TUGAS 2

PEMANTAPAN KEMAMPUAN PROFESIONAL

(PDGK 4501)

DISUSUN OLEH :
REVIKA
NIM 856977924
Kelas B / Semester 2

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TERBUKA
UPBJJ UT BANDAR LAMPUNG
2020
 Perencanaan Perbaikan Pembelajaran
Mata Pelajaran Tematik

Berdasarkan hasil observasi dan dokumentasi data hasil

Fakta / Data nilai Ulangan Tengah Semester Genap tematik siswa
pembelajaran yang kelas III SD N 1 Campang Tiga Tahun 2021 masih
terjadi di kelas tergolong rendah. Ini terlihat pada nilai ulangan siswa
hanya 40% siswa yang dapat mengerjakan soal dengan
tuntas. 60% siswa yang mengerjakan soal belum tuntas
atau tidak mencapai nilai 63 yang merupakan KKM
yang ditetapkan sekolah.
1. Rendahnya prestasi belajar siswa kelas III SD Negeri
Identifikasi masalah 1 Campang Tiga.
2. Guru kurang menguasai kelas.
3. Metode yang digunakan guru kurang menarik.
4. Materi yang disampaikan guru saat pembelajaran
terlalu cepat sehingga siswa kurang dapat memaknai
dan memahami.
5. Kurangnya sumber belajar yakni media yang
membuat siswa menyukai pembelajaran.

1. Tidak adanya media ajar yang dipakai guru dalam

Analisis masalah proses belajar mengajar.
2. Metode mengajar yang tidak variatif, hanya dengan
ceramah dan penugasan saja.
3 Metode yang digunakan guru tidak melibatkan
keaktifan siswa.
4. Guru tidak dapat mengelola kelas dengan baik.
5. Guru hanya menjelaskan secara satu arah.
1. Mengganti media ceramah dengan penugasan dengan
Alternatif dan Prioritas metode yang melibatkan keaktifan siswa yaitu Metode
Pemecahan Masalah Demonstrasi.
2.Menggunakan media gambar dalam proses
pembelajaran.
3. Mengelola kelas dengan baik, menciptakan suasana
belajar yang menyenangkan dengan memberikan
permainan-permainan sederhana saat kegiatan belajar
berlangsung.
Bagaimana Cara Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa
Rumusan masalah dengan Metode Demonstrasi Tema 5 Cuaca kelas 3 SD
Negeri 1 Campang Tiga Tahun 2021?
 1. Menyusun perbaikan pembelajaran untuk siklus 1 sesuai dengan identifikasi masalah
dan pemecahan masalah hasil refleksi pembelajaran yang telah lalu.
Dalam siklus 1, peneliti melaksanakan 3x pertemuan dengan membuat 3 RPP.

RENCANA PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

(RPP I)
SIKLUS I

Nama sekolah : SD N 1 Campang 3

Kelas / semester : III / II (Dua)
Tema 5 : Cuaca
Sub Tema 2 : Perubahan cuaca dan Iklim
Siklus / pertemuan :I/I
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 35 Menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Menggali informasi dari teks laporan 1. Mampu menggali informasi dari teks
informasi tentang perubahan iklim dan laporan informasi tentang perubahan
cuaca serta perubahan musim. iklim dan cuaca serta perubahan musim.
 4.1 Mengamati dan mengelola isi teks 2. Mampu mengamati dan mengelola isi
laporan informasi hasil observasi tentang teks laporan informasi hasil observasi
perubahan iklim dan cuaca serta perubahan tentang perubahan iklim dan cuaca serta
musim. perubahan musim.

C. TUJUAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

1. Siswa mampu menggali informasi dari teks laporan informasi tentang

perubahan iklim dan cuaca serta perubahan musim.
2. Siswa mampu mengamati dan mengelola isi teks laporan informasi hasil
observasi tentang perubahan iklim dan cuaca serta perubahan musim.

D. MATERI

1. Perubahan Cuaca dan Iklim.

E. METODE PEMBELAJARAN

 Demonstrasi
 Pemberian Tugas

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam pembuka di awal pelajaran. 10
Pendahuluan 2. Guru menunjuk salah seorang siswa untuk memimpin doa. menit
Siswa yang diminta membaca do'a adalah siswa yang hari
ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplinan siswa).
3. Menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat Nasionalime.
4. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran siswa dan memberikan motivasi.
5. Guru mengingatkan pelajaran sebelumnya.
6. Guru menyampaikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Perubahan Cuaca”, dan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
 7. Menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan di
laksanakan.

