Pendidikan Biologi PDF

KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI
MENGACU PADA KKNI

TAHUN 2014
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
JURUSAN PENDIDIKAN MIPA

FKIP UNIVERSITAS RIAU
PEKANBARU
JULI 2014
1
KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI
MENGACU PADA KKNI

JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
FKIP UNIVERSITAS RIAU
TAHUN 2014
TIM PENYUSUN KURIKULUM

2
TIM PENYUSUN
KURIKULUM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
TAHUN 2014
Penanggungjawab
Prof. Dr. H. M. Nur Mustafa, M.Pd (Dekan)

Zul Irfan, S.Si., M.Si (Pembantu Dekan I)
Pengarah
Dr. Wan Syafii, M.Si (Ka. Jur PMIPA)
Dra. Mitri Irianti, M.Si (Sekt. Jur PMIPA)
Satuan Tugas
Ketua
Dra. Yuslim Fauziah, M.Si
Sekretaris
Darmadi, S.Pd., M.Pd
Anggota:
Dra. Mariani Natalina, M.Pd
Dr.Evi Suryawati, MPd
Dra.Arnentis, MS
Dr.Yustina, MSi
Dra.Irda Sayuti, MSi
Dr. Suwondo, MSi
Dr.Imam Mahadi, MSc
Drs. Nursal, MSi
Kontributor
Dosen Program Studi Pendidikan Biologi
Kepala Dinas Pendidikan Prov. Riau
Kepala Sekolah: SMP dan SMA
Guru Senior Pendd. Bi0logi
Alumni
3
KATA PENGANTAR
Dekan FKIP Universitas Riau
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang begitu pesat serta

adanya perubahan kebijakan pemerintah terkait dengan usaha meningkatkan
kualitas sumber daya manusia Indonesia seperti dikeluarkannya UU No.12 tahun
2012 tentang Pendidikan Tinggi, Peraturan Presiden nomor 8 tahun 2012 tentang
Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI), lahirnya Kurikulum 2013, serta
Permendikbud nomor 49 tahun 2014 menuntut dilakukannya berbagai
penyesuaian pada kurikulum lembaga pendidik tenaga kependidikan (LPTK).
Pemerintah menaruh harapan yang sangat besar pada LPTK dalam meningkatkan
kualitas guru di tanah air.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau sebagai sebuah
LPTK, mempunyai tanggung jawab dalam mendukung kebijakan pemerintah
tersebut dan merespon kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam rangka
menghasilkan guru profesional yang akan mendidik anak bangsa ini. Untuk itu,
penyesuaian kurikulum di institusi ini perlu dilakukan dengan segera, terarah dan
mempunyai visi ke depan.
Kurikulum Program Studi tahun 2014 di Lingkungan FKIP Universitas Riau
yang disusun oleh satuan tugas kurikulum program studi merupakan satu elemen
penting dalam usaha menghasilkan guru profesional sesuai dengan visi dan misi
FKIP UR, oleh karena itu kami mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya
kepada mereka yang terlibat secara langsung maupun tak dalam proses
rekonstruksi kurikulum ini. Harapan kita semua, semoga Kurikulum Program
Studi FKIP Universitas Riau Tahun 2014 dapat menghasilkan lulusan calon guru
yang bermutu dan berdaya saing, serta menjadikan profesi guru sebagai
panggilan jiwa dengan hati nurani yang ikhlas. Amin.
Dekan,
Prof. Dr. H. M. Nur Mustafa, M.Pd
4
KATA PENGANTAR
Tim Penyusun
Kurikulum Program Studi merupakan satu elemen penting dalam usaha

menghasilkan guru Biologi yang profesional sesuai dengan visi dan misi program
studi. Adanya UU No.12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi, Peraturan Presiden
nomor 8 tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI),
Kurikulum 2013dan Permendikbud nomor 49 tahun 2014 serta kebijakan FKIP
Universitas Riau,menuntut Program Studi Pendidikan Biologi untuk melakukan
penyesuain kurikulum dari Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) tahun 2011
menjadi Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) tahun 2014 Mengacu KKNI.
Dengan selesainya Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) 2014 mengacu
KKNI Program Studi Pendidikan Biologi, Tim Penyusun menyampaikan
terimakasih yang sebesar-besarnya kepada pihak Fakultas FKIP yang telah
memfasilitasi seluruh kegiatan penysunan kurikulum ini.
Dengan penuh rasa tanggung jawab, maka Tim Penyusun Kurikulum 2014
Program Studi Pendidikan Biologi berharap semoga Program Studi Pendidikan
Biologi kedepan dapat menghasilkan lulusan yang berkualitas dan menjadi guru
Biologi yang professional.Aamiin.
Tim Penyusun
5
DAFTAR ISI
Kata Pengantar Dekan FKIP Universitas Riau .......................................................... 4

Kata Pengantar Tim Penyusun .................................................................................. 5
A. Visi ................................................................................................................ 7
B. Misi ............................................................................................................... 7
C. Profil Lulusan ................................................................................................ 7
D. Standar Kompetensi Lulusan ......................................................................... 7
E. Capaian Pembelajaran.................................................................................... 9
F. Mata Kuliah dan Perhitungan SKS ............................................................... 14
G. Struktur Kurikulum.................................................................................... 137
H. Sebaran Mata Kuliah ................................................................................. 139
I. Deskripsi Mata Kuliah ............................................................................... 141
6
A. Visi
Menjadi lembaga penghasil tenaga kependidikan biologi yang profesional, cerdas dan
berkarakter di Wilayah Sumatera Tahun 2020.
B. Misi
a. Menyelenggarakan pendidikan melalui proses pembelajaran dan bimbingan yang
berkualitas untuk menghasilkan tenaga kependidikan biologi yang unggul, berdaya saing
tinggi, mandiri dan berkepribadian kuat.
b. Melaksanakan penelitian dan pengembangan bidang kependidikan biologi serta
mengintegrasikan ke dalam pembelajaran biologi yang kreatif dan inovatif.
c. Menyelenggarakan kegiatan pengabdian dalam bidang kependidikan biologi yang
terimplementasi secara baik dan tepat pada masyarakat.
d. Mengembangkan bidang pendidikan biologi sesuai dengan kemajuan ilmu pengetahuan
teknologi, seni dan budaya
C. Profil Lulusan
Lulusan Program Studi Pendidikan Biologi diharapkan mempunyai kualifikasi Sarjana
Pendidikan yang dapat bekerja sebagai:
a. Calon Guru IPA pada satuan pendidikan dasar (SMP/MTs) dan guru biologi pada satuan
pendidikan menengah (SMA/MA/SMK)
b. Peneliti di Bidang Pendidikan Biologi pada satuan pendidikan dasar dan menengah
c. Pengelola pendidikan biologi pada satuan pendidikan dasar dan menengah
d. Pengelola laboratorium sekolah pada satuan pendidikan dasar dan menengah
D. Standar Kompetensi Lulusan
7
Tabel 1. Matriks Profil PLO, Element Kurikulum dan Deskripsi Generik KKNI
Deskripsi
ELEMEN
Generik Level 6
No PROFIL CAPAIAN BELAJAR PROGRAM STUDI (PLO) KURIKULUM
KKNI
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4
1 Calon Guru IPA pada 1 Menerapkan kepribadian yang bertanggungjawab, memiliki komitmen sebagai
satuan pendidikan pendidik, berpikir terbuka, kritis, inovatif, percaya diri dalam mengemban tugasnya v V v v v
dasar (SMP/MTs) dan sebagai guru biologi.
guru biologi pada 2 Menerapkan konsep-konsep dasar ilmu pendidikan dan biologi dalam merancang
satuan pendidikan pembelajaran biologi yang sesuai pada satuan pendidikan dasar dan menengah v V v v v v v
menengah
(SMA/MA/SMK) 3 Kemampuan merangcang, melaksanakan dan menerapkan sistem evaluasi serta
v V v v v v
penilaian pembelajaran biologi pada satuan pendidikan dasar dan menengah
4 Memahami perkembangan karakteristik peserta didik dari aspek akademik, fisik,
sosial, emosional secara tepat dan menerapkan keteladanan untuk menjadi pribadi v V v v v
unggul dalam satuan pendidikan dasar dan menegah serta masyarakat
5 Menerapkan manajemen strategis dan pengelolaan laboratorium biologi pada satuan
pendidikan dasar dan menengah serta mengaplikasikan kemampuan kewirausahaan di v V v v v v v
bidang biologi dan pendidikan biologi dengan penuh tanggung jawab
6 Kemampuan melaksanakan dan mempublikasikan hasil penelitian di bidang
Pendidikan Biologi, yang dapat digunakan dalam memberikan berbagai alternatif V v v v v
pemecahan masalah pada satuan pendidikan dasar dan menengah
2 Peneliti di Bidang 1 Kemampun mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan data di
v V v v v v v
Pendidikan Biologi bidang pendidikan serta memberikan saran kepada parapihak terkait
pada satuan 2 Kemampuan melaksanakan dan mempublikasikan hasil penelitian di bidang
pendidikan dasar dan Pendidikan Biologi pada satuan pendidikan dasar dan menengah v V v v v v v v
menengah
3 Pengelola pendidikan 1 Merencanakan dan mengelola sumberdaya dalam penyelenggaraan laboratorium,
biologi pada satuan sekolah dan lembaga pendidikan sesuai dengan tanggung jawabnya.
V v v v v v v v
pendidikan dasar dan
menengah
4 Pengelola 1 Menerapkan manajemen strategis dan pengelolaan laboratorium biologi pada satuan
laboratorium sekolah pendidikan dasar dan menengah serta mengaplikasikan kemampuan kewirausahaan di
pada satuan bidang biologi dan pendidikan biologi dengan penuh tanggung jawab v v v v v v v
pendidikan dasar dan
menengah
8
Elemen Kompetensi :
(1) Nasionalisme dan Karakter Bangsa = Kompetensi Kepribadian
(2) Penguasaan Akademik Kependidikan = Kompetensi pedagogik
(3) Penguasaan Ilmu Pengetahuan, Logika, Teknologi, Seni dan Olahraga, = Kompetensi Profesional
(4) Kemampuan dan Keterampilan Berkarya = Kompetensi Profesional
(5) Sikap dan Perilaku berkarya Menurut Tingkat keahlian Berdasarkan Ilmu dan Keterampilan yang Dikuasai = Kompetensi Kepribadian
(6) Penguasaan Kaidah Berkehidupan Bermasyarakat sesuai dengan pilihan Keahlian berkarya = Kompetensi Sosial dan Profesional
E. Capaian Pembelajaran
Tabel 2. Capaian Pembelajaran Perkuliahan, Bahan Kajian dan Mata Kuliah
BAHAN KAJIAN
Inti
Capaian Pembelajaran Program Capaian Pembelajaran Perkuliahan (Course Iptek Pendukung
No Keilmuan Nama Mata Kuliah
Studi (PLO) Learning Outcomes – CLO )
Bio Pdg Lab IC Tools B.Asin
T g
1.1 Menerapkan konsep-konsep dasar 1. Kemampuan memahami dan menerapkan √ √ √ • MKDK 5 Mata Kuliah 10 SKS
ilmu pendidikan dan biologi dalam konsep dasar dan filosofi pendidikan IPA pada
merancang pembelajaran biologi yang satuan pendidikan dasar dan menengah • Strategi Pembelajaran Biologi
sesuai pada satuan pendidikan dasar (DDMIPA) √ √ √ √
dan menengah • MKBK 89 SKS
√ √ √ √ √ Contoh: IPA SMP
• MKBK 89 SKS
Contoh: Biologi dasar
√ √ √ √ √
1.2 Merangcang, melaksanakan dan 1. Kemampuan merancang, melaksanakan dan √ √ √ • Penilaian Pembelajaran Biologi
menerapkan sistem evaluasi serta menerapkan sistem evaluasi serta penilaian
penilaian pembelajaran biologi pada Pembelajaran biologi pada satuan
satuan pendidikan dasar dan pendidikan dasar dan menengah (Penilaian
menengah Pembelajaran)
9
1.3 Memahami perkembangan 1. Kemampuan memahami perkembangan √ √ √ • Land. Pendidikan
karakteristik peserta didik dari aspek karakteristik peserta didik dari aspek
akademik, fisik, sosial, emosional akademik, fisik, sosial, emosional secara √ √ √ • Perkembangan Peserta Didik
secara tepat dan menerapkan tepat dan menerapkan keteladanan untuk
keteladanan untuk menjadi pribadi menjadi pribadi unggul dalam satuan √ √ √ • Bimbingan dan Konseling
unggul dalam satuan pendidikan pendidikan dasar dan menegah serta
dasar dan menegah serta masyarakat masyarakat (Landasan Pendidikan) √ √ √ • Pengembangan Profesi Guru
√ √ √ √ • DDMIPA
1.4 Menerapkan manajemen strategis 1. Kemampuan menerapkan manajemen √ √ √ • Pengelolaan Pendidikan

dan pengelolaan laboratorium biologi strategis dan pengelolaan laboratorium
pada satuan pendidikan dasar dan biologi pada satuan pendidikan dasar dan √ √ √ √ √ • Teknik Manajemen
menengah serta mengaplikasikan menengah serta mengaplikasikan Laboratorium
kemampuan kewirausahaan di kemampuan kewirausahaan di bidang
bidang biologi dan pendidikan biologi dan pendidikan biologi dengan
biologi dengan penuh tanggung penuh tanggung jawab (Teknik dan
jawab Manajemen Laboratorium)
1.5 Melaksanakan dan 1. Kemampuan melaksanakan dan √ √ √ • Penelitian Pendidikan
mempublikasikan hasil penelitian di mempublikasikan hasil penelitian di bidang
bidang Pendidikan Biologi, yang Pendidikan Biologi, yang dapat digunakan √ √ √ √ • Seminar Biologi
dapat digunakan dalam memberikan dalam memberikan berbagai alternatif
berbagai alternatif pemecahan pemecahan masalah pada satuan
masalah pada satuan pendidikan pendidikan dasar dan menengah (Seminar √ √ √ √ • PenKI Bio
dasar dan menengah Biologi)
10
1.6 Menerapkan pedagogi specific 1. Kemampuan menerapkan pedagogi specific √ √ √ • Strategi Pembelajaran
untuk membelajarkan konsep untuk membelajarkan konsep Biologi
Biologi dengan mempertimbangkan dengan mempertimbangkan sifat √ √ √ √ • Telaah Kurikulum dan
sifat karakteristik konsep dan karakteristik konsep dan pedagogi yang Perencanaan Pembelajaran
pedagogi yang tepat sebagai tepat sebagai implementasi tecnological Biologi
implementasi tecnological pedagogical content knowledge (TPCK)
pedagogical content knowledge (Media Pembelajaran) √ √ √ • Problematika Pendidikan Biologi
(TPCK)
√ √ √ . Pengenalan Lapangan
Persekolahan (PLP)
√ √ √ • Media Pembelajaran Biologi
√ √ √ • Praktik Pengajaran Biologi

√ √ √
√ √ √
1.7 Menerapkan konsep biologi dan 1. Menerapkan konsep biologi dan teknologi √ √ √ • Telaah Kurikulum dan
teknologi kependidikan dalam kependidikan dalam mengembangkan Perencanaan Pembelajaran
mengembangkan produk-produk produk-produk pembelajaran dengan Biologi
pembelajaran dengan memanfaatkan memanfaatkan kemajuan IPTEKS untuk
kemajuan IPTEKS untuk mendukung terselenggaranya √ √ √ √ √ √ • Bioteknologi
mendukung terselenggaranya pembelajaran biologi. (Bioteknologi)
pembelajaran biologi. √ √ √ √ √ • Bio SMA
√ √ √ √ √ • IPA Terpadu
√ √ √ • Media Pembelajaran Biologi
1.8 Memiliki kepribadian yang 1. Memiliki kepribadian yang √ √ √ • MKU 8 Matkul 18 SKS
bertanggungjawab, memiliki bertanggungjawab, memiliki komitmen
komitmen sebagai pendidik, berpikir sebagai pendidik, berpikir terbuka, kritis, √ √ √ • MKDK 5 MatKul 10 SKS
11
terbuka, kritis, inovatif, percaya diri inovatif, percaya diri dalam mengemban √ √ √ • MKKPP 6 Matkul 15 SKS
dalam mengemban tugasnya sebagai tugasnya sebagai guru biologi. (MKU 8
guru biologi. Matkul 18 SKS, MKDK 5 MatKul 10 SKS, √ √ √ • MKPP 4 Matkul 12 SKS
MKKPP 8 Matkul 15 SKS, MKPP 4 Matkul
12 SKS, MKBK 36 Matkul 79 SKS, MKBK √ √ √ √ √ • MKBK 79 SKS
Pilihan * 10 Matkul 10 SKS) Contoh: IPA SMP
√ √ √ √ • MKDK 10 SKS
√
• MKBK Pilihan * 5 Matkul 10
√ √ √ √ √ SKS
2.1 Menguasai konsep, prinsip dan 1. Kemampuan menguasai konsep, prinsip √ √ √ √ √ • MKBK 79 SKS
prosedur dasar biologi serta dan prosedur dasar biologi serta terapannya Contoh: IPA SMP
terapannya dalam pembelajaran dalam pembelajaran biologi di sekolah
biologi di sekolah (MKBK 79 SKS) √ √ √ √ √ • MKBK 79 SKS
2.2 Menguasai filosofi, pendekatan, 1. Menguasai filosofi, pendekatan, metode, √ √ √ • Strategi Pembelajaran Biologi
metode, model, media, dan model, media, dan evaluasi/asesmen untuk
evaluasi/asesmen untuk mendukung mendukung pembelajaran biologi di sekolah √ √ √ • Telaah Kurikulum dan
pembelajaran biologi di sekolah (Magang I, II, III) Perencanaan Pembelajaran
Biologi
√ √ √ • Penilaian Pembejaran Biologi
√ √ √ . Pengenalan Lapangan
Persekolahan
√ √ √ • Praktik Pengajaran Biologi
√ √ √
√ √ √ √
12
2.3 Menganalisis kurikulum Biologi 1. Kemampuan menganalisis kurikulum Biologi √ √ √ • Telaah Kurikulum dan
Sekolah Menengah dan Sekolah Menengah dan implementasinya Perencanaan Pembelajaran
implementasinya dalam proses dalam proses pembelajaran Biologi (Telaah Biologi
pembelajaran Biologi Kurikulum dan Perencanaan Pembelajaran)
√ √ √ √ • IPA Terpadu
√ √ √ √ • Bio SMA
3.1 Menguasai keterampilan kerja dan 1. Kemampuan menguasai keterampilan kerja √ √ √ √ √ √ • Teknik & manajemen Labor
kemampuan managerial pengelolaan dan kemampuan managerial pengelolaan
laboratorium sekolah dengan laboratorium sekolah dengan memanfaatkan √ √ √ • Media Pembelajaran Biologi
memanfaatkan perkembangan perkembangan IPTEKS (Media
IPTEKS Pembelajaran) √ √ √ • Biomultimedia*
3.2 Mampu memecahkan permasalahan 1. Mampu memecahkan permasalahan √ √ √ • Penelitian Pend.

pendidikan biologi melalui penelitian pendidikan biologi melalui penelitian ilmiah
ilmiah dengan memanfaatkan dengan memanfaatkan kemajuan IPTEK √ √ √ • Problematika Pend
kemajuan IPTEK sesuai dengan sesuai dengan konteks sekolah dan
konteks sekolah dan perkembangan perkembangan peseta didik Capaian √ √ √ √ • Seminar Biologi
peseta didik Capaian Pembelajaran Pembelajaran Program Studi (Problematika
Program Studi Pendidikan)
4.1 Memiliki moral, etika, 1. Memiliki moral, etika, tanggungjawab, √ √ √ • MKU 8 Matkul 18 SKS
tanggungjawab, kepribadian dan kepribadian dan kemandirian yang baik di
kemandirian yang baik di dalam dalam menyelesaikan tugas sebagai pendidik √ √ √ • MKDK 5 MatKul 10 SKS
menyelesaikan tugas sebagai biologi (MKU 8 Matkul 18 SKS, MKDK 5
pendidik biologi MatKul 10 SKS, MKKPP 8 Matkul 15 SKS, √ √ √ • MKKPP 6 Matkul 15 SKS
MKPP 4 Matkul 12 SKS,
MKBK 36 Matkul 79 SKS, MKBK Pilihan √ √ √ • MKPP 4 Matkul 12 SKS
* 10 Matkul 10 SKS)
√ √ √ √ √ • MKBK 89 SKS
Contoh: IPA SMP
√ √ √ √ • MKBK 89 SKS
13
√ √ √ √ √
• MKBK Pilihan * 5 Matkul 10
SKS
4.2 Mengembangkan diri secara 1. Kemampuan mengembangkan diri secara √ √ √ √ √ • MKBK Pilihan * 5 Matkul 10
berkelanjutan sebagai pendidik yang berkelanjutan sebagai pendidik yang SKS
berkarakter dan patut untuk berkarakter dan patut untuk diteladani oleh
diteladani oleh peserta didik peserta didik (MKBK Pilihan * 10 Matkul 10
SKS)
F. Mata Kuliah dan Perhitungan SKS

Tabel 3. Indikator dan Penetapan Beban SKS Mata Kuliah
1. MATA KULIAH : TELAAH KURIKULUM DAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Perkiraan Waktu
Capaian Pembelajaran
Indikator Substansi Kajian/Materi/Isi Pengalaman Belajar SKS
Perkuliahan (CLO)
T/D P/P L/TK
1. Kemampuan menelaah kurikulum 1. Menjelaskan tata cara menelaah standar isi a. Menelaah standar isi mata 2x60 4x100’ 3
untuk merancang dan mata pelajaran Biologi SMA dan IPA pelajaran biologi SMA dan IPA
melaksanakan pembelajaran da SMP SMP
menerapkan pedagogi spesifik 2. Menjelaskan cara menganalisis materi b. Menganalisis materi lingku 2x60’ 4x100’
untuk membelajarkan Biologi di lingkup kedalaman isi setiap pokok materi kedalaman isi setiap pokok materi
Sekolah dengan 3. Menjelaskan format silabus c. Menyusun silabus
mempertimbangkan sifat 4. Menjelaskan cara penyusunan silabus d. Mengembangkan indikator dan 1x60’ 2x100’
karakteristik konsep biologi dan 5. Menjelaskan cara mengembangkan tujuan pembelajaran 1x60’ 2x100’
pedagogi yang tepat sebagai indikator e. Menyusun strategi, pendekatan,
implementasi tecnological 6. Menjelaskan cara mengembangkan tujuan metode dan sumber belajar dalam 2x60’ 4x100’
pedagogical content knowledge pembelajaran bentuk rencana pembelajaran
(TPCK) 7. Menjelaskan cara menyusun strategi f. Tahap-tahap pengembangan
2. Kemampuan memecahkan pembelajaran dalam bentuk rencana pembelajaran dan model
permasalahan pendidikan biologi 8. Menjelaskan cara menyusun pendekatan pengembangan pembelajaran 1x60’ 1x100’
dalam menelaah kurikulum dan pembelajaran dalam bentuk rencana g. Mengembangkan perangkat
merancang pembelajaran biologi 9. Menjelaskan cara menyusun metode pembelajan (Silabus, RPP dan
melalui pendekatan ilmiah pembelajaran dalam bentuk rencana Penilaian) 2x60’ 4x100’
dengan memanfaatkan kemajuan 10. Menjelaskan sumber belajar dalam bentuk h. Mengembangkan media
14
IPTEK sesuai dengan konteks rencana pembelajaran (LKS, Bahan Ajar)
biologi di sekolah 11. Menjelaskan model-model pegembangan i. Mengembangkan multimedia 2x60’ 4x100’
3. Memiliki kepribadian, pembelajaran pembelajaran
bertanggungjawab san memiliki 12. Memilih model pengembangan yang
komitmen sebagai calon guru sesuai dengan karakteristik maateri dan 2x60’ 4x100’
biologi, berpikir terbuka, kritis, tujuan pembelajaran
inovatif, percaya diri dalam 13. Merancang perangkat pembelajaran
mengemban tugasnya sebagai inovatif
calon guru biologi. 14. Mengembangkan Silabus, RPP, Penilaian,
LKS, Bahan Ajar dan Media.
15. Mengembangkan Silabus, RPP, Penilaian,
LKS, Bahan Ajar dan Media.
2. MATA KULIAH : STRATEGI PEMBELAJARAN BIOLOGI

Perkiraan Waktu
Capaian Pembelajaran Substansi
Indikator Pengalaman Belajar SKS
Perkuliahan (CLO) Kajian/Materi/Isi
T/D P/P L/TK
1. Kemampuan menerapkan 1. Menjelaskan perbedaan strategi, model, pendekatan, a. Prinsip-prinsip 2 x 60” 2
pedagogi specific untuk metode, teknik dan taktik pembelajaran. dasar
membelajarkan konsep 2. Terampil mengaplikasikan melalui permodelan pembelajaran
Biologi dengan strategi, model, pendekatan, metode, teknik dan taktik b. Hakikat, ciri dan
mempertimbangkan sifat pembelajatan. komponen
karakteristik konsep dan 3. Berpikir terbuka, kritis dan inovatif, bertanggungjawab pembelajaran
pedagogi yang tepat sebagai melalui permodelan strategi, model, pendekatan, c. Pemilihan dan
implementasi tecnological metode, teknik dan taktik pembelajatan yang penggunaan
pedagogical content ditugaskan.. metode
knowledge (TPCK) pembelajaran
2. Kemampuan menguasai 4. Menjelaskan dan memodelkan keterampilan bertanya, d. Keterampilan 2X60’ 1X100’
filosofi, pendekatan, metode, memberikan penguatan, mengadakan variasi, dan dasar mengajar
model, media, dan menjelaskan.
evaluasi/asesmen untuk 5. Terampil memodelkan keterampilan dasar bertanya
mendukung pembelajaran serta membuka dan menutup pelajaran
biologi di sekolah 6. Menjelaskan perbedaan keterampilan membimbing
3. Memiliki kepribadian yang diskusi kelompok kecil, mengelola kelas, serta
bertanggungjawab, memiliki mengajar kelompok kecil dan perorangan.
15
komitmen sebagai pendidik, 7. Terampil memodelkan membimbing diskusi kelompok
berpikir terbuka, kritis, kecil, mengelola kelas, serta mengajar kelompok kecil
inovatif, percaya diri dalam dan perorangan.
mengemban tugasnya sebagai 8. Berpikir terbuka, kritis dan inovatif, bertanggungjawab
guru biologi. menilai tampilan permodelan membimbing diskusi
kelompok kecil, mengelola kelas, serta mengajar
kelompok kecil dan perorangan.
9. Mengidentifikasi karakteristik pendekatan saintifik dan e. Interaksi belajar 5 x 60 1x100”
model-model pembelajaran inovatif berbasiskan mengajar dan
kurikulum 2013. teknik
10. Keterampilan mengintegrasikan pendekatan saintifik mendapatkan
dan memodifikasikan dengan model pembelajaran. umpan balik
11. Terampilan memodelkan model-model pembelajaran f. Teori-teori 2 x 60” 2x100”
inovatif berbasiskan kurikulum 2013 (Discovery belajar yang
Learning). diterapkan dalam
12. Mengevaluasi tampilan permodelan dari model yang menentukan
didemonstrasikan kelompok lain. metode
13. Percaya diri, bertanggung jawab, terbuka, inovatif dan pembelajaran
terampil memodifikasi model-model pembelajaran g. Pendekatan dan 2 X 60” 2x100”
berbasiskan kurikulum 2013. model
14. Menjelaskan model-model pembelajaran inovatif pembelajaran
berbasiskan kurikulum 2013 (Problem Bast Learning).
15. Terampil memodelkan model-model pembelajaran
inovatif berbasiskan kurikulum 2013(Problem Bast
Learning) dan (Project Bast Learning) 2 x 60” 2x100”
1x60’ 2x100’
16
3. MATA KULIAH : MEDIA PEMBELAJARAN BIOLOGI
Perkiraan Waktu Pengalaman
Indikator Substansi Kajian/Materi/Isi Belajar SKS
Perkuliahan (CLO)
T/D P/P L/TK
1. Kemampuan menguasai 1. Menjelaskan pengertian media a. Pengantar media pembelajaran 2
prinsip dan prosedur 2. Menjelaskan fungsi media -Pengertian
pengembangan media pembelajaran -Fungsi
pembelajaran 3. Menjelaskan jenis-jenis media -Jenis-jenis
2. Mampu memilih dan pembelajaran -Karakteristik Memilih media
terampil memanfaatkan 4. Menjelaskan karakteristik media
sumber belajar dalam pembelajaran
merancang media 5. Memilih media pembelajaran
pembelajaran IPA SMP dan
Biologi SMA 1. Menjelaskan karakteristik media b. Sasaran Media
3. Memiliki kepribadian, untuk siswa SMP dan SMA -Karakteriskik siswa SMP dan SMA
bertanggung jawab,memilii 2. Memilih media yang sesuai dengan -Media untuk usia SMP dan SMA
komitmen sebagai karakteristik peserta didik
perancang media. Berfikir
terbuka, kritis, inovatif dan 1. Menjelaskan peran media c. Peran media pembelajaran
percaya diri dalam pembelajaran dalam mencapai tujuan -Hasil penelitian tentang media
perancangan dan pembelajaran Biologi pembelajaran
pengembangan media 2. Memahami teknis/langkah-langkah -Teknik penyusunan media untuk
pembelajaran pengembangan media mencapai tujuan pembelajaran
1. Merancang media pembelajaran IPA d. Merancang dan mengembangkan

SMP media
2. Diskusi rancangan media -Memberikan materi dasar untuk
pembelajaran menyusun media
3. Mengkomunikasikan media -Diskusi kelompok memilih meia
pembelajaran yang telah dirancang berdasarkan materi
-Presentasi/ diseminasi rancangan
media yang akan disusun
-Menampilkan hasil kerja(media yang
telah disusun)
17
1. Merancang media pembelajaran IPA e. Merancang dan mengembangkan
SMA media
2. Diskusi rancangan media -Memberikan materi dasar untuk
pembelajaran menyusun media
3. Mengkomunikasikan media -Diskusi kelompok memilih meia
pembelajaran yang telah dirancang berdasarkan materi
-Presentasi/ diseminasi rancangan
media yang akan disusun
-Menampilkan hasil kerja(media yang
telah disusun)
1. Keterampilan menggunakan media f. Praktek penggunaan media

pembelajaran -Kesesuaian tujuan pembelajaran
dengan media
-Ketepatan penggunaan media
4. MATA KULIAH : PENILAIAN PEMBELAJARAN BIOLOGI

Perkiraan Waktu
Perkuliahan (CLO)
T/D P/P L/TK
1. Kemampuan merancang, 1. Membedakan pengertian evaluasi, I. Pendahuluan 2x60’ 2
melaksanakan dan menerapkan penilaian dan pengukuran dalam 1. Pengertian evaluasi,
sistem evaluasi serta penilaian sains penilaian dan pengukuran
pembelajaran biologi pada satuan 2. Membedakan contoh antara dalam sains
pendidikan dasar dan menengah kegiatan penilaian dan pengukuran 2. Contoh-contoh kegiatan
2. Memiliki kepribadian yang 3. Menjelaskan prinsip penilaian penilaian dan pengukuran
bertannggungjawab, memiliki dalam sains 3. Prinsip penilaian
komitmen sebagai pendidik, 4. Menjelaskan pentingnya guru 4. Kemampuan guru dalam
berfikir terbuka, kritis, inovatif, memiliki kemampuan penilaian menilai
percaya diri dalam mengemban 5. Menunjukkan sikap karakter (rasa
tugasnya sebagai guru biologi. ingin tahu, kritis, tanggungjawab,
3. Kemampuan mengembangkan kerjasama, terbuka dan kreatif)
diri secara berkelanjutan sebagai dalam mempelajari materi
18
pendidik yang berkarakter dan evaluasi, penilaian dan
patut untuk diteladani oleh pengukuran
peserta didik. 1. Menjelaskan taksonomi hasil II. Hasil belajar 2x60’ 2
belajar menurut taksonomi Bloom 1. Hasil belajar menurut
2. Membedakan pendapat menurut taksonomi Bloom
taksonomi Bloom dan Anderson 2. Ranah kognitif menurut
pada ranah kognitif taksonomi Bloom dan
3. Membedakan contoh hasil belajar Anderson
yang termasuk kategori kognitif, 3. Contoh hasil belajar ranah
afektif dan psikomotor kognitif, afektif dan
4. Menunjukkan sikap karakter (rasa psikomotor
ingin tahu, kritis, tanggungjawab,
kerjasama, terbuka dan kreatif)
dalam mempelajari materi
taksonomi hasil belajar menurut
beberapa ahli
1. Menjelaskan pengertian hasil III. Hasil Belajar 2x60’ 2
belajar 1. Pengertian hasil belajar
2. Menjelaskan tujuan penilaian hasil 2. Tujuan penilaian hasil
belajar belajar
3. Menjelaskan jenis tes penilaian 3. Jenis test penilaian hasil
hasil belajar
4. Membedakan prinsip dasar dalam 4. Prinsip dasar penyusunan
penyusunan evaluasi hasil belajar evaluasi hasil belajar test
test formal, test non formal dan non formal, test non formal dan
test non test
5. Mendeskripsikan syarat-syarat 5. Syarat-syarat dalam
dalam menyusun penilaian hasil menyusun penilaian hasil
belajar belajar
6. Membedakan pengertian daya 6. Daya pembeda dan tingkat
pembeda tes dan tingkat kesukaran kesukaran
tes
7. Menunjukkan sikap karakter (rasa
kerjasama, tekun, teliti, terbuka dan
19
kreatif) dalam mempelajari materi
evaluasi hasil belajar
1. Menjelaskan pengertian penilaian IV. Penilaian Berbasis Kelas 2x60’ 2
berbasis kelas 1. Pengertian penilaian
2. Menjelaskan peran penilaian berbasis kelas
berbasis kelas dalam penilaian 2. Peran penilaian berbasis
pendidikan kelas dalam penilaian
3. Membedakan tujuan, fungsi dan pendidikan
prinsip penilaian berbasis kelas 3. Tujuan, fungsi dan perinsip
4. Mendeskripsikan macam-macam penilaian berbasis kelas
bentuk penilaian berbasis kelas 4. Bentuk penilain berbasis
5. Menjelaskan macam-macam teknik kelas
penilaian berbasis kelas 5. Teknik penilaian berbasis
6. Menunjukkan sikap karakter (rasa kelas
dalam mempelajari materi
Penilaian Berbasis Kelas
1. Menjelaskan langkah-langkah V. Langkah-langkah 2x100’ 2
pengembangan assessment pengembangan
2. Menjelaskan pengertian kisi-kisi 1. Prosedur pengembangan
penilaian hasil belajar 2. Pengertian kisi-kisi
3. Menjelaskan teknik menyusun kisi- penilaian hasil belajar
kisi penilaian hasil belajar 3. Teknik penyusunan kisi-
kisi tes hasil belajar
4. Merancang penilaian kegiatan 4. Penilaian kegiatan belajar
belajar mengajar berbasis kelas mengajar berbasis kelas
dalam mempelajari materi teknik
menyusun kisi-kisi penilaian hasil
belajar
1. Merancang bentuk instrumen VI. Perancangan instrumen 2x100’ 2
penilaian berbasis kelas penilaian berbasis kelas
20
2. Menyusun kisi-kisi instrumen 1. Instrumen penilaian
penilaian hasil belajar pada ranah berbasis kelas
kognitif, afektif dan psikomotor 2. Kisi-kisi instrumen
3. Menyusun instrumen penilaian penilaian berbasis kelas
hasil belajar kognitif dalam bentuk 3. Instrumen penilaian hasil
pilihan ganda belajar bentuk pilihan
4. Menyusun penilaian hasil belajar ganda
kognitif dalam bentuk pilihan 4. Instrumen penilaian bentuk
uraian uraian
kerjasama, inovatif, terbuka dan
kreatif) dalam meyusun kisi-kisi
instrumen penilaian
1. Mampu menyusun skala penilaian VII. Perancangan instrumen 2x100’ 2

autentic dan alternatif penilaian berbasis kelas
2. Merancang kegiatan praktikum 1. Skala linkert
biologi 2. Penilaian autentic dan
3. Menyusun instrumen penilaian alternatif
sikap 3. Kegiatan praktikum
4. Menyusun instrumen penilaian 4. Instrumen penilaian sikap
psikomotor teknik penilaian kinerja 5. Instrumen penilaian kinerja
kerjasama, tekun, teliti, objektif,
inovatif, terbuka dan kreatif) dalam
meyusun instrumen penilaian
UTS VIII. UTS 2x60’ 2
1. Menyusun instrumen penilaian IX. Perancangan Instrumen 2x100’ 2
produk Penilaian Berbasis Kelas
2. Menyusun instrumen penilaian 1. instrumen penilaian produk
proyek 2. instrumen penilaian proyek
3. Menyusun instrumen penilaian diri 3. instrumen penilaian diri
sendiri sendiri
21
4. Menyusun penilaian portofolio 4. instrumen penilaian
5. Menunjukkan sikap karakter (rasa portofolio
menyusun instrumen penilaian
1. Membedakan pengertian validitas X. Validitas dan reliabilitas 2
dan reliabilitas instrumen penilaian
2. Menjelaskan jenis-jenis validitas
3. Mampu menentukan validitas suatu
instrumen penilaian
mempelajari materi validitas dan
reliabilitas
1. Menjelaskan pengertian analisis XI. Analsisi butir soal 2x100’ 2
butr soal 1. Analsis butir soal secara
2. Menjelaskan tahapan menganalisis kualitatif
butir soal 2. Analsis butir soal secara
3. Membedakan analisa butir soal kuantitatif
secara kualitatif dan kuantitatif
4. Mampu menganalsis butir soal
pada pembelajaran biologi
menganalisis butir soal
1. Membedakan pengertian PAK dan XII. PAN, PAK dan teknik 2x60’ 2
PAN penskoran
2. Membedakan prinsip-prinsip yang
mendasari PAK dan PAN
3. Membedakan teknik penskoran
22
ranah kognitif, afektif dan
psikomotor
mempelajari PAK, PAN dan teknik
penskoran
1. Menerapkan teknik penskoran XIII. Penerapan proses 2x100’ 2
ranah kognitif, afektif dan penskoran nilai siswa
psikomor dalam proses pengolahan ranah kognitif, afektif
nilai siswa dan psikomotor
percaya diri, inovatif, terbuka dan
kreatif) dalam menerapkan teknik
penskoran ranah kognitif, afektif
dan psikomor pada proses
pengolahan nilai siswa
1. Menjelaskan langkah-langkah XIV. Langkah-langkah 2x60’ 2
pengolahan hasil penilaian kelas pengolahan hasil belajar
2. Membedakan pengertian program
remidial dan pengayaan
percaya diri, inovatif, terbuka dan
kreatif) dalam memahami langkah-
langkah pengolahan hasil belajar
1. Menjelaskan pengertian pelaporan XV. Pelaporan hasil belajar 2x60’ 2
2. Menjelaskan tujuan pelaporan hasil siswa dan kriteria
belajar siswa kenaikan kelas
3. Menjelaskan unsur-unsur penilaian
kelas
23
4. Mengidentifikasi kriteria kenaikan
kelas
inovatif, dan terbuka) dalam
memahami materi pelaporan hasil
belajar siswa
UAS XVI. UAS 2x60’ 2
5. MATA KULIAH : PRAKTIK PENGAJARAN BIOLOGI

