafar Hafsah, Wuryadi, Slamet, Kongres Pancasila V, 2013;
Tim Nasional Dosen Pendidikan Pancasila, Paradigma Terbaru Pendidikan Pancasila Untuk Mahasiswa, CV. Alfabeta, Bandung,
2019;
Refre Dr. H. Syahrial Syarbaini, M.A., Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi (Implementasi Nilai-Nilai Karakter Bangsa), Ghalia
nsi Indonesia, Bogor, 2015;
Pasha, M.K., Pancasila dalam Tinjauan Historis, Yuridis dan Filosofis, Citra Karsa Mandiri, Yogyakarta, 2003;
Salam, B., Etika Moral Asas Moral dalam Kehidupan Manusia, Rineka Cipta, Jakarta, 1997;
Ana, I.D., Singgih Hawibowo, dan Agus Wahyudi (ed), Pemikiran Para Pemimpin Negara tentang Pancasila, Aditya Media,
Yogyakarta, 2006;
Darmodiharjo, D., Pancasila dalam Beberapa Perspektif, Aries Lima, Jakarta, 1984;
 Penilaian
Bentuk Pengalaman Estim Indikator
Perte Kemampuan Indikator dan Belajar asi Penilaian
Bentuk & Bobot
muan Akhir yang Pencapaian Materi Pokok Metode Mahasiswa Wakt
Kriteria (%)
Ke direncanakan Kompetensi Pembelaj u
aran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Suwarno, Pancasila Budaya Bangsa Indonesia, Kanisius, Yogyakarta, 1993;
Said, Ali As’ad, Negara Pancasila Jalan Kemaslahatan Berbangsa, Pustaka LP3ES, Jakarta, 2009;
Soedarsono, Soemarno, Karakter Mengantar Bangsa dari Gelap Menjadi Terang, Gramedia, Jakarta, 2009;
Notonagoro, Pancasila Secara Ilmiah Populer, Pantjuran Tujuh, Jakarta, 1975;
Abdulgami, Roeslan, Pengembangan Pancasila di Indonesia, Yayasan Idayu, Jakarta, 1979;
Abdullah Rozali, Pancasila sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa, CV. Rajawali, Jakarta, 1984.
Pendukung :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Kuliah
Pendidikan Pancasila

DEWI YUSTIANA, S.H., S.E., M.H., M.M.

