ANALISIS VIDEO

TUGAS ANALISIS, RPP 1,2,3,4,5,6,7, Dan 8
KELEBIHAN DAN KEKURANGAN VIDEO PEMBELAJARAN
PANDUAN PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR PDGK4209
Disusun Oleh :
Nama : AAN ANDIRA
NIM : 856722478
Tutor Pembimbing:
KOMARIAH,S.Pd, M.M
NIP.1974112919990032005
UNIVERSITAS TERBUKA
UPBJJ-UT PALEMBANG
POKJAR PANGKALAN BALAI
2022.1
ANALISIS VIDIO PEMBELAJARAN
IPA DI SD
1. Judul Vidio : Mengajar berat benda 2011

2. Alamat Sumber Vidio : www.gurupintaronline.ut.ac.id
3. Ringkasan isi vidio
 Nama tokoh :-
 Nama sekolah : SD27
 Pengembang vidio : universitas terbuka
 Pakar guru. Ditulis oleh : -
 Pakar dosen. Ditulis oleh : -
4. isi sinopsis
Kompetensi yang harus di kuasai dalam menjalankan tugasnya sebagai guru di antaranya
kompetensi pedagogik. Kompetensi pedagogik meliputi pemahaman guru terhadapa peserta
didik, perancang dan pelaksaan pembelajaran,evaluasi,hasil belajar dan pengembangan peserta
didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang di miliki. Dengan menguasai pemahaman
peserta didik, guru dapat melaksanakan pembelajaran sesuai dengan karakter anak tersebut.
Anak kelas 1 SD tidak akan mudah memahami hal-hal yang abstrak. Tetapi mereka akan lebih
mudah memahami apabila konsep atau teori di berikan dalam wujud nyata seperti di tayangkan
dalam vidio ini. Guru kelas 1 SD dalam menyampaikan materi tentang "berat benda"
menyampaikan pembelajaran dengan contoh nyata menggunakan alat peraga yang ada dan di
kenal oleh peserta didik untuk mengamati, menguasai, dan mengevaluasi benda mana yang lebih
ringan dan berat dengan contoh pensil dan buku. Siswa yang tinggi badannya berbeda sehingga
dapat menyimpulkan sendiri bahwa yang lebih besar memiliki bobot yang lebih berat dan yang
kecil lebih ringan.
Aspek yang Diamati Hasil Analisis

A. Kegiatan pendahuluan
a. Apersepsi dan motivasi Tidak ada kegiatan pembukaan
dengan membaca doa dan mengecek
absensi kehadiran siswa dan tidak
ada apersapsi untuk memulai
pelajaran
b. Penyampaian kompetensi, Ada penjelasan tentang kegiatan
rencana kegiatan belajar belajar yang akan dipelajari tentang
materi mengajar berat benda 2011
B. Kegiatan inti
1. penguasaan materi Penjelasan materi dijabarkan dengan
pembelajaran menggunakan media benda yang ada
di sekitar
2. pemanfaatan media/sumber Menggunakan media benda seperti

belajar dalam pelaksanaan pensil,buku,dan siswa
pembelajaran.
3. pelibatan peserta didik dalam Tidak semua siswa terlibat aktif

pembelajaran dalam proses kegiatan pembelajaran
dan hanya beberapa siswa yang
hanya di libatkan.
4. penggunaan bahasa Baik,kata-katanya bisa dimengerti

siswa tersebut
C. Kegiatan penutup
1. merefleksi proses dan materi Guru mengarahkan siswa untuk
pelajaran. belajar membedakan berat benda
seperti perbedaan buku dan pensil
2. pemberian nilai melalui proses pembelajaran

berlangsung di kelas
RPP. 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD 27
Mata Pelajaran : IPA
Kelas : I
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 5 Menit
 KOMPETENSI DASAR
 Memahami masalah berkaitan tentang berat benda.
 INDIKATOR
 Mengidentifikasi berbagai berat benda yang ada di sekitar.
 Menganalisis cara membandingkan berat benda.
 TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat mengidentifikasi berbagai berat benda yang ada di sekitar.
 Siswa dapat menyebutkan dan membandingkan berat benda.
 MATERI AJAR
 Memahami tentang berat benda yang ada di sekitar.
 METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah
 Tanya jawab
 KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Kegiatan Awal ( 1 Menit)
 Pada awal pelajaran, guru memberi salam dan mengucapkan selamat datang
kepada siswa
 Siswa dibimbing untuk membaca do’a sebelum belajar
 Guru menyampaikan apersepsi

2. Kegiatan Inti (3 Menit)
 Menjelaskan apa itu berat benda

 Menjelaskan materi tentang berat benda di jelaskan menggunakan media yang
ada di sekitar mereka.
 Guru menjelaskan dengan alat peraga seperti buku,pensil,dan siswa.
 Guru melibatkan hamper seluruh siswa.
3. Kegiatan Penutupan ( 1 Menit)
 Guru menyimpulkan hasil pelajaran yang tadi.

 Siswa diberi tugas /tindak lanjut untuk kegiatan dirumah bersama orang tua,
 Berdo’a dan mengucapkan salam
 SUMBER BELAJAR
 Pensil
 Buku siswa
 Siswa
 PENILAIAN
 Penilaian sikap : Terlampir
 Penilaian hasil : Tes tertulis ( Soal-soal terlampir )
Mengetahui Ujung Tanjung, 12 April 2022

Supervisor 2 Mahasiswa
Kasmitra, S.Pd. Aan Andira

NIP. 198510042020122011 NIM 856722478
RPP .2 (Perbaikan)
Satuan Pendidikan : SDN 31 BANYUASIN III
Mata Pelajaran : IPA ( Ilmu Pengetahuan Alam )s
Kelas : I
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 5 Menit
 Memahami masalah yang berkaitan tentang berat benda.
 INDIKATOR
 Mengidentifikasi berbagai berat benda yang ada di sekitar.
 Menganalisis cara membandingkan berat benda.
 Siswa dapat mengidentifikasi berbagai berat benda yang ada di sekitar.
 Siswa dapat menyebutkan dan membandingkan berat benda.
 MATERI AJAR
 Memahami tentang berat benda yang ada di sekitar.
 Ceramah
 Tanya jawab
kepada siswa
 Siswa dibimbing untuk membaca do’a sebelum belajar.
 Guru mengabsensi siswa terlebih dahulu

 Guru menyampaikan apersepsi sebelum belajar.
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru :
 Melakukan Tanya jawab terhadap siswa, tentang berat benda.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru :
 Melakukan percobaan , diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

 Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas , diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.
 Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut.
 Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.
 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar.
 Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
 Melakukan Tanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa

 Melibatkan siswa melakukan Tanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan membimbing siswa untuk menyimpulkan.

