DOKUMEN HASIL EVALUASI TAHUNAN

PENCAPAIAN VISI, MISI, TUJUAN, DAN

RENCANA MADRASAH

MTS AZ-ZAHRA

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN LEBAKMTS

AZ-ZAHRA

TAHUN 2021

0
 KATA PENGANTAR
Dengan memanjatkan puji dan syukur ke hadirat Illahi Robbi penyusunan
Laporan Evaluasi Program Kerja MTS AZ-ZAHRA KABUPATEN LEBAK Tahun
2020/2021 telah selesai.
Adapun tujuan dari penyusunan laporan evaluasi program kerja
MADRASAH ini adalah untuk melihat program-program yang telah terlaksana dan
yang belum terlaksana sebagai bahan pertimbangan dan masukan dalam pembuatan
program kerja tahun berikutnya. Hal ini dimaksudkan agar program kerja yang akan
datang dapat tersusun dan terlaksana lebih sempurna.
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih yang tiada terhingga
kepada semua pihak yang turut mendukung atas tersusunnya laporan evaluasi
program ini. Lebih khusus ucapan terima kasih penulis disampaikan kepada Yth. :
1. Bpk Pengawas wilayah, atas bimbingan dan sarannya.
2. Komite MADRASAH MTS AZ-ZAHRA atas dukungannya dan masukannya.
3. Warga belajar, guru-guru MTS AZ-ZAHRA, serta orang tua siswa yang
tidak dapat kami sebutkan satu persatu.
Dalam penyusunan laporan evaluasi ini tentunya masih banyak kekurangan,
dan kelemahan. Oleh karena itu, saran dan masukan-masukannya dari semua pihak
sangat diharapkan demi perbaikan pada masa mendatang.
Akhirnya, mudah-mudahan laporan evaluasi program kerja ini dapat
bermanfaat. Amiin !
Serang, 25 Juni 2021
Penyusun

i
 DAFTAR ISI
Halaman
BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ...................................................................................... 1

B. Tujuan Evaluasi .................................................................................... 2
C. Sasaran .................................................................................................. 2
BAB II. PROFIL MADRASAH
A. Visi ........................................................................................................ 3
B. Misi ....................................................................................................... 3
C. Tujuan MADRASAH ...........................................................................3
D. Pelaksanaan Program Kerja MADRASAH Tahun 2020/2021 ............ 4
BAB III. EVALUASI
A. Deskripsi Hasil .................................................................................... 16
B. Pembahasan ......................................................................................... 21
BAB IV PENUTUP
A. Simpulan. ............................................................................................ 29
B. Rencana Tindak Lanjut ....................................................................... 30
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 32

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Program MADRASAH merupakan suatu pedoman, petunjuk arah, dan
penggerak yang menentukan semua aktivitas yang ada di MADRASAH. Bermutu
atau tidaknya suatukegiatan MADRASAH sangat tergantung pada program yang
dibuat. Apabila program MADRASAHnya baik maka kegiatan-kegiatan
MADRASAHnya pun akan baik, dan begitu pula sebaliknya apabila program
MADRASAHnya tidak bermutu maka sudah barang tentu kegiatan-kegiatan
MADRASAHnya tidak akan bermutu pula. Berkaitan dengan program
MADRASAH ini sangat berkaitan dengan ketercapaian tujuan pendidikan. Perlu
diketahuibahwa semua kegiatan yang dilakukan di MADRASAH yang merupakan
realisasi dari program MADRASAH yang telah dibuat, semua itu harus bermuara
pada satu titik yakni tercapainya tujuan pendidikan sebagaimana yang diharapkan.
Berdasarkan pada uraian di atas tampak jelas bahwa program MADRASAH
sangat penting dalam dunia perMADRASAHan. Oleh karena itulah, mengingat
pentingnya program MADRASAH, maka untuk menjaga mutu dan
pengembangannya ke arah yang lebih baik, program MADRASAH ini harus selalu
dievaluasi secara berkelanjutan. Sehingga dengan dilakukannya evaluasi yang
kontinyu, dari waktu ke waktu program MADRASAH akan semakin bermutu. Dari
hasil evaluasi inilah, dapat dilakukan perbaikan-perbaikan, pengembangan, dan
peningkatan program MADRASAH sehingga akan semakin sempurna sesuai
dengan tuntutan dan harapan dalam rangka mencapai tujuan pendidikan.
Dikemukakan oleh Akhmad Sudrajat (3 Februari 2010, Tersedia :
akhmadsudrajat.wordpress.com) bahwa evaluasi program di MADRASAH dapat
berfungsi untuk dijadikan sebagai feed back dalam rangka memperbaiki dan
mengembangkan program, serta dapat memberikan informasi tentang
perkembangan dan ketercapaian program untuk selanjutnya digunakan untuk
meningkatkan mutu program berikutnya.
Sesuai dengan uraian-uraian di atas itulah pada kesempatan ini dilakukan
evaluasi terhadap program kerja MADRASAH yang telah dibuat di MTS AZ-
ZAHRA pada tahun pelajaran 2020/2021.

1
B. Tujuan
Tujuan dilakukannya evaluasi program MADRASAH ini adalah :
1. Sebagai diagnosa untuk mengetahui program-program yang tidak tepat atau
masih kurang bermutu yang selanjutnya dijadikan dasar untuk melakukan
perbaikan-perbaikan, dan sekaligus untuk mengetahui program-program
MADRASAH yang telah dipandang baik sehingga perlu terus dikembangkan.
2. Untuk mengetahui hambatan, kelemahan, dan masalah yang menyebPeserta
didikan tidak tercapainya program kerja MADRASAH sehingga akan
memudahkan langkah kerja tahun berikutnya.
3. Untuk menjaga mutu program MADRASAH agar semakin baik dan tetap up to
date sesuai dengan keberadaan siswa dan juga relevan dengan tuntutan
masyarakat yang selalu berkembang dengan cepat.

C. Sasaran
Sasaran dalam pelaksanaan evaluasi ini adalah tertuju pada semua program
kerja tahunan MTS AZ-ZAHRA Kab. Serang yang mencakup 7 bidang program
yaitu : bidang kurikulum, kesiswaan, ketenagaan, sarana dan prasarana,
humas,keuangan, dan program manajemen.

