INSTITUT PENDIDIKAN GURU

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

KAMPUS TEMENGGONG IBRAHIM
JOHOR

PJMS 3132
PENDIDIKAN INKLUSIF

Nama : AMIRUL SYAFIQ BIN MOHD SHAFIE

No. K/P : 000510010293
Angka Giliran : 2019122340044
Program : PISMP
Ambilan : JUN 2019
Unit : 6 PISMP PJ2
Nama Pensyarah : FAZLI BIN MOHAMED

Tarikh Hantar : 26 DISEMBER 2021

Tugasan : TUGASAN 3: KERJA KURSUS :
Pembinaan bahan bantu mengajar (BBM)

PEMERIKSA MODERATOR
Markah Markah

Tandatangan Tandatangan

Cop Cop
Tarikh Tarikh

PENGAKUAN PELAJAR
Saya mengaku bahawa tugasan kerja kursus ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali
nukilan dan ringkasan yang setiap satunya saya jelaskan sumbernya.

TandatanganPelajar:___ Tarikh : 26/12/2021

 INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS TEMENGGONG IBRAHIM
BORANG MAKLUM BALAS KERJA KURSUS (PROJEK/AMALI)

PEMERIKSA
Kekuatan :

Aspek yang perlu diperbaiki :

MODERATOR
Kekuatan :

Aspek yang perlu diperbaiki :

Tanda tangan Pemeriksa : Tanda tangan Moderator :

Tarikh : Tarikh :
Pengesahan pelajar terhadap maklum balas yang diberikan pensyarah :
Saya *faham dan bersetuju / tidak bersetuju dengan maklum balas yang diberikan oleh pensyarah

Tanda tangan pelajar

..................................................................................
( AMIRUL SYAFIQ BIN MOHD SHAFIE )

Tarikh : 26 / 12 / 2021
* Sila potong yang tidak tidak berkenaan
 LAPORAN INOVASI BAHAN BANTU MENGAJAR (BBM)

1.0 TAJUK

Caballus Gic-Walk

2.0 TUJUAN

2.1 Membantu pelajar kurang upaya fizikal untuk melakukan aktiviti.

2.2 Mencetuskan minat pelajar untuk melakukan pergerakan aktiviti fizikal.
2.3 Meningkatkan kemahiran lokomotor pelajar kurang upaya fizikal.

3.0 LATAR BELAKANG / SINOPSIS INOVASI

Projek inovasi ini tercetus apabila mendapat pengetahuan baharu bahawa murid
pendidikan inklusif mempunyai murid kurang upaya fizikal dan memerlukan alat
penyokong untuk membantu pergerakan murid tersebut.

4.0 RASIONAL MEMBANGUNKAN INOVASI

Rasional membangunkan inovasi ini adalah disebabkan oleh perkara-perkara berikut:

4.1 Caballus Gic-Walk sesuai digunakanuntuk aktiviti pergerakan murid untuk bergerak
ke pelbagai arah.
4.2 Caballus Gic-Walk dapat memastikan murid berdiri dengan baik dan selesa.
4.3 Caballus Gic-Walk dapat meningkatkan semangat murid untuk malakukan aktiviti.
5.0 CADANGAN TINDAKAN PERLAKSANAAN INOVASI

Prosedur Huraian

1. Penyediaan sumber Menyediakan peralatan seperti yang

dirancang dan disenaraikan.

2. Rangkaan inovasi Merangka projek inovasi agar mendapat

gambaran awal inovasi tersebut.

3. Pembahagian Tugas Ketua kumpulan membahagikan tugas

pelaksanaan inovasi Caballus Gic-Walk
seperti mengukur dan memotong PVC.

4. Pelaksanaan inovasi Mula membuat pemasangan inovasi

BBM Caballus Gic-Walk dengan
memotong dan memasang PVC.

5. Pembentangan hasil inovasi Pengujian hasil inovasi yang

dilaksanakan menerusi pembentangan.

