MODUL AJAR

GERAK LURUS
INFORMASI UMUM

I. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Evidianti,S.Pd
Satuan Pendidikan : SMAN 2 Lhokseumawe
Kelas / Fase : XI (Sebelas) / F
Mata Pelajaran : Fisika
Alokasi Waktu : 10 JP ( 4 x Pertemuan )
Tahun Penyusunan : 2023 / 2024

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase F, peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip vektor kedalam
kinematika dan dinamika gerak, usaha dan energi, fluida, dalam menyelesaikan masalah
Peserta didik mampu memberi penguatan pada aspek fisika sesuai dengan minat untuk ke
perguruan tinggi yang berhubungan dengan bidang fisika. Melalui kerja ilmiah juga dibangun
sikap ilmiah dan profil pelajar pancasila khususnya mandiri, inovatif, bernalar kritis, kreatif dan
bergotong royong.

II. KOMPETENSI AWAL

Pada fase ,E peserta didik telah mempelajari gejala alam dalam cakupan keterampilan pengukuran termasuk di
dalamnya besaran dan satuan, peserta didik sudah diajari cara membedakan besaran pokok dan besaran turunan.
vektor sebagai salah satu contoh besaran turunan, dalam Fisika di artikan sebagai besaran yang memiliki nilai (
besar ) dan arah. Untuk memahami lebih jauh tentang gerak lurusi maka peserta didik harus memiliki kemampuan
matematis khususnya operasi hitung d yang baik
III. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Beriman, bertakwa kepada Tuhan yag maha Esa dan berakhlak mulia, bergotong royong,
mandiri
 Beriman,bertakwa kepada Tuhan yag maha Esa dan berakhlak mulia : Mewujudkan rasa syukur
dengan membangun kesadaran mensyukuri segala nikmat yang diberikan Allah SWT
 Bergotong royong : Membangun tik dan mengelola kerjasama untuk mencapa tujuan bersama
dengan target yang sudah ditentukan
 Mandiri : melakukan tindakan-tindakan secara konsisten guna mencapai tujuan dan
pengembangan dirinya dimasa depan,serta berusaha mencari dan melakukan alternatif tindakan
lain yang dapat dilakukan ketika menemui hambatan
IV. SARANA DAN PRASARANA

1. Laptop 3. Papan tulis/White Board 5. Infokus/Proyektor/Pointer

2. Akses Internet 4. Lembar kerja siswa 6. Buku bacaan siswa

V. KEGIATAN PEMBELAJARAN UTAMA

 Paparan, diskusi kelompok

 Diskusi, presentasi

VI. ASESMEN

 Penilaian diskusi kelompok,presentasi, tes tulis, proyek

 Asesmen diagnostik ( awal ), formatif( proses) dan sumatif( akhir)

V. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi
ajar.

VI. MODEL PEMBELAJARAN

Model pembelajaran dengan menggu nakan Discovery Learning

KOMPONEN INTI

I. KONTEN/MATERI POKOK
 Gerak Lurus Beraturan
 Perpindahandan jarak
 Kelajuan dan kecepatan
 Kelajuan dan kecepatan sesaat
 Percepatan dan percepatan sesaat
 Gerak lurus berubah beraturan
 Gerak jatuh bebas
 Gerak vertikal keatas dan kebawah

II. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Peserta didik mampu memahami gerak lurus beraturan

2. Peserta didik mampu mengamati dan mengidentifikasi benda di sekitar yang bergerak lurus.

3. Peserta didik mampu menentukan perpindahan, jarak, kecepatan dan laju

4. Peserta didik mampu menentukan percepatan dan percepatan sesaat

 5. Peserta didik dapat mengidentifikasi besaran-besaran pada gerak lurus berubah beraturan

6. Peserta didik dapat memahami gerak jatuh bebas, gerak vertikal keatas dan gerak vertikal ke
bawah

III. PEMAHAMAN BERMAKNA

Coba kalian amati peristiwa disekitar kita, adakah peristiwa itu sesuai dengan judul modul ini?
Peristiwa yang akan kita bahas adalah peristiwa yang sering kita lakukan sehari-hari.
Pernahkah anda mengamati peristiwa atau kejadian seperti pada gambar ?