Kegiatan 1. Guru meminta siswa membaca dan mengamati materi yang 50

Inti akan disampaikan yaitu perubahan cuaca. menit
2. Guru meminta siswa untuk mencatat hal-hal yang dirasa
penting ketika siswa membaca dan mengamati materi yang
disampaikan yaitu perubahan cuaca.(Mengamati)
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya dan memberikan tanggapan tentang materi yang
telah disampaikan apabila ada materi yang belum dipahami
atau dimengerti oleh siswa.(Menanya)
4. Dengan menggunakan gambar guru mendemonstrasikan
tentang perubahan cuaca.
5. Guru bertanya kepada siswa tentang materi yang telah
disampaikan sebelumnya untuk mengetahui berapa siswa
yang dapat memahami materi yang disampaikan.
(Mengumpulkan informasi)
6. Guru meminta siswa maju ke depan mendemonstrasikan
gambar yang berkaitan dengan materi perubahan cuaca
yang sebelumnya telah dijelaskan oleh guru.
7. Guru bersama-sama dengan siswa mengoreksi jalannya
demonstrasi yang dilakukan siswa di depan untuk
mengomunikasikan apakah materi yang disampaikan sudah
tepat. (Mengomunikasikan)

Kegiatan 1. Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran. 10

Penutup 2. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran. menit
3. Guru memberikan penguatan tentang materi.
4. Memberikan motivasi dan pesan moral kepada siswa.
5. Guru memberikan tindak lanjut berupa pememberian tugas.
6. Menyanyikan lagu daerah Lampung berjudul Sang Bumi
Ruwai Jurai.
7. Berdo’a bersama untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran.

G. SUMBER BELAJAR

1. Sumber Belajar :
  Buku Guru Tema 5 Cuaca Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 untuk
SD/MI Kelas 3. Tahun 2017. Penerbit Kementerian Pendidikan Dan
Kebudayaan.
 Buku Siswa Tema 5 Cuaca Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 untuk
SD/MI Kelas 3 Tahun 2017. Penerbit Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
 Buku siswa Bupena Tema : “Perubahan di Alam” kelas III (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Erlangga, 2015)

2. Media
 Gambar yang mewakili setiap materi yang disampaikan
 Spidol
 Papan Tulis

H. PENILAIAN

1. Prosedur Penilaian
1. Mengadakan penilaian awal ketika apersepsi
2. Mengadakan penilaian proses saat siswa melakukan kegiatan
3. Mengadakan penilaian akhir ketika siswa mengerjakan soal-soal latihan
2. Jenis Tes: Tes tertulis
3. Alat : soal
Banyak soal : 2 soal
Bobot soal : 50
Skor soal : 100
Skor akhir : benar X 100
Banyak soal

Bentuk instrumen

1) Apa yang dimakasud dengan cuaca ?

2) Sebutkan ciri-ciri ketika cuaca cerah !

4. Kunci Jawaban
1) Cuaca merupakan keadaan udara disuatu tempat pada waktu tertentu.
2) Matahari bersinar terang dan udara terasa hangat

Mengetahui Campang Tiga, 27 April 2021

 Kepala Sekolah, Mahasiswa,

Samrotul Arifah, S.Pd Revika

NIP. 19670421 199308 2 001 NIM 856977924

RENCANA PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

(RPP 2)
SIKLUS I

Nama sekolah : SD N 1 Campang 3

Kelas / semester : III / II (Dua)
Tema 5 : Cuaca
Sub Tema 2 : Perubahan cuaca dan Iklim
Siklus / pertemuan :I/2
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 35 Menit)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Menggali informasi dari teks laporan 1. Mampu menggali informasi dari teks
informasi tentang perubahan iklim dan laporan informasi tentang perubahan
cuaca serta perubahan musim. iklim dan cuaca serta perubahan musim.
4.1 Mengamati dan mengelola isi teks 2. Mampu mengamati dan mengelola isi
laporan informasi hasil observasi tentang teks laporan informasi hasil observasi
perubahan iklim dan cuaca serta perubahan tentang perubahan iklim dan cuaca serta
musim perubahan musim.

C. TUJUAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

1. Siswa mampu menggali informasi dari teks laporan informasi tentang

perubahan iklim dan cuaca serta perubahan musim.
2. Siswa mampu mengamati dan mengelola isi teks laporan informasi hasil
observasi tentang perubahan iklim dan cuaca serta perubahan musim.
D. MATERI

1.Perubahan Cuaca dan Iklim

E. PENDEKATAN & METODE

 Demonstrasi
 Pemberian Tugas

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam pembuka di awal pelajaran. 10
Pendahuluan 2. Guru menunjuk salah seorang siswa untuk memimpin menit
doa. Siswa yang diminta membaca do'a adalah siswa
yang hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplinan siswa).
3. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalime.
4. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran siswa dan memberikan motivasi.
5. Guru mengingatkan pelajaran sebelumnya.
6. Guru menyampaikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Perubahan Cuaca”, dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
7. Menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan di
laksanakan.

Kegiatan 1. Guru meminta siswa membaca dan mengamati materi 50

Inti yang akan disampaikan yaitu perubahan iklim. menit
2. Guru meminta siswa untuk mencatat hal-hal yang
dirasa penting ketika siswa membaca dan mengamati
materi yang disampaikan yaitu perubahan iklim.
(Mengamati)
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya dan memberikan tanggapan tentang materi
yang telah disampaikan apabila ada materi yang belum
 dipahami atau dimengerti oleh siswa.(Menanya)
4. Dengan menggunakan gambar guru
mendemonstrasikan tentang perubahan iklim.
5. Guru bertanya kepada siswa tentang materi yang telah
disampaikan sebelumnya untuk mengetahui berapa
siswa yang dapat memahami materi yang disampaikan.
6. (Mengumpulkan informasi)
7. Guru meminta siswa maju ke depan
mendemonstrasikan gambar yang berkaitan dengan
materi perubahan iklim yang sebelumnya telah
dijelaskan oleh guru.
8. Guru bersama-sama dengan siswa mengoreksi jalannya
demonstrasi yang dilakukan siswa di depan untuk
mengomunikasikan apakah materi yang disampaikan
sudah tepat. (Mengomunikasikan)

Kegiatan 1. Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran. 10

Penutup 2. Guru bersama siswa menyimpulkan materi menit
pembelajaran.
3. Guru memberikan penguatan tentang materi.
4. Memberikan motivasi dan pesan moral kepada siswa.
5. Guru memberikan tindak lanjut berupa pememberian
tugas.
6. Menyanyikan lagu daerah Lampung berjudul Tanoh
Lado
7. Berdo’a bersama untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran.

G. SUMBER BELAJAR

1. Sumber Belajar :
 Buku Guru Tema 5 Cuaca Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 untuk
SD/MI Kelas 3. Tahun 2017. Penerbit Kementerian Pendidikan Dan
Kebudayaan.
 Buku Siswa Tema 5 Cuaca Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 untuk
SD/MI Kelas 3 Tahun 2017. Penerbit Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
 Buku siswa Bupena Tema : “Perubahan di Alam” kelas III (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Erlangga, 2015)
 2. Media
 Gambar yang mewakili setiap materi yang disampaikan
 Spidol
 Papan Tulis

H. PENILAIAN

1. Prosedur Penilaian
1) Mengadakan penilaian awal ketika apersepsi
2) Mengadakan penilaian proses saat siswa melakukan kegiatan
3) Mengadakan penilaian akhir ketika siswa mengerjakan soal-soal latihan

2. Jenis Tes: Tes tertulis

3. Alat : soal
Banyak soal : 2 soal
Bobot soal : 50
Skor soal : 100
Skor akhir : benar X 100
Banyak soal

Bentuk instrumen

1) Sebutkan iklim yang terjadi dipermukaan bumi !

2) Sebutkan dua wilayah yang memiliki iklim tropis !

4. Kunci Jawaban

1) Iklim tropis, sub tropis, iklim sedang, dan iklim dingin.

2) Indonesia dan Singapura.