Perkiraan Waktu
Capaian Pembelajaran Pengalaman Belajar
Indikator Substansi Kajian/Materi/Isi SKS
Perkuliahan (CLO) L/T
T/D P/P
K
1. Kemampuan menerapkan 1.Menjelaskan kontrak perkuliahan 1. Pendahuluan, Kontrak perkuliahan. 2x60’ 2
pedagogi specific untuk 2.Menjelaskan tugas-tugas yang akan Mendiskusikan perangkat pembelajaran SMP
membelajarkan konsep dikerjakan dan SMA yang akan dikerjakan yaitu RPP,
Biologi dengan media/LKS dan alat evaluasi
mempertimbangkan sifat 1. Menyusun rencana pelaksanaan
karakteristik konsep dan pembelajaran biologi tingkat SMP 1 JP 1. Menyusun perangkat pembelajaran 1 JP SMP 2x100’
pedagogi yang tepat 2. Menyusun Lembar Kegiatan Siswa yaitu RPP, media/LKS dan alat evaluas
sebagai implementasi (LKS) pembelajaran biologi tingkat
tecnological pedagogical SMP 1 JP
content knowledge 3. Menyusun alat evaluasi pembelajaran
(TPCK) biologi tingkat SMP 1 JP
2. Kemampuan menguasai 4. Terampil dalam menyusun perangkat
filosofi, pendekatan, pembelajaran biologi tingkat SMP 1JP
metode, model, media, 5. Menunjukkan sikap ilmiah dalam
dan evaluasi/asesmen membuat perangkat pembelajaran
untuk mendukung
pembelajaran biologi di 1. Melakukan diskusi perangkat 2. Mendiskusikan perangkat pembelajaran1 JP 2x100’
sekolah pembelajaran 1 JP SMP RPP SMP yaitu RPP, media, LKS dan alat
24
3. Memiliki kepribadian 2. Melakukan diskusi perangkat evaluasi
yang bertanggungjawab, pembelajaran 1 JP SMP Media
memiliki komitmen 3. Melakukan diskusi perangkat
sebagai pendidik, berpikir pembelajaran 1 JP SMP LKS
terbuka, kritis, inovatif, 4. Melakukan diskusi perangkat
percaya diri dalam pembelajaran 1 JP SMP Alat Evaluasi 3. Peer teaching 2x100’
mengemban tugasnya 5. Menunjukkan sikap ilmiah dalam
sebagai guru biologi. membuat perangkat pembelajaran
4. Memiliki moral, etika,
tanggung jawab, 1. Melakukan simulasi perangkat 4. Peer teaching 2x100’
kepribadian dan pembelajaran 1 JP SMP
kemandirian yang baik di
dalam menyelesaikan 1. Menyusun rencana pelaksanaan 5. Menyusun dan mendiskusikan perangkat 2x100’
tugas sebagai pendidik pembelajaran biologi tingkat SMP 2 JP pembelajaran 2 JP SMP yaitu RPP,
biologi 2. Menyusun Lembar Kegiatan Siswa media/LKS dan alat evaluasi
(LKS) pembelajaran biologi tingkat
SMP 2 JP
3. Menyusun alat evaluasi pembelajaran
biologi tingkat SMP 2 JP
4. Terampil dalam menyusun perangkat
pembelajaran biologi tingkat SMP 2JP 6. Peer teaching 2x100’
5. Menunjukkan sikap ilmiah dalam
membuat perangkat pembelajaran
1. Melakukan simulasi perangkat 7. Peer teaching 2x100’

pembelajaran 2 JP SMP 8. UTS 2x100’
1. Menyusun rencana pelaksanaan 9. Mendiskusikan perangkat pembelajaran 1 2x100’

pembelajaran biologi tingkat SMA 1 JP SMAyaitu RPP, media/LKS dan alat
JP evaluasi
2. Menyusun Lembar Kegiatan Siswa
SMA 1 JP
25
biologi tingkat SMA 1 JP
pembelajaran biologi tingkat SMA 1JP
5. Menunjukkan sikap ilmiah dalam 10. Peer teaching 2x100’
1.Melakukan simulasi perangkat 11. Peer teaching 2x100’

pembelajaran 1 JP SMA
1. Menyusun rencana pelaksanaan 12. Mendiskusikan perangkat pembelajaran 2 2x100’

pembelajaran biologi tingkat SMA 2 JP SMA yaitu RPP, media/LKS dan alat
JP evaluasi
2. Menyusun Lembar Kegiatan Siswa
SMA 2 JP
biologi tingkat SMA 2 JP
pembelajaran biologi tingkat SMA 2JP 13. Peer teaching 2x100’
5. Menunjukkan sikap ilmiah dalam
1 Melakukan simulasi perangkat 14. Peer teaching 2x60

pembelajaran 2 JP SMA
15. UAS 2x60’
26
6. MATA KULIAH : PENELITIAN PENDIDIKAN
Perkuliahan (CLO)
T/D P/P L/TK
1. Menerapkan konsep dasar ilmu 1. Menjelaskan hakekat penelitian a. Hakekat penelitian 2x60’ 2
pendidikan Dalam merancang pendidikan IPA pendidikan IPA
pembelajaran biologi yang 2. Menjelaskan dasar-dasar penelotian b. Dasar-dasar penelitian 2x60’
sesuai pada satuan pendidikan pendidikan pendidikan
dasar dan menengah. c. Jenis-jenis penelitian 4x60’
2. Memiliki kepribadian yang 3. Menjelaskan jenis-jenis penelitian pendidikan
bertanggung jawab, memiliki pendidikan d. Permasalahan pendidikan 2x60’
komitmen sebagai pendidik, 4. Menjelaskan permasalahan yang
berfikir terbuka, kritis, inovatif, terjadi pada dunia pendidikan e. Variable penelitian 2x60’
percaya diri dalam mengemban 5. Menjelaskan variabel-variabel
tugas sebagai guru biologi. penelitian f. Kajian teori dan sumber 2x60’
3. Memiliki moral, etika, tanggung 6. Menjelaskan kajian teori tentang belajar
jawab, kepribadian dan sumber belajar g. Rumusan hipotesis 2x60’
kemandirian yang baik di dalam 7. Menjelaskan tentang rumusan
menyelesaiikan tugas sebagai hipotesis h. Teknik sampling 2x60’
pendidik biologi. 8. Menjelaskan tentang teknik
sampling i. Indikator dan instrumen 4x60’
9. Menjelaskan macam-macam penelitian
indikator dan instrumen penelitian
10. Menjelaskan validitas dan reabilitas j. Validitas dan reabilitas 2x60’
instrument penelitian instrument
11. Menjelaskan teknik analisis data
penelitian k. Teknik analisis data 4x60’
12. Menjelaskan pelaporan review penelitian
hasil penelitian l. Pelaporan Review hasil 2x60’
penelitian
7. MATA KULIAH :STATISTIK PENDIDIKAN
27
Capaian Pembelajaran Perkiraan waktu
Perkuliahan (CLO) T/D P/P L/TK
1. Kemampuanmemahamikon 1. Mendeskripsikan pengertian statistika Substansi kajian membahas tentang : 120’
sepdasar statistik deskriptif 2. Mendeskripsikan penggolongan statistika • Pengertian statistika
dan inferensial 3. Menjelaskan jenis-jenis skala pengukuran • Penggolongan statistika (statistika deskriptif
2. Kemampuanmenerapkanko dan inferensial)
nsep, • Jenis skala pengukuran
teknikdanprosedurdasardala 1. Menentukan ukuran tendensi sentral dari suatu data Ukuran tendensi sentral : 120’
mStatistik • Rerata (Mean)
Pendidikansertaterapannyad • Median
alampembelajaranbiologi di • Modus
sekolah
1. Mendeskripsikanteknik pengolahan dan cara Teknik pengolahan dan cara penyajian data : 120’
3. Memiliki moral, etika,
tanggungjawab,
penyajian data dalam bentuk tabel, diagaram dan • Tabel
kepribadiandankemandirian
grafik • Diagram
yang baik di • Grafik
dalammenyelesaikantugasse 1. Menentukan ukuran variansi dari suatu data Ukuran variansi : 120’
bagaipendidikbiologi • Rentangan
• Rata-rata simpangan
• Simpangan baku
• Varians
1. Mendeskripsikankonsep dasar statistik inferensial Statistik inferensial : 120’
parametrik • Parametrik
2. Mendeskripsikankonsep dasar statistik inferensial • Non parametrik
non parametrik
1. Mendeskripsikandasar-dasar probabilitas Probabilitas : 120’
2. Mendeskripsikandistribusi probabilitas (distribusi • Dasar-dasar probabilitas
normal baku • Distribusi probabilitas (distribusi normal
baku)
1. Mendeskripsikanuji persyaratan statistik parametrik Uji persayaratan statistik parametrik 120’
• Uji normalitas data
• Uji homogenitas varians
• Uji linearitas data
• Uji regresi
28
UJIAN TENGAH SEMESTER 120’
1. Menjelaskan uji perbedaan dua rerata Uji perbedaan dua rerata 120’
• Uji t berpasangan
• Uji t tidak berpasangan
1. Menjelaskan uji korelasi dan determinasi Uji korelasi dan determinasi 120’
1. Mendeskripsikan analisis varians satu arah Analisis varians 120’
• Analisis varians satu arah
• Uji lanjut
1. Mendeskripsikan uji lanjut dalam analisis varians Pengolahan data dengan komputer 120’
2. Mendeskripsikancara pengolahan data dengan • Excell
komputer • SPSS
1. Melaksanakan praktikum lapangan sesuai dengan Praktikum lapangan 400’
rancangan dan teknik percobaan yang ditentukan
1. Membuat dan mempresentasikan laporan hasil Pelaporan dan presentasi hasil praktikum 120’
praktikum lapangan lapangan
UJIAN AKHIR SEMESTER 120’
8. KULIAH :BIOLOGI DASAR

Capaian Pembelajaran Indikator Substansi Kajian/Materi/Isi Perkiraan waktu SKS
1. Kemampuan memahami konsep 1. Menjeaskan dengan benar pengertian 1. Pendahuluan 120 180
dasar biologi biologi sebagai ilmu a. Pengertian biologi sebagai ilmu
2. Kemampuan menerapkan konsep, 2. Menjelaskan beberapa cirri makhluk b. Ciri-ciri makhluk hidup
prinsip dan prosedur dasar biologi hidup c. Perkembangan ilmu biologi
serta terapannya dalam 3. Menjelaskan perkembangan ilmu d. Cabang-cabang ilmu biologi
pembelajaran biologi di sekolah biologi e. Prinsi-prinsip penerapan metoda
3. Memiliki moral, etika, 4. Menjelaskan cabang-cabang ilmu ilmiah
tanggungjawab, kepribadian dan biologi f. Isu-isu terkini dalam biologi
kemandirian yang baik di dalam 5. Mengemukakan beberapa contoh
menyelesaikan tugas sebagai penerapan metoda ilmiah dalam
pendidik biologi penelitian biologi
6. Menjelaskan isu-isu terkini dalam
29
biologi
1. Menjelaskan komposisi kimia pada 2. Komposisi Kimia Organisme 180
organisme a. Bahanan organik: unsur, senyawa,
2. Mendeskripsikan karakteristik unsur, larutan dan koloid
senyawa, larutan, dan koloid b. Senyawa organik: karbohidrat,
3. Mendeskripsikan karakteristik dan lipid, protein, asam amino, asam
fungsi senyawa organik: karbohidrat, nukleat, dan enzim
lipid, protein, asam amino, asam
nukleat, dan enzim
1. Menjelaskan beberapa teori sel 3. Sel Sebagai Unit Struktural Dan 120 180
2. Menjelaskan tingkatan-tingkatan Fungsional Organisme
dalam pengorganisasian organisme a. Teori sel
3. Mendeskripsikan sel prokariot dan sel b. Tingkatan-tingkatan dalam
eukariot pengorganisasian organisme
4. Menjelaskan bentuk dan ukuran sel c. Sel prokariot dan seleukariot
5. Menjelaskan struktur sel dan fungsi d. Bentuk dan ukuran sel
masing-masingnya e. Struktur sel dan fungsinya
6. Membedakan struktur dasar sel f. Struktur dasar sel tumbuhan dan
tumbuhan dan sel hewan sel hewan
7. Menjelaskan proses transport bahan g. Transport bahan melalui
melalui membrane sel (difusi, osmosis, membrane sel (difusi, osmosis,
imbibisi, transport aktif, dll) imbibisi, transport aktif, dll)
8. Menjelaskan cara pengamatan sel h. Pengamatan sel secara mikroskopis
secara mikroskopis
1. Mendeskripsikan macam jaringan pada 4. Jaringan Dan Organ Pada 180 180
tumbuhan Tumbuhan
2. Mendeskripsikan macam organ pada a. Macam jaringan pada tumbuhan
tumbuhan b. Macam organ padatumbuhan
1. Mendeskripsikan macam jaringan pada 5. Jaringan, Organ Dan Sistem 180 180
hewan Organ Pada Hewan
2. Mendeskripsikan macam organ pada a. Macam Jaringan Pada Hewan
hewan b. Organ dan Sistem Organ pada
3. Mendeskripsikan sistem organ utama hewan: system rangka, system
pada hewan beserta fungsinya: system otot, system kulit, system
rangka, system otot, system kulit, pencernaan, system respirasi,
30
system pencernaan, system respirasi, system ekskresi, system
system ekskresi, system peredaran peredarandarah, dan system
darah, dan system koordinasi koordinasi
1. Menjelaskan pengertian 6. Keanekaragaman Hayati 120 180

keanekaragaman hayati a. Keanekaragaman hayati
2. Mendeskripsikan prinsip dasar dalam b. Prinsip dasar klasifikasi: deskripsi,
klasifikasi: deskripsi, identifikasi dan identifikasi, dan nomenklatur
nomenklatur c. Sistem klasifikasi organisme
3. Mengemukakan beberapa contoh
system klasifikasi organisme
1. Membedakan anabolisme dan 7. Metabolisme 180 180
katabolisme a. Anabolisme dan katabolisme
2. Menjelaskan sifat kimiawi enzim b. Sifat kimiawi enzim
3. Menjelaskan peranan faktor-faktor c. Peranan factor-faktor lingkungan
lingkungan dalam proses fotosintesis dalam proses fotosintesis (CO2,
(CO2, H2O, cahaya, klorofil) H2O, cahaya, klorofil)
4. Mekanisme reaksi terang, reaksi gelap, d. Mekanisme fotosintesis: reaksi
tumbuhan C3, tumbuhan C4 dan CAM terang, reaksi gelap, tumbuhan C3,
tumbuhan C4 dan CAM
1. Menjelaskan pentingnya respirasi 8. Respirasi Seluler 120
seluler a. Pentingnya respirasi seluler
2. Menjelaskan proses kimiawi respirasi b. Proses kimia respirasi seluler
seluler c. Respirasi aerob dan anaerob
3. Membedakan respirasi aerob dan
respirasi anaerob
UTS
1. Menjelaskan pentingnya reproduksi 9. Reproduksi Makhluk Hidup 180 180
bagi makhluk hdup a. Pentingnya reproduksi bagi
2. Membedakan reproduksi seksual dan makhluk hidup
repsoduksi aseksual b. Reproduksi aseksual dan seksual
3. Mendeskripsika nmekanisme c. Reproduksi sel (mitosis and
reproduksi sel (mitosis and meiosis) meiosis)
4. Membandingkan mekanisme d. Reproduksi pada tumbuhan
reproduksi pada tumbuhan (lumut,
paku dan tumbuhan berbiji)
31
1. Mendeskripsikan beberapa cara e. Reproduksi pada hewan 120 180
reproduksi pada hewan f. Spermatogenesis dan Oogenesis
2. Menjelaskan mekanisme reproduksi g. Reproduksi pada manusia
seksual pada manusia: h. Keluarga sejahtera
Spermatogenesis dan oogenesis
3. Menjelaskan kaitan antara reproduksi
seksual dengan keluarga sejahtera
(misalnya pada Keluarga Berencana)
1. Membedakan kromosom dan gen 10. Basic Principles of Genetics 120 180
2. Menjelaskan prinsip dasar pewarisan a. Kromosom dan gen
sifat: Hukum Mendel I dan II b. Prinsip dasar pewarisan sifat
berdasarkan contoh c. Penggolongan darah (sistem ABO
3. Menjelaskan beberapa system dan sistem Rhesus)
penggolongan darah pada manusia
(sistem ABO dan sistem Rhesus)
1. Mendeskripsikan struktur kimiawi d. Material genetik: 120
DNA dan RNA e. Struktur kimiawi DNA dan RNA
2. Menjelaskan proses replikasi, f. Replikasi, Transkripsi, Translasi,
transkripsi, translasi dan kode genetik dan Kode genetik
1. Menjelaskan pengertian ekologi 11. Prinsip Dasar Ekologi 120 180
sebagai ilmu a. Pengertian ekologi
2. Menjelaskan karakteritik individu dan b. Individu, populasi dan sifat-
populasi sifatnya
3. Menjelaskan karakteritik komunitas c. Komunitas
4. Menjelaskan karakteritik ekosistem d. Ekosistem
5. Menjelaskan proses siklus materi dan e. Siklus materi dan aliran energi di
aliran energy dalam eksistem dalam ekosistem
6. Mendeskripsikan proses suksesi f. Suksesi ekologi
ekologi pada suatu ekosistem (suksesi
primer dan suksesi sekunder)
1. Menjelaskan perkembangan teori 12. Teori Evolusi 120
evolusi a. Perkembangan teori evolusi
2. Menjelaskan mekanisme terjadinya b. Mekanisme evolusi
evolusi berdasarkan teori genetika,
perbandingan bentuk dan struktur
32
tubuh, fisiologi, dll
UAS
Jumlah 1980 1800
Total 3780
Sks 3,00
9. MATA KULIAH : DDMIPA

Perkuliahan (CLO)
T/D P/P L/TK
2. Kemampuan memahami dan 1. Menjelaskan gagasan-gagasan a. Hakikat Pendidikan IPA, 2x60’ 2
menerapkan konsep dasar dan dan prinsip dasar pendidikan gagasan-gagasan dan
filosofi pendidikan IPA pada IPA yang menyangkut hakikat prinsip dasar pendidikan
satuan pendidikan dasar dan IPA IPA
menengah 2. Menjelaskan keterkaitan antar b. Teori Belajar 4x60’
3. Memiliki moral, etika, bidang dalam IPA
tanggungjawab, kepribadian dan 3. Menjelaskan keterkaitan IPA c. Keterampilan yang terkait 8x60’
kemandirian yang baik di dalam dengan teknologi dan dengan IPA dan teknologi,
menyelesaikan tugas sebagai masyarakat tujuan pendidikan IPA di
pendidik biologi 4. Menjelaskan teori-teori belajar sekolah (Keterampilan
5. Menjelaskan berbagai macam proses, keterampilan
keterampilan yang terkait abad21)
dengan bidang IPA d. Metode pendekatan 10x60’
pendidikan IPA, dan
6. Menjelaskan metode-metode implikasinya terhadap
pendekatan pendidikan IPA pendidikan IPA
e. Masalah dan
7. Menjelaskan masalah-masalah perkembangan pendidikan 4x60’
yang terjadi pada IPA dewasa ini
perkembangan pendidikan IPA
33
10. MATA KULIAH : IPA SMP
Perkiraan Waktu
Perkuliahan (CLO)
T/D P/P L/TK
1. Kemampuan memahami konsep dasar 1. Mengintegrasikan konsep dasar IPA 1. Pendahuluan 120 2
mata pelajaran IPA SMP dalam kehidupan sehari-hari 1.1. Kontrak Kuliah
2. Kemampuan menerapkan konsep, 1.2. Tujuan Mata Kuliah
prinsip dan prosedur dasar mata 1.3. Manfaat Mata Kuliah
pelajaran IPA SMP serta terapannya 1. Menjelaskan konsep pengukuran 2.Satuan dan pengukuran pada 120 100
dalam pembelajaran IPA SMP di 3. Menentukan ukuran suatu benda de- benda mati dan makhluk hidup
sekolah ngan menggunakan alat ukur
3. Kemampuan menerapkan konsep mata 4. Terampil menggunakan alat ukur dengan
pelajaran IPA SMP dalam tepat pada benda mati dan makhluk
mengembangkan produk-produk hidup
pembelajaran IPA SMP 5. Menunjukkan sikap ingin tahu, teliti,
4. Memiliki moral, etika, tanggung- jujur, bekerjasama
jawab, kepribadian dan kemandirian
yang baik di dalam menyelesaikan 1. Membedakan ciri-ciri antara makhluk 3. Klasifikasi pada makhluk hidup 120 100
tugas sebagai pendidik hidup dan benda tak hidup dan benda tak hidup
2. Mengidentifikasi makhluk hidup dan
benda tak hidup
3. Terampil melakukan kegiatan identi-
fikasi , klasifikasi dan mentabulasi
kelompok makhluk hidup dan benda
tak hidup
4. Menunjukkan sikap teliti, ingin tahu,
jujur, bekerjasama
1. Membedakan karakteristik zat antara 4. Perubahan wujud zat 120 100

padat, cair dan gas
2. Memberi contoh peristiwa perubahan
wujud zat
3. Terampil membuktikan proses peristi-wa
perubahan wujud zat
4. Menunjukkan sikap kritis, ingin tahu,
34
kerjasama, bertanggung jawa, percaya
diri dalam presentasi tugas yang
diberikan
1. Menjelaskan konsep energi 5. Energi dan sumber energi 120 100

2. Menjelaskan sumber-sumber energi
3. Menjelaskan proses perubahan bentuk
energi
4. Terampil membuktikan perubahan
energi pada peristiwa fotosintesis
5 Menunjukkan sikap ingin tahu, kritis,
teliti, jujur, bekerjasama dan bertang-
gungjawab
1. Membedakan konsep suhu dan kalor 6. Suhu dan Kalor pada makhluk 120 100
2. Menjelaskan mekanisme perpindahan hidup
kalor pada tubuh makhluk hidup
3. Memberikan contohmenjaga kestabi-
lan suhu tubuh pada makhluk hidup.
4. Terampil membuktikan proses perpin-
dahan kalor pada makhluk hidup
5. Menunjukkan sikap ingin tahu, , teliti,
jujur, bekerjasamgungjawab
1. Menjelaskan konsep hukun Newton 1 7. Gaya dan Gerak 120 100

(Gerak searah)
2. Menjelaskan konsep hukun Newton II
(Gerak berlawanan arah)
3. Memberikan contoh penerapan gerak
pada makhluk hidup dan gerak benda
dalam kehidupan sehari-hari.
4. Terampil mendemonstrasikan contoh
gaya searah dan gaya berlawanan arah
dan menghitung resultan gaya
5. Menunjukkan sikap teliti, jujur, kerja-
35
sama dan tanggungjawab
1. Menjelaskan azas pesawat sederhana : 8. Pesawat Sederhana dan hu- 120 100
tuas, katrol diam dan katrol bergerak bungannya dengan kerja otot
2. Menjelaskan keuntungan mekanis
menggunakan pesawat sederhana
3. Menjelaskan prinsip kerja hubungan
pesawat sederhana dengan kerja otot
(bisep dan trisep)
4. Terampil mendemonstrasikan
mekanisme kerja otot bisep dan trisep
5. Menunjukkan sikap percaya diri,
bertanggunga jawab, kreatif
1. Membedakan sifat antara zat aditif 9. Zat aditif dan adiktif psiko- 120 100
dengan adiktif psikotropika tropika
2. Memberikan 5 contoh zat aditif dan
adiktif
3. Menjelaskan dampak dari zat aditif bagi
kesehatan
4. Menjelaskan dampak dari zat adiktif
bagi kesehatan
5. Terampil mengelompokkan zat aditif
6. Terampil mengantisipasi dari bahaya zat
adiktif psikotropika
7. Menunjukkan sikap ingin tahu, jujur,
percaya diri dan tanggung jawab
1. Membedakan antara proses difusi , 10. Tekanan zat cair dan pene- 120 100
osmosis dan kapilaritas rapan dalam kehidupan
2. Memberikan contoh terapan proses
difusi, osmosis dan kapilaritas dalam
kehidupan sehari-hari
3. Terampil membuktikan proses difusi,
36
osmosis dan kapilaritas dalam kehi-
dupan sehari-hari
percaya diri dan tanggung jawab dan
kreatif
1. Menjelaskan sifat-sifar sinar istime-wa 11. Sifat-Sifat Cahaya pada pro-ses 120 100
pada lensa pembentukan bayangan pada
2. Menggambarkan proses pembentukan mata
bayangan pada mata
3. Menjelaskan proses pembentukan
bayangan pada mata
4. Menjelaskan kelainan pembentukan
bayangan pada mata
5. Terampil melukiskan pembentukan
bayangan beda pada mata
1. Menjelaskan konsep listrik pada sistem 12. Kelistrikan pada sistem syaraf 120
syaraf dan contohnya pada hewan-
2. Memberikan contog hewan-hewan hewan yang mengandung listrik
yang mengandung listrik
3. Terampil membuktikan kelistrikan
pada sistem syaraf
37
11. Mata Kuliah : Teknik Dan Manajemen Laboratorium

Perkuliahan (CLO)
T/D P/P L/TK
1. Kemampuan memahami 1. Menjelaskan fungsi laboratorium I. Laboratorium, fungsi dan 1x60’ 1x200’ 3
manajemen strategis dan 2. Mendeskripsikan tata letak Perlengkapannya.
pengelolaan laboratorium laboratorium
biologi pada satuan 3. Menginventaris Perlengkapan dan 1. Pengertian laboratorium
pendidikan dasar dan perabot laboratorium 2. Fungsi dan tata letak laboratorium
menengah 4. Menganalisis masalah-masalah 3. Perlengkapan laboratorium
2. Kemampuan menerapkan dalam pelaksanaan fungsi 4. Perabot laboratorium
keterampilan kerja dan laboratorium 5. Fasilitas khusus dan saranal ainnya
kemampuan managerial di laboraium
pengelolaan laboratorium 1. Menjelaskan tugas Pengelola labor II. Organisasi dan Manajemen 1x60’ 2x100’ 3/2
sekolah 2. Membuat rancangan struktur Laboratorium
3. Memiliki moral, etika, organisasi laboratorium
tanggungjawab, kepribadian 3. Menjelaskan administrasi alat dan 1. Organisasi Laboratorium
dan kemandirian yang baik di bahan 2. Manajemen Laboratorium
dalam menyelesaikan tugas 4. Mengobservasi administrasi alat 3. Administrasi Alat dan Bahan
sebagai pendidik. dan bahan dilaboratorium Laboratorium
1. Menjelaskan cakupan pengamanan III. KeselamatanKerja Di 1x60’ 2x100’ 3

kerja laboratorium Laboratorium
2. Menjelaskan cara pencegahan
kecelakaan dalam laboratorium 1. Jenis-jenis Kecelakaan kerja
3. Mengidentifikasi jenis kecelakaan Laboratorium
yang berpeluang terjadi di 2. Pencegahan dan Penanggulangan
laboratorium Kecelakaan kerja Laboratorium
4. Menganalisis cara Penanggulangan
kecelakaan laboratorium.
1. Menjelaskan bagian-bagian dan IV. Pengenalan dan Latihan

fungsi mikroskop Menggunakan Alat-alat Labor
2. Membedakan mikroskop stereo
38
dan mikroskop mikrostar 1. Mengenal dan latihan menggunakan
3. Terampil menggunakan mikroskop alat-alat observasi mikroskop 1x60’ 2x100’ 3/2
4. Mendiskripsikan nama dan fungsi 2. Mengenal dan latihan menggunakan
bermacam - Macam alat gelas dan alat-alat gelas dan plastik
plastik
5. Terampil menggunakan alat – alat 1x60’ 2x100’ 3/2
gelas dan plastik.
1. Menjelaskan sifat - sifatzat kimia V. Pengenalan Bahan Kimia Dan