https://www.google.com/search?client=firefox-b-
d&q=gambar+apel+jatuh+dari+pohon#vhid=Q0WhGZNX59iX0M&vssid=l
Peristiwa diatas adalah contoh peristiwa yang menerapkan konsep gerak lurus dan gerak
lurus berubah beraturan,Peristiwat tersebut sangat sering kita lakukan dalam kehidupan kita.
Dapatkah anda menyebutkan bagaimana peristiwa diatas dapat dikatakan bekerja sesuai
dengan konsep gerak lurus dan gerak lurus berubah beraturan .
1. Apel yang jatuh dari pohon ini akan jatuh secara bebas ke bumi, hanya dipengaruhi oleh tinggi
tempat ia jatuh dan juga gravitasi bumi. Gerak ini termasuk dalam gerak lurus berubah
beraturan (GLBB), lebih spesifik GLBB dipercepat karena adanya gravitasi bumi.
2. Gerak Lurus Beraturan (GLB) merupakan gerak suatu benda pada lintasan lurus dengan
kecepatan yang konstan (tetap). Pada kehidupan sehari-hari, gerak ini dapat kita temui pada
gerak kereta api di lintasan lurus yang melaju dengan kecepatan konstan
3. Pada kehidupan sehari-hari, gerak ini dapat kita temui pada gerak mobil di lintasan lurus yang
mengalami kecepatan dipercepat secara konstan. GLBB terjadi saat akan menyusul kendaraan
 lain, atau saat mobil mengalami kecepatan diperlambat yang konstan saat mobil hendak
berhenti.
4. Salah satu contoh gerak lurus beraturan yang stabil adalah gerak bulan yang mengitari bumi
dan planet yang mengitari matahari. Selain itu, berbagai kendaraan yang bergerak dengan
kecepatan konstan pun juga bisa jadi contoh GLB

VI. PERTANYAAN PEMANTIK

1. Bagaimana cara kalian pergi ke sekolah?

2. Berapa lama waktu yang diperlukan dari rumah hingga ke sekolah?
3. Pernahkah kamu naek kereta api yang bergerak di jalan yang lurus?
4. Pernahkah kamu mengamati motormu?
5. Dibagian depan tentunya ada spidometer,untuk apakah kegunaan alat tersebut?
6. Apakah kalian pernah melihat apel yang jatuh dari pohonnya?
7. Kalian pernah naek kapal laut? Kenapa nakhoda kapal tidak tersesat di lautan?
8. Pernahkah kamu melihat mobil yang bergerak di jalan berkelok-kelok?

V. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

 Modul siswa
 Vidio tayang
(https://youtu.be/qSzh1Oy3Ong)
(https://youtu.be/Xnw1dfEKakY)
(https://youtube.com/watch?v=SIsE5tx7xd4&feature=share)
(https://youtu.be/oqfdwzdq1WA)
( https://youtu.be/-o-I3TZ8VOc)
 LKPD

Pertemuan ke 1
VI. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 KEGIATAN PENDAHULUAN ALOKASI
WAKTU
● Guru Membuka pelajaran dengan mengkondisikan peserta didik untuk 5 MENIT
belajar, membaca doa dan mengaji Alquran sebagai kegiatan literasi
dipagi hari,kemudian mendata kehadiran peserta didik. Selanjutnya
guru menyampaikan capaian yang ditargetkan
 Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang
sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila; yaitu Beriman, bertakwa
kepada Tuhan yag maha Esa dan berakhlak mulia, bergotong royong,
mandiri yang merupakan salah satu kriteria standar kelulusan dalam
satuan pendidikan.
● Guru memberikan pertanyaan pemantik yaitu:
1. Bagaimana cara kalian pergi ke sekolah?
2. Berapa lama waktu yang diperlukan dari rumah hingga ke
sekolah?

