Pola Komunikasi Perempuan dengan Double Burden dalam

Membentuk Perilaku Remaja di Kecamatan Selesai

Kabupaten Langkat
Asrie Arianty1, Nursapia Harahap2
1
UIN Sumatera Utara, Medan
Email: asrie0105192041@uinsu.ac.id
2
UIN Sumatera Utara, Medan
Email: nursapiaharahap@uinsu.ac.id

ABSTRACT
...
Keywords:

ABSTRAK

...
Kata Kunci:

PENDAHULUAN Peraturan Menteri Kesehatan Nomor 25

Masa remaja menjadi masa yang
dilalui oleh setiap orang sebelum
menginjak usia dewasa. Masa remaja
merupakan masa kritis dalam
perkembangan manusia yang ditandai
dengan adanya pertumbuhan fisik yang
pesat, psikososial, perkembangan kognitif
dan emosional, serta kematangan seksual
dan reproduksi (Sawyer, 2018). Masa
remaja juga dianggap sebagai periode
perkembangan yang substansial, karena
pada masa ini terjadi perubahan besar
dalam struktur dan fungsi otak serta
perilaku (Lundberg, Högman, & Roman,
2019).
World Health Organization (WHO)
mengategorikan remaja sebagai individu
yang berada pada rentang usia 10-19
tahun dan memiliki prevalensi sebanyak
1,2 milyar orang yang tersebar di seluruh
dunia (WHO, 2018). Sementara itu, dalam
Tahun 2014 dikatakan bahwa remaja ialah
penduduk yang berada pada kelompok
usia 10-18 tahun (Permenkes, 2014) dan
berdasarkan data yang dirangkum oleh
Badan Pusat Statistik (BPS) tahun 2022,
prevalensi remaja yang berusia 10-19
tahun di Indonesia mencapai angka 44,2
juta dari total seluruh penduduk di
Indonesia sebanyak 275,7 juta jiwa (BPS,
2022). Data tersebut menunjukkan bahwa
populasi penduduk berusia remaja di
Indonesia cukup tinggi.
Dengan melihat tingginya jumlah
remaja di Indonesia, maka penting bagi
pemerintah untuk mengoptimalkan
kualitas remaja agar tercipta generasi
yang unggul di masa depan. Remaja
berperan sebagai generasi penerus yang
memiliki peran vital dalam pembangunan
bangsa. Oleh karena itu, remaja dituntut
untuk berperilaku positif, kreatif, dan
inovatif agar mampu membangun bangsa
menjadi lebih baik. Namun pada
kenyataannya, banyak remaja yang
berperilaku sebaliknya atau dikatakan
sebagai perilaku menyimpang (Ni Made &
Ni Ketut, 2020).
Perilaku menyimpang remaja
menjadi masalah sosial yang sangat sering
muncul di Indonesia dalam berbagai
bentuk dan telah dianggap sebagai
persoalan yang cukup mengkhawatirkan,
bahkan beberapa perilaku remaja tak lagi
dianggap sebagai kenakalan biasa karena
sudah termasuk bentuk perilaku yang
melanggar hukum (Hardiyanto & Ibu merupakan tokoh sentral yang
Romadhona, 2018). Perilaku menyimpang
yang dimaksud ialah perilaku negatif,
perilaku buruk atau ketidaksesuaian sikap,
tindakan, atau tingkah laku dengan aturan
yang berlaku sehingga tingkah lakunya
dianggap tidak berkenan di masyarakat
(Dahlan & Suryani, 2020).
Perilaku manusia pada dasarnya
diartikan sebagai tindakan atau aktivitas
dari manusia, baik yang diamati maupun
tidak dapat diamati oleh interaksi manusia
dengan lingkungannya yang terwujud
dalam bentuk pengetahuan, sikap, dan
tindakan (Faridah, 2021). Perilaku remaja
yang tidak terkendali dianggap dapat
menyebabkan terhambatnya pencapaian
tugas perkembangan remaja yang mampu
menghambat masa depannya (Yunalia &
Etika, 2020). Pernyataan ini menjadi dasar
mengapa perilaku remaja harus dibentuk
sedemikian rupa.
Setiap individu remaja
membutuhkan dukungan dan perhatian
