KOSP SMPN 24 KONSEL Versi 4 (2) Pintar

KURIKULUM OPERASIONAL SMPN 24 KONAWE
SELATAN TAHUN PELAJARAN2023/2024
NPSN40401914
PEMERINTAHKABUPATENKONAWE SELATAN
DINASPENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMPNEGERI24 KONAWE SELATAN
Alamat:Jl.KompleksPerkantoranWolasiKab. Konawe Selatan
KOSPSMPN 24 KonselTapel2023/2024
1
LEMBARPENGESAHAN
Setelah memperhatikan pertimbangan dari segenap wargasekolah dan Komite Sekolah, maka dengan ini
Kurikulum OperasionalSMP Negeri 24 Konawe Selatan disahkan dan berlaku pada tahun pelajaran2023/2024.
Ditetapkan di Konawe Selatan

PadaTanggal :2023
KetuaKomiteSekolah KepalaSMPN 24 Konawe Selatan
Hajar, S.Si. Baso Budiawan, S.Pd.,

M.M.NIP.19750911 200003 1 005
Mengetahui, Menyetujui
KepalaDinasPendidikan dan KebudayaanKab.
Konsel,
Pengawas,
ErawanSupla Yuda, S.Pd., M.Pd Drs. Muhamad Anshari

PembinaUtama Muda, Gol. IV/c NIP.19650927 199512 1 005
NIP.19700304 199702 1 002
2
KATAPENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat,
taufik dan hidayah-Nya sehingga Kurikulum Operasional SMP Negeri 24 Konawe Selatantahun
pelajaran2023/2024 dapat tersusun. Kurikulum OperasionalSMP Negeri 24 Konawe Selatan adalah kurikulum
operasional yang disusun dan dilaksanakanoleh SMP Negeri 24 Konawe Selatan
Secara khusus kurikulum operasional SMP Negeri 24 Konawe Selatan tahun pelajaran 2023/2024
adalah sebagai perwujudan dari kurikulum pendidikan dasar dan menengah yang dikembangkan sesuai dengan
kondisi SMP Negeri 24 Konawe Selatan serta saran Komite Sekolah dibawah
koordinasidansupervisiDinasPendidikan dan KebudayaanKabupatenKonawe Selatan.
KurikulumOperasionalSekolahinidiberlakukan pada tahun pelajaran2023/2024 yang mencerminkan
merdeka belajar dan pengimplementasian profil
pelajar Pancasila.Kurikuluminimemuatkarakteristiksatuanpendidikan,profilpembelajaran,strukturkurikulumdanran
canganpembelajaran.
Kurikuluminidapatterselesaikanberkatdukungandariberbagaipihak.Untukitukamimenyampaikanucapa
nterimakasih,kepada:
a. KepalaDinas Pendidikandan KebudayaanKabupaten Konawe Selatan
b. PengawasM a n a j e r i a l SMP Negeri 24 Konawe