PRODI : MANAJEMEN
STIE ARTHA BODHI ISWARA SURABAYA
TAHUN 2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Kuliah : Pendidikan Pancasila
Capaian Pembelajaran Mata kuliah : Mampu memahami Konsep Pendidikan Pancasila serta dapat melaksanakan
Pancasila sebagai paradigma kehidupan dalam bermasyarakat sehingga dapat
mempertahankan Pancasila sebagai nilai dasar fundamental bagi Bangsa dan Negara
Republik Indonesia
Kemampuan Akhir yang direncanakan : Memahami Landasan dan Tujuan Pendidikan Pancasila
Pertemuan Ke : 1
Alokasi Waktu : 2x50 menit
Indikator : 1.1 Menjelaskan Landasan Pendidikan Pancasila
1.1.1 Landasan Historis
1.1.2 Landasan Kultural
1.1.3 Landasan Filosofis
1.2 Menjabarkan Tujuan Pendidikan Pancasila
1.2.1 Tujuan Nasional
1.2.2 Tujuan Pendidikan Nasional
1.2.3 Tujuan Pendidikan Pancasila
Materi Pokok : Landasan dan Tujuan Pendidikan Pancasila
Langkah Kegiatan :
Langkah Pembelajaran Metode Waktu Sumber/Media/Alat
Kegiatan Pendahuluan :
1. Membuka dengan mengucapkan salam;
2. Mengabsen Mahasiswa; Ceramah 25 menit Langsung
3. Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai dipertemuan ini;
4. Menjelaskan kontrak perkuliahan
Kegiatan Inti :
1. Dosen menjelaskan Landasan Pendidikan Pancasila
2. Dosen menjelaskan Landasan Historis
3. Dosen menjelaskan Landasan Kultural
Ceramah dan
4. Dosen menjelaskan Landasan Filosofis LCD, Projector,
diskusi 150 menit
5. Dosen menjabarkan Tujuan Pendidikan Pancasila Power Point
interaktif
6. Dosen menjabarkan Tujuan Nasional
7. Dosen menjabarkan Tujuan Pendidikan Nasional
8. Dosen menjabarkan Tujuan Pendidikan Pancasila
Kegiatan Penutup:
1. Review materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini; Ceramah 25 menit Langsung
2. Memotivasi untuk persiapan materi selanjutnya.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Kuliah : Pendidikan Pancasila
Capaian Pembelajaran Matakuliah : Mampu memahami Konsep Pendidikan Pancasila serta dapat melaksanakan Pancasila
sebagai paradigma kehidupan dalam bermasyarakat sehingga dapat mempertahankan
Pancasila sebagai nilai dasar fundamental bagi Bangsa dan Negara Republik Indonesia
Kemampuan Akhir yang direncanakan : Memahami Landasan dan Tujuan Pendidikan Pancasila
Pertemuan Ke : 2
Alokasi Waktu : 2x50 menit
Indikator : 2.1 Menjelaskan Pancasila sebagai Ilmiah
2.2 Menjelaskan Beberapa pengertian Pancasila
Materi Pokok : Landasan dan Tujuan Pendidikan Pancasila
Langkah Kegiatan :
Langkah Pembelajaran Metode Waktu Sumber/Media/Alat
Kegiatan Pendahuluan :
1. Membuka dengan menguvcapkan salam;
Ceramah 25 menit Langsung
2. Mengabsen Mahasiswa;
3. Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai dipertemuan ini;
Kegiatan Inti :
Ceramah dan
1. Dosen menjelaskan Pancasila sebagai Ilmiah LCD, Projector,
diskusi 150 menit
2. Dosen menjelaskan Beberapa pengertian Pancasila Power Point
interaktif
Kegiatan Penutup:
1. Review materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini; Ceramah 25 menit Langsung
2. Memotivasi untuk persiapan materi selanjutnya.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Kuliah : Pendidikan Pancasila
Capaian Pembelajaran Matakuliah : Mampu memahami Konsep Pendidikan Pancasila serta dapat melaksanakan
Pancasila sebagai paradigma kehidupan dalam bermasyarakat sehingga dapat
mempertahankan Pancasila sebagai nilai dasar fundamental bagi Bangsa dan Negara
Republik Indonesia
Kemampuan Akhir yang direncanakan : Menerapkan Pancasila sebagai sistem filsafat
Pertemuan Ke : 3
Alokasi Waktu : 2x50 menit
Indikator : 3.1 Mendefinisikan Pengertian filsafat
3.2 Menjabarkan Rumusan kesatuan Pancasila sebagai suatu sistem
3.2.1 Susunan kesatuan Pancasila yang bersifat organis
3.2.2 Susunan kesatuan Pancasila yang bersifat hierarkis dan berbentuk
pyramidal
3.2.3 Rumusan hubungan kesatuan sila – sila Pancasila yang saling mengisi
dan saling mengkualifikasi
Materi Pokok : Pancasila sebagai sistem filsafat
Langkah Kegiatan :
Langkah Pembelajaran Metode Waktu Sumber/Media/Alat
Kegiatan Pendahuluan :
1. Membuka dengan menguvcapkan salam;
Ceramah 25 menit Langsung
2. Mengabsen Mahasiswa;
3. Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai dipertemuan ini;
Kegiatan Inti :
Ceramah,
1. Mahasiswa mengdenifisikan Pengertian filsafat
Presentasi
2. Mahasiswa menjabarkan Rumusan kesatuan Pancasila sebagai suatu sistem
makalah oleh
3. Mahasiswa menjabarkan Susunan kesatuan Pancasila yang bersifat organis LCD, Projector,
kelompok 150 menit