 SUMBER BELAJAR
 Pensil
 Buku siswa
 Siswa
 PENILAIAN

Lampiran 1
PENILAIAN DALAM PROSES

NO NAMA SISWA SIKAP/PERILAKU MINAT DAN PENGUASAAN
ANTUSIASME MATERI
Keterangan :
1 = Sangat Tidak Baik
2 = Tidak Baik
3 = Cukup Baik
4 = Baik
5 = Sangat Baik
Lampiran 2
PENILAIAN TERTULIS
1. apa pengertian dari berat benda?
2. Bagaimana cara membedakan benda yang berat dan ringan?
3. Sebutkan apa saja benda yang bisa di libatkan untuk membedakan berat suatu benda?

NIP. 198510042020122011 NIM 856722478
KELEMAHAN DALAM PEMBELAJARAN DI VIDEO
 Sebelum pelajaran di mulai, tidak ada doa dan pengecekan kehadiran siswa
 Tidak ada apersapsi, padahal sangat penting dalam memulai pelajaran
 Sesudah belajar tidak di simpulkan Kembali hasil belajar yang sudah di bahas tadi
 Tidak ada pembacaan doa sesudah pembelajaran
KELEBIHAN DALAM PEMBELAJARAN DI VIDEO
 Guru menyampaikan materi dengan baik dan bagus

 Guru memberikan contoh alat peraga dengan baik dan melibatkan siswa sehingga siswa dapat
mengerti dengan baik.
FOTO DOKUMENTASI :
ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU 1
(APKG PKM PGSD 1)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN

PEMBELAJARAN
1. NAMA MAHASISWA : Aan Andira

2. NIM : 856722478
3. TEMPAT MENGAJAR : SDN 31 Banyuasin III
4. KELAS : 4 (Empat)
5. MATA PELAJARAN : IPA
6. WAKTU : 1 Hari (5 Menit)
7. UPBJJ-UT : Palembang
PETUNJUK
Baca dengan cermat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang akan digunakan oleh
guru/mahasiswa ketika mengajar. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam RPP
tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini. Sesuaikan RPP yang dikembangkan
dengan beberapa butir aspek yang di nilai yang terfokus pada pendekatan tematik.
1. Menentukan Bahan Pembelajaran dan Tujuan 1 2 3 4 5
Pembelajaran
1.1 Menggunakan Bahan Pembelajaran Yang √
Sesuai Dengan Kurikulum (GPBB)
1.2 Memetakan kompetensi dasar, indikator dan √

pengalaman belajar.
Rata-rata butir 1 = A 4
2. Mengembangkan dan mengorganisasikan 1 2 3 4 5
materi, media (alat bantu pembelajaran),
dan sumber belajar.
2.1 Mengembangkan dan mengorganisasikan materi
pembelajaran dengan pendekatan
tematik (apabila RPP tematik).
2.2 Pengembangan jaringan tema dan

menentukan tema (khusus tematik)
2.3 Menentukan dan mengembangkan media/ alat

bantu pembelajaran yang relevan.
2.4 Memilih sumber belajar.

Rata-rata butir 2 = B
3. Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran 1 2 3 4 5
3.1 Menentukan jenis kegiatan pembelajaran serta

kesesuaiannya dengan tema (apabila
RPP tematik).
3.2 Menyusun langkah - langkah pembelajaran dan

kesesuaiannya
dengan tema
3.3 Menentukan alokasi waktu pembelajaran
3.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa
3.5 Menyiapkan pertanyaan
Rata-rata butir 3 = C
4. Merancang pengelolaan kelas 1 2 3 4 5
4.1 Menentukan penataan ruang dan fasilitas belajar √
4.2 Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa √

agar siswa dapat berpartisipasi
dalam pembelajaran.
Rata-rata butir 4 = D 4
5. Merencanakan prosedur, jenis, dan 1 2 3 4 5
menyiapkan alat penilaian
5.1 Menentukan prosedur dan jenis penilaian √
(berkala, berkesinambungan, menyeluruh)
5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban √
Rata-rata butir 5 = E 4
6. Tampilan dokumen Rencana Pembelajaran 1 2 3 4 5
6.1 Kebersihan dan kerapian √
6.2 Penggunaan bahasa tulis √

Rata-rata butir 6 = F 4,5
Nilai APKG 1 = R
R = A + B + C + D + E + F = 4,1
6
Ujung Tanjung, 13 April 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Penguji 2/Supervisor
HUKMUN, S.Pd., M.Pd.

KASMITRA, S.Pd.
NIP. 196504292001031001
NIP. 198510042020122011
(APKG PKM PGSD 2)

PEMBELAJARAN
2. NIM : 856722478
PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung.
2. Pusatkan perhatian Anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta
dampaknya pada diri siswa.
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian di bawah ini.
4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran,
pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan.
P. Melakukan Pembelajaran 1 2 3 4 5
a. Mengerjakan Tugas Rutin √
b. Memulai Kegiatan Pembelajaran √
c. Menggunakan ragam kegiatan yang √

sesuai dengan kemampuan/tujuan,
siswa, situasi, dan lingkungan
d. Melaksanakan kegiatan dalam urutan √
yang logis dan sistematis
e. Melaksanakan kegiatan pembelajaran √

secara individual, kelompok, atau
klasikal.
f. Menggunakan sumber belajar yang √
sesuai dengan kemampuan/tujuan, siswa,
situasi, dan lingkungan.
g. Menggunakan media belajar yang sesuai √
dengan kemampuan/tujuan, siswa,
h. Menggunakan waktu pembelajaran √
secara efisien.
i. Mengakhiri kegiatan pembelajaran. √
Rata-rata butir 1 = A 4,4