Selatanyangtelahmemberikanbimbingandanarahandalampenyusunandokumen;
c. PendidikdanTenagakependidikanSMP Negeri 24 Konawe
Selatanyangtelahsecaraproaktifmemberimasukandankelengkapandata;
d. KetuaKomiteyangtelahmemberidukunganterhadapterselenggaranyapendidikanSMP Negeri 24 Konawe
Selatan
KamimenyadaribahwaKurikulumOperasionalSekolahyang telah kamisusun ini memiliki kekurangan
dan jauh dari sempurna. Oleh karena itu, segala kritik,saran, dan masukan yang konstruktif dari berbagai pihak
yang kompeten sangat kamiharapkan.
Kami menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada
semuapihakyangtelahmendukungdanmembantupenyelesaianKurikulumini.
Timpenyusun
3
DAFTARISI
LEMBAR PENGESAHAN.......................................................................................................................................2
KATA PENGANTAR...............................................................................................................................................3
DAFTARISI............................................................................................................................................................... 4
BAB I..................................................................................................................................................................... 6
KARAKTERISTIKSATUANPENDIDIKAN...........................................................................................................6
I. PesertaDidikdanSosialBudaya.......................................................................................................................6
II. PENDIDIKDANTENAGAKEPENDIDIKAN.........................................................................................6
BAB II.................................................................................................................................................................... 8
VISIMISIDANTUJUAN............................................................................................................................................8
I. VISI............................................................................................................................................................... 8
II. MISI.......................................................................................................................................................... 8
III. TUJUANPENDIDIKAN...........................................................................................................................9
BAB III.................................................................................................................................................................... 10
PENGORGANISASIANPEMBELAJARAN..........................................................................................................10
I. PengorganisasianPembelajaranKelasVII.....................................................................................................10
a. KegiatanIntrakurikuler................................................................................................................................10
b. Kegiatanproyekpenguatanprofilpelajarpancasila.................................................................................15
c. KegiatanEkstra-Kurikuler...................................................................................................................19
II. StrukturKurikulumK13............................................................................................................................22
a. MuatanLokal.......................................................................................................................................22
III. StandarKompetensiLulusan.....................................................................................................................23
IV. PengaturanBebanBelajar.........................................................................................................................24
V. KetuntasanBelajar................................................................................................................................... 25
BABIV..................................................................................................................................................................... 28
RENCANAPEMBELAJARAN...............................................................................................................................28
I. KURIKULUMMERDEKA.........................................................................................................................28
A. KegiatanPembelajaran........................................................................................................................ 28
B. AlurPembelajaran............................................................................................................................... 28
C. Assesmen.............................................................................................................................................29
D. PengalamanBelajar..............................................................................................................................31
E. KonsepModulAjar...............................................................................................................................31
II. Kurikulum2013....................................................................................................................................... 35
A. Silabus.................................................................................................................................................35
B. RPP......................................................................................................................................................36
C. BimbinganKonseling...........................................................................................................................36
4
D. PengaturanBebanBelajar....................................................................................................................41
E. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
KALENDERPENDIDIKAN..................................................................................................................59
A. Pengertian.......................................................................................................................................... 59
B. RENCANAPEKANEFEKTIF...........................................................................................................60
BABV......................................................................................................................................................................64
PENDAMPINGAN,EVALUASIDANPENGEMBANGANPROFESIONAL......................................................64
I. Pendampingan............................................................................................................................................ 64
II. Evaluasi..................................................................................................................................................64
III. PengembanganProfesional.....................................................................................................................65
BABVI.................................................................................................................................................................... 67
PENUTUP............................................................................................................................................................ 67
DaftarLampiran....................................................................................................................................................... 67
5
BAB
IKARAKTERISTIKSATUANPENDIDIKAN
SMP Negeri 24 Konawe Selatan berdiri pada tahun 1999 dengan nama SMP Negeri 2 Konda, seiring
waktu berlalu maka padaTahun 2013 terjadiperubahannomenklatur dan berganti nama menjadi SMP Negeri 24
Konawe Selatan. Sekolah iniberalamat di Desa WolasiKecamatanWolasiKabupatenKonawe Selatan.
Untuk mendapatkan gambaran umum mengenai kondisi dan karakteristik SMP Negeri 24 Konawe
Selatan maka disampaikan hasil analisis konteks SMP Negeri 24 Konawe Selatantahunajaran 2023/2024:
I. KondisiGeografis
LetakgeografisSMP Negeri 24 Konawe
Selatanberadadilingkunganstrategissecaraekonomi,karenaberadatidakjauhdariibukotaprovinsi.KeberadaanSM
P Negeri 24 Konawe Selatan sangat berpotensi dikembangkan secara optimal pada masa mendatang.
Haliniseiring dengan perkembangan lingkunganyang menjadi penopangnya.Prospekberkembang pada masa
depan ditandai dengan beberapa gejala dinamika yangterjadi pada lingkungan sekitar sekolah, baik secara
mikro maupun makro, baik secarafisik dan nonfisik, infrastruktur, sarana dan fasilitas umum, sampai dengan
mobilitaspendudukyangmelingkupi serta mengelilingi sekolah.
Selain itu, posisi sekolah terletak di kawasan perkebunan sehinggaupaya sekolah dalam menata dan
menghijaukan kawasan sekolah bisa dilaksanakandengan baik. Udara pegunungan yang masih segar jauh dari
polusi perkotaan memberikeuntungan tersendiri bagi warga sekolah dalam melaksanakan aktivitas,
demikianhalnya juga dengan keberadaan sumber air yang cukup sehingga aktivitassanitasi sekolah dapat
berjalan dengan baik. Letak SMP Negeri 24 Konawe Selatan berada jauh
darihirukpikuk,sehinggamenjadikansiswadanwargasekolahlebihbisaberkonsentrasidalam proses pembelajaran.
II. Karakteristikmasyarakatsekitarsekolah
KultursosialKecamatanWolasi bersumber dari pergeseran

