MODUL AJAR IPA

MODUL AJAR BAB 2 STUKTUR DAN FUNGSI TUBUH MAKHLUK HIDUP

SISTEM PERNAFASAN

A. Informasi Umum
Identitas Modul
Nama : Sri Rahayu Damayanti, S.Pd
Institusi : SMP NEGERI 6
Tahun pelajaran : 2023/2024
Jenjang : SMP
Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : VIII /2
Alokasi waktu : 2 X 40 M
Fase :D
Sub topik : Organ Penafasan dan Fungsinya

Capaian Pembelajaran
● Pemahaman IPA
Pada akhir fase D, peserta didik mampu melakukan analisis untuk menemukan keterkaitan sistem
organ dengan fungsinya serta kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem organ tertentu
misalnya sistem ekskresi
● Keterampilan Proses
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan argumen,bahasa serta
konvensi sains yangsesuai konteks penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir sistematis sesuai
format yang ditentukan
Kompetensi Awal
Peserta didik memiliki kemampuan yang harus dipahami sebelumnya tentang fungsi berbagai
organ yang menyusun suatu sistem yang mendukung aktifitas sebagai makluk hidup
Profil Pelajar Pancasila
 Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia.
 Gotong Royong
 Bernalar Kritis
Sarana dan Prasarana
 Ruang kelas
 Bahan ajar topik sistem pernaasan.
 LKPD sistem pernafasan.
Target / Fase peserta didik : Peserta didik reguler / D
Model pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
B. KOMPONEN INTI
1. Tujuan Pembelajaran
1) Peserta didik mampu menyebutkan organ pada sistem pernafasan
2) Peserta didik mampu menjelaskan fungsi organ pada sistem pernafasan.
3) Peserta didik mampu menjelaskan mekanisme pernafasan
2. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
1) Peserta didik mampu menyebutkan organ sistem pernafasan
2) Peserta didik mampu menjelaskan fungsi organ pernafasan
3) Peserta didik mampu menjelaskan mekanisme pernfasan dada dan pernafasan perut
4) Peserta didik mampu menjelaskan macam dan volumen udara pernafasan
5) Peserta didik mampu menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi laju pernafasan

Tujuan KKTP Asesmen

Pembelajaran
1) . Peserta didik 1) Peserta didik Asesmen awal
mampu mampu  Pertanyaanpemantik
menyebutkan organ menyebutkan organ  Tes asesmenawal pembelajaran
pada sistem sistem pernafasan (sebagai dasar penentuan kebutuhan ,
pernafasan 2) Peserta didik mampu kemampuan serta gaya belajar
2) Peserta didik menjelaskan fungsi organ peserta didik)
mampu menjelaskan pernafasan Asesmen Proses
fungsi organ pada 3) Peserta didik mampu  LKPD
sistem pernafasan. menjelaskan  Refleksi diri
3) Peserta didik mekanisme pernfasan Lembar penilaiankeaktivan
mampu menjelaskan dada dan pernafasan Asesmen akhir
mekanisme perut  Tes sumatif
pernafasan 4) Peserta didik mampu  Ceklis ketercapaianKKTP
menjelaskan macam dan  Lembar refleksi
volumen udara
pernafasan
5) Peserta didik
mampu menjelaskan
faktor- faktor yang
mempengaruhi laju
pernafasan
3. Pemahaman Bermakna
Untuk memaham proses pernafasan pada maklhuk hidup (manusia)
4. Pertanyaan Pemantik
 Anak- anak saat kelas 7 kalian mempelajari tentang ciri-ciri makluk hidup, masih ingatkah? kira-
kira apa saja ciri makhluk hidup?
 Salah satu ciri makhluk hidup adalah bernafas, apa arti pernafasan menurut kalian ?
 Coba perhatikan kalau kalian berlari dengan duduk pernafasan kalian frekuensinya sama atau
tidak? Kalau tidak sama kenapa bisa seperti itu?
 Pernahkan kalian merasakan perbedan pernafasan saat demam dan saat tidak demam? Apa
perbedaanya ?
 Kenapa bisa terjadi seperti itu?
 5. Kegiatan Pembelajaran

