PENGANTAR PENDIDIKAN

PANCASILA
ZINDAN BAYNAL HUBI, S.PD,
M.PD.
A.KEBIJAKAN NASIONAL PEMBANGUNAN KARAKTER
BANGSA

_
1. Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
mengamanatkan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Indonesia
yang harus menjiwai semua bidang pembangunan. Salah satu bidang pembangunan
nasional yang sangat penting dan menjadi fondasi kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
dan bernegara adalah pembangunan karakter bangsa.
2. Secara filosofis, pembangunan karakter bangsa merupakan sebuah kebutuhan asasi dalam
proses berbangsa karena hanya bangsa yang memiliki karakter dan jati diri yang kuat yang
akan eksis.

1
FUNGSI PEMBANGUNAN KARAKTER BANGSA
1. Fungsi Pembentukan dan Pengembangan Potensi
2. Fungsi Perbaikan dan Penguatan.
3. Fungsi Penyaring.

2
B.LANDASAN PENDIDIKAN PANCASILA

1.Landasan Historis 2. Landasan Kultural

Bangsa Indonesia berjuang untuk
menemukan jati dirinya sebagai bangsa
yang merdeka dan memiliki suatu
prinsip yang tersimpul dalam
pandangan hidup serta filsafat hidup,
di dalamnya tersimpul ciri khas, sifat
karakter bangsa yang berbeda dengan
bangsa lain.
Bangsa Indonesia mendasarkan
pandangan hidupnya dalam
bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara pada suatu asas kultural
yang dimiliki dan melekat pada
bangsa itu sendiri.

3
3.Landasan Yuridis
Landasan yuridis (hukum) perkuliahan Pendidikan
Pancasila di Perguruan Tinggi diatur dalam
• Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 Tentang
Pendidikan Tinggi, Pasal 35 ayat 3. Dimana wajib
memuat Pendidikan Pancasila, Pendidikan Agama,
Pendidikan Kewarganegaraan.
• Undang Undang SPN No. 20 Tahun 2003, pasal 1
ayat 2 bahwa pendidikan nasional adalah
pendidikan yang berdasarkan Pancasila
• SK Dirjen Dikti No. 43/Dikti/Kep/2006 Tentang
Rambu-Rambu Pelaksanaan Kelompok Mata
Kuliah Pengembangan Kepribadian di Perguruan
Tinggi
4.Landasan Filosofis
Pancasila sebagai dasar filsafat negara dan
pandangan filosofis bangsa Indonesia, oleh
karena itu sudah merupakan suatu keharusan
moral untuk secara konsisten merealisasikan
dalam setiap aspek kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara. Secara filosofis
bangsa Indonesia sebelum mendirikan negara
adalah sebagai bangsa yang berketuhanan
dan berkemanusiaan, hal ini berdasarkan
kenyataan obyektif bahwa manusia adalah
mahluk Tuhan YME.
4
 Landasan Filosofis

Nilai-nilai Pancasila Nilai-nilai Pancasila

sebagai filsafat bangsa
sebagai jiwa bangsa

Kompetensi Nationd and

kewarganegaraan character building
 C. VISI, MISI DAN TUJUAN PENDIDIKAN
PANCASILA
VISI
Terwujudnya kepribadian sivitas
akademika yang bersumber pada
nilai-nilai Pancasila.
TUJUAN
MISI wahana pembelajaran bagi para
mahasiswa untuk mengkaji
Pancasila secara akademik
(genetivus objektivus),.
Menyiapkan peserta didik
untuk hidup dan Menjadikan Pancasila sebagai
perspektif untuk mengkaji,
berkehidupan dalam menganalisis, dan memecahkan
masyarakat, bangsa dan masalah-masalah bangsa dan
negara negara (genetivus subjectivus).
6
KOMPETENSI UMUM YANG DIHARAPKAN MK
PANCASILA

INTELEKTUA
L

SMART
AND
GOOD
CITIZEN
AGAMIS
 D. Kerangka Konseptualisasi Pendidikan Pancasila

Subtansi kajian mata kuliah Pendidikan Pancasila meliputi sebagai berikut:

1. Tujuan dan fungsi Pendidikan Pancasila dalam pengembangan kemampuan utuh sarjana atau profesional
2. Dinamika Pancasila secara historis, dan merefleksikan fungsi dan kedudukan penting Pancasila dalam perkembangan
Indonesia mendatang
3. Peraturan perundang-undangan dan kebijakan negara baik yang bersifat praktis-pragmatis maupun jangka panjang
dalam perspektif Pancasila sebagai dasar negara
4. Pancasila sebagai ideologi yang cocok untuk Indonesia, serta menganalisis fenomena kehidupan kemasyarakatan dan
kenegaraan dalam perspektif Pancasila sebagai ideologi
5. Hakikat sila-sila Pancasila, serta mengaktualisasikan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya sebagai paradigma
berpikir, bersikap, dan berprilaku
6. Pengertian etika, aliran-aliran etika, etika Pancasila, dan Pancasila sebagai solusi problem moralitas bangsa
7. Pancasila sebagai karakter keilmuan Indonesia

Sumber Draft Tim MKWU Direktorat Pembelajaran Dikti

E. POSISI MAHASISWA DALAM MATA
KULIAH PANCASILA

1. Mahasiswa bukan sebagai objek

pembelajaran namun harus terlibat aktif
dalam proses pembelajaran
2. Mahasiswa sebagai subjek pembelajaran
mitra dalam proses pembelajaran
3. Mahasiswa dituntut untuk mandiri,
kreatif dan telah memiliki pengetahuan
awal sebelum memulai agenda
perkuliahan sehingga pembelajaran lebih
dialogis

5
HATUR NUHUN!