KATA PENGANTAR

Bismillaahirrohmaanirrohiiim
Dengan memanjatkan puji dan syukur kehadirat Allah SWT, akhirnya penyusunan Program Kerja
Kurikulum di SMK Mohamad Toha Kota Cimahi tahun pelajaran 2022 / 2023 telah selesai disusun.
Program ini merupakan program penyempurnan dari program tahun-tahun sebelumnya.
Tugas dan Fungsi Waka Bidang Kurikulum adalah; (1) menjabarkan kurikulum menjadi program
operasional pembelajaran di sekolah melalui analisis kurikulum, sinkronisasi, menetapkan kurikulum
validasi; (2) menetapkan program pembelajaran, jadwal kegiatan, pembagian tugas mengajar, jadwal
pelajaran dan bahan ajar; (3) mengorganisasi / mengkoordinasi kbm baik normatif, adaptif maupun
produktif yang terdiri dari: persiapan KBM, pelaksanaan KBM, evaluasi hasil belajar, analisis hasil
evaluasi belajar, perbaikan dan pengayaan; (4) mengelola administrasi pendidikan / pengajaran; dan (5)
merencanakan dan menyusun program pengembangan kurikulum.

Tujuan penyusunan Program Kerja dan Rencana Kerja ini tidak lain adalah sebagai acuan dan
pedoman yang harus dikerjakan oleh Waka Kurikulum selama tahun pelajaran 2022-2023 Mudah-
mudahan dengan adanya Program Kerja ini akan meningkatkan kinerja, sesuai dengan Visi dan Misi
SMK Mohamad Toha Kota Cimahi.

Tentunya segala upaya dan bantuan untuk pengembangan kurikulum di SMK Mohamad Toha
Kota Cimahi ini akan berjalan dengan baik sesuai dengan yang diharapkan apabila pelaksanaannya
tidak dilakukan secara partial. Oleh karena itu segala dukungan, bantuan dan arahan dalam bentuk
apapun sangat diharapkan

Penyusun menyadari bahwa Program Kerja dan Rencana Kerja ini masih belum sempurna dari
harapan, oleh karena itu Penyusun mengharapkan saran dan kritikan yang bersipat membangun dari
semua pihak untuk perbaikan Program Kerja ini pada masa-masa yang akan datang.

Akhirnya, kami ucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam
penyusunan Program kerja ini. Semoga segala amal baik yang telah diberikan dapat diganti dan
dilipatgandakan oleh Allah SWT. Amiin.

Cimahi, Juli 2022

Bidang Kurikulum

Yayan Supiana, S.Pd

Nuptk. 22337616621100
 DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...........................................................................................................
LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................................
KATA PENGANTAR …………………………………………………………………..........
DAFTAR ISI ………………………………………………………………………................

BAB. I. PENDAHULUAN

1.1 Dasar Pemikiran …………………………………………………………....

2.1 Landasan Program ................................................…………………….....

3.1 Tujuan dan Sasaran Program .............………………………………………

BAB. II. KEADAAN DAN KONDISI SEKOLAH

2.1 Keadaan Siswa/Peserta Didik .........................................................................

2.2 Keadaan Guru dan Karyawan .........................................................................

2.3 Sarana Prasarana Pembelajaran ......................................................................

2.4 Prestasi Akademik ..........................................................................................

BAB. III. ADMINISTRASI KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN

3.1 Kurikulum .....................................................................................

3.2 Proses Pembelajaran ......................................................................

3.3 Administrasi Penilaian Pendidikan .................................................

BAB. IV. PROGRAM KERJA

4.1Target Bidang Kurikulum ................................................................

4.2 Program Kerja Kurikulum ...............................................................

4.3 Rencana Kerja/Action Plan ..............................................................

BAB V RENCANA ANGGARAN BIAYA PROGRAM KURIKULUM ........

BAB. VI. PENUTUP ………………………………………………………………………

6.1 Kesimpulan ......................................................................................

6.2 Saran-saran ......................................................................................

LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. SK Kepala Sekolah tentang pembagian Tugas Mengajar Guru
2. Jadwal Pelajaran
3. Peraturan Akademik Sekolah
4. Pedoman Penilaian
5. Program Remedial dan pengayaan
6. dll
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Dasar Pemikiran