Q. Mengelolah interaksi kelas 1 2 3 4 5
a. Menunjukan perhatian serta sikap bersahabat √
Terbuka dan penuh pengertian kepada siswa.
b. Memicu dan memelihara keterlibatan kelas √
c. Melakukan Komunikasi secara efektif √
d. Mengembangkan hubungan antar pribadi √

Yang sehat dan serasi
e. Menghargai keragaman siswa serta √

membantu siswa menyadari kelebihan
Dan kekurangannya
f. Membantu menumbuhkan kepercayaan √
diri siswa
Rata-rata butir 2 = B 3,8

R. Mendemonstrasikan kemampuan khusus 1 2 3 4 5
dalam pembelajaran mata pelajaran
a. Bahasa Indonesia
1. Mendemonstrasikan penguasaan materi

Bahasa indonesia
2. Memberi Latihan keterampilan berbahasa
3. Memberikan Latihan keterampilan

mengapresiasi sastra
4. Mengembangkan kemampuan siswa

untuk berkomunikasi dan bermalar
5. Memupuk kegemaran membaca
Rata-rata butir 2.a = B

b. Matematika

Bahasa indonesia


Rata-rata butir 2.b = B
c. IPA 1 2 3 4 5
1. Mendemonstrasikan pembelajaran IPA √

melalui kegiatan manipulatif
2. Meningkatkan keterlibatan siswa melalui √

pengalaman langsung
3. Menerapkan konsep IPA dalam √

kehidupan sehari-hari
4. Menampilkan penguasaan IPA √
Rata-rata butir 2.c = B 4
d. IPS 1 2 3 4 5
1. Mengembangkan pemahaman konsep

IPS terpadu

waktu
ruang

Kelangkaan (scarcity)
Rata-rata butir 2.d = B
e. PKN 1 2 3 4 5
1. Menguasai konsep nilai, moral, dan

norma Pancasila
2. Membangkitkan kesadaran tentang nilai

dan Moral Pancasila serta
Kewarganegaraan
3. Membangkitkan kepekaan nurani,

percaya diri, empati, cinta kebaikan,
control diri, dan rasa tahu diri
Rata-rata butir 2.e = B
f. Tematik 1 2 3 4 5
1. Menampilkan penguasaan Pembelajaran

secara holistik
2. Terampil menggunakan metode dan

media
3. Mahir dalam mengaitkan tema dengan

4. Meningkatkan keterlibatan siswa melalui

pengamatan langsung

dalam berbagai aspek yang terkait
dengan tema
6. Menerapkan konsep dalam kehidupan
Rata-rata butir 2.f = B

S. Melaksanakan penilaian proses dan hasil 1 2 3 4 5
belajar
a. Melaksanakan penilaian pada awal dan √
selama proses pembelajaran
b. Melaksanakan penilaian pada akhir √

pembelajaran
Rata-rata butir 4 = B 5
T Kesan umum pelaksanaan pembelajaran 1 2 3 4 5
.
a. Penguasaan substansi √
b. Peka terhadap kesalahan berbahasa siswa √
c. Penampilan guru dalam pembelajaran √
d. Keefektifan pembelajaran √
Nilai APKG 2 = S
S = P + Q + R + S + T = 4,24
5

Mengetahui

KASMITRA, S.Pd.
NIP. 196504292001031001
NIP. 198510042020122011
LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN ( IPA, RPP 2 )
Nama : Aan Andira
NIM : 856722478
Program studi : S.1 PGSD
UPBJJ : Palembang
A. Refleksi terhadap penerapan pembelajaran yang telah di lakukan

1. Apakah kegiatan pembuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan mempersiapkan
siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
Dengan kegiatan pembukaan siswa dapat memahami tujuan pembelajaran.
2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi / bahan ajar yang saya sajikan?
( Apakah materi terlalu tinggi, terlalu rendah, atau sudah sesuai dengan kemampuan awal
siswa? )
Siswa sangat senang dengan materi yang di ajarkan.
3. Bagaimana respon siswa terhadap media pembelajaran yang di gunakan?
( Apakah media sesuai dan mempermudah siswa menguasai kompetensi/ materi yang di
ajarkan? )
siswa sangat senang dengan media yang di peragakan melibatkan siswa dengan benda yang ada
di sekitar.
4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode / teknik pembelajaran yang saya gunakan?
Siswa menyukai metode yang saya gunakan dengan melibatkan siswa dalam pembelajaran.
5. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/ intruksi yang saya berikan?
Siswa memahami apa yang saya jelaskan dan saya terangkan dengan berbagai contoh.
B. Refleksi terhadap implementasi RPP

1. Apakah rencana pelaksanaan pembelajaran yang saya susun dapat berjalan sebagaimana
mestinya? ( jika tidak seluruhnya, apakah saya telah melakukan penyesuaian rencana
pembelajaran dengan baik? )
Rancangan RPP yang saya buat sudah cukup berjalan dengan baik. Dan akan saya perbaiki lagi
sebaik mungkin.
2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun rencana pelaksaan pembelajaran dan
melakukan pembelajaran? Dalam hal apa saja? Apakah dalam hal penguasaan materi,
penggunaan bahan dan media, penggunaan metode dan teknik pembelajaran, pengelolaan kelas,
komunikasi dan pendekaan terhadap siswa, penggunaan waktu, serta penilaian belajar? Dalam
hal penggunaan waktu, karena untuk menyampaikan materi kepada siswa membutuhkan waktu
yang lumayan banyak.
3. Apakah ada rencana pelaksaan pembelajaran yang tidak dapat di laksanakan?
Jika ada, apa yang harus saya lakukan untuk mengganti rencana pembelajaran pelaksanaan
semula? Semuanya terlaksana dengan cukup baik.
RPP. 3 ( IPA )
Mata Pelajaran : IPA ( Ilmu Pengetahuan Alam )
Kelas / Semester : IV/ 1
Pertemuan ke : II
Alokasi Waktu : 5 Menit ( 1 X Pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI
 Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara
penggunaan benda berdasarkan sifatnya.
B. KOMPETENSI DASAR
 Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara
penggunaan benda berdasarkan sifatnya.
 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat mengidentifikasi berbagai wujud benda dengan benar.
 Siswa dapat membedakan mana wujud benda padat, cair, dan gas.
D. MATERI AJAR
 Sifat berbagai wujud benda.
E. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah
 Tanya jawab
F. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN
kepada siswa