KEGIATAN INTI 80 MENIT

Stimulus Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik materi : pengertian gerak
lurus,jarak dan perpindahan serta kelajuan dan kecepatan
(https://youtu.be/qSzh1Oy3Ong)

(https://youtu.be/Xnw1dfEKakY)
 Guru meminta peserta didik untuk menganalisis
perbedaan gerak pada vidio yang dtunjukkan yaitu

 Siswa dikelompokkan menjadi 4-5 orang ,anggota

Identifikasi kelompok diambil penilaan diagnostik
masalah  Siswa menyusun pertanyaan atau masalah terkait materi
pengertian gerak lurus,jarak dan perpindahan serta
kelajuan dan kecepatan
Pengumpulan  Guru membagikan LKPD kepada peserta didik pada
data masing-masing kelompok
 Siswa melakukan percobaan gerak dengan
mobil mainan sesuai LKPD
 Guru memandu dan mengamati percobaan
gerak dengan mobil mainan yang dilakukan
masing-masing kelompok
 Peserta didik berdiskusi tentang data yang harus
disiapkan untuk mengerjakan tugas pada LKPD
  Peserta didik mencari dan membaca berbagai referensi
dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan
dan pemahaman tentang materi : pengertian gerak
lurus,jarak dan perpindahan serta kelajuan dan
kecepatan untuk dapat menyelesaikan permasalahan
pada LKPD
 Peserta didik mengajukan pertanyaan berkaitan
dengan materi : pengertian gerak lurus,jarak dan
perpindahan serta kelajuan dan kecepatan
Pengolahan data
 Siswa mengolah data hasil diskusi kelompok
dan percobaan gerak dengan mobil mainan
 Siswa menyajikan dalam lembar kerja yang
disediakan
 Guru memandu hasil diskusi kelompok
 Masing-masing kelompok mempresentasikan
hasil percobaan di depan kelas

Pembuktian  Peserta didik bersama anggota kelompoknya berdiskusi

mengerjakan tugas yang ada pada LKPD
 Peserta didik bersama anggota kelompoknya memeriksa
dengan cermat tentang hasil penyelesaian tugas-tugas
yang ada di LKPD
 Peserta didik pada masing-masing kelompok sharing
dengan anggota kelompoknya untuk memastikan
kembali apakah hasil /jawaban yang diperoleh sudah
benar atau salah.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang materi :pengertian gerak lurus,jarak dan
perpindahan serta kelajuan dan kecepatan

Menarik  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan

kesimpulan tentang materi : pengertian gerak lurus,jarak dan
perpindahan serta kelajuan dan kecepatan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Peserta didik dituntun oleh guru membuat kesimpulan dari
hasil pengumpulan data dan pembuktian yang telah
dipresentasikan tentang materi hari ini dan disetujui oleh
setiap kelompok

PENUTUP
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk 5 MENIT
mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada
pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan
motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa.

Pertemuan ke 2
KEGIATAN PENDAHULUAN ALOKASI
WAKTU
● Guru Membuka pelajaran dengan mengkondisikan peserta didik untuk 5 MENIT
belajar, membaca doa dan mengaji Alquran yaitu membaca surah Yasin
sebagai kegiatan literasi dipagi hari,kemudian mendata kehadiran peserta
didik. Selanjutnya guru menyampaikan capaian yang ditargetkan
 Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai
dengan Profil Pelajar Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, 2) mandiri, 3) bernalar
kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, yang merupakan salah satu kriteria
standar kelulusan dalam satuan pendidikan.

