TUJUAN PEMBELAJARAN DAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Dasar-Dasar Kejuruan Semester : 1 (ganjil), 2 (genap)

Fase/Kelas : E / 10 Tahun Pelajaran : 2023/2024
Konsentrasi Keahlian : Desain Komunikasi Visual Mapel : Sigit Dwilaksono

Dimensi
Capaian Tujuan Alur Tujuan
Model Profil Alokasi Sumber
Elemen Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Asesmen
Pembelajaran Pelajar Waktu Belajar
(CP) (TP) (ATP)
Pancasila
Profil Pada akhir fase Mendeskri Peserta didik Mencari informasi PBL Bernalar Diagnos 2 X 12 Buku
technopr E, Peserta didik psikan mampu (Litersi) peluang 1. Orientasi kritis tik JP paket/digit
eneur, mampu mendeskripsikan usaha dan peserta didik al
peluang mendeskripsika Membaca peluang usaha pekerjaan/profesi pada masalah Sumatif
usaha n pekerjaan dan bidang Desain 2. Mengorganis Video
dan Profil atau profesi Mensimul pekerjaan/profes Komunikasi Visual asikan Formatif pembelaja
technopr dalam bidang asikan i bidang Desain peserta didik ran
eneur, Desain Komunikasi Mengidentifikasi untuk belajar
peluang Komunikasi Visual jenis-jenis 3. Membimbing
usaha Visual, dan wirausaha di bidang penyelidikan
dan kewirausahaan Peserta didik Desain Komunikasi individu
pekerjaa di bidang mampu Visual maupun
n/profesi ekonomi kreatif membaca kelompok
bidang yang mampu peluang usaha Mendiskripsikan 4. Mengembang
Desain membaca dan pekerjaan atau kan dan
Komunik peluang pasar pekerjaan/profes profesi dalam menyajikan
asi dan usaha, i bidang Desain bidang desain hasil karya
Visual untuk Komunikasi komunikasi visual 5. Menganalisis
membangun Visual dan
visi dan Mengaanalisais mengevaluasi
passion, serta Peserta didik pekerjaan atau proses
melakukan mampu profesi dalam pemecahan
pembelajaran mensimulasikan bidang desain masalah.
berbasis projek projek komunikasi visual
nyata sebagai kewirausahaan
simulasi projek Mempraktekan
kewirausahaan. projek
kewirausahaan

Proses Pada akhir fase Menerapk Peserta didik Memahami konsep PBL Bernalar 2 X 12 Buku
bisnis E, peserta didik an mampu keselamatan dan 1. Orientasi kritis JP paket/digit
berbagai mampu menerapkan Kesehatan kerja peserta didik al
industri menerapkan K3LH lingkungan kerja pada masalah
di bidang manajemen 2. Mengorganis Video
Desain produksi bidang Peserta didik Menerapkan asikan pembelaja
Komunik Desain secara mampu keselamatan dan peserta didik ran
asi menyeluruh menerapkan Kesehatan kerja
Visual pada berbagai elemen dasar lingkungan kerja untuk belajar
industri perancangan 3. Membimbing
ekonomi kreatif dan proses Menerapkan penyelidikan
lainnya, antara desain dan elemen dasar individu
lain K3LH, produksi dalam perancangan dan maupun
kreativitas eksekusi kerja proses desain dan kelompok
dalam proses desain produksi dalam 4. Mengembang
kreasi dasar komunikasi eksekusi kerja kan dan
desain, dan visual secara desain komunikasi menyajikan
menerapkannya mandiri. visual hasil karya
dalam elemen 5. Menganalisis
dasar dan
perancangan mengevaluasi
dan proses proses
desain dan pemecahan
produksi dalam masalah.
eksekusi kerja
desain
komunikasi
visual secara
mandiri.