2
 BAB II PROFIL
MADRASAH

1. Visi

“Mewujudkan peserta didik yang religius, berpengetahuan luas, mampu beradaptasi

dengan teknologi”

Indikator Visi:

1. Mewujudkan pribadi yang cakap, disiplin serta berakhlak mulia

2. Mewujudkan kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan masyarakat
3. Menyediakan sarana dan prasarana pendidikan yang relevan .
4. Mewujudkan manajemen pengelolahan pendidikan yang terstandar
5. Mewujudkan sistem penilaian pendidikan yang terstandar
6. Mewujudkan madrasah ramah lingkungan, bersih dan sehat
7. Mewujudkan partisipasi masyarakat dalam pengembangan madrasah

2. Misi

1. Melaksanakan peningkatan SDM yang cakap dan berakhlak mulia

2. Melaksanakan pengembangan kurikulum sesuai kebutuhan masyarakat
3. Melaksanakan pengembangan fasilitas pendidikan yang memadai
4. Melaksanakan pengembangan manajemen madrasah
5. Melaksanakan peningkatkan penilaian prestasi akademik dan non akademik.
6. Melaksanakan program Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS)
7. Meningkatkan partisipasi aktif masyarakat dalam pengembangan madrasah

3. Tujuan Madrasah

1. Terwujudnya pribadi yang cakap, disiplin serta berakhlak mulia

2. Terwujudnya kurikulum 2013 sesuai dengan kebutuhan masyarakat
3. Tersedianya sarana dan prasarana pendidikan yang relevan .
4. Terwujudnya manajemen pengelolahan pendidikan yang terstandar
5. Terwujudnya sistem penilaian pendidikan yang terstandar
6. Terwujudnya madrasah ramah lingkungan, bersih dan sehat
7. Terwujudnya partisipasi aktif masyarakat dalam pengembangan madrasah

3
A. Pelaksanaan Program Kerja MADRASAH Tahun 2020/2021
Dalam poin ini akan membahas tentang pelaksanaan program kerja
MADRASAHtahun 2020/2021 yang secara umum meliputi :
1. Bidang Kurikulum
Bidang Kurikulum, menyangkut masalah teknis edukatif dan kegiatan belajar
mengajar.
2. Bidang Kesiswaan
Bidang Kesiswaan, didalamnya termasuk administrasi siswa, kegiatan-kegiatan
ekstrakurikuler seperti pramuka, keterampilan, kesenian dan olah raga.
3. Bidang Ketenagaan
Bidang Ketenagaan meliputi tenaga guru, tenaga Tata Usaha, Penjaga
MADRASAH, Petugas Labotarium, Petugas Perpustakaan, BP, UKS, dan
sebagainya. Namun ketenagaan yang sudah terpenuhi baru tenaga guru dengan
sitim guru kelas.
4. Sarana dan Prasarana
Sarana dan Prasarana, sarana mencakup alat-alat yang digunakan untuk
administrasi, Kegiatan Belajar Memgajar, Penelitian dan sebagainya. Dalam
Standar Sarana dan Prasarana bahkan diwajibkan bahwa setiap MADRASAH harus
memiliki sarana yang mencakup perabot, peralatan pendidikan, media pendidikan,
buku dan sumber belajar lainnya, bahan habis pakai, serta perlengkapan lain yang
diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan.
Sedangkan tentang prasarana dikemukakan bahwa setiap satuan pendidikan
diwajibkan memiliki prasarana yang meliputi lahan, ruang kelas, ruang kepala
MADRASAH, ruang guru, ruang TU, ruang perpustakaan, ruang laboratorium,
ruang bengkel kerja, ruang unit produksi, ruang kantin, tempat berolah raga, tempat
beribadah, tempat bermain, tempat berkreasi, dan ruang lain yang diperlukan untuk
menunjang proses pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan. (PP No. 19 Tahun
2005 pasal 42 ayat 1 dan 2).

5. Humas
Hubungan kerja sama dengan masyarakat, meliputi komunikasi dengan masyarakat,
intansi-intansi lain, dalam rangka sosialisasi MADRASAH, maupun dalam usaha
peningkatan partisipasi masyarakat untuk menunjang kelancaran kegiatan
MADRASAH.

4
6. Keuangan
Pembiayaan menyangkut keperluan-keperluan dana, sumber-sumber dana,
pengelolaan dana, dan pelaporannya.
7. Manajemen
Manajemen dimaksud di sini adalah pengelolaan terhadap ke enam poin bidang
program kerja sebagaimana tercantum di atas. Kegiatan-kegiatan yang dilakukan
dalam pengelolaan itu mencakup perencanaan, pengorganisasian, penggerakan,
pengawasan, dan evaluasi (planning, organizing, actuating, controlling,
evaluating). Melalui pengelolaan ini semua sumber daya yang ada akan
berdayaguna secara efektif dan efisien dalam rangka mencapai tujuan pendidikan
sebagaimana yang diharapkan.

Lebih jelasnya rincian Program Kerja MTS AZ-ZAHRA Kab. Serang pada
tahun 2020/2021 yang sudah dilaksanakan dituangkan dalam tabelsebagai berikut :

5
 RINCIAN PROGRAM KERJA MTS AZ-ZAHRA KAB. SERANGTAHUN
2020/2021

INDIKATOR KEBERHASILAN
BIDANG PROGRAM SUB BIDANG PROGRAM ACUAN PROGRAM
PROGRAM
(1) (2) (3) (4)
1. Kurikulum 1.1 Penyusunan Kurikulum Memiliki dokumen kurikulum MADRASAH Standar Isi
MADRASAH yang
(Permendiknas No. 21
lengkap (dokumen 1, 2, dan 3).
tahun 2016)
SKL (Permendiknas No.
20 Tahun 2016)
1.2 Pelaksanaan Kegiatan Belajar Terciptanya pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, Standar Proses
Mengajar efektif, dan menyenangkan. (Permendiknas No. 22
Tahun 2016)
1.3 Pelaksanaan Penilaian 1.3.1 Terlaksannya test formatif, sumatif, dan Standar Penilaian
UN/US. Pendidikan
(Permendiknas No. 23
1.3.2 Tersedianya bank soal yang bermutu. Tahun 2016

1.3.3 Memiliki dokumen penilaian yang rapi.

6

BIDANG PROGRAM SUB BIDANG PROGRAM
(1) (2)
2. Kesiswaan 2.1 Penerimaan Peserta Didik Baru
2.2 Pelaksanaan assessment
2.3 Pelaksanaan Bimbingan dan
Penyuluhan
2.4 Pelaksanaan ekstra kurikuler
(Pramuka, Olah Raga, Kesenian, dan
Keterammpilan)
2.5 Pengusulan beasiswa dan Bagus
2.6 Pelaksanaan Rekreasi.
2.7 Penyusunan Administerasi Kesiswaan
INDIKATOR KEBERHASILAN
ACUAN PROGRAM
PROGRAM
(3) (4)
2.1.1 Adanya pedoman PPDB yang jelas. Standar Isi
2.1.2 Terlaksananya sistem PPDB yang teratur. (Permendiknas No. 21
tahun 2016)
2.1.3 Terlaksananya masa orientasi peserta didik
baru secara efektif dan efisien. SKL (Permendiknas No.
Diketahuinya jenis, tingkat kelainan dan 20 Tahun 2016)
karakteristik peserta didik. Standar Proses
Teratasinya masalah-masalah yang dihadapi (Permendiknas No. 22
peserta didik. Tahun 2016)
2.4.1 Tumbuhnya semangat dan kreativitas siswa
sesuai dengan bakat dan minatnya.
2.4.2 Peserta didik memiliki keterampilan sesuai
dengan bakat dan minatnya.
Siswa menerima beasiswa atau Bagus.
Terlaksananya rekreasi yang dapat menjalin
kebersamaan dan kekeluargaan.
Tersusunnya administerasi kesiswaan yang
lengkap dan rapi.
7
 INDIKATOR KEBERHASILAN
BIDANG PROGRAM SUB BIDANG PROGRAM ACUAN PROGRAM
PROGRAM
(1) (2) (3) (4)
3. Ketenagaan 3.1 Pendidik : Standar Pendidik dan
3.1.1 Pembagian tugas guru. Adanya tugas guru yang jelas dan tepat. Tenaga Kependidikan
3.1.2 Pembinaan guru melalui Guru memahami dan menyadari akan tugas dan (Permendikbud No 12
supervisi. tanggung jawabnya. Tahun 2007