Perkembangan dan perubahan yang terjadi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara di Indonesia tidak terlepas dari pengaruh perubahan global, perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi, serta seni dan budaya. Perkembangan dan perubahan secara terus
menerus ini menuntut perlunya perbaikan sistem pendidikan nasional termasuk penyempurnaan
kurikulum untuk mewujudkan masyarakat yang mampu bersaing dan menyesuaikan diri dengan
perubahan zaman tersebut.
Atas dasar tuntutan mewujudkan masyarakat seperti itu diperlukan upaya peningkatan mutu
pendidikan yang harus dilakukan secara menyeluruh mencakup pengembangan dimensi manusia
Indonesia seutuhnya, yakni aspek-aspek moral, akhlak, budi pekerti, perilaku, pengetahuan,
kesehatan, keterampilan dan seni. Pengembangan aspek-aspek tersebut bermuara pada
peningkatan dan pengembangan kecakapan hidup yang diwujudkan melalui pencapaian
kompetensi peserta didik untuk bertahan hidup, menyesuaikan diri, dan berhasil di masa datang.
Dengan demikian, peserta didik memiliki ketangguhan, kemandirian, dan jati diri yang
dikembangkan melalui pembelajaran dan pelatihan yang dilakukan secara bertahap dan
berkesinambungan. Oleh karena itu diperlukan penyempurnaan Program Kerja Kurikulum sekolah
yang berbasis pada kompetensi peserta didik.
Program Kerja Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi,
dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan SMK Mohamad Toha Kota Cimahi. Sesuai dengan
pengertian tersebut, Program Kerja Kurikulum 2022 / 2023 berisi seperangkat rencana dan
pengaturan tentang program yang dibakukan untuk mencapai tujuan pendidikan nasional dan cara
pencapaiannya disesuaikan dengan keadaan dan kemampuan SMK Mohamad Toha Kota Cimahi.
Penyusunan Program Kerja Bidang Kurikulum merupakan upaya penting dan sangat
strategis, sebab bidang kurikulum secara langsung terkait dengan proses pendidikan ( pembelajaran )
sebagai bagian terpenting dari keberadaan suatu sekolah. Maksud disusunnya Program Kerja ini
adalah diharapkan dapat bermanfaat antara lain sebagai berikut :
1. Memberikan arah yang jelas dalam usaha mempersiapkan dan menyelenggarakan proses
pembelajaran;
2. Mengkondisikan personal yang bertugas sebagai tenaga guru maupun pembantu pelaksana
penyelenggaraan pendidikan ;
3. Memberikan kemudahan dalam mengidentifikasi hambatan-hambatan yang mungkin muncul
dalam proses pembelajaran ;
4. Dapat menjadi pedoman kerja dalam usaha mempersiapkan dalam pelaksanaan proses
pembelajaran di sekolah ;
 5. Merupakan dokumen penting yang menjadi acuan, rujukan, tolok ukur atau pegangan dalam upaya
penyelenggaraan proses pembelajaran,

1.2 Landasan Program

Sebagai landasan operasional dalam penyusunan Program Kerja Bidang Kurikulum di SMK
Mohamad Toha adalah :
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional ;
2. Undang-Undang Nomor 22 Tahun 1999 tentang Pemerintahan Daerah ;
3. Undang-Undang Nomor 25 Tahun 1999 tentang Perimbangan Keuangan Pusat dan Daerah ;
4. Peraturan Pemerintah Nomor 25 Tahun 2000 tentang Kewenangan Pemerintah Propinsi
sebagai Daerah Otonom
5. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan.
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI No. 22 tahun 2006 tentang Standar Isi.
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI No. 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi
Lulusan.
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI No. 24 tahun 2006 tentang Pelaksanaan Standar Isi.

1.3 Tujuan dan Sasaran Program

Program Kerja Bidang Kurikulum ini disusun dengan tujuan antara lain :
1. Untuk menyebarkan kegiatan pokok dan acuan dalam penyelenggaraan kurikulum di SMK
Mohamad toha Tahun 2022 / 2023
2. Sebagai pedoman kerja bagi kepala sekolah yang didelegasikan kepada Urusan Kurikulum dalam
menjabarkan pelaksanaan kegiatan ;
3. Untuk menentukan arah yang jelas dalam melaksanakan berbagai kegiatan baik intrakurikuler
maupun ekstrakurikuler ;

4. Agar kegiatan penyelenggaraan pembelajaran Tahun Pelajaran 2022 / 2023 lebih terarah, terencana,
tertib dan lancar ;
5. Untuk menunjang usaha sekolah dalam pemingkatkan mutu pendidikan, diantaranya tertib
admninistrasi, optimalisasi proses pembelajaran baik intrakurikuler maupun ekstrakurikuler ;
6. Agar kegiatan pembelajaran dapat terlaksana secara efektif dan efisien ;
7. Agar seluruh rangkaian kegiatan proses pembelajaran dapat dijadikan bahan perbaikan tahun yang
akan dating
Program Kerja Bidang Kurikulum ini sengaja dibuat dengan sasaran adalah :
1. Bagi Waka/PP Bidang Kurikulum sebagai langkah awal perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
kepada Kepala Sekolah ;
2. Bagi Kepala Sekolah sebagai salah satu instrumen penilaian kinerja Waka/PP Bidang Kurikulum
dan proses pembelajaran pada umumnya ;
3. Bagi para guru sebagai acuan dan pedoman dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran,
penilaian dan remedial ;
4. Bagi Komite Sekolah dalam rangka memberikan masukan demi peningkatan mutu pendidikan ;
5. Bagi Pengawas dalam rangka memudahkan fungsi pembinaan dan kontrol dalam proses
pembelajaran.
 BAB II
KEADAAN DAN KONDISI SEKOLAH

2,1 Keadaan Siswa / Peserta Didik

Secara terperinci keadaan siswa pada Tahun Pelajaran 2022 / 2023 adalah sebagai berikut :