4. Mahasiswa menjabarkan Susunan kesatuan Pancasila yang bersifat hierarkis dan Power Point
mahasiswa,
berbentuk pyramidal
diskusi
5. Mahasiswa menjabarkan Rumusan hubungan kesatuan sila – sila Pancasila yang
interaktif
saling mengisi dan saling mengkualifikasi
Kegiatan Penutup:
1. Review materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini; Ceramah 25 menit Langsung
2. Memotivasi untuk persiapan materi selanjutnya.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Kuliah : Pendidikan Pancasila
Capaian Pembelajaran Matakuliah : Mampu memahami Konsep Pendidikan Pancasila serta dapat melaksanakan
Pancasila sebagai paradigma kehidupan dalam bermasyarakat sehingga dapat
mempertahankan Pancasila sebagai nilai dasar fundamental bagi Bangsa dan Negara
Republik Indonesia
Kemampuan Akhir yang direncanakan : Menerapkan Pancasila sebagai sistem filsafat
Pertemuan Ke : 4
Alokasi Waktu : 2x50 menit
Indikator : 4.1 Menjabarkan Kesatuan sila – sila Pancasila sebagai suatu sistem filsafat
4.1.1 Dasar Antropologi sila – sila Pancasila
4.1.2 Dasar Epistemologis sila – sila Pancasila
4.1.3 Dasar Aksiologis sila – sila Pancasila
Materi Pokok : Pancasila sebagai sistem filsafat
Langkah Kegiatan :
Langkah Pembelajaran Metode Waktu Sumber/Media/Alat
Kegiatan Pendahuluan :
1. Membuka dengan menguvcapkan salam;
Ceramah 25 menit Langsung
2. Mengabsen Mahasiswa;
3. Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai dipertemuan ini;
Kegiatan Inti :
1. Dosen menjabarkan Kesatuan sila – sila Pancasila sebagai suatu sistem filsafat Ceramah dan
LCD, Projector,
2. Dosen menjabarkan Dasar Antropologi sila – sila Pancasila diskusi 150 menit
Power Point
3. Dosen menjabarkan Dasar Epistemologis sila – sila Pancasila interaktif
4. Dosen menjabarkan Dasar Aksiologis sila – sila Pancasila
Kegiatan Penutup:
1. Review materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini; Ceramah 25 menit Langsung
2. Memotivasi untuk persiapan materi selanjutnya.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Kuliah : Pendidikan Pancasila
Capaian Pembelajaran Matakuliah : Mampu memahami Konsep Pendidikan Pancasila serta dapat melaksanakan Pancasila
sebagai paradigma kehidupan dalam bermasyarakat sehingga dapat mempertahankan
Pancasila sebagai nilai dasar fundamental bagi Bangsa dan Negara Republik Indonesia
Kemampuan Akhir yang direncanakan : Mempertahankan Pancasila sebagai sistem etika
Pertemuan Ke : 5
Alokasi Waktu : 2x50 menit
Indikator : 5.1 Menerangkan Pengertian nilai, norma, moral
5.1.1 Pengertian Nilai
5.1.2 Hierarki Nilai
Materi Pokok : Pancasila sebagai sistem etika
Langkah Kegiatan :
Langkah Pembelajaran Metode Waktu Sumber/Media/Alat
Kegiatan Pendahuluan :
1. Membuka dengan mengucapkan salam;
Ceramah 25 menit Langsung
2. Mengabsen Mahasiswa;
3. Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai dipertemuan ini;
Kegiatan Inti :
Ceramah dan
1. Dosen menerangkan Pengertian nilai, norma, moral LCD, Projector,
diskusi 150 menit
2. Dosen menerangkan Pengertian Nilai Power Point
interaktif
3. Dosen menerangkan Hierarki Nilai
Kegiatan Penutup:
1. Review materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini; Ceramah 25 menit Langsung
2. Memotivasi untuk persiapan materi selanjutnya.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Kuliah : Pendidikan Pancasila
Capaian Pembelajaran Matakuliah : Mampu memahami Konsep Pendidikan Pancasila serta dapat melaksanakan Pancasila
sebagai paradigma kehidupan dalam bermasyarakat sehingga dapat mempertahankan
Pancasila sebagai nilai dasar fundamental bagi Bangsa dan Negara Republik Indonesia
Kemampuan Akhir yang direncanakan : Mempertahankan Pancasila sebagai sistem etika
Pertemuan Ke : 6
Alokasi Waktu : 2x50 menit
Indikator : 6.1 Menjabarkan Pancasila sebagai nilai dasar fundamental bagi bangsa dan Negara
Republik Indonesia
6.1.1 Dasar filosofis
6.1.2 Nilai – nilai Pancasila sebagai nilai fundamental Negara
6.1.3 Memahami Makna nilai – nilai setiap sila Pancasila
Materi Pokok : Pancasila sebagai sistem etika
Langkah Kegiatan :
Langkah Pembelajaran Metode Waktu Sumber/Media/Alat
Kegiatan Pendahuluan :
1. Membuka dengan mengucapkan salam;
Ceramah 25 menit Langsung
2. Mengabsen Mahasiswa;
3. Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai dipertemuan ini;
Kegiatan Inti :
1. Dosen menjabarkan Pancasila sebagai nilai dasar fundamental bagi bangsa dan Negara
Ceramah dan
Republik Indonesia LCD, Projector,
diskusi 150 menit
2. Dosen menjabarkan Dasar filosofis Power Point