 Guru mengabsensi siswa
8. Kegiatan Inti ( 3 Menit)
Eksplorasi
 Melakukan Tanya jawab terhadap siswa, bagaimana cara membedakan sifat

wujud benda
Elaborasi

prestasi belajar.
Konfirmasi

 Guru menyimpulkan hasil pelajaran tentang sifat wujud benda

G. SUMBER BELAJAR
 Gambar benda padat, cair, dan gas
H. PENILAIAN
Penilaian hasil : Tes tertulis ( Soal-soal terlampir )
Mengetahui Ujung Tanjung,20 April 2022


NIP. 198510042020122011 NIM 856722478
Lampiran 1
1. Apakah yang di maksud dengan sifat wujud benda?
2. Berikut ini berikan contoh sifat wujud benda?
FOTO DOKUMENTASI :
(APKG PKM PGSD 1)

PEMBELAJARAN

2. NIM : 856722478
5. MATA PELAJARAN : IPA ( Ilmu Pengetahuan Alam )
PETUNJUK
Pembelajaran

pengalaman belajar.

dan sumber belajar.




RPP tematik).

kesesuaiannya
dengan tema

dalam pembelajaran.
Rata-rata butir 5 = E 4,5


Rata-rata butir 6 = F 4
Nilai APKG 1 = R
R = A + B + C + D + E + F = 4,5
6

Mengetahui

KASMITRA, S.Pd.
NIP. 196504292001031001
NIP. 198510042020122011
(APKG PKM PGSD 2)

PEMBELAJARAN
2. NIM : 856722478
PETUNJUK


klasikal.
secara efisien.



Dan kekurangannya
diri siswa

a. Bahasa Indonesia

Bahasa indonesia



b. Matematika

Bahasa indonesia


c. IPA 1 2 3 4 5


pengalaman langsung

Rata-rata butir 2.c = B 4
d. IPS 1 2 3 4 5

IPS terpadu

waktu
ruang

e. PKN 1 2 3 4 5

norma Pancasila

Kewarganegaraan


secara holistik

media


pengamatan langsung

dengan tema

belajar

pembelajaran
.
Nilai APKG 2 = S
S = P + Q + R + S + T = 3,9
5
Mengetahui

KASMITRA, S.Pd.
NIP. 196504292001031001
NIP. 198510042020122011
LEMBAR REFLEKSI
Nama : Aan Andira
NIM : 856722478
UPBJJ : Palembang

siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
= Ya, karena dengan pembukaan dengan baik siswa bersemangat dalam mengikuti pelajaran.
2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi / bahan ajar yang saya sajikan?( Apakah materi
terlalu tinggi, terlalu rendah, atau sudah sesuai dengan kemampuan awal siswa? )
= tanggapan siswa yaitu sangat memahami materi yang saya berikan.
3. .Bagaimana respon siswa terhadap media pembelajaran yang di gunakan?( Apakah media sesuai
dan mempermudah siswa menguasai kompetensi/ materi yang di ajarkan? )
= siswa sangat senang dengan media yang saya perlihatkan kepada mereka.
4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode / teknik pembelajaran yang saya gunakan?
= Siswa menyukai metode yang saya gunakan dengan cerah dan Tanya jawab.
5. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/ intruksi yang saya berikan?
= Siswa dapat mengerti penjelasan yang saya berikan.
pembelajaran dengan baik? ) Menurut saya setiap rancangan RPP yang saya bagus.

penggunaan bahan dan media, penggunaan metode dan teknik pembelajaran, pengelolaan
kelas, komunikasi dan pendekaan terhadap siswa, penggunaan waktu, serta penilaian
belajar?Dalam hal komunikasi terkadang mereka merespon pertanyaan kita,terkadang hanya
diam saja.
3. Apakah ada rencana pelaksaan pembelajaran yang tidak dapat di laksanakan?Jika ada, apa yang
harus saya lakukan untuk mengganti rencana pembelajaran pelaksanaan semula? Semuanya
terlaksana dengan teratur.
RPP. 4 (IPS)
Mata Pelajaran : IPS
Pertemuan ke : I
Alokasi Waktu : 5 Menit ( 1 X Pertemuan )
 Memahami sejarah kenampakan alam dan keragaman suku bangsa lingkungan
kabupaten/ kota dan provinsi.
 Membaca peta lingkungan setempat ( kabupaten, kota, dan provinsi ) dengan
skala sederhana.
 INDIKATOR
 Memahami peta kabupaten banyuasin, provinsi sumatera selatan dengan
menggunakan simbol-simbolnya.
 Menyebutkan simbol-simbol yang ada di dalam peta.
 Siswa dapat mengidentifikasi makna simbol-simbol yang terdapat dalam
kabupaten, kota, dan provinsi.
 Siswa dapat menyebutkan simbol-simbol yang ada di dalam peta tersebut.
 MATERI AJAR
 Memahami tentang sejarah kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di
lingkungan kabupaten, kota, dan provinsi.
 Ceramah
 Tanya jawab
kepada siswa
Eksplorasi
 Melakukan Tanya jawab terhadap siswa, sejarah tentang kenampakan alam dan
keberagaman suku di lingkungan kabupaten,kota, dan provinsi.
Elaborasi

prestasi belajar.
Konfirmasi


 SUMBER BELAJAR
a. Peta
b. Buku atlas
 PENILAIAN
Mengetahui Ujung Tanjung,21 April 2022


NIP. 198510042020122011 NIM 856722478
Lampiran 1

ANTUSIASME MATERI
Keterangan :
2= Tidak Baik
3= Cukup Baik
4= Baik
5= Sangat Baik
Lampiran 2
PENILAIAN TERTULIS
1. Bagaimana cara memahami kenampakan alam dan keragaman suku bangsa?
2. Berikan contoh kenampakan alam dan keragaman suku bangsa?
3. Sebutkan apa saja kenampakan alam yang kalian ketahui di daerah tersebut?
FOTO DOKUMENTASI :
(APKG PKM PGSD 1)

PEMBELAJARAN

2. NIM : 856722478
5. MATA PELAJARAN : IPS
PETUNJUK
Pembelajaran

pengalaman belajar.

dan sumber belajar.