Kelas Laki-laki Perempuan Jumlah

X 143 136 279
XI 84 111 195
XII 96 99 195
Jumlah 323 346 669

2.2 Keadaan Guru

Keadaan Guru TK SMK Mohamad Toha berdasarkan kebutuhan dari sejumlah 30 kelas yang ada ,
maka sudah mencukupi sesuai kebutuhan yaitu
Kepala Sekolah = 1 orang
Guru Tetap = 16 orang
GTT = 24 orang
Jumlah Semua = 40 orang
Berdasarkan analisis kebutuhan, kelebihan dan kekurangan guru tetap / GTT berdasarkan
sejumlah mata pelajaran dan jumlah kelas adalah sebagai berikut :
YANG
NO GURU MAPEL KEBUTUHAN KELEBIHAN KEKURANGAN KET
ADA

1 Pendidika Agama
2 2 - -
Islam
2 PKn 2 2 - -
3 Dst..........
JUMLAH 40 40

2.3 Sarana Prasarana Pembelajaran

Sejak berdirinya ( tahun 2012 ) SMK Mohamad Toha kondisi sarana dan prasarana
pembelajaran yang dimiliki terus mengalami perubahan, berupa perbaikan-perbaikan ( rehabilitasi ),
penambahan dan penataan.

Secara garis besar sarana daan prasarana yang dimiliki SMK Mohamad Toha sampai awal
Tahun Pelajaran 2022/ 2023 adalah sebagai berikut :

1) Letak Sekolah
Gedung SMK Mohamad Toha terletak di Jalan Cibodas Nanjung RRT.04 RW. 11 Cimahi
Selatan Kota Cimahi. Telepon (022) 86692311. Luas tanah yang dimiliki kurang lebih 20.000
meter persegi, dengan batas-batas antara lain :
 - Sebelah barat berbatasan ..........................
- Sebelah utara dengan ................................
- Sebelah Timur dengan ..............................
- Sebelah selatan dengan .............................
2) Sarana dan Prasarana
NO SARANA & JUM KET. NO SARANA & JUM KET
PRASANA PRASARANA
1 R,Kasek 1 16 WC Kasek 1
2 R.Wakasek 4 17 R. UKS 1
3 R. Kasubag 1 18 WC Guru 2
4 R.Guru 1 19 WC TU 2
5 R.TU 1 20 WC Siswa 8
6 R Kelas 17 21 Lapangan Multiguna 1
7 R.Koperasi 1 22 R. Lab TBSM 1
8 R.Lab. Komputer 1 23 R. Lab RPL 2
9 Gudang 1 24 Parkir Siswa 1
10 R.Pustaka 1 25 Parkir Guru 1
11 R.Kterampilan 1 26 1
12 Musholla 1 27
13 R. BK 1 28
14 R.OSIS 1 29
15 R.Kopsis 1 30

2.4 Prestasi Akademik

Prestasi akademik yang pernah diperoleh SMK Mohamad Toha Kota Cimahi adalah sebagai
berikut;
NO Nama Siswa Jenis Lomba Prestasi Tingkat Ket
1
2
3
 BAB III
ADMINSTRASI KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN

3.1 Kurkulum
Di dalam Peratur an Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005, tentang Standar Nasional

Pendidikan, dinyatakan bahwa kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai
tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) pada jenjang pendidikan dasar dan menengah dikembangkan oleh sekolah dan
komite sekolah berpedoman pada standar isi dan standar kompetensi lulusan, serta panduan
penyusunan kurikulum yang dibuat oleh BSNP dengan memperhatikan prinsip-prinsip
pengembangan kurikulum.
Standar isi adalah ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi yang dituangkan dalam
kriteria tentang kompetensi tamatan, kompetensi bahan kajian, kompetensi mata pelajaran, dan
silabus pembelajaran yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada jenjang dan pendidikan tertentu
(PP RI No.19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, Pasal 5 ayat 2). Standar isi yang
memuat administrasi struktur kurikulum, beban belajar, kurikulum SMK Mohamad Toha Kota
Cimahi dan kalender akademik.
3.1.1 Administrasi Struktur Kurikulum SMK Mohamad Toha Cimahi
a) Struktur Kurikulum TK
Struktur kurikulum TK berisi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu
jenjang pendidikan selama satu tahun mulai Semestaer 1 dan 2 seperti pada Tabel 2.1
Tabel 3.1. Struktur Kurikulum TK
Semester I Semester II
NO Tema Alokasi NO Tema Alokasi
Waktu Waktu
Diri Sendiri 3 Mg Rekreasi 4 Mg
Lingkunganku 4 Mg Pekerjaan 3 Mg
Kebutuhanku 4 Mg Air Udara/Api 2 Mg
Binatang 3 Mg Alat Komunikasi 2 Mg
Tanaman 3 Mg Tanah Airku 3 Mg
Alam Semesta 3 Mg

b) Struktur Kurikulum SMK

Struktur kurikulum SMK meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu
jenjang pendidikan selama tiga tahun mulai Kelas X sampai dengan Kelas XII. Struktur
kurikulum disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata
pelajaran.