interaktif
3. Dosen menjabarkan Nilai – nilai Pancasila sebagai nilai fundamental Negara
4. Dosen menjabarkan Memahami Makna nilai – nilai setiap sila Pancasila
Kegiatan Penutup:
1. Review materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini; Ceramah 25 menit Langsung
2. Memotivasi untuk persiapan materi selanjutnya.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Kuliah : Pendidikan Pancasila
Capaian Pembelajaran Matakuliah : Mampu memahami Konsep Pendidikan Pancasila serta dapat melaksanakan
Pancasila sebagai paradigma kehidupan dalam bermasyarakat sehingga dapat
mempertahankan Pancasila sebagai nilai dasar fundamental bagi Bangsa dan Negara
Republik Indonesia
Kemampuan Akhir yang direncanakan : Mempertahankan Pancasila sebagai Ideologi Nasional
Pertemuan Ke : 7
Alokasi Waktu : 2x50 menit
Indikator : 7.1 Memahami Pengertian Ideologi
7.2 Memahami Kedudukan dan fungsi Pancasila
7.3 Melaksanakan Pancasila sebagai Ideologi yang reformatif, dinamis dan terbuka
7.4 Menjabarkan Perbandingan Ideologi Pancasila dengan Ideologi lain
7.4.1 Ideologi Pancasila
7.4.2 Ideologi Liberal
7.4.3 Ideologi Sosialisme Komunis
Materi Pokok : Pancasila sebagai Ideologi Nasional
Langkah Kegiatan :
Langkah Pembelajaran Metode Waktu Sumber/Media/Alat
Kegiatan Pendahuluan :
1. Membuka dengan mengucapkan salam;
Ceramah 25 menit Langsung
2. Mengabsen Mahasiswa;
3. Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai dipertemuan ini;
Kegiatan Inti :
1. Mahasiswa memahami Pengertian Ideologi Ceramah,
2. Mahasiswa memahami Kedudukan dan fungsi Pancasila Presentasi
3. Mahasiswa melaksanakan Pancasila sebagai Ideologi yang reformatif, dinamis dan makalah oleh
LCD, Projector,
terbuka kelompok 150 menit
Power Point
4. Mahasiswa menjabarkan Perbandingan Ideologi Pancasila dengan Ideologi lain mahasiswa,
5. Mahasiswa menjabarkan Ideologi Pancasila diskusi
6. Mahasiswa menjabarkan Ideologi Liberal interaktif
7. Mahasiswa menjabarkan Ideologi Sosialisme Komunis
Kegiatan Penutup:
1. Review materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini; Ceramah 25 menit Langsung
2. Memotivasi untuk persiapan materi selanjutnya.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Kuliah : Pendidikan Pancasila
Capaian Pembelajaran Matakuliah : Mampu memahami Konsep Pendidikan Pancasila serta dapat melaksanakan Pancasila
sebagai paradigma kehidupan dalam bermasyarakat sehingga dapat mempertahankan
Pancasila sebagai nilai dasar fundamental bagi Bangsa dan Negara Republik Indonesia
Kemampuan Akhir yang direncanakan : Menjabarkan Pancasila dalam konteks sejarah perjuangan Bangsa Indonesia
Pertemuan Ke : 8 dan 9
Alokasi Waktu : 2x50 menit x 2
Indikator : 8.1 Menjabarkan Jaman Kerajaan Sriwijaya
8.2 Menjabarkan Jaman Kerajaan Majapahit
8.3 Mendeskripsikan Perjuangan Bangsa Indonesia melawan sistem penjajahan
8.3.1 Perjuangan sebelum abad XX
8.3.2 Kebangkitan Nasional 1908
8.3.3 Sumpah Pemuda 1928
8.3.4 Perjuangan pada masa penjajahan Jepang
8.4 Mempersiapkan Proklamasi Kemerdekaan 17 Agustus 1945
8.5 Melaksanakan Masa Setelah Proklamasi Kemerdekaan
Materi Pokok : Pancasila dalam konteks sejarah perjuangan Bangsa Indonesia
Langkah Kegiatan :
Langkah Pembelajaran Metode Waktu Sumber/Media/Alat
Kegiatan Pendahuluan :
1. Membuka dengan mengucapkan salam;
Ceramah 25 menit Langsung
2. Mengabsen Mahasiswa;
3. Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai dipertemuan ini;
1. Dosen menjabarkan Jaman Kerajaan Sriwijaya
2. Dosen menjabarkan Jaman Kerajaan Majapahit
3. Dosen mendeskripsikan Perjuangan Bangsa Indonesia melawan sistem penjajahan
4. Dosen mendeskripsikan Perjuangan sebelum abad XX
5. Dosen mendeskripsikan Kebangkitan Nasional 1908 Ceramah dan
LCD, Projector,
6. Dosen mendeskripsikan Sumpah Pemuda 1928 diskusi 150 menit
Power Point
7. Dosen mendeskripsikan Perjuangan pada masa penjajahan Jepang interaktif
8. Dosen mempersiapkan Proklamasi Kemerdekaan 17 Agustus 1945
9. Dosen melaksanakan Masa Setelah Proklamasi Kemerdekaan
Kegiatan Penutup:
1. Review materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini; Ceramah 25 menit Langsung
2. Memotivasi untuk persiapan materi selanjutnya.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Kuliah : Pendidikan Pancasila
Capaian Pembelajaran Matakuliah : Mampu memahami Konsep Pendidikan Pancasila serta dapat melaksanakan Pancasila
sebagai paradigma kehidupan dalam bermasyarakat sehingga dapat mempertahankan