3.1.3 Peningkatan profesionalisme 3.1.3.1 Guru mengikuti diklat, penataran, dll. Permendikbud No 13
guru. 3.1.3.2 Guru memahami kompetensi guru dan Tahun 2007

melaksanakannya dalam keseharian. Permendikbud No 16

3.1.4 Pengusulan kenaikan pangkat Naiknya pangkat dan kesejahteraan guru. Tahun 2007

guru
3.1.5 Pengusulan tunjangan
kesejahrteraan guru.
3.2 Tenaga Kependidikan :
3.2.1 Peningkatan profesionalisme
tenaga kependidikan.
Permendikbud No 24
Tahun 2008
Diterimanya TPP bagi guru PNS dan insentif
Permendikbud No 25
bagi guru sukwan.
Tahun 2008
Permendikbud No 27
3.1.3.1 Terlaksananya diklat, penataran, dll.
Tahun 2008
3.1.3.2 Dipahaminya kompetensi kepala
Permendikbud No 40
MADRASAHdan melaksanakannya
Tahun 2009
dalam keseharian.

8
3.2.2 Pengusulan kenaikan pangkat Naiknya pangkat dan kesejahteraan tenaga
tenaga kependidikan. kependidikan (dalam hal ini kepala
MADRASAH).

9
 Permendikbud No 41
Tahun 2009
Permendikbud No 42
Tahun 2009
Permendikbud No 43
Tahun 2009
Permendikbud No 44
Tahun 2009)

INDIKATOR KEBERHASILAN
BIDANG PROGRAM SUB BIDANG PROGRAM ACUAN PROGRAM
PROGRAM
(1) (2) (3) (4)
4. Sarana dan 4.1 Pemeliharaan sarana dan prasarana. Adanya sarana dan prasarana yang terawat
Prasarana dengan baik.
4.2 Usul penambahan sarana meubelair. Tersedianya sarana meubelair yang layak.

4.3 Usul pengadaan sarana keterampilan Tersedianya sarana keterampilan handcraft yang
handcraft. lengkap.

10
 4.4 Penambahan buku-buku pembelajaran.
4.5 Pengembangan program 6 K
(keamanan, kebersihan, ketertiban,
keindahan, kekeluargaan, dan
kerindangan).
4.6 Pembuatan administerasi sarana dan
prasarana.
BIDANG PROGRAM SUB BIDANG PROGRAM
(1) (2)
5. Humas 5.1 Koordinasi rutin dengan yayasan.
5.2 Meningkatkan hubungan dengan
instasi-instansi terkait.
5.3 Melaksanakan sosialisasi
MADRASAH ke
masyarakat.
Tersedianya sarana buku-buku sumber dan buku
pedoman yang diperlukan dalam melaksanakan
pembelajaran.
Terwujudnya keamanan dann kenyamanan
MADRASAH untuk berlangsungnya
prosespembelajaran.
Terinventarisasinya sarana dan prasarana yang
dimiliki MADRASAH dengan baik.
INDIKATOR KEBERHASILAN
ACUAN PROGRAM
PROGRAM
(3) (4)
Terwujudnya hubungan yang harmonis dengan Standar Pengelolaan
yayasan. (Permendiknas No. 19
Adanya kerjasama dan dukungan dari instansi- tahun 2007)
instansi terkait.
Meningkatnya pemahaman dan kesadaran
masyarakat akan pengtingnya pelayanan
pendidikan bagi peserta didik.
11
 5.4 Berpartisipasi dalam kegiatan-kegiatan
lingkungan MADRASAH dan
pemerintahansetempat, dan instansi
terkait di daerah.
6. Keuangan 6.1 Penyusunan RAPBS
6.2 Pengusulan dana BOS
6.3 Menentukan biaya pembelanjaan
sesuai dengan RAPBS yang telah
dibuat. .
6.4 Penyusunan LPJ
7. Manajemen 7.1 Pengelolaan kurikulum.
MADRASAH
7.2 Pengelolaan kesiswaan.
7.3 Pengelolaan ketenagaan.
Adanya kerjasama dan dukungan dari
masyarakat sekitar, pemerintahan setempat, dan
instansi terkait di tingkat daerah.
Adanya rencana pembelanjaan yang jelas dan Standar Pembiayaan
tepat. (Permendikbud No 69
Terealisasinya penyediaan dana dari BOS. Tahun 2009)
Pembelanjaan dana sesuai dengan
peruntukannya sesuai dengan RAPBS yang
telah ditetapkan.
Terwujudnya pengelolaan dana yang transparan,
efektif, efisien, dan akuntabel.
Terlaksananya pengembangan kurikulum Standar Pengelolaan
MADRASAH yang sesuai dengan prinsip- (Permendiknas No. 19
prinsip kurikulum mengacu pada tuntutan tahun 2007)
Standar Nasional Pendidikan.
Terealisasinya pengelolaan kesiswaan yang
teratur dan sistimatis.
Terpenuhinya tenaga pendidik dan tenaga
kependidikan yang profesional.
12
7.4 Pengelolaan sarana dan prasarana.
7.5 Pengelolaan humas.
7.6 Pengelolaan keuangan.
Meningkatnya ketersediaan dan pemanfaatan
sarana dan prasarana secara optimal.
Terwujudnya hubungan MADRASAH dan
masyarakat
yang harmonis dan bersinergi dalam mendukung
pengembangan pendidikan di MADRASAH.
Terpenuhinya kebutuhan keuangan dengan
pendayagunaan yang terencana, tepat sasaran,
dan transparan, serta akuntabel.
13
 PROGRAM KERJA MADRASAH DAN ALOKASI WAKTU
PELAKSANAANMTS AZ-ZAHRA KAB. SERANG
TAHUN 2020/2021
SEMESTER I SEMESTER II

September

Nopember

Desember

Februari
NO. KOMPONEN PROGRAM KETERANGAN

Oktober
Agustus

Januari

Maret

April

Juni
Mei
Juli
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15)

I BIDANG KURIKULUM
1.1 Penyusunan Kurikulum MADRASAH Terlaksana dengan baik dan
( Dokumen I, Dokumen II, dan √ perlu lebih disempurnakan
Dokumen III) lagi
1.2 Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Terlaksana dengan baik
1.3 Pelaksanaan Penilaian (formatif, sumatif, Terlaksana dengan baik dan
dan UN/US) √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ perlu lebih ditingkatkan
II BIDANG KESISWAAN
2.1 Penerimaan Peserta Didik Baru √ Terlaksana dengan baik
2.2 Pelaksanaan assessment √ Perlu ditingkatkan lagi
2.3 Pelaksanaan Bimbingan dan Penyuluhan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Perlu ditingkatkan lagi
2.4 Pelaksanaan ekstra kurikuler (Pramuka,
Olah Raga, Kesenian, dan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Terlaksana dan perlu terus
Keterammpilan) dikembangkan

