Modul

Ajar
Gerak dan Gaya

IDENTITAS MODUL PROFIL PELAJAR MODEL/PENDEKATAN

PANCASILA
NAMA PENGAMPU : DEDE ERLINA
INSTANSI : SMPN 3 KOTA MANDIRI DL
SOLOK TAHUN PELAJARAN BERNALAR KRISTIS Saintifik
: 2022/2023
GOTONG ROYONG
KELAS/ SEMESTER/FASE : VII / GANJIL /
KREATIF
D ALOKASI WAKTU : 18 JP

METODE MEDIA PEMBELAJARAN

https://oto.detik.com/berita/d-4978920/7-mobil-tercepat-yang-
Diskusi
bolehmelintas-
Presentasi di-jalan-raya/2.
Demonstrasi https://www.bugatti.com/models/chiron-models/chiron-super-sport-300/
Proyek https://www.acc.co.id/news/read/inilah-bugatti-chiron-super-sport-300-
Eksperimen versi-produksi-sang-pemecah-rekor-kecepatan.
Sumber Belajar: Buku Paket Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas
Ceramah
VII Kemdikbud 2021, internet dan sumber lainnya.
Mind Mapping
TUJUAN PEMBELAJARAN
ASESMEN GURU MENILAI
1. Peserta didik dapat memahami konsep gerak, kecepatan, dan percepatan
KETERCAPAIAN
2. Peserta didik dapat memahami konsep Hukum Newton
TUJUAN
PEMBELAJARAN

Asesmen individu
Asesmen kelompok PEMAHAMAN BERMAKNA
Apa beda perpindahan dan jarak tempuh?
Bagaimana sebuah benda dinyatakan berpindah dan menempuh suatu jarak?
JENIS ASESMEN Bagaimana menemukan kecepatan gerak suatu benda?
Bagaimana pengaruh percepatan pada gerak benda?
Tertulis (Pilihan berganda, Bagaimana gaya dapat memunculkan gerak pada benda?
uraian, portopolio)
Performa (Tes unjuk
KEGIATAN BERDIFERENSIASI
kerja) Peserta didik visual : disajikan gambar pada setiap teks bacaan
Sikap (Profil Pelajar Peserta didik auditori:disajikan link video pembelajaran
Pancasila) Peserta didik kinestetik : praktikum estafet, display/temple karya
Kata Kunci : Gerak, Kecepatan, Percepatan, Gaya,
MATERI AJAR
PERTANYAAN PEMANTIK
Suhu Kapan suatu benda dikatakan bergerak ?
Kalor
Perpindahan Kalor Bagaimana gaya dapat membuat benda bergerak?
Pemuaian Bagaimana pengaruh percepatan terhadap gerak benda ?
KEGIATAN PEMBELAJARAN I
 Asesmen

1. Asesmen Diagnostik :
dilakukan di awal dengan pretes yang dapat mengetahui gaya belajar

2. Asesmen Formatif
Penilaian tertulis “Mari Uji kemampuan Kalian”
1) Faktor- faktor apakah yang memengaruhi sebuah benda dapat bergerak cepat?
2) Jika sebuah benda bergerak dengan sangat cepat, apakah keuntungan dan kerugian atau
resiko yang akan muncul?
 KEGIATAN PEMBELAJARAN II
1. Apersepsi
Guru mengawali topik dengan mengingat kembali bahasan pada pertemuan sebelumnya,
guru dapat mengajukan beberapa pertanyaan seperti berikut.
a) Apakah yang menyebabkan suatu benda berpindah tempat?
b) Apakah gaya dapat bernilai nol?
2. Aktivitas Pemantik
a) Guru selanjutnya dapat membuat suatu percobaan sederhana yang dituangkan di
dalam Aktivitas 4.3. (sesuai LKPD)
b) Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan menarik mengenai hasil percobaan yang
mengajak pelajar untuk berpikir cermat seperti, “Nah, apa yang kita lakukan
ketika kita memindahkan meja dari ruang satu ke ruang lain?”
3. Aktivitas Utama
a. Guru mengajak pelajar mengamati video dan gambar gaya yang terjadi saat
memindahkan meja dari ruang satu ke ruang lain. Pelajar dipancing untuk dapat
menyebutkan apa saja yang terjadi pada meja tersebut, bagaimana bisa berpindah, dan
apa saja faktor yang mempengaruhi.
b. Guru mengajak pelajar untuk mencoba secara mandiri kegiatan Aktivitas
4.3 dan mengarahkan mereka untuk menemukan fenomena yang menarik.
4. Refleksi
a. Pelajar mengunjungi kembali Tabel T-I-S, mengecek secara mandiri pertanyaan-
pertanyaan yang mungkin sudah terjawab selama aktivitas utama dilaksanakan.

b. Guru memberikan pertanyaan reflektif di akhir pertemuan seperti, “Apa yang kalian pahami tentang
gaya itu?”
a. Guru mengajak pelajar untuk merenung mengapa Tuhan menciptakan Gaya? Apa manfaat bagi
manusia dan lingkungan?

Asesmen

1Asesmen Diagnostik :
dilakukan di awal dengan pretes yang dapat mengetahui gaya belajar
2.Asesmen Formatif
1. Penilaian tertulis “Mari Uji Pemahaman Kalian”.
2 Aktivitas percobaan dalam Aktivitas 3.3

Asesmen Sumatif
Pelajar melakukan proses aktivitas dimulai dari merancang, melakukan dan membuat
percobaan sederhana untuk menyelidiki konsep Gaya.
Produk : Rancangan percobaan, produk percobaan, laporan analisis hasil
percobaan Alat Ukur : Rubrik Alur Pengerjaan Sumatif
 PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan :
Guru dapat mengajak pelajar untuk membuat roket air sebagai salah satu penerapan Hukum III Newton.
Jika diperlukan roket air buatan pelajar diuji di lapangan sekolah.

Remedial
Guru membimbing siswa dalam melakukan kegiatan seperti pada kegiatan pembelajaran diatas

REFLEKSI
Pelajar melakukan beragam kegiatan pembelajaran dalam tahapan ini, maka releksi dapat dilakukan
dengan menggunakan teknik 321, yaitu dengan menggunakan kata-kata sendiri. Pelajar menuliskan
sebagai berikut.

a) 3 hal yang mereka pelajari dalam sub-topik ini.

b) 2 kegiatan yang menurutnya menarik.

c) 1 pertanyaan yang mereka miliki tentang pembelajaran hari ini

GLOSARIUM

DAFTAR PUSTAKA
Companies.Indonesia.Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017.Ilmu PengetahuanAlamSMP/MTs
KelasVII .Jakarta:Kementerian Pendidikan dan Kebuda yaan.

Referensi Tambahan
https://oto.detik.com/berita/d-4978920/7-mobil-tercepat-yang- bolehmelintas-di-jalan-raya/2.
https://www.bugatti.com/models/chiron-models/chiron-super- sport-300/

https://www.acc.co.id/news/read/inilah-bugatti-chiron-super-sport-300versi- produksi-sang-pemecah-
rekor-kecepatan

Mengetahui Solok, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Rita Zahara, S.Pd. M.Pd Dede Erlina, S.Pd

NIP. 197004021995122002 NIP. 197912082005012005