Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

BERDIFERENSIASI KIMIA
Terintegrasi Kompetensi Sosial Emosional
(KSE)

Oleh
Yosef Aronis Benu,S.Pd
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Fatuleu Tengah

Nama Guru : Yosef Aronis Benu, S.Pd
Kelas/Semester : XII Mia/ Genap
Mata pelajaran : Kimia
Materi Pokok : Senyawa Karbon ( Aldehid dan Keton )
Alokasi Waktu : 2 × 45 menit

1. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning
dengan berbantuan LKPD, peserta didik dapat:
1. Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya
2. Memberi nama senyawa karbon turunan alkana menurut tata nama IUPAC

2. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan kabar, berdoa, dan mengecek 10
kehadiran siswa (KSE-Kesadaran Diri dan Menit
Pengelolaan Diri)
2. Mengecek kesiapan diri dengan memeriksa
kerapihan pakaian, kebersihan kelas, posisi, dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran. (KSE-Kesadaran Diri dan Pengelolaan
Diri dan fokus)
3. Mengajak siswa melakukan Ice breaking
dengan menggambar perasaanya sebelum
pembelajaran dimulai( KSE-Pengenalan Emosi)
 Diberikan 4 gambar emosi (senang, marah, kecewa,
dan sedih), siswa menggambarkan salah satu
gambar emosi tersebut. Kemudian guru meminta
siswa untuk mengungkapkan tentang perasaannya.
 Meminta siswa untuk memberikan opini berupa solusi
yang dapat dilakukannya jika temannya mengalami
salah satu emosi pada gambar.( KSE - Empati)
 Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan
konsep yang dipelajari dengan konsep
sebelumnya (Apersepsi)
 Mengajukan yang meminta peserta didik
membandingkan dua konsep yang berbeda
4. Memotivasi semua peserta didik untuk
berperan aktif dalam proses pembelajaran.
Memberikan gambaran tentang tujuan dan manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti Stimulus  Menampilkan Video di layar
LCD dan Memperlihatkan 70
secara langsung alat peraga Menit
dari molymod berupa 2 model
molekul yaitu struktur aldehid
dan keton yang telah
dipersiapkan untuk
membangkitkan rasa ingin tahu
peserta didik ( Diferensiasi
Konten)
 Membagi siswa menjadi
beberapa kelompok sesuai
kesiapan belajar siswa. (
Diferensiasi Proses)
 Menyediakan peran dalam
kelompok untuk memastikan
semua anggota mendapat
peran
 Memberi
Identifikasi kesempatan pada peserta didik
Masalah
untuk bertanya dan
mengidentifikasi hal- hal yang
belum dipahami berdasarkan
contoh model molekul yang
diberikan.
 Memberi dukungan dan
kesempatan pada peserta didik
yang pasif untuk berperan
 Mengajukan pertanyaan terbuka
untuk memancing proses diskusi
dan berpikir kritis
"Manakah struktur yang
merupakan aldehid dan keton? dan
bagaimana tata cara pemberian
nama aldehid dan keton menurut
IUPAC dan tata nama trivial?
Memberikan kesempatan kepada
Pengumpulan peserta didik untuk mengumpulkan
data informasi dari buku paket dan
bacaan lainnya berdasarkan
pertanyaan yang ada dalam
Lembar Kerja Peserta Didik(
LKPD)
 mengajukan pertanyaan yang
Pengolahan
memicu terjadinya diskusi
 kelompok
data
 Peserta didik berdiskusi dengan
kelompoknya dan saling tukar
informasi tentang struktur, tata
nama dan kegunaan aldehid
dan keton berdasarkan data dan
pertanyaan yang terdapat pada
LKPD
 Berkeliling kelas untuk
memberikan bimbingan pada
kelompok dalam berdiskusi
 Memotivasi peserta didik untuk
menyampaikan pendapat secara
terbuka
Mengajak peserta didik untuk hening
sejenak dengan latihan pernapasan
dengan kesadaran penuh dengan
menggunakan teknik STOP ( KSE
Pengenalan Emosi)
Memberikan kesempatan kepada
Verifikasi peserta didik sebagai perwakilan dari
kelompok untuk mempresentasikan
hasil diskusi mereka dan
membandingkan dengan kelompok
lain
Guru dan peserta didik
Menarik menyimpulkan mengenai struktur,
kesimpulan tata nama dan kegunaaan aldehid
dan keton
 Bersama siswa membuat refleksi
Penutup dengan bertanya jawab tentang materi 10
yang telah dipelajari Menit
 Memberi kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan perasaan dan
pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
 Memberi penguatan dan menginformasikan
rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya
 Mengajak semua siswa berdo’a (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran) (KSE-
Kesadaran Diri dan Pengelolaan Diri)
3.Penilaian
Teknik penilaian
o Penilaian pengetahuan : Tes tertulis, Tes lisan, dan penugasan
o Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
o Penilaian ketrampilan: Praktik (Pelaporan hasil diskusi kelompok)