14
 2.5 Pengusulan beasiswa dan Bagus √ √ Terealisasi dengan baik
2.6 Pelaksanaan Rekreasi. √ √ Terlaksana dengan baik
2.7 Penyusunan Administerasi Kesiswaan √ √ √ √ Terlaksana dengan baik
III BIDANG KETENAGAAN
3.1 Pendidik :
3.1.1 Pembagian tugas guru . √ Terlaksana dengan baik
3.1.2 Pembinaan guru melalui supervisi. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Terlaksana dengan baik
3.1.2 Peningkatan profesionalisme Terlaksana dengan baik dan
kinerja guru. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ perlu ditingkatkan terus
3.1.4 Pengusulan kenaikan pangkat guru √ Terlaksana dengan baik
3.1.5 Pengusulan tunjangan
kesejahrteraan guru. √ √ Terlaksana dengan baik
3.2 Tenaga Kependidikan :
3.2.1 Peningkatan profesionalisme tenaga √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Terlaksana dengan baik dan
kependidikan. perlu ditingkatkan terus
3.2.2 Pengusulan kenaikan pangkat Terlaksana dan pelayanan
tenaga kependidikan. √ √ perlu ditingkatkan lagi
IV BIDANG SARANA DAN PRASARANA
4.1 Pemeliharaan sarana dan prasarana. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Terlaksana dengan baik
4.2 Usul penambahan sarana meubelair. √ Terealisasi dengan baik
4.3 Usul pengadaan sarana keterampilan √ Terealisasi dengan baik
handcraft.

15
 4.4 Penambahan buku-buku pembelajaran. √ √ Terlaksana dengan baik
4.5 Pengembangan program 6 K (keamanan, Perlu dipertahankan dan
kebersihan, ketertiban, keindahan, √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ dikembangkan lebih baik
kekeluargaan, dan kerindangan).
4.6 Pembuatan administerasi sarana dan √ √ Perlu dipertahankan dan
prasarana. ditingkatkan
V BIDANG HUMAS
5.1 Koordinasi rutin dengan yayasan. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Berjalan dengan baik
5.2 Meningkatkan hubungan dengan instasi- Perlu dipertahankan dan
instansi terkait. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ ditingkatkan
5.3 Melaksanakan sosialisasi MADRASAH Perlu dikembangkan terus
ke
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ menerus dan lebih baik
masyarakat.
5.4 Berpartisipasi dalam kegiatan-kegiatan Terlaksana dengan baik dan
lingkungan MADRASAH dan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ perlu dipertahankan
pemerintahan setempat, dan instansi
terkait di daerah.
VI BIDANG KEUANGAN
6.1 Penyusunan RAPBS √ Terlaksana dengan baik
6.2 Pengusulan dana BOS √ √ √ √ Terealisasi dengan baik
6.3 Menentukan biaya pembelanjaan sesuai Terlaksana dengan baik
dengan RAPBS yang telah dibuat. . √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
6.4 Penyusunan LPJ √ √ √ √ Terlaksana dengan baik

16
VII BIDANG MANAJEMEN MADRASAH
7.1 Pengelolaan kurikulum. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Perlu terus ditingkatkan
7.2 Pengelolaan kesiswaan. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Perlu terus ditingkatkan
7.3 Pengelolaan ketenagaan. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Perlu terus ditingkatkan
7.4 Pengelolaan sarana dan prasarana. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Perlu terus ditingkatkan
7.5 Pengelolaan humas. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Perlu terus ditingkatkan
7.6 Pengelolaan keuangan. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Perlu terus ditingkatkan

17
 BAB III
EVALUASI

A. Deskripsi Hasil

NO. KOMPONEN PROGRAM DESKRIPSI KEBERHASILAN PROGRAM

I BIDANG KURIKULUM
1.1 Penyusunan Kurikulum MADRASAH
( Dokumen I, Dokumen II, dan Dokumen III)
1.2 Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar
1.3 Pelaksanaan Penilaian (formatif, sumatif, dan
UN/US)
Tersusunnya kurikulum MADRASAH mencakup Kurikulum Dokumen I, Dokume
II, dan
Dokumen III. Perlu ada penyempurnaan lebih baik lagi, agar lebih relevan dengan
keadaan individu siswa peserta didik dan harapan masyarakat.
Para guru telah melaksanakan KBM yang berorientasi pada Kurikulum yang berlaku .
Terlaksananya penilaian yang sudah terencana, baik ulangan harian, UTS, UAS, dan
UN/US. Dan diikuti dengan analisis hasil evaluasi untuk ditindaklanjuti dengan program
perbaikan atau pengayaan.