RPP tematik).

kesesuaiannya
dengan tema

dalam pembelajaran.
Rata-rata butir 4 = D 4,5


Nilai APKG 1 = R
R = A + B + C + D + E + F = 4,2
6

Mengetahui

KASMITRA, S.Pd.
NIP. 196504292001031001
NIP. 198510042020122011
(APKG PKM PGSD 2)

PEMBELAJARAN
2. NIM : 856722478
PETUNJUK


klasikal.
secara efisien.



Dan kekurangannya
diri siswa

a. Bahasa Indonesia

Bahasa indonesia



b. Matematika

Bahasa indonesia


c. IPA 1 2 3 4 5
1. Mendemonstrasikan pembelajaran IPA


pengalaman langsung
3. Menerapkan konsep IPA dalam

4. Menampilkan penguasaan IPA
Rata-rata butir 2.c = B
d. IPS 1 2 3 4 5
1. Mengembangkan pemahaman konsep √

IPS terpadu

waktu
ruang

Rata-rata butir 2.d = B 4,5
e. PKN 1 2 3 4 5

norma Pancasila

Kewarganegaraan


secara holistik

media


pengamatan langsung

dengan tema

belajar

pembelajaran
.
Nilai APKG 2 = S
S = P + Q + R + S + T = 4,48
5
Mengetahui

KASMITRA, S.Pd.
NIP. 196504292001031001
NIP. 198510042020122011
LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN ( IPS, RPP 4 )
Nama : Aan Andira
NIM : 856722478
UPBJJ : Palembang

siswa mengikuti pelajaran dengan baik? Ya, karena dengan pembukaan dengan apersapsi siswa
dapat mengingat kembali tentang pembelajaran sebelumnya.
terlalu tinggi, terlalu rendah, atau sudah sesuai dengan kemampuan awal siswa? ) tanggapan
siswa yaitu sangat memahami materi walaupun dengan lambat dalam memahami penjelasan
saya.
3. Bagaimana respon siswa terhadap media pembelajaran yang di gunakan?( Apakah media sesuai
dan mempermudah siswa menguasai kompetensi/ materi yang di ajarkan? ) siswa sangat senang
dengan media yang saya tampilkan.
4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode / teknik pembelajaran yang saya gunakan? Siswa
menyukai metode yang saya gunakan dengan Tanya jawab.
5. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/ intruksi yang saya berikan? Siswa memahami apa
yang saya berikan salah satunya yaitu tugas mandiri di rumah seperti PR.

pembelajaran dengan baik? ) Menurut saya setiap rancangan RPP yang saya buat sudah cukup
dan berjalan dengan baik.
hal penguasaan materi, tetapi terkadang itu semua bias di kuasai materinya dengan
menggunakan media dan bahan ajar yang lain.
3. Apakah ada rencana pelaksaan pembelajaran yang tidak dapat di laksanakan?
Jika ada, apa yang harus saya lakukan untuk mengganti rencana pembelajaran pelaksanaan
semula? Semuanya terlaksana dengan sangat baik.
RPP. 5 ( IPA )
Mata Pelajaran : IPA ( Ilmu Pengetahuan Alam)
Kelas / Semester : IV/ 1I
Pertemuan ke : I
KOMPETENSI DASAR
 Mendeskripsikan energi panas yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-

sifatnya.
INDIKATOR
 Menyebutkan energy panas yang terdapat di lingkungan sekitar.

 Mennyebutkan beberapa contoh energy panas.
 Siswa dapat menyebutkan energy panas yang terdapat di sekitar dan sifat-sifatnya.
 Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh energy panas.
II. MATERI AJAR
 Energi panas
III. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah
 Tanya jawab
IV. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Awal ( 1 Menit)

a. Pada awal pelajaran, guru memberi salam dan mengucapkan selamat datang
kepada siswa
b. Siswa dibimbing untuk membaca do’a sebelum belajar
c. Guru mengabsensi kehadiran siswa.
d. Guru menyampaikan apersepsi
B. Kegiatan Inti ( 3 Menit)
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru :s
 Melakukan Tanya jawab terhadap siswa, tentang energi panas berdasarkan judul
yang akan di bahas.
 Mencontohkan tentang energi panas.
Elaborasi

prestasi belajar.
 SMemfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi

C. Kegiatan Penutupan ( 1 Menit)
a. Guru menyimpulkan hasil pelajaran yang tadi.
b. Siswa diberi tugas /tindak lanjut untuk kegiatan dirumah bersama orang tua,
c. Berdo’a dan mengucapkan salam
V. SUMBER BELAJAR
 Alat peraga : - Contoh gambar energy panas

 Sumber : Buku IPA SAINS SD relevan kelas IV
VI.PENILAIAN
 Penilaian sikap : Terlampir

 Penilaian hasil : Tes tertulis ( Soal-soal terlampir )


NIP. 198510042020122011 NIM 856722478
Lampiran 1

ANTUSIASME MATERI
1
2
Keterangan :
2= Tidak Baik
3= Cukup Baik
4= Baik
5= Sangat Baik
Lampiran 2
PENILAIAN TERTULIS
1. Apa yang di maksud dengan energy panas ?
2. Berikan contoh sumber energy panas?

(APKG PKM PGSD 1)

PEMBELAJARAN

2. NIM : 856722478
PETUNJUK
Pembelajaran

pengalaman belajar.
dan sumber belajar.