Tahap Kegiatan Langkah Kegiatan Alokasi Profil Pelajar

Waktu Pancasila
Pendahuluan a. Guru membuka pelajaran dengan 10 menit Beriman, Bertaqwa
mengucapkan salam, berdoa, dan guru Kepada Tuhan
menanyakan tentang kondisi kesehatan yang Maha Esa
peserta didik dan Berakhlak
b. Guru mengecek kesiapan peserta Mulia
didik meliputi kebersihan kelas,
kerapihan kelas dan guru
mengecek kehadiran siswa
(absensi)
c.Guru mengingatkan hal-hal yang
menjadi kesepakatan kelas
yang sudah di buat bersama
( Budaya Positif )
d. Guru mengajukan beberapa
pertanyaan tentang materi
sebelumnya yaitu tentang “sistem
Tahap PBL pencernaan ”
1.Orientasi Siapa yang masih ingat apa saja
siswa pada organ pencernaan ?
masalah e.Guru memberikan pertanyaan
Meliputi: pemantik
Guru  Anak- anak saat kelas 7
memberikan kalian mempelajari tentang
pertanyaan, ciri-ciri makluk hidup, masih
cerita, ingatkah? kira-kira apa saja
fenomena ciri makhluk hidup? Bernalar kritis
untuk  Salah satu ciri makhluk
memunculkan hidup adalah bernafas, apa
permasalahan arti pernafasan menurut
kalian ?
 Coba perhatikan kalau kalian
dan berlari dengan duduk
menjelaskan pernafasan kalian
frekuensinya sama atau
 tujuan tidak? Kalau tidak sama
pembelajaran kenapa bisa seperti itu?
 Pernahkan kalian merasakan
perbedan pernafasan saat
demam dan saat tidak
demam? Apa perbedaanya ?
 Kenapa bisa terjadi seperti
itu?
f. Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran hari ini
Kegiatan Inti
a. Guru mengelompokkan peserta didik 60 menit Gotong-royong
Tahap PBL menjadi 4 kelompok dengan anggota 4-
2.mengorgani 5 orang. Pembagian kelompok disini
sasi siswa sebagai tanggapan berdasarkan
untuk kemampuan awal
belajar peserta didik terutama dalam hal
Meliputi: literasi dan numerasi, diliahat melalui
Guru hasil asesmen sebelumnya sehingga Bernalar Kritis
membantu proses mengacu pada bagaimana murid
siswa akan memahami apa yang akan
mengorganisa dipelajari berdasar kemapuan awal
sikan tugas mereka.
belajar yang Serta mempertimbangkan aspek gaya
berhubungan belajar sebagai pendukung dalam
dengan pembelajaran berdiferensiasi
masalah (diferensiasi proses)
tersebut
Terbagi menjadi 2 Tipe kelompok
kelompok tipe A dengan siswa
Kategori PIK dengan jumlah 2
kelompok
kelompok tipe B dengan siswa
Kategori Dasar, Menengah atau cakap
dengan jumlah 2 kelompok
 b. Peserta didik diminta untuk studi
literatur dengan membaca buku siswa,
bahan ajar, mengingat pengalaman
dalam kehidupan sehari-hari, penjelasan
dari guru, serta menyaksikan video
pembelajaran tentang sistem
pernafasan, materi dan tingkat
kedalamannya disesuaikan dengan
kemampuan peserta didik
(link dikirimkan ke grup
kelas) (Diferensiasi Konten
dengan
mempertimbangkan profil dan keampuan
awal peserta didik siswa )
Tahap PBL
3.Membimbi c. Kemudian siswa berdiskusi untuk dapat
ng menjawab LKPD yang nantinya
peyelidikan dikerjakan. dimana akses peserta didik
individu difasilitasi sesuai dengan kekampuan
maupun literasi dan numerasi mereka
kelompok Selanjutnya untuk materi tentang sitem
Meliputi: eeksresi dapat diakses murid melalui
mendorong berbagai macam bentuk sesuai dengan
siswa modalitas dan kemampuan belajar.
mengumpulka  Siswa dengan kemampuan literasi
n informasi belum maksimal atau yang
yang sesuai tergolong PIK dapat mengakses
video di link video sistem ekskresi
https://youtu.be/BN_kF5BYrT4?feat
ure=shared
 siswa dengan kemampuan literasi
dasar sampai mahir dapat melalui
melalui rangkuman materi yang
ada di modul ajar mempelajari
sistem ekskresi melalui buku
pelajaran ataupun bisa juga dengan
askses
video yang telah disediakan
 Tahap PBL d. Peserta didik mengerjakan LKPD, guru
4.Mengemban memonitoring kegiatan pengisian
gkan dan LKPD. Guru juga menanyakan apakah
Menyajikan ada kesulitan dan memberikan solusi
hasil karya kepada peserta didik.
Meliputi: e. Guru membimbing peserta didik untuk
membantu saling bekerjasama dalam kelompoknya
siswa f. Guru membimbing peserta didik untuk
merencanakan mempresentasikan hasil kerja kelompok.
dan g. Guru memberikan apresiasi, umpan
menyiapkan balik, serta penegasan terkait LKPD
laporan dan yang sudah dikerjakan.
berbagi tugas h. Guru memberikan kesempatan
dengan teman siswa untuk bertanya jika masih ada
yang kurang jelas

