MODUL AJAR

PPKN
Kelas 1 / Fase A
Disusun Oleh: GINI ALMA SAPUTRI, S.Pd
 MODUL AJAR
MATEMATIKA (Mtk)
Kode Modul Ajar : MTK. A. SDN10SS. 1.1

Penyusun : Guru Kelas 1 Elemen: Pengukuran Alur Pembelajaran : Fase A

Instansi : SD Negeri 10 Profil Pelajar Pancasila: Alokasi waktu : 36 Jp

S.Sapih  Beriman dan Bertaqwa

Kelas :1 kepada Tuhan YME, gotong

Penyusunan : Tahun 2022 royong, dan mandiri

Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik dapat mengenal pengukuran waktu (jam, menit, detik)
 Peserta didik dapat membaca dan menulis waktu.

Target Peserta Didik

Peserta didik regular (bukan berkebutuhan khusus)
Jumlah Peserta didik (maksimum)
28 peserta didik
Ketersediaan materi
Materi untuk peserta didik regular
Model Pembelajaran
Tatap Muka
Deskripsi Umum Kegiatan Pembelajaran
Pendekatan :
Saintifik

Metode :
 Diskusi
 Tanya Jawab
 Kerja kelompok

Materi Ajar
Materi :

 Mengukur waktu dengan alat ukur Jam

Prasarana dan Sarana/Alat dan Bahan
 Audio lagu Bangun Tidur
  Laptop
 Proyektor
 Buku Sumber
 Jam dinding
 LKPD

Persiapan Pembelajaran
Langkah-langkah persiapan:
 Guru menyiapkan audio lagu “BangunTidur”yang dapat didengarkan oleh seluruh
peserta didik dikelas.
 Guru menyiapkan Jam dinding sebagai media mengenalkan alat ukur waktu

Urutan Kegiatan Pembelajaran A

Alokasi
W
Waktu :
Pembelajaran 1
Kegiatan Pembukaan:
 Mengucapkan salam dari guru, membaca doa
 Mengecek kesiapan peserta didik sebelum belajar dengan meminta peserta
didik merapikan pakaian, tempat duduk
 Mengecek kehadiran peserta didik
 Guru memberikan pertanyaan kepada siswa:
Siapa yang dirumah mempunyai Jam dinding?
Lihatlah jam dindingmu? Kearah manakah berputarnya jarum jam?Agar
kita tepat waktu dalam melaksanakan suatu kegiatan kita harus tau
bagaimana melihat jam. Karna ketepatan waktu dalam suatu kegiatan itu
penting.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru memulai kegiatan dengan mengajak peserta didik mendengarkan lagu
“Bangun Tidur”


Kegiatan Ini :
 Guru menunjukkan media berupa jam dinding
 Siswa mengamati media jam yang ditampilkan oleh guru
  Guru mengajak siswa untuk belajar dengan menggunakan media jam
 Sebelum mnjelaskan tentang penggunaan jam, Guru membagi siswa
kedalam 5 kelompok yang terdiri dari 3 kelompok berjumlah 6 orang dan 2
kelompok berjumlah 5 orang
 Siswa duduk dengan kelompok yang telah diberikan guru.
 Guru menjelaskan tentang penggunaan jam
 Siswa memperhatikan penjelasan guru
 Guru mendemonstrasikan secara klasikal cara melihat jarum pendek dan
jarum panjang pada jam.
 Siswa bersama guru mempraktekkan alat ukur berupa jam didepan kelas
 Guru memberikan contoh soal tentang melihat jam
 Siswa mengerjakan tes yang diberikan oleh guru
 Kemudian masing-masing perwakilan kelompok diminta kedepan untuk
menuliskan tanda waktu yang ada pada media pembelajaran.
 Guru bertanya kepada siswa tentang materi yang belum dipahami
 siswa yang belum paham bertanya kepada guru
 Guru memberikan lembar evaluasi kepada siswa
 Guru bersama siswa membahas tugas evaluasi
 Siswa diberi umpan balik dan diberikan pemantapan
Kegiatan Penutup
 Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi pelajaran
 Guru memberikan motivasi kepada siswa
 Guru mereview kembali materi yang telah dipelajari
 Sebelum mengakhiri pelajaran, guru mempersilahkan siswa untuk berdo’a
(mengucapkan hamdallah bersama-sama)
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dan mengucapkan salam
Refleksi Peserta didik:
 Kegiatan umpan balik pada akhir pembelajaran terhadap serangkaian
proses pembelajaran yang telah berlangsung, bisa berupa lisan dan tulisan.

