RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
“Pertemuan VIII”

Oleh :

Nama : : Detria Damayanti

NIM : : ACB 116 042

Prodi / Fakultas : : Pendidikan Fisika / FKIP

Dosen
: : Dr. Enny Wijayanti, M.Pd
Pembimbing

Guru Pamong : Dewi Wahyunie, M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PALANGKA RAYA
2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 ( RPP)

A. Identitas Sekolah
Satuan Pendidikan : SMP Nusantara Palangka Raya
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pokok : Energi Dalam Sistem Kehidupan
Sub Materi : Sistem Pencernaan Makanan
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Pertemuan : VIII ( Ketujuh )

B. KOMPETENSI INTI

KI.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong

royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI.3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.

KI.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
 C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

Menganalisis konsep .1 Menganalisis proses pencernaan makanan

energi, berbagai sumber
energi, dan perubahan 3.5.2
bentuk energi dalam
kehidupan sehari- hari
termasuk fotosintesis. 3.5.3
dalam tubuh
Mengurutkan makanan yang menghasilkan
energi
Menjelaskan pencernaan karbohidrat,
lemak, maupun protein dalam tubuh

4.5 Menyajikan hasil 4.5.1 Mengomunikasikan hasil diskusi

pengamatan tentang
perubahan bentuk energi,
termasuk fotosintesis.

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Guru Siswa

pembelajaran

Pendahuluan  Menyapa siswa  Menjawab sapaan

( 10 menit ) guru
 Menanyakan kabar siswa  Menjawab
pertanyaan guru
 Menghitung kehadiran siswa
 Meminta satu orang siswa  Maju kedepan
untuk mempimpin doa kelas untuk
 Memberikan motivasi kepada mempin doa
siswa dengan memberi  Menjawab
pertanyaan “mengapa kita pertanyaan guru
makan?
  Menyampaikan judul  Mendengarkan
pembelajaran penjelasan guru
 Menyampaikan tujuan  Mendengarkan
pembelajaran penjelasan guru
Kegiatan inti (50  Menyampaikan materi  Mendengarkan
menit) mengenai “ Sistem pencernaan penjelasan guru

 Meminta siswa bertanya  Siswa bertanya

mengenai bagian yang belum mengenai materi
dipahami yang belum
dipahami
 Menjawab pertanyaan siswa
 Membimbing siswa untuk  Membentuk
membentuk kelompok sesuai kelompok
aturan dari protocol kesehatan
 Memberikan arahan kepada  Mengerjakan
siswa untuk mengerjakan LKPD
LKPD “ Sistem pencernaan
makanan “
 Menyampaikan pembahasan  Mendengarkan
mengenai kesimpulan LKPD penjelasan guru
mengenai LKPD
 Meminta siswa untuk  Mempersentasikan
mempresentasikan kerja hasil analis
kelompok sederhana kelompok yang
mengenai sistem pencernaan telah dilakukan
makanan
Penutup ( 10  Menyampaikan kesimpulan  Mendengarkan
menit ) dari pembelajaran yang telah penjelasan guru
dilaksanakan
 Meminta satu orang siswa  Menyampaikan
untuk mengulang kesimpulan kesimpulan
dari pembelajaran yang telah
dilakukan
  Menyapa siswa dan menutup  Menyapa guru
pembelajaran kembali

E. PENILAIAN

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen

Kognitif Tes Tertulis Tes Uraian Objektif
Psikomotorik Tes Tertulis Tes Percobaan
1. Penilaian Kognitif
Penilaian kognitif diambil dari hasil belajar peserta didik setelah pembelajaran.
Instrumen yang digunakan berupa tes uraian objektif (terlampir).
2. Penilaian Psikomotorik
Penilaian Psikomotorik diambil dari hasil analisis data peserta didik terhadap data
percobaan yang disajikan setelah pembelajaran. Instrumen yang digunakan berupa tes
analisis data percobaan (terlampir).

Palangka Raya, November 2021

Mahasiswa PPL II
 Detria Damayanti
NIM. ACB 116 042

Menyetujui,
Dosen Pembimbing Guru Pamong

Dr. Enny Wijayanti, M.Pd Dewi Wahyunie, M.Pd

NIP.19571028 198603 2 001 NIP.-

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Kasih, S.Pd
NIP.19660303 1990003 2 009