MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA 2023

ILMU PENGETAHUAN ALAM KELAS VII

INFORMASI UMUM

A IDENTITAS MODUL
Nama Guru : Reny Rismayanti
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Jenjang Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Fase / Kelas : D / VII
Materi Pembelajaran : Sistem Pernafasan Manusia
Alokasi Waktu : 1x pertemuan (2 JP x 35 menit)
B KOMPETENSI AWAL

Sebelum memulai pembelajaran pokok pembahasan sistem pernafasan manusia diharapkan:

❖ Peserta didik telah mengetahui ciri-ciri makhluk hidup

❖ Peserta didik telah mengetahui cara bernafas manusia secara sederhana
C PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Beriman dan bertakwa kepada tuhan YME
2. Bernalar kritis
3. Mandiri
D SARANA PRASARANA
❖ Sarana dan prasarana : Ruang kelas, LCD Projector, Laptop, alat tulis menulis,
spidol, papan tulis.
❖ Media Pembelajaran : Video Pembelajaran, Gambar.
E TARGET PESERTA DIDIK
❖ Peserta didik yang menjadi target dalam pembelajaran adalah peserta didik regular
dengan tipikal umum, tidak ada kesulitan dalam memahami materi tertentu.
F MODEL/METODE PEMBELAJARAN
❖ Model pembelajaran : Quantum Learning
❖ Metode pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Tanya-Jawab.
❖ Moda pembelajaran : Tatap muka
KOMPONEN INTI
A CAPAIAN PEMBELAJARAN

Elemen Capaian Pembelajaran (CP)

Pemahaman IPA : Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan senyawa
sebagai unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit
terkecil penyusun makhluk hidup, mengidentifikasi sistem
organisasi kehidupan serta melakukan analisis untuk
 menemukan keterkaitan sistem organ dengan fungsinya
serta kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem
organ tertentu (sistem pencernaan, sistem peredaran darah,
sistem pernafasan dan sistem reproduksi).

B TUJUAN PEMBELAJARAN
❖ Peserta didik membedakan pernapasan perut dan pernapasan dada
❖ Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran :
1) Peserta didik mengidentifikasi nama-nama organ pernapasan
2) Peserta didik mampu membedakan mekanisme pernapasan perut dan pernapasan
dada
C PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa yang kalian ketahui tentang makhluk hidup dan ciri-cirinya?
2. Menurut kalian, manfaat yang kita dapat saat bernapas itu apa saja?
D PEMAHAMAN BERMAKNA
❖ Peserta didik dapat memahami proses pernafasan pada manusia dan menjaga kesehatan
organ pernafasan
E KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke – 1 : Sistem pernapasan manusia
Alokasi waktu 2 jam pelajaran (JP), 1 JP = 35 menit
Kegiatan Uraian Kegiatan Pembelajaran Model/waktu
Pendahuluan • Guru melakukan pembukaan dengan salam 10 menit
pembuka
• Salah satu peserta didik memimpin doa sebelum
belajar dan seluruh peserta didik berdo’a sesuai
agama dan kepercayaannya masing-masing
• Guru menanyakan kabar dan memeriksa
kehadiran peserta didik
• Guru memberikan motivasi untuk tetap
semangat belajar dan selalu selalu menjaga
Kesehatan”
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
• Guru menyampaikan tata cara sistem penilaian
dalam belajar.
Inti Fase 1 50 menit
Tumbuhkan Niat
• Guru menayangkan sebuah cuplikan video
orang yang bernafas.
• Guru memberi pertanyaan melalui alternatif
pertanyaan pemantik:
1. Apa yang kalian ketahui tentang makhluk
hidup dan ciri-cirinya?
 2. Menurut kalian, apa pentingnya bernapas
dalam hidup kita?

Fase 2
Alami
• Guru memberikan pernyataan bahwa
makhluk hidup setiap detik akan terus
bernapas, seperti saat duduk, berbaring,
bernyanyi, bahkan saat merasa lega.
• Guru memberi pertanyaan, apakah mereka
menyadari bahwa ada perbedaan cara
bernapas kita saat kondisi-kondisi tersebut?

Fase 3
Namai
• Guru memberikan pernyataan bahwa
sebenarnya kita memiliki 2 gaya pernapasan,
yakni pernapasan dada dan pernapasan perut.
• Guru menunjukkan gambar mengenai organ-
organ pernapasan yang digunakan dalam
pernapasan dada dan perut.
• Guru memberikan nyanyian tentang organ
sistem pernapasan dan mengajak peserta didik
untuk bernyanyi bersama agar mereka mudah
mengingat nama-nama organ pernapasan
manusia.

Fase 4
Demonstrasi
• Guru menayangkan sebuah video mekanisme
pernapasan dada dan pernapasan perut.
• Guru memberikan sebuah Gerakan yang
menyatakan perbedaan dari pernapasan dada
dan perut secara kasat mata.