18
II BIDANG KESISWAAN
2.1 Penerimaan Peserta Didik Baru
2.2 Pelaksanaan assessment
2.3 Pelaksanaan Bimbingan dan Penyuluhan
2.4 Pelaksanaan ekstra kurikuler (Pramuka, Olah
Raga, Kesenian, dan Keterampilan)
2.5 Pengusulan beasiswa dan Bagus
2.6 Pelaksanaan Rekreasi.
2.7 Penyusunan Administerasi Kesiswaan
III BIDANG KETENAGAAN
3.2 Pendidik :
3.1.1 Pembagian tugas guru .
Terlaksananya sistem Penerimaan Peserta Didik Baru yang terencana dengan baik.
Terlaksananya assessment sebagai dasar untuk memberikan layanan pada siswa,
walaupun instrumen dan pelaksanaannya perlu disempurnakan lagi agar lebih valid dan
comprehensive.
Bimbingan dan Penyuluhan telah dilaksanakan dengan baik sesuai dengan program BP
yang telah dipersiapkan dan permasalahan yang dialami para siswa.
Terlaksnanya kegiatan ekstra kurikuler secara rutin, walupun dalam bidang kesenian
perlu dikembangkan lagi dengan melengkapi sarana kesenian yang diperlukan.
Beasiswa dan Bagus terealisasi dengan baik serta memberikan dampak positif kepada
para siswa yakni mendorong untuk lebih rajin ke MADRASAH.
Terlaksana sesuai dengan yang diharapkan, yaitu untuk menambah kebersamaan, dan
kekeluargaan semua warga MADRASAH.
Telah tersusun dengan baik walaupun perlu lebih dilengkapi lagi untuk dapat mengkaper
semua hal yang diperlukan oleh para siswa.
Pembagian tugas guru telah dilaksanakan dengan mengupayakan agar sesuai dengan
kemampuannya (the right man on the right place).
19
 3.1.2 Pembinaan guru melalui supervisi.
3.2.2 Peningkatan profesionalisme kinerja guru.
3.1.4 Pengusulan kenaikan pangkat guru
3.1.5 Pengusulan tunjangan kesejahrteraan guru.
3.3 Tenaga Kependidikan :
3.2.1 Peningkatan profesionalisme tenaga
kependidikan.
3.2.2 Pengusulan kenaikan pangkat tenaga
kependidikan.
IV BIDANG SARANA DAN PRASARANA
4.1 Pemeliharaan sarana dan prasarana.
4.2 Usul penambahan sarana meubelair.
4.3 Usul pengadaan sarana keterampilan handcraft.
Terlaksananya class visit dalam rangka pelaksanaan supervisi yang diikuti dengan
evaluasi dan tindak lanjut.
Terealisasi dengan terwujudnya kegiatan-kegiatan mengikuti progra KKG, mengikuti
diklat-diklat kependidikan dari Dinas Pendidikan Provinsi, dan seminar-seminar
pendidikan, untuk lebih memahami dan mengimplementasikan 4 kompetensi guru
(kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional, dan kompetensi sosial).
Terealisasi dengan turunnya SK kenaikan pangkat bagi 5 orang guru per-Oktober 2010.
Diterimanya TPP dan uang kompensasi secara rutin bagi guru PNS dan diterimanya uang
insentif bagi guru sukwan tahun anggaran 2010.
Terlaksananya mengikiuti kegiatan KKG, KKKS, diklat, lokakarya, dan workshop
tentang kependidikan, untuk lebih memahami dan mengimplementasikan 5 kompetensi
kepala MADRASAH (kompetensi kepribadian, manajerial, supervisi, kewirausahaan,
dan kompetensi sosial).
Telah dilakukannya pengusulan kenaikan pangkat dengan memperoleh nilai KTI 4 poin
dari 12 poin yang diperlukan, dan telah dilakukan revisi KTI untuk dilakukan penilaian
kembali.
Terpeliharanya sarana dan prasarana yang dimiliki MADRASAH.
Terpenuhinya meubelair MADRASAH sesuai dengan yang diperlukan.
Terpenuhinya peralatan handcraft yang diperlukan.
20
 4.4 Penambahan buku-buku pembelajaran.
4.5 Pengembangan program 6 K (keamanan,
kebersihan, ketertiban, keindahan, kekeluargaan,
dan kerindangan).
4.6 Pembuatan administerasi sarana dan prasarana.
V BIDANG HUMAS
5.1 Koordinasi rutin dengan yayasan.
5.2 Meningkatkan hubungan dengan instasi-instansi
terkait.
5.3 Melaksanakan sosialisasi MADRASAH ke
masyarakat.
5.4 Berpartisipasi dalam kegiatan-kegiatan
lingkungan MADRASAH dan pemerintahan
setempat,dan instansi terkait di daerah.
VI BIDANG KEUANGAN
6.1 Penyusunan RAPBS
6.2 Pengusulan dana BOS
Semakin lengkapnya buku-buku paket pembelajaran dan buku pedoman guru.
Terlaksananya kegiatan-kegiatan untuk mewujudkan program 6 K yaitu dengan kegiatan
Jumsih (Jumat bersih), adanya pembagian piket MADRASAH, dan menanamkan sikap
wawasan wiyata mandala.
Tersusunnya adinisterasi sarana dan prasarana.
Terjalinnya hubungan yang baik dengan yayasan.
Terjalinnya hubungan dan adanya dukungan dari instansi-instansi sepeti UPTD
pendidikan kecamatan, SD dan MI sekitar.
Dibuatnya spanduk pada awal tahun ajaran, memuat profil dan penjelasan-penjelasan
tentang SLB pada majalah pendidikam lokal, serta mengikuti kegiatan-kegiatan di
tingkat kecamatan yang diselenggarakan oleh UPTD Pendidikan Kecamatan.
MADRASAH telah berpartisipasi pada kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh
masyarakat atau
pemerintahan setempat, seperti pembangunan jalan, acara hari-hari besar nasional dan
keagamaan, pengajian, sunatan masa, dan siskamling.
Tersusunnya RAPBS dengan baik
Terealisasinya dana BOS baik dari pusat maupun dari provinsi.
21
 6.3 Menentukan biaya pembelanjaan sesuai dengan Adanya pembelanjaan yang sesuai dengan alokasi yang telah ditentukan dalam RAPBS.
RAPBS yang telah dibuat.
6.4 Penyusunan LPJ Tersusunnya LPJ BOS maupun keuangan dari sumber lain sebagai bukti pemanfaatan
dana yang transparan, dan akuntabel.
VII BIDANG MANAJEMEN MADRASAH
7.1 Manajemen kurikulum. Adanya pelaksanaan kurikulum yang terprogram dan sistematis.
7.2 Manajemen kesiswaan. Lancarnya kegiatan-kegiatan kesiswaan baik kurikuler maupun ekstra kurikuler.
7.3 Manajemen ketenagaan. Adanya ketenagaan yang bekerja sesuai dengan kompetensi dan tupoksinya.
7.4 Manajemen sarana dan prasarana. Adanya pendayagunaan sarana dan prasarana secara baik.
7.5 Manajemen humas. Terjalinnya hubungan yang harmonis, kerjasama dan adanya kemitraan antara
MADRASAH
dan masyarakat.
7.6 Manajemen keuangan. Terencana dan terprogramnya penggunaan dana yang dimiliki MADRASAH.

22
23
B. Pembahasan
Sebagai upaya untuk meningkatkan mutu pendidikan di MADRASAH
diperlukan upaya yang terus menerus melalui penyempurnaan program kerja
MADRASAH. Dalam upaya penyempurnaan program MADRASAH tersebut maka
diperlukan evaluasi program. Evaluasi program ini sebagai bentuk akuntabilitas
kepada pihak-pihak yang berkepentingan yang semestinya dilakukan setiap akhir
semester (PP 19 tahun 2005 pasal 78 butir a). Dari hasil evaluasi program kerja ini
akan diketahui hal-hal mana yang sudah baik dan perlu dipertahankan, dan hal-hal
mana yang harus dilakukan revisi atau penyempurnaan-penyempurnaan sebagai
tindak lanjut dari pelaksanaa evaluasi untuk perbaikan program kerja tahun
berikutnya, sehingga program kerja yang dibuat betul-betul mengacu pada Standar
Nasional Pendidikan sebagaimana tertuang dalam PP 19 tahun 2005.
Adapun hasil dari evaluasi program kerja MTS AZ-ZAHRA Kab. Serang
Tahun Pelajaran 2020/2021 akan dibahas pada uraian-uraian berikut.
1. Bidang Kurikulum
Bidang kurikulum sudah dilaksanakan dengan baik yakni mengikuti
ketentuan yang berlaku. Di sini terbukti dengan telah tersusunnya kurikulum
MADRASAH mencakup Kurikulum Dokumen I, Dokume II, dan Dokumen III.
Namun demikian tetap perlu ada penyempurnaan yang lebih baik lagi, agar lebih
relevan dengan keadaan individu siswa dan harapan masyarakat.
Para guru telah melaksanakan KBM yang berorientasi pada KURIKULUM
YANG BELAKU (pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan
menyenangkan) hal ini sangat perlu guna menarik minat dan motivasi siswa. Dengan
pembelajaran yang menyenangkan tentunya akan mendorong terhadap keberhasilan
KBM sebagaimana yang diharapkan. Dalam pelaksanaan pembelajaran yang
memperhatikan Kurikulum Yang Belaku ini tentunya dengan menempuh berbagai
cara mulai dari pengelolaan kelas yang baik, metode, media pembelajaran,
penampilan guru dan sebagainya.
Terlaksananya penilaian yang sudah terencana, baik ulangan harian, UTS,
UAS, dan UN/US. Dan diikuti dengan analisis hasil evaluasi untuk ditindaklanjuti
dengan program perbaikan atau pengayaan.
Hal-hal tersebut di atas perlu terus ditingkatkan sehingga betul-betul sesuai
dengan harapan, dan tuntutan. Bidang kurikulum ini merupakan unsur yang sangat

24
penting karena semua sumber daya dan fasilitas di MADRASAH ditujukan untuk
mendukung kelancaran pelaksanaan kurikulum yang bermuara dalam kegiatan
belajar mengajar. Dalam hal masih kurangnya penggunaan alat peraga pendidikan
dalam melaksanakan KBM dengan berbagai alasannya, ini tetap perlu diupayakan
dan dicarikan solusi agar tetap dalam pelaksanaan KBM ini didukung dengan media
pembelajaran. Begitu pula tentang pelaksanaan analisis hasil evaluasi, dan
pelaksanaan program perbaikan dan pengayaan merupakan program wajib yang
harus dilakukan oleh guru dengan sebaik-baiknya.
Program-program tersebut di atas pada dasarnya sudah dilaksanakan di MTS
AZ-ZAHRA, namun perlu adanya revisi pada tahun yang akan datang agar ada
penyempurnaan.