Mengetahui Campang Tiga, 27 April 2021

 Kepala Sekolah, Mahasiswa,

Samrotul Arifah, S.Pd Revika

NIP. 19670421 199308 2 001 NIM 856977924

RENCANA PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

(RPP 3)
SIKLUS I

Nama sekolah : SD N 1 Campang 3

Kelas / semester : III / II (Dua)
Tema 5 : Cuaca
Sub Tema 2 : Perubahan cuaca dan Iklim
Siklus / pertemuan :I/3
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 35 Menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Menggali informasi dari teks laporan 1. Mampu menggali informasi dari teks
informasi tentang perubahan iklim dan laporan informasi tentang perubahan
cuaca serta perubahan musim. iklim dan cuaca serta perubahan musim.
4.1 Mengamati dan mengelola isi teks 2. Mampu mengamati dan mengelola isi
laporan informasi hasil observasi tentang teks laporan informasi hasil observasi
perubahan iklim dan cuaca serta perubahan tentang perubahan iklim dan cuaca serta
musim perubahan musim.

C. TUJUAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

1. Siswa mampu menggali informasi dari teks laporan informasi tentang

perubahan iklim dan cuaca serta perubahan musim.
2. Siswa mampu mengamati dan mengelola isi teks laporan informasi hasil
observasi tentang perubahan iklim dan cuaca serta perubahan musim.

D. MATERI

1.Perubahan Cuaca dan Iklim

E. PENDEKATAN & METODE

  Demonstrasi
 Pemberian Tugas

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam pembuka di awal pelajaran. 10
Pendahuluan 2. Guru menunjuk salah seorang siswa untuk memimpin menit
doa. Siswa yang diminta membaca do'a adalah siswa
yang hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplinan siswa).
3. Menyanyikan lagu Padamu Negeri. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalime.
4. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran siswa dan memberikan motivasi.
5. Guru mengingatkan pelajaran sebelumnya.
6. Guru menyampaikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Perubahan Cuaca”, dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
7. Menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan di
laksanakan.

Kegiatan 1. Guru meminta siswa membaca dan mengamati materi 50

Inti yang akan disampaikan yaitu macam-macam iklim dan menit
dampak perubahan cuaca dan iklim.
2. Guru meminta siswa untuk mencatat hal-hal yang
dirasa penting ketika siswa membaca dan mengamati
materi yang disampaikan yaitu macam-macam iklim
dan dampak perubahan cuaca dan iklim. (Mengamati)
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya dan memberikan tanggapan tentang materi
yang telah disampaikan apabila ada materi yang belum
dipahami atau dimengerti oleh siswa.(Menanya)
4. Dengan menggunakan gambar guru
mendemonstrasikan tentang macam-macam iklim dan
dampak perubahan cuaca dan iklim.
5. Guru bertanya kepada siswa tentang materi yang telah
disampaikan sebelumnya untuk mengetahui berapa
siswa yang dapat memahami materi yang disampaikan.
6. (Mengumpulkan informasi)
 7. Guru meminta siswa maju ke depan
mendemonstrasikan gambar yang berkaitan dengan
materi macam-macam iklim dan dampak perubahan
cuaca dan iklim yang sebelumnya telah dijelaskan oleh
guru.
8. Guru bersama-sama dengan siswa mengoreksi jalannya
demonstrasi yang dilakukan siswa di depan untuk
mengomunikasikan apakah materi yang disampaikan
sudah tepat. (Mengomunikasikan)

Kegiatan 1. Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran. 10

Penutup 2. Guru bersama siswa menyimpulkan materi menit
pembelajaran.
3. Guru memberikan penguatan tentang materi.
4. Memberikan motivasi dan pesan moral kepada siswa.
5. Guru memberikan tindak lanjut berupa pememberian
tugas.
6. Menyanyikan lagu daerah Lampung berjudul Cangget
Agung.
7. Berdo’a bersama untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran.

G. SUMBER BELAJAR

3. Sumber Belajar :
 Buku Guru Tema 5 Cuaca Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 untuk
SD/MI Kelas 3. Tahun 2017. Penerbit Kementerian Pendidikan Dan
Kebudayaan.
 Buku Siswa Tema 5 Cuaca Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 untuk
SD/MI Kelas 3 Tahun 2017. Penerbit Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
 Buku siswa Bupena Tema : “Perubahan di Alam” kelas III (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Erlangga, 2015)

4. Media
 Gambar yang mewakili setiap materi yang disampaikan
 Spidol
 Papan Tulis
H. PENILAIAN

1. Prosedur Penilaian
1. Mengadakan penilaian awal ketika apersepsi
2. Mengadakan penilaian proses saat siswa melakukan kegiatan
3. Mengadakan penilaian akhir ketika siswa mengerjakan soal-soal latihan

2. Jenis Tes: Tes tertulis

3. Alat : soal
Banyak soal : 2 soal
Bobot soal : 50
Skor soal : 100
Skor akhir : benar X 100
Banyak soal

Bentuk instrumen

1) Sebutkan salah satu dampak perubahan cuaca dan iklim?