Fase 5
Ulangi
• Guru mengajak peserta didik mengingat
kembali apa saja organ pernapasan kepeda
peserta didik
• Guru meminta salah satu peserta didik untuk
mendemonstrasikan ulang perbedaan
pernapasan dada dan perut di depan kelas.

Fase 6
Rayakan
 •Guru mengajak semua peserta didik yang lain
memberikan applause kepada peserta diidk
yang maju.
• Semua peserta didik di apresiasi atas
pemahaman yang mereka tangkap dari materi
ini.
Penutup • Membuat kesimpulan. 10
• Guru memberikan contoh pembiasaan positif
kesadaran terhadap pentingnya menjaga sistem
pernapasan kita.
• Guru menanyakan apakah peserta didik
memahami materi sistem pernapasan dengan
baik.
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran
selanjutnya
• Guru memberikan salam dan berdoa setelah
pembelajaran berakhir

F REFLEKSI
Refleksi Pembelajaran

Refleksi guru merupakan penilaian yang dilakukan oleh guru itu sendiri berdasarkan
pembelajaran yang telah dilaksanakan mulai dari selama mempersiapkan, melaksanakan,
hingga mengevaluasi kegiatan belajar 1 yang dilakukan selama 1 kali pertemuan. Refleksi
guru ini bertujuan untuk menilai kekurangan dan kelebihan dari kegiatan pembelajaran 1
yang kemudian dijadikan sebagai bahan evaluasi untuk pembelajaran berikutnya.

No Pertanyaan Jawaban
1 Apakah pembelajaran yang guru lakukan sudah sesuai
dengan apa yang direncanakan?
2 Bagian rencana pembelajaran manakah yang sulit
dilakukan?
3 Berapa persen siswa yang berhasil mencapai tujuan
pembelajaran?
4 Apa kesulitan yang dialami oleh siswa yang belum
mencapai tujuan pembeljaaran?
5 Apa yang akan guru lakukan untuk membantu mereka?

LAMPIRAN
A ASESMEN
Rubrik
Skor
 Indikator 1 2 3 4

Kemampuan Kesulitan Dapat Dapat menyebutkan Dapat menjelaskan

mengidentifikasi menentukan letak menyebutkan nama-nama organ kepada orang lain
nama-nama organ dan menyebutkan nama-nama organ pernapasan manusia di sekitarnya
sistem pernapasan nama-nama organ pernapasan sesuai dengan yang mengenai organ-
pada manusia pernapasan manusia, namun ditunjuk guru, dan organ system
manusia masih kesulitan mampu menentukan pernapasan
dalam menentukan letak organ sesuai manusia dan
letak organ sesuai dengan yang letaknya tanpa
dengan yang ditunjuk guru. bimbingan guru.
ditunjuk guru.
Kemampuan Kesulitan dalam Dapat Dapat menyebutkan Dapat
menganalisis menjelaskan menyebutkan perbedaan dasar menyebutkan
perbedaan dan perbedaan dasar perbedaan dasar pernapasan dada dan perbedaan
mekanisme kerja dan mekanisme pernapasan dada pernapasan perut, pernapasan dada
pernapasan dada dan pernapasan dada dan pernapasan dan mampu dan pernapasan
pernapasan perut dan pernapasan perut, namun menjelaskan perut, dan mampu
perut. masih kesulitan mekanismenya menjelaskan
menjelaskan dalam skala sempit. mekanismenya
mekanismenya. dalam skala luas.

Lembar Hasil Observasi

Nama Siswa Kemampuan Kemampuan Rencana Tindak

Lanjut
mengidentifikasi menganalisis
nama-nama organ perbedaan dan
sistem pernapasan mekanisme kerja
pada manusia pernapasan dada
dan pernapasan
perut.
Masayu Firdayanti
Amelia Nuris S
Valena Putri D.M
Yunita Rokhmatus S
Aprilia Ardi Anti
Nur Mustafidah
Putri Finanda
Exsal Ainun R
Bagus Sutiknan
Khoirun Nisa
Ridhoul Basith

Kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran minimal mencapai skor 3 dari tiap-tiap peserta didik.

B DAFTAR PUSTAKA

Nurmasari, Afifah N., Karno R. 2016. PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN

SISTEM PERNAFASAN MENGGUNAKAN METODE MIND MAP UNTUK SISWA KELAS
VIII SMP NEGERI 3 RAMBAH HILIR. https://media.neliti.com/media/publications/112006-
ID-pengembangan-modul-pembelajaran-sistem-p.pdf

https://roboguru.ruangguru.com/question/berikut-ini-merupakan-organ-yang-menyusun-sistem-
pernapasan-yaitu-_vj2dxTxSLg0

https://files1.simpkb.id/guruberbagi/rpp/746954-1673353666.pdf

https://www.halodoc.com/artikel/teknik-pernapasan-dada-dan-perut-mana-yang-lebih-sehat