2. Mengelompokkan Bahan Kimia Larutan
3. Mengenal karakteristik bahan
kimia melalui kegiatan praktikum 1. Pengenalan Bahan Kimia: 1x60’ 2x100’ 3/2
4. Menjelaskan fungsi bermacam – • Sifat-sifatBahan Kimia
macam larutan • PenggolonganBahan Kimia
5. Merubah konsentrasi larutan
6. Membuat/menyediakan bermacam 2. Pengenalan dan Pembuatan 1x60 2x100 3/2
– macam larutan sesuai fungsi dan Larutan
kebutuhan • Penggolongan larutan berdasarkan
fungsinya
• Latihan pembuatan bermacam-
macam larutan
1. Mendiskripsikan fungsi VII. Pengenalan dan Pembuatan
insektarium sebagai media Awetan
pembelajaran
2. Terampil membuat insektarium 1. Insektarium dan Herbarium 1x60 1x200 3
3. Mendiskripsikan fungsi herbarium 2. Taksidermi 1x60 1x200
sebagai media pembelajaran
4. Terampil membuat membuat
herbarium
5. Mendiskripsikan fungsi taksidermi
sebagai media pembelajaran
6. Terampil membuat taksidermi
1. Membedakan VII. Pengenalan Alat-alat non gelas. 1x60 1x200
39
2. penggunaan oven dan
3. incubator 1. Oven
4. Menjelaskan cara penggunaan 2. Inkubator
mikrotom 3. Mikrotom
5. Menjelaskan penggunaan 4. Water bath
waterbath 5. Timbangan
6. Membedakan kegunaan bermacam 6. Autoclave
– macam timbangan 7. Hot Plate
7. Mendiskripsikan prinsip kerja, 8. Colony counter
fungsi dan cara menggunakan
autoclave
8. Menjelaskan cara menggunakan
hotplate
9. Menjelaskan fungsi dan cara
menggunakan colony counter
1. Menjelaskan penggunaan alat VII.Pengenalan dan Penggunaan

mikrometer dan kaliper Alat-alat Pengukuran
2. Terampil menggunakan alat 1.Mikrometer danKaliper
micrometer dan kaliper 2.Hemasitometer dan
3. Mendiskripsikan penggunaan alat Hematokrit 1x60 1x100
hemasitometer dan hematokrit 3.Sentrifuge dan
4. Terampil menggunakan alat Spektofotometer 1x60 1x100
hemasitometer dan hematokrit 4.RespirometerdanKuadran
5. Menjelaskan penggunaan alat 1x60 1x100
sentrifuge dan spektrofotometer
6. Terampil menggunakan alat
7. sentrifuge dan spektrofotometer
8. Mendiskripsikan penggunaan alat
respirometer dan kuadran
9. Terampil menggunakan alat
respirometer dan kuadra
40
12. MATA KULIAH : STRUKTUR PERKEMBANGAN TUMBUHAN
Perkuliahan (CLO)
T/D P/P L/TK
1. Kemampuan memahami konsep 1. Menjelaskan struktur umum 1. Struktur dan 120
dasar struktur perkembangan pertumbuhan primer dan sekunder Perkembangan
tumbuhan pada tumbuhan tumbuhan berbiji
2. Kemampuan menerapkan 2. Menjelaskan bentuk-bentuk hidup 2. Bentuk-bentuk hidup
konsep, prinsip dan prosedur tumbuhan tumbuhan
dasar struktur perkembangan 3. Menjelaskan tentang pengaruh 3. Pengelompokan
tumbuhan serta terapannya lingkungan terhadap tumbuhan tumbuhan
dalam pembelajaran biologi di 4. Mengelompokkan tumbuhan berdasarkan
sekolah berdasarkan penyesuaian terhadap penyesuaian terhadap
3. Memiliki kepribadian yang lingkungan lingkungan
bertanggungjawab, memiliki 5. Mendiskripsikan tentang sel dan 4. Bagian Sel yang hidup 120 200
komitmen sebagai pendidik, bagian-bagian sel yang hidup 5. Bagian sel yang mati
berpikir terbuka, kritis, inovatif, 6. Menjelaskan bagian-bagian tak hidup
percaya diri dalam mengemban dalam sel
tugasnya sebagai guru biologi.
7. Menjelaskan perbedaan-perbedaan 6. Jaringan Meristem 240 200
dari jaringan meristem dengan 7. Jaringan Dasar
jaringan permanen
8. Mendeskripsikan jaringan parenkim,
kolenkim, dan sklerenkim
berdasarkan ciri, bentuk dan fungsi
9. Menjelaskan ciri-ciri, bentuk, 8. Jaringan Epidermis 240 200
struktur dan derivat jaringan 9. Jaringan Pengangkut
epidermis 10. Jaringan Sekretori
10. Menjelaskan 2 macam jaringan yang
berfungsi sebagai pengangkut dan
tipe-tipe berkas pengangkut
11. Menguraikan macam-macam
jaringan sekretori beserta contoh-
contoh
12. Menjelaskan struktur anatomi akar 11. Struktur, pertumbuhan 240 200
41
tanaman monokotil dan dikotil dan perkembangan akar
13. Menyebutkan bagian-bagian akar 12. Morfologi akar
secara lengkap 13. Sistem perakaran
14. Membedakan sistem perakaran 14. Modifikasi akar
tumbuhan monokotil dan tumbuhan
dikotil
15. Menjelaskan jenis modifikasi akar
dengan contoh masing-masing
tumbuhan
16. Mengamati morfologi akar dan
modifikasi akar
17. Menjelaskan struktur primer batang 15. Struktur pertumbuhan 480 600
18. Menjelaskan struktur pertumbuhan dan perkembangan
sekunder batang pada beberapa tipe primer batang
stele batang 16. Struktur pertumbuhan
19. Menjelaskan beberapa tipe batang dan perkembangan
dan anomali batang sekunder batang
20. Menjelaskan macam-macam 17. Struktur anomali batang
kuncup berdasarkan letaknya 18. Kuncup dan macam-
21. Menjelaskan morfologi batang macam kuncup
22. Menjelaskan tentang modifikasi 19. Bentuk morfologi batang
batang 20. Modifikasi batang
23. Menjelaskan pola percabangan 21. Pola percabangan
pada batang batang
24. Menggambarkan model percabangan
batang
25. Menguraikan struktur anatomi daun 22. Struktur, pertumbuhan 240 400
dikotil dan monokotil dan perkembangan
26. Mendeskripsikan daun tunggal dan Daun
daun majemuk secara lengkap 23. Daun tunggal dan daun
27. Menjelaskan tipe morfologi daun majemuk
28. Menjelaskan tata letak dan rumus 24. Bentu-bentuk morfologi
daun daun
29. Menjelaskan modifikasi daun 25. Tata letak daun dan
rumus daun
42
26. Modifikasi daun
30. Mendiskripsikan anatomi bunga 27. Struktur, pertumbuhan 240 200
31. Menjelaskan bagian-bagain bunga dan perkembangan
secara lengkap Bunga
32. Menjelaskan sifat-sifat dan 28. Bagian bagian bunga
penggolongan bunga 29. Sifat dan penggolongan
33. Memvuat formula bunga secara bunga
lengkap 30. Rumus dan diagram
34. Membuat diagram bunga bunga
35. Menguraikan sifat bunga majemuk 31. Struktur Morfologi
36. Menjelaskan macam-macam bunga bunga majemuk
secara lengkap
37. Mengamati Morfologi bunga tunggal
dan majemuk
38. Menjelaskan struktur anatomi buah 32. Struktur, pertumbuhan 240 200
39. Menjelaskan morfologi buah dan perkembangan
40. Menjelaskan pengelompokan buah Buah
41. Mengamati morfologi buah 33. Struktur Morfologi dan
penggolongan buah
42. Menjelaskan struktur anatomi biji 34. Struktur, pertumbuhan 240 200
43. Menjelaskan struktur biji dan perkembangan Biji
44. Menjelaskan macam-macam biji 35. Struktur morfologi dan
45. Menjelaskan karakteristik biji ppenggolongan biji
sebagai alat penyebaran 36. Perkecambahan biji
46. Menjelaskan perkecambahan biji
47. Membedakan dua tipe
perkecambahan biji
48. Mengamati morfologi biji
49. Menguraikan struktur organ 37. Reproduksi tumbuhan 120
reproduksi pada tumbuhan Angiospermae dan
Angiospermae dan Gymnospermae gymnosperma
43
50. Membedakan proses reproduksi pada 38. Reproduksi tumbuhan
Angiospermae dan Gymnospermae lumut dan paku
51. Menguraikan struktur morfologi
organ reproduksi lumut dan paku
52. Membedakan proses reproduksi pada
tumbuhan lumut dan paku
4/1
13. MATA KULIAH :SISTEMATIKA TUMBUHAN RENDAH_STR

4. Kemampuan memahami konsep 1. Mengetahui pengelompokan tumbuhan tingkat Pendahuluan 180
dasar biologi rendah, kedudukan tumbuhan tingkat rendah 1. Dunia tumbuhan
5. Kemampuan menerapkan konsep, dalam dunia tumbuhan serta hubungan filogenetik 2. Pengelompokan tumbuhan
prinsip dan prosedur dasar antar kelompok. tingkat rendah
biologi serta terapannya dalam 3. Hubungan filogenetik antar
pembelajaran biologi di sekolah kelompok
6. Memiliki moral, etika, 2. Mengetahui bentuk dan struktur sel bakteri, Bakteri 300 240
tanggungjawab, kepribadian dan habitat, cara hidup, dasar klasifikasi dan peranan 1. Struktur kasar sel bakteri
kemandirian yang baik di dalam bakteri bagi kehidupan manusia 2. Struktur halus sel bakteri
menyelesaikan tugas sebagai 3. Habitat, cara hidup, reproduksi
pendidik biologi dan klasifikasi
4. Peranan bakteri bagi kehidupan
manusia
5. Kultivasi
3. Mengetahui bentuk dan struktur sel/talus alga Alga Biru (Cyanophyceae) 300 240
biru, reproduksi, dasar klasifikasi dan hubungan 1. Struktur sel/talus alga biru
filogenetik dengan bakteri serta peranan alga biru 2. Reproduksi dan klasifikasi
bagi kehidupan manusia 3. Peranan alga biru bagi
kehidupan manusia
4. Mengetahui struktur talus alga, habitat, cara Alga 240 240
reproduksi, daur hidup dan klasifikasi alga 1. Struktur talus alga
2. Habitat, reproduksi dan daur
hidup
44
3. Klasifikasi
4. Peranan alga bagi kehidupan
manusia
5. Mengetahui struktur talus, habitat dan cara hidup, Jamur (Fungi) 240 240
cara reprduksi, klasifikasi dan dasar klasifikasi 1. Struktur talus jamur
serta peranan jamur bagi kehidupan manusia 2. Habitat, carahidup, reproduksi
dan klasifikasi
3. Peranan jamur bagi kehidupan
manusia
Ujian Tengah Semester
6. Mengetahui struktur talus Lichenes, cara Lichens (lumutkerak) 240 240
reproduksi, klasifikasi dan dasar klasifikasi serta 1. Struktur talus Lichenes
peranan Lichenes dalam kehidupan manusia 2. Reproduksi Lichenes
3. Klasifikasi Lichenes
4. Peranan Lichenes bagi
kehidupan manusia
7. Mengetahui struktur talus tumbuhan lumut, Bryophyta (tumbuhan lumut) 240 240
habitat, cara hidup, reproduksi dan daur hidup, 1. Struktur talus tumbuhan lumut
klasifikasi dan dasar klasifikasi. 2. Habitat, cara hidup, reproduksi
dan daur hidup
3. Klasifikasi tumbuhan lumut
4. Peranan tumbuhan lumut bagi
kehidupan manusia
8. Mengetahui struktur tubuh tumbuhan paku, Pteridophyta (tumbuhan paku) 300 240
habitat dan bentuk hidup, cara reproduksi dan 1. Struktur talus tumbuhan paku
pergantian keturunan, klasifikasi dan dasar 2. Habitat, cara hidup, reproduksi,
klasifikasi tumbuhan paku daur hidup
3. Klasifikasi tumbuhan paku
4. Peranan tumbuhan paku bagi
kehidupan manusia
Ujian Akhir Semester
45
14. MATA KULIAH : SISTEMATIKA INVERTEBRATA
Perkuliahan (CLO) T/D P/P L/T
K
4. Kemampuan memahami 4. Menjelaskan pengertian dan ruang lingkup Substansi kajian membahas tentang : 120
konsep dasar klasifikasi, sistematika invertebrata • Pengertian dan ruang lingkup sistematika ’
taksonomi dan sistematika 5. Membedakan pengertian klasifikasi, taksonomi dan invertebrata
invertebrata sistematika hewan invertebrata • Pengertian klasifikasi, taksonomi dan
5. Kemampuan menerapkan 6. Menjelaskan cara mengidentifikasi hewan sistematika hewan invertebrata
konsep, prinsip dan invertebrata • Cara mengidentifikasi hewan invertebrata
prosedur dasar dalam 7. Menjelaskan cara mengklasifikasikan ke dalam • Cara mengklasifikasikan ke dalam kelompok
Sistematika invertebrata kelompok takson takson
serta terapannya dalam 8. Menjelaskan sistem penamaan (nomenclature) • Sistem penamaan (nomenclature) hewan
pembelajaran biologi di hewan invertebrata invertebrata
sekolah 2. Mendeskripsikan sifat dan karakteristik Filum Filum Protozoa : 120
6. Memiliki moral, etika, Protozoa • Sifat dan karakteristik Filum Protozoa ’
tanggungjawab, kepribadian 3. Mendeskripsikan sifat dan karakteristik (ciri-ciri) • Sifat dan karakteristik (ciri-ciri) dari Super
dan kemandirian yang baik dari Super kelas Mastigophora dan Opalina kelas Mastigophora dan Opalina
di dalam menyelesaikan 4. Mengklasifikasikan contoh spesies dari Super kelas • Klasifikasi spesies dari Super kelas
tugas sebagai pendidik Mastigophora dan Opalina Mastigophora dan Opalina
biologi
1. Mendeskripsikan sifat dan karakteristik (ciri-ciri) Superkelas : 120 200
dari Super kelas Sarcodina, Sporozoa, Cilliata • Sifat dan karakteristik (ciri-ciri) dari ’ ’
2. Mengklasifikasikan contoh spesies dari Super kelas Superkelas Sarcodina, Sporozoa, Cilliata
Sarcodina, Sporozoa, Cilliata • Klasifikasikan contoh spesies dari Superkelas
3. Mendeskripsikan peranan protozoa bagi kehidupan Sarcodina, Sporozoa, Cilliata
• Peran protozoa bagi kehidupan
1. Mendeskripsikan sifat dan karakteristik (ciri-ciri) Phylum Porifera : 120 200
Filum Porifera • Pengertian Porifera ’ ’
2. Mendeskripsikan sifat dan karakteristik (ciri-ciri) • Ciri-ciri umum dan khusus Filum Porifera
dari masing-masing kelas pada Filum Porifera • Klasifikasi Porifera
3. Mengklasifikasikan contoh spesies dari Filum • Karakteristik dari beberapa contoh spesies
Porifera Porifera
4. Mendeskripsikan peranan Porifera bagi kehidupan • Keuntungan dan kerugian bagi manusia
1. Mendeskripsikan sifat dan karakteristik (ciri-ciri) Phylum Coelentrata : 120 200
46
Filum Coelenterata • Pengertian Coelenterata ’ ’
2. Mendeskripsikan sifat dan karakteristik (ciri-ciri) • Ciri-ciri umum dan khusus Filum
dari masing-masing kelas pada Filum Coelenterata Coelenterata
3. Mengklasifikasikan contoh spesies dari Filum • Klasifikasi Filum Coelenterata
Coelenterata • Karakteristik dari beberapa contoh spesies
4. Mendeskripsikan peranan Coelenterata bagi Coelenterata
kehidupan • Keuntungan dan kerugian bagi manusia
1. Mendeskripsikan sifat dan karakteristik (ciri-ciri) Phylum Plathyhelminthes : 120 200
Filum Plathyhelminthes • Pengertian Platyhelminthes ’ ’
2. Mendeskripsikan sifat dan karakteristik (ciri-ciri) • Ciri-ciri umum dan khusus Filum
dari masing-masing kelas pada Filum Platyhelminthes
Plathyhelminthes • Klasifikasi Platyhelminthes
3. Mengklasifikasikan contoh spesies dari Filum • Karakteristik dari beberapa contoh spesies
Plathyhelminthes Platyhelminthes
4. Mendeskripsikan peranan Plathyhelminthes bagi • Keuntungan dan kerugian bagi manusia
kehidupan
1. Mendeskripsikan sifat dan karakteristik (ciri-ciri) 1. Pengertian Aschelminthes 120 200
Filum Aschelminthes 2. Ciri-ciri umum dan khusus Filum ’ ’
2. Mendeskripsikan sifat dan karakteristik (ciri-ciri) Aschelminthes
dari masing-masing kelas pada Filum Aschelminthes 3. klasifikasi Aschelminthes
3. Mengklasifikasikan contoh spesies dari Filum 4. Karakteristik dari beberapa contoh spesies
Aschelminthes Aschelminthes
4. Mendeskripsikan peranan Aschelminthes bagi 5. Keuntungan dan kerugian bagi manusia
kehidupan
1. Mendeskripsikan sifat dan karakteristik (ciri-ciri) 1. Pengertian Artropoda 120 200

Filum Arthropoda 2. Ciri-ciri umum dan khusus Filum Arthropoda ’ ’
2. Mendeskripsikan sifat dan karakteristik (ciri-ciri) 3. klasifikasi Arthropoda
Kelas Insecta (Hexapoda) 4. Pengertian Kelas Insecta (Hexapoda) dan
3. Mendeskripsikan sifat dan karakteristik (ciri-ciri) subkelas Eksopterygota
Kelas Insecta (Hexapoda) dari Subkelas Apterygota 5. Ciri-ciri umum dan khusus subkelas
dan Eksopterygota Eksopterygota
4. Mengklasifikasi Kelas Insecta (Hexapoda) dari 6. Karakteristik dari beberapa contoh spesies
Subkelas Apterygota dan Eksopterygota kelas Insect apada sub kelas Eksopterygota
47
1. Mendeskripsikan sifat dan karakteristik (ciri-ciri) 1. Pengertian subkelas Endopterygota 120 200
Kelas Insecta (Hexapoda) dari Subkelas 2. Ciri-ciri umum dan khusus subkelas ’ ’
Endopterygota Endopterygota
2. Mengklasifikasi Kelas Insecta (Hexapoda) dari 3. Karakteristik dari beberapa contoh spesies
Subkelas Endopterygota kelas Insectapada sub kelas Endopterygota
3. Mendeskripsikan keuntungan dan kerugian yang 4. Keuntungan dan kerugian bagi manusia
ditimbulkan oleh serangga
1. Mendeskripsikan sifat dan karakteristik (ciri-ciri) 1. Pengertian Kelas Crustacea, Arachnida, dan 120 200
Kelas Crustacea, Kelas Arachnida, dan Kelas Myriapoda ’ ’
Myriapoda 2. Ciri-ciri umum dan khusus Kelas Crustacea,
2. Mengklasifikasikan Kelas Crustacea, Kelas Arachnida, dan Myriapoda
Arachnida, dan Kelas Myriapoda 3. Karakteristik dari beberapa contoh spesies
Kelas Crustacea, Arachnida, dan Myriapoda
4. Kegunaan dan kerugian bagi manusia
1. Mendeskripsikan sifat dan karakteristik (ciri-ciri) 1. Pengertian Annelida 120 200
Filum Annelida 2. Ciri-ciri umum dan khusus Filum Annelida ’
2. Mendeskripsikan sifat dan karakteristik (ciri-ciri) 3. Klasifikasi Filum Annelida
dari masing-masing kelas padaFilum Annelida. 4. Karakteristik dari beberapa contohs pesies
3. Mengklasifikasikan contoh spesies dari Filum Annelida
Annelida 5. Keuntungan dan kerugian bagi manusia
4. Mendeskripsikan peranan Annelida bagi kehidupan
1. Mendeskripsikan sifat dan karakteristik (ciri-ciri) 1. Pengertian Molusca 120 200
Filum Molusca 2. Ciri-ciri umum dan khusus Filum Mollusca ’
2. Mendeskripsikan sifat dan karakteristik (ciri-ciri) 3. Klasifikasi Mollusca
dari masing-masing kelas pada Filum Molusca 4. Karakteristik dari beberapa contoh spesies
3. Mengklasifikasikan contoh spesies dari Filum Mollusca
Molusca 5. Keuntungan dan kerugian bagi manusia
4. Mendeskripsikan peranan Molusca bagi kehidupan
1. Mendeskripsikan sifat dan karakteristik (ciri-ciri) 1. Pengertian Echinodermata 120 200
Filum Echinodermata 2. Ciri-ciri umum dan khusus Filum ’ ’
2. Mendeskripsikan sifat dan karakteristik (ciri-ciri) Ecinodermata
dari masing-masing kelas pada Filum Echinodermata 3. Klasifikasi Echinodermata
3. Mengklasifikasikan contoh spesies dari Filum 4. Karakteristik dari beberapa contohs pesies
Echinodermata Echinodermata
4. Mendeskripsikan peranan Echinodermata bagi 5. Keuntungan dan kerugian bagi manusia
48
kehidupan
1. Mengidentifikasi sifat dan karakteristik hewan Kegiatan Lapangan : 60 600
invertebrata pada ekosistem perairan • Melaksanakan observasi pada ekosistem ’
2. Mengklasifikasikan hewan invertebrata berdasarkan perairan
ciri-ciri morfologi dan fisiologi. • Menentukan stasiun pengamatan dengan
3. Menentukan kedudukan hewan invertebrata dalam teknik sampling
tingkatan takson • Koleksi dan preparasi hewan invertebrata
4. Melaporkan hasil observasi lapangan • Mengidentifikasi, mengklasifikasi dan
5. Mempresentasikan laporan hasil observasi lapangan menentukan kedudukan takson dari sampel
hewan invertebrata yang ditemukan di
lapangan
UJIAN AKHIR SEMESTER
15. MATA KULIAH : STRUKTUR DAN PERKEMBANGAN HEWAN

Perkiraan Waktu
Perkuliahan (CLO)
T/D P/P L/TK
1. Kemampuan memahami 1. Memahami organisasi tingkat jaringan dan I. Pendahuluan 240’ 4
konsep dasar struktur organ pada tubuh hewan dan manusia meliputi 1. Organisasi tingkat sel,
perkembangan hewan sel hewan, jaringan dasar jaring dan organ pada
2. Kemampuan menerapkan 2. Menjelaskan struktur dan fungsi sel hewan
konsep, prinsip dan prosedur 3. Menjelaskan struktur jaringan epitel 2. Struktur dan fungsi sel
struktur perkembangan 4. Menunjukkan sikap karakter (Rasa ingin tahu, hewan
hewan serta terapannya tekun, tanggung jawab) dalam mempelajari 3. Prinsip perkembangan
dalam pembelajaran biologi materi organisasi tingkat jaringan dan organ hewan
di sekolah pada tubuh hewan dan manusia
3. Memiliki kepribadian yang
bertanggungjawab, memiliki 1. Menjelaskan tahap utama gametogenesis II. Gamatogenesis 120’ 300’ 4
komitmen sebagai pendidik, 2. Membedakan spermatogenesis dengan
berpikir terbuka, kritis, oogenesis
inovatif, percaya diri dalam 3. Membedakan peranan hormon dalam proses
mempelajari struktur dan Spermatogenesis dan oogenesis
perkembangan hewan 4. Melakukan pengamatan sel telur dan
49
mengemban tugasnya sebagai spermatozoa pada hewan dan manusia
guru biologi. 5. Menunjukkan sikap karakter (rasa ingin tahu,
kritis, tekun, teliti, kritis, objektif, jujur,
kerjasama dan tanggung jawab) dalam
melakukan pengamatan
1. Menjelaskan tahapan fertilisasi III. Fertilisasi, Pembelahan, 2x120’ 2x300’ 4
2. Menjelaskan proses pembelahan Blastulasi, Gastrulasi,
3. Menjelaskan proses blastula dan Neurulasi
4. Melakukan pengamatan bentuk telur Rana sp
dan ayam
5. Melakukan pengamatan hapusan vagina pada
mencit untuk fertilisasi
6. Melakukan pengamatan untuk melihat tahapan
pembelahan dan blastula
7. Membedakan grastulasi amphioxsus, amphibi,
aves dan mamalia
8. Menjelaskan proses neurulasi
9. Melakukan pengamatan gastrula embrio katak
dan embrio ayam
10. Melakukan pengamatan neurula embrio katak
11. Menunjukkan sikap karakter (rasa ingin tahu,
1. Membedakan jenis-jenis selaput ekstra embrio. IV. Pembentukan Selput 120’ 300’ 4
2. Menjelaskan proses implantasi Ekstra Embrio (Amnion,
3. Menjelaskan pembentukan plasenta Korion, Alantois, dan
4. Melakukan pengamatan terhadap selaput ekstra Kantong Yolk),
embrio pada aves Implantasi dan
5. Menunjukkan sikap karakter (relijius,rasa ingin Pembentukan Plasenta
tahu, kritis, tekun, teliti, kritis, objektif, jujur,
1. Membedakan organogenesis dari turunan V. Organogenesis (Turunan 2x120’ 300’ 4
ektoderm, mesoderm, dan endoderm. Eksoderm, Mesoderm,
50
2. Melakukan pengamatan histologi embrio katak Endoderm,
melalui plakoda optik Metamorfosis, dan
3. Melakukan pengamatan embrio utuh mulai Regenerasi)
dari umur 18, 24, 33, 48, 72 dan 90 jam
4. Melakukan pengamatan sayatan histologi
embrio ayam
5. Menjelaskan macam-macam kelainan
perkembangan
1. Membedakan struktur jaringan dasar pada VI. Struktur Jaringan Dasar 120’ 300’ 4
hewan dan manusia dan Khusus dari Organ
2. Menentukan jenis jaringan dasar melalui Tubuh Hewan dan
pengamatan preparat dengan mikroskop Manusia
3. Menunjukkan sikap karakter (relijius,rasa ingin
tahu, kritis, tekun, teliti, kritis, objektif, jujur,
1. Menjelaskan struktur integumen (kulit ) pada VII. Sistem integumen hewan 120’ 300’ 4
hewan dan manusia dan manusia
2. Membedakan jenis integumen ikan, amphibi,
reptil, aves dan mamalia melalui pengamatan
di bawah mikroskop
3. Melakukan pengamatan histologi kulit hewan
dan manusia
1. Mengklasifikasikan struktur rangka hewan dan VIII. Sistem rangka dan 120’ 300’ 4
manusia sistem otot hewan dan
2. Mengklasifikasikan struktur otot hewan dan manusia
manusia
51
3. Melakukan pengamatan untuk melihat histologi
tulang penyusun rangka hewan dan manusia
4. Melakukan pengamatan untuk melihat histologi
otot hewan vertebtara melalui pengamatan
mikroskop
1. Menjelaskan struktur sistem pencernaan hewan IX. Sistem Pencernaan Hewan 120’ 300’ 4
dan manusia dan manusia
2. Menjelaskan kelenjar pencernaan hewan dan
manusia
3. Melakukan pengamatan secara morfologi sistem
pencernaan hewan dan manusia
4. Melakukan pengamatan histologi kelenjar
pencernaan (hati dan pankreas) hewan
vertebarata
1. Menjelaskan struktur sistem pernapasan hewan X. Sistem Pernapasan 120’ 300’ 4
dan manusia Hewan dan manusia
2. Melakukan pengamatan secara morfologi sistem
pernapasan hewan dan manusia
3. Melakukan pengamatan histologi sistem
pernapasan hewan vertebarata
1. Menjelaskan sistem peredaran (sirkulasi) hewan XI. Sistem peredaran 120’ 300’ 4
dan manusia (sirkulasi) Hewan dan
2. Melakukan pengamatan secara morfologi sistem Manusia
52
peredaran darah hewan dan manusia
3. Melakukan pengamatan histologi sistem
peredaran darah hewan vertebarata
1. Menjelaskanstruktu sistem koordinasi hewan XII. Sistem Koordinasi 120’ 300’ 4
dan manusia Hewan dan Manusia
2. Melakukan pengamatan secara morfologi
struktur otak hewan dan manusia
3. Melakukan pengamatan struktur histologi
sistem endokrin hewan vertebarata
1. Membedakan struktur ginjal hewan dan XIII. Sistem Urogenital 120’ 300’ 4
manusia
2. Membedakan struktur reproduksi hewan
jantan dan betina pada hewan dan manusia
3. Melakukan pengamatan secara morfologi
struktur ginjal hewan dan manusia
4. Melakukan pengamatan struktur histologi
organ ekskresi pada hewan vertebarata
5. Melakukan pengamatan untuk mengamati
organ reproduksi hewan dan manusia
53
16. MATA KULIAH : PENULISAN KARYA ILMIAH
Perkiraan Waktu
Perkuliahan (CLO)
T/D P/P L/TK
1. Kemampuan memahami tata cara pe- 1. Menjelaskan rencana perkuliahan dan 1. Pendahuluan 120 1 3
nulisan karya tulis ilmiah biologi lingkup materi, pengertian karya ilmiah 1.1. Kontrak Kuliah
2. Kemampuan mempublikasikan hasil dan fungsi karya ilmiah. 1.2. Pengertian karya ilmiah
penelitian di bidang Pendidikan 1.3. Fungsi karya ilmiah
Biologi, yang dapat digunakan dalam
memberi-kan berbagai alternatif
pemecahan masa-lah pada satuan 1. Menjelaskan tentang makalah seminar 2. Jenis-Jenis Karya Ilmiah 480 200 4
pendidikan dasar dan menengah 2. Menjelaskan tentang artikel jurnal ilmiah 2.1. Makalah Seminar
3. Memiliki kepribadian yang bertang- 3. Menjelaskan tentang poster ilmiah 2.2. Artikel Jurnal Ilmiah
gungjawab, memiliki komitmen 4. Menjelaskan tentang laporan prak- 2.3. Poster ilmiah
sebagai pen-didik, berpikir terbuka, tikum 2.3. Laporan Praktikum
kritis, inovatif, percaya diri dalam 5. Menjelaskan tentang modul 2.4. Modul
mengemban tugasnya sebagai guru 6. Menjelaskan tentang buku ajar 2.5. Buku Ajar
biologi. 7. Menjelaskan tentang proposal pene- 2.6. Proposal Penelitian
litian 2.7. Skripsi
8. Menjelaskan tentang. skripsi 2.8. Thesis
9. Menjelaskan tentang thesis 2.9. Disertasi
10. Menjelaskan tentang disertasi
11. Terampil melakukan kegiatan identi-
fikasi , klasifikasi dan mentabulasi
jenis-jenis karya ilmiah
jujur, bekerjasama
1. Mengidentifikasi ide dasar dalam 3. Penyusunan Karya Tulis Ilmiah 360 400
menyusun karya ilmiah 3.1. Mempersiapkan Ide Dasar Karya
2. Mendeskripsikan rumusan masalah Tulis Ilmiah
dalam menyusun karya ilmiah 3.2. Merumuskan Masalah
3. Menjelaskan macam-macam data yang 3.3. Mengkaji Teori
digunakan dalam menyusun karya 3.4. Menggali Data Lapangan
ilmiah 3.5. Mengolah Data
54
4. Manjelaskan cara-cara mengolah data 3.6. Menarik Kesimpulan
5. Menjelaskan cara membuat kesimpu-
lan dalam menyusun karya ilmiah
5. Terampil membuat contoh langkah-
langkah proses penyusunan karya
ilmiah
jujur, kreatif, tanggungjawab dan
mandiri
1. Menjelaskan syarat kebahasaan dalam 4. Bahasa dan Teknik Penulisan 240 300
menyusun karya ilmiah Karya Tulis Ilmiah
2. Menjelaskan penulisan kata dalam 4.1. Bahasa dan Gaya Penulisan
menyusun karya ilmiah 4.2. Penulisan Kata
3. Menjelaskan penulisan kalimat yang 4.3. Penulisan Kalimat
benar dalam menyusun karya ilmiah 4.4. Penulisan Paragraf
4. Menjelaskan penulisan paragraf dalam 4.5. Penyusunan Alinea
menyusun karya ilmiah
5. Menjelaskan penyusunan alinea dalam
karya ilmiah
6. Terampil membuat contoh penulisan
kata, kalimat, paragraf dan alinea dalam
menyusun karya ilmiah
jujur, kreatif, tanggungjawab dan
mandiri
55
17. MATA KULIAH : MIKROBIOLOGI DASAR
Perkuliahan (CLO)
T/D P/P L/TK
1. Mendeskripsikan ruang lingkup Pendahuluan
180” 3
kajian Mikrobiologi Dasar • Pengantar Mikrobiologi Dasar
1. Mendeskripsikan morfologi dan Protista Prokariotik (Bakteri)
struktur bakteri
180” 100” 3/1
2. Menjelaskan kultivasi, reproduksi,
dan pertumbuhan bakteri
1. Kemampuan memahami dan 1. Mendeskripsikan karakteristik Protista Eukariotik (Jamur,
menerapkan konsep dasar dari fungi protozoa, algae)
mirobiologi dasar 2. Mendeskripsikan karakteristik
180” 100” 3/1
2. Kemampuan menerapkan dari protozoa
konsep, prinsip dan prosedur 3. Mendeskripsikan karakteristik
mirobiologidasar serta dari algae
terapannya dalam 1. Menjelaskan karakteristik Virus
pembelajaran biologi di Virus bakterial • Virus Bakterial
sekolah 2. Menjelaskan karakteristik • Virus Tumbuhan 180” 100” 3/1
3. Memiliki moral,etika virus tumbuhan
kepribadian yang 3. Membedakan virus bakterial
bertanggungjawab, dan dan virus tumbuhan
kemandirian yang baik 1.Menjelaskan sifat kimiawi dan Metabolisme Mikroorganisme
memiliki komitmen sebagai fisika enzim • Enzim dan pengendaliannya
pendidik, berpikir terbuka, 2. Menjelaskan mekanisme kerja 180” 100” 3/1
kritis, inovatif, percaya diri enzim dan mekanisme
dalam mengemban tugasnya pengendalian enzim
sebagai guru biologi. 1. Menjelaskan reaksi oksidasi dan Metabolisme Mikroorganisme
produksi energi • Reaksi Disimilasi dan
2. Membedakan produksi energi melalui Pembebasan Energi
proses anaerobik dan produksi energi
180” 100” 3/1
melalui proses aerobik serta produksi
energi melalui fotosintesis
3. Menganalisis mekanisme sintesis
ATP
56
1. Menjelaskan penggunaan Metabolisme Mikroorganisme
energi dalam proses • Reaksi Asimilasi dan
nonbiosintetik penggunaan Energi 180” 100” 3/1
2. Menjelaskan penggunaan
energi dalam proses biosintetik
UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)
1. Menjelakan teknik pengendalian Pengendalian Mikroorganisme
mikroorganisme dengan sarana fisik • Pengendalian
Mikroorganisme dengan
sarana fisik
2. Menjelaskan teknik pengendalian • Pengendalian 180” 100” 3/1
mikroorganisme dengan bahan kimia mikroorganisme dengan 180” 100” 3/1
sarana bahan kimia
3. Menjelaskan jenis antibiotik dan zat
kemoterapeutik
1. Mendeskrisikan interaksi antara Mikroorganisme dan penyakit

inang dan parasit resistensi terhadap penyakit
180” 100” 3/1
2. Menjelaskan pengertian Antigen • Interaksi Inang dan Parasit
180” 100” 3/1
dan antibodi • Antigen dan Antibodi
1. Menganalisi sebaran patogen pada Pemindahan sebaran patogen

lingkungan dan dampaknya bagi • Infeksi asal udara
180” 100” 3/1
manusia • Penyakit asal makanan
• Infeksi asal air
180” 100” 3/1
• Infeksi nosokomial
1. Menganalisis dampak Mikrobiologi lingkungan dan

mikrobiologi air limbah pada terapan
lingkungan 180” 100” 3/1
2. Menganalisis mikrobiologi pangan 180” 100” 3/1
dan industri dan dampaknya pad
lingkungan
UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)
57
18. MATA KULIAH :SISTEMATIKA TUMBUHAN TINGGI
7. Kemampuan • Menjelaskan pengertian PENYAMPAIAN KONTRAK PERKUIAHAN 120’
memahami konsep sistematika tumbuhan
dasar Sistematika • Mengemukakan contoh I. PENDAHULUAN
TumbuhanTinggi keanekaragaman tumbuhan • Pengertian Sistematika Tumbuhan
8. Kemampuan • Contoh Keanekaragaman tumbuhan
menerapkan konsep, • Membedakan pengertian • Klasifikasi, Taksonomi dan Sistematika Tumbuhan 120’
prinsip dan prosedur klasifikasi, taksonomi dan • Hubungan taksonomi dengan ilmu-ilmu lainnya
dasar dalam sistematika tumbuhan • Definisi-definisi dalamTaksonomi dan Sistematka
Sistematika Tumbuhan • Menjelaskan hubungan antara Tumbuhan
Tinggi serta taksonomi dengan ilmu-ilmu
terapannya dalam lainnya
bidang ilmu biologi • Menjelaskan pengertian istilah-
dan pembelajaran istilah (terminologi) dalam
biologi di sekolah taksonomi dan sistematika
9. Memiliki moral, etika, tumbuhan
tanggungjawab,
• Menjelaskan secara terurut II. SEJARAH PERKEMBANGAN SISTEM 120’
kepribadian dan KLASIFIKASI
sejarah perkembangan sistem
kemandirian yang baik
klasifikasi • Sistem Klasifikasi Buatan
di dalam
• Mengemukakan satu contoh • Sistem Klasifikasi Alam (Natural)
menyelesaikan tugas
sebagai pendidik
sistem klasifikasi buatan beserta • Sistem Klaifikasi Filogenetik
biologi
nama ahli pendukungnya • Sistem Klasifikasi Kontemporer
• Mengemukakan satu contoh
sistem klasifikasi alam
(natural)beserta nama ahli
pendukungnya
sistem klasifikasi filogenetik
beserta nama ahli pendukungnya
sistem klasifikasi kontemporer
58
beserta nama ahli pendukungnya
• Membedakan pengertian konsep III. PENCIRIAN, KONSEP SIFAT, DAN SUMBER 120’ 240’
pencirian, konsep sifat, dan BUKTI TAKSONOMI
sumber bukti taksonomi • Pencirian
• Memberikan satu contoh cirri • Konsep sifat
dan satu contoh sifat dalam • Sumber bukti taksonomi
taksonomi tumbuhan
• Mendeskripsikan sumber-sumber
bukti taksonomi
• Membedakan unit-unit dalam IV. UNIT-UNIT KLASIFIKASI 120’ 180’