Mengetahui Nunsaen, …. Februari 2024

Plt.Kepala SMAN 1 Fatuleu Tengah Guru Mata Pelajaran

I Putu Alex Sudiartana, S.Pd, Gr Yosef Aronis Benu, S.Pd

NIP. 198807262015041001
 LEMBAR PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas /Semester : XII MIA/ Genap
Materi Pokok : Senyawa Karbon Aldehid dan
Keton) Pelajaran : 2023/2024
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Petunjuk :
o Isilah kolom penilaian sikap dibawah ini dengan urutan sikap yang terdapat pada keterangan
o Berilah skor 0 – 3 pada masing-masing kolom sikap tersebut berdasarkan hasil observasi
guru terhadap sikap peserta didik yang disesuaikan dengan rubrik penilaian yang tersedia
o Hitunglah jumlah skor yang diperoleh masing-masing peserta didik
o Gunakan rumus yang terdapat pada pedoman penilaian lalu sesuaikan dengan kriteria
penilaian untuk menentukan nilai sikap peserta didik.
o
SIKAP
Religius

Kritis

Disiplin

Jawab
Tanggung
No Nama Peserta Didik Jumlah Nilai Kriteria

1 Aldi Bait
2 Aris Pall
3 Cristalia E. Cartlen Suan
4 Dinda Antoneta Kake
5 Diotrefes Yedija Sanam
6 Helda Sumaria Oematan
7 Iren Yuresti Banafanu
8 Irwan Gewa Bait
9 Johansen Aditama
Niuflapu
10 Kornelis Eman Otepah
11 Mami Sanci Sasi
12 Melan Stefi Olifia
Banafanu
13 Monce Baun
14 Nadia Farida Olla
15 Nomensen Bait
16 Olia Arini Kake
17 Orsina Bait
18 Refli Smanaob
19 Ridwan Jermi Paul Haki
20 Rifen Robinson Atto
21 Sany Delfri Agusthina
Pit'ay
22 Sifra Yunita Tafui
23 Tedi Yufengki Olla
 24 Yanris Adelin Sonbai
Kapal
25 Yuditia Delyane Bell

Rubrik Penilaian :
• Religius
• Menjawab salam
• Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran
• Mengucapkan salam saat mengemukakan pendapat
• Kritis
• Bertanya setiap terdapat perubahan atau hal baru
• Menganalisis pertanyaan dan jawaban yang diberikan oleh guru atau temannya
• Berpikir tingkat tinggi untuk memecahkan masalah dalam melakukan diskusi
• Disiplin
• Hadir tepat waktu
• Tepat waktu mengerjakan tugas
• Tanggung Jawab
• Melakukan diskusi dengan serius
• Mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru sesuai dengn instruksi
• Menyelesaikan tugas kelompok yang diberikan dengan tepat waktu
Kriteria Penskoran

3 : Jika semua deskriptor terpenuhi

2 : Jika hanya 2 deskriptor yang terpenuhi
1 : Jika hanya 1 deskriptor yang terpenuhi
0 : Jika tidak ada 1 pun deskriptor yang terpenuhi

Pedoman Penilaian

Skor yang diperoleh x 100%

skor maksimum