nilaibudayayakniadanyakecenderungansikaphidupmetropolisyang
mulaimelandakehidupanpesertadidik,menirukanperilakumasyarakatyangtidak jelas latar belakangnya.
Oleh karena itu, kegiatan pembentukan budi
pekertidanmelestarikansenibudayatradisionalsangatdioptimalkan
melaluikegiatanpengembangandiri.Keberadaanlembagaswasta/yayasanmerupakan pesaing besar
terhadap keberadaan SMP Negeri 24 Konawe Selatan.Menyikapi kondisi ini, SMP Negeri 24 Konawe
Selatan melakukan upaya
nyataberupapeningkatanmutupendidikdantenagakependidikan,melengkapisarana dan prasarana,
menjalin kerjasama yang harmonis dengan orang
tuapesertadidik/walipesertadidikdanmengadakankegiatanpengembangandiridenganmempertimbangka
nkebutuhanpesertadidikdanmasyarakat.
III. Kekhasantradisiyangkuat
MasyarakatKecamatanWolasisebagaibagiandarimasyarakatsukuTolaki
(90%)padaumumnyamasihmenjunjungtinggibudayapeninggalanleluhur(KALOSARA)
sehingganuansabudayamasyarakatmasihterasadanmempengaruhikaraktermasyarakatsetempat,selainitudalam
kawasankecamatanWolasiterdapatbeberapaetnis lain (10%) seperti Jawa, Sunda, Bugis, Muna dan Buton
yang membuat kehidupan social budaya lebihberagam.Banyakkearifanlokalyang
bisadigalidandikembangkanolehsekolah.Memilikidan membiasakan budaya displin waktu, tertib ibadah, 5S
(Senyum, Salam,Sapa,Sopan danSantun)dan kepeduliansosial padaseluruhwargasekolah.
6
IV. Profilguru dan Tenaga Kependidikan
Berikuttabelkeadaan guru dan tenagakependidikan di SMP Negeri 24 Konawe Selatan tahun
Pelajaran 2023/2024
Tabel1
KeadaanGuru
Kualifikasi
JenisKep JenisKelamin BersertifikatPen
Pendidikan
egawaian didik
L P S.1 S2 Sudah Belum
ASN 8 7 12 3 14 1
Non ASN 1 5 6 - 1 5
Jumlah 9 12 18 3 15 6
Persentase 42,85% 57,15% 85,71% 14,29% 71,43% 28,57%
V
Tabel2
KeadaanTenagaKependidikan
JenisKep JenisKelamin KualifikasiPendidikan

egawaian L P SMP SMA S.1 S.2
ASN - - - - - -
Non ASN 3 1 - 3 1 -
Jumlah 3 1 - 1 1 -
Persentase 75,00% 25,00% 0 75,00% 25,00% 0
Pada Umumnya atau sekitar 60% Guru berasal dari Wilayah Kecamatan WolasiKabupatenKonawe
Selatansedangkan 40 % berasal dari Kota Kendari. Kehadiran Guru yangberasaldariKota Kendari
berpengaruhpositifpadapeningkatankualitaspendidikan karena dapat menambah wawasan yang bisa
berguna dalam peningkatanmutupendidikan di SMP Negeri 24 Konawe Selatan
V. Kemitraan/kerjasamadenganpihaklain
Sekolah sebagai unit pendidikan bekerjasama dengan pihak terkait
denganinstansihorizontalmaupunvertikal.Kerjasamainstansihorizontaldilingkungansekolah antara lain
dengan pemerintah Desa/Kecamatan terkait dengan tanah atau lahan yang digunakanuntuk gedung
sekolah. Sedangkan dengan Puskesmas Kecamatan Wolasi,
karenaterkaitdenganpemeliharaankesehatanpesertadidikmaupuntenagapendidikdiSMP Negeri 24 Konawe
Selatan sedangkan kerjasama dengan Kepolisian sektor Wolasi
karenaterkaitdenganPenyuluhandanpemeliharaanketertibandankeamanansekolah.Adapun kerjasama
dengan instansi vertikal Dinas Pendidikan dan KebudayaanKabupatenKonawe Selatan karenaSMP
Negeri 24 Konawe SelatanberadadibawahnaunganDinas Pendidikan dan KebudayaanKabupatenKonawe
Selatan.
7
BABII
VISIMISIDANTUJUAN
DarikarakteristiksatuanpendidikanyangtelahdijabarkandibabI,makadisepakati oleh Tim Pengembang

Sekolah dan seluruh warga satuan pendidikan untukmenentukan cita-cita dan harapan warga satuan
pendidikan SMP Negeri 24 Konawe Selatanmasa yangakan datang darikeadaan masyarakat
saatiniuntukdapatmenjawabtantangantentang;
a. Perkembangan ilmupengetahuandan teknologi;
b. Globalisasiyangsangatcepatarusperubahannyadanmobilitasantardanlintassectorsertatempat;
c. Erarevolusiindustry4.0;
d. Pengaruhglobalisasiterhadapperubahanperilakudanmoralmanusia;
e. Berubahnyakesadaranmasyarakatdanorangtuaterhadappendidikan;
f. DanmembentukProfilPelajarPancasila;
I. VISI
“TERWUJUDNYA PESERTA DIDIK YANG BERAKHLAK MULIA,CERDAS, DAN