Struktur kurikulum SMK Kelas X,XI dan XII disajikan pada Tabel 2.4
 Kalender Akademik
Kurikulum satuan pendidikan pada setiap jenis dan jenjang diselenggarakan dengan
mengikuti kalender pendidikan pada setiap tahun ajaran. Kalender pendidikan adalah pengaturan
waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur.
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menyusun kalender akademik antara lain adalah:
a. Kepala sekolah/madrasah menyusun kalender pendidikan/akademik yang meliputi jadwal
pembelajaran, ulangan, ujian, kegiatan ektra kurikuler, dan hari libur;
b. Penyusunan kalender pendidikan /akademik:
1. Didasarkan pada standar isi,
2. Berisi mengenai pelaksanaan aktivitas sekolah/madrasah selama satu tahun dan
dirinci secara semesteran, bulanan, dan mingguan;
3. Diputuskan dalam rapat dewan pendidik dan ditetapkan oleh kepala
sekolah/madrasah
c. Sekolah/madrasah menyusun jadwal penyusunan KTSP
d. Sekolah/madrasah menyusun mata pelajaran yang dijadwalkan pada semester gasal dan
semester genap.

Alokasi waktu minggu efektif belajar, waktu libur dan kegiatan lainnya tertera pada Tabel 3.9.
Tabel 3.9. Alokasi Waktu pada Kelender Pendidikan

No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan

1. Minggu efektif Minimum 34 Digunakan untuk kegiatan
belajar minggu dan pembelajaran efektif pada setiap satuan
maksimum 38 pendidikan
minggu
2. Jeda tengah semester Maksimum 2 Satu minggu setiap semester
minggu
3. Jeda antarsemester Maksimum 2 Antara semester I dan II
minggu

4. Libur akhir tahun Maksimum 3 Digunakan untuk penyiapan kegiatan

pelajaran minggu dan administrasi akhir dan awal tahun
pelajaran
5. Hari libur keagamaan 2 – 4 minggu Daerah khusus yang memerlukan libur
keagamaan lebih panjang dapat
mengaturnya sendiri tanpa mengurangi
jumlah minggu efektif belajar dan
waktu pembelajaran efektif
 No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan
6. Hari libur Maksimum 2 Disesuaikan dengan Peraturan
umum/nasional minggu Pemerintah
7. Hari libur khusus Maksimum 1 Untuk satuan pendidikan sesuai dengan
minggu ciri kekhususan masing-masing
8. Kegiatan khusus Maksimum 3 Digunakan untuk kegiatan yang
sekolah/madrasah minggu diprogramkan secara khusus oleh
sekolah/madrasah tanpa mengurangi
jumlah minggu efektif belajar dan
waktu pembelajaran efektif

Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun
pelajaran pada setiap satuan pendidikan.
Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun
pelajaran pada setiap satuan pendidikan.
Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi
jumlah jam pembelajaran untuk seluruh matapelajaran termasuk muatan lokal, ditambah jumlah jam
untuk kegiatan pengembangan
diri.
Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal
pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar
semester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-hari
besar nasional, dan hari libur khusus.

Perhitungan Hari Belajar Efektif

SMK Mohamad Toha Cimahi
Tahun Pelajaran 2022 – 2023
Semester Ganji
JUMLAH JUMLAH HARI LIBUR
HARI- KEG.
SE- HARI MENG
HARI TNGH PE- AKHI JUMLA
NO MES- BULAN, TAHUN BELA - RAMDH
PER- SMT/TES NYE- R SE- MING UMU H HARI
TER JAR IKUTI / HARI
TAMA KD/UASBN RAHA MES- -GU M
EFEK UPA- RAYA
MASU / N BLP TER
TIF CARA
K ULANGAN
1 Ganjil Juli 2022
Agustus 2022
September 2022

Oktober 2022
Nopember 2022

Desember 2022
 JUMLAH

2 Genap Januari 2023

Pebruari 2023
Maret 2023
April 2023
Mei 2023
Juni 2023

JUMLAH

JUMLAH DALAM 1 TAHUN

PELAJARAN 2022/2023

Pemetaan Kompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar Per Semester

Mata Pelajaran : .............................................................
Kelas/Semester : .............................................................
Tahun Pelajaran : .............................................................
Sekolah : .............................................................

Ruang
Standar Kompetensi Tingkat Indikator Tingkatan Meteri Lingkup Alokasi
Kompetensi Dasar Ranah KD Pencapaian Ranah IPK Pokok Waktu
1 2 3

PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL PER KD DAN

INDIKATOR
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : X TKJ 1
Standar Kompetensi : Memahami dan mengaplkasikan teks procedure.