2. Bidang Kesiswaan
Bidang kesiswaan di MTS AZ-ZAHRA pada dasarnya telah dilaksanakan
hal ini dibuktikan dengan terlaksananya sistem Penerimaan Peserta Didik Baru yang
terencana dengan baik. Selain itu juga dilaksanakannya assessment yang berguna
sebagai dasar dalam memberikan layanan kepada siswa untuk dapat mengikuti
pembelajaran yang tepat, walaupun instrumen dan pelaksanaannya perlu
disempurnakan lagi agar lebih valid dan comprehensive.
Bimbingan dan Penyuluhan telah dilaksanakan dengan baik sesuai dengan
program BP yang telah dipersiapkan dan permasalahan yang dialami para siswa.
Terlaksnanya kegiatan ekstra kurikuler secara rutin, walupun dalam bidang
kesenian perlu dikembangkan lagi dengan melengkapi sarana kesenian yang
diperlukan.
Untuk mendorong motivasi siswa maupun orang tua siswa diusulkannya
program Beasiswa dan Bagus yang hasilnya terealisasi dengan baik, sehingga
memberikan dampak positif kepada para siswa yakni mendorong untuk lebih rajin
berMADRASAH.
Melalui kegiatan rekreasi bersama guru, siswa, dan orang tua siswa,
terjalinlah kebersamaan, dan meningkatnya rasa kekeluargaan di antara semua
warga MADRASAH. Nampaknya program ini perlu dipertahankan untuk terus
dilakukanguna menjaga hubungan agar tetap harmonis. Karena hubungan yang baik
ini sangat diperlukan dalam meningkatkan mutu pendidikan.

25
 Administerasi kesiswaan telah disusun dengan sebaik-baik walaupun perlu
lebih dilengkapi lagi agar betul-betul dapat mengkaper semua hal yang diperlukan
oleh para siswa.

3. Bidang Ketenagaan
Bidang ketenagaan di MTS AZ-ZAHRA pada saat ini masih bertumpu pada
guru saja karena belum ada tenaga-tenaga lainnya. Kalau ditinjau dari pandangan
yang ideal memang keberadaan tenaga seperti ini sangat kurang mendukung
terhadap peningkatan mutu MADRASAH. Namun bila ditinjau dari tenaga guru
yang ada kualifikasinya sudah baik yakni ditinjau dari segi akademik maupun dari
sudut potensi dan kinerjanya.
Tenaga pendidik yang ada di MTS AZ-ZAHRA sebanyak 18 orang, dari
jumlah 18 orang itu 17 orang berkualifikasi akademik S1, dan 1 Orang DIII namun
sedang menjalani perkuliahan untuk Stata I .
Pengalaman kerja tenaga guru 3 orang di atas 10 tahun, 2 orang di atas 5
tahun, 3 orang di bawah 3 tahun.
Adapun tenaga kependidikan (kepala MADRASAH) berkualifikasi
akademik S1 Guru Kelas dan mempunyai pengalaman kerja di atas 15 tahun.
Dengan demikian bila dilihat dari kualifiksi akademik pendidik dan dan
tenaga kependidikan di MTS AZ-ZAHRA secara umum sudah memenuhi
kualifikasi yang diharapkan.
Pembagian tugas guru telah dilaksanakan dengan mengupayakan agar sesuai
dengan kemampuannya (the right man on the right place).
Terlaksananya class visit dalam rangka pelaksanaan supervisi yang diikuti
dengan evaluasi dan tindak lanjut.
Upaya meningkatkan tenaga yang profesional telah dilakukan melalui
kegiatan-kegiatan progra KKG, mengikuti diklat-diklat kependidikan dari Dinas
Pendidikan Provinsi, dan seminar-seminar pendidikan, untuk lebih memahami dan
mengimplementasikan 4 kompetensi guru yaitu kompetensi pedagogik, kepribadian,
profesional, dan kompetensi sosial. Penguasaan 4 unsur kompetensi guru ini
merupakan syarat yang harus dimiliki oleh guru yang profesional, itulah sebabnya
empat unsur kompetensi ini selalu ditanamkan kepada para guru agar dipahami dan
diwujudkan dalam tindakan nyata sehari-hari.

26
 Tenaga pendidik yang ada dengan terealisasinya kenaikan pangkat terakhir
maka 1 orang berpangkat pengatur gol ruang III-c, dan 1 orang berpangkat Penata
Muda Tk. I gol ruang III-b serta 1 orang berpangkat Penata Muda gol ruang III-a.
Untuk peningkatan profesionalisme bagi kepala MADRASAH maka
kegiatanKKG, KKKS, diklat, lokakarya, dan workshop tentang kependidikan terus
diaktifkan. Kegiatan-kegiatan tersebut diantaranya agar kepala MADRASAH lebih
memahami dan dapat mengimplementasikan 5 unsur kompetensi kepala
MADRASAH yaitu kompetensi kepribadian, manajerial, supervisi, kewirausahaan,
dan kompetensi sosial. Kompetensi ini sangat penting untuk dipahami oleh seorang
kepala MADRASAH karena sebagai kepala MADRASAH memfunyai fungsi
sebagai edukator,manajer, administrator, supervisor, leader, inovator, dan motivator
(EMASLIM). (E. Mulyasa, 2006 : 98). Dengan pemahaman yang baik akan
kompetensi kepala MADRASAH tersebut maka seorang kepala MADRASAH akan
dapat menjalankan fungsinya dengan baik, karena hal itu sangat relevan dengan
yang dibutuhkan oleh seorang kepala MADRASAH dalam menjalankan tupoksinya.