Pancasila sebagai nilai dasar fundamental bagi Bangsa dan Negara Republik Indonesia
Kemampuan Akhir yang direncanakan : Mempraktekan Pancasila dalam konteks Ketata Negaraan Republik Indonesia
Pertemuan Ke : 10 dan 11
Alokasi Waktu : 2x50 menit x 2
Indikator : 9.1 Memahami Pembukaan UUD 1945
9.1.1 Hakikat pembukaan UUD 1945
9.1.2 Kedudukan Pembukaan UUD 1945
9.1.3 Makna alinea – alinea Pembukaan UUD 1945
9.1.4 Hubungan Pembukaan UUD 1945 dengan Batang Tubuh UUD 1945
Materi Pokok :
Pancasila dalam konteks Ketata Negaraan Republik Indonesia
Langkah Kegiatan :
Langkah Pembelajaran Metode Waktu Sumber/Media/Alat
Kegiatan Pendahuluan :
1. Membuka dengan mengucapkan salam;
Ceramah 25 menit Langsung
2. Mengabsen Mahasiswa;
3. Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai dipertemuan ini;
Kegiatan Inti :
1. Dosen memahami Pembukaan UUD 1945
Ceramah dan
2. Dosen memahami Hakikat pembukaan UUD 1945 LCD, Projector,
diskusi 150 menit
3. Dosen memahami Kedudukan Pembukaan UUD 1945 Power Point
interaktif
4. Dosen memahami Makna alinea – alinea Pembukaan UUD 1945
5. Dosen memahami Hubungan Pembukaan UUD 1945 dengan Batang Tubuh UUD 1945
Kegiatan Penutup:
1. Review materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini; Ceramah 25 menit Langsung
2. Memotivasi untuk persiapan materi selanjutnya.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Kuliah : Pendidikan Pancasila
Capaian Pembelajaran Matakuliah : Mampu memahami Konsep Pendidikan Pancasila serta dapat melaksanakan Pancasila
sebagai paradigma kehidupan dalam bermasyarakat sehingga dapat mempertahankan
Pancasila sebagai nilai dasar fundamental bagi Bangsa dan Negara Republik Indonesia
Kemampuan Akhir yang direncanakan : Mempraktekan Pancasila dalam konteks Ketata Negaraan Republik Indonesia
Pertemuan Ke : 12 dan 13
Alokasi Waktu : 2x50 menit x 2
Indikator : 10.1Memahami Undang – undang Dasar 1945
10.1.1 Hukum dasar tertulis dan hukum dasar tidak tertulis
10.1.2 Isi Batang Tubuh UUD 1945
10.1.3 Kelembagaan Negara berdasarkan UUD 1945
10.1.4 HAM berdasarkan UUD 1945
10.1.5 Dinamika Pelaksanaan UUD 1945
Materi Pokok : Pancasila dalam konteks Ketata Negaraan Republik Indonesia
Langkah Kegiatan :
Langkah Pembelajaran Metode Waktu Sumber/Media/Alat
Kegiatan Pendahuluan :
1. Membuka dengan mengucapkan salam;
Ceramah 25 menit Langsung
2. Mengabsen Mahasiswa;
3. Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai dipertemuan ini;
Kegiatan Inti :
1. Dosen memahami Undang – undang Dasar 1945
2. Dosen memahami Hukum dasar tertulis dan hukum dasar tidak tertulis Ceramah dan
LCD, Projector,
3. Dosen memahami Isi Batang Tubuh UUD 1945 diskusi 150 menit
Power Point
4. Dosen memahami Kelembagaan Negara berdasarkan UUD 1945 interaktif
5. Dosen memahami HAM berdasarkan UUD 1945
6. Dosen memahami Dinamika Pelaksanaan UUD 1945
Kegiatan Penutup:
1. Review materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini; Ceramah 25 menit Langsung
2. Memotivasi untuk persiapan materi selanjutnya.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Kuliah : Pendidikan Pancasila
Capaian Pembelajaran Matakuliah : Mampu memahami Konsep Pendidikan Pancasila serta dapat melaksanakan Pancasila
sebagai paradigma kehidupan dalam bermasyarakat sehingga dapat mempertahankan
Pancasila sebagai nilai dasar fundamental bagi Bangsa dan Negara Republik Indonesia
Kemampuan Akhir yang direncanakan : Melaksanakan Pancasila sebagai paradigma kehidupan dalam bermasyarakat
Pertemuan Ke : 14
Alokasi Waktu : 2x50 menit
Indikator : 11.1Memahami Pengertian Paradigma
11.2Melaksanakan Pancasila sebagai paradigma pembagunan
11.3Melaksanakan Aktualisasi Pancasila
11.3.1 Aktualisasi Objektif
11.3.2 Aktualisasi Subjektif
Materi Pokok : Pancasila sebagai paradigma kehidupan dalam bermasyarakat
Langkah Kegiatan :
Langkah Pembelajaran Metode Waktu Sumber/Media/Alat
Kegiatan Pendahuluan :
1. Membuka dengan mengucapkan salam;
Ceramah 25 menit Langsung
2. Mengabsen Mahasiswa;
3. Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai dipertemuan ini;
Kegiatan Inti :
1. Dosen memahami Pengertian Paradigma
Ceramah dan
2. Dosen melaksanakan Pancasila sebagai paradigma pembagunan LCD, Projector,
diskusi 150 menit
3. Dosen melaksanakan Aktualisasi Pancasila Power Point
interaktif
4. Dosen melaksanakan Aktualisasi Objektif
5. Dosen melaksanakan Aktualisasi Subjektif
Kegiatan Penutup:
1. Review materi yang telah disampaikan pada pertemuan ini; Ceramah 25 menit Langsung
2. Memotivasi untuk persiapan materi selanjutnya.