Kriteria Ketuntasan Belajar Kriteria

Siswa ( KD/Indikator ) Ketuntasan
Kompetensi Dasar/Indikator Minimal
Komplek Daya
Intake Penget Praktik
sitas Dukung
3.2 Proses Pembelajaran
Administrasi standar proses memuat administrasi
3.2.1 Perencanaan proses pembelajaran
Salah satu tugas Kepala Sekolah yaitu membimbing guru membuat rencana pembelajaran melalui
Program Pembelajaran kemudian program yang sudah direncanakan itu diadministrasikan. Hal-hal
yang perlu diperhatikan dalam menyusun program pembelajaran antara lain adalah:
1) Kepala SMK Mohamad Toha Kota Cimahi ikut memantau dan menjamin mutu kegiatan
pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dan program pendidikan tambahan yang dipilihnya;
2) Kegiatan pembelajaran didasarkan pada standar kompetensi lulusan, standar isi, dan peraturan
pelaksanaanya, serta standar proses dan standar penilaian.
3) Mutu pembelajaran dikembangkan dengan:
a) Model kegiatan pembelajaran mengacu pada standar proses;
b) Melibatkan peserta didik secara aktif, demokratis, mendidik, memotivasi, mendorong
kreativitas, dan dialogis;
c). Tujuan agar peserta didik mencapai pola pikir dan kebebasan berpikir sehingga dapat
melaksan akan aktivitas intelektual yang berupa berpikir, beragumentasi, mengkaji,
menemukan, dan memprediksi;
d) Pemahaman bahwa keterlibatan peserta didik secara aktif dalam pembelajaran yang
dilakukan secara sungguh-sungguh dan mendalam untuk mencapai pemahaman konsep,
tidak terbatas pada materi yang diberikan oleh guru.
e) Setiap guru bertanggung jawab terhadap mutu perencanaan kegiatan pembelajaran untuk
setiap mata pelajaran yang diam-punya agar peserta didik mampu:
(1) Meningkatkan rasa ingin tahunya;
(2) Mencapai keberhasilan belajarnya secara konsisten sesuai dengan tujuan
pendidikan, mengembangkan kompetensi dasar;
(3) Memahami perkembangan pengetahuan dengan kemampuan mencari sumber
informasi;
(4) Mengolah informasi menjadi pengetahuan;
(5) Menggunakan pengetahuan untuk menyelesaikan masalah;
(6) Mengkomunikasikan pengetahuan pada pihak lain; dan
(7) Mengembangkan belajar mandiri dan kelompok dengan proporsi yang wajar
f) Guru membuat silabus berdasarkan standar kompetensi lulusan, standar isi, dan
peraturan pelaksanaanya, serta standar proses dan standar penilaian; memilih strategi
pembelajaran yang sesuai; melaksanakan evaluasi Ulangan Harian dan Semester dan
merencanakan program pembelajaran semeteran dan tahunan

Mata Pelajaran :
Jenjang :
Kelas / Semester :
Tahun Pelajaran :
Target
Diberikan pada bulan ke Ketuntasan
Kompetensi
(%) Ket
No Dasar
Jul Agt Sept Okt Nop Des .. Renc Pelk

Satuan Pendidikan : .....................................................................

Mata Pelajaran : ….................................................................
Kelas/Semester : ….................................................................
Pertemuan Ke- : ….................................................................
Alokasi Waktu : ….................................................................
Standar Kompetensi : ….................................................................
Kompetensi Dasar : ….................................................................
Indikator : ….................................................................
I. Tujuan Pembelajaran
II. Materi Ajar
III. Metode dan Strategi Pembelajaran
IV. Langkahlangkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
B. Kegiatan Inti
C. Kegiatan Akhir
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
VI. Penilaian
3.2.2 Administrasi Pelaksanaan proses pembelajaran

Aspek yang diadministrasikan adalah pelaksanaan proses pembelajaran yang dilaksanakan oleh
kepala/wakil SMK Mohamad Toha Cimahi bidang kurikulum dan guru. Tugas seorang kepala dalam
pelaksanaan proses pembelajaran adalah membimbing guru SMK Mohamad Toha Cimahi terhadap
kegiatan pembelajaran sesuai dengan peraturan yang ditetapkan pemerintah dengan memperhatikan:
a) Perkembangan metode pembelajaran mutakhir;
b) Penggunakan metode pembelajaran yang bervariasi, inovatif, dan tepat untuk mencapai tujuan
pembelajaran;
c) Penggunakan fasilitas, peralatan, dan alat bantu yang tersedia secara efektif dan efisien;
d) Sifat alamiah kurikulum, kemampuan peserta didik, dan pengalaman belajar sebelumnya yang
bervariasi serta kebutuhan khusus bagi peserta didik dari yang mampu belajar dengan cepat
sampai yang lambat;
e) Pembelajaran melalui lintas kurikulum, hasil-hasil penelitian dan penerapannya;
f) Pendekatan kompetensi agar dapat menghasilkan lulusan yang mudah beradaptasi, memiliki
motivasi, kreatif, mandiri, mempunyai etos kerja yang tinggi, memahami belajar seumur hidup,
dan berpikir logis dalam menyelesaikan masalah.

Dalam Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan
Menengah, mengatur Pengelolaan kelas sebagai persyaratan pelaksanaan pembelajaran sebagai
berikut.
1. guru mengatur tempat duduk sesuai dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran, serta
aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan;
2. volume dan intonasi suara guru dalam proses pembelajaran harus dapat didengar dengan baik
oleh peserta didik;
3. tutur kata guru santun dan dapat dimengerti oleh peserta didik;
4. guru menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan dan kemampuan belajar peserta didik;
5. guru menciptakan ketertiban, kedisiplinan, kenyamanan, keselamatan, dan kepatuhan pada
peraturan dalam menyelenggarakan proses pembelajaran;
6. guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar peserta didik
selama proses pembelajaran berlangsung;
7. guru menghargai peserta didik tanpa memandang latar belakang agama, suku, jenis kelamin,
dan status sosial ekonomi;
8. guru menghargai pendapat peserta didik;
9. guru memakai pakaian yang sopan, bersih, dan rapi;
10. pada tiap awal semester, guru menyampaikan silabus mata pelajaran yang diampunya; dan
11. guru memulai dan mengakhiri proses pembelajaran sesuai dengan waktu yang dijadwalkan.