KlasifikasiTumbuhan: Species • Species (Jenis)
(Jenis), Genus (Marga), Famiia • Genus (Marga)
(Suku) • Familia (Suku)
• Menjelaskan prosedur dalam V. IDENTIFIKASI DAN SISTEM IDENTIFIKASI 180’ 240’

identifikasi tumbuhan • Identifikasi tumbuhan
• Melakukan identifikasis sampel • Kunci determinasi
tumbuhan
• identifikasi tumbuhan
• Kunci determinasi
VI. TATANAMA VI. TATANAMA 180’
(nomenclature) (Nomenclature)
• Sejarah tatanama tumbuhan • Sejarah tatanama tumbuhan
• Cara pemberian nama ilmiah • Cara pemberian nama ilmiah tumbuhan
tumbuhan • Kode Internasional Tatanama Tumbuhan
• Kode internasional tatanama
tumbuhan
UJIAN TENGAH SEMESTER
VII. SPERMATOPHYTA 120’ 240’
• Ciri-ciri umum tumbuhan
spermatophyta, yang
membedakannya dengan
59
pteridophyta
• Klasifikasi tumbuhan
spermatophyta
• Fitogeografi tumbuhan
spermatophyta
VIII. GYMNOSMERMAE 120’ 180’
• Ciri-ciri tumbuhan
gymnospermae
• Klasifikasi dan dasar klasifikasi
gymnospermae
• Karakteristik dan contoh takson
terpilih
IX. ANGIOSPERMAE 120 180
• Ciri-ciri tumbuhan angiospermae
angiospermae
X. TUMBUHAN DIKOTIL 240 240’

• Ciri-ciri umum tumbuhan dikotil
tumbuhan dikotil
terpilih
XI. TUMBUHAN MONOKOTIL 240’ 240’
• Ciri-ciri umum tumbuhan
monokotil
tumbuhan monokotil
terpilih
60
19. MATA KULIAH : BIOLOGI SEL
Perkiraan Waktu
Perkuliahan (CLO)
T/D P/P L/TK
1. Kemampuan memahami 1. Menjelaskan pengertian sel I. Pendahuluan: 120

konsep dasar biologi sel 2. Mendiskripsikan tokoh-tokoh a. Pengertian Sel.
2. Memiliki kepribadian yang dalam sejarah penemuan sel. b. Sejarah penemuan sel.
bertanggungjawab, memiliki 3. Menjelaskan perkembangan c. Perkembangan Teori sel.
komitmen sebagai pendidik, konsep sel.
berpikir terbuka, kritis, inovatif, 4. Menunjukan karakter bertanggung
percaya diri dalam mengemban jawab, disiplin, percaya
tugasnya sebagai guru biologi. diri,berfikir kritis, menghagai
prestasi.
1. Menjelaskan struktur umum sel. II. Struktur Umum Sel: 240

2. Mendeskripsikan bentuk-bentuk a. Struktur umum sel organisme.
dan ukuran sel. b. Protoplasma
3. Menjelaskan perbedaan tipe sel
prokariotik dengan tipe sel
eukariotik.
4. Menjelaskan perbedaan sel hewan
dan sel tumbuhan.
5. Mendiskripsikan sifat
protoplasma.
6. Menjelaskan unsur-unsur yang
terdapat di dalam sitoplasma.
7. Menunjukan karakter bertanggung
jawab, disiplin, percaya
diri,berfikir kritis, menghagai
prestasi.
61
1. Mendiskripsikan model-model III. Membran Sel: 120
membran sel. a. Model-model membran sel
2. Membedakan komponen penyusun b. Komponen penyusun membran sel
membran sel hewan dan diding sel c. Fungsi membran sel.
tumbuhan.
3. Memjelaskan fungsi membran.
4. Menjelaskan hubungan antar sel.
prestasi.
1. Mendeskripsikan komponen IV. Dinding Sel: 120

dinding sel prokariotik dan dinding a. Dinding sel prokariotik dan
sel eukariotik. dinding sel eukariotik.
2. Menjelaskan komponen kimia b. Komponen kimia dinding sel
dinding sel tumbuhan tingkat tumbuhan tingkat tinggi.
tinggi. c. Dinding primer dan dinding
3. Menjelaskan fungsi dinding sel. sekunder.
prestasi.
1. Menunjukkan struktur selaput V. Nukleus: 240

nukleus. a. Selaput nukleus.
2. Menjelaskan komponen matrik b. Matrik nukleus.
nukleus c. Nukleolus.
3. Menjelaskan struktur nucleolus. d. Materi genetik
4. Menjelaskan fungsi nukleus dan
nukleulus.
5. Menjelaskan perbedaan DNA dan
62
RNA.
6. Menjelaskan Replikasi DNA.
prestasi.
1. Menjelaskan struktur ribosom. VI. Ribosom dan Sintesa 120

2. Menjelaskan komposisi kimia Protein:
ribosom. a. Ribosom.
3. Menjelaskan Transkripsi dan b. Sintesa Protein.
Translasi.
prestasi.
1. Menjelaskan struktur retikulum. VII. Retikulum Endoplasma: 120

2. Menjelaskan komposisi kimia a. Struktur Retikulum Endoplasma.
reticulum. b. Fungsi RE dalam biosistesis.
3. Medeskripsikan fungsi RE
prestasi.
1. Menjelaskan struktur fisik VIII. Komplek Golgi: 120

kompleks golgi. a. Struktur dan fungsi Komplek
2. Menyebutkan komposisi kimia Golgi.
selaput kompleks golgi. b. Komposisi kimia komplek Golgi.
3. Menyebutkan enzim-enzim c. Pembentukn dinding sel tumbuhan.
terdapat pada kompleks golgi. d. Struktur dan fungsi lisosom.
4. Mendeskripsikan fungsi Bagan e. Heterofagi dan Autofagi.
63
Golgi f. Pencernaan ekstra sel.
5. Mendesripsikan fungsi lisosom
prestasi.
1. Menjelaskan struktur mitokondria. IX. Oraganela Pembangkit 240

2. Mendeskripsikan fungsi Tenaga:
mitokondria. a. Mitokondria
3. Menjelaskan struktur kloroplas. b. Kloriplas
4. Menjelaskan reaksi terang dan
reaksi gelap.
5. Menguraikan perbedaan jalur
C3,C4&CAM.
prestasi.
1. Menjelaskan struktur sitosol dan X. Sitosol dan Sitosklet: 240

sitoskelet. a. Sitosol
2. Mendeskripsikan fungsi sitosol dan b. Sitoskleton
sitoskeleton. c. Gerakan Sel
3. Mendeskripsikan macam-macam
gerakan sel.
prestasi.
1. Menjelaskan tahap-tahap siklus dan XI. Pertumbuhan dan 240

pertumbuhan sel. Pertautan Sel:
64
2. Menjelaskan proses pembelahan a. Pertumbuhan dan Pembelahan
Sel secara Amitosis, Mitosis dan Sel
Meiosis. b.Pertautan Sel.
3. Mendeskripsikan pertautan sel.
prestasi.
20. MATA KULIAH : SISTEMATIKA VERTEBRATA

Perkiraan Waktu
Perkuliahan (CLO)
T/D P/P L/TK
4. Kemampuan memahami konsep 6. Menjelaskan dasar-dasar I. Pendahuluan 2x60’ 1x100’ 3/1
dasar sistematika vertebrata. klasifikasi hewan 1. Pengertian, dasar-dasar,
5. Kemampuan menerapkan konsep, 7. Menjelaskan tujuan klasifikasi tujuan, tingkatan dan
prinsip, dan prosedur sistematika hewan sejarah klasifikasi
vertebrata serta terapannya dalam 8. Membedakan sistem klasifikasi organisme
pembelajaran biologi di sekolah. hewan 2. Prinsip dasar taksonomi
6. Memiliki kepribadian yang 9. Mengidentifikasi tingkatan 3. Nomenklatur Binomial dan
bertanggungjawab, memiliki klasifikasi hewan taksonomi modern
komitmen sebagai pendidik, 10. Menjelaskan sejarah klasifikasi 4. Kedudukan vertebrata dan
berfikir terbuka, kritis, inovatif, hewan menurut para ahli klasifikasinya menurut
percaya diri dalam mengemban 11. Mendeskripsikan prinsip dasar klasifikasi filogenetik
tugasnya sebagai guru biologi. taksonomi hewan
12. Menjelaskan kedudukan vertebrata
dan klasifikasinya menurut
klasifikasi filogenetik
13. Melakukan praktikum melalui
gambar mengamati karakteristik
masing-masing organisme sesuai
dengan tingkatan klasifikasi
taksonomi
65
ingin tahu, kritis, teliti,
tanggungjawab, kerjasama, peduli
lingkungan, terbuka dan kreatif)
dalam mengamati karakteristik
masing-masing organisme sesuai
dengan tingkatan klasifikasi
taksonomi
5. Mendeskripsikan karakteristik II. Filum Chordata 2x60’ 1x100’ 3/1
filum chordata 1. Karakteristik filum chordata
6. Membedakan karakteristik sub 2. karakteristik dan perbedaan
filum Hemichordata, Urochordata, sub filum Hemichordata,
Chepalochordata dan Vertebrata Urochordata.
7. Melakukan praktikum untuk Chepalochordata dan
mengamati perbedaan karakteristik Vertebrata
sub filum Hemichordata,
Urochordata, Chepalochordata dan
Vertebrata
tanggungjawab, kerjasama, terbuka
dan kreatif) dalam mengamati
perbedaan karakteristik sub filum
Hemichordata, Urochordata,
Chepalochordata dan Vertebrata
7. Mendeskripsikan karakteristik sub III. Sub Filum Vertebrata 2x60’ 1x100’ 3/1
filum vertebrata 1. Karakteristik filum
8. Membedakan karakteristik super vertebrata
kelas Pisces dan super kelas 2. Karakteristik dan perbedan
tetrapoda super kelas pisces dan
9. Melakukan praktikum untuk tertrapoda
mengamati karakteristik super
kelas Pisces
10. Melakukan praktikum untuk
mengamati karakteristik super
kelas tetrapoda
66
tanggungjawab, kerjasama, terbuka
dan tekun) dalam karakteristik
super kelas pisces dan super kelas
tetrapoda
1. Mendeskripsikan karakteristik IV. Kelas Osteicthyes 2x60’ 1x100’ 3/1
kelas Osteicthyes 1. Karakteristik kelas
2. Mendeskripsikan karakteristik Osteicthyes
masing-masing bagian tubuh kelas 2. Karakteristik masing-
Osteicthyes masing bagian tubuh kelas
3. Melakukan praktikum untuk Osteicthyes
mengamati struktur morfologi 3. Struktur morfologi dan
kelas Osteicthyes (Cyprinus anatomi kelas Osteicthyes
carpio) (Cyprinus carpio)
4. Melakukan praktikum mengamati 4. Sistem digestivus super
struktur anatomi kelas osteicthyes kelas Osteicthyes
(Cyprinus carpio) 5. Sistem respirasi super kelas
5. Menggambarkan hasil pengamatan Osteicthyes
pada lembaran yang terdapat pada 6. Mekanisme pernapasan
penuntun super kelas Osteicthyes
12. Mengidentifikasi macam-macam 7. Sistem musculus super
sistem yang terdapat pada super kelas Osteicthyes Sistem
kelas Osteicthyes rangka super kelas
13. Menunjukkan sikap karakter (rasa Osteicthyes
ingin tahu, kritis, teliti, tekun 8. Sistem saraf super kelas
tanggungjawab, kerjasama,dan Osteicthyes
terbuka) dalam melakukan
praktikum untuk mengamati
struktur morfologi dan anatomi
kelas Osteicthyes (Cyprinus
carpio)
1. Menyusun kunci determinasi untuk V. Kelas Osteicthyes 2x60’ 1x100’ 3/1
menemukan tingkatan taksonomi 1. Kunci determinasi kelas
kelas Osteicthyes pada berbagai Osteicthyes
67
jenis objek 2. Tingkatan klasifikasi kelas
2. Menemukan tingkat klasifikasi Osteicthyes
berbagai jenis objek pada kelas
Osteicthyes
ingin tahu, kritis, teliti, tekun,
tanggungjawab, kerjasama,tekun)
dalam menyusun kunci determinasi
dan menemukan tingkatan
taksonomi kelas Osteicthyes
1. Mendeskripsikan karakteristik VI. Kelas Amphibia 2x60’ 1x100’ 3/1

kelas Amphibia (Rana sp dan Bufo 1. Karakteristik kelas
sp) Amphibia
2. Mendeskripsikan karakteristik 2. Karakteristik masing-
masing-masing bagian tubuh kelas masing bagian tubuh kelas
Amphibia Amphibia
3. Melakukan praktikum untuk 3. Struktur morfologi dan
mengamati struktur morfologi anatomi kelas Amphibia
kelas Amphibia (Rana sp dan Bufo (Rana sp dan Bufo sp).
sp) 4. Sistem digestivus kelas
4. Melakukan praktikum mengamati Amphibia
struktur anatomi kelas Amphibia 5. Sistem respirasi kelas
(Rana sp dan Bufo sp) Amphibia
6. Menggambarkan hasil pengamatan 6. Sistem sirkulasi kelas
pada lembaran yang terdapat pada Amphibia
penuntun 7. Sistem urogenital kelas
7. Mengidentifikasi macam-macam Amphibia
sistem yang terdapat pada kelas 8. Sistem ekskresi kelas
Amphia Amphibia
8. Menunjukkan sikap karakter (rasa 9. Sistem nerousum kelas
ingin tahu, kritis, teliti, tekun Amphibia
tanggungjawab, kerjasama,dan
68
kelas Amphibia (Rana sp dan Bufo
sp)
1. Menyusun kunci determinasi untuk VII. Kelas Osteicthyes 3x60’ 3/1
kelas Amphibia (Rana sp dan Bufo Amphibia (Rana sp dan
sp) Bufo sp)
2. Menemukan tingkat klasifikasi 2. Tingkatan klasifikasi kelas
berbagai jenis objek pada kelas Amphibia (Rana sp dan
Amphibia (Rana sp dan Bufo sp) Bufo sp)
taksonomi kelas Amphibia (Rana
sp dan Bufo sp)
UTS VIII. UTS 2x60’ 1x100’ 3/1
1. Mendeskripsikan karakteristik IX. Kelas Reptil 2x60’ 1x100’ 3/1
kelas Reptil 1. Karakteristik kelas Reptil
Reptil Reptil
mengamati struktur morfologi anatomi kelas Reptil
kelas Reptil (Cosymbotus (Cosymbotus platyurus)
platyurus) 4. Sistem rangka kelas Reptil
4. Melakukan praktikum mengamati 5. Sistem otot kelas Reptil
struktur anatomi kelas Reptil 6. Sistem pencernaan makanan
(Cosymbotus platyurus) kelas Reptil
5. Menggambarkan hasil pengamatan 7. Sistem respirasi kelas Reptil
pada lembaran yang terdapat pada 8. Sistem sirkulasi kelas Reptil
penuntun 9. Sistem urogenital kelas
6. Mengidentifikasi macam-macam Reptil
sistem yang terdapat pada kelas 10. Sistem ekskresi kelas
69
Reptil Reptil
7. Menunjukkan sikap karakter (rasa 11. Sistem saraf kelas Reptil
tanggungjawab, objektif,
kerjasama,dan terbuka) dalam
melakukan praktikum untuk
mengamati struktur morfologi dan
anatomi kelas Reptil (Cosymbotus
platyurus)
1. Menyusun kunci determinasi untuk X. Kelas Reptil 2x60’ 1x100’ 3/1
kelas Reptil (Cosymbotus Reptil (Cosymbotus
platyurus) platyurus)
berbagai jenis objek pada kelas Reptil (Cosymbotus
Reptil (Cosymbotus platyurus) platyurus)
tanggungjawab, objektif,
kerjasama,tekun) dalam menyusun
kunci determinasi dan menemukan
tingkatan taksonomi kelas Reptil
(Cosymbotus platyurus)
1. Mendeskripsikan karakteristik XI. Kelas Aves 2x60’ 1x100’ 3/1
kelas Aves 1. Karakteristik kelas Aves
Aves Aves
mengamati struktur morfologi anatomi kelas Aves
kelas Aves (Columbia livia) (Columbia livia)
4. Melakukan praktikum mengamati 4. Sistem rangka kelas Aves
struktur anatomi kelas Aves 5. Sistem otot kelas Aves
(Columbia livia) 6. Sistem pencernaan makanan
5. Menggambarkan hasil pengamatan kelas Aves
70
pada lembaran yang terdapat pada 7. Sistem respirasi kelas Aves
penuntun 8. Sistem sirkulasi kelas Aves
6. Mengidentifikasi macam-macam 9. Sistem ekskresi kelas Aves
sistem yang terdapat pada kelas 10. Sistem koordinasi kelas
Aves Aves
ingin tahu, kritis, teliti, tekun
tanggungjawab, kerjasama,dan
kelas Aves (Columbia livia)
1. Menyusun kunci determinasi untuk XII. Kelas Aves 2x60’ 1x100’ 3/1
kelas Aves (Columbia livia) Reptil (Cosymbotus
2. Menemukan tingkat klasifikasi platyurus)
berbagai jenis objek pada kelas 2. Tingkatan klasifikasi kelas
Aves (Columbia livia) Aves (Columbia livia)
taksonomi kelas Aves (Columbia
livia)
1. Mendeskripsikan karakteristik XIII. Kelas Mamalia 2x60’ 1x100’ 3/1
kelas Mamalia 1. Karakteristik kelas Mamalia
Mamalia Mamalia
mengamati struktur morfologi anatomi kelas Mamalia
kelas Mamalia (Cavia cobaya dan (Cavia cobaya dan Rattus
Rattus norvegicus) norvegicus)
4. Melakukan praktikum mengamati 4. Sistem rangka kelas
71
struktur anatomi kelas Mamalia Mamalia
(Cavia cobaya dan Rattus 5. Sistem otot kelas Mamalia
norvegicus) 6. Sistem pencernaan makanan
5. Menggambarkan hasil pengamatan kelas Mamalia
pada lembaran yang terdapat pada
penuntun 7. Sistem respirasi kelas
6. Mengidentifikasi macam-macam Mamalia
sistem yang terdapat pada kelas 8. Sistem sirkulasi kelas
Mamalia Mamalia
7. Menunjukkan sikap karakter (rasa 9. Sistem ekskresi kelas
ingin tahu, kritis, teliti, tekun Mamalia
tanggungjawab, kerjasama,dan 10. Sistem koordinasi kelas
terbuka) dalam melakukan Mamalia
kelas Mamalia (Cavia cobaya dan
Rattus norvegicus)
1. Menyusun kunci determinasi untuk XIV. Kelas Mamalia 2x60’ 1x100’ 3/1
kelas Mamalia (Cavia cobaya dan Mamalia (Cavia cobaya dan
Rattus norvegicus) Rattus norvegicus)
berbagai jenis objek pada kelas Mamalia (Cavia cobaya dan
Mamalia (Cavia cobaya dan Rattus Rattus norvegicus)
norvegicus)
taksonomi kelas Mamalia (Cavia
cobaya dan Rattus norvegicus)
1. Merancang prosedur untuk XV. Mengenal 3x200’ 3
melakukan pengamatan Keanekaragaman Hewan
keanekaragaman hewan di kebun 1. Keanekaragaman hewan
72
binatang. dikebun binatang
2. Mengidentifikasi keanekaragaman 2. Jenis-jenis hewan yang
hewan di kebun binatang terdapat di kebun binatang
3. Melakukan pengamatan untuk 3. Penyusunan laporan hasil
mengamati macam-macam jenis pengamatan
hewan yang terdapat di kebun
binatang
4. Mencatat hasil pengamatan yang
diperoleh di kebun binatang
5. Mengelompokkan hewan-hewan
hasil pengamatan sesuai tingkatan
klasifikasi
6. Membuat laporan hasil pengamatan
jenis-jenis hewan yang terdapat di
kebun binatang
tanggungjawab, kerjasama,tekun,,
teliti dan objektif) dalam menyusun
laporan hasil pengamatan
keanakaragaman jenis hewan yang
ada di kebun binatang
73
21. MATA KULIAH : GENETIKA DAN EVOLUSI
Perkuliahan (CLO)
T/D P/P L/TK
1. Kemampuan memahami konsep 1. Menjelaskan mekanisme pewarisan I. Pembelahan Meiosis 3x60’’ 1x100’’ 4/1
dasar genetika dan evolusi sifat dari orang tua kepada anaknya 1. Meiosis pada tumbuhan
2. Kemampuan menerapkan 2. Menjelaskan gametogenesis pada 2. Meiosis pada
konsep, prinsip dan prosedur tumbuhan dan hewan hewan/manusia
genetika dan evolusi serta 3. Melakukan pengamatan kromosom 3. Kromosom dan Gen
terapannya dalam pembelajaran manusia melalui charta
biologi di sekolah 4. Menghubungkan antara gen,
3. Memiliki kepribadian yang kromosom dan pewarisan sifat
bertanggungjawab, memiliki 5. Menunjukkan karakter jujur, disiplin,
komitmen sebagai pendidik, tanggungjawab dan komunikatif
berpikir terbuka, kritis, inovatif, dalam proses pembelajaran
percaya diri dalam mengemban
1. Menjelaskan Hukum Mendel I dan II II. Hukum Mendel 3x60’’ 1x100’’ 4/1
2. Melakukan percobaan membuktikan 1. Perkawinan monohibrida
Hukum Mendel I dan II 2. Perkawinan dihibrida
3. Menyelesaikan soal penyilangan 3. Perkawinan
Hukum Mendel I dan II trihibrida/polihibrida
4. Menggunakan system bracket dalam
menyelesaikan soal penyilangan.
5. Menunjukkan karakter jujur, disiplin,
tanggungjawab dan komunikatif
dalam proses pembelajaran.
74
1. Menjelaskan modifikasi ratio 9 : 3 : 3 III.Modifikasi Ratio 9;3;3;1 3x60’’ 1x100’’ 4/1
:1 1. Interaksi
2. Membedakan antara interaksi dan 2. Epistasis ;
epistasis. - Epistasis dominan
3. Menjelaskan macam- macam - Epistasis resesif
epistasis - Epistasis dominan resesif
4. Melakukan model penyilangan untuk - Epistasis resesif duplikat
membuktikan modifikasi ratio 9 : 3 : - Epistasis dominan duplikat
3:1 - Gen duplikat dengan efek
5. Menunjukkan karakter jujur, disiplin, kumulatif
dalam proses pembelajaran
1. Menjelaskan alel ganda tumbuhan IV.Alel Ganda 3x60’’ 1x100’’ 4/1
2. Menjelaskan alel ganda 1. Alel ganda pada tumbuhan
hewan/manusia 2. Alel ganda pada hewan/
3. Melakukan model penyilangan untuk manusia
membuktikan alel ganda pada
tumbuhan dan hewan.
4. Melakukan percobaan untuk
menentukan golongan darah.
1. Menjelaskan gen ganda pada V.Gen Ganda 3x60’’ 1x100’’ 4/1

tumbuhan 1. Gen ganda pada
2. Menjelaskan gen ganda pada tumbuhan
hewan/manusia 2. Gen ganda pada
3. Melakukan model penyilangan untuk hewan
membuktikan gen ganda pada
75
tumbuhan dan hewan.
1. Menjelaskan macam-macam VI.Determinasi dan Terpaut 3x60’’ 1x100’’ 4/1
determinasi seks pada makhluk hidup Seks
2. Menjelaskan peranan kromosom seks 1. Macam determinasi seks
pada manusia 2. Peranan kromosom seks
3. Menjelaskan kelainan pada 3. Kelainan kromosom pada
kromosom autosom dan kromosom manusia
seks. 4. Terpaut kromosom X
4. Membedakan antara terpaut 5. Terpaut kromosom Y
kromosom X dan Y
5. Melakukan model penyilangan untuk
membuktikan terpaut kromosom X
dan Y
1. Menjelaskan gen yang dipengaruhi VII. Gen yan Ekspresinya 3x60’’ 1x100’’ 4/1
seks. diubah Seks
2. Menjelaskan gen yang dibatasi seks 1. Gen yang dipengaruhi seks
3. Membedakan gen yang ekspresinya 2. Gen yang dibatasi seks
dipengaruhi dengan dibatasi seks
membuktikan gen yang ekspresinya
diubah seks dengan dibatasi seks
1. Menjelaskan pengertian pautan dan VIII. Pautan dan Pindah Silang 3x60’’ 1x100’’ 4/1
pindah silang. 1. Pautan
2. Membedakan pindah silang tunggal 2. Pindah silang tunggal
dengan ganda 3. Pindah silang ganda
76
3. Menjelaskan cara membuat peta 4. Peta Kromosom
kromosom
membuktikan pautan dan pindah
silang.
UTS
1. Menentukan cara urutan gen yang IX.Penentuan Urutan Gen Gen 3x60’’ 4/1
benar. 1. Koinsidensi
2. Membedakan koinsidensi dengan 2. Interferensi
interferensi
membuktikan urutan gen-gen yang
benar.
4. Menyelesaikan soal-soal koinsidensi
dan interferensi.
1. Menjelaskan struktur kimia DNA X. Struktur Kimiawi Materi 3x60’’ 1x100’’ 4/1
dan RNA. Genetik
2. .Membedakan DNA dengan RNA. 1. DNA
3. Menjelaskan proses replikasi 2. RNA
4. Menjelaskan proses transkripsi 3. Sintesis Protein
5. Menjelaskan proses sintesis protein.
6. Menjelaskan kode genetika.
7. Melakukan pengamatan proses
replikasi, transkripsi,dan sintesis
protein lewat vidio dan gambar.
77
1. Membedakan mutasi gen dengan XI.Mutasi 3x60’’ 1x100’’ 4/1
mutasi kromosom. 1. Mutasi gen
2. Menjelaskan macam-macam mutasi 2. Mutasi Kromosom
gen dan kromosom
3. Menjelaskan kelainan pada individu
yang kena mutasi.
4. Melakukan pengamatan macam –
macam mutasi gen dan kromosom
lewat charta
1. Menjelaskan arah evolusi XII.Konsep, Teori dan Bukti 4x60’’ ’
4
2. Menjelaskan teori – teori evolusi Evolusi
3. Menjelaskan bukti – bukti evolusi 1. Ciri-ciri evolusi
4. Menunjukkan karakter jujur, disiplin, 2. Arah evolusi
tanggungjawab dan komunikatif 3. Teori evolusi
dalam proses pembelajaran 4. Bukti evolusi
1. Menjelaskan mutasi sebagai XIII.Penyebab Evolusi 4x60’’ 4

penyebab evolusi 1. Mutasi
2. Menjelaskan reproduksi seksual 2. Reproduksi seksual
sebagai penyebab evolusi. 3. Migrasi gen
3. Menjelaskan migrasi gen sebagai 4. Perkawinan tidak acak
penyebab evolusi. 5. Hanyutan genetik
4. Menjelaskan perkawinan tidak acak 6. Seleksi alam
sebagai penyebab evolusi.
5. Menjelaskan hanyutan genetik
sebagai penyebab evolusi.
6. Menjelaskan seleksi alam sebagai
penyebab evolusi
78
1.Menjelaskan hubungan Genetika XIV.Mekanisme Evolusi 4x60’’ 4
Populasi dengan Evolusi. 1. Genetika populasi
2. Menguraikan prinsip Equilibrium 2. Hukum Hardy Weinberg
Hardy-Weinberg. 3. Spesiasi
3.Menjelaskan faktor- faktor yang dapat
menyebabkan perubahan hukum
Hardy – Weinberg.
4.Menjelaskan proses terjadinya
spesies
5.Menunjukkan karakter jujur, disiplin,
UAS
22. MATA KULIAH : BIOTEKNOLOGI

Perkiraan Waktu
Perkuliahan (CLO)
T/D P/P L/TK
1. Kemampuan memahami 1. Menjelaskan sejarah Bioteknologi I. Konsep Bioteknologi 180

konsep dasar bioteknologi 2. Menjelaskan ruang lingkup Bioteknologi a. Pengertian
2. Kemampuan menerapkan 3. Menunjukan karakter bertanggung jawab, b. Sejarah
konsep, prinsip dan prosedur disiplin, percaya diri,berfikir kritis, c. Ruang Lingkup
bioteknologi serta terapannya menghagai prestasi. Bioteknologi
dalam pembelajaran biologi di
sekolah
bertanggungjawab, memiliki 1. Mendeskripsikan proses pengkloningan II. Rekayasa Genetika 210 240
komitmen sebagai pendidik, gen.. a. Pengertian
berpikir terbuka, kritis, 2. Melakukan pengekstrakan DNA.. b. Langkah-langkah
inovatif, percaya diri dalam 3. Menunjukan karakter bertanggung jawab, Pengklonan Gen
mengemban tugasnya sebagai teliti, disiplin, percaya diri, kreatif. c. Pemurnian Gen
guru biologi. d. Vektor
79
4. Menerapkan konsep bioteklogi
dan teknologi kependidikan
dalam mengembangkan
produk-produk pembelajaran
dengan memanfaatkan 1. Mendeskripsikan pripsi kerja kloning. III. KLONING 180 240
kemajuan IPTEKS untuk 2. Menguraikan dampak kloning manusia. a. Pengertian
mendukung terselenggaranya 3. Menunjukan karakter bertanggung jawab, b. Prinsip Kloning
pembelajaran biologi. teliti, disiplin, percaya diri dan berfikir c. Jenis-jenis Kloning
kritis. d. Dampak Kloning
3. Mendeskripsikan antibiotik. IV. Bioteknologi Kesehatan 180 240

4. Menjelaskan kelompok umum anti biotik. a. Antibiotik
5. Menjelaskan cara kerja antigen-antibodi. b. Antibodi
6. Menjelaskan aplikasi DNA rekombinan c. Aplikasi DNA
dibidang kesehatan. Rekombinan di Bidang
7. Menunjukan karakter bertanggung jawab, Kesehatan.
teliti, disiplin, percaya diri, kreatif. d. Stem Cell
e. Chip DNA
1. Melakukan proses kultur jaringan pada V. Bioteknologi Pertanian 180 240

tumbuhan. a. Kultur Jaringan
2. Menguraikan produksi tanaman b. Tanaman Transgenik
transgenik secara umum.
3. Menunjukan karakter bertanggung jawab,
teliti, disiplin, percaya diri, kreatif.
80
1. Mendeskripsikansumber-sumber VI. Bioteknologi Bahan 180 240
biomassa. Bakar dan Kimia
2. Melakukan pembuatan bioetanol dari a. Sumber Biomassa
tumbuhan. b. Etanol Metan dan
3. Menunjukan karakter bertanggung jawab, Hidrogen
teliti, disiplin, percaya diri, kreatif. c. Bahan Kimia
d. Bioetanol dan
Biodiesel
1. Menjelaskan mendaur ulang kotoran. VII. Bioteknologi 180 140 100

2. Menlakukan pembuatan pembuatan Lingkungan
kompos. a. Daur Ulang Kotoran
3. Mengamati pemurnian air tambak oleh b. Kompos
mikroorganisme. c. Pemurnian Air
4. Menunjukan karakter bertanggung jawab, Tambak
teliti, disiplin, percaya diri, kreatif. d. Plastik
1. Mendeskripsikan proses fermentasi. VIII. Bioteknologi Industri 180 240

2. Melakukan percobaan fermentasi. Makanan
3. Menguraikan tentang mikroorganisme a. Mikroorganisme
perusak bahan makanan. Fermentasi.
4. Menunjukan karakter bertanggung jawab, b. Mikroorganisme
teliti, disiplin, percaya diri, kreatif. Perusak.
c. Fermentasi tumbuhan.
d. Fermentasi hewan.
e. Pengawetan makanan.
81
1. Menjelaskan sejarah bioetika. IX. Bioetika dalam 180
2. Menguraikan bioetika berbagai displin Bioteknologi
ilmu. a. Pengertian Bioetika
3. Menunjukan karakter bertanggung jawab, b. Kajian Bioetika
disiplin, percaya diri,berfikir kritis,
menghagai prestasi.
23. MATA KULIAH : FISIOLOGI TUMBUHAN