Dosen Pengampu Mata kuliah

Dewi Yustiana, S.H., S.E., M.H., M.M.

 KONTRAK KULIAH

Mata Kuliah
Pendidikan Pancasila

DEWI YUSTIANA, S.H., S.E., M.H., M.M.

PRODI : MANAJEMEN
STIE ARTHA BODHI ISWARA SURABAYA
TAHUN 2022
 KONTRAK KULIAH
1. IDENTITAS MATAKULIAH

PROGRAM STUDI : Manajemen

MATAKULIAH : Pendidikan Pancasila
KODE MATAKULIAH : DU101
SKS : 2 sks
SEMESTER : I
MATAKULIAH : -
PRASYARAT
DOSEN PENGAMPU : Dewi Yustiana, S.H., S.E., M.H., M.M.

2. MANFAAT MATAKULIAH
a. Memiliki ketaqwaan serta keimanan kepada Allah SWT.
b. Memiliki sikap kemanusiaan yang beradab kepada orang lain dengan memiliki sikap empati
serta tenggang rasa ditengah keaneka ragaman suku Bangsa.
c. Menciptakan persatuan Bangsa tidak melakukan sikap semena-mena atau anarkisme yang
merusak tatanan hidup ditengah masyarakat yang memiliki keberagaman kebudayaan.
d. Menciptakan sikap mendahulukan kepentingan umum dari pada kepentingan pribadi serta
mengutamakan musyawarah untuk mencapai mufakat.
e. Memberikan dukungan sebagai cara menciptakan keadaan yang berkeadilan sosial dalam
masyarakat.

3. DESKRIPSI MATAKULIAH
a. Pendidikan Pancasila adalah matakuliah pengembangan kepribadian yang menjelaskan
tentang landasan dan tujuan, sejarah paham kebangsaan Indonesia.
b. Pancasila sebagai Ideologi Nasional Bangsa dan Negara Indonesia
c. Pancasila dalam konteks kenegaraan Republik Indonesia
d. Pancasila sebagai etika politik dan Pancasila sebagai paradigma dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.

4. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATAKULIH, KEMAMPUAN AKHIR YANG

DIRENCANAKAN, DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Capaian Pembelajaran : Mampu memahami Konsep Pendidikan Pancasila serta dapat

Matakuliah (CPMK) melaksanakan Pancasila sebagai paradigma kehidupan dalam
bermasyarakat sehingga dapat mempertahankan Pancasila
sebagai nilai dasar fundamental bagi Bangsa dan Negara
Republik Indonesia.
No Kemampuan Akhir Indikator Pencapaian Kompetensi
yang direncanakan
1 Memahami Landasan dan 1.1 Menjelaskan Landasan Pendidikan Pancasila
Tujuan Pendidikan 1.1.1 Landasan Historis
Pancasila 1.1.2 Landasan Kultural
1.1.3 Landasan Filosofis
1.2 Menjabarkan Tujuan Pendidikan Pancasila
1.2.1 Tujuan Nasional
1.2.2 Tujuan Pendidikan Nasional
1.2.3 Tujuan Pendidikan Pancasila
2 Memahami Landasan dan 2.1 Menjelaskan Pancasila sebagai Ilmiah
Tujuan Pendidikan 2.2 Menjelaskan Beberapa pengertian Pancasila
Pancasila
3 Menerapkan Pancasila 3.1 Mendefinisikan Pengertian filsafat
sebagai sistem filsafat 3.2 Menjabarkan Rumusan kesatuan Pancasila
sebagai suatu sistem
3.2.1 Susunan kesatuan Pancasila yang bersifat
organis
3.2.2 Susunan kesatuan Pancasila yang bersifat
hierarkis dan berbentuk pyramidal
3.2.3 Rumusan hubungan kesatuan sila – sila
Pancasila yang saling mengisi dan saling
mengkualifikasi
4 Menerapkan Pancasila 4.1 Menjabarkan Kesatuan sila – sila Pancasila
sebagai sistem filsafat sebagai suatu sistem filsafat
4.1.1 Dasar Antropologi sila – sila Pancasila
4.1.2 Dasar Epistemologis sila – sila Pancasila
4.1.3 Dasar Aksiologis sila – sila Pancasila
5. Mempertahankan 5.1 Menerangkan Pengertian nilai, norma, moral
Pancasila sebagai sistem 5.1.1 Pengertian Nilai
etika 5.1.2 Hierarki Nilai
6. Mempertahankan 6.1 Menjabarkan Pancasila sebagai nilai dasar
Pancasila sebagai sistem fundamental bagi bangsa dan Negara Republik
etika Indonesia
6.1.1 Dasar filosofis
6.1.2 Nilai – nilai Pancasila sebagai nilai
fundamental Negara
6.2 Memahami Makna nilai – nilai setiap sila Pancasila
7 Mempertahankan 7.1 Memahami Pengertian Ideologi
Pancasila sebagai 7.2 Memahami Kedudukan dan fungsi Pancasila
Ideologi Nasional 7.3 Melaksanakan Pancasila sebagai Ideologi yang
reformatif, dinamis dan terbuka
7.4 Menjabarkan Perbandingan Ideologi Pancasila
dengan Ideologi lain
7.4.1 Ideologi Pancasila
7.4.2 Ideologi Liberal
7.4.3 Ideologi Sosialisme Komunis
8 Menjabarkan Pancasila 8.1 Menjabarkan Jaman Kerajaan Sriwijaya
dalam konteks sejarah 8.2 Menjabarkan Jaman Kerajaan Majapahit
perjuangan Bangsa 8.3 Mendeskripsikan Perjuangan Bangsa Indonesia
Indonesia melawan sistem penjajahan
8.3.1 Perjuangan sebelum abad XX
 8.3.2 Kebangkitan Nasional 1908
8.3.3 Sumpah Pemuda 1928
8.3.4 Perjuangan pada masa penjajahan Jepang
8.4 Mempersiapkan Proklamasi Kemerdekaan 17
Agustus 1945
8.5 Melaksanakan Masa Setelah Proklamasi
Kemerdekaan
9 Mempraktekan Pancasila 9.1 Memahami Pembukaan UUD 1945
dalam konteks Ketata 9.1.1 Hakikat pembukaan UUD 1945
Negaraan Republik 9.1.2 Kedudukan Pembukaan UUD 1945
Indonesia 9.1.3 Makna alinea – alinea Pembukaan UUD
1945
9.1.4 Hubungan Pembukaan UUD 1945 dengan
Batang Tubuh UUD 1945