Perkemb Pada akhir fase Menjelask Peserta didik Mencari informasi PBL Mandiri 2 X 12
angan E, peserta didik mampu perkembangan 1. Orientasi
tekknolo mampu an menjelaskan proses produksi peserta didik JP
gi di menjelaskan perkembangan industri ekonomi pada masalah Bernalar
industry perkembangan proses produksi kreatif mulai dari 2. Mengorganis kritis
dan proses produksi industri ekonomi teknologi asikan
dunia industri kreatif mulai dari konvensional peserta didik
kerja ekonomi kreatif teknologi sampai dengan untuk belajar
serta isu- mulai dari konvensional teknologi modern 3. Membimbing
isu global teknologi sampai dengan penyelidikan
pada konvensional teknologi Mencari informasi individu
bidang sampai dengan modern Industri 4.0, Internet maupun
Desain teknologi of Things kelompok
Komunik modern, Industri Peserta didik Mengenali teknologi 4. Mengembang
asi 4.0, Internet of mampu Digital dalam dunia kan dan
Visual Things, menjelaskan industry menyajikan
teknologi Digital Industri 4.0, hasil karya
dalam dunia Internet of Mencari informasi 5. Menganalisis
industri, isu Things Isu pemanasan dan
pemanasan global, perubahan mengevaluasi
global, Peserta didik iklim, aspek-aspek proses
perubahan mampu ketenagakerjaan, pemecahan
iklim, aspek- menjelaskan Life Cycle produk masalah.
aspek Teknologi Digital industry sampai
ketenagakerjaa dalam dunia dengan reuse,
n, Life Cycle
 produk industri industry recycling produk
sampai dengan
reuse, recycling Peserta didik
produk mampu
menjelaskan Isu
pemanasan
global,
perubahan iklim,
aspek-aspek
ketenagakerjaan
, Life Cycle
produk industri
sampai dengan
reuse, recycling
produk

Teknik Pada akhir fase Menjelaskan Peserta didik Memahami konsep PBL Bernalar 2 X 12 Buku
dasar E, peserta didik mampu kreatifitas 1. Orientasi kritis JP paket/digit
proses mampu Mengemban menjelaskan peserta didik al
produksi menjelaskan gkan konsep pola Mengembangkan pada masalah
pada kepribadian berfikir kreatif pola pikir kreatif 2. Mengorganis Video
industri yang Memprakt melalui praktek asikan pembelaja
Desain dibutuhkan ekkan Peserta didik secara mandiri peserta didik ran
Komunik peserta didik mampu
asi agar dapat mengembangka untuk belajar
Visual mengembangka n pola pikir Mengkomunikasika 3. Membimbing
n pola pikir kreatif melalui n hubungan penyelidikan
kreatif melalui praktek secara kreativitas dengan individu
praktek secara mandiri industri kreatif maupun
mandiri dengan kelompok
berpikir kritis Peserta didik Menerapkan 4. Mengembang
tentang seluruh mampu kreativitas dengan kan dan
proses produksi menjelaskan berpikir kritis menyajikan
dan teknologi hubungan tentang seluruh hasil karya
serta budaya kreatifitas proses produksi dan 5. Menganalisis
kerja yang dengan industry teknologi dan
diaplikasikan kreatif mengevaluasi
dalam industri Menerapkan proses
Desain Peserta didik budaya kerja dalam pemecahan
Komunikasi mampu industri Desain masalah.
Visual. menerapkan Komunikasi Visual
kreativitas
dengan berpikir
kritis tentang
seluruh proses
produksi dan
teknologi
 Peserta didik
mampu
menerapkan
budaya kerja
dalam industri
Desain
Komunikasi
Visual

Sketsa Pada akhir fase Menjelaskan Peserta didik Mencari informasi PBL Bernalar 4 X 12 Buku
dan E, peserta didik mampu tentang konsep 1. Orientasi kritis JP paket/digit
Ilustrasi mampu Menyiapkan menjelaskan dasar karya sketsa peserta didik al
menjelaskan konsep dasar dan ilustrasi pada masalah
konsep dasar Mewujudkan karya sketsa dan 2. Mengorganis Video
karya dengan ilustrasi Mengidentifikasi asikan pembelaja
sketsa dan berbagai macam peserta didik ran
ilustrasi, Membuat Peserta didik bahan dan untuk belajar
menyiapkan mampu peralatan sketsa 3. Membimbing Peralatan
bahan menyiapkan penyelidikan praktek
peralatan bahan peralatan Membuat sketsa individu
sketsa, sketsa sebagai bentuk maupun
mewujudkan studi bentuk dan kelompok
sketsa, Peserta didik 4. Mengembang
 menyempurnak mampu warna kan dan
an sketsa, dan mewujudkan menyajikan
membuat sketsa sebagai Memahami teknik hasil karya
ilustrasi dalam studi bentuk dan sketsa dan ilustrasi 5. Menganalisis
perancangan warna dan
dan proses Menerapkan teknik mengevaluasi
produksi untuk dan media sketsa proses
dikembangkan Peserta didik dan ilustrasi pemecahan
dalam eksekusi mampu masalah.
kerja Desain membuat
Komunikasi Ilustrasi dalam
Visual perancangan
dan proses
produksi untuk
dikembangkan
dalam eksekusi
kerja Desain
Komunikasi
Visual.
Komposi Pada akhir fase Mengidentifi Peserta didik Mencari informasi PBL Bernalar 4 X 12 Buku
si E, peserta didik kasi mampu tentang pengertian 1. Orientasi kritis JP paket/digit
typografi secara kritis mengidentifikasi typography peserta didik al
mampu Menerapkan pengertian pada masalah
mengidentifikasi Mencari informasi 2. Mengorganis Video
jenis, fungsi, typography tentang jenis-jenis asikan pembelaja
karakter, typography peserta didik ran
anatomi, Peserta didik untuk belajar
lingkup huruf mampu Mengidentifikasi 3. Membimbing
dan dasar mengidentifikasi fungsi, karakter, penyelidikan
tipografi jenis typography anatomi, lingkup individu
(hierarki, huruf dan dasar maupun
leading, Peserta didik typography kelompok
tracking dan mampu 4. Mengembang
kerning) yang mengidentifikasi kan dan
umum fungsi, karakter, menyajikan
digunakan anatomi, lingkup hasil karya
dalam desain huruf dan dasar 5. Menganalisis
dan typography dan
menerapkannya mengevaluasi
dalam Peserta didik proses
perancangan mampu pemecahan
dan proses mengidentifikasi masalah.
produksi dalam pengertian
eksekusi kerja hierarki, leading,
Desain tracking dan
Komunikasi kerning
Visual. (pengukuran
 Huruf)