Perkiraan Waktu
Perkuliahan (CLO)
T/D P/P L/TK
1. Kemampuan memahami kon-sep 1. Menjelaskan arti, manfaat dan ilmu yang 1. Pendahuluan 100 3/1
dasar fisiologi tumbuhan, peranan menunjang fisiologi tumbuhan 1.1. Kontrak perkuliahan
air, zat hara, foto-sintesis, 1.2. Definisi, manfaat, Ilmu yang me-
respirasi, metabolisme nitrogen, nunjang dalam fisiologi tumbuhan
sulfur, per-tumbuhan vegetatif,
generatif, pemata-ngan, 1. Menjelaskan fungsi air dan konsep 2.Peranan air bagi tumbuhan 180 200
pengguguran dan perke- potensial air pada tumbuhan 2.1. Fungsi air
cambahan. 2. Membedakan bentuk-bentuk air yang 2.2. Potensial air
2. Kemampuan menerapkan kon- dibutuhkan tumbuhan 2.3. Bentuk-bentuk air
sep, prinsip dan prosedur fisio- 3. Menjelaskan konsep difusi, osmosis, dan 2.4. Konsep osmosis, difusi dan tran-
logi tumbuhan serta terapannya transpor aktif spor aktif
dalam pembelajaran biologi di 4. Menjelaskan konsep plasmolisis pada 2.5. Konsep plasmolisis
sekolah tumbuhan 2.6. Faktor yang mempengaruhi me-
3. Memiliki kepribadian yang ber- 5. Menjelaskan faktor-faktor yang mem- kanisme membuka dan menutup
tanggungjawab, memiliki komi- pengaruhi mekanisme membuka dan stomata
tmen sebagai pendidik, berpikir menutup stomata
terbuka, kritis, inovatif, percaya 6. Membuktikan peranan air pada tumbuhan
diri dalam mengemban tugasnya 7. Menunjukkan sikap teliti, jujur terhadap
sebagai guru biologi. fakta dan data, tekun, tanggungjawab
dan kerjasama
82
1. Menjelaskan konsep analisa abu pada 3. Zat hara 180 200
tumbuhan 3.1. Analisa abu.
2. Menjelaskan pengertian zah hara dan 3.2. Kultur air dan kultur pasir.
bentuk-bentuk zat hara 3.3. Penyerapan unsur hara lewat akar.
3. Menjelaskan zat hara esensial pada 3.4. Mekanisme penyerapan zat hara
tumbuhan secara pasif dan aktif.
4. Menjelaskan mekanisme penyerapan zat 3.5. Penyerapan zat hara lewat daun.
hara melalui akar dan daun 3.6. Peranan zat hara dan tanda- tanda
5. Menjelaskan peranan zat hara bagi kahat.
tumbuhan 3.7. Sifat enzim, mekanisme kerja
6. Menjelaskan tanda-tanda kahat hara pada enzim, pengelompokan enzim dan
tumbuhan faktor yang mempengaruhi.
7. Menjelaskan Sifat enzim, mekanisme
kerja enzim, pengelompokan enzim dan
faktor yang mempengaruhi.
8. Membuktikan peranan zat hara bagi
tumbuhan
9. Menunjukkan sikap teliti, jujur terhadap
fakta dan data, tekun, tanggungjawab dan
bekerjasama
1. Menjelaskan pengertian dan 4 kompo- 4. Fotosintesis 240 200

nen utama fotosintesis 4.1. Peran cahaya dan klorofil.
2. Menjelaskan peran cahaya matahari da- 4.2. Struktur kloroplas.
lam fotosintesis 4.3. Tahap reaksi fotosintesis.
3. Menggambarkan struktur kloroplas 4.4. Fotofosforilasi siklik dan non siklik.
4. Menjelaskan 2 tahapan dalam proses 4.5. Karboksilasi fotosintetik C3, C4 dan
fotosintesis CAM
5. Membedakan fotofosforilisasi siklik 4.6. Translokasi hasil fotosintesis.
dengan fotofosforilisasi non-siklik
6. Membedakan Struktur anatomi daun
tumbuhan C3 dan C4
7. Menjelaskan mekanisme fotosintesis
tumbuhan C3, C4 dan CAM
8. Menjelaskan proses transpor fotosintat
83
pada tumbuhan tingkat tinggi
9. Membuktikan proses fotosintesis pada
tumbuhan
bekerjasama
1. Menjelaskan organel yang berperan 5. Respirasi 180 200

dalam respirasi 5.1. Organel yang berpe-ran dalam
2. Membedakan 2 tipe respirasi. respirasi.
3. Menjelaskan 3 tahapan repirasi. 5.2. Tipe respirasi
4. Menghitung besarnya energi yang 53. Tahap respirasi.
dihasilan melalui respirasi. 5.4. Energi respirasi.
5. Menjelaskan quatient respirasi. 5.5. Quesien respirasi.
6. Menjelaskan 6 faktor yang mempengaru- 5.6. Faktor yang mempengaruhi res-
hi laju respirasi. pirasi
7. Membuktikan faktor-faktor yang
mempengaruhi respirasi pada tumbuhan
bekerjasama
1. 1. Menjelaskan proses reduksi nitrat dan 6. Metabolisme nitrogen dan sulfur 180 200
nitrit 6.1. Reduksi nitrat.
2. Menjelaskan proses amonifikasi dan 6.2. Reduksi nitrit.
denitrifikasi 6.3. Amonifikasi.
3. Menjelaskan proses fiksasi nitrogen 6.4. Denitrifikasi.
4. Menjelaskan prosesnya terbentuknya 6.5 .Fiksasi nitrogen.
bintil akar 6.6. Asimilasi sulfat.
5. Menjelaskan tempat terjadinya asimilasi 6.7. Hubungan reduksi nitrat dan re-
sulfur duksi sulfur.
6 . Menjelaskan hubungan antara reduksi
nitrat dengan reduksi sulfur
7. Membuktikan peranan nitrogen pada
84
tumbuhan
bekerjasama
1. Mendiskripsikan per-tumbuhan dan 7. Pertumbuhan generatif 180 200

faktor-faktor yang mempengaruhi 7.1. Fotoperiodime.
pertum-buhan baik luar maupun dalam. 7.2. Vernalisasi.
2. Membuktikan pengaruh zat pengatur 7.3. Perkembangan pembuangaan
pada tumbuhan 7.4. Penyerbukan.
3. Menunjukkan sikap teliti, jujur terhadap 7.5. Fertilisasi.
fakta dan data, tekun, tanggungjawab dan 7.6. Pertumbuhan biji.
bekerjasama
1. Menjelaskan tentang proses pema-tangan 8. Pematangan dan Pengguguran 120 300

buah, pemasakan, penuaan, dan 8.1. Pematangan buah.
pengguguran 8.2. Pemasakan.
2. Membedakan respirasi klimaterik dan non 8.3. Penuaan.
klimaterik pada buah 8.4. Pengguguran.
3. Membuktikan pengaruh zat pengatur 8.5.Respirasi klimaterik dan non
tumbuh terhadap proses penuaan klimaterik.
bekerjasama
1. Menjelaskan tentang biji dan perkecam- 9. Biji dan perkecam-bahan biji, 120 300
bahan biji serta dormansi dormansi
2. Membuktikan faktor-faktor yang mem- 9.1. Perkecambahan
pengaruhi perkecambahan 9.2. Longevitas biji
3. Menunjukkan sikap teliti, jujur terhadap 9.3. Faktor yang mempengaruhi perke-
fakta dan data, tekun, tanggungjawab dan cambahan.
bekerjasama 9.4. Perkecambahan fisiologis.
9.5. Dormansi
85
24. MATA KULIAH : FISIOLOGI HEWAN
Perkuliahan (CLO)
T/D P/P L/TK
1. Kemampuan memahami konsep 1. Menjelaskan pengertian fisiologi Pengantar Fisiologi Hewan 240 3/1
dasar fisiologi hewan (faal) - Definisi fisiologi
2. Kemampuan menerapkan 2. Menjelaskan ruang lingkup kajian - Ruang lingkup kajian fisiologi
konsep, prinsip dan prosedur fisiologi hewan - Diskusi metode dan model
fisiologi hewan serta terapannya 3. Menjelaskan metode-metode yang yang digunakan dalam
dalam pembelajaran biologi di digunakan untuk mempelajari mempelajari fisiologi
sekolah fisiologi
3. Memiliki kepribadian yang 4. Terampil berkomunikasi
bertanggungjawab, memiliki menggunakan ciri-ciri metode yang
komitmen sebagai pendidik, digunakan dalam bidang fisiologi
berpikir terbuka, kritis, inovatif, 5. Menunjukkan sikap kritis, inovatif,
percaya diri dalam mengemban berpikir terbuka, dan percaya diri
tugasnya sebagai guru biologi. dalam menanggapi informasi
1. Menjelaskan tentang peran penting Transpor Transmembran 360
memberan sel dalam bidang fisiologi - Arti penting transpor
2. Menjelaskan macam-macam transpor transmembran dalam fisiologi
melewati memberan sel yang terjadi - Transpor aktif dan transpor
dalam proses fisiologis pasif
3. Terampil menggunakan media - Tugas tentang transpor
gambar contoh proses fisiologi transmembran
4. Menunjukkan sikap bertanggung - Presentasi tentang transpor
jawab, berpikir terbuka, kritis, dan dalam sistem fisiologi
percaya diri dalam menanggapi
presentasi kelompok lain
1. Menjelaskan fungsi organ-organ Pencernaan 360 300
pencernaan - Organ-organ dalam sistem
2. Membedakan proses pencernaan pencernaan
yang terjadi pada beberapa hewan - Fungsi organ-organ
3. Menjelaskan pengertian nutrisi
pencernaan
4. Menjelaskan fungsi-fungsi dari tiap-
tiap bahan nutrisi - Enzim-enzim yang terlibat
5. Membuktikan jenis-jenis bahan dalam pencernaan
86
makanan yang mengandung - Perbedaan sistem
karbohidrat, lemak, dan protein (p) pencernaan pada beberapa
6. Terampil melakukan uji bahan jenis hewan
makanan (p) Nutrisi
7. Membuktikan peran enzim dalam
- Pengertian nutrisi
sistem pencernaan (p)
8. Terampil dalam mengamati peran - Fungsi karbohidrat, lemak,
enzim (p) protein, vitamin, mineral,
9. Membuktikan dan faktor yang dan air dalam bagi tubuh
mempengaruhi dalam sistem - Metabolisme karbohidrat,
10. Menjelaskan metabolisme pada lemak, dan protein
karbohidrat, lemak, dan protein Katabolisme
11. Menjelaskan energi metabolisme - Energi metabolisme
- Peran karbohidrat, lemak,
dan protein dalam
menghasilkan energi
Praktikum
- Uji bahan makanan
- Peran enzim
1. Menjelaskan fungsi dan karakteristik Darah 240 300
darah - Fungsi darah
2. Mengamati proses pembekuan darah - Sel-sel darah dan fungsinya
(peran fibrinogen) (p) - Sifat fisiologis darah
3. Menjelaskan fungsi sistem peredaran Jantung dan Pembuluh
darah - Struktur dan bagian-bagian
4. Membuktikan sifat fisiologis darah jantung
terhadap tonisitas cairan lingkungan - Karakteristik fisiologi pada
(p)
pembuluh darah
5. Terampil dalam pekerjaan
- Sistem peredaran darah
pembuktian sifat fisiologis darah (p)
6. Menjelaskan fungsi dan mekanisme pada beberapa jenis hewan
kerja organ-organ yang berperan Pembuluh Getah Bening
dalam sistem peredaran - Fungsi dan karakteristik
7. Mengamati perbedaan pembuluh pembuluh getah bening
arteri, vena, dan kapiler pada ekor Pertahanan Tubuh
berudu (p) - Pertahanan tubuh
8. Terampil dalam membedakan nonspesifik dan spesifik
87
pembulih arteri, vena, dan kapiler (p)
9. Membedakan sistem peredaran pada
beberapa jenis hewan
10. Menjelaskan faktor-faktor yang
mempengaruhi denyut jantung
11. Menjelaskan fungsi dan karakteristik
pembuluh getah bening
12. Membedakan pertahanan tubuh
nonspesifik dan spesifik
13. Menunjukkan sikap kritis, teliti,
jujur, dan bertanggung jawab dalam
membuktikan sifat fisiologis darah
jujur, dan bertanggung jawab dalam
membedakan peredaran darah pada
berudu
1. Menjelaskan pengertian respirasi Sistem Respirasi 240 300
2. Menjelaskan mekanisme tahapan - Pengertian
respirasi pada mamalia - Mekanisme
3. Menjelaskan faktor-faktor yang - Faktor yang memengaruhi
mempengaruhi kecepatan difusi gas
kecepatan difusi gas pada
pada memberan pernafasan
4. Menghitung PO2, PCO2, dan PN2 di membran pernapasan
suatu daerah - Menghitung PO2, PCO2
5. Menjelaskan faktor yang - Kurva disosiasi O2
mempengaruhi pergeseran kurva - Efek Bohr dan Haldane
disosiasi O2 - Pengangkutan O2 dan CO2
6. Membedakan antara efek Bohr - Sistem pernapasan pada
dengan efek Haldane tentang beberapa jenis hewan
pengikatan O2 oleh Hb Praktikum
7. Menjelaskan mekanisme
pengangkutan gas O2 dan CO2 - Menghitung konsumsi
8. Membedakan sistem pernafasan pada oksigen pada serangga
beberapa jenis hewan - Menghitung konsumsi
9. Menghitung konsumsi oksigen pada oksigen pada ikan
serangga dan ikan (p)
10. Terampil melakukan teknik
menghitung konsumsi oksigen (p)
88
11. Terampil melakukan titrasi Winkler
(p)
12. Menunjukkan sikap kritis, jujur,
bertanggung jawab, dan bekerja
sama dalam praktek menghitung
konsumsi oksigen
jujur, bertanggung jawab, dan
bekerja sama
1. Menjelaskan struktur beberapa jenis Sistem Otot/gerak 120
otot - Struktur dan fungsi otot
2. Membedakan fungsi beberapa jenis - Sifat otot
otot - Mekanisme kerja otot
3. Membedakan sifat-sifat otot
berdasarkan cara kerjanya
4. Menjelaskan mekanisme kerja otot
dalam berkontraksi
5. Menjelaskan peran bagian-bagian
otot dalam mekanisme kontraksi
6. Menjelaskan fungsi otot sebagai
efektor dari kontrol syaraf
1. Menjelaskan sistem ekskresi sebagai Sistem Osmoregulasi 360
salah satu sistem osmoregulasi - Pengertian
2. Menjelaskan fungsi bagian-bagian - Bagian-bagian ginjal
ginjal - Mekanisme pembentukan
3. Menjelaskan mekanisme urin
pembentukan urin pada ginjal - Zat sisa pada beberapa jenis
4. Membedakan tiga kelompok hewan hewan
berdasarkan zat yang diekskresikan - Osmoregulasi hewan air
5. Membedakan proses osmoregulasi - Perbandingan mekanisme
pada hewan air dan hewan darat ekskresi pada beberapa jenis
6. Menjelaskan mekanisme ekskresi hewan
pada beberapa hewan - Penugasan dan diskusi
7. Terampil berkomunikasi dalam terkait osmoregulasi
mempresentasikan tugas kelompok
8. Menunjukkan sikap kritis,
89
bertanggung jawab, jujur, dan
toleransi dalam menanggapi
presentasi kelompok lain
1. Menjelaskan bagian-bagian sel Sistem Saraf 360
syaraf dan fungsinya - Bagian-bagian sel saraf
2. Membedakan tipe-tipe sel syaraf - Tipe sel saraf
3. Menjelaskan mekanisme potensial
aksi pada sel saraf - Mekanisme potensial aksi
4. Menjelaskan fungsi dan mekanisme - Synaps
kerja sinaps - Keseimbangan Gibbs-
5. Menjelaskan fungsi ion Natrium, Donan
Kalium, Calcium, dan acetylcholine - Sistem saraf pada beberapa
dalam potensial aksi
jenis hewan
6. Menjelaskan keseimbangan Gibbs-
Donan Sistem Hormon
7. Membedakan sistem saraf pada - Peran hormon
beberapa jenis hewan - Mekanisme kerja hormon
8. Menjelaskan peran hormon sebagai - Kelenjar penghasil hormon
salah satu sistem koordinasi - Homeostasis
9. Menjelaskan mekanisme - Fungsi hormon pada
kerja hormon serangga
10. Menjelaskan hubungan - Kelainan hormon
antara hypothalamus dan kelenjar
endokrin
11. Menjelaskan beberapa jenis
hormon, fungsi dan kelenjar yang
mengeluarkannya
12. Menjelaskan mekanisme
pengendalian hormon oleh tubuh
13. Menjelaskan peran hormon sebagai
pengendali homeostasis
14. Menjelaskan fungsi hormon pada
serangga
15. Mahasiswa dapat menjelaskan
beberapa kelainan pada manusia
karena gangguan hormon
90
25. Mata Kuliah : Ekologi
PerkiraanWaktu Pengalaman
Belajar
Perkuliahan (CLO)
T/D P/P L/TK
1. Kemampuan memahami konsep 1. Menjelaskan arti dan ruang lingkup I.Pendahuluan 240’ 4
dasar ekologi Ekologi
2. Kemampuan menerapkan 2. Menjelaskan sejarah perkembangan 1. Batasan pengertian Ekologi
konsep, prinsip dan prosedur ilmu Ekologi. 2. Ruang LingkupEkologi
ekologi serta terapannya 3. Mendiskripsikan Pendekatan dalam 3. Pendekatan dalamkajian
dalampembelajaran biologi di kajian Ekologi Ekologi.
sekolah 4. Menganalisis kaitan Ekologi dengan 4. Hubungan Ekologi dengan
3. Memiliki kepribadian yang Ilmu-ilmu yang lain. Ilmu-ilmu lain.
bertanggungjawab, memiliki 1. Mengidentifikasi sejumlah Parameter II.FaktorLingkungan 240’ 540’ 4/1
komitmen sebagai pendidik, faktor lingkungan.
berpikir terbuka, kritis, inovatif, 2. Menganalisis terapan hukum 1. Parameter Lingkungan
percaya diri dalam mengemban Toleransi pada makhluk hidup 2. Hukum Minimum dan
tugasnya sebagai guru biologi. 3. Menjelaskan konsep faktor pembatas. Hukum Toleransi
4. Mengukur dan menganalisis faktor 3. Konsep FaktorPembatas
lingkunganpada beberapaKondisi 4. Pengukuran Faktor
lingkungan yang berbeda Lingkungan.
1. Menjelaskan arti dan batasan III. Populasi 240’ 360’

populasi.
2. Menjelaskan parameter - parameter 1. Konsep Populasi
populasi 2. Parameter Populasi
3. Membandingkan karakteristik 3. Karakteristik Populasi
populasi tumbuhan dan populasi Tumbuhan danPopulasi
hewan Hewan.
4. Menganalisis pola-pola pertumbuhan 4. Pertumbuhan Populasi
populasi 5. Dinamika populasi
5. Menganalisis dinamika populasi tumbuhan.
6. Membuat perbandingan dinamika 6. Dinamika Populasi Hewan
populasi hewan dengan populasi 7. Pengukuran dan Analisis
91
tumbuhan Populasi.
7. Mengukur dan menganalisis
parameter-parameter populasi
tumbuhan dan populasi hewan
1. Menjelaskan arti dan batasan IV.Komunitas 720’ 720’ 240’
komunitas tumbuhan
2. Mendeskripsikan karakteristik 1.Komunitas Tumbuhan
komunitas tumbuhan • konsep komunitas
3. Menganalisis tahapan proses suksesi. tumbuhan
4. Menganalisis kaitan faktor • karakteristik komunitas
lingkungan dengan proses suksesi. tumbuhan
5. Menjelaskan karakteristik Komunitas • Analisis vegetasi
hewan. • suksesi ekologi
6. Mendeskripsikan prilaku hewan
dalam komunitas 2.KomunitasHewan.
7. Menjelaskan mekanisme proses • karakteristik komunitas
energetika hewan
8. Menerapkan metode-metode spesifik • perilaku dan ekoenergetika.
dalam analisis komunitas tumbuhan • Metoda analisis komunitas
dan hewan
1. Menjelaskan konsep ekosistem V.Ekosistem 540’ 360’ 240’

2. Mendiskripsian konsep
HukumTermodinamika I & II 1. 1.Proses Dasar dalam
3. Menjelaskan mekanisme ekosistem:
pembentukan produktivitas • Hukum Termodinamika II
ekosistem. • Produktivitas ekosistem
4. Membandingkan bermacam-macam • Piramida Ekologi
piramida ekologi • Rantai danJaring Makanan
5. Menyusun rantai dan jaring makanan 2. Daur Biogeokimia
pada beberapa macam ekosistem. 3. Keseimbangan Ekosistem
6. Menjelaskan daur Biogeokimia 4. Gangguan dan Pemulihan
7. Menganalisis gangguan ekosistem 5. Tipologi Ekosistem
dan cara pemulihannya. Wilayah Tropika.
92
8. Mendiskripsikan tipe-tipe ekosistem
wilayah tropika.
1. Menjelaskan interaksi dan adaptasi VI. Interaksi dan Adaptasi
2. Menguraikan mekanisme
termoregulasi dan osmoregulasi 1.Interaksi Organisme dan
3. Menjelaskan proses adaptasi Lingkungan Abiotik
organisme pada beberapa kondisi
lingkungan yang ekstrim. • Arti dan batasan Interaksi
4. Mengidetifikasi adaptasi organisme • Arti dan batasan Adaptasi 180’ 360’
melalui kegiatan praktikum. • Proses termoregulasi
5. Mendeskripsikan interaksi biotik • Proses Osmoregulasi
antar populasi • Adaptasi organisme di
6. Menganalisis tipe-tipe interaksi biotik lingkungan ekstrim
7. Mengidentifikasi tipe interaksi biotik
melalui kegiatan praktikum 2. Interaksi Organisme
dengan Lingkungan Biotik
• Batasan interaksi organisme

• Tipe-tipe Interaksi
organisme
• Analisis Interaksi
1. Menjelaskan batasan dari terapan VII. Aspek Terapan Ekologi 360’ 360’
ekologi.
2. Menganalisis terapan ekologi dalam 1. Pengantar Ekologi terapan
bidang keshatan lingkungan, 2. Terapan ekologi dalam
konservasi dan silvikultur. berbagai bidang kehidupan.
93
26. MATA KUIAH :EKOLOGI PERAIRAN
10. Kemampuan memahami 9. Mendeskripsikan ruang lingkup kajian Ekologi Pendahuluan 120’
konsep dasar ekologi Perairan • Pengantar Ekologi Perairan
perairan 1. Mendeskripsikan klasifikasi ekosistem perairan • Klasifikasi Ekosistem Perairan (Sungai, 120’
11. Kemampuan menerapkan 10. Membedakan ekosistem perairan tawar meliputi Danau, Rawa dan Waduk)
konsep, prinsip dan sungai, danau, rawa, dan waduk
prosedur dasar dalam
ekologi peraiaran serta 1. Mendeskripsikan Karakteristik fisika, kimia dan Ekosistem Perairan Tawar. 120,
terapannya dalam biologi perairan tawar • Karakteristik fisika, kimia dan biologi
pembelajaran biologi di perairan tawar
sekolah 2. Mengaitkan interaksi antara faktor fisika, kimia • Interaksi faktor fisika, kimia dan biologi
12. Memiliki moral, etika, dan biologi perairan tawar perairan tawar
tanggung jawab, • Penggunaan organisme sebagai bioindikator
kepribadian dan 3. Menjelaskan penggunaan organisme sebagai
kualitas lingkungan perairan
kemandirian yang baik di bioindikator kualitas lingkungan perairan
dalam menyelesaikan tugas
sebagai pendidik biologi
1. Mendeskripsikan faktor fisik kimia pada ekosistem Ekosistem Perairan Lentik (Danau, Waduk) 240’ 600’
perairan lentik (danau dan waduk) • Karakteristik faktor fisik kimia Danau dan
Waduk
2. Mendeskripsikan organisme (plankton, bentos, • Karakteristik organisme (plankton, bentos,
nekton) pada perairan lentik nekton) perairan lentik.
• Metode sampling faktor fisik, kimia dan
3. Melakukan pengukuran faktor fisik, kimia dan biologi perairan lentik
biologi ekosistem perairan lentik
• Analisis dan interpretasi data hasil
4. Mengidentifikasi serta menganalisis data hasil pengamatan
pengamatan.
5. Menganalisis keterkaitan antara faktor fisik, kimia,

dan biologi dengan kualitas perairan lentik
berdasarkan hasil pengamatan
94
1. Mendeskripsikan faktor fisik kimia pada ekosistem Ekosistem Perairan Lotik (Sungai) 240’ 600’
perairan sungai • Karakteristik fisik, kimia sungai
• Karakteristik organisme (plankton, bentos,
2. Mendeskripsikan organisme (plankton, bentos, nekton) perairan lotik.
nekton) pada perairan sungai • Metode sampling faktor fisik, kimia dan
biologi perairan lotik
3. Melakukan pengukuran faktor fisik, kimia dan
• Analisis dan interpretasi data hasil
biologi pada ekosistem perairan sungai
pengamatan
4. Mengidentifikasi serta menganalisis data
5. Menganalisis keterkaitan antara faktor fisik, kimia,

dan biologi dengan kualitas perairan sungai

a. Mendeskripsikan tipologi ekosistem laut Ekosistem Laut. 120’
b. Menggambarkan sistem zonasi pada ekosistem laut • Pengantar tipologi Ekosistem laut
• Sistem zonasi pada Ekosistem laut
1. Mendeskripsikan faktor fisika, kimia dan biologi • Karakteristik fisika, kimia dan biologi 120’
perairan laut. perairan laut
2. Menjelaskan Dinamika faktor-faktor oceanografi • Dinamika faktor-faktor oceanografi laut
laut • Interaksi faktor fisika, kimia dan biologi serta
3. Mengaitkan Interaksi antara faktor fisika, kimia oceanografi perairan laut
dan biologi serta oceanografi perairan laut
1. Mendeskripsikan tipologi ekosistem laut tropika Tipologi Ekosistem Laut Tropika 240’
• Muara (Estuaria)
2. Membandingkan tipologi ekosistem muara, bakau, • Bakau (Mangrove)
padang lamun, dan terumbu karang • Padang Lamun (Seegrass)
• Terumbu Karang (Coralreef)
95
1. Menjelaskan macam-macam peralatan, bahan, dan Metodologi Penelitian Ekosistem perairan laut 120 300’
metode sampling pada ekosistem perairan laut • Peralatan dan bahan sampling perairan laut
• Metode sampling
2. Mengidentifikasi serta menganalisis data • Analisis dan interpretasi data
1. Mengukur faktor fisik, kimia, dan biologi pada • Praktikum Kerja Lapangan 600’
salah satu ekosistem perairan
2. Mengidentifikasi serta menganalisis data

berdasarkan hasil Praktikum Kerja Lapangan
1. Membuat laporan hasil Praktikum Kerja Lapangan • Pelaporan dan presentasi hasil praktikum 120’ 300’
kerja lapangan
2. Mempresentasikan laporan hasil Praktikum Kerja
Lapangan
27. MATA KULIAH : BIO SMA

Perkuliahan (CLO)
T/D P/P L/TK
1. Kemampuan memahami konsep 1.Menjelaskan prosedur keselamatan 1. Keselamatan Kerja 3 X 60’’ 1X 100’’ 4/1
biologi SMA dan teknologi kerja dan biosafety 2. Biosafety
kependidikan dalam 2. Menjelaskan cabang biologi yang 3. Ruang lingkup biologi
mengembangkan produk- sesuai untuk mengkaji suatu objek
produk pembelajaran di SMA biologi
2. Kemampuan menerapkan 3. Mencari, contoh permasalahan biologi
konsep, prinsip dan prosedur pada berbagai tingkat organisasi
biologi SMA kehidupan.
3. Kemampuan menganalisis 4. Menjelaskan manfaat biologi.
kurikulum Biologi Sekolah 5. Melakukan kerja ilmiah sesuai dengan
Menengah dan metode ilmiah
implementasinya dalam proses 6. Menunjukkan karakter jujur, disiplin,
96
pembelajaran Biologi. tanggung jawab, dan komunikatif
4. Memiliki kepribadian yang dalam proes pembelajaran.
bertanggungjawab, memiliki
komitmen sebagai pendidik, 1.Membandingkan ciri-ciri virus, 1. Virus 3 X 60’’ 1X 100’’ 4/1
berpikir terbuka, kritis, inovatif, bakteri, protista dan jamur 2. Bakteri
percaya diri dalam mengemban 2. Membandingkan klasifikasikan virus, 3. Protista
tugasnya sebagai guru biologi. bakteri, protista dan jamur 4. Jamur
3.Membandingkan peran virus, bakteri,
protista dan jamur dalam kehidupan
4. Melakukan percobaan pengamatan
jamur dan bakteri lewat mikroskop.
5. Membuat perencanaan pembelajaran
materi virus untuk pembelajaran
biologi di SMA.
tanggung jawab, dan komunikatif
1.Menjelaskan pengertian 1. Tingkat keanekaragan hayati 3 X 60’’ 1X 100’’ 4/1

keanekaragaman hayati. 2. Hilangnya keanekaragaman
2.Membandingkan ciri keanekaragaman hayati
pada tingkat gen, jenis dan ekosistem. 3. Manfaat keanekaaragaman
3.Menjelaskan berbagai penyebab hayati
hilangnya keanekaragan hayati 4. .Konservasi
4.Menjelaskan manfaat keanekaragan keanekaragaman hayati.
hayati
5.Mengidentifikasi usaha pelestarian
keanekaragaman hayati
6.Mengelompokkan berbagai jenis
makhluk hidup pada tingkat gen,
spesies dan ekosistem dari berbagai
objek yang di temukan atau dari
gambar
97
1.Membedakan ciri-ciri divisio dalam 1. Lumut 3 X 60’’ 1X 100’’ 4/1

dunia tumbuhan 2. Paku
2.Mengklasifikasikan tumbuhan 3. Tumbuhan berbiji
berdasarkan ciri-cirinya. 4. Hewan invertebrata
3.Menelaah peran tumbuhan bagi 5. Hewan vertebrata
kehidupan.
4.Membedakan ciri-ciri phylum dalam
dunia hewan
5. Mengklasifikasikan hewan
berdasarkan ciri-cirinya.
6.Menelaah peran hewan bagi
kehidupan.
7.Melakukan pengamatan berbagai jenis
tumbuhan yang ada disekitar kampus
dan mengelompokkan berdasarkan
divisionya.
1.Mengidentifikasi komponen ekositem 1. Interaksi makhluk hidup 3 X 60’’ 1X 100’’ 4/1

2. Membedakan rantai makanan dengan dengan lingkungan
jaring makanan 2. Tipe-tipe ekosistem
3. Menjelaskan bagan daur biogeokimia 3. Rantai, jaring makanan,
4. Menjelaskan penyebab pencemaran aliran energi
lingkungan 4. Daur biogeokimia
5. Menjelaskan upaya mengatasai 5. Pencemaran lingkungan
pencemaran lingkungan 6. Daur ulang limbah
6. Melakukan pengamatan pada suatu
ekosistem di sekitar kampus dan
menggambarkan hubungan antar
komponen komponen yang ada.
7. Membuat produk daur ulang limbah
98
1.Menjelaskan bagian-bagian sel 1. Struktur dan fungsi sel 3 X 60’’ 1X 100’’ 4/1
tumbuhan dan hewan. 2. Transpor membran
2.Menjelaskan perbedaan sel tumbuhan 3. Struktur dan fungsi jaringan
dan hewan
3.Menjelaskan macam-macam transpor
membran
4.Menjelaskan macam-macam jaringan
tumbuhan
5. Mengidentifikasi perbedaan anatomi
tumbuhan monokotil dan dikotil.
6.Melakukan pengamatan mikroskopis
sel umbi lapis bawang merah dan sel
epithelium usus.
materi jaringan tumbuhan untuk
pembelajaran biologi di SMA.
99
1.Menjelaskan struktur penyusun alat 1. Sistem gerak 3 X 60’’ 1X 100’’ 4/1
gerak pada manusia dan hewan 2. Sistem sirkulasi
2.Menjelaskan proses gerak pada 3. Sistem pencernaan
manusia dan hewan
3. Menjelaskan struktur penyusun sistem
sirkulasi pada manusia dan hewan
4.Menjelaskan proses sirkulasi pada
manusia.
5.Menjelaskan struktur penyusun sistem
pencernaan pada manusia dan hewan.
6.Menjelaskan proses pencernan pada
manusia dan hewan
7.Membandingkan kelainan/penyakit
pada sistem gerak, sirkulasi dan
pencernaan.
8.Melakukan percobaan uji zat makanan
pada berbagai bahan makanan
100
1.Menjelaskan struktur penyusun alat 1. Sistem pernapasan 3 X 60’’ 1X 100’’ 4/1
pernapasan pada manusia dan hewan 2. Sistem ekskresi
2.Menjelaskan proses pernapasan 3. Sistem regulasi
pada manusia dan hewan
3. Menjelaskan struktur penyusun sistem
ekskresi pada manusia dan hewan.
4.Menjelaskan proses ekskresi pada
manusia dan hewan
5.Menjelaskan struktur penyusun sistem
regulasi pada manusia dan hewan
6.Menjelaskan proses regulasi pada
manusia dan hewan
pada sistem pernapasan, ekskresi dan
regulasi
8.Melakukan percobaan proses regulasi
pada gerak reflek dan titik buta pada
indra.
tanggung jawab, dan komunikatif.
1.Menjelaskan sistem reproduksi pada 1. Sistem reproduksi 3 X 60’’ 1X 100’’ 4/1

manusia dan hewan. 2. Sistem imunitas
2.Membandingkan sistem reproduksi
vertebrata dan invertebrata
101
3.Menjelaskan proses sistem imun bagi
tubuh.
4. Membandingkan respon imun spesifik
degan respon imun non spesifik
pada sistem reproduksi dan imun.
6. Menyajikan hasil diskusi tentang
sistem reproduksi manusia dan hewan
dengan charta.
materi sistem reproduksi untuk
pembelajaran biologi di SMA.
8.Menunjukkan karakter jujur, disiplin,
1.Menjelaskan pertumbuhan dan 1. Pertumbuhan dan 3 X 60’’ 1X 100’’ 4/1

perkembangan pada tumbuhan. perkembangan tumbuhan
2.Menjelaskan faktor-faktor yang 2. Faktor yang mempengaruhi
mempengaruhi pertumbuhan dan pertumbuhan da
perkembangan tumbuhan. perkembangan tumbuhan.
3. Menjelaskan pertumbuhan dan 3. Pertumbuhan dan
perkembagan pada hewan. perkembangan hewan
4.Melakukan percobaan pengaruh faktor
luar terhadap pertumbuhan tanaman.
1.Menjelaskan faktor-faktor yang 3 X 60’’ 1X 100’’ 4/1

mempengaruhi kerja enzim 1. Enzim
2.Membedakan proses katabolisme dan
anabolisme 2. Katabolisme
2.Membedakan proses respirasi aerob
dan anaerob. 3. Anabolisme
3.Mengidentifikasi teknologi pengolahan
makanan
102
4.Melakukan percobaan Ingenhauz atau
Sach
1.Menjelaskan pengertian gen, DNA dan 1. Konsep gen, DNA, 3 X 60’’ 1X 100’’ 4/1
kromosom. Kromosom
2.Membedakan antara struktur DNA dan 2. Sintesis Protein
RNA. 3. Pembelahan sel
3.Menjelaskan proses sintesis protein. 4. Prinsip hereditas
4.Membandingkan pembelahan mitosis 5. Mutasi
dan meiosis.
5.Membandingkan oogenesis dan
spermatogenesis.
6.Menjelaskan pola –pola hereditas pada
manusia.
7.Menjelaskan macam-macam mutasi
gen dan kromosom
8.Menyajikan hasil pengamatan proses
mitosis pada akar bawang merah.
1.Menjelaskan pengertian evolusi. 1. Teori-teori evolusi 3 X 60’’ 1X 100’’ 4/1

2.Membedakan teori-teori pra-Darwin, 2. Fakta-fakta evolusi
Darwin, dan pasca Darwin 3. Mekanisme evolusi
3.Menjelaskan fakta-fakta evolusi
5.Menjelaskan mekanisme evolusi
6.Melakukan pengamatan homologi
anatomi pada berbagai hewan lewat
gambar.
materi evolusi untuk pembelajaran
biologi di SMA.
103
1.Menjelaskan pengertian bioteknologi. 1. Pekembangan bioteknologi 3 X 60’’ 1X 100’’ 4/1

2.Membedakan bioteknologi tradisional 2. Bioteknologi menggunakan
dan modern mikroorganisme
3.Menjelaskan aplikasi bioteknologi 3. Bioteknologi menggunakan
tradisional pada bidang pangan, kultur jaringan
pertanian, peternakan, kesehatan dan 4. Bioteknologi menggunakan
pengobatan. rekayasa genetika.
4. Menjelaskan aplikasi bioteknologi
modern pada bidang pangan,
pertanian, peternakan, kesehatan dan
pengobatan
5. Melakukan percobaan membuat
ektraksi DNA dari kacang kapri.
28. MATA KULIAH : BAHASA INGGRIS BIOLOGI

Capaian Pembelajaran Indikator Substansi Kajian/Materi/Isi Perkiraan Waktu Pengalaman SKS
Perkuliahan (CLO) Belajar
T/D P/P L/TK
4. Mampu mengidentifikasi Mahasiswa dapat: 1. Biology-The Study of Living 240 2
struktur dan pola 1. Membuat senarai butir-butir Organisms
ketatabahasaan yang digunakan penting dalam teks bacaan
dalam referensi biologi 2. Menemukan makna kata- 2. The Differences between Plant and 240
berbahasa Inggris kata/vokabuler Animal
3. Membedakan antara fakta
5. Mampu mengkomunikasikan dan ide, 3. The Need for Energy- Autotrophs 240
hasil pemahaman substansi 4. Menghubungkan antara
biologi berbahasa Inggris secara fakta dan ide 4. Reproductions 240
verbal dan tulisan 5. Mendeskripsikan bentuk
104
6. Mendeskripsikan Ukuran 5. Species and Their Adaptations 240
6. Mampu membangun 7. Mendeskripsikan, karakter
komunikasi yang jujur, santun, eksternal 6. Evolution 240
efektif, informatif, dan respek. 8. Mendeskripsikan, kesamaan
antar dua organisme 7. The Diversity of Life 240
9. Mendeskripsikan,
perbedaan antar dua
organisme
10. Membuat catatan ringkas
hasil bacaan
29. MATA KULIAH : EKOFISIOLOGI TUMBUHAN