2) Apa yang dimaksud dengan pemanasan global ?

4. Kunci Jawaban
1) Pemanasan global
2) Pemanasan global merupakan proses peningkatan suhu rata-rata di atmosfer,
laut, dan permukaan bumi.

Mengetahui Campang Tiga, 27 April 2021

Kepala Sekolah, Mahasiswa,

Samrotul Arifah, S.Pd Revika

NIP. 19670421 199308 2 001 NIM 856977924
 KISI-KISI SOAL
SIKLUS I

Jenis Sekolah : SD N 1 Campang Tiga

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : 3 / II
Tema/ sub tema : 5. Cuaca / 2. Perubahan Cuaca dan Iklim
Kompetensi Dasar : 1. Meresapi keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas perubahan cuaca dan iklim serta perubahan
Musim.
2. Memiliki kepedulian dan rasa tanggung jawab terhadap
perubahan cuaca dan iklim serta perubahan musim.
3. Menggali informasi dari teks laporan informaasi tentang perubahan iklim dan cuaca serta
peubahan musim.
4. Mengamati dan mengelola isi teks laporan informasi hasil observasi tentang perubahan iklim
dan cuaca serta perubahan musim.

Tujuan : 1. Siswa mampu meresapi keagungan Tuhan Yang Maha ESa atas perubahan cuaca dan
iklim serta perubaha n musim.
2. Siswa mampu memiliki kepedulian dan rasa tanggung jawab terhadap perubahan cuaca
dan iklim sert a perubahan musim.
3. Siswa mampu menggali informasi dari teks laporan informasi tentang perubahan iklim
dan cuaca serta perubahan musim.
4. Siswa mampu mengamati dan mengelola isi teks laporan informasi hasil observasi tentang
perubahan iklim dan cuaca serta perubahan musim.
N Tingkat Kesukaran Asp
o. Indikat No. soal ek
or Mud Seda Su Kogni Afektif Psikomoto
ah ng lit tif r
1 Meresapi keagungan Tuhan Yang
Essay 1 √ C1
Maha Esa atas perubahan cuaca dan
iklim serta perubahan musim.

2 Memiliki kepedulian dan rasa

Essay 2 √ C4
tanggung jawab terhadap perubahan
cuaca dan iklim serta perubahan
musim
3 Menggali informasi dari teks laporan
Essay 3 √ C1
informasi tentang perubahan iklim dan
cuaca serta perubahan musim
4 Mampu mengamati dan mengelola isi
Essay √ √ C2
teks laporan informasi hasil observasi
4
tentang perubahan iklim dan cuaca
dan 5
serta perubahan musim
 SOAL SIKLUS 1

1. Apa yang dimakasud dengan cuaca ?

2. Apa yang dimaksud dengan pemanasan global ?
3. Sebutkan ciri-ciri ketika cuaca cerah !
4. Sebutkan iklim yang terjadi dipermukaan bumi !
5. Sebutkan dua wilayah yang memiliki iklim tropis !

Jawab :
1. Cuaca merupakan keadaan udara disuatu tempat pada waktu tertentu.
2. Pemasan global merupakan proses peningkatan suhu rata-rata di atmosfer, laut, dan
permukaan bumi.
3. Matahari bersinar terang dan udara terasa hangat
4. Iklim tropis, sub tropis, iklim sedang, dan iklim dingin
5. Indonesia dan Singapura
2.Berikut ini rujukan (minimal 3 ) terkait pelaksanaan perbaikan sesuai RPP yang disusun :

Metode Demonstrasi

1. Pengertian Metode Demonstrasi

Metode demonstrasi adalah metode mengajar dengan cara memperagakan suatu benda
tertentu yang tidak terlepas dari penjelasan secara lisan oleh seorang pendidik.