yang lebih dari orang di sekitar guna
membantu mereka menghadapi tugas
perkembangannya dan orang sekitar yang
paling berperan ialah orang tua (Fernando
& Elfida, 2017). Pada kedekatan antara
orang tua dan anak, diketahui bahwa ibu
mempunyai peluang untuk menciptakan
kedekatan dengan remaja lebih intens
dibandingkan ayah. Hal tersebut
dikarenakan ibu memiliki keterlibatan
yang lebih besar dalam pengasuhan dan
memiliki kesempatan yang lebih besar
untuk berkomunikasi, menciptakan
keterbukaan, dan kebersamaan yang
dianggap dapat meningkatkan kedekatan
antara remaja dan orang tua (Kusuma,
2020).
memiliki peran vital dalam pembentukan
perilaku anak dengan asuhan dan
didikannya (Hadi, 2019). Di samping
perannya sebagai seorang istri, ibu juga
memiliki peran terhadap anaknya. Peran
tersebut dibagi menjadi tiga tugas
penting, yaitu berperan untuk memenuhi
kebutuhan anak, sebagai panutan bagi
anak, dan sebagai pemberi stimulasi
terhadap perkembangan anak (Betago,
2019).
Terlepas dari peran ibu sebagai
tokoh utama yang berperan dalam
perkembangan anak, kini seiring
berkembangnya zaman banyak
perempuan yang sudah menikah
memutuskan untuk bekerja. Keputusan
untuk bekerja menjadikan perempuan tak
hanya berperan dalam mengurus keluarga
dan rumah tangga saja, namun juga
sebagai pekerja. Bertambahnya peran ini
menimbulkan beban ganda (double
burden) kepada perempuan karena harus
terus berganti-ganti peran dan tugas yaitu
mengurus rumah tangga serta berkarier
(Febrianto, Megasari, & Mas’udah, 2022).
 Fenomena perempuan bekerja ini
sebenarnya bukan hal baru. Pada
mulanya, perempuan (terutama ibu)
hanya dianggap berperan sebagai
pengurus rumah tangga, namun kini ibu
juga berperan sebagai pencari nafkah
(Rahmatika & Parahyanti, 2018). Hal
tersebut dibuktikan dengan jumlah
perempuan bekerja di Indonesia yang
terus mengalami peningkatan dari tahun
ke tahun.
Bersumber pada data yang
dihimpun oleh Badan Pusat Statistik (BPS),
persentase tenaga kerja perempuan
berusia di atas 15 tahun di Indonesia
meningkat sebanyak kurang lebih 2,1%
menjadi 51,79 juta jiwa dibandingkan dari
tahun sebelumnya (BPS, 2021). Dari
jumlah tersebut, sebanyak 62,52% adalah
pekerja perempuan yang berstatus kawin
(Kemen PPPA, 2021).
Peran penting ibu sebagai
pengasuh utama keluarga, mengurus
rumah tangga, dan mengasuh anak
(Stephiana & Wisana, 2019) mengalami
perubahan ketika ibu memutuskan untuk
bekerja. Hal tersebut didukung
pernyataan yang mengatakan bahwa
ketika adanya peningkatan partisipasi ibu
dalam memasuki dunia kerja, maka hal
tersebut dapat menyebabkan berubahnya
gaya hidup dalam keluarga, terutama
perihal pengasuhan anak (Riasih, 2018).
Banyak orang tua yang
beranggapan bahwa tanggung jawab
terbesar dalam hal pengasuhan adalah
dengan mencukupi kebutuhan dan
fasilitas anak. Hal ini menyebabkan para
orang tua baik ayah maupun ibu hanya
memenuhi kebutuhan anaknya dengan
cara bekerja sepanjang hari (Dhiu & Fono,
2021), sedangkan yang menjadi faktor
utama pembentuk karakter dan
mempengaruhi perilaku seorang anak
adalah asuhan orang tua (Nur Utami &
Raharjo, 2021).
Sebuah penelitian menyatakan
bahwa remaja yang ibunya bekerja di luar
rumah cenderung menunjukkan perilaku
yang berbeda dari sisi negatif yaitu
menjadi tertekan, kurang percaya diri, dan