6.0 KAEDAH PERLAKSANAAN INOVASI

Bil Perkara Gambar Rajah

1. Membuat lakaran awal inovasi Lakaran 1

yang akan dihasilkan.
 Lakaran 2

2. Perbincangan ahli kumpulan

3. Mencari alatan di kedai

hardware dan pvc terpakai

4. Memotong dan memasang paip

PVC mengikut idea lakaran.
7.0 PERBEZAAN ANTARA SEBELUM DAN SELEPAS INOVASI

Bil Sebelum Inovasi Selepas Inovasi

1. Mencari isu/masalah murid Menghasilkan bahan bantu mengajar

inklusif berkaitan kurang upaya yang diubah suai yang berrsesuai
fizikal. dengan murid kurang upaya fizikal.

2. Membuat lakaran awal bahan Membuat bahan bantu mengajar untuk

bantu mengajar untuk murid membolehkan murid tersebut turut
kurang upaya fizikal. serta semasa melakukan aktiviti
fizikal.

3. Rancangan keberkesanan Mendapatkan maklum balas daripada

bahan bantu mengajar pengguna atau murid yang
mempunyai masalah kurang upaya
fizikal tentang keberkesanan bahan
bantu mengajar yang dihasilkan.

8.0 KEISTIMEWAAN INOVASI

Keistimewaan inovasi yang dibangunkan adalah untuk membantu murid kurang upaya
melakukan pergerakan tanpa bantuan orang lain
9.0 IMPAK / KEBERKESANAN INOVASi

Beberapa impak telah dikenalpasti adalah dapat membantu murid kurang upaya untuk
melakukan pergerakan. Dapat melahirkan siswa/siswi guru mencipta dan berfikiran kreatif
untuk melakukan inovasi murid pendidikan inklusif. Seterusnya, menjadi bahan bantu
mengajar kepada guru yang mengajar murid kurang upaya fizikal.

10.0 KESIMPULAN

Secara keseluruhannya, inovasi ini dapat memberikan kesan yang positif kepada
pengguna, penguji dan pencipta bahan inovasi. Guru juga dapat mempelbagaikan teknik
dan pelaksanaan aktiviti di samping menjimatkan kos dan masa penyediaan bahan untuk
mengajar. Seterusnya, inovasi ini penghasilan yang sememangnya satu idea baru yang
mendatangkan faedah kepada guru dan murid dalam pengajaran dan pembelajaran
subjek pendidikan jasmani.

11.0 INOVASI DIHASILKAN OLEH :

1. NUR AINA SHAFIAH BINTI ABD HALIM

2. NURUL ANIS NAJWA BINTI AHMAD NADZRI
3. KHAIRUL ANUAR BIN NORPREE
4. ABDUL QAYYUM BIN AHMAD SUKIMI
5. AMIRUL SYAFIQ BIN MOHD SHAFIE
 RANCANGAN PENDIDIKAN INDIVIDU
Pendidikan Inklusif
____________________________________

NAMA MURID : AHMAD AKRAM BIN SUMATRI

TAHUN : TAHUN 3

NAMA GURU : AMIRUL SYAFIQ BIN MOHD SHAFIE

MASALAH PEMBELAJARAN : KURANG UPAYA FIZIKAL

PENDIDIKAN INKLUSIF
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani

Kelas : 3 MAWAR

Bilangan Murid :1

Tarikh : 31. 10. 2023

Tema / Tajuk : Larian Aneka Jarak

Kemahiran/ Fokus : Aktiviti berjalan dalam pelbagai tempo

Pengetahuan Sedia Ada : Kemahiran berjalan menggunakan tongkat

Objektif Jangka Panjang :1.0 Murid dapat membezakan aktiviti berjalan dengan tempo perlahan, sederhana dan laju

1.2 Murid boleh mengaplikasi aktiviti berjalan dalam pelbagai tempo perlahan, sederhana dan laju

1.3 Murid boleh mengetahui senaman yang mampu meningkatkan kapasiti aerobik

Objektif Jangka Pendek :1. 0 Dapat melakukan aktiviti berjalan dengan tempo perlahan, sederhana dan laju

1. 2 Murid dapat mengetahui had kawasan aktiviti

1.3 Murid dapat meningkatkan semangat kesukanan dan kerjasama antara rakan sepasukan
Sumber/BBM : Caballus Gic-Walk
Kon
Speaker
Gelong kecil
Skittle

Kekuatan : Dapat melakukan kemahiran berlari

Dapat bergerak ke pelbagai arah dengan lebih mudah

Kelemahan : Memerlukan bantuan sokongan

Memerlukan kos perbelanjaan
 STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