Penutup a. Guru bersama peserta didik membuat 10 Menit

catatan dan simpulan hasil pembelajaran
Tahap PBL b. Guru dan peserta didik melakukan
5.Menganalisis refleksi apa yang telah dicapai dan
dan belum dicapai sesuai dengan tujuan
mengevaluasi yang ditetapkan secara umum
proses melakukan evaluasi dan refleksi Dengan
pemecahan mengajukan pertanyaan, seperti :
masalah 1. Bagaimana perasaan
anda setelah mengikuti
pembelajaran hari ini?
2. Hal apa yang menarik
dari pembelajaran hari
ini?
3. Apa harapan kalian
untuk pembelajaran
berikutnya?
c. Guru menyampaikan materi untuk
pertemuan selanjutnya yaitu gangguan
pada sistem pernafasan
d. Berdoa dipimpin oleh salah satu
peserta didik dan menyampaikan salam
 6. Asesmen

Aspek Yang Bentuk Instrumen

No Waktu Penilaian
dinilai Penilaian Penilaian
1 Sikap Observasi/jurnal Format Selama proses
Pengamat pembelajaran
ansikap
(jurnal)
2 Pengetahuan Asesmen formatif awal Tes lisan Selama proses
pembelajaraan dilakukan sebelum pembelajaran
mulai pembelajaran
Apa yang kalian ketahui tentang
siste pernafasan ?

Asesmen formatif yang dapat Pengamatan saat

dilakukan saat proses siswaberdiskusi
pembelajaran Ketika sedang melalui lembar
kegiatan pembelajaran guru pengamatan
menyampaikan pertanyaan disertai rubrik
pemantik kepada siswa penilaian
Ketika sedang kegiatan pembelajaran
guru mencatat keaktifan siswa penilaian
Memberikan test kepada siswa presentasi
sebelum mengakhiri kegiatan
pembelajaran.
Akhir bab atau akhir
Assesmen sumatif ( setelah topik
menyelesaikan satu topik tertentu atau
saat presentasi ,hasil akhir)
3 Keterampilan Unjuk portofolio hasil LKPD Format Pengamatan Pada saat presentasi
portofolio Pengumpulan Tugas
Format Penilaian
Laporan
tertulis