terkadang menjadi tidak terkendali tanpa
kehadiran ibunya (Yunus & Arhanuddin,
2018). Penelitian lain yang dilakukan oleh
Zakiyah Muhaemin pada tahun 2019 juga
menemukan bahwa ibu yang bekerja
dapat membawa dampak negatif terhadap
psikologi anak, hal ini dikarenakan ibu
yang bekerja mempunyai waktu yang
lebih sedikit untuk anaknya dan dianggap
tidak dapat berbagi perasaan serta tidak
memperhatikan kebutuhan anaknya baik
secara jasmani maupun rohani yang
mengakibatkan anak menjadi pribadi yang
cenderung tertutup, senang menyendiri,
dan pemalu (Muhaemin, 2019).
Belum lagi sebuah penelitian
menunjukkan bahwa ketika seorang ibu
yang bekerja tidak mampu mengelola
waktu dan perubahan perilaku yang
dialaminya, maka hal ini akan
mempengaruhi kualitas interaksi dalam
keluarga dan berpotensi mengarah
kepada ketidakharmonisan (Alimi &
Darwis, 2022). Tuntutan pekerjaan dan
jam kerja yang padat ini menjadi faktor
pemicu tidak efektifnya interaksi dan
proses komunikasi antar ibu dan anaknya.
Hal tersebut dikarenakan ibu yang bekerja
memiliki waktu yang lebih sedikit untuk
berinteraksi dengan anak dan keluarga
(Dhingra & Keswani, 2019). Berkurangnya
waktu yang dimiliki oleh ibu yang bekerja
untuk berinteraksi dengan anak ini
membuatnya memiliki kesempatan yang
lebih kecil untuk menjalin komunikasi di
antara mereka.
Komunikasi dalam kehidupan
keluarga merupakan hal yang sangat
penting bagi pembentukan perilaku
remaja, karena itu akan menjadi kunci
bagi remaja dalam bersosialisasi dan
memahami emosi baik di dalam keluarga
maupun di lingkungan luar (Choirunissa &
Ediati, 2018). Komunikasi yang diharapkan
ialah komunikasi yang efektif sehingga
dapat menimbulkan kebahagiaan,
hubungan harmonis yang penuh
pengertian dan kasih sayang (Junaidin,
2020). Pola komunikasi berperan penting
dalam mengajarkan, membimbing, dan
membentuk perilaku serta cara pandang
anak terhadap nilai yang berlaku di
masyarakat sehingga anak dapat
menyaring pengaruh negatif dari
lingkungan dan terhindar dari perilaku
kenakalan remaja (Thoyibah, Nurjannah,
& DW, 2017).
Dari pengamatan awal yang
dilakukan oleh penulis di Kecamatan
Selesai Kabupaten Langkat, dapat
diketahui bahwa komunikasi yang terjalin
antara ibu yang memiliki beban ganda
mengurus rumah tangga sekaligus bekerja
terhadap anaknya yang berusia remaja
masih belum efektif. Berdasarkan hal
tersebut, peneliti tertarik untuk
mendalaminya sebagai sebuah penelitian
yang bertujuan untuk melihat bagaimana
pola komunikasi ibu yang bekerja sebagai
perempuan yang memikul beban ganda
(double burden) dalam membentuk
perilaku anak yang berusia remaja di
Kecamatan Selesai Kabupaten Langkat.
METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan
pendekatan kualitatif dengan metode
deskriptif. Pendekatan kualitatif diartikan
oleh Ibrahim sebagai pendekatan yang
cara kerjanya lebih menekankan pada
aspek pendalaman data untuk
memperoleh kualitas dari hasil pada suatu
penelitian (Ibrahim, 2015). Pendekatan
jenis ini umumnya dipergunakan dalam
dunia ilmu sosial dan humaniora,
terutama yang berkenaan dengan pola
dan perilaku manusia (behavior) yang
biasa sukar diukur dengan angka
(Harahap, 2020).
Metode deskriptif digunakan untuk
memberikan gambaran yang lengkap dan
akurat terhadap individu ataupun
kelompok tertentu tentang gejala yang
