TUGAS PRAKTEK 2

UPBJJ-UT SURABAYA
Pokjar Pamekasan

Nama Mata Kuliah/Kode : Pembelajaran Terpadu di SD / PDGK4205

Nama Mahasiswa :
Pengembang Soal : R.A. Syukuri Nikmah, M.Si.
Masa Tutorial : 2023.1 Rachel Maryam
Jumlah Soal : 2
Skor Maksimal : 100 NIM : 858175915
Jenis Tugas : Unjuk Kerja
Waktu Pelaksanaan : Senin s/d Sabtu, 01 Mei 2023 – 06 Mei 2023 Kelas :
Pengumpulan Terakhir : Sabtu, 06 Mei 2023 Pukul 15.00 di LMS (Silayar)
Nilai:

Kompetensi Khusus/TIK : Mahasiswa dapat menjelaskan tentang pengorganisasian kelas dan

lingkungan sebagai sumber belajar dan mampu membuat RPP
Pembelajaran Terpadu.

Uraian Tugas 2.

Praktik
1. Membuat RPP Pembelajaran Terpadu yang ke 2 sesuai dengan kelas tempat Anda mengajar.
Semester yang digunakan sesuai yang sekarang.
2. Praktekkan di kelas tutorial sesuai dengan RPP yang dibuat pertama kemudian divideokan. Yang
sudah praktek di kelas tutorial langsung di upload di Youtube dengan Mode Publik. Linknya
disertakan di lembar jawaban TT2 ini ! Bagi yang belum nanti sertakan di TT3 bersama dengan link
Youtube praktek di sekolah Anda.

Jangan Lupa Soal disertakan saat penguploadan dengan diberi identitas nama mahasiswa

* SELAMAT MENGERJAKAN *
 1. Rpp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TERPADU

(RPPT)
IDENTITAS MATA PELAJARAN
Mata Pelajaran : 1. Bahasa Indonesia
: 2. Matematika
: 3. SBDP
Tema : 5. Cuaca
Kelas/Semester : 3/2
Waktu : 40 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI
a. Bahasa Indonesia
4. Menggali informasi tentang konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia
b. Matematika
4. Menyajikan pecahan
c. SBDP
4. Membuat karya dekoratif
II. KOMPETENSI DASAR
Muatan: Bahasa Indonesia
4.3 Menyajikan hasil penggalian informasi tentang perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia yang disajikan dalam bentuk tulis menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif.
Muatan: Matematika
4.4 Menyajikan pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda konkret.
Muatan: SBDP
4.2 Membuat karya dekoratif
III. INDIKATOR
Muatan: Bahasa Indonesia
4.3.1 Mengidentifikasi pokok-pokok informasi yang berkaitan dengan perubahan cuaca terhadap
kehidupan manusia menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dengan baik.
Muatan: Matematika
4.4.1 Menjelaskan cara penjumlahan pecahan berpenyebut sama dengan benar.
Muatan: SBDP
4.2.1 Menggunakan kombinasi garis, bidang, dan warna dalam sebuah karya dekoratif dengan
benar.
IV. POKOK MATERI
1. Kalimat efektif
2. Makanan dan minuman saat cuaca panas dan hujan
3. Penjumlahan berpenyebut sama
4. Kombinasi garis bidang dan warna
V. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
Media: Kertas folio, gambar makanan dan minuman
Sumber Belajar: Buku Tematik Guru dan Siswa kelas 3 Tema 5
VI. METODE PEMBELAJARAN
1. Demonstrasi
2. Tanya jawab
3. Berdiskusi
4. Penugasan
VII. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tahap Kegiatan Guru dan Siswa Waktu