Capaian Pembelajaran Indikator Substansi Kajian/Materi/Isi Perkiraan Waktu SKS
Perkuliahan (CLO) Pengalaman Belajar
T/D P/P L/TK
1. Mampu memahami 1. Dapat menjelaskan Pengertian, sejarah, asumsi dan pendekatan 1. Pengertian, sejarah, asumsi 120 2
pengertian, sejarah, ekofisiologi tumbuhan dan pendekatan ekofisiologi
asumsi dan 2. Menyebutkan 4 komponen utama dalam fotosintesis tumbuhan
pendekatan dalam 3. Menjelaskan peran cahaya matahari dalam fotosintesis
ekofisiologi 4. Menggambarkan struktur kloroplas 2. Fotosintesis 240
tumbuhan. 5. Menjelaskan 2 tahapan dalam fotosintesis
6. Membedakan fotofosforilisasi siklik dengan fotofosforilisasi 3. Respirasi 240
2. Mampu menerapkan non-siklik
konsep-konsep dasar 7. Membedakan Struktur anatomi daun tumbuhan C3 dan C4 4. Transpor asimilat 120
fisiologi tumbuhan 8. Menjelaskan mekanisme fotosintesis tumbuhan C3
dan ekologi tumbuhan 9. Menjelaskan mekanisme fotosintesis tumbuhan C4 5. Hubungan Air-Tumbuhan 120
dalam menelaah 10. Menjelaskan mekanisme fotosintesis tumbuhan CAM
dinamika respon 11. Membedakan mekanisme fotosintesis tumbuhan C3, C4 dan 6. Pengaruh Radiasi dan
tumbuhan melalui CAM temperatur 120
pendekatan 12. Menjelaskan proses transpor fotosintat pada tumbuhan tingkat
ekofisiologis secara tinggi 7. Nutirisi mineral,
komprehensif, integral 13. Menjelaskan organel yang berperan dalam respirasi. pertumbuhan dan alokasi 120
105
dan holistik. 14. Membedakan 2 tipe respirasi. sumberdaya.
15. Menjelaskan 3 tahapan repirasi.
16. Menghitung besarnya energi yang dihasilan melalui respirasi. 8. Pengaruh Faktor Biotik
3. Mampu bersikap 17. Menjelaskan quatient respirasi. 120
terbuka, objektif, dan 18. Menjelaskan 6 faktor yang mempengaruhi laju respirasi. 9. Peranan dalam Ekosistem
kritis dalam .meneroka 19. Dapat menjelaskan mekanisme transfor asimiliat pada tumbuhan dan Proses Global
fenomena ekofisiologi tingkat tinggi 120
tumbuhan melalui 20. Menyebutkan fungsi air pada tumbuhan
pendekatan saintifik 21. Menjelaskan konsep potensial air 10. Pengendalian Ekofisiologis
22. Membedakan antara air gravitasi, air kapiler, air higroskopis,
dan air terikat 11. Merancang Draf Proposal
23. Menjelaskan bentuk air yang dapat diserap oleh akar Penelitian dalam Bidang 120
24. Menjelaskan konsep difusi, osmosis, dan transpor aktif Ekofisiologi Tumbuhan.
25. Menjelaskan bentuk air dalam sel
26. Menjelaskan peristiwa plasmolisis pada tumbuhan 120
27. Menjelaskan konsep analisa abu pada tumbuhan
28. Menjelaskan pengertian zah hara pada tumbuhan
29. Menjelaskan bentuk-bentuk zat hara dalam tanah
30. Menjelaskan zat hara esensial pada tumbuhan
31. Menjelaskan penyerapan zat hara melalui akar
32. Menjelaskan penyerapan zat hara secara aktif dan pasif
33. Menjelaskan penyerapan zat hara lewan daun
34. Menjelaskan peranan zat hara bagi tumbuhan
35. Menjelaskan tanda-tanda kahat hara pada tumbuhan
36. Dapt menjelaskan hubungan antara radiasi dan temperatur dan
pengaruhnya terhadap proses fisiologis tumbuhan
37. Dapat menjelaskan mekanisme adaptasi tumbuhan terhadap
cekaman faktor lingkungan
38. Dapat menjelaskan fenomena cekaman pada tumbuhan
39. Dapat menjelaskan peranan tumbuhan dalam menjaga
kelestarian ekosistem global
40. Dapat menjelaskan mekanisme mengendalian ekologis
41. Terampil menyusun proposal penelitian menurut kaidah ilmiah
dan sikap ilmiah
106
30. MATA KULIAH : SEMINAR BIOLOGI
PerkiraanWaktuPengalamanBelaj
CapaianPembelajaran
Indikator Substansi Kajian/Materi/Isi ar SKS
Perkuliahan (CLO)
T/D P/P L/TK
1. Kemampuan merencanakan, 5. Memahami kajian tentang I. Pendahuluan 120’
melaksanakan dan matakuliah seminar biologi Tata tertib seminar
mengkomunikasikan reviu 6. Memahami tata tertib
artikel ilmiah hasil penelitian pelaksanaan seminar
di bidang Biologi dan 7. Menunjukkan sikap karakter
Pendidikan Biologi , yang (Rasa ingin tahu, tekun,
dapat digunakan dalam tanggung jawab,disiplin )
memberikan berbagai dalam memahami kajian dan
alternatif pemecahan masalah tata tertib seminar
2. Kemampuan 6. Menerjemahkan satu jurnal II.Mencari 1 jurnal 6x120’
menkomunikasikan artikel berbahasa inggeris kedalam berbahasa Inggris dari internet,
hasil penelitian bidang bahasa Indonesia. berkonsultasi
biologi dan pendidikan 7. Memahami isi jurnal dan dengan dosen kelas (koordiator) untuk
biologi dengan menuliskan dalam bentuk persetujuan judulnya (jurnal tidak
memanfaatkan kemajuan makalah. boleh sama), penunjukan pembimbing
IPTEK sesuai dengan konteks 8. Menunjukkan sikap karakter kemudian menerjemahkan jurnal ke
sekolah dan perkembangan (rasa ingin tahu, kritis, tekun, dalam Bahasa Indonesia yang baik
peseta didik Capaian teliti, kritis, objektif, jujur, dan benar, memahami
Pembelajaran Program Studi disiplin, kerjasama dan konsep yang diteliti, menganalisis isi,
3. Memiliki kepribadian yang tanggung jawab) dalam metode penelitian berikut hasilnya,
bertanggungjawab, memiliki membuat makalah. menyusunnya menjadi suatu makalah
komitmen sebagai pendidik, yang diperkaya oleh kajian teori yang
berpikir terbuka, kritis, relevan,untuk diseminarkan secara
inovatif, percaya diri dalam bergiliran.
mengemban tugasnya sebagai Mencari 1 jurnal pendamping yang
guru biologi. dapat menjadi penduk
ung bagi jurnal utama, sehingga dapat
memperkuat kajian teori makalah
utama
1. Mengumpulkan makalah yang Makalah yang sudah disahkan atau 120’
107
sudah dibuat. ditandatangi oleh pembimbing
2. Menunjukkan sikap karakter ( dikumpulkan pada dosen kelas
tekun, teliti, kritis, objektif, (koordinator matakuliah seminar)
jujur, disiplin, dan tanggung untuk penentuan giliran seminar
jawab) dalam menyelesaikan
makalah.
3. Mengkomunikasikan makalah Menkomunikasikan makalah yang 8x120’

yang sudah dibuat. sudah disahkan oleh pembimbing
4. Menunjukkan sikap karakter (, (Pelaksanaan seminar )
tekun, teliti, kritis, objektif,
jujur, disiplin, dan tanggung
jawab) dalam
mengkomunikasikan makalah.
31. MATA KULIAH : BIOETNOMELAYU

Indikator Substansi Kajian/Materi/Isi Belajar (Menit) SKS
Perkuliahan (CLO)
T/D P/P L/TK
1. Menerapkan konsep dasar ilmu 1. Menjelaskan konsep bioetnomelayu Konsep Bioetnomelayu 120 2
biologi dan ilmu pendidikan 2. Menjelaskan manfaat konsep budaya - Definisi bioetnomelayu
dalam merancang dalam pengelolaan sumberdaya alam - Arti penting kearifan lokal
pembelajaran biologi yang 3. Menunjukkan sikap ingin tahu dalam pengelolaan
sesuai pada satuan pendidikan lingkungan
dasar dan menengah. - Konsep budaya dalam
2. Memiliki kepribadian yang pengelolaan lingkungan
bertanggung jawab, memiliki 1. Menjelaskan konsep kearifan lokal International Society of 360
komitmen sebagai pendidik, terhadap lingkungan dalam skala Ethnobiology
berfikir terbuka, kritis, Internasional - Code of ethics
inovatif, percaya diri dalam 2. Menyusun laporan karya ilmiah tentang - Membedah jurnal atau
mengemban tugas sebagai kearifan lokal terhadap lingkungan dari kajian ilmiah tentang
guru biologi. berbagai budaya dunia berbagai kearifan lokal
108
3. Memiliki moral, etika, 3. Mempresentasikan laporan karya ilmiah budaya dunia tentang
tanggung jawab, kepribadian tentang kearifan lokal terhadap lingkungan
dan kemandirian yang baik di lingkungan dari berbagai budaya dunia
dalam menyelesaiikan tugas 4. Terampil dalam berkomunikasi tulis dan
sebagai pendidik biologi. lisan melalui laporan dan presentasi
5. Menunjukkan sikap berkebangsaan,
kerja keras, rasa ingin tahu, toleransi,
komunikatif, dan gemar membaca
1. Menjelaskan konsep kearifan lokal Kearifan lokal di Indonesia 360
dalam skala nasional - Diskusi tentang kearifan
2. Menyusun laporan karya ilmiah tentang lokal di Indonesia
kearifan lokal terhadap lingkungan dari - Membedah Jurnal atau
berbagai budaya di Indonesia kajian ilmiah tentang
3. Mempresentasikan laporan karya ilmiah berbagai kearifan lokal di
tentang kearifan lokal terhadap Indonesia
lingkugan dari berbagai budaya di
Indonesia
4. Terampil dalam berkomunikasi tulis dan
lisan melalui laporan dan presentasi
5. Menunjukkan sikap cinta tanah air, kerja
keras, rasa ingin tahu, toleransi,
komunikatif, dan gemar membaca
1. Menjelaskan hubungan konsep kearifan Kearifan lokal dan 120
lokal dan konsep pengetahuan modern pengetahuan modern
dalam pengelolaan sumberdaya alam. - Kearifan lokal berbagai
2. Menjelaskan dengan menggunakan daerah di Indonesia dalam
contoh kearifan lokal dan pengetahuan perspektif pengelolaan
modern dalam pengelolaan sumberdaya sumberdaya alam
alam - Diskusi
3. Menunjukkan sikap rasa ingin tahu,
demokratis, cinta tanah air, dan
komunikatif melalui diskusi kearifan
lokal dalam perspektif pengelolaan
sumber daya alam
1. Menjelaskan aspek perencanaan, Kearifan Lokal di Riau 360
109
pengendalian, pemeliharaan, - Perencanaan, pengendalian,
pengawasan dan penegakan hukum pemeliharaan, pengawasan
dalam pengelolaan lingkungan dan penegakan hukum
berdasarkan kearifan lokal budaya dalam pengelolaan
melayu lingkungan
2. Menjelaskan kearifan lokal budaya - Diskusi tentang berbagai
melayu dalam pengelolaan ekosistem kearifan lokal di Riau dalam
sungai. pengelolaan ekosistem
3. Menjelaskan kearifan lokal budaya sungai, danau, laut, dan
melayu dalam pengelolaan ekosistem hutan
danau. - Membedah jurnal atau
4. Menjelaskan kearifan lokal budaya kajian ilmiah yang terkait
melayu dalam pengelolaan ekosistem kearifan lokal di riau dalam
laut. pengelolaan ekosistem
5. Menjelaskan kearifan lokal budaya sungai, danau, laut, dan
melayu dalam pengelolaan ekosistem hutan
hutan
6. Menyusun karya ilmiah tentang kearifan
lokal yang ada di Riau
7. Terampil dalam komunikasi tulis dan
lisan dalam menyusun laporan kearifan
lokal di Riau dalam pengelolaan
ekosistem sungai, danau, laut, dan hutan
8. Menunjukkan sikap sikap rasa ingin
tahu, kerja keras, demokratis, cinta tanah
air, dan komunikatif melalui diskusi
kearifan lokal di Riau
1. Mendeskripsikan praktek kearifan lokal Praktek Lapangan 600
budaya melayu dalam pengelolaan - Tanya jawab tentang
lingkungan kearifan lokal dengan
2. Menganalisis praktek kearifan lokal pelaku kearifan lokal
budaya melayu terhadap lingkungan - Diskusi tentang praktek
dengan konsep biologi kearifan lokal
3. Terampil dalam berkomunikasi dan
manajemen praktek lapangan
110
4. Menunjukkan sikap ingin tahu, kerja
keras, domokratis, cinta tanah air,
komunikatif, toleransi, disiplin, peduli
lingkungan, peduli sosial, dan tanggung
jawab dalam praktek lapangan
1. Melaporkan hasil analisis praktek Pelaporan Kegiatan 240
kearifan lokal budaya melayu terhadap - Teknik pelaporan
lingkungan - Evaluasi hasil pelaporan
2. Mampu dalam mendeskripsikan hasil
praktek lapangan ke dalam karya tulis
3. Terampil dalam menyusun karya tulis
4. Menunjukkan sikap kerja keras, rasa
ingin tahu, menghargai prestasi,
komunikatif, demokratis, dan tanggung
jawab dalam menyusun laporan dan
diskusi
1. Mempresentasikan hasil analisis praktek Presentasi Laporan 360
kearifan lokal budaya melayu terhadap - Membedah hasil laporan
lingkungan praktek lapangan
2. Terampil dalam mengomunikasikan
hasil kerja kepada peserta lain
3. Menunjukkan sikap kerja keras, rasa
ingin tahu, menghargai prestasi,
komunikatif, demokratis, toleransi, dan
tanggung jawab
111
32. MATA KULIAH :PENGELOLAAN EKOSISTEM MANGROVE
Capaian Pembelajaran Perkuliahan (CLO) Indikator Substansi Perkiraan SKS
Kajian/Materi/Isi waktu
T/D P/P L/TK
7. Kemampuan memahami konsep dasar Ekologi 9. Menjelaskan Pengertian Ekosistem 1. Pengertian ekosistem 240
Mangrove Mangrove yang membedakannya dari mangrove
8. Kemampuan menerapkan konsep, prinsip dan prosedur tipe-tipe ekosistem lainnya
dasar Ekologi dalam kajian Ekologi Mangrove serta 10. Menganalisis karakteristik dan ciri 2. Ciri ekologi ekosistem 240 60
terapannya dalam pembelajaran biologi di sekolah ekologi Ekosistem Mangrove mangrove
9. Memiliki moral, etika, tanggungjawab, kepribadian dan 11. Menjelaskan contoh-contoh vegetasi 3. Macam vegetasi yang 240 120
kemandirian yang baik dalam menerapkan pengetahuan yang khas di ekosistem mangrove dan khas di ekosistem
tentang ekologi dan lingkungan khususnya Ekosistem cara adaptasinya mangrove
Mangrove, dan dalam melaksanakan tugas sebagai 12. Menganalisis berbagai sistem zonasi 4. Sistem zonasi vegetasi di 240
pendidik biologi vegetasi di ekosistem mangrove ekosistem mangrove
berdasarkan faktor-faktor lingkungan
spesifiknya
Ujian Tengah Semester
13. Menjelaskan macam fauna yang khas 5. Macam fauna yang khas 240 120
di ekosistem mangrove di ekosistem mangrove
14. Menjelaskan fungsi ekosistem 6. Fungsi dan manfaat 240 120
mangrove ekosistem mangrove
15. Menjelaskan manfaat ekosistem
mangrove
16. Menganalsis contoh penelitian
Ekologidi Ekosistem Mangrove
17. Menjelaskan dampak berbagai aktifitas 7. Dampak berbagai 240 60
manusia terhadap ekosistem mangrove aktifitas manusia
terhadap ekosistem
mangrove
UjianAkhir Semester
112
33. MATA KULIAH : EKOFISIOLOGI HEWAN
Perkiraan Waktu
Capaian Pembelajaran Pengalaman Belajar
Perkuliahan (CLO) L/T
T/D P/P
K
1. Kemampuan memahami konsep • Distribusi dan ekskresi toksikan a. Mekanisme fisiologi dan 2x60’ 2
dasar ekofisiologi hewan dalam tubuh. interaksinya terhadap
2. Kemampuan menerapkan • Biotranspormasi toksikan. kondisi lingkungan
konsep, prinsip dan prosedur • Efektoksikan. b. Fenomena : inter dan
ekofisiologi hewan serta (Karsinogenesis, Mutagenesis ekstra sel 2x60’
terapannya dalam pembelajaran Teratogenesis). c. Epidermis dan organ
biologi di sekolah ekskresi 4x60’
3. Memiliki kepribadian yang • Ujitoksitas. d. Organisme dan lingkungan
bertanggungjawab, memiliki e. Temperatur dan
komitmen sebagai pendidik, • Mekanisme pengaturan ekskresi,. termoregulasi
berpikir terbuka, kritis, inovatif, f. Nutrisi dan energi
percaya diri dalam mengemban • Mekanisme pengaturan suhu g. Reproduksi dan 2x60’
tugasnya sebagai guru biologi. tubuh dan laju metabolisme, lingkungan
4. Kemampuan mengembangkan h. Studi kasus yang terjadi
diri secara berkelanjutan sebagai • Organ sasaran. pada hewan poikilotermis 4x60’
pendidik yang berkarakter dan dan homoitermis
• Toksikologi hati, ginjal, kulit,
patut untuk diteladani oleh
mata, susunan saraf, organ
peserta didik
reproduksi dan kardiovaskuler.
4x60’ 4x100’
• Mekanisme integrasi kerja
hormone dan hormone pada
siklus hidup hewan.
4x100’
2x60’
113
34. MATA KULIAH : MIKROBIOLOGI ANALITIK
Perkuliahan (CLO)
T/D P/P L/TK
1. Menguraikan ruang
2. Mendeskripsikan ruang lingkup
lingkup kajian Mikrobiologi
kajian Mikrobiologi analitik 120” 2
Analitik
3. Mempelajari metode deteksi dan

enumerasi bakteri
1. Menguraikan Metode
4. Kemampuan memahami konsep
4. Menentukan Sifat Biokimia untuk determinasi Bakteri
dasar mikrobiologi analitik
2. Membedakan sifat 120” 100” 2/1
5. Kemampuan menerapkan determinasi bakteri
biokimia untuk
konsep, prinsip dan prosedur
determinasi bakteri
mikrobiologi analitik serta
terapannya dalam pembelajaran
biologi di sekolah
1. MengamatiHidrolisis zat
pati ( Tepung)
bertanggungjawab, memiliki
2. Mengukur Hdrolisis
komitmen sebagai pendidik,
Lemak
berpikir terbuka, kritis, inovatif,
3. Mengukur Analisis
Kasein.
4. Mengukur Analisis
7. Kemampuan mengembangkan
Reduksi Nitrat
diri secara berkelanjutan
5. MengamatiAnalisis
sebagai pendidik yang 1Melaksanakan.Determinasi Bakteri 120 100 2
Reduksi Peroksida
berkarakter dan patut untuk
6. Mengamati Analisis
diteladani oleh peserta didik
Pembentukan Indol
Pembentukan Indol
Pembentukan Amonia
Pembentukan Amonia
114
1, mentukan Anlisis deteksi
1.Menjelaskan Analisis n dan Uji Air
Bakteri Patogen
dan Air Limbah
2.mengamati FungsiDeteksi 120” 100” 2/1
virus enterik
1. Mlaksanankan Isolasi
Mikrobiologi Tanah
2. Melakasanakan Isolasi
bakteri tanah
1Analisis dan UJI Mikrobiologi Tanah 120” 100” 4
3. Melaksanakan Isolasi
bakteri tanah penghasil
Antibiotika
1. Pengujian Antibiotik
2. Memahami metode
turbidimetri
3. Memahami proses
metode lempeng silinder.
4. Membedakan dan edisi IV 2
1. Pengujian Potensi Antibiotik 120” 100
penerapan potensi
antibiotik menurut
Farmakope Indonesia
edisi III
5. Menjelaskan larutan
antibiotik baku
pembanding antibiotik
115
baku menurut dosis
larutan antibiotik
4. Melaksanakan Inokulum
mikroba Uji
Menjelaskan Pengujian Potensi 5. Menjelaskan pembutan
Vitamin kurva baku 120” 100 2
6. Menjelaskan Pembuatan
larutan Uji
1, Melaksanakan Pengujian
Cemaran Bakteri
1. Mengamati
indentifikasi Bakteri
patogen
Menjelaskan Analisis Keamanan Sediaan 2. Meksanakan
Farmasi dan makanan ProsesPengujian Sterilitas 120” 100” 2/1
sediaan Farmasi dan alat
kesehatan
3. Mengamati Potensi
Antibiotik
4. Mengukur Pengujian
Potensi Vitamain
1.Mengamati Mikroorganisme
dalam bahan makanan
1Menjelaskan Peranan Mikroorganisme 2.Mengamati Kerusakan
dalam industri makanan dan sediaan makanan
Farmasi 3.Melaksakan percobaan 120” 100 2
peranan mikroorganisme
dalam produksi bahan
makanan
4. Mengamati peranan
mikroorganisme dalam
116
produksi sediaan farmasi.
1. Melaksanakan Pengujian
1.Menjelaskan Analisis keamanan 100” 2/1
cemaran Bakteri
sediaan farmasi dan makanan
1. Mengamati iisolasi
bakteri patogen pada kulit
Membuktikan bakteri patogen pada kulit 60” 100” 2/1
2. Menetukan bakteri
dan mata
patogen pada mata
1. Menentukan bakteri
1Membuktikan bakteri patogen pada
patogen pada saluran 60 100” 2/1
saluran urogenital
urogenital
1. Membuktikan patogenesis infeksi 10. Menetukan infeksi bakteri

bakteri 11. Mengamati habitat
mikroorganisme 60” 100” 2/1
12. Membedakan perjalanan
penyakit infeksi dan
penularan penyakit infeksi
35. MATA KULIAH : MIKOLOGI

Perkuliahan (CLO)
T/D P/P L/TK
8. Kemampuan memahami konsep 3. Mendeskripsikan ruang lingkup 1. Menguraikan ruang
dasar mikologi kajian Mikologi lingkup kajian Mikologi 120 2
9. Kemampuan menerapkan
konsep, prinsip dan prosedur 1. Mendeskripsikan morfologi dari 3. Menguraikan morfologi
mikologi serta terapannya fungi fungi
dalam pembelajaran biologi di 2. Membedakan bentuk hifa pada 4. Membuat perbedaan
sekolah fungi bentuk hifa 120 100 2/1
10. Memiliki kepribadian yang 3. Mendeskripsikan anatomi dari kapang,khamir, dan
bertanggungjawab, memiliki fungi cendawan.
komitmen sebagai pendidik, 5. Menguraikan anatomi
117
berpikir terbuka, kritis, inovatif, fungi
tugasnya sebagai guru biologi. 1.Mendeskripsikan Karakteristik 13. Menguraikan karakteristik
11. Kemampuan mengembangkan metabolisme karbon, nitrogen, metabolisme karbon,
diri secara berkelanjutan dan senyawa lain pada fungi nitrogen, dan senyawa lain
sebagai pendidik yang pada fungi
berkarakter dan patut untuk 2.Mengaitkan metabolisme karbon, 14. Menghubungkan 120 2
diteladani oleh peserta didik nitrogen, dan senyawa lain yang metabolisme karbon,
terjadi pada fungi nitrogen, dan senyawa lain
yang terjadi pada fungi
1. Menguraikan proses
1.Menjelaskan proses pertumbuhan pertumbuhan fungi
fungi 2. Mengaitkan faktor-faktor
120 100 2/1
2. Mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi
yang mempengaruhi pertumuhan fungi pertumbuhan fungi dengan
laju pertumbuhan fungi
1. Menguraikan macam-
macam karpus yang
1. Mendeskripsikan macam-macam
dihasilkan dari reproduksi
karpus yang dihasilkan pada
seksual
reproduksi seksual fungi
2.Mendeskripsikan macam-macam
macam askospora yang
askospora yang dihasilkan pada 120 4
dihasilkan pada reproduksi
reproduksi aseksual
aseksual
3.Membedakan reproduksi seksual
3. Menganalisis perbedaan
dan aseksual pada fungi
reproduksi seksual dan
aseksual pada fungi
1. Mendekripsikan karakteristik 1. Menguraikan

2
filum chytridiomycota karakteristik 180
2.Mendekripsikan karakteristik filum filum chytridiomycota
118
zigomycota 2. Menguraikan
3.Mendekripsikan karakteristik filum karakteristik
ascomycota filum zigomycota
4.Mendekripsikan karakteristik filum 3. Menguraikan
basidiomycota karakteristik
5. Menganalisis perbedaan antara filum ascomycota
keempat filum dari fungi 4. Menguraikan
karakteristik
filum basidiomycota
5. Membuat tabel
perbedaan
dari keempat filum
fungi

1. Menguraikan cara
1. Mendeskripsikan cara penularan
penularan fungi dari
penyakit yang disebabkan oleh
hewan ke manusia.
fungi
2. Mennguraikan jenis
2. Menganalisi pemanfaatan fungi
fungi yang bermanfaat
untuk kesehatan 120 2
bagi kesehatan
3. Mendeskripsikan fungi yang
3. menguraikan fungi yang
dapat merugikan kesehatan
dapat merugikan
kesehatan
5. Mengurakan macam-
1.Mendeskripsikan
macam fungi
pengelompokan fungi
berdasarkan substratya
berdasarkan substrat
6. Membuat tabel
2.Membedakan jenis fungi
perbedaan jenis fungi
berdasarkan lingkungan tempat 60 100 2/1
berdasarkan tempat
hidupnya
hidupnya
3. Mengaitkan hubungan antara
7. Menghubungkan peran
peranan fungi dan bioremediasi
fungi sebagai
bioremediasi
119
1. Melakukan praktikum
1.Menganalisa macam-macam
untuk mengetahui macam-
deteriosasi aneka bahan oleh fungi 120 2
macam deteorisasi bahan
yang disebabkan oleh fungi
1 Menjelaskan peranan fungi dalam macam peranan fungi
60 100 2/1
dunia industri dalam dunia industri
1. Menguraikan manfaat dan

1. Menjelaskan manfaat dan nilai
nilai gizi cendawan
gizi Cendawan
2. Melakukan
2. Menjelaskan cara
pembudidayan cendawan
pembudidayaan cendawan dan 60 100 2/1
dan pembuatan kompos
pembuatan kompos
3. Studi pustaka untuk
3.Mendeskripsikan diversitas
mengetahui diversitas
cendawan di Indonesia
cendawan di Indonesia
1. Melakukan isolasi fungi
1. Menjelaskan teknik isolasi fungi pada dari berbagai macam
berbagai macam substrat substrat
2. Melakukan praktikum menggenai 2. Membuat pelaporan dari 60 100 2/1
isolasi fungi hasil praktikum yang
dilakukan
1. Mengurutkan cara pemeliharan fungi 1. Melakukan percobaan

pada berbagai macam kultur pemeliharaan fungi dengan 60 100 2/1
berbagai macam kultur
36. MATA KULIAH : PROBLEMATIKA PENDIDIKAN
120
Perkiraan Waktu
Perkuliahan (CLO)
T/D P/P L/TK
7. Kemampuan menerapkan 15. Menjelaskan pengertian I. Pendahuluan 2x60’ 2
pedagogi spesifik untuk permasalahan pendidikan dalam 5. Pengertian pendidikan
membelajarkan konsep Biologi pembelajaran biologi biologi
dengan mempertimbangkan sifat 16. Mengidentifikasi permasalahan 6. Permasalahan pendidikan
karakteristik konsep dan pendidikan secara umum secara umum disekolah
pedagogi yang tepat sebagai disekolah menengah menengah
implementasi Tecnological 17. Mengidentifikasi permasalahan 7. Permasalahan pendidikan
Pedagogical Content Knowledge pendidikan biologi secara khusus biologi secara khusus di
(TPCK) di sekolah menengah sekolah menengah
8. Kemampuan memecahkan 18. Menganalisis masalah-masalah 8. Permasalahan dalam
permasalahan pendidikan biologi dalam pembelajaran biologi pembelajaran biologi
melalui penelitian ilmiah dengan 19. Menunjukkan sikap karakter (rasa
memanfaatkan kemajuan IPTEK ingin tahu, kritis, tanggungjawab,
sesuai dengan konteks biologi di kerjasama, terbuka dan kreatif)
sekolah dalam mengidentifikasi dan
9. Memiliki kepribadian yang menganalisis permasalahan
bertanggungjawab, memiliki pembelajaran biologi
komitmen sebagai pendidik, 9. Merancang prosedur menyiapkan II. Persiapan intrumen 2x100’ 2
berpikir terbuka, kritis, inovatif, instrumen untuk mengidentifikasi 3. Instrumen untuk
percaya diri dalam mengemban masalah yang ada di sekolah mengidentifikasi masalah
tugasnya sebagai guru biologi menengah yang ada di sekolah
10. Menunjukkan sikap karakter (rasa menengah
kerjasama, tekun, terbuka, inovatif
dan kreatif) dalam menyiapkan
instrumen untuk mengidentifikasi
masalah yang ada di sekolah
menengah
14. Terampil Menyiapkan instrumen III. Persiapan instrumen 2x100’ 2
atau angket untuk mengidentifikasi 1. Instrumen untuk
masalah yang ada di sekolah mengidentifikasi masalah
menengah yang ada di sekolah
121
15. Menunjukkan sikap karakter (rasa menengah
kerjasama, tekun, teliti, inovatif
dan kreatif) dalam menyiapkan
instrumen untuk mengidentifikasi
masalah yang ada di sekolah
menengah
8. Melakukan pengamatan ke IV. Pelaksanaan observasi 2x200. 2
beberapa sekolah melalui observasi 1. Observasi beberapa sekolah
untuk melihat sarana prasarana dan untuk melihat sarana
kegiatan belajar mengajar prasarana dan kegiatan
disekolah belajar mengajar
9. Mencatat hasil observasi untuk

mengetahui sarana dan prasaran
dan kegiatan belajar mengajar di
sekolah
inovatif dan kreatif) dalam
melakukan pengamatan ke
beberapa sekolah melalui observasi
untuk melihat sarana prasarana dan
kegiatan belajar mengajar
disekolah
1. Melakukan pengamatan ke V. Pelaksanaan observasi 2x200’ 2
beberapa sekolah melalui observasi 1. Observasi beberapa sekolah
untuk melihat sarana prasarana dan melalui kunjungan dini
kegiatan belajar mengajar sekolah untuk melihat
disekolah sarana prasarana dan
2. Mencatat hasil observasi ke kegiatan belajar mengajar
sekolah untuk mengetahui sarana
dan prasarana dan kegiatan belajar
mengajar di sekolah
122
ingin tahu, objektif, teliti, cermat,
tekun, bertanggung jawab,
kerjasama, terbuka, kritis, kreatif
dan inovatif) dalam melakukan
pengamatan ke beberapa sekolah
melalui observasi untuk melihat
sarana prasarana dan kegiatan
belajar mengajar disekolah
1. Merancang sistematika penulisan VI. Penyusunan laporan 2x200’ 2
laporan hasil observasi ke beberapa 1. Persiapan penyususna
sekolah menengah laporan
2. Membuat laporan hasil observasi
ke beberapa sekolah menengah
dan inovatif) dalam merancang
sistematika penulisan laporan hasil
observasi ke beberapa sekolah
menengah
1. Membuat laporan hasil observasi VII. Penyusunan laporan 2x200’ 2
ke beberapa sekolah menengah 6. Persiapan penyusunan
2. Menunjukkan sikap karakter (rasa laporan
dan inovatif) dalam membuat
laporan hasil observasi ke beberapa
sekolah menengah
UTS VIII. UTS 2X60’ 2
1. Memaparkan hasil observasi IX. Memaparkan laporan 2x100’ 2
melalui presentasi laporan hasil 1. Presentasi laporan hasil
pengamatan kebeberapa sekolah pengamatan kebeberapa
123
menengah sekolah menengah
dan inovatif) dalam mempresentasi
kebeberapa sekolah menengah
1. Memaparkan hasil observasi X. Memaparkan laporan 2x100’ 2
melalui presentasi laporan hasil 1. Presentasi laporan hasil
pengamatan kebeberapa sekolah pengamatan kebeberapa
menengah sekolah menengah
dan inovatif) dalam mempresentasi
kebeberapa sekolah menengah
1. Menganalisis berbagai jenis XI. Macam-macam jenis 2x60’ 2
metodologi penelitian pendidikan metodologi penelitian
2. Menunjukkan sikap karakter (rasa pendidikan
ingin tahu, teliti, cermat,
bertanggung jawab, kerjasama,
terbuka, kritis, kreatif dan inovatif)
dalam menganalisis berbagai jenis
metodologi penelitian pendidikan
1. Merancang penyusunan penulisan XII. Penyusunan penulisan 2x200’ 2
proposal penelitian pada berbagai proposal penelitian pada
jenis permasalahan dalam berbagai jenis
pendidikan permasalahan dalam
2. Menunjukkan sikap karakter (rasa pendidikan
ingin tahu, teliti, cermat,
bertanggung jawab, kerjasama,
terbuka, kritis, kreatif dan inovatif)
124
dalam menganalisis berbagai jenis
metodologi penelitian pendidikan
4. Membuat proposal penelitian pada XIII. Persiapan penyusunan 2x200’ 2
berbagai jenis permasalahan dalam penulisan proposal
pendidikan penelitian pada berbagai
5. Melakukan penyusunan penulisan jenis permasalahan
berupa proposal penelitian pada dalam pendidikan
berbagai jenis permasalahan dalam
pendidikan
ingin tahu, teliti, cermat, tekun,
bertanggung jawab, terbuka, kritis,
kreatif dan inovatif) dalam
penyusunan penulisan berupa
proposal penelitian pada berbagai
jenis permasalahan pendidikan
3. Membuat proposal penelitian pada XIV. Persiapan penyusunan 2x200’ 2
berbagai jenis permasalahan dalam penulisan proposal
pendidikan penelitian pada berbagai
4. Melakukan penyusunan penulisan jenis permasalahan
berupa proposal penelitian pada dalam pendidikan
berbagai jenis permasalahan dalam
pendidikan
penyusunan penulisan berupa
jenis permasalahan pendidikan
6. Memaparkan hasil penyusunan XV. Presentasi proposal 2x200’ 2
penulisan melalui presentasi penelitian
proposal penelitian
7. Penyusunan penulisan berupa
125
jenis permasalahan dalam
pendidikan
memaparkan hasil penyusunan
penulisan melalui presentasi
proposal penelitian
37. MATA KULIAH :ANALISIS MENGENAI DAMPAK LINGKUNGAN