3.2.3 Administrasi Penilaian hasil pembelajaran

Tugas seorang Kepala SMK Mohamad Toha Kota Cimahi dalam administrasi penilaian hasil belajar
siswa antara lain adalah:
a) Membimbing Waka/PP kurikulum SMK Mohamad Toha Cimahi dan guru dalam menyusun
program penilaian hasil belajar yang berkeadilan, bertanggung jawab dan berkesinambungan;
b) Membimbing Waka/PP Kurikulum SMK Mohamad Toha . dan guru dalam penyusunan progam
penilaian hasil belajar didasarkan pada Standar Penilaian Pendidikan.
 c) Membimbing Waka/PP Kurikulum SMK Mohamad Toha dan guru dalam menilai hasil belajar
untuk seluruh kelompok mata pelajaran, dan membuat catatan keseluruhan, untuk menjadi
bahan program remedial, klarifikasi capaian ketuntasan yan direncanakan, laporan kepada pihak
yang memerlukan, pertimbangan kenaikan kelas atau kelulusan, dan dokumentasi.
d) Program penilaian hasil belajar perlu ditinjau secara priodik, berdasarkan data kegagalan dan
kendala pelaksanaan program termasuk temuan penguji eksternal dalam rangka mendapatkan
rencana penilaian yang lebih adil dan bertanggung jawab.
e) Membimbing waka/PP Kurikulum SMK Mohamad Toha ................ dan guru dalam menetapkan
prosedur yang mengatur transparansi sistem evaluasi hasilbelajar untuk penilaian formal yang
berkelanjutan. Semua guru mengembalikan hasil kerja siswa yang telah dinilai.
f) Membimbing Waka/PP Kurikulum SMK Mohamad Toha ................ dan guru dalam
menetapklan petunjuk pelaksanaan operasional yang mengatur mekanisme penyampaian
ketidakpuasan peserta didik dan penyelesaiannya mengenai penilaian hasil belajar dengan
memperhatikan dua hal, yaitu:
1) Penilaian meliputi semua kompetensi dan materi yang diajarkan.
2) Seperangkat metode penilaian perlu disiapkan dan digunakan secara terencana untum
tujuan diagnostic, formatif, dan sumatif, sesuai dengan metode/strategi pembelajaran yang
digunakan.
3) Membimbing Waka/PP Kurikulum SMK Mohamad Toha dan guru menyusun ketentuan
pelaksanaan penilaian hasil belajar sesuai dengan standar penilaian pendidikkan.
Selanjutnya, Waka/PP Kurikulum SMK Mohamad Toha dan guru dianjurkan melaporkan
hasil belajar kepada orang tua peserta didik, komite sekolah dan institusi di atasnya.

Contoh 3.15 Format Silabus dan sistem penilaian

Nama Madrasah : ....................................................................................

Mata Pelajaran : ....................................................................................
Kelas/Semester : ....................................................................................
Standar Kompetensi : ....................................................................................
Alokasi Waktu : ....................................................................................
Kompetensi Inti :.....................................................................................

Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Penilaian Alokasi Sumber/ Karakter

Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wkt Bahan/Alat

CONTOH 3.16 KISI-KISI PENILAIAN PSIKOMOTOR

Jenis Sekolah : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Jenis Tagihan : Ulangan Harian
Jumlah Soal/Waktu : 1/30 menit
Kompetensi Inti : 1. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk
sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
Kompetensi Bahan/Kelas/Smt Materi Indikator Bentuk Soal Nomor Soal
Dasar Pembelajaran
 Mempraktikkan X / 1 Lari cepat 100 Mendemonstrasika Tes 1
keterampilan meter n perbuat
atletik lari an
dengan cepat dengan
menggunakan teknik yang
peraturan yang benar
dimodifikasi
serta nilai
kerjasama,
kejujuran,
menghargai,
semangat,
dan percaya diri

CONTOH 3.17 LEMBAR PENGAMATAN SIKAP SISWA

MATA PELAJARAN : ……………………….
KELAS/SEMESTER : ……………………….
Tenggang rasa

IndikatorSikap
Keterbukaan

Jumlah/
Kedisiplinan
Ketekunan

Kerjasama
Kerajinan

Tanggung
Perhatian

No Rata-
belajar

Rata
Nama Siswa
1. A. Nailul Irfan 3 5 5 3 5 4 4 4 33/4,1
2. Hamdan Rifa’i 4 3 3 4 3 4 5 4 30/3,75
3. Auva Al Minna
4. Evy Wahyuni
5. Layinatus Syifa
6. Lilis Asmarani
7. Dst.

