Hasil Pembelajaran : Murid dapat 1) menyenaraikan empat jasa-jasa ibu terhadap

anak-anak 2) menulis karangan “Jasa Ibu” yang lengkap.

Pengetahuan sedia ada

1) Murid telah menguasai 18 nilai murni 2) Murid telah didedahkan dengan peta
pemikiran i-think

Nilai murni

: Kasih sayang, kerjasama dan menghargai

Sumber pengajaran : 1) Internet - Youtube 2) Buku Teks 3) Bahan edaran Jenis peta
pemikiran

: Peta Pemikiran – Peta Bulatan dan Peta Dakap

KBAT

: Menganalisis, Mencipta dan menilai

MODEL RANCANGAN PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN 3 FASA Fasa / Langkah

/ Masa Fasa 1 – Permulaan (Cetusan idea) (10 minit)

Aktiviti Pembelajaran dan Pengajaran 1. Nyanyian lagu “Bonda”’ oleh M.Nasir. Youtube
– Bonda M.Nasir

2. Murid menyenaraikan jasa ibu menggunakan alat pemikiran.

Komunikasi dan Nota SOALAN 1. Mengapakah anda lebih menyayangi ibu bapa
berbanding orang lain? - Menganalisis – 2. Mengapakah kita perlu menyayangi
seseorang? -Menilai3. Pada pendapat kamu, apakah cara-cara untuk memupuk
perasaan kasih sayang? - Mencipta Jangkaa jawapan : 1. i) Ibu yang melahirkan kita ii)
Ayah pula mencari rezeki iii) Ibu merawat ketika kita sakit iv) Ibu dan ayah merupakan
orang yang bertanggung jawab memberi kasih sayang dan perhatian v) Ibu dan ayah
lebih memahami tingkah laku dan perasaan kita. 2. Agar kita disayangi, rasa seronok,
rasa selamat dan dapat berkongsi kesedihan dan kegembiraan. 3. Memberikan hadiah,
memberi pujian, penghargaan prihatin Peta pemikiran : Peta Bulatan – Jasa Ibu
Lampiran 1

1. Murid menoton tayangan iklan Petronas “Seven Sons” / Selamat Hari Raya. Youtube
– Seven sons 2. Murid diminta mencatat nilai murni yang terdapat dalam iklan

SOALAN 1. Apakah perkara utama yang hendak disampaikan melalui tayangan iklan
tersebut? - menganalisis – 2. Apakah masalah yang mungkin timbul jika anak-anak
tidak mahu membantu ibu mereka? - menganalisis3. Bagaimanakah cara lain untuk
mereka memperoleh daging lembu tersebut? - Mencipta –

yang ditayangkan.

4. Apakah perasaan ibu mereka jika mereka gagal membawa daging untuk hidangan
Hari Raya? - MenilaiJangkaan jawapan : 1. Pengorbanan ibu 2.Ibu menghadapi
masalah membuat persiapan Hari Raya, Hari Raya tidak dapat disambut,Ibu berkecil
hati/ merajuk/kecewa 3.Mencari dari kampung lain, minta daripada jiran 4.
Kecewa,redha, marah

3.Murid membincangkan secara berkumpulan untuk mencari isi karangan “Cara

menghargai Jasa Ibu” 4. Murid membentangkan hasil perbincangan.

Peta Pemikiran : Peta Dakap – Cara Menghargai Jasa Ibu” (Lampiran 2)

5. Murid menulis karangan lengkap.

Fasa 3 – Penutup Refleksi (15 minit)

1. Murid merumus dan menyatakan nilai murni berdasarkan isi pelajaran.

SOALAN 1. Senaraikan nilai murni berdasarkan isi pelajaran - MengingatJangkaan

jawapan : 1. Kasih sayang, kerajinan, kerjasama Peta Pemikiran : Peta Bulatan – Nilai
Murni (Lampiran 3)