Menurut Wina Sanjaya (2009:152) metode demonstrasi ”Metode penyajian pelajaran

dengan memperagakan dan mempertunjukkan kepada peserta didik tentang suatu
proses, situasi atau benda tertentu, baik sebenarnya atau hanya sekadar tiruan.” Sebagai
metode penyajian, demonstrasi tidak terlepas dari penjelasan secara lisan oleh pendidik.
Walaupun dalam proses demonstrasi peran peserta didik hanya sekedar memperhatikan,
akan tetapi demonstrasi dapat menyajikan bahan pelajaran lebih konkret dalam strategi
pembelajaran ekspositori dan inkuiri.

Menurut Daryanto (2009:403) metode demonstrasi ”cara penyajian bahan pelajaran

dengan meragakan atau mempertunjukkan kepada peserta didik suatu proses situasi,
atau benda tertentu yang sedang dipelajari, baik sebenarnya ataupun tiruan yang sering
disertai penjelasan Iisan.”

Menurut Rusminiati (2007: 2) metode demonstrasi adalah pertunjukan tentang proses

terjadinya suatu peristiwa, pada sampai penampilan tingkah laku yang dicontohkan agar
dapat dipahami peserta didik baik secara nyata maupun tiruan.

Berdasarkan pendapat para ahli, peneliti menyimpulkan metode demonstrasi adalah cara
penyajian bahan pelajaran dengan memperagakan atau mempertunjukkan kepada
peserta didik suatu proses, situasi, atau benda tertentu yang sedang dipelajari, baik
sebenarnya atau tiruan, yang sering disertai dengan penjelasan lisan.

2. Tujuan Metode Demonstrasi

Muhibbin Syah (2000: 208) Tujuan metode demonstrasi dalam proses belajar mengajar
adalah untuk memperjelas pengertian konsep dan memperlihatkan cara melakukan sesuatu
atau proses terjadinya sesuatu
Nana Sudjana (2005: 217) Tujuan dari metode demonstrasi adalah untuk
memperagakan atau mempertunjukkan suatu keterampilan yang akan dipelajari
peserta didik. Pendapat tersebut sejalan dengan Roestiyah yang menyebutkan bahwa
tujuan metode demonstrasi adalah untuk memperlihatkan terhadap anak didik
bagaimana sesuatu harus terjadi dengan cara yang paling baik.

Dari berbagai definisi di atas, maka dapat disimpulkan bahwa tujuan dari metode
demonstrasi adalah untuk menghilangkan verbalisme dalam materi pelajaran, sehingga
peserta didik akan semakin mengerti, memahami dan mampu mengaplikasikannya dalam
kehidupan sehari-hari terhadap materi yang telah dipelajarinya, sedangkan ditinjau dari
sudut tujuan penggunaannya dapat dikatakan bahwa metode demonstrasi bukan merupakan
metode yang dapat diimplementasikan dalam proses belajar mengajar secara independen,
karena metode demonstrasi merupakan alat bantu untuk memperjelas apa yang diuraikan,
baik secara verbal maupun secara tekstual.
3. Karakteristik Metode Demonstrasi

Menurut Winataputra (2005:18) Ada beberapa karakteristik metode demonstrasi diantaranya

adalah sebagai berikut :
a. Mempertunjukkan obyek sebelumnya atau materi sebelumnya.
b. Adanya proses peniruan.
c. Ada alat bantu atau alat peraga untuk digunakan dalam pelaksanaan metode demonstrasi.
d. Memerlukan tempat yang strategi yang memungkinkan seluruh peserta didik aktif.

4. Langkah-langkah Metode Demonstrasi

Untuk melaksanakan metode demonstrasi yang baik dan efektif, ada beberapa langkah yang
harus dipahami dan digunakan oleh pendidik, yang terdiri dari perencanaan uji coba dan
pelaksanaan oleh pendidik lalu diikuti oleh peserta didik dan diakhiri dengan adanya
evaluasi.