Administrasi penilaian belajarsiswa berupa arsip laporan hasil belajar siswa yang diterima setiap
tiga/enam bulan sekali

3.2.4 Administrasi Pengawasan proses pembelajaran

Tenaga Administrasi Sekolah mengadministrasikan hasil pengawasan pembelajaran antara lain berupa
hasil pemantauan, supervisi, evaluasi, dan pelaporan serta catatan tindak lanjut untuk
memperbaiki kinerja kepala SMK Mohamad Toha dan guru dalam pengelolaan pembelajaran.
Contoh 3.18 Buku Pemeriksaan Administrasi Pembelajaran
Program Administrasi
Nama
No Mapel Kelas Standar Kompetensi RPP/PMH
Guru Prota Promes
Tgl No Tgl No Tgl No I II III IV
Contoh 3.19. Instrumen Pengawasan Administrasi Kurikulum
dan Program Pembelajaran
Ada Tidak
No Komponen Keterangan
A AT Ada
1 Buku/ Dokumen Kurikulum
a. Standar Isi
b. Standar Proses
c. SKL
d. Standar Penilaian
e. Panduan-panduan ( Penyusunan Silabus,
RPP, Penilaian dan Pembelajaran )
2 Penyusunan Program Pengajaran
a. Pemetaan Standar Kompetensi dan
Kompetensi dasar setiap mata pelajaran
b. KKM
c. Perhitungan hari belajar efektif/kalender
pembelajaran
d. Dst
3 Buku Nilai
a.
b.
4 Leger/DKN
5 Kumpulan Soal
6 Grafik Daya serap/Ketuntasan Belajar
7
8
9
10 Daftar Buku Wajib/alat peraga

Keterangan: A = ada dan fungsional

AT= ada tapi tidak fungsional
Saran Tindak Lanjut: ..............................................................................

3.3 Administrasi Penilaian Pendidikan

Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian
hasil belajar peserta didik (PP Nomor 19 tahun 2005). Evaluasi pendidikan adalah kegiatan
pengendalian,
penjaminan, dan penetapan mutu pendidikan terhadap berbagai komponen pendidikan pada setiap
jalur, jenjang, dan jenis pendidikan sebagai bentuk pertanggungjawaban penyelenggaraan
pendidikan.
Penilaian Pendidiakan menurut PP Nomor 19 2005 Bab XI dibagi 19 menjadi lima bagian,
yaitu : (1) Penilaian pendidikan pada jenjang pendidikan dasar, menengah, dan pendidikan tinggi;
(2) Penilaian hasil belajar oleh pendidik; (3) Penilaian hasil belajar oleh satuanpendidikan; (4)
Penilaian hasil belajar oleh pemerintah; dan (5) Kelulusan.
Penilaian pendidikan pada pendidikan dasar dan menengah terdiri dari penilaian hasil belajar
oleh pendidik, penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan, dan penilaian hasil belajar oleh
pemerintah. Sedangkan, penilaian hasil belajar pada jenjang pendidikan tinggi terdiri dari penilaian
hasil belajar oleh pendidik dan penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan tinggi. Penilaian hasil
belajar dilakukan untuk memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil dalam bentuk ulangan
harian, ulangan tengah semster, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas. Penilaian hasil
belajar oleh satuan pendidikan bertujuan menilai pencapaian standar kompetensi lulusan untuk
semua mata pelajaran. Penilaian hasil belajar oleh pemerintah bertujuan untuk menilai pencapaian
kompetensi lulusan secara nasional pada mata pelajaran tertentu dalam kelompok mata pelajaran
ilmu pengetahuan teknologi dan dilakukan dalam bentuk ujian nasional. Ujian nasional dilakukan
secara obyektif, berkeadilan, dan akuntabel. Hasil ujian nasional digunakan sebagai salah satu
pertimbangan untuk: (1) Pemetaan mutu program dan/atau satuan pendidikan; (2) Dasar seleksi
masuk jenjang pendidikan
berikutnya; (3) penentuan kelulusan peserta didik dari program dan/atau satuan pendidikan; (4)
pembinaan dan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam upayanya untuk meningkatkan
mutu pendidikan. Peserta didik dinyatakan lulus dari satuan pendidikan pada pendidikan dasar dan
menengah setelah: (1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran; (2) Memperoleh nilai minimal
baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak
mulia, kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran
estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga, dan kesehatan ; (3) Lulus ujian
sekolah/madrasah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi; dan (4) Lulus
ujian nasional.
Contoh 3.20 Format Administrasi Penilaian Hasil Belajar
Mata Pelajaran : ………………. Kelas : …………….
Kompetensi Dasar : ………………. Semester : ……………
Standar Ketuntasan : ……………… Tahun Pel. : ……………

No Nama Ulangan Remidiasi Remidiasi Remidiasi Nilai Ket

Harian 1 1 1 Akhir
1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
3
 BAB IV
PROGRAM KERJA
WAKIL /PP KEPALA SEKOLAH BIDANG KURIKULUM
TAHUN PELAJARAN 2022-2023

4.1 Target Bidang Kurikulum:

1. Pemetaan siswa baru; (a) secara komprehensif, (b) berdasar prestasi akademik, (c) berdasar
kebutuhan khusus yang diperlukan, (d) berdasar kemampuan baca Quran.
2. Mengintegrasikan layanan Special Need Care (SNC) untuk membantu siswa yang memiliki
kebutuhan khusus dalam spektrum yang luas, termasuk penanganan siswa yang mengalami
hambatan belajar (slow learner).
3. Pengelolaan club (Sains, Matematika, Terpadu, Bahasa Inggris dll ) yang diikuti oleh siswa
untuk berpartisipasi dalam berbagai ajang kompetisi/lomba dan olimpiade dan untuk
mempersiapkan diri memasuki jenjang pendidikan yang lebih tinggi.
4. Peningkatan monitoring dan evaluasi terhadap eksekusi lesson plan oleh guru mapel,
sehingga pelaksanaan lesson plan sesuai dengan target dan jadwal yang telah ditetapkan.
5. Menyusun KTSP, Silabus, Kalender Akademik, RPP/Modul
6. Menetapkan kegiatan Proses Belajar Mengajar (KBM)
7. Bedah SKL untuk 4 mata pelajaran yang diujikan secara Nasional
8. Pelaksanaan program Ujian Nasional 2022
9. Pelatihan dan pembekalan untuk meningkatkan dan mengembangan skill guru.
10. Melaksanakan ulangan umum dan UN.
11. Jumlah siswa lulus UN sebesar 100% dengan hasil nilai UN ...............