10 Mempraktekan Pancasila 10.1.Memahami Undang – undang Dasar 1945

dalam konteks Ketata 10.1.1 Hukum dasar tertulis dan hukum dasar tidak
Negaraan Republik tertulis
Indonesia 10.1.2 Isi Batang Tubuh UUD 1945
10.1.3 Kelembagaan Negara berdasarkan UUD 1945
10.1.4 HAM berdasarkan UUD 1945
10.1.5 Dinamika Pelaksanaan UUD 1945

11 Melaksanakan Pancasila 11.1.Memahami Pengertian Paradigma

sebagai paradigma 11.2.Melaksanakan Pancasila sebagai paradigma
kehidupan dalam pembagunan
bermasyarakat 11.3.Melaksanakan Aktualisasi Pancasila
11.3.1. Aktualisasi Objektif
11.3.2. Aktualisasi Subjektif
 5. ORGANISASI MATERI

PETA KOMPETENSI
MATA KULIAH PENDIDIKAN PANCASILA

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Mampu memahami Konsep Pendidikan Pancasila serta dapat melaksanakan Pancasila
sebagai paradigma kehidupan dalam bermasyarakat sehingga dapat mempertahankan
Pancasila sebagai nilai dasar fundamental bagi Bangsa dan Negara Republik Indonesia

(7) (8) (9) (10) (11)

Mempertahank Menjabarkan Mempraktekan Mempraktekan Melaksanakan
an Pancasila Pancasila Dalam Pancasila Dalam Pancasila Dalam Pancasila Sebagai
Sebagai Konteks Sejarah Konteks Ketata Konteks Ketata Paradigma
Ideologi Perjuangan Negaraan Negaraan Kehidupan Dalam
Nasional Bangsa Indonesia Republik Republik Bermasyarakat
Indonesia Indonesia
Pemerintah

(3) (4) (5) (6)

Menerapkan Menerapkan Mempertahankan Mempertahankan
Pancasila Sebagai Pancasila Pancasila Sebagai Pancasila Sebagai
Sistem Filsafat Sebagai Sistem Etika Sistem Etika
Sistem Filsafat

(2)
Memahami Landasan Dan Tujuan Pendidikan Pancasila

(1)
Memahami Landasan Dan Tujuan Pendidikan Pancasila
6. MATERI/BAHAN BACAAN/REFERENSI
Kaelan., Pendidikan Pancasila, Paradigma, Yogyakarta, 2010;
Budiyono, Kabul, Pendidikan Pancasila Untuk Perguruan Tinggi, Alfabeta, Bandung, 2012;
Mohammad Jafar Hafsah, Wuryadi, Slamet, Kongres Pancasila V, 2013;

7. STRATEGI PERKULIAHAN
Perkuliahan ini lebih banyak dilakukan dengan cooperative learning, ceramah. Dengan demikian
setiap mahasiswa diharapkan mampu menyampaikan gagasan dalam pembahasan baik berupa
pendapat pribadi atau hasil pendapat kelompok. Berbagai strategi instruksional juga akan
digunakan dalam perkuliahan ini.