KEGIATAN INTI 125

MENIT
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik materi : dengan
menampilkan vidio tentang aplikasi percepatan dan
perlambatan
(https://youtube.com/watch?v=SIsE5tx7xd4&feature=share)
 Guru meminta peserta didik untuk menghubungkan vidio
dengan materi yang akan dipelajari yaitu tentang percepatan
dan perlambatan
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
Identifikasi mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
masalah berkaitan dengan materi : tentang percepatan dan
perlambatan
 Peserta didik mengamati dengan seksama materi :tentang
percepatan dan perlambatan serta contoh soalnya dalam
bentuk slide presentasi yang disajikan oleh guru dan mencoba
menginterprestasikannya
 Guru membagikan LKPD kepada peserta didik pada masing-
masing kelompok
 Peserta didik berdiskusi tentang data yang harus disiapkan
untuk mengerjakan tugas pada LKPD
Pengumpulan
 Peserta didik mencari dan membaca berbagai referensi dari
data
berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi : tepercepatan dan perlambatan
serta penjumlahan dan perkalian vektor untuk dapat
menyelesaikan permasalahan pada LKPD
 Peserta didik mengajukan pertanyaan berkaitan dengan
materi : tentang percepatan dan perlambatan
Pengolahan data
 Siswa mengolah data hasil diskusi kelompok tentang
 percepatan dan perlambatan serta contoh soalnya
 Guru memandu hasil diskusi kelompok
Pembuktian  Peserta didik bersama anggota kelompoknya berdiskusi
mengerjakan tugas yang ada pada LKPD
 Peserta didik bersama anggota kelompoknya memeriksa
dengan cermat tentang hasil penyelesaian tugas-tugas yang
ada di LKPD
 Peserta didik pada masing-masing kelompok sharing dengan
anggota kelompoknya untuk memastikan kembali apakah
hasil /jawaban yang diperoleh sudah benar atau salah.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang materi :tentang percepatan dan perlambatan serta
contoh soalnya

Menarik  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan

kesimpulan tentang materi : tentang percepatan dan perlambatan serta
contoh soalnya dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Peserta didik dituntun oleh guru membuat kesimpulan dari hasil
pengumpulan data dan pembuktian yang telah dipresentasikan
tentang materi hari ini dan disetujui oleh setiap kelompok

PENUTUP
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk 5 MENIT
mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada
pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi
tetap semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa.

Pertemuan ke 3
KEGIATAN PENDAHULUAN ALOKASI
WAKTU
● Guru Membuka pelajaran dengan mengkondisikan peserta didik untuk 5 MENIT
belajar, membaca doa dan mengaji Alquran yaitu membaca surah
Yasin sebagai kegiatan literasi dipagi hari,kemudian mendata
kehadiran peserta didik. Selanjutnya guru menyampaikan capaian
yang ditargetkan
 Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang
sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, 2) mandiri, 3)
bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, yang merupakan salah
satu kriteria standar kelulusan dalam satuan pendidikan.
KEGIATAN INTI 125
MENIT
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik materi : dengan
menampilkan vidio tentang aplikasi gerak jatuh bebas
(https://youtu.be/oqfdwzdq1WA)
 Guru meminta peserta didik untuk menghubungkan vidio
dengan materi yang akan dipelajari yaitu tentang gerak
jatuh bebas
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
Identifikasi mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
masalah berkaitan dengan materi : tentang gerak jatuh bebas dan
contoh soalnya
 Peserta didik mengamati dengan seksama materi :tentang
gerak jatuh bebas dan contoh soalnya dalam bentuk slide
presentasi yang disajikan oleh guru dan mencoba
menginterprestasikannya
 Guru membagikan LKPD kepada peserta didik pada
masing-masing kelompok
 Peserta didik berdiskusi tentang data yang harus
disiapkan untuk mengerjakan tugas pada LKPD
 Peserta didik mencari dan membaca berbagai referensi
Pengumpulan dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan
data pemahaman tentang materi : gerak jatuh bebas dan
contoh soalnya untuk dapat menyelesaikan
permasalahan pada LKPD
 Peserta didik mengajukan pertanyaan berkaitan dengan
materi : tentang gerak jatuh bebas dan contoh soalnya
Pengolahan data
 Siswa mengolah data hasil diskusi kelompok
tentang gerak jatuh bebas dan contoh soalnya
 Guru memandu hasil diskusi kelompok
Pembuktian  Peserta didik bersama anggota kelompoknya berdiskusi
mengerjakan tugas yang ada pada LKPD
 Peserta didik bersama anggota kelompoknya memeriksa
dengan cermat tentang hasil penyelesaian tugas-tugas
yang ada di LKPD
 Peserta didik pada masing-masing kelompok sharing
dengan anggota kelompoknya untuk memastikan
kembali apakah hasil /jawaban yang diperoleh sudah
benar atau salah.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang materi :tentang gerak jatuh bebas dan
contoh soalnya