terjadi (Koentjraningrat, 1991). Proses
pengumpulan data pada penelitian ini
dilakukan melalui wawancara, observasi,
dan dokumentasi serta menggunakan
teknik analisis data berupa reduksi data,
penyajian data, dan penarikan
kesimpulan. Sementara itu, pengujian
keabsahan data dilakukan dengan teknik
triangulasi data untuk memastikan data
mana yang dianggap valid karena berasal
dari sudut penglihatan yang berbeda-beda
(Sugiyono, 2019).
Data dan informasi penelitian
diperoleh melalui informan yang
bertempat tinggal di Kecamatan Selesai
Kabupaten Langkat dan dipilih secara
sengaja (purposive sampling) berdasarkan
kriteria antara lain: perempuan yang telah
menikah, sedang bekerja, dan memiliki
anak berusia remaja. Adapun daftar sebagai Ibu ER) berusia 35 tahun yang
informan penelitian adalah sebagai bekerja sebagai buruh pabrik dan memiliki
berikut: seorang anak remaja laki-laki berusia 14
tahun. Dalam penuturannya saat
No Nama Usia Pekerjaan Jumlah
(Inisial) Anak wawancara di kediaman Ibu ER, beliau
(Remaja) mengatakan bahwa alasannya bekerja
1 Eka 35 Buruh 1 Orang adalah membantu suami mencari nafkah
Rahayu Tahun Pabrik
(ER) untuk memenuhi kebutuhan rumah
2 Adelia 38 Karyawan 1 Orang tangga.
Harahap Tahun Swasta
(AH) “Saya bekerja sebagai buruh pabrik
3 Suriana 44 ASN 2 Orang karena penghasilan suami saya dari
(SR) Tahun narik angkot enggak mencukupi untuk
4 Linda 40 Pegawai 2 Orang
membeli kebutuhan sehari-hari.
Marwah Tahun BUMN
Awalnya saya ragu, apa bisa saya
(LM)
Sumber: Hasil Penelitian (2022) bekerja meninggalkan anak-anak saya
di rumah, tapi karena banyak
kebutuhan rumah tangga yang harus
HASIL DAN PEMBAHASAN dibeli jadi mau tidak mau saya harus
Motif Ibu Bekerja bekerja.”
Banyak motif yang mendasari Alasan bekerja untuk membantu
seorang perempuan yang telah menikah perekonomian keluarga ini juga
dan memiliki anak memutuskan untuk diutarakan oleh Ibu Adelia Harahap
tetap bekerja. Menurut Betago, motif (selanjutnya diinisialkan sebagai Ibu AH)
yang mendasari keputusan ibu untuk saat diwawancara peneliti di
bekerja antara lain adalah untuk kediamannya. Ibu AH yang berusia 38
memenuhi kebutuhan finansial, tahun dan memiliki seorang anak remaja
bergabung dalam kelompok masyarakat perempuan berusia 16 tahun ini
(sosial-relasional), dan sebagai bentuk menuturkan bahwa Ia telah menjadi
aktualisasi diri (Betago, 2019). karyawan di perusahaan swasta selama
Wawancara dilakukan oleh peneliti kurang lebih 14 tahun. Ibu AH juga
kepada empat informan yang memiliki menuturkan alasannya bekerja adalah
latar belakang pekerjaan yang berbeda untuk menyokong perekonomian
dan masing-masing informan telah bekerja keluarga.
sebelum memiliki anak serta memiliki
masa kerja lebih dari lima tahun. “Iya saya bekerja hitung-hitung bantu
suami. Semakin ke sini kan apa-apa
Berdasarkan wawancara yang telah
jadi makin mahal, kebutuhan dapur,
dilakukan kepada empat informan keperluan rumah tangga ini-itu, belum
tersebut, peneliti mengetahui motif apa lagi untuk bayar biaya anak sekolah,
saja yang mendasari para ibu untuk semua itu kan harus dibayar. Kalau
cuma mengandalkan gaji suami saya
bekerja. Wawancara pertama
saja ya mana cukup.”
dilangsungkan oleh peneliti kepada Ibu
Eka Rahayu (selanjutnya diinisialkan
 Ibu Suriana (selanjutnya