RPP tematik).

kesesuaiannya
dengan tema

dalam pembelajaran.


Nilai APKG 1 = R
R = A + B + C + D + E + F = 3,8
6

Mengetahui

KASMITRA, S.Pd.
NIP. 196504292001031001
NIP. 198510042020122011
(APKG PKM PGSD 2)

PEMBELAJARAN
2. NIM : 856722478
PETUNJUK


klasikal.
secara efisien.



Dan kekurangannya
diri siswa

a. Bahasa Indonesia

Bahasa indonesia



b. Matematika

Bahasa indonesia


c. IPA 1 2 3 4 5


pengalaman langsung

d. IPS 1 2 3 4 5

IPS terpadu

waktu
ruang

e. PKN 1 2 3 4 5

norma Pancasila

Kewarganegaraan


secara holistik

media


pengamatan langsung

dengan tema

belajar

pembelajaran
.
Nilai APKG 2 = S
S = P + Q + R + S + T = 4,3
5
Mengetahui

KASMITRA, S.Pd.
NIP. 196504292001031001
NIP. 198510042020122011
LEMBAR REFLEKSI
Nama : Aan Andira
NIM : 856722478
UPBJJ : Palembang

siswa mengikuti pelajaran dengan baik? Siswa menyukai pembukaan yang saya terapkan.
terlalu tinggi, terlalu rendah, atau sudah sesuai dengan kemampuan awal siswa? ) Siswa sangat
senang dengan materi yang saya ajarkan.
dan mempermudah siswa menguasai kompetensi/ materi yang di ajarkan? ) siswa menyukai
media yang saya gunakan sehingga mempermudah menguasai materi yang telah di ajarkan.
menyukai teknik pembelajaran dengan Tanya jawab.
5. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/ intruksi yang saya berikan? Siswa antusias dalam
intruksi atau penjelasan yang saya berikan..
pembelajaran dengan baik? ) Ada beberapa rancangan pelaksaan pembelajaran berjalan sebagai
mestinya dan akan saya perbaiki lagi sebaik mungkin.
kelas, komunikasi dan pendekaan terhadap siswa, penggunaan waktu, serta penilaian belajar?
Dalam hal penggunaan bahan yang kurang, tetapi masih bisa di gunakan walaupun dengan
bahan yang apa adanya.
harus saya lakukan untuk mengganti rencana pembelajaran pelaksanaan semula? Semuanya
terlaksana tetapi masih perlu di perbaiki kembali.
RPP. 6 ( IPS )
Pertemuan ke : I
 Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di
lingkungan kabupaten/ kota dan provinsi.
 INDIKATOR
 Menyebutkan sumber daya alam yang berpotensi di daerahnya.
 Mengelompokkan sumber daya alam di daerahnya.
 Siswa dapat menyebutkan sumber daya alam yang berpotensi di daerahnya
 Siswa dapat mengelompokkan sumber daya alam di daerahnya
 MATERI AJAR
 Aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di
daerahnya.
 Ceramah
 Tanya jawab
kepada siswa

Eksplorasi
 Melakukan Tanya jawab terhadap siswa, tentang sumber daya alam, kegiatan
ekonomi dan kemajuan teknologi yang ada di lingkungan kabupaten,kota, dan
provinsi.
Elaborasi

prestasi belajar.
Konfirmasi

a. Guru menyimpulkan hasil pelajaran yang tadi.

b. Siswa diberi tugas /tindak lanjut untuk kegiatan dirumah bersama orang tua,
c. Berdo’a dan mengucapkan salam
 SUMBER BELAJAR
 Alat peraga : - Gambar, berbagai jenis sumber daya alam
- Buku atlas Indonesia
 Sumber : Buku IPS kelas IV erlangga hal 107-116
 PENILAIAN
 Penilaian sikap : Terlampir
 Penilaian hasil : Tes tertulis ( Soal-soal terlampir )


NIP. 198510042020122011 NIM 856722478
Lampiran 1

ANTUSIASME MATERI
5
6
Keterangan :
2= Tidak Baik
3= Cukup Baik
4= Baik
5= Sangat Baik
Lampiran 2
PENILAIAN TERTULIS
1. Apa yang di maksud dengan sumber daya alam ?
2. Berikan contoh sumber daya alam ?
3. Sebutkan sumber daya alam yang ada di daerah kalian ?
4. sebutkan manfaat sumber daya alam yang ada di daerah kalian ?
FOTO DOKUMENTASI :
(APKG PKM PGSD 1)

PEMBELAJARAN

2. NIM : 856722478
PETUNJUK
Pembelajaran

pengalaman belajar.
dan sumber belajar.




RPP tematik).

kesesuaiannya
dengan tema

dalam pembelajaran.
Rata-rata butir 4 = D 4,5



Nilai APKG 1 = R
R = A + B + C + D + E + F = 4,7
6

Mengetahui

KASMITRA, S.Pd.
NIP. 196504292001031001
NIP. 198510042020122011
(APKG PKM PGSD 2)

PEMBELAJARAN
2. NIM : 856722478
PETUNJUK


klasikal.
secara efisien.



Dan kekurangannya
diri siswa

a. Bahasa Indonesia

Bahasa indonesia



b. Matematika

Bahasa indonesia


c. IPA 1 2 3 4 5


pengalaman langsung

d. IPS 1 2 3 4 5

IPS terpadu

waktu
ruang

Rata-rata butir 2.d = B 4,2
e. PKN 1 2 3 4 5

norma Pancasila

Kewarganegaraan


secara holistik

media


pengamatan langsung

dengan tema

belajar

pembelajaran

.
Nilai APKG 2 = S
S = P + Q + R + S + T = 4,3
5
Mengetahui

KASMITRA, S.Pd.
NIP. 196504292001031001
NIP. 198510042020122011
LEMBAR REFLEKSI
Nama : Aan Andira
NIM : 856722478
UPBJJ : Palembang