7. Pengayaan dan Remidial

Analisis hasil asesmen sumatif dan formatif apabila :
 Tuntas secara klasikal
Melaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak tuntas
mengikuti perbaikan.
 Tidak tuntas secara klasikal
Melaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang tuntas mengikuti
pengayaan.
Karena presentasi digunakan sebagai asesmen formatif maka tindak lanjutnya adalah
setelah peserta didik melakukan presentasi kelompok guru menilai sejauh mana
peserta didik mampu memenuhi indikator ketercapaian tujuan pembelajaran. Jika
hasilnya anak masih berada pada level awal berkembang, maka rekomendasi tindak
lanjut ada dua yaitu:
1. Guru memberikan masukan dan kesempatan presentasi ulang dihari lain. Nilai yang
digunakan adalah hasil terbaik dari dua kali kesempatan presentasi.
 2. Guru memberikan masukan dan lembar kerja yang dapat dikerjakan oleh peserta
didik serta memberikan waktu tambahan untuk megerjakannya. Adapun untuk
kriteria mulai berkembang, berkembang, dan mahir dapat diberikan komentar
membangun tanpa perlu mengulangi presentasi
Pengayaan :
Peserta didik dapat membaca artikel atau berita kasus mengenai sistem pernafasan,
kemudian meragkum materi tersebut dan membuat infografis untuk di tempel di
madding sekolah atau pojok baca di kelas.
8. Refleksi
1) Refleksi Guru
1. Adakah kendala dan kesulitan guru dalam melakukan pembelajaran?
2. Bagaimanakah cara guru dalam mengatasi kesulitan atau kendala tersebut?
3. Jika tujuan pembelajaran belum tercapai cara apa yang guru gunakan pada
pembelajaran selanjutnya?
2) Refleksi Peserta Didik
1. Perwcakilan kelompok menyampaikan apa yang sudah dipelajari hari ini?
2. Peserta didik menyampaikan perasaan pada pembelajaran hari ini?

Refleksi

Bagaimana pemebelajaran hari ini?

Kecewa Biasa Senang

3. Menyampaikan hal menarik dalam pembelajaran hari ini yang bisa digunakan pada
pembelajaran berikutnya?
4. Hal baru apakah yang kalian dapatkan setelah mempelajari materi sistem pernafasan?
5. Manfaat apa yang kalian dapatkan dari mempelajari materi sistem pernafasan?
6. Apa yang dapat kalian terapkan dari mempelajari materi sistem pernafasan?
b. Lampiran
a. Lembar pengamatan sikap kerjasama
b. Lembar kerja peserta didik
c. Penilaian pengetahuan
a. Hasil presentasi : LKPD
b. Bentuk Instrumen : Rubrik
c. Instrumen : Lembar Pengamatan
 d. Bahan bacaan guru dan peserta didik
a. Buku siswa- Buku Paket IPA Kelas VIII SMP
b. LKS IPA Kelas 8
c. Sumber lain yang relevan
e. Glosarium
 Ekspirasi: proses mengeluarkan karbon dioksida dari tubuh.
 Inspirasi: proses memasukkan udara ke dalam tubuh.
 Volume Tidal, adalah volume udara hasil inspirasi atau ekspirasi pada setiap bernapas normal
 Volume Cadangan Inspirasi , adalah volume udara yang dapat dihirup dengan
kekuatan inspirasi yang lebih kuat setelah volume tidal dilakukan
 Volume Cadangan Ekspirasi , adalah volume udara ekstra yang dapat
dikeluarkan (dihembuskan) dengan ekspirasi kuat pada akhir ekspirasi normal.
 Volume Residu , yaitu volume udara yang masih tetap berada dalam paru-paru (sisa)
f. Daftar Pustaka
a. Buku Guru dan Buku Siswa IPA Kelas VIII Penerbit Perbukuan Badan Standar,
Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan,
Riset dan Teknologi.
b. Link materi di youtube
https://www.youtube.com/watch?v=ioGAYWvZhEQ
https://www.youtube.com/watch?v=LKHvCJZfGvE
https://www.youtube.com/watch?v=TZ9NJKpxseA
https://www.youtube.com/watch?v=fUlfpFi1Dao

Malingping, 5 Maret 2024

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA

Faruk A., S.Pd., M.Pd Sri Rahayu D., S.Pd

NIP. 196810011998021003 NIP.198704182023212028
 LKPD Sistem Pernapasan Manusia

Lampiran –
lampiran LKPD MAPEL IPA
SMP NEGERI 6 MALINGPING

Kelas : VIII
Nama Anggota Kelompok :
1) ..................................... 3) ........................................................
2) ..................................... 4) .......................................................
A) Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menyebutkan organ pada sistem pernafasan
2. Peserta didik mampu menjelaskan fungsi organ pada sistem pernafasan.
3. Peserta didik mampu menjelaskan mekanisme pernafasan
B. Alat dan Bahan :
1. Kertas
2. Alat tulis
3. HP
C. Bahan bacaan