Menarik  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan

kesimpulan tentang materi : tentang pgerak jatuh bebas dan contoh
soalnya dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Peserta didik dituntun oleh guru membuat kesimpulan dari
hasil pengumpulan data dan pembuktian yang telah
dipresentasikan tentang materi hari ini dan disetujui oleh
setiap kelompok

PENUTUP
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk 5 MENIT
mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada
pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan
motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa.
Pertemuan ke 4
KEGIATAN PENDAHULUAN ALOKASI
WAKTU
● Guru Membuka pelajaran dengan mengkondisikan peserta didik untuk 5 MENIT
belajar, membaca doa dan mengaji Alquran yaitu membaca surah
Yasin sebagai kegiatan literasi dipagi hari,kemudian mendata
kehadiran peserta didik. Selanjutnya guru menyampaikan capaian
yang ditargetkan
 Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang
sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, 2) mandiri, 3)
bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong, yang merupakan salah
satu kriteria standar kelulusan dalam satuan pendidikan.
KEGIATAN INTI 125
MENIT
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik materi : dengan
menampilkan vidio tentang aplikasi gerak vertikal keatas
( https://youtu.be/-o-I3TZ8VOc)
 Guru meminta peserta didik untuk menghubungkan vidio
dengan materi yang akan dipelajari yaitu tentang gerak
gerak vertikal keatas
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
Identifikasi mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
masalah berkaitan dengan materi : tentang gerak vertikal
keatas,gerak vertkal kebawah dan contoh soalnya
 Peserta didik mengamati dengan seksama materi :tentang
gerak vertikal keatas,gerak vertkal kebawah dan contoh
soalnya dalam bentuk slide presentasi yang disajikan
oleh guru dan mencoba menginterprestasikannya
 Guru membagikan LKPD kepada peserta didik pada
masing-masing kelompok
 Peserta didik berdiskusi tentang data yang harus
disiapkan untuk mengerjakan tugas pada LKPD
 Peserta didik mencari dan membaca berbagai referensi
dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan
Pengumpulan pemahaman tentang materi : gerak vertikal keatas,gerak
data vertkal kebawah dan contoh soalnya untuk dapat
menyelesaikan permasalahan pada LKPD
 Peserta didik mengajukan pertanyaan berkaitan dengan
materi : tentang ggerak vertikal keatas,gerak vertkal
kebawah dan contoh soalnya
Pengolahan data
 Siswa mengolah data hasil diskusi kelompok
tentang gerak jatuh bebas dan contoh soalnya
 Guru memandu hasil diskusi kelompok
Pembuktian  Peserta didik bersama anggota kelompoknya berdiskusi
mengerjakan tugas yang ada pada LKPD
 Peserta didik bersama anggota kelompoknya memeriksa
dengan cermat tentang hasil penyelesaian tugas-tugas
yang ada di LKPD
 Peserta didik pada masing-masing kelompok sharing
dengan anggota kelompoknya untuk memastikan
kembali apakah hasil /jawaban yang diperoleh sudah
benar atau salah.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang materi :tentang gerak vertikal
keatas,gerak vertkal kebawah dan contoh soalnya

Menarik  Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan

kesimpulan tentang materi : tentang gerak vertikal keatas,gerak
vertkal kebawah dan contoh soalnya dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
 Peserta didik dituntun oleh guru membuat kesimpulan dari
hasil pengumpulan data dan pembuktian yang telah
dipresentasikan tentang materi hari ini dan disetujui oleh
setiap kelompok