4.2 Program Kerja Kurikulum

PENANGUNG
INDIKATOR BATAS
No. SASARAN KEGIATAN JAWAB/ SUMBER DAYA KET
TUJUAN KEBERHASILAN WAKTU
PELAKSANA
1. Pemetaan Meningkatkan  Mengelompokkan  Terdapat
 Waka Juli
 ATK
siswa baru; prestasi siswa berdasar bidang 2018
secara akademik kategori yang
pemetaan
siswa
kurikulum  Hasil
komprehensif telah ditetapkan dibantu placement
, berdasar berdasar denga tata
kategori test
prestasi usaha dan
akademik, yang telah panitia
kebutuhan yg ditetapkan PSB
diperlukan,  Terdapat
kemampuan program
baca-tulis tindak lanjut
quran untuk
masing2
kategori
siswa

2 Dst...   


4.3 Rencana Kerja Kurikulum/Action Plan

WAKTU PELAKSANAAN
PENANGUNG 2022 2023
INDIKATOR
No. KEGIATAN JAWAB/
TUJUAN KEBERHASILAN 7 8 9 1 1 1 1 2 3 4 5 6
PELAKSANA
0 1 2
1 Meningkatka  Membuat  Adanya  Waka
. n program program program bidang
kegiatan kerja tahunan kerja Waka kurikulum
bidang bidang
kurikulum Kurikulum
2 Menjaring  Bersama  Adanya  Waka
. Siswa Baru Waka jumlah Bidang
melalui kesiswaan siswa yang Kurikulu
PPDB menjaring diterima m
siswa dengan sesuai  Waka
aturan yang kemampuan Bidang
berlaku  Siswa dapat Kesiswaa
 Masa mengenal n
Orientasi lingkungan  Ka TU
Siswa Baru sekolah
 Melaksanaka  Adanya
n tes bakat kelompok
dan minat belajar
pada masing- masing-
masing prog. masing
keahlian prog.
keahlian
 BAB V
RENCANA ANGGARAN BIAYA PROGRAM
KURIKULUM
Biaya penyelenggaraan seluruh kegiatan sekolah khusus yang menyangkut
kegiatan pembelajaran ( belajar mengajar ) untuk Tahun Pelajaran 2022 / 2023 dengan
perkiraan rinciannya adalah :

NO JENIS KEGIATAN / Volume Harga Satuan Jumlah KETERANGAN

BARANG
1 Penyusunan Program 1
Kerja Kurikulum
2 Pembuatan Silabus, 2
RPP dll
JUMLAH

Cimahi, Juli 2022

Mengetahui : Menyetujui :
Kepala Sekolah, Bendahara Rutin Waka/PP Kurikulum

Fanji Ahmad N, S, ST. MM Isum Sumiati, S.Ag Yayan Supiana, S.Pd

 BAB VI
PENUTUP

6.1 Kesimpulan
Tugas Waka/PP Kurikulum sangatlah penting dan strategis dalam penyelenggaraan
pendidikan di sekolah, sebab bidang tugasnya secara langsung terkait dengan proses belajar
mengajar sebagai jantungnya pelaksanaan kegiatan di sekolah.
Mengawali tugas urusan kurikulum, dimulai dengan menyusun program kerja
( perencanaan ), sebab suatu program kegiatan akan terlaksana dengan baik dan optimal bila
dilakukan dengan perencanaan yang baik. Program kerja ini mencakup beberapa asfek yang
secara langsung maupun tidak langsung terkait dengan kurikulum ( proses pembelajaran ).
Secara garis besar program kerja ini berisi antara lain :
1. Keadaan dan Kondisi Sekolah yang meliputi : keadaan siswa, tenaga guru, sarana
dan prasarana.
2. Administrasi Kurikulum dan Pembelajar yang meliputi kuriklum, Proses
pembelajaran, dan
administrasi Penilaian Pendidikan
3. Program kegiatan, meliputi : jenis kegiatan, bentuk kegiatan, terget, waktu pelaksanaan,
pembiayaan dan penanggung jawab.
6.2 Saran-saran
Diharapkan program kerja urusan kurikulum ini dapat dijadikan acuan dan pedoman
dalam penyelenggaraan pendidikan ( proses pembelajaran ) di SMK Mohamad Toha tahun
pelajaran 2022/ 2023. dan untuk tahun pelajaran yang akan datang. Kami sangat mengharapkan
kritik dan saran yang konstruktif agar dalam tahun pelajaran 2022 / 2023 lebih baik