Menurut Wina Sanjaya (2011:153-154) langkah-langkah yang perlu disiapkan dalam

pelaksanaan metode demonstrasi adalah sebagai berikut:
a. Tahap Persiapan
Pada tahap persiapan ada beberapa hal yang harus dilakukan :
1. Rumusan tujuan yang harus dicapai oleh peserta didik setelah proses demonstrasi
berakhir. Tujuan ini meliputi beberapa aspek seperti aspek pengetahuan, sikap dan
keterampilan tertentu.
2. Persiapan garis besar langkah-langkah demonstrasi yang akan dilakukan. Garis-garis
besar langkah demonstrasi diperlukan sebagai panduan untuk menghindari kegagalan.
3. Langkah Uji coba demonstrasi yang meliputi segala peralatan yang diperlukan dalam
pelaksanaan metode demonstrasi

b. Tahap Pelaksanaan
1. Langkah Pembukaan Metode Demonstrasi
Sebelum metode demonstrasi dilaksanakan ada beberapa hal yang harus diperhatikan,
diantaranya ialah :
a) Aturlah tempat duduk yang memungkinkan semua peserta didik dapat
memperhatikan dengan jelas apa yang didemonstrasikan.
b) Kemukakan tujuan yang harus dicapai oleh peserta didik
c) Kemukakan tugas-tugas apa yang harus dilakukan oleh peserta didik, misalnya
peserta didik ditugaskan untuk mencatat hal-hal yang dianggap penting dari
pelaksanaan demonstrasi

2. Langkah Pelaksanaan Metode Demonstrasi

a) Mulailah demonstrasi dengan kegiatan-kegiatan yang merangsang peserta didik
untuk berpikir, misalnya melalui pertanyaan-pertanyaan yang mengandung teka-
teki sehingga mendorong peserta didik untuk tertarik memperhatikan demonstrasi
b) Ciptaan suasana yang menyenangkan dengan menghindari suasana yang
menegangkan
c) Yakinkan bahwa semua peserta didik mengikuti jalanya demonstrasi dengan
memperhatikan reaksi seluruh peserta didik
d) Memberikan kesempatan untuk secara aktif memikirkan lebih lanjut sesuai
dengan apa yang dilihat dari proses demonstrasi itu.

3. Langkah Mengakhiri Metode Demonstrasi

Apabila demonstrasi selesai dilakukan, proses pembelajaran perlu diakhiri dengan
memberikan tugas-tugas tertentu yang ada kaitannya dengan pelaksanaan demonstrasi
dan proses pencapaian tujuan pembelajaran. Hal ini diperlukan untuk
meyakinkan apakah peserta didik memahami proses demonstrasi itu atau tidak.

Menurut Yamin (2009 153-154) langkah-langkah dalam menggunakan metode demonstrasi

terdiri dari tiga langkah yaitu :
 a. Tahap pertama adalah tahap persiapan meliputi : merumuskan tujuan yang akan dicapai
oleh peserta didik setelah demonstrasi berakhir. Tujuan ini meliputi beberapa aspek seperti
aspek pengetahuan, sikap, atau keterampilan. tertentu mempersiapkan garis besar langkah-
langkah demonstrasi yang akan dilakukan dan melakukan uji coba demonstrasi.
b. Tahap kedua adalah tahap pelaksanaan meliputi : mengatur tempat duduk yang
memungkinkan semua dapat memperhatikan dengan jelas apa yang di demonstrasikan
mengemukakan tujuan apa yang harus dicapai oleh peserta didik dan mengemukakan tugas-
tugas apa yang harus dilakukan oleh peserta didik.
c. Tahap pelaksanaan metode demonstrasi meliputi : memulai demonstrasi dengan kegiatan-
kegiatan yang merangsang peserta didik untuk berpikir, misalnya melalui pertanyaan
pertanyaan yang mengandung teka-teki, menciptakan suasana yang menyejukkan dengan
menghindari suasana
yang menegangkan, meyakinkan bahwa semua peserta didik mengikuti jalanya metode
demonstrasi dengan memperhatikan reaksi seluruh peserta didik, dan memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk secara aktif memikirkan lebih lanjut sesuai dengan
apa yang dilihat dari proses demonstrasi itu.
d. Tahap ketiga adalah tahap mengakhiri demonstrasi adalah dengan memberikan tugas-tugas
yang ada kaitannya dengan pelaksanaan demonstrasi dan proses pencapaian tujuan
pembelajaran. Selain tugas, ada baiknya pendidik dan peserta didik melakukan evaluasi
bersama tentang jalanya proses pembelajaran demonstrasi untuk perbaikan selanjutnya.
Setelah itu peserta didik di beri kesempatan untuk melakukan latihan-latihan keterampilan
seperti yang sudah di peragakan oleh pendidik atau pelatih