13. Kemampuan memahami 1. Mendeskripsikan perkembangan Substansi kajian membahas tentang : 120’
konsep dasar analisis pengelolaan lingkungan hidup. • Pengantar AMDAL
mengenai dampak • Pengertian pengelolaan lingkungan hidup
lingkungan • Perkembangan pengelolaan lingkungan hidup
14. Kemampuan menerapkan 1. Mendeskripsikan pengertian, proses • Pengertian AMDAL 120’
konsep, prinsip dan dan manfaat AMDAL. • Proses AMDAL
prosedur dasar studi kasus 2. Mendeskripsikan perkembangan • Manfaat AMDAL
dampak lingkungan serta AMDAL di Indonesia. • Perkembangan AMDAL di Indonesia
terapannya sebagai
pengembangan
1. Menjelaskan AMDAL dalam tata • Dasar-dasar Hukum AMDAL 120’
pengaturan hukum dan perundang-
pembelajaran biologi
undangan
126
15. Memiliki moral, etika, 1. Menjelaskan pengertian dan fungsi Dokumen AMDAL: 120’
tanggung jawab, dokumen KA-ANDAL • KA-ANDAL
kepribadian dan 2. Mendeskripsikan sistematika dokumen (Kerangka Acuan ANDAL)
kemandirian yang baik di KA-ANDAL • ANDAL
dalam menyelesaikan tugas 3. Menjelaskan manfaat dan fungsi (Analisis Dampak Lingkungan)
sebagai pendidik biologi ANDAL • RKL
4. Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan (Rencana Pengelolaan Lingkungan)
manfaat RKL dan RPL • RPL
(Rencana Pemantauan Lingkungan)
• Ringkasan Eksklusif
1. Mendeskripsikan Pokok-pokok Proses Penyusunan dan Penilaian AMDAL: 120’
penilaian AMDAL • Pokok-pokok penilaian AMDAL
2. Mendeskripsikan keterkaitan • Komisi Penilai AMDAL
pemrakarsa, penyusun, komisi, dan tim
teknis AMDAL
3. Menjelaskan Komisi Penilai
AMDAL
127
1. Mendeskripsikan Pengertian dan jenis Metodologi AMDAL 240’
pelingkupan • Pelingkupan/penapisan
2. Menjelaskan Metode dan tahap • Kerangka Acuan
pelingkupan • ANDAL
3. Mendeskripsikan Pengertian • Penyusunan RKL dan RPL
Penapisan
4. Menjelaskan Metode dan tahap
penapisan
5. Menjelaskan Kerangka acuan
6. Menjelaskan langkah penyusunan
RKL dan RPL
1. Mendeskripsikan Pengertian • Identifikasi dampak 120’
identifikasi , prediksi dan evaluasi • Prediksi dampak
dampak • Evaluasi dampak lingkungan
2. Menjelaskan proses identifikasi ,
prediksi dan evaluasi dampak
3. Membedakan antara proses
identifikasi, prediksi serta evaluasi
dampak.
1. Melakukan studi kasus dampak • Studi Kasus Dampak Lingkungan 360’ 400’ 400’
lingkungan • Pelaporan Hasil Studi Kasus Dampak
2. Mengidentifikasi serta Menganalisis Lingkungan
hasil studi kasus dampak lingkungan
3. Menyusun pelaporan hasil studi kasus
dampak lingkungan
4. Mempresentasikan hasil studi kasus
dampak lingkungan
128
38. MATA KULIAH : ENDOKRINOLOGI
PerkiraanWaktuPengalamanBelaj
CapaianPembelajaran
Indikator Substansi Kajian/Materi/Isi ar SKS
Perkuliahan (CLO)
T/D P/P L/TK
4. memahami struktur 1. Menjelaskan pengertian kelenjar I. Pendahuluan 2x60’ 2
morfologi, sistem kerja, endokrin 1. Pengertian kelenjar endokrin
fisiologi, interaksi dan 2. Menjelaskan fungsi kelenjar 2. Fungsi kelenjar endokrin
beberapa gangguan akibat endokrin 3. Fisiologi kelenjar endokrin
kelenjar endokrin 3. Mendeskripsikan fisiologi kelenjar
5. Kemampuan menerapkan endokrin
konsep, prinsip, dan prosedur 4. Menunjukkan sikap karakter (rasa
kelenjar endokrin serta ingin tahu, kritis, teliti,
terapannya dalam tanggungjawab dan kerjasama,)
pembelajaran biologi di dalam mempelajari kelenjar
sekolah. endokrin
6. Memiliki moral, etika, 1. Menjelaskan mekanisme II. Mekanisme Kerja Hormon 2x60’ 2
tanggungjawab, kepribadian Molekuler Kerja Hormon
dan kemandirian yang baik di 2. Menunjukkan sikap karakter (rasa
dalam menyelesaikan tugas ingin tahu, kritis, teliti,
sebagai pendidik. tanggungjawab dan kerjasama,)
dalam mempelajari mekanisme
Molekuler Kerja Hormon
1. Membedakan fungsi Hipothalamus III. Hipothalamus dan Hipophysa 2x60’ 2
dan Hipophysa
2. Membedakan struktur morfologi
Hipothalamus dan Hipophysa
tanggungjawab dan kerjasama,)
dalam mempelajari struktur
morfologi Hipothalamus dan
Hipophysa
1. Menjelaskan fungsi Kelenjar IV. Kelenjar Thyroid 2x60’ 2
Thyroid
2. Menjelaskan struktur morfologi
129
kelanjar tyroid
morfologi kelanjar tyroid
1. Menjelaskan fungsi Kelenjar V. Kelenjar Parathyroid 2x60’ 2
Parathyroid
kelanjar Parathyroid
morfologi kelenjar Parathyroid
1. Menjelaskan fungsi hormon VI. Hormon Saluran Pencernaan 2x60’ 2
Saluran Pencernaan
2. Mendeskripsikan jenis-jenis
hormon saluran pencernaan
hormon saluran pencernaan
dalam mempelajari hormon
saluran pencernaan
1. Menjelaskan fungsi hormon VII. Hormon Kelenjar Pankreas 2x60’ 2
kelenjar pankreas
2. Mendeskripsikan jenis-jenis
hormon kelenjar pankreas
hormon kelenjar pankreas
130
kelenjar pankreas
1. Menjelaskan fungsi hormon VIII. Hormon Prostaglandin 2x60’ 2
Prostaglandin
Prostaglandin
Prostaglandin
1. Menjelaskan fungsi hormon IX. Hormon korteks Adrenal 2x60’ 2
hormon korteks Adrenal
dalam mempelajari morfologi
1. Menjelaskan fungsi hormon X. Hormon Medula Adrenal 2x60’ 2
hormon medula Adrenal
1. Membedakan fungsi endokrinologi XI. Endokrinologi testis dan ovari 2x60’ 2
testis dan ovari
2. Membedakan sturktur morfologi
endokrinologi testis dan ovari
131
endokrinologi testis dan ovari
1. Membedakan fungsi hormon XII. Hormon kebuntingan dan laktasi 2x60’ 2
kebuntingan dan laktasi
2. Membedakan struktur morfologi
hormon kebuntingan dan laktasi
hormon kebuntingan dan laktasi
1. Mengidentifikasi berbagai jenis XIII. Gangguan Hormonal 2x60’ 2
gangguan Hormonal
dalam mempelajari gangguan
Hormonal
1. Menjelaskan mekanisme Endokrin XIV. Mekanisme Endokrin pada 2x60’ 2
pada Invertebrata Invertebrata
dalam mempelajari mekanisme
Endokrin pada Invertebrata
132
39. MATA KULIAH : BIOMULTIMEDIA
Perkuliahan (CLO)
T/D P/P L/TK
1. Kemampuan menguasai 1. Menjelaskan pengertian media Multimedia 120 2
keterampilan dengan 2. Menjelaskan sejarah multimedia - Pengertian multimedia
memanfaatkan perkembangan 3. Menjelaskan manfaat multimedia - Sejarah multimedia
IPTEKS 4. Menjelaskan karakteristik - Manfaat multimedia
2. Memiliki kepribadian yang biomultimedia Biomultimedia
bertanggungjawab, memiliki 5. Menunjukkan sikap ingin tahu - Definisi biomultimedia
komitmen sebagai pendidik, - Karakteristik biomultimedia
berpikir terbuka, kritis, inovatif, 1. Menjelaskan pengertian inovasi Inovasi Pembelajaran 240
percaya diri dalam mengemban pembelajaran - Pengertian
tugasnya sebagai guru biologi. 2. Menjelaskan pentingnya inovasi - Arti penting dalam
3. Kemampuan mengembangkan dalam pembelajaran pembelajaran
diri secara berkelanjutan 3. ICT sebagai inovasi pembelajaran - ICT
sebagai pendidik yang 4. Terampil dalam berkomunikasi - Tugas kelompok tentang
berkarakter dan patut untuk mempresentasikan tugas kelompok peran ICT dalam inovasi
diteladani oleh peserta didik 5. Menunjukkan sikap kritis, pembelajaran
bekerjasama, bertanggung jawab,
toleransi, dan rasa ingin tahu dalam
berdiskusi
1. Menjelaskan biomultimedia untuk Peran Biomultimedia 120
mendukung belajar masal/ clasikal - Dalam pembelajaran
2. Menjelaskan peran biomultimedia - Administrasi
mendukung belajar mandiri - Personality
3. Menjelaskan peran biomultimedia
dalam mendukung sistem
administrasi
4. Menjelaskan peran biomultimedia
dalam mengembangkan personality
1. Menjelaskan teknik menyusun media Pembuatan Media Berbasis 360
ajar berbasis ICT ICT
2. Menggunakan Microsoft Powerpoint - Teknik pembuatan
3. Terampil dalam menggunakan Ms - Praktis Ms Powerpoint
133
Powerpoint
1. Menyusun media presentasi berbasis Unjuk kerja menggunakan Ms 360

Ms Powerpoint Powerpoint
2. Menyusun media interaktif berbasis - Menyusun media presentasi
Ms Powerpoint - Menyusun media interaktif
3. Terampil dalam menggunakan Ms
Powerpoint
4. Terampil dalam menyusun media
pembelajaran berbasis ICT
5. Menunjukkan sikap kerjasama, kerja
keras, kreatif, dan komunikatif
melalui keterampilan menyusun
media pembelajaran berbasis ICT
1. Menggunakan Macromedia Flash Penggunaan Macromedia 120
2. Mengkonversi media interaktif Flash
berbasis Ms Powerpoint ke - Teknik dasar penggunaan
Macromedia Flash - Konversi Ms Powerpoint ke
Macromedia Flash
1. Terampil dalam menggunakan ICT Praktek Pembelajaran 360
dalam proses pembelajaran berbasis ICT
2. Menunjukkan sikap kerja keras, - Unjuk kerja mengajar
kreatif, komunikatif, tanggung jawab menggunakan media ICT
dan mandiri dalam praktek yang sudah dibuat
pembelajaran menggunakan media
ICT
134
40. MATA KULIAH :BIOMANAJEMEN
Capaian Pembelajaran Perkiraan Waktu
16. Kemampuan 1. Menganalisis hubungan biologi dengan manajemen Substansi kajian membahas tentang : 120’
mengaplikasikan konsep SDA dan LH 1. Biologi sebagai landasan dalam manajemen
biologi (ekosistem) dalam 2. Mengidentifikasi isu-isu kunci dalam manajemen SDA dan LH
manajemen sumberdaya alam 2. Isu-isu kunci dalam manajemen komoditas
SDA dan LH
dan lingkungan
hayati dan kawasan
17. Kemampuan
menerapkan konsep, prinsip 1. Menjelaskan konsep fotosintesis dan respirasi 1. Fotosintesis dan respirasi 120’
dan prosedur dasar dalam 2. Menganalisis keterkaitan fotosintesis dengan
Biomanajemen serta peningkatan produksi pangan dan mitigasi 2. Manajemen fotosintesis untuk produksi
terapannya dalam perubahan iklim global. pangan dan mitigasi perubahan iklim global.
pembelajaran biologi di
sekolah 1. Menjelaskan konsep reproduksi dan hereditas 1. Reproduksi dan hereditas 120’
18. Memiliki moral, etika, 2. Menjelaskan manipulasi genetik untuk pengobatan 2. Manipulasi genetik untuk pengobatan dan
tanggung jawab, kepribadian dan produksi pangan produksi pangan.
dan kemandirian yang baik di
dalam menyelesaikan
perkuliahan maupun setelah
menjadi tenaga pendidik
1. Menjelaskan prinsip dan proses pertumbuhan dan 1. Pertumbuhan dan perkembangan hewan; 120’
perkembangan hewan 2. Peningkatan performance reproduksi
2. Menjelaskan upaya peningkatan performance organisme “komersial’
reproduksi organisme “komersial”
1. Menjelaskan proses pertumbuhan dan 1. Pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan; 120’
perkembangan tumbuhan 2. Pemanfaatan tumbuhan untuk fitoremediasi.
2. Menjelaskan sistem dan proses pemanfaatan
tumbuhan untuk fitoremediasi
135
1. Menjelaskan faktor-faktor lingkungan 1. Faktor-faktor lingkungan: iklim, tanah, 120’
2. Menjelaskan berbagai upaya manipulasi faktor perairan; Siklus materi
lingkungan untuk pertanian dan perikanan 2. Manipulasi faktor lingkungan untuk pertanian
dan perikanan
1. Menjelaskan berbagai interaksi biologis 1. Interaksi biologis: Kompetisi, Predasi, 120’
2. Menjelaskan berbagai upaya manipulasi interaksi Herbivori, Parasitisma, Penyakit
biotik untuk pengendalian hama dan optimalisasi 2. Manipulasi interaksi biotik untuk
pengendalian hama dan optimalisasi produksi
produksi pertanian
pertanian.
UJIAN TENGAH SEMESTER
1. Menjelaskan dinamika populasi 1. Dinamika populasi, komunitas dan suksesi 120’
2. Menjelaskan berbagai upaya manipulasi suksesi 2. Manipulasi suksesi untuk restorasi ekosistem.
untuk restorasi ekosistem
Menjelaskan prinsip-prinsip biologis untuk manajemen Prinsip-prinsip biologis untuk manajemen 120’
agroekosistem agroekosistem
Menjelaskan prinsip-prinsip biologis untuk manajemen Prinsip-prinsip biologis untuk manajemen 120’
kehutanan kehutanan
Prinsip-prinsip biologis untuk manajemen akuakultur Menjelaskan prinsip-prinsip biologis untuk 120
manajemen akuakultur
Prinsip-prinsip biologis untuk manajemen pengelolaan Menjelaskan prinsip-prinsip biologis untuk 120
pencemaran lingkungan manajemen pengelolaan pencemaran lingkungan
Prinsip-prinsip biologis untuk manajemen kawasan Menjelaskan prinsip-prinsip biologis untuk 400’
manajemen kawasan
136
G. Struktur Kurikulum
Tabel 4. Struktur Kurikulum Program Studi
SKS Semester
No Kode Nama Mata Kuliah
Jmlh T P 1 2 3 4 5 6 7 8
Mata Kuliah Umum (MKU)
UXN4201 Pendidikan Agama Islam
UXN4202 Pendidikan Agama Katolik
UXN4203 Pendidikan Agama Kristen Protestan
1 2 2 √
UXN4204 Pendidikan Agama Budha
UXN4205 Pendidikan Agama Hindu
UXN4206 Pendidikan Agama Khong Hu Cu
2 UXN4107 Pendidikan Pancasila 2 2 √
3 UXN4208 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 √
4 UXN4109 Bahasa Indonesia 2 2 √
5 UXN4210 Bahasa Inggris 2 2 √
6 UXN4011 KKN 4 4 √
Mata Kuliah Umum Fakultas
1. KPA4201 Pendidikan Budaya Melayu 2 2 √
2. KPA4202 Pendidikan Lingkungan 2 2 √
Jumlah 18
Mata Kuliah Dasar Kependidikan (MKDK)
1 KPA4103 Landasan Pendidikan 2 2 √
2 KPA4204 Perkembangan Peserta Didik 2 2 √
3 KPA4205 Pengelolaan Pendidikan 2 2 √
4 KPA4106 Bimbingan dan Konseling 2 2 √
5 KPA4207 Pengembangan Profesi Guru 2 2 √
Jumlah 10
Mata Kuliah Keterampilan Proses Pembelajaran (MKKPP)
1 KPK4101 Telaah Kur dan Perenc. Pemb Biologi 3 2 √
2 KPK4202 Strategi Pembelajaran Biologi 2 2 √
3 KPK4103 Media Pembelajaran Biologi 2 2 √
4 KPK4204 Penilaian Pembelajaran Biologi 2 2 √
5 KPK4205 Praktik Pengajaran Biologi 2 2 √
6 KPA4108 Pengenalan Lapangan Persekolahan 4 4 √
Jumlah 15
Mata Kuliah Pengembangan Pendidikan (MKPP)
1 KPK4106 Inovasi Pendidikan 2 2 √
2 KPK4107 Penelitian Pendidikan 2 2 √
3 KPK4108 Statistik Pendidikan 2 2 √
4 KPK4009 Skripsi 6 6 √
Jumlah 12
Mata Kuliah Bidang Keahlian (MKBK) wajib
1 KPC4110 Matematika Dasar 3 3 √
2 KPK4111 Biologi Dasar 3 2 1 √
3 KPC4112 Kimia Dasar 3 2 1 √
4 KPC4113 Fisika Dasar 3 2 1 √
5 KPC4214 Dasar-Dasar Pendidikan MIPA 2 2 √
6 KPK4115 IPA SMP 2 2 √
7 KPK4116 Teknik Dan Manajemen Laboratorium 3 1 2 √
8 KPK4117 Struktur Perkembangan Tumbuhan 4 3 1 √
137
SKS Semester
No Kode Nama Mata Kuliah
Jmlh T P 1 2 3 4 5 6 7 8
9 KPK4218 Sistematika Tumbuhan Rendah 3 2 1 √
10 KPK4119 Sistematika Invertebrata 3 2 1 √
11 KPK4220 Struktur Perkembangan Hewan 4 3 1 √
12 KPK4221 Penulisan Karya Ilmiah 3 3 √
13 KPK4122 Mikrobiologi Dasar 3 2 1 √
14 KPK4223 Sistematika Tumbuhan Tinggi 3 2 1 √
15 KPK4224 Biologi Sel 2 2 √
16 KPK4225 Biokimia 2 2 √
17 KPK4226 Sistematika Vertebrata 3 2 1 √
18 KPK4127 Genetika Dan Evolusi 4 3 1 √
19 KPK4228 Bioteknologi 3 2 1 √
20 KPK4229 Fisiologi Tumbuhan 3 2 1 √
21 KPK4130 Fisiologi Hewan 3 2 1 √
22 KPK4131 Ekologi 4 3 1 √
23 KPK4232 Ekologi Perairan 3 2 1 √
24 KPK4233 Biologi SMA 4 3 1 √
25 KPK4134 Bahasa Inggris Biologi 2 2 √
26 KPK4235 Seminar Biologi 2 2 √
27 KPK4236 Bioetnomelayu 2 2 √
Jumlah 79
Mata Kuliah Bidang Keahlian (MKBK) pilihan
28 KPK4137 Pengelolaan Ekosistem Mangrove 2 √
29 KPK4138 Ekofisiologi Tumbuhan 2 √ √
30 KPK4239 Ekofisiologi Hewan 2 √
31 KPK4140 Mikrobilogi Analitik 2 √ √
32 KPK4241 Mikologi 2 √
33 KPK4242 Problematika Pendidikan Biologi 10 2 √
Analisis Mengenai Dampak
34 KPK4143 2 √
Lingkungan
35 KPK4244 Endokrinologi 2 √
36 KPK4145 Biomultimedia 2 √ √
37 KPK4146 Biomanajemen 2 √ √
Jumlah 10
TOTAL SKS 144
Keterangan:
Mata kuliah MKBK pilihan, wajib diambil mahasiswa sebanyak 10 SKS atau 5 mata kuliah, (1 mata
kuliah di semester 5, 1 mata kuliah di semester 6 dan 3 mata kuliah di semester 7)
138
H. Sebaran Mata Kuliah
Tabel 5. Sebaran Mata Kuliah Semester
SEMESTER 1 SEMESTER 2
No KMK Matakuliah SKS No KMK Matakuliah SKS
1 UXN4107 Pendidikan Pancasila 2 1 UXN4201 Pendidikan Agama 2
2 UXN4109 Bahasa Indonesia 2 2 UXN4208 Pendidikan Kewarganegaraan 2
3 KPA4103 Landasan Pendidikan 2 3 UXN4210 Bahasa Inggris 2
4 KPK4110 Matematika Dasar 3/1 4 KPA4201 Pendidikan Budaya Melayu 2
5 KPK4111 Biologi Dasar 3/1 5 KPA4202 Pendidikan Lingkungan 2
6 KPC4112 Kimia Dasar 3/1 6 KPA4204 Perkembangan Peserta Didik 2
7 KPC4113 Fisika Dasar 3/1 7 KPA4205 Pengelolaan Pendidikan 2
8 KPK4116 Teknik dan Manajemen Laboratorium 3 8 KPC4214 DDMIPA 2
9 KPK4218 Sistematika Tumbuhan Rendah 3/1
10 KPK4224 Biologi Sel 2
Jumlah SKS 21 Jumlah SKS 21
1 KPA4106 Bimbingan dan Konseling 2 1 KPA4207 Pengembangan Profesi Guru 2
2 KPK4103 Media Pembelajaran Biologi 2 2 KPK4202 Strategi Pembelajaran Biologi 2
3 KPK4122 Mikrobiologi Dasar 3/1 3 KPK4203 Penilaian Pembelajaran Biologi 2
4 KPK4117 Struktur Perkembangan Tumbuhan 4/1 4 KPK4222 Sistematika TumbuhanTinggi 3/1
5 KPK4127 Genetika dan Evolusi 4/1 5 KPK4225 Biokimia 2
6 KPK4134 Bahasa Inggris Biologi 2 6 KPK4226 Sistematika Vertebrata 3/1
7 KPK4119 Sistematika Invertebrata 3/1 7 KPK4220 Struktur Perkembangan Hewan 4/1
8 KPK4229 Fisiologi Tumbuhan 3/1
1 KPK4101 Telaah Kur dan Perenc. Pemb Biologi 3 1 KPK4205 Praktik Pengajaran Biologi 2
3 KPK4108 Statistik Pendidikan 2 2 KPK4233 Bio SMA 4
4 KPK4131 Ekologi 4/2 3 KPK4232 Ekologi Perairan 3/1
139
5 KPK4106 Inovasi Pendidikan 2 4 KPK4228 Bioteknologi 3/1
6 KPK4107 Penelitian Pendidikan 2 5 KPK4235 Seminar Biologi 2
7 KPK4130 Fisiologi Hewan 3/1 6 KPK4221 PenKi Bio 3
8 KPK4115 IPA SMP 2 7 KPK4236 Bioetnomelayu 2
9 KPK4138 Ekofisiologi Tumbuhan* 8 KPK4239 Ekofisiologi Hewan*
10 KPK4140 Mikrobiologi Analitik* 9 KPK4241 Mikologi*
2 2
11 KPK4145 Biomultimedia* 10 KPK4242 Problematika Pendidikan Biologi*
12 KPK4146 Biomanajemen* 11 KPK4244 Endokrinologi*
1 KPA4108 Pengenalan Lapangan Persekolahan 4 1 UXN4011 KKN 4
2 KPK4137 Pengelolaan Ekosistem Mangrove* 2 KPK4009 Skripsi 6
3 KPK4138 Ekofisiologi Tumbuhan*
4 KPK4140 Mikrobiologi Analitik*
Analisis Mengenai Dampak 6
5 KPK4143
Lingkungan*
6 KPK4145 Biomultimedia*
7 KPK4146 Biomanajemen*
Keterangan :
• * Merupakan mata kuliah pilihan.
• Setiap mahasiswa wajib mengambil 5 mata kuliah pilihan dalam 8 semester.
• Mata kuliah pilihan hanya disajikan pada semester 5,6 dan 7.
• Untuk semester 5 dipilih 1 mata kuliah pilihan dari 4 mata kuliah yang disediakan.
• Mahasiswa tidak diperbolehkan memilih mata kuliah pilihan yang sama untuk semester berikutnya.
140
TOTAL SKS SELURUH SEMESTER
No Semester Jumlah SKS
1 Semester 1 21
2 Semester 2 21
3 Semester 3 20
4 Semester 4 21
5 Semester 5 20
6 Semester 6 21
7 Semester 7 10
8 Semester 8 10
Total 144
I. Deskripsi Mata Kuliah
Kode
No Deskripsi
Nama Mata Kuliah
1 UXN4201-4206 Matakuliah ini mengkaji tentang ajaran Agama yang
Pendidikan Agama dianutnya dalam rangka membekali diri mahasiswa dalam
menjalankan kehidupan sehari-hari dengan bekal ilmu
pengetahuan yang cukup, dan sikap pribadi yang baik.
Dengan pemahaman yang baik terhadap ajaran agama, segala
aktivitas yang mereka lakukan didasari pada tuntunan agama.
2 UXN4107 Mata kuliah ini membahas latar belakang hakikat pendidikan
Pendidikan Pancasila Pancasila di perguruan tinggi, Pancasila dalam konteks
perjuangan sejarah bangsa Indonesia, Pancasila sebagai
idiologi negara, falsafah bangsa Indonesia, etika dan sebagai
dasar nilai- nilai pengembangan ilmu.
3 UXN4208 Mata kuliah ini membahas tentang pendidikan
Pendidikan kewarganegaraan sebagai mata kuliah pengembangan
Kewarganegaraan kepribadian, identitas nasional, negara dan konstitusi,
hubungan negara dan warganegara, demokrasi, hak asasi
manusia, wawasan nusantara sebagai geopolitik indonesia,
ketahanan nasional dan integrasi nasional.
4 UXN4109 Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa memiliki
Bahasa Indonesia keterampilan berbahasa Indonesia yang efektif dan
komunikatif baik secara lisan maupun tulisan yang relevan
dengan tugas-tugas akademik dan keilmuwan. Keterampilan
berbahasa lisan dan tulisan didasari oleh penguasaan konsep
dan fungsi bahasa, ragam bahasa, ejaan yang disempurnakan,
kalimat efektif, paragraf, dan menulis karya ilmiah.
5 UXN4210 Mata kuliah ini bertujuan mengembangkan kemampuan