PENUTUP
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk 5 MENIT
mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada
pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan
motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa.
VII. ASESMEN PEMBELAJARAN
a) Penilaian Sikap / Profil Pelajar Pancasila
Selama proses mengajar berlangsung guru mengamati profil pelajar Pancasila pada siswa
dalam pembelajaran yang meliputi Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
Mandiri, Bernalar Kritis, Gotong Royong dan Kreatif
b) Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan yang dilakukan pada Capaian Pembelajaran ini sesuai dengan
tujuan pembelajaran yang ingin di capai adalah dengan tes tertulis pada LKPD
c) Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan yang dilakukan pada Capaian Pembelajaran ini sesuai dengan
tujuan pembelajaran yang ingin di capai adalah dengan tes unjuk kerja / praktek

PENILAIAN DIRI

Nama :

Kelas/Semester :

Petunjuk:

1. Bacalah baik – baik setiap pernyataan dan berilah tanda v pada kolom yang sesuai dengan
keadaan dirimu yang sebenarnya.
2. Serahkan kembali format yang sudah kamu isi kepada bapak / ibu guru.

NO Pernyataan YA TIDAK
Selama Kegiatan Kelompok Saya :
1 Mengusulkan ide kepada kelompok
2 Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri
3 Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan
4 Menertawakan pendapat teman
5 Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan
6 Melaksanakan kesepakatan kelompok , meskipun
tidak sesuai dengan pendapat saya
VI. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Remedial
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target, guru melakukan pengulangan
materi dengan pendekatan yang lebih individual dengan memberikan tugas individu tambahan
untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan

Pengayaan
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain, guru
memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya serapnya
terhadap materi yang telah diajarkan guru.

PROGRAM REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Sekolah : ..............................................……………….
Mata Pelajaran : ..............................................……………….
Kelas / Semester : ……… / ………

Nama Peserta Rencana Program Tanggal Hasil

No Kesimpulan
Didik Remedial Pengayaan Pelaksanaan Sebelum Sesudah
1
2
3
4
5
dst

VII. REFLEKSI GURU DAN PESERTA DIDIK

Lembar Refleksi Guru
No Aspek Refleksi Guru Jawaban
1 Penguasaan Apakah saya sudah memahami cukup
Materi baik materi dan aktifitas pembelajaran
ini?
2 Penyampaian Apakah materi ini sudah tersampaikan
Materi dengan cukup baik kepada peserta
didik?
3 Umpan balik Apakah 100% peserta didik telah
mencapai penguasaan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai?
Lembar Refleksi Peserta Didik
No Aspek Refleksi Guru Jawaban
1 Perasaan dalam Apa yang menyenangkan dalam
belajar kegiatan pembelajaran hari ini?
2 Makna Apakah aktivitas pembelajaran hari ini
bermakna dalam kehidupan saya?
3 Penguasaan Saya dapat menguasai materi pelajaran
Materi pada hari ini
a. Baik
b. Cukup
c. kurang
4 Keaktifan Apakah saya terlibat aktif dan
menyumbangkan ide dalam proses
pembelajaran hari ini?
5 Gotong Royong Apakah saya dapat bekerjasama dengan
teman 1 kelompok?

Asesmen ( Penilaian Formatif dan Sumatif )

Menilai keaktifan siswa saat melakukan diskusi dan pengamatan meliputi keaktifan siswa
dalam menyampaikan pendapat, memberikan ide atau masukan, aktif dalam kegiatan
berkelompok berkaitan dengan tema materi yang disampaikan. Observasi guru selama
kegiatan belajar berlangsung (Asesmen Individu)

Penilaian hasil presentasi hasil diskusi pesentasi / proyek ( Asesmen kelompok)

Menilai hasil diskusi kelompok yang dipresentasikan/disajikan / dikerjakan sesuai
kedalaman kajian masing masing kelompok berkaitan dengan tema materi yang
disampaikan

Penilaian hasil lembar kerja siswa Tes Tulis di dalam LKPD/Jobsheet (Asesmen
Individu).