Fotografi Pada akhir fase Memaham Peserta didik Mencari informasi PBL Bernalar 10 X 12 Buku
dasar E, peserta didik i mampu tentang jenis 1. Orientasi kritis JP paket/digit
mampu memahami jenis kamera dan peserta didik al
memahami Menerapkan kamera dan perangkat kamera pada masalah
jenis kamera, perangkat 2. Mengorganis Video
menentukan kamera Mengidentifikasi asikan pembelaja
komposisi Teknik pengaturan peserta didik ran
pemotretan dan Peserta didik sudut dan untuk belajar
mengatur mampu pencahayaan 3. Membimbing Peralatan
pencahayaan, menerapkan penyelidikan praktek
melakukan Teknik Menerapkan teknik individu
pemotretan, pengaturan pengaturan sudut maupun
menyimpan sudut dan pencahayaan kelompok
data, dan pencahayaan, 4. Mengembang
melakukan pengambilan Mensimulasikan kan dan
pekerjaan akhir dan ketajaman cara pengolahan menyajikan
dalam editing gambar dan penyimpanan hasil karya
pada fotografi file 5. Menganalisis
serta Peserta didik dan
menerapkannya mampu Memahami software mengevaluasi
dengan menerapkan editing foto proses
kreativitas dan pengaturan pemecahan
 disiplin dalam cahaya masalah.
perancangan Melaksanakan
dan proses Peserta didik editing foto
produksi dalam mampu
eksekusi kerja menerapkan
Desain cara pengolahan
Komunikasi dan
Visual. penyimpanan file

Peserta didik
mampu
menerapkan
dasar editing
foto digital

Komputer Pada akhir fase Memaham Peserta didik Mencari informasi PBL Bernalar 10 X 12 Buku
grafis E, peserta didik i mampu tentang 1. Orientasi kritis JP paket/digit
peserta didik
memahami memahami pengoperasian al
pada masalah
pengoperasian Menetapk pengoperasian perangkat lunak 2. Mengorganis
perangkat lunak an perangkat lunak desain dengan asikan Video
peserta didik
desain dengan desain dengan memilih jenis pembelaja
untuk belajar
memilih jenis Mengguna memilih jenis perangkat lunak 3. Membimbing ran
perangkat lunak kan perangkat lunak penyelidikan
individu
dan Mengidentifikasi
menetapkan gambar berbasis maupun Peralatan
perangkat lunak Peserta didik bitmap dan vector kelompok praktek
4. Mengembang
berbasis bitmap mampu
kan dan
dan vector serta menetapkan Mengidentifikasi menyajikan
menggunakann jenis perangkat jenis perangkat hasil karya
5. Menganalisis
ya dalam lunak berbasis lunak berbasis
dan
perancangan bitmap dan bitmap dan vector mengevaluasi
dan proses vector proses
pemecahan
produksi dalam Menerapkan
masalah.
eksekusi kerja Peserta didik penggunaan
Desain mampu perangkat lunak
Komunikasi menggunakan dalam perancangan
Visual. Perangkat lunak dan proses produksi
dalam dalam eksekusi
perancangan kerja Desain
dan proses Komunikasi Visual
produksi dalam
eksekusi kerja
Desain
Komunikasi
Visual
 Kulon Progo, Juni 2023

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Caecilia Luppi Satesti, S.Pd., M.Hum Sigit Dwilaksono,S.Pd

NIP.19690801 199203 2 008 NIP. 198411172022211003