diinisialkan sebagai Ibu SR) berusia 44
tahun yang bekerja sebagai Aparatur Sipil
Negara (ASN) serta memiliki dua anak
remaja laki-laki dan perempuan yang
masing-masing berusia 15 dan 12 tahun
ini juga menuturkan alasan yang hampir
serupa dengan yang dituturkan oleh Ibu
ER dan Ibu AH. Ia mengatakan
pekerjaannya sebagai ASN dapat
membantu mencukupi kebutuhan rumah
tangganya di saat penghasilan suaminya
sebagai guru honorer tidak mencukupi.
“Suami saya sudah bertahun-tahun
bekerja sebagai guru honorer, bisa
dibilang gajinya mungkin hanya cukup
untuk makan saja, bahkan mungkin
kurang. Maka dari itu setelah saya
menikah dan punya anak saya tetap
bekerja di kantor, jadi gaji saya bisa
bantu-bantu keuangan keluarga.”
Sementara itu, satu orang
informan lainnya yaitu Ibu Linda Marwah
(selanjutnya diinisialkan sebagai Ibu LM)
berusia 40 tahun yang bekerja sebagai
pegawai di salah satu Badan Usaha Milik
Negara (BUMN) dan memiliki dua anak
remaja perempuan yang masing-masing
berusia 14 dan 11 tahun, menuturkan
alasan yang sedikit berbeda dari ketiga
informan lainnya. Ia menuturkan bahwa
alasan utamanya bekerja adalah agar bisa
fokus mengembangkan karier yang telah
menjadi ambisinya sejak masa lajang,
sedangkan perihal pendapatan bukanlah
yang utama karena hal tersebut sudah
dipenuhi oleh suami.
“Iya dik, saya bekerja sebenarnya
bukan cuma untuk mengharapkan
gaji, karena Alhamdulillah suami saya
sudah mencukupi kebutuhan saya dan
anak-anak. Tapi posisi saya di
perusahaan ini kan sudah bagus, saya
juga udah merintis karier saya di sini
sedari saya lulus kuliah, jadi saya
merasa masih banyak yang harus saya
explore di pekerjaan saya ini.”
Berdasarkan pernyataan-
pernyataan hasil wawancara di atas, dapat
peneliti ketahui bahwa motif ibu bekerja
adalah untuk membantu perekonomian
keluarga dan untuk mengembangkan
karier sebagai bentuk aktualisasi diri.
Pola Komunikasi Perempuan dengan
Double Burden dalam membentuk
Perilaku Remaja
Dalam wawancara yang telah
dilakukan, para ibu yang bekerja merasa
komunikasi dengan anaknya yang berusia
remaja berjalan kurang baik. Ada kalanya
jam kerja yang padat menghalangi mereka
untuk berinteraksi dengan anak, belum
lagi ketika berada di rumah mereka
dihadapkan dengan banyak pekerjaan
rumah yang juga harus mereka selesaikan.
Ibu mengatasinya dengan
mengoptimalkan waktu di luar jam kerja
mereka untuk berbincang-bincang dengan
anak.
“Waktu saya untuk berinteraksi sama
anak bisa dibilang kurang lah. Pagi
sebelum berangkat kerja saya
ngurusin rumah, masak, anak saya
kalau pagi setelah sarapan langsung
pergi sekolah. Nanti saya pulang ke
rumah kesorean atau terkadang juga
sampai malam karena lembur, sudah
itu masih harus ngurusin rumah lagi.
Jadi kalau ada waktu senggang
sepulang kerja ya saya pakai untuk
ngobrol sama anak saya.” (Ibu AH)
Ibu bekerja berusaha untuk
meluangkan waktunya untuk membangun
percakapan dua arah dengan cara
mendengarkan anak bercerita dan
memberikan solusi. Terdapat ibu bekerja
yang sengaja menyediakan waktu kosong
untuk mengobrol dengan anak setelah
seharian beraktivitas di luar rumah
dengan memanfaatkan waktu makan
malam bersama, juga terdapat ibu yang
lebih memanfaatkan momen saat anak
sedang melamun sendiri.
“... Iya kalau saya lagi lihat anak saya
malam-malam melamun sendirian,