Penilaian Presentasi / Proyek

No. Kriteria Deskripsi Nilai
1 Memenuhi Standar Apabila siswa bisa menjelaskan secara
lengkap unsur-unsur yang di harapkan dari
91 – 100
capaian sesuai dengan materi

2 Hampir Memenuhi Apabila siswa bisa menjelaskan sebagian

Standar unsur-unsur yang di harapkan dari capaian
81 – 90
sesuai dengan materi

3 Standar Minimum Apabila siswa bisa menjelaskan salah satu

unsur-unsur yang di harapkan dari capaian 71 – 80
sesuai dengan materi
4 Belum Memenuhi Apabila siswa belum mampu menjelaskan
Standar dengan benar unsur-unsur yang di harapkan 61 – 70
dari capaian sesuai dengan materi
 DAFTAR PUSTAKA

Pustaka,Buana, Masmedia. 2017. Fisika Untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: PT Masmedia Buana
Pustaka
(https://youtu.be/qSzh1Oy3Ong)
(https://youtu.be/Xnw1dfEKakY)
(https://youtube.com/watch?v=SIsE5tx7xd4&feature=share)
(https://youtu.be/oqfdwzdq1WA)
( https://youtu.be/-o-I3TZ8VOc)

BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

Gerak adalah suatu perubahan tempat kedudukan pada suatu benda dari titik keseimbangan awal.

Sebuah benda dikatakan bergerak jika benda tersebut berpindah kedudukan terhadap benda lainnya
baik perubahan kedudukan yang menjauhi atau mendekati.

1. Kedudukan, Jarak, dan Perpindahan

Kedudukan adalah letak suatu benda pada suatu waktu tertentu terhadap suatu acuan tertentu.

Perpindahan adalah perubahan kedudukan suatu benda karena adanya perubahan waktu dalam
menentukan jarak dan perpindahan benda.

Jarak adalah panjang lintasan yang ditempuh oleh benda yang bergerak tanpa memperhatikan arah
gerak benda.

Besaran jarak digolongkan dalam besaran skalar, sedangkan besaran perpindahan digolongkan
dalam besaran vektor.

2. Laju dan Kecepatan

Kelajuan merupakan seberapa jauh sebuah benda berjalan dalam selang waktu yang diberikan.

Kelajuan rata-rata adalah jarak yang ditempuh dibagi waktu yang diperlukan untuk menempuh jarak
tertentu.

Laju sebuah benda merupakan besaran skalar. Alat untuk mengetahui kelajuan disebut dengan
spidometer

Antara kelajuan dengan kecepatan memiliki perbedaan. Istilah kecepatan digunakan untuk
menunjukkan besar maupun arah seberapa cepat sebuah benda bergerak. Sedangkan laju hanya
menunjukkan besarnya saja.
B. Gerak Lurus

1. Gerak Lurus Beraturan (GLB)

Gerak Lurus Beraturan adalah gerak benda yang lintasannya berupa garis lurus dan kecepatannya
tetap.

Pada gerak lurus beraturan percepatan benda adalah nol. Besarnya kecepatan gerak lurus
merupakan hasil bagi perpindahan dengan selang waktu.

Keterangan :
v = kecepatan (m/s)
s = jarak yang ditempuh (m)
t = waktu tempuh (s)

Grafik gerak lurus beraturan yang merupakan hubungan kecepatan dengan waktu digambarkan
pada gambar (a). Dengan luasan yang diarsir merupakan perpindahan benda dalam selang waktu
tertentu.

Sedangkan grafik hubungan antara perpindahan dengan selang waktu adalah tampak seperti gambar
(b).
2. Perlajuan dan Percepatan

Percepatan adalah perubahan kecepatan tiap satu satuan waktu.

Keterangan :
a = percepatan
v = kecepatan (m/s)
t = waktu (s)

Percepatan merupakan besaran vektor, sedangkan perlajuan merupakan nilai dari percepatan
sehingga merupakan besaran skalar. Jika gerak benda diperlambat, benda akan mengalami
perlambatan. Pada umumnya perlambatan diberi tanda negatif.

