PRINSIP

PENGAJARAN DAN
ASESMEN
KELOMPOK 4

Nila Aulia- Syafitri- Suryanti- Wendi Wirianto- Yeni Hartati- Yuni Rahmawati
PEmbahasan
Understanding by Design
Karakter Peserta Didik
Pendekatan Pembelajaran
Understanding by Design
Understanding by Design (UbD) yang dikemukakan oleh Wiggins
(1998) merupakan sebuah desain untuk pemahaman secara
mendalam dengan alur yang disebut dengan backward design.
Berdasarkan prinsip UbD, kegiatan merancang pembelajaran
harus dilakukan secara utuh sebagai satu kesatuan. Pada prinsip
UbD ini, rancangan pembelajaran akan berfokus pada tujuan
pembelajaran yang hendak dicapai, kemudian menentukan alat
untuk mengukur ketercapaian pembelajaran, lalu menyusun
langkah atau kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.
Tahapan Merancang Pembelajaran

Menentukan Tujuan

Menentukan Asesmen

Kegiatan Pembelajaran
Karakteristik Peserta Didik
Karekteristik peserta didik didefinisikan sebagai ciri
dari kualitas perorangan peserta didik pada
umumnya meliputi antara lain : kemampuan
akademik, usia, tingkat kedewasaan, motivasi
terhadap mata pelajaran, pengalaman,
ketrampilan, psikomotorik, kemampuan kerjasama,
serta kemampuan sosial.
Pentingnya Identifikasi Karakteristik
Peserta Didik dalam Pembelajaran
Karakteristik umum peserta didik yang perlu mendapat perhatian
dalam mendesain proses atau aktivitas pembelajaran, yaitu :
a. Kondisi sosial ekonomi
b. Faktor budaya
c. Jenis kelamin
d. Pertumbuhan
e. Gaya belajar
f. Kemampuan belajar

Program pembelajaran disekolah dasar akan

berlangsung efektif jika sesuai dengan karakteristik
siswa yang belajar
 Tujuan Mengetahui Karakteristik
Peserta Didik

Agar guru dapat mengetahui apa saja yang diperlukan dalam perancangan
pembelajaran. Karakteristik peserta didik adalah salah satu variabel dalam
mendesain pembelajaran yang biasanya didefinisikan sebagai latar
belakang pengalaman yang dimiliki oleh peserta didik termasuk aspek-
aspek lain yang ada pada diri mereka seperti kemampuan umu, ekspetasi
terhadap pembelajaran, ciri-ciri jasmani, serta emosional siswa yang
memberikan dampak terhadap keefektifan belajar.
Ragam Karakteristik Peserta Didik

Etnik Gaya belajar

Kultural Motivasi
Status sosial Pekembangan emosi
Minat Perkembangan sosial
Perkembangan Perkembangan moral dan
kognitif spiritual
Kemampuan awal Perkembangan motorik.
 Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran adalah sudut pandang atau cara
pandang yang digunakan oleh guru atau sumber belajar dalam
menyelenggarakan proses pembelajaran. Pendekatan
pembelajaran berhubungan dengan tujuan, materi, metode,
strategi, model, dan evaluasi pembelajaran. Pendekatan
pembelajaran dapat mempengaruhi kualitas dan hasil
pembelajaran yang dicapai oleh peserta didik.

Pendekatan pembelajaran bisa disebut sebagai

jalan untuk menyampaikan pembelajaran.
Faktor memilih dan menerapkan
pendekatan pembelajaran

Tujuan pembelajaran
Materi pembelajaran

Kondisi peserta didik

Sumber belajar

Evaluasi pembelajaran
Fungsi Pendekatan Pembelajaran
Fungsi pendekatan bagi suatu pengajaran adalah

sebagai pedoman umum dalam menyusun langkah-

langkah metode pengajaran yang akan diguankan.

Sering dikatakan bahwa pendekatan melahirkan

metode. Artinya,metode ditentukan oleh pendekatan

yang digunakan.
 Pendekatan pembelajaran yang Dapat
Digunakan dalam Pembelajaran

TaRL (Teachingat The Right Level)

CRT (Culturally Responsive Teaching)

 TaRL
Pendekatan pembelajaran berdasarkan tingkat
pencapaian peserta didik. Pada pendekatan TaRL,
strategi pembelajaran akan dirancang sesuai
dengan tingkat capaian peserta didik yang berbeda-
beda dalam satu kelas. Pembelajaran ini dilakukan
dengan memberikan materi pembelajaran yang
bervariasi sesuai dengan tingkat capaian peserta
didik.
 CRT
pendekatan pembelajaran yang
menghendaki adanya persamaan hak
setiap peserta didik untuk mendapatkan
pengajaran tanpa membedakan latar
belakang budaya peserta didik.
- Terima Kasih -