OBJEKTIF KAEDAH / TEKNIK AKTIVITI PENILAIAN CATATAN / BBB

Guru :
Objektif Jangka Pendek :  Aktiviti memanaskan badan
1. 0 Dapat melakukan  Soaljawab  Tongkat Ajaib
aktiviti berjalan dengan “Angin Bertiup Arah Mana”  Guru memberi arahan  Kon
tempo perlahan, sederhana kepada murid untuk - Adakah aktiviti yang  Speaker
dan laju melakukan aktiviti dilaksanakan menarik?  Gelong kecil
memanaskan badan  Skittle
2. 0 Murid dapat  Guru meminta murid - Berapakah tempo
mengetahui had kawasan berbaris dihadapan berjalan yang kamu
aktiviti  pelajari hari ini?

3. 0 Murid dapat Murid :  Pemerhatian

meningkatkan semangat
kesukanan dan kerjasama - Murid dapat melakukan
antara rakan sepasukan  Murid akan beratur di aktiviti berjalan mengikut
hadapan guru dengan pelbagai tempo dengan
Objektif Jangka Panjang : membawa bersama lakuan yang betul
1. 0 Murid dapat tongkat
membezakan aktiviti  Murid perlu mendengar  Senarai semak
berjalan dengan tempo arahan yang diberikan teknik /kemahiran
perlahan, sederhana dan oleh guru
laju  Murid perlu melakukan
aktiviti seperti yang
2.0 Murid boleh diarahkan
mengaplikasi aktiviti
berjalan dalam pelbagai
tempo perlahan, sederhana
dan laju

3.0 Murid boleh mengetahui

senaman yang mampu
meningkatkan kapasiti
aerobik

 Demonstrasi
 Aktiviti berjalan dalam
pelbagai tempo mengikut
kawasan yang ditetapkan
Guru :
 Guru membahagikan
murid kepada dua
kumpulan
 Guru memberi
penerangan berkaitan
aktiviti yang akan
dijalankan
 Guru membuat
demonstrasi berjalan
dalam pelbagai tempo
dengan iringan lagu
 Guru memulakan aktiviti
dan meminta murid untuk
memahami cara
pelaksanaan
Murid :
 Murid akan beratur di
hadapan guru mengikut
kumpulan yang telah
ditetapkan
 Murid akan melakukan
aktiviti seperti yang
ditunjukkan oleh guru
 Murid perlu mengikut
arahan guru sepanjang
aktiviti dijalankan.
 Murid tidak boleh keluar
dari kawasan yang
ditetapkan.
 Guru :
 Simulasi (Permainan Kecil)
 Walk to Squid
 Guru meminta murid
untuk berbaris di
hadapan guru.
 Guru menjelaskan cara
pelaksanaan permainan
Walk To Squid .
 Guru memasang lagu
semasa aktiviti
dijalankan.

Murid :

 Murid akan bersedia di

garisan permulaan
 Dengan iringan muzik,
permainan akan
dimulakan dalam jangka
masa 3 minit.
 Murid perlu memberi
perhatian kepada tempo
muzik sepanjang aktiviti
dijalankan.
 Murid perlu mengambil
squid di garisan
penamat untuk
menamatkan
permainan.
 Murid yang berjaya
mengambil Squid akan
memenangi permainan
kecil.
 Aktiviti menyejukkan badan
Guru :

 Guru meminta murid

berbaris di hadapan
untuk melakukan aktiviti
menyejukkan badan.
 Guru akan memberi
arahan pada setiap
regangan.
 Guru akan membuat
sesi penilaian pada akhir
sesi PdP.

Murid :

 Murid diminta berbaris di

hadapan guru.
 Murid melakukan aktiviti
memanaskan badan.
 Murid mendengar dan
ikut setiap arahan
daripada guru.
 Murid perlu memberi
maklum balas terhadap
penilaian yang
dijalankan oleh guru.
 Disediakan oleh, Dipersetujui oleh,

……………………………… ………………………………

( ) ( )

Guru Mata Pelajaran Guru Pendidikan Khas

Tarikh : …………………….. Tarikh : ………………………

Disahkan oleh ,

..............................................

( )

Pensyarah penyelia

Tarikh : .................................