LAMPIRAN 1 JENIS PETA PEMIKIRAN

Peta Bulatan Pengetahuan Sedia Ada

menjaga anak dari kecil

Jasa mendidik

Ibu

memberi kasih sayang

menyediakan makan dan minum memberi pendidikan yang sempurna

Buku rujukan

LAMPIRAN 2 JENIS PETA PEMIKIRAN

Peta Dakap

Mendengar nasihat ibu Hormat Perlakuan - bersalaman

Penghargaan

Hadiah - Hari lahir / hari ibu

Cara menghargai jasa ibu

Perlakuan – mengucapkan terima kasih

Tekun – Keputusan cemerlang Belajar bersungguh-sungguh Mengulang kaji pelajaran

Menyediakan keperluan Membalas jasa

tempat tinggal yang selesa

( Perbelanjaan with lyrics ) kesihatan (1).mp4

LAMPIRAN 3 JENIS PETA PEMIKIRAN

Peta Bulatan Pengetahuan Sedia Ada

Kasih sayang

Kerajinan Nilai

Kerjasama

Murni

Menghargai
Hormat-menghormati

Lagu “Bonda”

RANCANGAN PENGAJARAN
HARIANM I N G G U H A R
I T A R I K H T A H
U N M A S A M A T A
P E L A J A R A N
3 3 A h a d
4
BAHASAMELAYU60 minit
TEMA
8 : EKONOMI, KEUSAHAWANAN DAN PENGURUSAN KEWANGAN
UNIT
24. Pengurusan Perbelanjaan
TAJUK
Tabungku
KEMAHIRAN BAHASA
1.0 KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR
STANDARD KANDUNGAN
1.2 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea bagi pelbagai tujuan.
STANDARD PEMBELAJARAN
1.2.3 Bersoal jawab untuk mendapatkan penjelasan.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
Pada akhir PdPC murid dapat :Bersoal jawab untuk mendapatkan penjelasan.
KRITERIA KEJAYAAN
Murid berjaya bersoal jawab untuk mendapatkan penjelasan dengan betul dan tepat.
AKTIVITIPDPC
Pengenalan :Murid mengimbas kembali pelajaran lalu.
(PAK 21)
Akvi :1.Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dengan
tajuk pelajaran.2 . M u r i d d i m i n t a m e m b u k a b u k u t e k s m s
1 6 5 . 3.Murid membaca dan memahami maklumat berdasarkan
gambar dan pekan.
(KBAT)
4.Murid dibimbing bersoal jawab untuk mendapatkan penjelasan.
(PBD)
5.Murid bersoal jawab dalam kumpulan untuk mendapatka
penjelasan.
(PAK 21)
6.Murid menyenaraikan kebaikan menabung untuk masa hadapan.
(PAK 21)
7.Murid membuat lahan di buku tulis.
(PBD)
Penutup :Murid bersoal-jawab dengan guru semasa guru membuat kesimpulan
tentang isi pelajaran.
BBB
Buku Teks: 165,Buku lahan
SISTEM BAHASA
Sebutan dan Intonasi
KBAT
Menganalisis
EMK
PendidikanKewangan
PAK-21
Brainstorming (Sumbangsaran)
NILAI MURNI
Berjimat-cermat
TAHAP PENGUASAAN (PBS)
3
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)
Buku Lahan
REFLEKSI / IMPAK
KEHADIRAN : / ______ murid dapat mencapai objekf yang
ditetapkan. ______ murid yang dak mencapai objekf diberi bimbingan.PdP ditunda
kerana ________________________________________________