saya tanyain kenapa, ngobrol sama
ibuk atau enggak. Nah terkadang dia
mau cerita walaupun gak banyak.”
(Ibu SR)
Terdapat keadaan anak yang tidak
mempermasalahkan dengan pekerjaan
ibu, namun terkadang anak merasa ibu
terlalu sibuk dengan pekerjaannya
sehingga anak merasa kurang mendapat
perhatian. Anak juga menuntut agar ibu
menyisihkan waktu yang lebih dari
sekadar mengobrol, seperti menghabiskan
waktu seharian di setiap hari libur untuk
berjalan-jalan atau makan bersama di luar
rumah.
“Anak saya yang besar itu kadang
sering juga ngeluh ke saya kaya bunda
kok sibuk kerja terus, sesekali kalau
weekend ajak kita jalan-jalan dong ke
luar. Jadi kalau anak saya udah bilang
begitu ya saya janjikan untuk main ke
luar nanti kalau saya lagi libur
kerjanya.” (Ibu LM)
Ibu yang bekerja berusaha untuk
terus membangun pemahaman kepada
anak. Keadaan lelah bekerja terkadang
membuat ibu lebih mudah terpancing
amarahnya, terlebih lagi ketika anak
melakukan kesalahan. Ibu menjadi
bersikap otoriter dan mudah memarahi
anak agar anak menyadari kesalahannya
dan dapat bersikap baik serta lebih disiplin
lagi. Namun akhirnya ibu menyadari
bahwa kesalahan yang dibuat oleh
anaknya masih di ambang batas
kewajaran, karena di usia remaja anak
masih bersikap labil. Ibu kemudian
bersikap memaklumi.
“... Sering juga saya pulang kerja
ternyata rumah masih berantakan,
padahal saya selalu memberitahu
anak saya kalau sehabis belajar buku-
buku harus dibereskan. Kalau marah
sudah pasti saya marahi, tapi sehabis
itu ya saya nasehati pelan-pelan biar
besok enggak diulanginnya lagi.” (Ibu
SR)
Hal serupa juga dirasakan oleh ibu
yang lain. Perilaku anak yang terkadang
tidak menurut ketika ditegur juga dapat
membuat ibu hilang kesabaran, tetapi
kemudian ibu mengerti dan menasehati.
“Anak saya kalau sudah main HP
terkadang sampai enggak ingat
waktu, saya kan khawatir matanya
tambah rabun kalau main game di HP
terus jadi saya tegur lah dia. Tapi
walau udah ditegur juga dia tetap
acuh, saya jadi enggak sabar. Lalu
saya istighfar, ngingetin diri sendiri
kalau enggak boleh marah-marah
terus sama anak saya. Jalan satu-
satunya ya memang harus dinasehati,
bukan dimarahin, karena di umurnya
sekarang dia juga udah cukup ngerti
kalau dinasehati.” (Ibu ER)
Menurut ibu bekerja, di usia anak
yang sudah menginjak remaja, anak sudah
cukup mengerti ketika diberitahu dan
diberi nasehat. Di usia ini anak juga butuh
dimengerti dan didengarkan keluh
kesahnya. Mendengarkan anak adalah hal
yang harus dilakukan oleh ibu, agar ibu
dapat memahami hal yang sedang
dipikirkan dan dirasakan oleh anak. Di sini
ibu berperan untuk memberi pendapat
dan anak juga dapat mempertimbangkan
pendapat dari ibu.
Anak remaja perempuan
cenderung membagikan cerita perihal
pertemanan dan asmaranya kepada ibu.
Ibu menjadi orang terdekat anak yang bisa
dijadikan anak sebagai tempat bercerita
dan menjaga rahasianya, sehingga dari sini
ibu dapat mengetahui lingkungan
pertemanan anak dan dengan siapa saja
anak bergaul. Namun terkadang ibu
merasa bahwa anak tidak cukup terbuka
saat menceritakannya kepada ibu. Ibu
merasa sikap anak yang seperti ini
diakibatkan dari kurangnya intensitas ibu
saat berinteraksi dengan anak sehingga
berdampak pada kedekatan hubungan
antara mereka.
“Saya sering nanya ke anak saya tadi