Pembelajaran
Pendahuluan 1. Membuka kegiatan pembelajaran dengan 10 Menit
mengucapkan salam.
2. Menanyakan kondisi siswa pada hari itu.
3. Berdo’a bersama.
4. Melakukan presensi kepada siswa.
5. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tema 5 “Cuaca”, Subtema 3 “pengaruh perubahan
cuaca terhadap kehidupan manusia”, Pembelajaran 1.
6. Guru mengawali pembelajaran dengan ice breaking.
Penyajian 1. Guru mengawali pembelajaran dengan meminta siswa 20 Menit
membaca nyaring teks surat pada buku siswa secara
bergantian.
2. Setelah selesai guru memberikan pertanyan kepada
siswa
Pertanyaan pemantik:
a. Siapakah yang mengirim surat?
b. Untuk siapa surat tersebut dikirim?
c. Kapan surat tersebut dikirim?
d. Mengapa surat tersebut dikirim?
e. Informasi apa yang disampaikan dalam surat?
3. Guru membentuk siswa menjadi beberapa kelompok
dimana setiap kelompok terdiri dari 4 orang siswa.
4. Guru meminta siswa untuk berdiskusi dan membuat
peta pikiran atau mind mapping dari teks yang telah
dibaca.
5. Guru dan siswa bersama-sama membahas hasil
diskusi
6. Guru dan siswa melakukan ice breaking.
7. Guru melakukan Tanya jawab dengan siswa
mengenai keragaman budaya yang ada di Indonesia.
8. Guru menjelaskan kepada siswa mengenai Indonesia
memiliki makanan dan minuman yang beragam.
9. Misalnya saat cuaca hujan makanan dan minuman
yang enak disantap berbeda dengan makanan dan
 minuman saat cuaca panas.
10. Siswa dapat memberikan contoh makanan atau
minuman yang pernah mereka nikmati saat cuaca
hujan atau cuaca panas.
11. Guru meminta siswa mengelompokkan makanan dan
minuman yang enak disantap pada saat cuaca hujan
ataupun panas.
12. Lalu, mengisi hasil pengamatan siswa pada tabel yang
tersedia.
13. Guru mengingatkan kembali mengenai konsep
pecahan sederhana.
14. Guru menjelaskan konsep penambahan untuk pecahan
berpenyebut sama.
15. Guru memberikan latihan soal kepada siswa
mengenai pecahan sederhana.
16. Guru bertanya kepada siswa apa saja yang bisa
dilakukan untuk membantu korban bencana yang
terjadi di Indonesia.
17. Siswa diminta membuat poster yang berisi himbauan
pada warga sekolah untuk ikut berpartisipasi dalam
menggalang bantuan.
18. Poster akan dibuat menjadi karya dekoratif dengan
hiasan motif aneka garis, bentuk dan warna.
Penutup 1. Guru memberikan penguatan mengenai materi yang 10 Menit
telah dipelajari hari ini.
2. Guru memotivasi siswa agar tetap semangat untuk
belajar.
3. Guru menutup pembelajaran dengan berdo’a bersama
dan mengucapkan salam.

VIII. EVALUASI
1. Bentuk Penilaian
Penilaian Materi ini dilakukan dari pengamatan siskap siswa, keterampilan siswa, dan pengetahuan
siswa.
2. Instrument Penilaian
a. Sikap
No. Nama Siswa Tanggung Jawab Percaya Diri Berpartisipasi
Terlihat Belum Terlihat Belum Terlihat Belum
1.
2.
3.
4.
5.

b. Pengetahuan siswa
Teknik penilaian : Tes tertulis
Bentuk Instrumen : Latihan soal
Pedoman Penskoran
Skor Maksimal : 100

Skor yang diperoleh

Skor = x100

Skor Maksimal
Skor Predikat Klasifikasi
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)

Rekap Siswa
No. Nama Skor Klasifikasi
1.
2.
3.
4.
5.

c. Keterampilan Siswa
1. Rubrik menulis informasi dari bacaaan
Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Skor (86-100) Skor (71-85) Skor (61-75) Pendampingan
Skor (≤ 60)
4 3 2 1
Kemampuan Siswa mampuSiswa mampuSiswa mampuSiswa belum
menulis menulis menulis menulis mampu
pokok-pokok dengan kalimat dengan dengan kalimat menuliskan
informasi yang lengkap kalimat yang yang lengkap dengan
terkait (minimal 3 lengkap (minimal 3 kalimat
perubahan unsur), tulisan (minimal 3 unsur), tulisan lengkap
cuaca rapi dan unsur), tulisan kurang rapi
terhadap terbaca, serta rapi dan dan informasi
aktivitas informasinya terbaca, tetapi terkait bacaan
manusia tepat sesuai informasinya kurang tepat.
bacaan terkait bacaan
kurang

2. Rubrik menulis karya dekoratif

Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Skor (86-100) Skor (71-85) Skor (61-75) Pendampingan
Skor (≤ 60)
4 3 2 1
Kemampuan Siswa mampuSiswa mampuSiswa mampuSiswa belum
membuat membuat membuat membuat mampu
 karya karya dengan karya dengan karya dengan membuat
dekoratif ide orisinil, ide orisinil, ide orisinil, karya
dengan komposisi komposisi hanya
kombinasi sesuai konteks sesuai konteks komposisi
geris, bentuk, dan rapi hanya tidak tidak sesuai
dan warna rapi konteks dan
tidak rapi

2.Link youtobe simulasi di kelas

https://youtu.be/_ZicaLdiUT0