 Highlight
 Add Note
  Share Quote

RANCANGAN PENGAJARAN
HARIANM I N G G U H A R
I T A R I K H T A H
U N M A S A M A T A
P E L A J A R A N
3 3 I s n i n
4
BAHASAMELAYU60 minit
TEMA
8 : EKONOMI, KEUSAHAWANAN DAN PENGURUSAN KEWANGAN
UNIT
24. Pengurusan Perbelanjaan
TAJUK
Jangan Terpedaya
KEMAHIRAN BAHASA
2.0 KEMAHIRAN MEMBACA
STANDARD KANDUNGAN
2.3 Membaca dan mengapresiasi karya sastera dan bukan sastera.
STANDARD PEMBELAJARAN
2.3.2 Membaca karya sastera dan karya bukan sastera dengan gaya penyampaian
yang sesuai.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
Pada akhir PdPC murid dapat :Membaca teks pidato dengan gaya penyampaian
yang sesuai.
KRITERIA KEJAYAAN
Murid berjaya membaca teks pidato dengan gaya penyampaian yang sesuai
dan sebutan yang jelas.
AKTIVITIPDPC
Pengenalan :Murid mengimbas kembali pelajaran lalu.
(PAK 21)
Akvi :1.Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dengan
tajuk pelajaran.2 . M u r i d d i m i n t a m e m b u k a b u k u t e k s m s
1 6 6 . 3.Murid membaca dan memahami maklumat berdasarkan
gambar dan pekan.
(KBAT)
4.Murid dibimbing membaca karya sastera dan karya bukan sastera dengan
gaya penyampaianyang sesuai.
(PBD)
5.Murid membaca dan menanda isi-isi penng teks pidato yang bertajuk
‘Jangan Terpedaya’.
(PAK 21)
6.Murid membuat lahan di buku tulis.
(PBD)
Penutup :Murid bersoal-jawab dengan guru semasa guru membuat kesimpulan
tentang isi pelajaran.
BBB
Buku Teks: 166,Buku lahan
SISTEM BAHASA
Sebutan dan Intonasi
KBAT
Menganalisis
EMK
PendidikanKewangan
PAK-21
Read and highlight (baca dan tanda)
NILAI MURNI
Berhemat nggi
TAHAP PENGUASAAN (PBS)
3
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)
Buku Lahan
REFLEKSI / IMPAK
KEHADIRAN : / ______ murid dapat mencapai objekf yang
ditetapkan. ______ murid yang dak mencapai objekf diberi bimbingan.PdP ditunda
kerana ________________________________________________

You're Reading a Preview

Become a Scribd member for full access. Your first 30 days are free.

Continue Reading with Trial

RANCANGAN PENGAJARAN
HARIANM I N G G U H A R
I T A R I K H T A H
U N M A S A M A T A
P E L A J A R A N
3 3 S e l a s a
4
BAHASAMELAYU60 minit
TEMA
8 : EKONOMI, KEUSAHAWANAN DAN PENGURUSAN KEWANGAN
UNIT
24. Pengurusan Perbelanjaan
TAJUK
Perbelanjaan Keluarga
KEMAHIRAN BAHASA
3.0 KEMAHIRAN MENULIS
STANDARD KANDUNGAN
3.3 Menghasilkan penulisan.
STANDARD PEMBELAJARAN
3.3.2 Mengedit dan memurnikan ayat daripada aspek ejaan, tanda baca dan
penggunaan imbuhan.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
Pada akhir PdPC murid dapat :Mengedit kesalahan ejaan, tanda baca dan penggunaan
imbuhan untuk memurnikan ayat.
KRITERIA KEJAYAAN
Murid berjaya mengedit kesalahan ejaan, tanda baca dan penggunaan imbuhan untuk
memurnikanayat dengan betul dan tepat.
AKTIVITIPDPC
Pengenalan :Murid mengimbas kembali pelajaran lalu.
(PAK 21)
Akvi :1.Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dengan
tajuk pelajaran.2 . M u r i d d i m i n t a m e m b u k a b u k u t e k s m s
1 6 7 . 3.Murid membaca dan memahami maklumat berdasarkan
gambar dan pekan.
(KBAT)
4.Murid dibimbing mengedit kesalahan ejaan, tanda baca dan
penggunaan imbuhan untukmemurnikan ayat.
(PBD)
5.Murid berkongsi pengalaman mengurus kewangan yang dilakukan oleh kel
uarga.
(PAK 21)
6.Murid meyenaraikan kepenngan menguruskan kewangan.
(PAK 21)
7.Murid membuat lahan di buku tulis.
(PBD)
Penutup :Murid bersoal-jawab dengan guru semasa guru membuat kesimpulan
tentang isi pelajaran.
BBB
Buku Teks: 167,Buku lahan
SISTEM BAHASA
Sebutan dan Intonasi
KBAT
Menganalisis
EMK
Nilai Murni
PAK-21
Learning Experiences (PengalamanPeribadi)
NILAI MURNI
Bertanggungjawab
TAHAP PENGUASAAN (PBS)
3
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)
Buku Lahan
REFLEKSI / IMPAK
KEHADIRAN : / ______ murid dapat mencapai objekf yang
ditetapkan. ______ murid yang dak mencapai objekf diberi bimbingan.PdP ditunda
kerana ________________________________________________