4. Bidang Sarana dan Prasarana

Program sarana dan prasarana merupakan unsur pendukung yang sangat
penting untuk kelancaran pelaksanaan pendidikan di MADRASAH, namun
penyediaan sarana dan prasarana ini sangat bertalian dengan masalah pembiayaan.
Oleh karenaitu sesuai dengan ketersediaan dana di MTS AZ-ZAHRA maka bila
dibandingkan dengan ketentuan atau standar yang ada keadaannya masih jauh dari
sempurna. Hal ini dapat dilihat pada data sarana prasarana yang ada di MTs AZ-
ZAHRA yang belum memiliki ruangan-ruangan kekhususan, dan ruang
keterampilan. Demikian pula sarana pembelajarannya pun masih minim, dan
kebutuhan-kebutuhan yang sebenarnya diperlukan untuk pengembangan
MADRASAH belum dapat terpenuhi dengan baik. Sehingga program ini perlu lebih
ditingkatkan lagi sehingga satu saat segala fasilitas yang diperlukan dapat dipenuhi.
Namun demikian bila melihat program yang dicanangkan pada tahun
2020/2021 sebenarnya sudah terlaksna dengan baik sebagaimana yang telah
diprogramkan seperti pemeliharaan sarana dan prasarana yang dimiliki
MADRASAH sudah dilaksanakan. Penyediaan meubelair MADRASAH sudah
sesuai dengan yang diperlukan. Penyediaan peralatan handcraft yang diperlukan

27
sudah terlaksana,

28
demikian pula penyediaan penambahan buku-buku paket pembelajaran dan buku
pedoman guru sudah dilaksanakan.
Kegiatan-kegiatan untuk mewujudkan program 6K di MTS AZ-ZAHRA
yaitu dengan kegiatan Jumsih (Jumat bersih), adanya pembagian piket
MADRASAH, dan menanamkan sikap wawasan wiyata mandala. Dalam upaya
penciptaan MADRASAH sebagai lingkungan pendidikan (wiyata mandala) sangat
penting bagi peningkatan mutu pendidikan di MADRASAH. Dijelaskan dalam buku
Pedoman Pembinaan Kesiswaan PK PLK (Depdiknas : 2006) bahwa MADRASAH
sebagai tempat diselenggarakannya KBM hal ini akan berfungsi dengan baik apabila
di lingkunganMADRASAH tersebut suasananya aman, nyaman, tertib dan bebas
dari segala ancaman. Keadaan seperti itu tentunya dapat tercipta dengan sepenuhnya
apabila segala fasilitas yang diperlukan tersedia, tertata, dan terpelihara dengan baik.
Dalam rangka pengembangan wiyata mandala ini dilakukan program 6K yang
realisasinyasebagai berikut :
➢ Keamanan MADRASAH sudah terpelihara dengan dukungan dari
masyarakatsekitar.
➢ Kebersihan, MADRASAH dipelihara melalui pembiasaan budaya bersih
dengan kegiatan jumsih, pembagian piket, dan gotong royong untuk
kebersihan MADRASAH.
➢ Ketertiban, pada umumnya kondisi MADRASAH dalam keadaan tertib,
siswa dapat mengikuti PBM dalam keadaan tertib dan lancar.
➢ Keindahan, dalam hal ini MADRASAH telah berusaha menata lingkungan
yang adaagar menarik dan menimbulkan rasa senang dan nyaman berada di
MADRASAH.
➢ Kekeluargaan, MADRASAH telah berusaha menciptakan kekeluargaan
antara lainmelalui kegiatan-kegiatan bersama seperti rekreasi, gotong-
royong memelihara kebersihan MADRASAH, saling berkunjung ke rumah,
serta membudayakan senyum, sapa, dan salam.
➢ Kerindangan, MADRASAH berusaha menciptakan kerindangan dengan
gerakan penanaman pohon pelindung di halaman MADRASAH.

29
5. Bidang Humas
Sesuai dengan yang diprioritaskan yaitu sosialisasi guna menjaring peserta
didik yang ada di masyarakat maka hubungan dengan masyarakat sudah terjalin
dengan baik, walaupun masih perlu peningkatan kerjasama yang lebih baik sehingga
dukungan masyarakat akan sangat membantu untuk kelancaran pendidikan di
MADRASAH. Kerja sama yang diperlukan ke depan adalah yang mengarah pada
pengembangan keterampilan siswa terutama dengan dunia kerja, karena hal ini akan
sangat mendukung terhadap program-program keterampilan.

6. Bidang Keuangan
Program bidang keuangan semestinya berujung pada pemenuhan biaya-
biaya yang diperlukan, artinya uang yang ada harus sesuai dengan kebutuhan
MADRASAH, bukan malah sebaliknya seperti saat ini kebutuhan-kebutuhan itulah
yangharus menyesuaikan dengan uang yang ada, sehingga fasilitas-fasilitas yang
diperlukan belum terpenuhi sebagaimana mestinya. Kenyataan ini terjadi karena
saat ini masalah keuangan hanya mengandalkan dari uang BOS yang jumlahnya
tidak seberapa. Dalam hal pemenuhan sarana dan prasarana yang dapat dibiayai dari
bantuan pemerintah APBN ini pun sangat terbatas. Dengan kata lain keadaan
keuangan di MTS AZ-ZAHRA masih belum memenuhi terget untuk pengembangan
MADRASAH yang bermutu.
Adapun program keuangan yang dilakukan sesuai dengan keadaan situasi
dan kondisi MADRASAH adalah penyusunan RAPBS, penyediaan dana yang
bersumber dari dana BOS baik dari pusat maupun dari provinsi, dilakukannya
pembelanjaan yang sesuai dengan alokasi yang telah ditentukan dalam RAPBS, dan
sebagai pertanggungjawaban atas penerimaan dan pengunaan dana BOS maka
disusunlah LPJ BOS maupun keuangan dari sumber lainnya. Sehingga apa yang
dituangkan dalam program kerja MADRASAH sebenarnya sudah terlaksana dengan
baik.

7. Bidang Manajemen
Untuk dapat berdayagunanya semua unsur yang ada dalam program kerja
MADRASAH seperti kurikulum, kesiswaan, ketenagaan, sarana dan prasarana,

30
humas, dan keuangan mutlak harus dimanej dengan baik, tanpa manajemen yang
baik semua itu tidak akan berarti untuk kemajuan pendidikan di MADRASAH. Pada
intinya dalam memanaje atau pengelolaan semua unsur-unsur tersebut di atas adalah
mulai

31
dari perencanaan, pengorganisasian, penggerakan, controling, reporting,
evaluating, dan bajeting pada unsur-unsur yang termasuk pada program kerja
MADRASAH sebagaimana diuraikan di atas.
Mengingat pernyataan tersebut di atas maka di MTS AZ-ZAHRA dilakukan
manajemen kurikulum, manajemen kesiswaan, manajemen ketenagaan, manajemen
sarana dan prasarana, manajemen humas, dan manajemen keuangan. Dengan
manajemen yang baik maka semua program kerja tersebut dapat berjalan
sebagaimana yang diharapkan.

Dari hasil analisa dari program-program yang telah dilaksanakan dapat

terlihat bahwa ditinjau dari segi keterlaksanaan semua program sudah dilaksanakan.
Dengan demikian dapat dikatakan bahwa program yang dicanangkan 100 % dapat
dilaksanakan.
Selanjutnya dilihat dari segi kualitas ketercapaian program yang
dilaksanakan masih ada yang harus disempurnakan karena terhambat faktor sarana
dan prasarana yang masih kurang, sehingga dapat dikatakan bahwa ketercapaian dari
segi kualitas lebih-kurang baru mencapai 85 %.
Kendala yang nampak untuk peningkatan dan penyempurnaan pelaksanaan
program adalah faktor keuangan yang masih minim dan sarana prasarana yang
masih kurang.