Penilaian Pencapaian Tujuan

Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran
 Penilaian Pengetahuan : Lembar tes tertulis (soal terlampir)
 Penilaian Sikap : Pengamatan sikap selama kegiatan (lembar pengamatan terlampir) .
 Penilaian Keterampilan : Rubrik Penilaian

Refleksi Guru
 Apakah semua anak memahami materi yang dipelajari?
 Peserta didik mana yang perlu mendapatkan perhatian khusus? (baik yang kurang maupun yang
istimewa)
 Hal apa yang menjadi catatan keberhasilan dari pembelajaran kali ini?
 Hal apa yang harus diperbaiki dari pembelajaran kali ini?
Kegiatan Remedial dan Pengayaan
Kegiatan remedial:  Kepada peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru
melakukan pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas
individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan. (materi
terlampir)
Kegiatan pengayaan:  Kepada peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari
peserta didik lain, guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat
daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari.
Sumber/referensi/daftar pustaka
Buku Guru Matematika Kelas 1 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Buku Siswa Matematika Kelas 1 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Materi

Mengetahui Padang, 3 Januari 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas

RAHMAWATI,S.Pd.MM. GINI ALMA SAPUTRI,S.Pd.

NIP.
NIP. 197310171999122001
LAMPIRAN ASESSMEN
1. Penilaian Sikap

Perubahan Tingkah Laku

N Percaya diri Disiplin Kerja Sama

Nama Siswa
o.
B M M S B M M S B M M S
T T B M T T B M T T B M
1. Adam
2. Aini
3. Rozak
ds
t

Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya )
Berilah tanda centang (ü ) pada kolom yang sesuai.

2. Penilaian pengetahuan: Instrumen penilaian: tes tertulis

3. Penilaian Keterampilan
Aspek Yang Dinilai
N
Nama Siswa Keaktifan Keberanian Berbicara/Disku
o.
si
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Adam
 2. Aini
3. Rozak
ds
t

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Nama :
Kelas :
Petunjuk!
Tuliskanlah waktu pada jam di bawah ini!
 MODUL AJAR
MATEMATIKA (Mtk)
Kode Modul Ajar : MTK. A. SDN10SS. 1.2

Penyusun : Guru Kelas 1 Elemen: Data Alur Pembelajaran : Fase A

Instansi : SD Negeri 10 Profil Pelajar Pancasila: Alokasi waktu : 36 Jp

S.Sapih  Beriman dan Bertaqwa

Kelas :1 kepada Tuhan YME dan

Penyusunan : Tahun 2022 berakhlak mulia, mandiri,

bernalar kritis, bergotong
royong.

Tujuan Pembelajaran
 Pesertadidik dapat mempresentasikan banyaknya benda berdasarkan gambar.
 Peserta didik dapat membuat cerita banyak benda berdasarkan gambar yang disediakan.

Target Peserta Didik

Peserta didik regular (bukan berkebutuhan khusus)
Jumlah Peserta didik (maksimum)
28 peserta didik
Ketersediaan materi
Materi untuk peserta didik regular
Model Pembelajaran
Tatap Muka
Deskripsi Umum Kegiatan Pembelajaran
Pengaturan peserta didik :
kegiatan Individu
Pendekatan :
 Saintifik

Materi Ajar
Materi :
 Membilang banyak benda
 Membuat cerita banyak benda berdasarkan gambar

 Membandingkan dua kelompok benda melalui istilah lebih banyak, lebih sedikit, dan
sama dengan
Prasarana dan Sarana/Alat dan Bahan
 Audio lagu Dua Mata Saya
 Laptop
 Proyektor
 Buku Sumber
 Media Gambar Buah-buah an dan Hewan
 LKPD

Persiapan Pembelajaran
Langkah-langkah persiapan:
 Guru menyiapkan audio lagu “Dua Mata Saya”yang dapat didengarkan oleh seluruh
peserta didik dikelas.
 Guru menyiapkan Gambar Buah- buah an dan Hewan sebagai media membilang banyak
benda

Urutan Kegiatan Pembelajaran A

Alokasi
W
Waktu :
Pembelajaran 1
Kegiatan Pembukaan: 15
 Mengucapkan salam dari guru, membaca doa
 Mengecek kesiapan peserta didik sebelum belajar dengan meminta peserta
didik merapikan pakaian, tempat duduk
 Mengecek kehadiran peserta didik
 Guru memberikan pertanyaan pemantik kepada peser didik:
 Berapa banyak pasang sepatu yang dipakai Peserta didik di kelas?
Berapa banyak tas yang dipakai peserta didik di kelas?
Sudahkah kamu lancar dalam membilang banyak benda?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru memulai kegiatan dengan mengajak peserta didik mendengarkan lagu
“Dua Mata Saya”