8. TUGAS-TUGAS
• Tugas bisa individu atau kelompok
• Yang perlu dituliskan :
- jadwal dan batas waktu penyelesaian
- tujuan masing-masing tugas
- luaran dari tugas
- konsekuensi tidak mengumpulkan tugas sesuai jadwal

9. PENILAIAN DAN KRITERIA PENILAIAN

• Bobot Nilai
Dalam menentukan nilai akhir akan digunakan pembobotan sebagai berikut :
- Tugas-tugas lembar kerja 15%
- Evaluasi tengah semester 15%
- Evaluasi akhir semester 15%
- Makalah individu 20%
- Makalah kelompok 30%
- Keaktifan dalam diskusi 5%
• Kriteria Penilaian
Penilaian akan dilakukan oleh dosen denagn menggunkan kriteria sebagai berikut :
Nilai Point Range
A 4 >80
B 3 70-79
C 2 60-79
D 1 50-59
E 0 <49
10. JADWAL PERKULIAHAN
No Hari/Tanggal
1. Kamis, 06 Oktober 2022
2. Kamis, 13 Oktober 2022
3. Kamis, 20 Oktober 2022
4. Kamis, 27 Oktober 2022
5. Kamis, 03 November 2022
6. Kamis, 10 November 2022
7. Kamis, 17 November 2022
8. Kamis, 01 Desember 2022
9. Kamis, 08 Desember 2022
10. Kamis, 15 Desember 2022
Pokok Bahasan
Landasan Pendidikan Pancasila, Landasan Historis,
Landasan Kultural, Landasan Filosofis Tujuan
Pendidikan Pancasila, Tujuan Nasional, Tujuan
Pendidikan Nasional, Tujuan Pendidikan Pancasila
Pancasila sebagai Ilmiah, Beberapa pengertian
Pancasila
Mendefinisikan Pengertian filsafat, Menjabarkan
Rumusan kesatuan Pancasila sebagai suatu sistem,
Susunan kesatuan Pancasila yang bersifat organis,
Susunan kesatuan Pancasila yang bersifat hierarkis
dan berbentuk pyramidal, Rumusan hubungan
kesatuan sila – sila Pancasila yang saling mengisi
dan saling mengkualifikasi
Menjabarkan Kesatuan sila – sila Pancasila sebagai
suatu sistem filsafat, Dasar Antropologi sila – sila
Pancasila, Dasar Epistemologis sila – sila Pancasila,
Dasar Aksiologis sila – sila Pancasila
Menerangkan Pengertian nilai, norma, moral,
Pengertian Nilai, Hierarki Nilai
Menjabarkan Pancasila sebagai nilai dasar
fundamental bagi bangsa dan Negara Republik
Indonesia, Memahami Makna nilai – nilai setiap sila
Pancasila, Dasar filosofis, Nilai – nilai Pancasila
sebagai nilai fundamental Negara, Memahami
Makna nilai – nilai setiap sila Pancasila
Memahami Pengertian Ideologi, Memahami
Kedudukan dan fungsi Pancasila, Melaksanakan
Pancasila sebagai Ideologi yang reformatif, dinamis
dan terbuka, Menjabarkan Perbandingan Ideologi
Pancasila dengan Ideologi lain, Ideologi Pancasila,
Ideologi Liberal, Ideologi Sosialisme Komunis
UTS
Menjabarkan Jaman Kerajaan Sriwijaya,
Menjabarkan Jaman Kerajaan Majapahit,
Mendeskripsikan Perjuangan Bangsa Indonesia
melawan sistem penjajahan, Perjuangan sebelum
abad XX, Kebangkitan Nasional 1908, Sumpah
Pemuda 1928, Perjuangan pada masa penjajahan
Jepang
Mempersiapkan Proklamasi Kemerdekaan 17
Agustus 1945, Melaksanakan Masa Setelah
Proklamasi Kemerdekaan
Memahami Pembukaan UUD 1945, Hakikat
pembukaan UUD 1945, Kedudukan Pembukaan
UUD 1945, Hukum dasar tertulis dan hukum dasar
tidak tertulis, Isi Batang Tubuh UUD 1945,
Kelembagaan Negara berdasarkan UUD 1945, HAM
berdasarkan UUD 1945, Dinamika Pelaksanaan
UUD 1945

11. Kamis, 22 Desember 2022
12 Kamis, 29 Desember 2022
13 Kamis, 05 Januari 2023
14 Kamis, 12 Januari 2023
Memahami Pembukaan UUD 1945, Makna alinea –
alinea Pembukaan UUD 1945, Hubungan
Pembukaan UUD 1945 dengan Batang Tubuh UUD
1945
Memahami Undang – undang Dasar 1945, Hukum
dasar tertulis dan hukum dasar tidak tertulis, Isi
Batang Tubuh UUD 1945
Memahami Undang – undang Dasar 1945,
Kelembagaan Negara berdasarkan UUD 1945
HAM berdasarkan UUD 1945
Dinamika Pelaksanaan UUD 1945
Memahami Pengertian Paradigma, Melaksanakan
Pancasila sebagai paradigma pembagunan,
Melaksanakan Aktualisasi Pancasila, Aktualisasi
Objektif, Aktualisasi Subjektif
UAS
Dosen Pengampu
Dewi Yustiana, S.H., S.E., M.H. M.M.