gimana di sekolah, nak? Terkadang
anak mau cerita kalau lagi berantem
sama temennya karena masalah PR,
tapi sering juga enggak mau cerita
cuma senyum-senyum aja. Kalau
sudah begitu saya paham mungkin
lagi kasmaran sama temen
sekolahnya. Ya saya paham mungkin
anak saya malu kalau harus cerita ke
saya tentang itu, mungkin ini juga
karena saya dan anak kurang
dekat.Tapi saya juga enggak
membatasi teman main anak, asal
tidak kelewat batas saja.” (Ibu AH)
Ibu selalu memberikan perintah
kepada anak untuk selalu beribadah
seperti sholat dan mengaji. Keempat ibu
mengatakan hal yang senada bahwa
perihal ibadah ini adalah aturan rumah
yang tidak bisa dilanggar oleh anak. Hal
tersebut guna mendisiplinkan anak untuk
beribadah karena sudah memasuki usia
akil balig.
“Kalau soal ibadah bisa dibilang saya
memang cukup keras ngingetin hal itu
ke anak-anak-anak. Karena aturan
untuk beribadah ini datangnya dari
Allah, jadi saya selalu bilang ke anak-
anak biar enggak lupa sholat dan
mengaji biar Allah enggak murka.
Kalau ada yang sholatnya tinggal
biasanya langsung saya tegur.” (Ibu
SR)
Ibu juga memberi aturan kepada
anak untuk membantu membersihkan
rumah, mematuhi jam belajar, dan hal lain
yang berhubungan dengan kerapian dan
disiplin. Terdapat ibu yang memberi
aturan yang bersifat tidak memaksa.
Terdapat pula ibu yang memberikan
aturan disertai konsekuensi dan alasan
mengapa aturan yang ibu buat tersebut
harus ditaati oleh anak. Namun terdapat
juga kondisi ibu yang merasa sangat kesal
ketika anak tidak mematuhi aturan yang
telah dibuat sehingga ibu marah dan
berteriak kepada anak. Ibu merasa tidak
dapat mengendalikan emosi di saat
merasa sangat lelah dengan pekerjaannya.
Kondisi emosi ibu yang negatif ini menjadi
hambatan saat berkomunikasi dengan
anak. Ibu menuturkan jika sudah begitu Ia
akan meredakan emosi terlebih dahulu
sebelum melanjutkan berbicara dengan
anak.
“Aturan main handphone itu memang
sengaja saya buat. Anak-anak boleh
main handphone kalau tugas
sekolahnya sudah selesai dan sudah
belajar minimal 30 menit. Tapi
terkadang tugasnya belum selesai
juga saya lihat kok udah pada mainan
handphone aja, jadi saya marahin dan
saya sita handphone-nya.” (Ibu LM)
 Selain itu ibu juga selalu berupaya
memberi dukungan emosional kepada
anak melalui kalimat afirmasi dan
penghargaan agar anak merasa senang
dan bisa lebih percaya diri, hal ini
disesuaikan dengan karakter masing-
masing anak. Terdapat anak yang lebih
senang ketika diberi semangat melalui
kata-kata penyemangat, namun ada juga
anak yang lebih suka ketika ibu
menunjukkan dukungan penuh terhadap
hal yang diminatinya.

“... Kaya dia maunya didukung kalau

dia mau ikut latihan sepak bola sama
temannya yang lain. Karena saya
merasa hal itu cukup positif untuk dia
jadi saya setuju dan enggak
melarangnya.” (Ibu ER)

(Dilanjutkan pembahasan yang

menghubungkan hasil wawancara dengan
pola komunikasi ibu-anak yang didasarkan
dari pola komunikasi orang tua yaitu
demokratis (authoritative parenting),
otoriter (authoritarian parenting), dan
permisif (permissive parenting) serta tak
lupa disertai jurnal yang memperkuat hasil
penelitian. Dilanjutkan pula dengan
penjabaran mengenai hambatan
komunikasi yang terjadi antara ibu yang
bekerja dengan anak remaja mereka)

(Kesimpulan)

(Daftar Pustaka)