Percepatan rata-rata merupakan perbandingan antara perubahan kecepatan dengan perubahan waktu.

Keterangan :
v2 = kecepatan benda pada waktu t2
v1 = kecepatan benda pada waktu t1
Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) Beserta Contoh Soal

GLBB adalah gerak lurus berubah beraturan, yang di mana artinya sebuah benda bergerak pada
lintasan lurus dengan kecepatan tidak konstan dan percepatannya konstan

Jenis-jenis GLBB

GLBB terbagi menjadi dua jenis, yaitu GLBB dipercepat dan diperlambat. Apakah ada perbedaan
rumus gerak lurus berubah beraturan dipercepat dan diperlambat?

GLBB Dipercepat

Grafik di bawah ini merupakan grafik kecepatan terhadap waktu pada GLBB dipercepat.

Grafik Kecepatan Terhadap Waktu (Dok.Idschool)

GLBB Diperlambat

Grafik di bawah ini merupakan grafik kecepatan terhadap waktu pada GLBB diperlambat

Grafik Kecepatan Terhadap Waktu (Dok Fismath)

Meskipun grafiknya sedikit berbeda, rumus GLBB dipercepat dan diperlambat sama

Rumus GLBB

Persamaan atau rumus Gerak Lurus Berubah Beraturan menggunakan tanda positif (+) ataupun
negatif (-) tergantung pada dipercepat atau diperlambatnya gerak. Persamaannya dapat ditulis
seperti di bawah ini.

Rumus Gerak Lurus Berubah Beraturan:

vt2 = v02 + 2.a.s

vt = v0 + a.t

s = v0.t + 1/2.a.t2

Keterangan

v: kecepatan (m/s)

v0: kecepatan awal (m/s)

vt : Kecepatan akhir

a: percepatan (m/s2)

s: jarak (m)
t: waktu (s)

Contoh Soal dan Pembahasan

 Sebuah bola mula-mula dalam keadaan diam pada lantai yang licin, kemudian bola didorong
sehingga mengalami percepatan sebesar 4 m/s2, tentukan kecepatan bola setelah bergerak
selama 8 sekon!

Pembahasan

Dik:

v0 = 0 m/s

a = 4 m/s2

t=8s

Dit: v8?

Jawaban:

v8 = v0 + a.t

v8 = 0 + 4.8

v8 = 32 m/s

Jadi, kecepatan bola setelah bergerak 8 sekon adalah 32 m/s.

h soal garis lurus lagi yuk. Sekarang lanjut ke contoh soal GLBB diperlambat di bawah ini.

 Pada awalnya, Pak Tarno mengendarai motor dengan kecepatan tetap 40 m/s. Tiba-tiba,
motor tersebut direm sehingga mengalami perlambatan 20 m/s2. Berapakah jarak yang
ditempuh oleh motor tersebut sampai berhenti?

Pembahasan

Dik:

v0 = 40 m/s

vt = 0 m/s

a = -20m/s2

Dit: s?

Jawaban:

vt = v0 + a.t
0 = 40 – 20.t

t=2s

Karena yang ditanya adalah jarak, maka informasi tentang waktunya yang tadi udah kita cari tinggal
dimasukin ke rumus jarak tempuh gerak lurus berubah beraturan atau S. Jadi jarak yang ditempuh
selama 2 s adalah?

s = v0.t + 1/2.a.t2

s = 40.2 + 1/2.(-20).22

s = 80 + (-40)

s = 40 m

Jadi, jarak yang ditempuh oleh motor tersebut sampai berhenti adalah 40 m.

Mengetahui, Lhokseumawe, 17 Juli 2023

Kepala SMA Negeri 2 Lhokseumawe Guru Mata Pelajaran Fisika

( Nur’akla,S.Pd. MM ) ( Evidianti, S.Pd )

Nip. 19680630 199512 2 001 Nip. 19830703 201003 2002