Sistem Pernapasan pada Manusia

Sistem pernapasan tersusun dari organ-organ yang berkerjasama melalukan
fungsi pernapasan. Pernapasan secara sederhana diartikan memasukan dan mengeluarkan
udara. Udara yang dimasukan adalah oksigen dan yang dikeluarkan berupa gas
karbondioksida. Oksigen akan diikat oleh sel darah merah dan akan dialirkan melalui
pembuluh darah sampai ke sel tubuh digunakan untuk membakar zat makanan (oksidasi
biologi) akan menghasilkan energi dan gas sisa yang dikeluarkan adalah karbondioksida.
Mungkin dibenak kalian muncul pertanyaan di manakah terjadi proses pertukaran oksigen
dengan karbondioksida dalam tubuh kita?
Pertukaran oksigen dan karbondioksida terjadi di dua tempat yaitu :
1.Alveolus
2. Sel tubuh
Mekanisme Pernapasan pada Manusia
Pernapasan pada manusia ada dua yaitu :
1. Pernapasan dada, yang berperan adalah otot antar tulang rusuk.
2. Pernapasan perut, yang berperan adalah otot diafragma.
Proses pernapasan meliputi proses inspirasi (memasukan udara) dan ekspirasi
(mengeluarkan udara).
Untuk memudahkan mempelajari proses inspirasi dan ekspirasi pada pernapasan
perhatikan gambar berikut !
 Setelah mempelajari mekanisme pernafasan pada tubuh kita, pernahkah terpikir oleh
kalian berapa daya tampung paru-paru? Apakah ketika kita mengeluarkan udara, berarti
paru-paru kita kosong? Untuk memahami hal tersebut mari kita membahas tentang volume
udara pernafasan.
Volume Udara Pernapasan
Volume udara pernapasan pada setiap orang berbeda-beda, tergantung pada ukuran paru-
paru, kekuatan bernapas, dan cara bernapas. Pada orang dewasa, volume paru-paru
berkisar antara 5 – 6 liter, terdiri atas :
1. Volume Tidal, adalah volume udara hasil inspirasi atau ekspirasi pada setiap
bernapas normal
2. Volume Cadangan Inspirasi , adalah volume udara yang dapat dihirup
dengan kekuatan inspirasi yang lebih kuat setelah volume tidal dilakukan
3. Volume Cadangan Ekspirasi , adalah volume udara ekstra yang dapat
dikeluarkan (dihembuskan) dengan ekspirasi kuat pada akhir ekspirasi normal.
4. Volume Residu , yaitu volume udara yang masih tetap berada dalam paru-paru setelah
ekspirasi kuat
D. Prosedur kerja
1. Bacalah Materi sistem pernafasan pada modul atau buku paket atau link video
yang sudah diberikan
2. Bacalah LKPD dengan cermat dan kerjakan dengan berdiskusi
3. Bacalah literatur lain jika diperlukan untuk memperkuat pemahaman terhadap materi
sistem pernafasan .
4. Kerjakan setiap perintah dan tuliskan jawaban pada kolom yang disediakan.

E. Hasil diskusi
Aktivitas 1
1. Tuliskan nama organ yang diberi nomor 1 sampai 11!
2. Sebutkan fungsi organ yang diberi nomor 1 sampai 11!

No. Nama Bagian Organ pernafasan Fungsi

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Aktivitas 2

Untuk memudahkan mempelajari macam-macam volume udara pernapasan, perhatikan

grafik berikut !

Dari hasil mengamati grafik volume udara pernapasan isilah tabel berikut !
NO Jenis Volume udara Volumenya

3. Jelaskan proses mekanisme pernafasan pada gambar dibawah ini

4. Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi laju pernafasan pada manusia

...............................................................................................................................
..........................................................................................................................