You're Reading a Preview

Become a Scribd member for full access. Your first 30 days are free.

Continue Reading with Trial

You're Reading a Preview

 Become a Scribd member for full access. Your first 30 days are free.

Continue Reading with Trial

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

(PJR)M I N G G U H A R I
T A R I K H T A H U
N M A S A M A T A P
E L A J A R A N
3 3 R a b u
4
BAHASAMELAYU60 minit
TEMA
8 : EKONOMI, KEUSAHAWANAN DAN PENGURUSAN KEWANGAN
UNIT
24. Pengurusan Perbelanjaan
TAJUK
Bantu Ibu Berjimat
TEMA PKJR
6 : Tingkah Laku Penumpang
TAJUK PKJR
Cara Memakai Topi Keledar
KEMAHIRAN BAHASA
5.0 ASPEK TATABAHASA
STANDARD KANDUNGAN
5.2 Memahami dan menggunakan bentuk kata mengikut konteks.6.3 Penggunaan topi
keledar
STANDARD PEMBELAJARAN
5.2.3 (i) Memahami dan menggunakan kata ganda separa mengikut konteks.HP
PKJR6.3.2 Menerangkan cara pemakaian topi keledar yang betul.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
Pada akhir PdPC murid dapat :Mengenal pas dan membina ayat menggunakan kata
ganda separa mengikut konteks.
KRITERIA KEJAYAAN
Murid berjaya mengenal pas dan membina ayat menggunakan kata ganda
separa mengikut konteksdengan betul dan tepat.
AKTIVITIPDPC
Pengenalan :Murid mengimbas kembali pelajaran lalu.
(PAK 21)
Akvi :1.Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dengan
tajuk pelajaran.2 . M u r i d d i m i n t a m e m b u k a b u k u t e k s m s
1 6 8 . 3.Murid membaca dan memahami maklumat berdasarkan
gambar dan pekan.
(KBAT)
4.Murid dibimbing memahami dan menggunakan kata ganda
separa mengikut konteks.
(PBD)
5.Murid berbincang dan berkongsi idea cara berjimat
cermat untuk membantu keluarga.
(PAK 21)
6.Murid membuat lahan di buku tulis.
(PBD)
7.Murid menonton klip video yang ditunjukkan oleh
g u r u . 8.Kemudian, murid menyatakan cara memakai topi keledar yang
betul dan labelkan nombor padagambar di bawah mengikut urutan.9 . M u r i d
membuat simulasi cara memaki topi keledar yan dibawa oleh
g u r u . Penutup :Murid bersoal-jawab dengan guru semasa guru membuat kesimpulan
tentang isi pelajaran.
BBB
Buku Teks: 168,Buku lahan, BAM : 24, topi keledar.
SISTEM BAHASA
Tatabahasa
KBAT
Menganalisis
EMK
PendidikanKewangan
PAK-21
Table Talkers (Perbincangan di meja)
NILAI MURNI
Bertanggungjawab
TAHAP PENGUASAAN (PBS)
3
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)
Buku Lahan
REFLEKSI / IMPAK
KEHADIRAN : / ______ murid dapat mencapai objekf yang
ditetapkan. ______ murid yang dak mencapai objekf diberi bimbingan.PdP ditunda
kerana ________________________________________________

You're Reading a Preview

Become a Scribd member for full access. Your first 30 days are free.

Continue Reading with Trial