Bahasa Inggris mahasiswa dalam berbahasa Inggris baik lisan maupun
tulisan. Materi kuliah dirancang untuk memberikan peluang
kepada mahasiswa untuk terlibat aktif dalam berbicara
menggunakan bahasa Ingris di kelas dan menggunakannya
secara kreatif terutama dalam konteks pengajaran.
6 UXN4011 Mata kuliah ini menyediakan pengalaman langsung
141
Kuliah Kerja Nyata mahasiswa dalam konteks berkehidupan bermasyarakat.
Mahasiswa diberikan kesempatan untuk mengaplikasikan
pengetahuan dan keterampilan yang didapat di kampus dalam
situasi nyata di masyarakat.
7 KPA4201 Mata kuliah ini mengkaji adat resam Melayu sebagai warisan
Pendidikan Budaya turun menurun dalam kehidupan masyarakat, dan mendorong
Melayu penguatan kembali budaya melayu menuju masyarakat
bermarwah, bermartabat dan memiliki daya saing dalam
kancah dunia global.Mata kuliah ini membahas konsep jati
diri Melayu, falsafah hidup orang Melayu, etos dan budaya
kerja orang Melayu, kepemimpinan Melayu, jiwa
kewirausahaan, arsitektur dan rumah adat Melayu, teknologi
Melayu, adat pantang larang Melayu, seni dan budaya
Melayu, makanan dan minuman Melayu, permainan
tradisional Melayu, pakaian Melayu, cerita rakyat, kerajinan
tangan masyarakat Melayu, adat perkawinan dan persalinan
masyarakat Melayu, kearifan lokal masyarakat Melayu, dan
orang Melayu dalam kancah globalisasi.
8 KPA4202 Mata kuliah ini bertujuan memberikan bekal pengetahuan
Pendidikan tentang lingkungan, penyebab dan dampak kerusakan
Lingkungan lingkungan, cara melestarikan lingkungan. Pembahasan
lingkungan ditinjau dari berbagai aspek terkait, seperti
lingkungan fisik, lingkungan hidup, sosial-budaya,
agama/nilai-nilai.
Prasyarat : telah mengikuti Biologi Dasar
9 KPA4103 Mata kuliah ini bertujuan mengembangkan pemahaman
Landasan Pendidikan mahasiswa tentang wawasan manusia, hakekat pendidikan
dan unsur-unsurnya, landasan pendidikan (landasan filsafat,
landasan psikologis, landasan social, landasan iptek),
lingkungan pendidikan, aliran dan masalah pendidikan,
pendidikan masa depan menghadapi abad 21, pendidikan dan
pembangunan nasional.
10 KPA4204 Mata kuliah ini membahas tentang konsep pertumbuhan dan
Perkembangan Peserta perkembangan, mencakup pengertian, prinsip, pendekatan dan
Didik tahapan perkembangan: perspektif psikologi dalam
memahami perkembangan mencakup: perspektif biologis,
behaviorisme, kognitif dan humanistik; faktor-faktor yang
mempengaruhi perkembangan; konsep dan tugas
perkembangan berdasarkan tahapan perkembangan;
karakteristik perkembangan psikologis dan fisik peserta didik
mencakup: perkembangan fisik dan motorik, kognitif, bahasa,
social, emosional, moral, kemandirian serta perkembangan
karier; serta penyesuaian dan permasalahan pada peserta didik
pada setiap tahap usia anak dan remaja.
11 KPA4205 Mata Kuliah ini mencakup kajian tentang konsep dasar ilmu
Pengelolaan manajemen pendidikan, pengorganisasian pendidikan;
Pendidikan kepemimpinan pendidikan, dan supervisi pendidikan. kajian
tentang konsep dasar ilmu manajemen pendidikan mencakup
sejarah perkembangan ilmu manajemen pendidikan,
pengertian, unsur-unsur, prinsip-prinsip, dan fungsi-fungsi
manajemen pendidikan; serta pengelolaan kelas (classroom
142
management)
12 KPA4106 Kompetensi yang diharapkan dari mata kuliah ini adalah
Bimbingan Konseling mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar BK mencakup;
latar Belakang diperlukannya BK di sekolah , Sejarah BK di
Indonesia; pengertian, tujuan, fungsi, prinsip dan azas BK;
landasan bimbingan konseling; bidang dan jenis layanan BK
di sekolah serta layanan bimbingan belajar bagi siswa
sekolah menengah
13 KPA4207 Mata kuliah ini membahas tentang konsep umum profesi,
Pengembangan Profesi ciri-ciri profesi, kode etik guru, organisasi profesi, etika
Guru profesi guru, usaha-usaha pengembangan profesi keguruan,
standar kompetensi guru serta peraturan perundang-undangan
tentang profesi guru, penilaian kinerja guru (PKG), dan
pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB)
14 KPK4101 Mengkaji filosofi, landasan, dan perkembangan kurikulum.
Telaah Kurikulum Menelaah standar isi kurikulum bidang studi yang berlaku.
Dan Perencanaan Menganalisis materi lingkup dan kedalaman isi setiap pokok
Pembelajaran Biologi materi. Menyusun silabus. Mengembangkan indikator dan
tujuan pembelajaran dari kompetensi dasar. Menguraikan
materi pokok dan menyusun strategi , pendekatan, metode
dan sumber belajar dalam bentuk rencana pembelajaran.
Merancang bahan ajar dan LKS.
Prasyarat : telah mengikutiStrategi Pembelajaran Biologi
15 KPK4202 Mata kuliah ini membahas: prinsip-prinsip dasar
Strategi Pembelajaran pembelajaran. Hakikat, ciri dan komponen pembelajaran.
Biologi Pemilihan dan penggunaan metode pembelajaran. Interaksi
belajar mengajar dan teknik mendapatkan umpan balik.
Teori-teori belajar yang diterapkan dalam menentukan
metode pembelajaran. Pendekatan dan model pembelajaran.
Keterampilan dasar mengajar .
Prasyarat : Dasar-dasar Pendidikan MIPA
16 KPK4103 Mata kuliah ini membahas: fungsi, kriteria, macam media
Media Pembelajaran pembelajaran. Dasar pemilihan media pembelajaran.
Biologi Pengembangan media pembelajaran dan Teknik penggunaan
media pembelajaran baik secara konvensional maupun TIK
17 KPK4204 Matakuliah ini membahas: Penilaian autentik: dasar, prinsip,
Penilaian syarat, tujuan dan fungsi penilaian, Ciri, jenis, strategi dan
Pembelajaran Biologi jenis tagihan. Teknik penilaian: pengembangan tes, kisi tes.
Pendekatan dalam penilaian. Prosedur penilaian. Analisis alat
penilaian.
Prasyarat : telah mengikuti Media Pembelajaran Biologi
18 KPK4205 Menyusun rencana pembelajaran (RPP dan LKS).
Praktik Pengajaran Melaksanakan pembelajaran pada kelas mikro.
Biologi Mengobservasi, menilai, dan merefleksi pembelajaran proses
pembelajaran mikro.
Prasyarat : telah/sedang mengikuti Telaah kurikulum dan
Perencanaan Pembelajaran Biologi
19 KPA4108 Mengobservasi sekolah tentang lingkungan fisik organisasi,
Pengenalan Lapangan administrasi, lingkungan sosial sekolah pengamatan peserta
Persekolahan (PLP) didik dalam kegiatan ekstrakurikuler. Menulis laporan
pengamatan.
Prasyarat : telah mengikuti Praktek Pengajaran Biologi
20 KPK4106 Mata kuliah ini bertujuan mengembangkan pemahaman dan
Inovasi Pendidikan kemampuan mahasiswa dalam berfikir inovatif dan
mengembangkan pikiran inovatif tersebut dalam berbagai
dimensi kurikulum dan pembelajaran Bidang Studi. Untuk
mendapatkan pemahaman dan kemampuan tersebut mahasiswa
143
diajak mengkaji berbagai pengertian inovasi, perbedaan inovasi
dengan perubahan, jenis-jenis inovasi yang pernah
dikembangkan orang baik di Indonesia maupun di luar negeri,
mengembangkan kesempatan untuk mengembangkan
kemampuan berfikir inovatif dalam Bidang Studi, sehingga
mahasiswa bisa mengembangkan alternatif baru pembelajaran
bidang studi.
Prasyarat : Strategi Pembelajaran Biologi dan Media
Pembelajaran Biologi
21 KPK4107 Kuliah ini merupakan perpaduan antara teori dan terapan, di
Penelitian Pendidikan mana mahasiswa selain diberikan teori-teori yang berhubungan
dengan penelitian, mulai dari penjelajahan masalah,
pelaksanaan penelitian sampai pada pengolahan dan
pelaporannya, meliputi Domain Penelitian Pendidikan, jenis-
jenis penelitian pendidikan, dasar-dasar penelitian pendidikan,
permasalahan penelitian, variabel penelitian, kajian teori dari
sumber belajar, rumusan hipotesis (jika ada), teknik sampling,
indikator dan instrumen penelitian, validitas dan reliabilitas
instrumen, teknik analisis data penelitian, pelaporan publikasi,
dan review hasil penelitian.
Prasyarat : telah/sedang mengikuti Statistik Pendidikan
22 KPK4108 Mata kuliah ini membahas tentang konsep dasar statistik
Statistik Pendidikan deskriptif dan inferensial (parametrik dan non parametrik),
skala Pengukuran data, ukuran tendensi sentral (mean, median,
modus), teknik pengolahan dan penyajian data (grafik,
diagram) dan ukuran variasi (rentangan, kuartil, rata-rata
simpangan, simpangan baku dan varians); Statistik inferensial,
meliputi: konsep statistik parametrik dan non-parametrik,
probabilitas dan distribusinya, Distribusi normal baku, uji
persyaratan statistik parametrik (normalitas, homogenitas
varians, linearitas, regresi), uji perbedaan dua rerata, uji
korelasi dan determinasi, ANAVA sederhana satu arah, dan
Pengolahan data dengan computer (Excell dan SPSS).
23 KPK4009
Penyusunan skripsi memberi kesempatan kepada mahasiswa
Skripsi
agar mampu: memformulasikan ide, konsep, pola pikir, dan
kreativitasnya yang dikemas secara terpadu dan komprehensif,
merangkum dan mengaplikasikan semua pengalaman
pendidikan; menyelesaikan masalah dalam bidang
keahlian/bidang studi secara sistematis dan logis, kritis dan
kreatif, berdasarkan data/informasi yang akurat dan didukung
analisis yang tepat,serta mengkomunikasikan dan
menuangkannya dalam format yang digunakan di kalangan
masyarakat ilmiah.
Prasyarat : telah selesai 110 sks dan Seminar Biologi
24 KPC4110 Kajian aljabar, aritmatika, dan kalkulus yang berhubungan
Matematika Dasar dengan perhitungan dalam bidang keilmuan biologi
KPK4111 Mata kuliah ini membahas tentang kemampuan memahami
25 Biologi Dasar konsep, prinsip dan prosedur dasar biologi yang meliputi
Materi awal, Materi Jaringan Dan Organ Pada Tumbuhan,
Jaringan, Organ dan Sistem Organ Pada Hewan,
Keanekaragaman Hayati, Metabolisme, Respirasi Seluler,
Reproduksi Makhluk Hidup, Prinsip Dasar Ekologi, Teori
Evolusi. Mata kuliah ini menuntut sikap tanggung jawab,
kepribadian, moral, etika dan kemandirian yang baik di dalam
menyelesaikan tugas sebagai pendidik biologi
26 KPC4112 Membahas tentang kajian kimia yang berhubungan dengan
144
Kimia Dasar keilmuan biologi. Kimia organik, kimia anorganik,
stoikiometri, kimia larutan, dan redoks
27 KPC4113 Membahas tentang keilmuan fisika yang berhubungan dengan
Fisika Dasar keilmuan biologi. Fluida, optik, termodinamika,
bioenergetika, dan bioelektrik
28 KPC4214 Mata kuliah ini membahas tentang kemampuan memahami
Dasar – Dasar dan menerapkan konsep dasar dan filosofi pendidikan IPA
Pendidikan MIPA pada satuan pendidikan dasar dan menengah yang meliputi
materi : Hakikat Pendidikan IPA, gagasan-gagasan dan
prinsip dasar pendidikan IPA, Teori Belajar, Keterampilan
yang terkait dengan IPA dan teknologi, tujuan pendidikan
IPA di sekolah (Keterampilan proses, keterampilan abad 21),
Metode pendekatan pendidikan IPA, dan implikasinya
terhadap pendidikan IPA, Masalah dan perkembangan
pendidikan IPA dewasa ini. Mata kuliah ini menuntut sikap
tanggung jawab, kepribadian moral, etika, dan kemandirian
yang baik di dalam menyelesaikan tugas sebagai pendidik
biologi
29 KPK4115 Mata kuliah ini membahas tentang kemampuan memahami
IPA SMP konsep, prinsip dan prosedur dasar mata pelajaran IPA SMP
yang meliputi : Satuan dan Pengukuran pada Benda Mati dan
Makhluk Hidup, Klasifikasi pada Makhluk Hidup dan Benda
Tak Hidup, Perubahan Wujud Zat, Energi dan Sumber Energi,
Suhu dan Kalor Pada Makhluk Hidup, Gaya dan Gerak,
Pesawat Sederhana dan Hubungannya dengan Kerja Otot, Zat
Aditif dan Adiktif Psiko-Tropika, Tekanan Zat Cair dan Pene-
Rapan dalam Kehidupan, Sifat-Sifat Cahaya pada Proses
Pembentukan Bayangan Pada Mata, Kelistrikan pada Sistem
Syaraf dan Contohnya pada Hewan-Hewan yang
Mengandung Listrik. Mata kuliah ini menuntut sikap
tanggung jawab, kepribadian, moral, etika, dan kemandirian
yang baik di dalam menyelesaikan tugas sebagai pendidik.
Prasyarat : telah mengikuti Fisika Dasar, Kimia Dasar dan
Biologi Dasar
30 KPK4116 Mempelajari tentang fungsi laboratorium dan
Teknik Dan perlengkapannya, Organisasi dan pengelolaan laboratorium,
Manajemen pengadaan, administrasi serta pemeliharaan bahan dana
Laboratorium laboratorium. Penyimpanan alat dan bahan kimia, menjaga
kerusakan alat. Keselamatan kerja di laboratorium serta
pertolongan pertama pada kecelakaan. Pengenalan sifat bahan
kimia dan larutan. Pengenalan dan latihan penggunaan alat
gelas volumetri dan alat lainnya yang biasa digunakan dalam
percobaan Biologi, Membuat dan menyimpan larutan.
Mengenal dan membuat awetan tumbuhan dan hewan untuk
media pembelajaran. Mata kuliah ini menuntut sikap
tanggung jawab, kepribadian, moral, etika, dan kemandirian
yang baik di dalam menyelesaikan tugas sebagai pendidik.
31 KPK4117 Mata kuliah ini Mengkaji dan membahas Struktur dan
Struktur perkembangan tumbuhan yaitu struktur luar dan struktur
Perkembangan dalam organ vegetative dan organ generative tumbuhan
Tumbuhan tingkat tinggi dengan mempertimbangkan perkembangan
organ-organ tersebut. Diawali dengan pemahaman sel,
struktur protoplas yang meliputi komponen protoplasmic,
nonprotoplasmik, dinding sel, jaringan meristem, jaringana
pelindung, jaringan dasar, jaringan mekanik, jaringan
pengangkut dan jaringan sekretori. Selanjutnya Struktur
anatomi dan morfologi akar, batang, daun, buah dan biji dan
145
diakhiri dengan perbandingan reproduksi tumbuhan lumut ,
paku, gymnospermae dan Angiospermae melalui kegiatan
tatap muka, kajian pustaka, praktikum dan obsevasi lapangan.
Mata kuliah ini menuntut adanya kepribadian yang
bertanggung jawab, memiliki komitmen sebagai pendidik,
berpikir terbuka, kritis, inovatif, percaya diri dalam
mengemban tugasnya sebagai guru biologi.
Prasyarat : telah mengikuti Sistematika Tumbuhan Rendah
32 KPK4218 Mata kuliah ini Mengkaji dan membahas tentang kemampuan
Sistematika Tumbuhan memahami konsep, prinsip dan prosedur sistematika
Rendah tumbuhan rendah yang meliputi: Materi awal, Bakteri, Alga,
Jamur (Fungi), Bryophyta (tumbuhan lumut), Pteridophyta
(tumbuhan paku). Mata kuliah ini menuntut sikap tanggung
jawab, kepribadian, moral, etika dan kemandirian yang baik
di dalam menyelesaikan tugas sebagai pendidik biologi. .
Mata kuliah ini menuntut sikap tanggung jawab, kepribadian,
moral, etika dan kemandirian yang baik di dalam
menyelesaikan tugas sebagai pendidik biologi.
33 KPK4119 Mata kuliah ini membahas tentang dasar untuk
Sistematika mengidentifikasi hewan invertebrata, taksonomi, klasifikasi,
Invertebrata binomial nomenclatur. Pembahasan sifat, karakteristik,
kedudukan dan hubungan kekerabatan kelompok hewan
invertebrata. Mendiskrifsikan ciri-ciri umum, khusus dari segi
morfologi dan fisiologi pada tingkatan Filum, Classis,
Ordo, Familia,Genus, Spesies pada Hewan Invertebrata
antara lain : Protozoa, Foripera, Coelentrata,
Nemathelminthes, Aschelmintes, Annelida, Mollusca,
Arthropoda dan Echinodermata serta peranannya bagi
kehidupan manusia.
Struktur konsep dasar struktur perkembangan hewan dan menerapkan
Perkembangan Hewan konsep, prinsip dan prosedur struktur perkembangan hewan
serta terapannya dalam pembelajaran biologi di sekolah
meliputi : Materi awal : Organisasi tingkat sel, jaring dan
organ pada hewan, Struktur dan fungsi sel hewan, Prinsip
perkembangan hewan. Materi Gamatogenesis, Fertilisasi,
Pembelahan, Blastulasi, Gastrulasi, dan Neurulasi.
Pembentukan Selput Ekstra Embrio (Amnion, Korion,
Alantois, dan Kantong Yolk). Implantasi dan Pembentukan
Plasenta. Organogenesis (Turunan Eksoderm, Mesoderm,
Endoderm, Metamorfosis, dan Regenerasi). Struktur Jaringan
Dasar dan Khusus dari Organ Tubuh Hewan dan Manusia.
Sistem integumen hewan dan manusia. Sistem rangka dan
sistem otot hewan dan manusia . Sistem Pencernaan Hewan
dan manusia. Sistem Pernapasan Hewan dan manusia. Sistem
peredaran (sirkulasi) Hewan dan Manusia. Sistem Koordinasi
Hewan dan Manusia Sistem Urogenital. Mata kuliah ini
menuntut sikap bertanggungjawab, memiliki komitmen
sebagai pendidik, berpikir terbuka, kritis, inovatif, percaya
diri dalam mempelajari struktur dan perkembangan hewan
Prasyarat : telah mengikuti Sistematika Invertebrata
Penulisan Karya tata cara penulisan karya tulis ilmiah biologi dan
Ilmiah Biologi mempublikasikan hasil penelitian di bidang Pendidikan
Biologi, yang dapat digunakan dalam memberikan berbagai
146
alternatif pemecahan masalah pada satuan pendidikan dasar
dan menengah meliputi : Materi awal, Penyusunan Karya
Tulis Ilmiah, Bahasa dan Teknik Penulisan Karya Tulis
Ilmiah. Mata kuliah ini menuntut kepribadian yang
bertanggung jawab, memiliki komitmen sebagai pendidik,
berpikir terbuka, kritis, inovatif, percaya diri dalam
Prasyarat : telah mengikuti Penelitian Pendidikan dan
Statistik Pendidikan
36 KPK4122 Mata kuliah ini mempelajari tentang protista prokariotik,
Mikrobiologi Dasar protista eukariotik, virus, metabolisme mikroorganisme,
pengendalian mikroorganisme, serta dampak mikroorganisme
terhadap lingkungan. Penerapan konsep Mikrobiologi Dasar
dilakukan dengan melaksanakan praktikum pada laboratorium
FKIP Biologi. Mahasiswa dapat menganalisis data hasil
praktikum serta melakukan pelaporan. Mata kuliah ini
menuntut kepribadian yang bertanggung jawab, memiliki
komitmen sebagai pendidik, berpikir terbuka, kritis, inovatif,
percaya diri dalam mengemban tugasnya sebagai guru biologi.
37 KPK4223 Mata kuliah ini membahas tentang konsep dasar Sistematika
Sistematika Tumbuhan Tumbuhan Tinggi dan kemampuan menerapkan konsep, prinsip
Tinggi dan prosedur dasar dalam Sistematika Tumbuhan Tinggi serta
terapannya dalam bidang ilmu biologi dan pembelajaran biologi
di sekolah. Mata kuliah ini terdiri atas Materi Awal, Sejarah
Perkembangan Sistem Klasifikasi, Pencirian, Konsep Sifat, dan
Sumber Bukti Taksonomi, Unit-Unit Klasifikasi, Identifikasi
Dan Sistem Identifikasi, Tatanama (Nomenclature). Mata
kuliah ini menerapkan sikap moral, etika, tanggung jawab,
kepribadian dan kemandirian yang baik di dalam
menyelesaikan tugas sebagai pendidik biologi.
dan Struktur Perkembangan Tumbuhan
38 KPK4224 Mata kuliah ini membahas tentang Perkembangan Teori
Biologi Sel Sel,Struktur Sel, Protoplasma, Selaput Nukleus, Organela
Tanpa Selaput, Sistem Selaput Dalam, Organela Pembangkit
Tenaga, Sitosol dan Sitoskelet, Pertumbuhan Sel. Mata kuliah
ini menerapkan sikap bertanggungjawab, memiliki komitmen
sebagai pendidik, berpikir terbuka, kritis, inovatif, percaya diri
dalam mengemban tugasnya sebagai guru biologi.
39 KPK4225 Mata kuliah ini membahas tentang karbohidrat : klasifikasi,
Biokimia sterefikasi stereismetri, struktur glukosa, struktur
monosakarida lainnya, disakarida, polisakarida. Karbohidrat
sebagai sumber energi, glikolisis dengan proses
pengetarannya, daur krebs, fosforilasi oksidatif. Asam amino
dan protein : sumber nitrogen, asimilasi NH3, biosintesis
asam amino, metabolisme asam amino, biosintesis pirimidin
dan thimin, fungsi protein sebagai polimer asam amino,
sturktur protein primer, skunder dan tersier, aktivitas biologi
oligo peptida, struktur protein yang khusus, sintesis dan
perombakan protein. Enzim : sifat umum, klasifikasi,
mekanisme kerja dan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja
enzim. Vitamin : klasifikasi, struktur, sintesis dan fungsi
vitamin dalam reaksi biokimia. Asam nukleat : RNA, DNA
dan nukleoprotein. Lipid : nomenklatur, fungsi biosintesis
asam lemak, fospolipid, kolesterol. Aspek lain : pencernaan
makanan, hormon, metabolisme mineral dan zat-zat asing
147
imunokimia.
Prasyarat : telah mengikuti Kimia Dasar
40 KPK4226 Mata kuliah ini membahas prinsip-prinsip dasar taksonomi
Sistematika Vertebrata hewan vertebrata dan apliksinya, kedudukan vertebrata dalam
klasifikasi fiologenetik, karakteristik morfologi dan anatomi
hewan vertebrata. Mata kuliah ini menerapkan sikap
bertanggungjawab, memiliki komitmen sebagai pendidik,
berfikir terbuka, kritis, inovatif, percaya diri dalam mengemban
Prasyarat : telah/ sedang mengikuti Struktur Perkembangan
Hewan
41 KPK4127 Mata kuliah ini mengkaji tentang prosedur keselamatan kerja,
Genetika dan Evolusi virus, bakteri, protista, jamur, keanekaragaman hayati, divisio,
phylum, ekosistem, sel, jaringan, sistem organ, pertumbuhan
dan perkembangan, metabolisme sel, genetika, evolusi dan
bioteknologi serta aplikasi konsep dan prinsip. Mata kuliah ini
menerapkan sikap bertanggungjawab, memiliki komitmen
sebagai pendidik, berfikir terbuka, kritis, inovatif, percaya diri
Prasyarat : telah mengikuti Biologi Sel
42 KPK4228 Mata kuliah ini mengkaji tentang pengertian, dejarah, ruang
Bioteknologi lingkup bioteknologi, rekayasa genetika, kloning, bioteknologi
indistri makanan,, bioteknologi kesehatan, bioteknologi bahan
bakar/kimia, bioteknologi lingkungan, bioteknologi pertanian
dan bioetika dalam bioteknologi. Mata kuliah ini menerapkan
sikap bertanggungjawab, memiliki komitmen sebagai pendidik,
Prasyarat : telah mengikuti Mikrobiologi Dasar dan Genetika
Evolusi
43 KPK4229 Mata kuliah ini membahas tentang konsep dasar fisiologi
Fisiologi Tumbuhan tumbuhan, peranan air, zat hara, fotosintesis, respirasi,
metabolisme nitrogen, sulfur, pertumbuhan vegetatif, generatif,
pemata-ngan, pengguguran dan perkecambahan dan
kemampuan menerapkan konsep, prinsipdan prosedur fisiologi
tumbuhan serta terapannya dalam pembelajaran biologi di
sekolah. Materi ini terdiri atas Peranan air bagi tumbuhan, Zat
hara, Fotosintesis, Respirasi, Metabolisme nitrogen dan sulfur,
Pertumbuhan generatif, Pematangan dan Pengguguran, Biji dan
perkecam-bahan biji, dormansi. Mata kuliah ini menerapkan
Prasyarat : Biokimia dan Struktur Perkembangan Tumbuhan
44 KPK4130 Mata kuliah ini membahas tentang konsep dasarfisiologi hewan
Fisiologi Hewan dan kemampuan menerapkan konsep, prinsip dan prosedur
fisiologi hewan serta terapannya dalam pembelajaran biologi di
sekolah. Mata kuliah ini terdiri atas materi Pengantar Fisiologi
Hewan, Transpor Transmembran, Pencernaan, Nutrisi,
Katabolisme, Jantung dan Pembuluh, Pembuluh Getah Bening,
Sistem Respirasi, Sistem Otot/gerak, Sistem Osmoregulasi,
Sistem Saraf, Sistem Hormon. Mata kuliah ini menerapkan
Prasyarat : telah mengikuti Biokimia dan Struktur
Perkembangan Hewan
45 KPK4131 Mata Kuliah ini membahas tentang hubungan timbal balik
148
Ekologi antara makhluk hidup dengan lingkungannya, yang meliputi
konsep factor lingkungan dan pengukurannya, factor pembatas,
populasi, komunitas dan ekosistem, konsep interaksi dan
adaptasi serta aspek terapan ekologi. Mata kuliah ini
Prasyarat : telah/sedang mengikuti Fisiologi Tumbuhan dan
Fisiologi Hewan
46 KPK4232 Mata kuliah ini mempelajari tentang berbagai tipologi dan
Ekologi Perairan interaksi pada ekosistem perairan tawar dan laut. Dalam
perairan tawar, dipelajari tentang karakteristik air tawar yang
mengalir (lotik) dan diam (lentik) yang meliputi, karakteristik
dan interaksi faktor fisika, kimia dan biologi serta kaitannya
terhadap kualitas perairan. Pengukuran parameter kualitas air
tawar mencakup metode dan teknik pengumpulan data faktor
fisik, kimia dan biologi. Mengenal biota air tawar dan
penggunaannya sebagai bioindikator kualitas lingkungan
perairan. Sedangkan pada ekosistem perairan laut dibahas
tentang karakteristik tipologi, dinamika dan interaksi faktor
fisika, kimia dan biologi serta oceanografi perairan laut.
Penerapan konsep ekologi perairan dilakukan dengan
melaksanakan praktikum kerja lapangan pada salah satu tipe
ekosistem perairan. Mahasiswa dapat melakukan analisis dan
interpretasi data hasil pengukuran praktikum kerja lapangan
serta melakukan pelaporan dan presentasi. Mata kuliah ini
menerapkan sikap moral, etika, tanggung jawab, kepribadian
dan kemandirian yang baik di dalam menyelesaikan tugas
sebagai pendidik biologi.
Prasyarat : telah mengikuti Ekologi
47 KPK4233 Mata kuliah ini mengkaji tentang prosedur keselamatan kerja,
BIO SMA virus, bakteri, protista, jamur, keanekaragaman hayati, divisio,
phylum, ekosistem, sel, jaringan, sistem organ, pertumbuhan
dan perkembangan, metabolisme sel, genetika, evolusi dan
bioteknologi serta aplikasi konsep dan prinsip. Mata kuliah ini
Prasyarat : telah mengikuti IPA SMP
Mata kuliah ini dirancang untuk memberikan bekal kepada
48 KPK4134 mahasiswa pendidikan biologi berupa kemahiran membaca dan
Bahasa Inggris Biologi memahami referensi biologi dalam Bahasa Inggris. Selain itu
mahasiswa juga dilatih menggunakan, mentransfer informasi,
dan membuat catatan dalam bahasa Inggris. Kompetensi
tersebut akan diupakayakan melalui tujuh topik bacaan terpilih
dan dilengkapi sengan sejumlah latihan yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran. Mata kuliah ini menerapkan sikap
bertanggungjawab, memiliki komitmen sebagai pendidik,
Prasyarat : telah mengikuti Bahasa Inggris
49 KPK4235 Perkuliahan ini bertujuan untuk memperluas wawasan
Seminar Biologi mahasiswa mengenai jenis-jenis penelitian Biologi dan
Pendidikan Biologi yang dilakukan oleh peneliti mancanegara
yang berbahasa Inggris. Mahasiswa diharapkan mampu untuk
mencari jurnal penelitian Biologi dan pendidikan biologi
berbahasa Inggris dari situs internet, memahami isi jurnal,
menerjemahkannya ke dalam Bahasa Indonesia yang baik dan
149
benar, memahami konsep yang diteliti, menganalisis isi,
metode penelitian berikut hasilnya, menyusunnya menjadi
suatu makalah yang diperkaya oleh kajian teori yang relevan,
serta mengkomunikasikan hasilnya dalam forum seminar di
kelas. Disamping itu mahasiswa juga diwajibkan mencari
jurnal pendamping berbahasa Inggris. Jurnal pendamping
dapat menjadi pendukung bagi jurnal utama, sehingga dapat
memperkuat kajian teori makalah utama. Hasil dari penugasan
ini diharapkan dapat menjadi inspirasi dan wawasan bagi
mahasiswa untuk melakukan penelitian dalam rangka
penyusunan skripsinya. Mata kuliah ini menuntut mahasiswa
memiliki kepribadian yang bertanggungjawab, memiliki
percaya diri dalam mengemban tugasnya sebagai guru
biologi.
Prasyarat : telah menyelesaikan 104 sks dan Penulisan Karya
Ilmiah
50 KPK4236 Mata kuliah ini membahas tentang konsep dasar ilmu biologi
Bioetnomelayu dan ilmu pendidikan dalam merancang pembelajaran biologi
yang sesuai pada satuan pendidikan dasar dan menengah.
Mata kuliah ini terdiri atas Konsep Bioetnomelayu,
International Society of Ethnobiolog, Kearifan lokal di
Indonesia, Kearifan lokal dan pengetahuan modern, Kearifan
Lokal di Riau. Mata kuliah ini menerapkan sikap kepribadian
yang bertanggung jawab, memiliki komitmen sebagai
pendidik, berfikir terbuka, kritis, inovatif, percaya diri dalam
mengemban tugas sebagai guru biologi dan Memiliki moral,
etika, tanggung jawab, kepribadian dan kemandirian yang
baik di dalam menyelesaiikan tugas sebagai pendidik biologi.
Prasyarat : telah mengikuti Pendidikan Budaya Melayu
51 KPK4137 Mata kuliah ini menjelaskan tentang Kemampuan memahami
Pengelolaan Ekosistem konsep dasar Ekologi Mangrove, Kemampuan menerapkan
Mangrove konsep, prinsip dan prosedur dasar Ekologi dalam kajian
Ekologi Mangrove serta terapannya dalam pembelajaran
biologi di sekolah. Pada mata kuliah ini mahasiswa
diharapkan mampu memiliki moral, etika, tanggungjawab,
kepribadiandan kemandirian yang baik dalam menerapkan
pengetahuan tentang ekologi dan lingkungan khususnya
Ekosistem Mangrove, dan dalam melaksanakan tugas sebagai
pendidik biologi.
Prasyarat : telah mengikuti Ekologi dan Ekologi Perairan
52 KPK4138 Ekofisiologi Tumbuhan disajikan sebagai mata kuliah pilihan
Ekofisiologi pada Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Unri dengan
Tumbuhan bobot 2 (dua) Satuan Kredit Semester. Pengambilan mata
kuliah ini mensyaratkan kelulusan mata kuliah sebelumnya
yaitu Ekologi Tumbuhan, Fisiologi Tumbuhan, dan Biokimia.
Meskipun lebih banyak menelaah konsep dasar maupun hasil-
hasil kajian eksperimental yang berupaya menerangkan
bagaimana tumbuhan berinteraksi dengan lingkungannya,
namun mahasiswa juga akan diajak menganalisis persoalan-
persoalan aktual Ekofisiologi Tumbuhan khususnya daerah
Riau (Banjir, kekeringan, kebakaran, deforestrasi, keasaman
tanah, pencemaran udara), baik secara kuantitatif maupun
kualitatif. Pada mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mampu
bersikap terbuka, objektif, dan kritisdalam .meneroka
fenomena ekofisiologi tumbuhan melalui pendekatan
saintifik.
150
53 KPK4239 Mata kuliah ini mempelajari tentang memahami konsep dasar
Ekofisiologi Hewan , menerapkan konsep, prinsip dan prosedur ekofisiologi
hewan serta terapan tentang mekanisme fisiologi dan
interaksinya terhadap kondisi lingkungan pada hewan. Pada
mata kuliah ini mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan
mengembangkan diri secara berkelanjutan sebagai pendidik
yang berkarakter dan patut untuk diteladani oleh peserta
didik.
54 KPK4140 Mata kuliah ini mempelajari tentang metode-metode yang
Mikrobiologi Analitik digunakan untuk mendeteksi kehadiran mikroba pada
makanan, air, tanah, sediaan farmasi dsb. yang menyebabkan
penurunan kualitas dan keselamatan, penyebab toksin,
penghasil toksin, dan produk-produk lain yang menghasilkan
mikroba dan evaluasi kehadirannya. Selanjutnya mahasiswa
diharapkan mampu mengembangkan diri secara berkelanjutan
sebagai pendidik yang berkarakter dan patut untuk diteladani
oleh peserta didik.
Prasyarat : telah mengikuti Mikrobiologi Dasar
55 KPK4241 Mata kuliah ini mempelajari tentang mikologi dasar dan
Mikologi mikologi terapan. Dalam mikologi dasar, di pelajari berbagai
morfologi, anatomi, metabolisme, pertumbuhan, reproduksi
dari fungi dan sistematika fungi. Sedangkan pembahasan
selanjutnya adalah mikologi terapan yang meliputi, kegunaan
dan kerugian yang disebabkan fungi pada manusia dan
lingkungan, serta cara mengisolasi fungi dari lingkungan, dari
substrat padat atau substrat cair sehingga dapat diperoleh
isolat murni untuk diteliti. Penerapan konsep mikologi
dilakukan dengan melaksanakan praktikum pada
laboratorium FKIP Biologi. Mahasiswa dapat menganalisis
data hasil praktikum serta melakukan pelaporan. Selanjutnya
mahasiswa diharapkan mampu mengembangkan diri secara
berkelanjutan sebagai pendidik yang berkarakter dan patut
untuk diteladani oleh peserta didik.
Prasyarat : telah mengikuti Mikrobiologi Dasar
56 KPK4242 Mata kuliah ini membahas permasalahan pendidikan secara
Problematika umum dan khusus dalam pembelajaran Biologi, sarana dan
Pendidikan Biologi prasarana serta kegiatan belajar mengajar di dalam kelas,
menemukan permasalahan yang menjadi hambatan dalam
proses belajar mengajar dan mencari solusi untuk pemecahan
masalahan yang ditemukan di sekolah pada proses
pembelajaran. Pada mata kuliah ini mahasiswa diharapkan
memiliki Memiliki kepribadian yang bertanggungjawab,
memiliki komitmen sebagai pendidik, berpikir terbuka, kritis,
inovatif, percaya diri dalam mengemban tugasnya sebagai
guru biologi.
Prasyarat : telah mengikuti Strategi Pembelajaran Biologi
57 KPK4143 Mata kuliah ini mempelajari tentang pengenalan dan
Analisis Mengenai pemahaman awal tentang AMDAL bagi mahasiswa yang
Dampak Lingkungan mencakup: pentingnya pengelolaan lingkungan dalam
pemanfaatan sumber daya alam, peranan studi AMDAL
dalam pengelolaan lingkungan, peraturan perundangan
tentang lingkungan hidup dan AMDAL, komponen
lingkungan dalam studi AMDAL, dampak lingkungan
terhadap komponen fisika-kimia, biologi, sosial, ekonomi,
budaya dan kesehatan masyarakat. Pelingkupan rona
lingkungan hidup awal dan penyusunan Kerangka Acuan
Analisis Dampak Lingkungan. Penjelasan tentang dampak
151
lingkungan dan komponen lingkungan yang akan terkena
dampak. Metodologi pengumpulan data dan analisis data,
metode identifikasi, prakiraan, dan evaluasi dampak.
Pengelolaan lingkungan dan Pemantauan lingkungan. Pada
mata kuliah ini mahasiswa diharapkan memiliki moral, etika,
tanggungjawab, kepribadian dan kemandirian yang baik di
dalam menyelesaikan tugas sebagai pendidik.
Prasyarat : telah mengikuti Ekologi dan Ekologi Prairan
58 KPK4244 Mata kuliah ini mempelajari tentang cara memahami struktur
Endokrinologi morfologi, sistem kerja, fisiologi, interaksi dan beberapa
gangguan akibat kelenjar endokrin. Serta kemampuan
menerapkan konsep, prinsip, dan prosedur kelenjar endokrin
serta terapannya dalam pembelajaran biologi di sekolah. Pada
mata kuliah ini mahasiswa diharapkan memiliki moral, etika,
tanggungjawab, kepribadian dan kemandirian yang baik di
dalam menyelesaikan tugas sebagai pendidik.
Prasyarat : telah mengikuti Struktur Perkembangan Hewan
59 KPK4145 Mata kuliah ini mempelajari tentang kemampuan menguasai
Biomultimedia keterampilan dengan memanfaatkan perkembangan IPTEKS
serta memiliki kepribadian yang bertanggungjawab, memiliki
percaya diri dalam mengemban tugasnya sebagai guru biologi
dan memiliki kemampuan mengembangkan diri secara
berkelanjutan sebagai pendidik yang berkarakter dan patut
untuk diteladani oleh peserta didik terhadap materi :
Pengertian multimedia, Sejarah multimedia, Manfaat
multimedia, Definisi biomultimedia, Karakteristik
biomultimedia, Pengertian Inovasi Pembelajaran, Arti penting
dalam pembelajaran, ICT, Tugas kelompok tentang peran ICT
dalam inovasi pembelajaran, Peran Biomultimedia Dalam
pembelajaran, Administrasi, Personality, Pembuatan Media
Berbasis ICT, Teknik pembuatan, Praktis Ms Powerpoint,
Unjuk kerja menggunakan Ms Powerpoint, Penggunaan
Macromedia Flash, Praktek Pembelajaran berbasis ICT.
Prasyarat : telah mengikuti Media Pembelajaran Biologi
60 KPK4146 Mata kuliah ini membahas aplikasi konsep biologi
Biomanajemen (ekosistem) dalam manajemen sumberdaya alam dan
lingkungan. Prinsip pengelolaan meliputi aspek perencanaan,
pemanfaatan, pengendalian, pemeliharaan, pengawasan dan
penegakan hukum, sehingga dapat mempertahankan fungsi
kelestarian sumberdaya alam dan lingkungan.
Mengintegrasikan konsep biomanajemen dalam penanganan
berbagai kasus lingkungan seperti pencemaran, degradasi
hutan dan lahan gambut, kebakaran serta bencana alam seperti
banjir, abrasi, longsor dan kekeringan. Aplikasi model dan
strategi pengelolaan sumberdaya alam dan lingkungan hidup
(model budidaya, pemanenan dan produksi massal) yang
berkelanjutan.
152

Pendidikan Biologi PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pendidikan Biologi PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI

MENGACU PADA KKNI

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

JURUSAN PENDIDIKAN MIPA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

TIM PENYUSUN KURIKULUM

Prof. Dr. H. M. Nur Mustafa, M.Pd (Dekan)

Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang begitu pesat serta

Prof. Dr. H. M. Nur Mustafa, M.Pd

Kurikulum Program Studi merupakan satu elemen penting dalam usaha

Kata Pengantar Dekan FKIP Universitas Riau .......................................................... 4

D. Standar Kompetensi Lulusan

1.4 Menerapkan manajemen strategis 1. Kemampuan menerapkan manajemen √ √ √ • Pengelolaan Pendidikan

√ √ √ • Praktik Pengajaran Biologi

√ √ √ • Media Pembelajaran Biologi

√ √ √ • Penilaian Pembejaran Biologi

3.2 Mampu memecahkan permasalahan 1. Mampu memecahkan permasalahan √ √ √ • Penelitian Pend.

F. Mata Kuliah dan Perhitungan SKS

2. MATA KULIAH : STRATEGI PEMBELAJARAN BIOLOGI

1. Merancang media pembelajaran IPA d. Merancang dan mengembangkan

1. Keterampilan menggunakan media f. Praktek penggunaan media

4. MATA KULIAH : PENILAIAN PEMBELAJARAN BIOLOGI

1. Mampu menyusun skala penilaian VII. Perancangan instrumen 2x100’ 2

5. MATA KULIAH : PRAKTIK PENGAJARAN BIOLOGI

1. Melakukan simulasi perangkat 7. Peer teaching 2x100’

1. Menyusun rencana pelaksanaan 9. Mendiskusikan perangkat pembelajaran 1 2x100’

1.Melakukan simulasi perangkat 11. Peer teaching 2x100’

1. Menyusun rencana pelaksanaan 12. Mendiskusikan perangkat pembelajaran 2 2x100’

1 Melakukan simulasi perangkat 14. Peer teaching 2x60

15. UAS 2x60’

7. MATA KULIAH :STATISTIK PENDIDIKAN

8. KULIAH :BIOLOGI DASAR

1. Menjelaskan pengertian 6. Keanekaragaman Hayati 120 180

9. MATA KULIAH : DDMIPA

1. Membedakan karakteristik zat antara 4. Perubahan wujud zat 120 100

1. Menjelaskan konsep energi 5. Energi dan sumber energi 120 100

1. Menjelaskan konsep hukun Newton 1 7. Gaya dan Gerak 120 100

Perkiraan Waktu Pengalaman

1. Menjelaskan cakupan pengamanan III. KeselamatanKerja Di 1x60’ 2x100’ 3

1. Menjelaskan bagian-bagian dan IV. Pengenalan dan Latihan

1. Menjelaskan sifat - sifatzat kimia V. Pengenalan Bahan Kimia Dan

1. Membedakan VII. Pengenalan Alat-alat non gelas. 1x60 1x200

1. Menjelaskan penggunaan alat VII.Pengenalan dan Penggunaan

13. MATA KULIAH :SISTEMATIKA TUMBUHAN RENDAH_STR

1. Mendeskripsikan sifat dan karakteristik (ciri-ciri) 1. Pengertian Artropoda 120 200

15. MATA KULIAH : STRUKTUR DAN PERKEMBANGAN HEWAN

1. Mendeskrisikan interaksi antara Mikroorganisme dan penyakit

1. Menganalisi sebaran patogen pada Pemindahan sebaran patogen

1. Menganalisis dampak Mikrobiologi lingkungan dan

• Membedakan unit-unit dalam IV. UNIT-UNIT KLASIFIKASI 120’ 180’

• Menjelaskan prosedur dalam V. IDENTIFIKASI DAN SISTEM IDENTIFIKASI 180’ 240’

X. TUMBUHAN DIKOTIL 240 240’

1. Kemampuan memahami 1. Menjelaskan pengertian sel I. Pendahuluan: 120

1. Menjelaskan struktur umum sel. II. Struktur Umum Sel: 240

1. Mendeskripsikan komponen IV. Dinding Sel: 120

1. Menunjukkan struktur selaput V. Nukleus: 240

1. Menjelaskan struktur ribosom. VI. Ribosom dan Sintesa 120

1. Menjelaskan struktur retikulum. VII. Retikulum Endoplasma: 120

1. Menjelaskan struktur fisik VIII. Komplek Golgi: 120

1. Menjelaskan struktur mitokondria. IX. Oraganela Pembangkit 240

1. Menjelaskan struktur sitosol dan X. Sitosol dan Sitosklet: 240

1. Menjelaskan tahap-tahap siklus dan XI. Pertumbuhan dan 240