siswa mengikuti pelajaran dengan baik? Siswa menyukai pembelajaran pembukaan yang saya
terapkan.
2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi / bahan ajar yang saya sajikan?
( Apakah materi terlalu tinggi, terlalu rendah, atau sudah sesuai dengan kemampuan awal
siswa? ) Siswa menerima materi dengan baik dan sangat senang dengan materi yang saya
ajarkan
3. Bagaimana respon siswa terhadap media pembelajaran yang di gunakan?
( Apakah media sesuai dan mempermudah siswa menguasai kompetensi/ materi yang di
ajarkan? ) siswa sangat senang dengan media yang saya gunakan.
menyukai metode yang saya gunakan dengan cara penyampaian ceramah..
5. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/ intruksi yang saya berikan? Menurut saya siswa
bisa memahami apa yang saya sampaikan.
pembelajaran dengan baik? ) masih ada rancangan yang belum terlaksanakan.
hal penggunaan waktu yang sangat sedikit sehingga sangat terbatas dalam penyampaian materi..
harus saya lakukan untuk mengganti rencana pembelajaran pelaksanaan semula? Tidak ada.
RPP. 7 ( IPA )
Mata Pelajaran : IPA ( Ilmu Pengetahuan Alam )
Pertemuan ke : I
Alokasi Waktu : 5 Menit ( 1 X Pertemuan)
I. STANDAR KOMPETENSI
 Memahami cara bagaimana menggolongkan hewan berdasarkan jenis
makanannya.
J. KOMPETENSI DASAR
 Memahami cara bagaimana menggolongkan hewan berdasarkan jenis
makanannya.
 Mengidentifikasi jenis makanan hewan.
K. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat mengidentifikasi jenis makanan hewan.
 Siswa dapat membedakan hewan berdasarkan jenis makanannya.
L. MATERI AJAR
 Berbagai jenis makanan hewan, makanan berupa tumbuhan, makanan berupa
hewan.
M. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah
 Tanya jawab
N. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN
kepada siswa
 Guru mengabsensi siswa
Eksplorasi
 Melakukan Tanya jawab terhadap siswa, bagaimana cara menggolongkan dan

membedakan makanan hewan.
Elaborasi

prestasi belajar.
Konfirmasi


 Guru menyimpulkan hasil pelajaran tentang sifat wujud benda
O. SUMBER BELAJAR
 Buku sains SD Relevan kelas IV
 Gambar hewan dan makanannya
P. PENILAIAN
Penilaian hasil : Tes tertulis ( Soal-soal terlampir )
Mengetahui Ujung Tanjung,12 Mei 2022


NIP. 198510042020122011 NIM 856722478
Lampiran 1
1. Bagaimana cara membedakan hewan pemakan tumbuhan dan hewan pemakan daging?
2. Berikan contoh hewan pemakan tumbuhan?
3. tuliskan rantai makanan hewan pemakan daging?
FOTO DOKUMENTASI :
(APKG PKM PGSD 1)

PEMBELAJARAN

2. NIM : 856722478
PETUNJUK
Pembelajaran

pengalaman belajar.

dan sumber belajar.




RPP tematik).

kesesuaiannya
dengan tema

dalam pembelajaran.

Nilai APKG 1 = R
R = A + B + C + D + E + F = 4,1
6
Ujung Tanjung, 12 Mei 2022

Mengetahui

KASMITRA, S.Pd.
NIP. 196504292001031001
NIP. 198510042020122011
(APKG PKM PGSD 2)

PEMBELAJARAN
2. NIM : 856722478
PETUNJUK


klasikal.
secara efisien.



Dan kekurangannya
diri siswa

a. Bahasa Indonesia

Bahasa indonesia



b. Matematika

Bahasa indonesia


c. IPA 1 2 3 4 5


pengalaman langsung

Rata-rata butir 2.c = B 4,5
d. IPS 1 2 3 4 5

IPS terpadu

waktu
ruang

e. PKN 1 2 3 4 5

norma Pancasila

Kewarganegaraan


secara holistik

media


pengamatan langsung

dengan tema

belajar

pembelajaran
.
Nilai APKG 2 = S
S = P + Q + R + S + T = 4,4
5
Mengetahui

KASMITRA, S.Pd.
NIP. 196504292001031001
NIP. 198510042020122011
LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN
Nama : Aan Andira
NIM : 856722478
UPBJJ : Palembang

siswa mengikuti pelajaran dengan baik? Sangat penting, dalam pembelajaran harus ada
pembukaan yang baik sehingga siswa dapat menyukai materi yang akan kita sampaikan.
terlalu tinggi, terlalu rendah, atau sudah sesuai dengan kemampuan awal siswa? ) sangat
memahami materi walaupun materi yang saya berikan sangat sulit di pahami.
dengan media yang saya peragakan.
sangat metode yang saya gunakan dengan ceramah.
yang saya intruksikan.
pembelajaran dengan baik? Tidak seluruhnya, tetapi saya telah melakukan penyesuaian rencana
dengan sebaik mungkin.
Dalam hal penilaian.
harus saya lakukan untuk mengganti rencana pembelajaran pelaksanaan semula? Tidak ada
tetapi perbaiki jika ada kesalahan.
RPP. 8 (IPS)
Pertemuan ke : I
 Mengenal permasalahan sosial budaya di daerahnya.
 INDIKATOR
 Menyebutkan ciri-ciri kegiatan social dan budaya daerah.
 Mengelompokkan kegiatan social dan kegiatan budaya di daerahnya.
 Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri kegiatan sisoal dan budaya di daerah
tersebut.
 Siswa dapat mengelompokkan kegiatan social dan kegiatan budaya di daerahnya.
 MATERI AJAR
 Memahami tentang permasalahan social dan budaya di daerahnya.
 Ceramah
 Tanya jawab
kepada siswa

Eksplorasi
 Melakukan Tanya jawab terhadap siswa, tentang permasalahan social dan budaya
di daerahnya..
Elaborasi

prestasi belajar.
Konfirmasi


 SUMBER BELAJAR
 Buku IPS kelas IV asy’ari erlangga halaman 141-157
 Buku pendamping IPS kelas IV yang relevan.
 PENILAIAN
Mengetahui Ujung Tanjung,13 Mei 2022


NIP. 198510042020122011 NIM 856722478
Lampiran 1

ANTUSIASME MATERI
Keterangan :
2= Tidak Baik
3= Cukup Baik
4= Baik
5= Sangat Baik
Lampiran 2
PENILAIAN TERTULIS
1. Jelaskan yang di maksud dengan lingkungan social?
2. apakah yang menyebabkan permasalahan social di daerahnya?
3. sebutkan contoh permasalah social?
FOTO DOKUMENTASI :
(APKG PKM PGSD 1)

PEMBELAJARAN

2. NIM : 856722478
PETUNJUK
Pembelajaran

pengalaman belajar.

dan sumber belajar.