32
 BAB IV
PENUTUP

A. Simpulan
Pada bagian akhir laporan evaluasi program kerja MADRASAH ini dapat
diambilbeberapa simpulan sebagai berikut :
1. Program Kerja MADRASAH merupakan implementasi dari visi, misi dan tujuan
MADRASAH yang telah ditetapkan. Oleh karena itu, penyusunan Program
MADRASAH ini harus relevan dengan visi, misi, serta tujuan MADRASAH.
Program MADRASAH ini merupakan program oprasional, yang merupakan
kumpulan rencana kegiatan nyata, sistematis, dan terpadu untuk dilaksanakan di
MADRASAH dalam rangka mencapai tujuan. Program MADRASAH yang
dimaksud di atas adalah Program Tahunan, yakni rencana kegiatan MADRASAH
yang akan dilaksanakan selama satu tahun pelajaran. Program Tahunan ini dapat
dijadikan sebagai petunjuk dan pedoman dalam pelaksanaan kegiatan
MADRASAH selama satu tahun pelajaran agar semua kegiatan di MADRASAH
berlangsung secara efektif dan efisien.
2. Evaluasi Program Kerja MADRASAH disusun sebagai upaya yang dilakukan
oleh MADRASAH dalam tahap evaluasi keberhasilan program kerja
MADRASAH ke depan yang tealah dilaksanakan selama satu tahun ajaran.
Evaluasi program kerja MADRASAH ini disusun berdasarkan hasil analisa yang
mengacu pada Standar Nasional Pendidikan dengan memperhatikan 8 komponen
standar, kondisi ideal,kondisi real, dan rencana tindak lanjut sebagai solusi dari
kelemahan, kekurangan, dan masalah yang ditemukan.
3. Manfaat yang dapat diambil dari pelaksanaan evaluasi program kerja
MADRASAH adalah :
a. Sebagai sarana untuk melakukan perbaikan-perbaikan pada program
MADRASAH tahun-tahun berikutnya.
b. Sebagai sarana untuk meningkatkan mutu aktivitas MADRASAH melalui
perbaikian-perbaikan yang berdasar pada temuan hasil evaluasi program
MADRASAH.
c. Sebagai sarana untuk meningkatkan mutu layanan pendidikan di
MADRASAH.

33
4. MTS AZ-ZAHRA telah mempunyai Visi, misi, dan tujuan MADRASAH yang
baik hal ini dipandang dari segi relevansinya dengan apa yang diperlukan oleh
peserta didik maupun masyarakat. Namun dalam pelaksanaan program-
programkegiatan untuk menuju visi, misi dan tujuan MADRASAH itu masih
terkendala oleh sarana dan prasarana yang masih kurang.
5. Program kerja MADRASAH di MTS AZ-ZAHRA mencakup 7 bidang program
yaitu
: a. Program Kurikulum, b. Program Kesiswaan, c. Program Ketenagaan, d.
Program Sarana dan Prasarana, e. Program Humas, f. Program Keuangan, dan
g. Program Manajemen.
6. Dari hasil evaluasi diperoleh data bahwa pada dasarnya semua bidang program
yang dicanangkan dapat terlaksana dengan baik. Hal ini dapat dipahami karena
program-program yang dibuat memperhatikan kondisi real yang ada di
MADRASAH. Namun demikian bila dibandingkan dengan harapan yang ideal
dan Standar Nasional Pendidikan maka program-program yang dibuat masih
perlu ditingkatkan, seperti halnya masalah ketersediaan sarana dan prasarana
masih kurang memenuhi standar. Itu semua sebagai akibat ketersediaan keuangan
yang masih minim, sehingga bukannya dana yang mengikuti kebutuhan tetapi
sebaliknya kebutuhan yang harus ditekan agar menyesuaikan dengan dana yang
ada.
7. Dari hasil analisa dari program-program yang telah dilaksanakan dapat terlihat
bahwa ditinjau dari segi keterlaksanaan semua program sudah dilaksanakan.
Dengan demikian dapat dikatakan bahwa program yang dicanangkan 100% dapat
dilaksanakan. Selanjutnya dilihat dari segi kualitas ketercapaian program yang
dilaksanakan masih ada yang harus disempurnakan karena terhambat faktorsarana
dan prasarana yang masih kurang, sehingga dapat dikatakan bahwa ketercapaian
dari segi kualitas lebih-kurang baru mencapai 85%.
8. Kendala yang nampak untuk peningkatan dan penyempurnaan pelaksanaan
program adalah faktor keuangan yang masih minim dan sarana prasarana yang
masih kurang.

34
B. Rencana Tindak Lanjut
Berdasarkan pada hasil-hasil yang diperoleh dari pelaksanaan evaluasimaka
tindak lanjut yang akan dilakukan adalah sebagai berikut :
1. Mempertahankan dan meningkatkan program-program yang dipandang sudah
baik dan diperlukan, misalnya dalam pengembangan kurikulum, program
kesiswaan, program ketenagaan dengan lebih mengefektifkan kegiatan KKG,

KKS, serta mengikuti diklat-diklat yang ada, dan melanjutkan pula program
manajemen.
2. Dari hasil analisa program kerja MADRASAH tahun 2020/2021 yang perlu
dimunculkan pada program mendatang adalah upaya percepatan penyediaan
sarana dan prasarana, karena walau bagaimana pun hal ini merupakan tuntutan
Standar Nasional Pendidikan yang harus diikuti, dan masalah ini sangat
berkaitan dengan peningkatan keberhasilan program-program lainnya. Masalah
penyediaan sarana dan prasarana ini berkaitan erat dengan masalah keuangan
oleh karena itu hal ini akan dibahas dengan pihak-pihak terkait yaitu yayasan,
komite MADRASAH, dan para orang tua siswa.
3. Sebagai tindak lanjut dari pelaksanaan eavaluasi ini juga akan segera disusun
Program Kerja MADRASAH tahun 2021/2022 yang berdasar pada hasil
evaluasi program kerja MADRASAH 2020/2021, berorientasi ke masa yang
akan datang, sertamemperhatikan tuntutan Standar Nasional
Pendidikan.

35
 DAFTAR PUSTAKA

BNSP, 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan,

Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah, Jakarta : BNSP.

Daryanto, H.M. 2006. Administerasi Pendidikan. Jakarta : Rineka Cipta.

Heruizzudin. 2010. Merumuskan Visi, Misi, Tujuan dan Program MADRASAH.

Tersedia
: Heruizzudin.blogspot.com. [13 April 2010].

Mulyasa, E. 2006. Menjadi Kepala MADRASAH Profesional. Bandung : Remaja

Rosdakarya.

Pidarta, Made. 2004. Manajemen Pendidikan Indonesia. Jakarta : Rineka Cipta.

Purwanto, M. Ngalim. 2000. Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran.

Bandung : Remaja Rosdakarya.

Sudrajat, Akhmad. 2010. Konsep Evaluasi Program Bimbingan dan Konseling.

Tersedia : akhmadsudrajat.wordpress.com. [3 Februari 2010]

Wakhinuddin. 2009. Evaluasi Program dan Lembaga, Evaluasi Hasil Belajar.

Tersedia : wakhinuddin.wordpress.com. [14 Juli 2009].

. 2006. Undang-undang RI No. 14 tahun 2005 tentang guru dan

dosen, UU RI No. 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas, Permendiknas No.
11 tahun 2005 tentang Buku Pelajaran, PP No. 19 tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan. Bandung : Citra Umbar