Kegiatan Ini :
 Guru menunjukkan beberapa benda di sekitar
 Dengan bimbingan guru, Peserta didik membilang jumlah benda di sekitar
yang ditunjuk guru.
 Guru menampilkan media gambar buah-buahan dan hewan di depan kelas
 Menggunakan media gambar Guru menjelaskan materi pembelajaran
tentang cara membilang banyak benda, menuliskan lambang bilangan yang
40
sesuai dengan banyaknya, serta membandingkan dua kelompok benda
menggunakan istilah lebih banyak, lebih sedikit dan sama dengan. serta
membandingkan dua kelompok benda menggunakan istilah lebih banyak,
lebih sedikit dan sama dengan.
 Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa tentang hal-hal yang
dianggap belum jelas.
 Guru membimbing siswa untuk mencari jawaban dari pertanyaan yang
diajukan.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang ingin mencoba
membilang dan membandingkan menggunakan istilah lebih banyak, lebih
sedikit dan sama dengan.
 Guru memberikan penghargaan secara verbal kepada Peserta didik yang
aktif.
 Guru membagi Peserta didik menjadi beberapa kelompok.
 Peserta didik duduk dengan kelompok yang telah diberikan guru.
 Guru menampilkan sebuah gambar di depan kelas
 Kemudian masing-masing perwakilan kelompok diminta kedepan untuk
membuat cerita tentang banyaknya benda berdasarkan gambar yang
ditampilkan guru.
 Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya apabila ada yang belum
jelas mengenai materi pembelajaran.
 Guru bertanya kepada Peserta didik tentang materi yang belum dipahami
  Peserta didik yang belum paham bertanya kepada guru
 Guru menjelaskan apa yang belum dipahami peserta didik.
 Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan LKPD.
 Peserta didik mengerjakan LKPD yang diberikan guru.
Kegiatan Penutup
 Dengan bimbingan guru, Peserta didik menyimpulkan materi pelajaran 15

 Guru memberikan motivasi kepada Peserta didik

 Guru mereview kembali materi yang telah dipelajari
 Sebelum mengakhiri pelajaran, guru mempersilahkan peserta didik untuk
berdo’a (mengucapkan hamdallah bersama-sama)
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dan mengucapkan salam
Refleksi Peserta didik:
 Kegiatan umpan balik pada akhir pembelajaran terhadap serangkaian
proses pembelajaran yang telah berlangsung, bisa berupa lisan dan tulisan.

Penilaian Pencapaian Tujuan

Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran
 Penilaian Pengetahuan : Lembar tes tertulis (soal terlampir)
 Penilaian Sikap : Pengamatan sikap selama kegiatan (lembar pengamatan terlampir) .
 Penilaian Keterampilan : Rubrik Penilaian

Refleksi Guru
 Apakah semua anak memahami materi yang dipelajari?
 Peserta didik mana yang perlu mendapatkan perhatian khusus? (baik yang kurang maupun yang
istimewa)
 Hal apa yang menjadi catatan keberhasilan dari pembelajaran kali ini?
 Hal apa yang harus diperbaiki dari pembelajaran kali ini?
Kegiatan Remedial dan Pengayaan
Kegiatan remedial:  Kepada peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru
melakukan pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas
individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan. (materi
terlampir)
Kegiatan pengayaan:  Kepada peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari
peserta didik lain, guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat
daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari.
Sumber/referensi/daftar pustaka
Buku Guru Matematika Kelas 1 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Buku Siswa Matematika Kelas 1 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Materi

Mengetahui Padang, 3 Januari 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas

RAHMAWATI,S.Pd.MM. GINI ALMA SAPUTRI,S.Pd.

NIP.
NIP. 197310171999122001
LAMPIRAN ASESSMEN
4. Penilaian Sikap

Perubahan Tingkah Laku

N Percaya diri Disiplin Kerja Sama

Nama Siswa
o.
B M M S B M M S B M M S
T T B M T T B M T T B M
1. Adam
2. Aini
3. Rozak
ds
t
Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya )
Berilah tanda centang (ü ) pada kolom yang sesuai.

5. Penilaian pengetahuan: Instrumen penilaian: tes tertulis

6. Penilaian Keterampilan
Aspek Yang Dinilai
N
Nama Siswa Keaktifan Keberanian Berbicara/Disku
o.
si
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Adam
2. Aini
3. Rozak
ds
t

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Nama :
Kelas :
Petunjuk!
Hitunglah banyak peralatan makan dibawah ini dengan benar!