RPP tematik).

kesesuaiannya
dengan tema

dalam pembelajaran.

Nilai APKG 1 = R
R = A + B + C + D + E + F = 4,1
6

Mengetahui

KASMITRA, S.Pd.
NIP. 196504292001031001
NIP. 198510042020122011
(APKG PKM PGSD 2)

PEMBELAJARAN
2. NIM : 856722478
PETUNJUK


klasikal.
secara efisien.



Dan kekurangannya
diri siswa

a. Bahasa Indonesia

Bahasa indonesia



b. Matematika

Bahasa indonesia


c. IPA 1 2 3 4 5


pengalaman langsung

d. IPS 1 2 3 4 5

IPS terpadu

waktu
ruang

Rata-rata butir 2.d = B 4
e. PKN 1 2 3 4 5

norma Pancasila

Kewarganegaraan


secara holistik

media


pengamatan langsung

dengan tema

belajar

pembelajaran

.
Nilai APKG 2 = S
S = P + Q + R + S + T = 4,2
5
Mengetahui

KASMITRA, S.Pd.
NIP. 196504292001031001
NIP. 198510042020122011
LEMBAR REFLEKSI
Nama : Aan Andira
NIM : 856722478
UPBJJ : Palembang

siswa mengikuti pelajaran dengan baik? Dengan pembukaan kita lebih siap untuk memberikan
materi kepada siswa.
terlalu tinggi, terlalu rendah, atau sudah sesuai dengan kemampuan awal siswa? ) tanggapan
siswa yaitu sangat memahami materi yang di ajarkan.
dengan bahan ajar yang saya perlihatkan dan saya peragakan.
menyukai teknik Tanya jawab yang saya gunakan.
yang saya berikan seperti tugas di rimah tentang materi yang di ajarkan.
pembelajaran dengan baik? ) Bagi saya RPP yang saya cukup bis di pahami oleh say dan siswa
dalam melaksanakan pembelajaran.
Dalam hal penguasaan materi, terkadang masih lupa dalam penyampaian materi yang ada di di
dalam RPP tersebut.
harus saya lakukan untuk mengganti rencana pembelajaran pelaksanaan semula? Ada tetapi
bisa di laksanakan dengan baik jadi tidak merasa kurang dalam pelaksanaan pembelajaran.

ANALISIS VIDEO

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS VIDEO

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

TUGAS ANALISIS, RPP 1,2,3,4,5,6,7, Dan 8

KELEBIHAN DAN KEKURANGAN VIDEO PEMBELAJARAN

PANDUAN PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR PDGK4209

Nama : AAN ANDIRA

POKJAR PANGKALAN BALAI

1. Judul Vidio : Mengajar berat benda 2011

Aspek yang Diamati Hasil Analisis

2. pemanfaatan media/sumber Menggunakan media benda seperti

3. pelibatan peserta didik dalam Tidak semua siswa terlibat aktif

4. penggunaan bahasa Baik,kata-katanya bisa dimengerti

2. pemberian nilai melalui proses pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : IPA

Alokasi Waktu : 5 Menit

1. Kegiatan Awal ( 1 Menit)

 Siswa dibimbing untuk membaca do’a sebelum belajar

 Guru menyampaikan apersepsi

 Menjelaskan apa itu berat benda

3. Kegiatan Penutupan ( 1 Menit)

 Guru menyimpulkan hasil pelajaran yang tadi.

Mengetahui Ujung Tanjung, 12 April 2022

Kasmitra, S.Pd. Aan Andira

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 31 BANYUASIN III

Mata Pelajaran : IPA ( Ilmu Pengetahuan Alam )s

Alokasi Waktu : 5 Menit

4. Kegiatan Awal ( 1 Menit)

 Siswa dibimbing untuk membaca do’a sebelum belajar.

 Guru mengabsensi siswa terlebih dahulu

5. Kegiatan Inti (3 Menit)

Dalam kegiatan eksplorasi, guru :

 Melakukan Tanya jawab terhadap siswa, tentang berat benda.

Dalam kegiatan elaborasi, guru :

 Melakukan percobaan , diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Dalam kegiatan konfirmasi, guru :

 Melakukan Tanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui siswa

6. Kegiatan Penutupan ( 1 Menit)

 Guru menyimpulkan hasil pelajaran yang tadi.

PENILAIAN DALAM PROSES

Kasmitra, S.Pd. Aan Andira

KELEMAHAN DALAM PEMBELAJARAN DI VIDEO

KELEBIHAN DALAM PEMBELAJARAN DI VIDEO

 Guru menyampaikan materi dengan baik dan bagus

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN

1. NAMA MAHASISWA : Aan Andira

1.2 Memetakan kompetensi dasar, indikator dan √

2.2 Pengembangan jaringan tema dan

2.3 Menentukan dan mengembangkan media/ alat

2.4 Memilih sumber belajar.

3. Merencanakan skenario kegiatan pembelajaran 1 2 3 4 5

3.1 Menentukan jenis kegiatan pembelajaran serta

3.2 Menyusun langkah - langkah pembelajaran dan

3.3 Menentukan alokasi waktu pembelajaran

3.4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa

3.5 Menyiapkan pertanyaan

4. Merancang pengelolaan kelas 1 2 3 4 5

4.1 Menentukan penataan ruang dan fasilitas belajar √

4.2 Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa √

5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban √

6.1 Kebersihan dan kerapian √

6.2 Penggunaan bahasa tulis √

Ujung Tanjung, 13 April 2022