Djamarah, dkk. (2010: 14) menyatakan bahwa dalam pelaksanaan pembelajaran demonstrasi
ada beberapa tahapan yaitu :
a. Persiapan, hal-hal yang harus diperhatikan:
1. Menciptakan kondisi belajar peserta didik.
2. Menyediakan alat-alat demonstrasi.
3. Tempat duduk peserta didik.
b. Pelaksanaan, hal-hal yang harus diperhatikan:
1. Menjelaskan dan mendemonstrasikan suatu prosedur atau proses.
2. Usahakan seluruh peserta didik dapat mengikuti atau mengamati demonstrasi dengan
baik.
3. Beri penjelasan yang padat, tapi singkat. Hentikan demonstrasi kemudian adakan tanya
jawab.
4. Evaluasi, hal-hal yang harus diperhatikan:
5. Beri kesempatan kepada peserta didik untuk tindak lanjut mencoba melakukan sendiri.
6. Membuat kesimpulan demonstrasi.
7. Mengajukan pertanyaan kepada peserta didik.

Dari ketiga pendapat teori diatas peneliti menggunakan langkah-langkah untuk pembelajaran
tematik menurut pendapat Wina Sanjaya.
5. Kelebihan dan Kekurangan Metode Demonstrasi

Dalam memilih metode yang cocok untuk sebuah pembelajaran diperlukan pengetahuan yang
cukup mengenai kelebihan dan kekurangan metode-metode yang ada. Setiap metode
pembelajaran pasti memiliki kelebihan dan kekurangan. Wina Sanjaya (2009: 150-151)
mengungkapkan beberapa kelebihan dan kekurangan dari metode demonstrasi. Sebagai suatu
metode pembelajaran, demonstrasi memiliki beberapa kelebihan, di antaranya :
a. Melalui metode demonstrasi terjadinya verbalisme akan dapat dihindari, sebab peserta
didik langsung memperhatikan bahan pelajaran yang dijelaskan.
b. Proses pembelajaran akan lebih menarik, sebab peserta didik tidak hanya mendengar, tetapi
juga melihat peristiwa yang terjadi.
c. Dengan cara mengamati secara langsung peserta didik akan mendapatkan kesempatan
membandingkan antara teori dan kenyataan. Sehingga peserta didik akan lebih meyakini
kebenaran materi pembelajaran.
 Disamping memiliki beberapa kelebihan, metode demonstrasi juga memiliki beberapa
kekurangan, di antaranya :
a. Metode demonstrasi memerlukan persiapan yang lebih matang, sebab tanpa persiapan yang
memadai demonstrasi bisa saja gagal sehingga dapat menyebabkan metode ini tidak efektif
lagi. Bahkan sering terjadi untuk menghasilkan suatu proses tertentu, Pendidik harus
beberapa kali mencobanya terlebih dahulu sehingga dapat memakan waktu yang banyak.
b. Demonstrasi memerlukan bahan-bahan, peralatan dan tempat yang memadai yang berarti
penggunaan metode ini memerlukan pembiayaan yang lebih mahal dibandingkan dengan
metode ceramah.
c. Demonstrasi memerlukan kemampuan dan keterampilan Pendidik yang khusus, sehingga
Pendidik dituntut untuk bekerja lebih profesional. Disamping itu demonstrasi juga
memerlukan kemauan dan motivasi Pendidik yang bagus untuk keberhasilan proses
pembelajaran peserta didik.

DAFTAR PUSTAKA

Daryanto. 2009. Demonstrasi sebagai Metode Belajar. Depdiknas, Jakarta.

Dimyati dan Mudjiono. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Rineka Cipta, Jakarta.

Djamarah, dkk. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Rineka Cipta, Jakarta.

Rusminiati. 2007. Pengembangan Pendidikan Kewarganegaraan Sekolah Dasar. Depdiknas,

Jakarta.

Sanjaya, Wina. 2006. Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Kencana
Prenada Media Grup, Jakarta.

Sanjaya, Wina. 2009. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Kencana
Prenada Media Grup, Jakarta.

Sanjaya, Wina. 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Kencana Prenada, Jakarta.

Sudjana, Nana. 2004. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Sinar Baru Algesindo, Bandung.

Syah, M. 2000. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Remaja Rosdakarya, Bandung.

Winataputra, Udin S. 2005. Strategi Belajar Mengajar. Universitas Terbuka, Jakarta.

Yamin, M. 2009. Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa. Gaung Persada Press,
Jakarta.