BERBUDAYA MENUJU PROFIL PELAJAR PANCASILA”.
II. MISI
1. Melengkapi semua sarana dan prasarana pembelajaran yang memenuhi standar pelayanan minimal untuk
mendukung pembelajaran aktif, kreatif dan menyenangkan serta berbasis lingkungan
2. Mewujudkan lingkungan sekolah yang sehat, nyaman dan kondusifuntuk belajar
3. Menanamkannilai-nilaiprofil Pelajaran Pancasila dan kegiatanpembelajaran
4. Melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler yang efektif, efisien, berdaya guna untuk menumbuhkembangkan bakat
dan potensi peserta didik
5. Melaksanakan kegiatan-kegiatan keagamaan
6. Membina dan menumbuhkan budaya disiplin dan budaya bersih
7. Membuat aturan yang menjadi pedoman bagi seluruh warga sekolah dalam bertindak dan berperilaku sehari-hari
III. TUJUAN
1. Tersedianya sarana dan prasarana pembelajaran sesuai Standar Nasional Pendidikan (SNP)
2. Terwujudnya lingkungan sekolah yang sehat, nyaman dan kondusif untuk belajar
3. Seluruh guru mata pelajaran menerapkan nilai-nilai profilpelajar Pancasila dalam pelaksanaan pembelajaran
4. Terlaksananya kegiatan pembelajaran ekstrakurikuler yang rutin dan berkualitas
5. Terlaksananya kegiatan kegiatan keagamaan yang terjadwal dan berkesinambungan
6. Guru dan tenaga kependidikan menjadi teladan dalam penerapan kedisiplinan dan budaya bersih
7. Terciptanya aturan yang menjadi pedoman bagi seluruh warga sekolah dan bertindak dan berprilaku sehari-hari
8
BABIIIPENGORGANISASIA
NPEMBELAJARAN
Pengorganisasian pembelajaran di SMPNegeri24 Konawe Selatan pada Tahun

Pelajaran2023/2024menggunakanKurikulumOperasionalSekolah(KOS)untukKelasVII,VIIIdanKurikulum2013(K
13)untukKelasIXdenganstrukturkurikulumyang sesuaidengan masing-masing kerangka kurikulum. Alokasi
waktu satu jam pembelajaran 40menit.
1. PengorganisasianPembelajaranKurikulumMerdeka
Pengorganisasian pembelajaran di sekolah tergambar pada kegiatan
kurikulum,yangdiharapkanmampumengembangkankompetensi sikap, pengetahuan,dan keterampilan serta
dapat diterapkan dalam kehidupan sehari hari.
Pesertadidikdiharapkanmendapatkanpengalamanbermaknapadakonteksglobal.Pengalamanbelajardiwadahidala
mkegiatanintrakurikuler,proyek penguatanProfilPelajarPancasila(P5),danekstrakurikuler.
Tabel3
StrukturKurikulum Merdeka
Kegiatan Reguler/ Projek Total JP

No Mata Pelajaran Minggu 20% - 30% PerTahun
Pendidikan Agama dan 72 (2) 36 (33%) 108

Budi Pekerti
PPKn 72 (2) 36 (33%) 108
Bahasa Indonesia 180 (5) 46 (21%) 216
Matematika 144 (4) 36 (20%) 180
IPA 144 (4) 36 (20%) 180
IPS 108 (3) 36 (25%) 144
Bahasa Inggris 108 (3) 36 (25%) 144
PJOK 72 (2) 36 (33%) 108
Informatika 72 (2) 36 (33%) 108
Prakarya/Seni Budaya 72 (2) 36 (33%) 108
Mulok 72 (2) 36 (33%) 108
JUMLAH
9
1. KegiatanIntrakurikuler
a. Tujuan
Mengembangkan kompetensi peserta didik sesuai
CapaianPembelajaran(CP)
b. Metode
1) Menggunakanberbagaimetodepengajaran/pendekatanbelajar
2) Menggunakanberbagaiinstrumentasesmendalammenilaiprogressdancapaianpesertadid
ik
3) Melibatkangurudalamprosesdesainasesmendanmoderasihasilasesmen
c. Hasil
1) BuktipencapaianCPberupaportofolio/
kumpulanhasilpekerjaanpesertadidikdariberbagaiinstrumentasesmen
2) Dilaporkanmelaluirapor
2. KegiatanProjekPenguatan ProfilPelajarPancasila
1) Tujuan
Menguatkan Profil Pelajar Pancasila (P3) dan membangun pemahamanmengenaiisu-
isupentingdanmelatih kemampuan
penyelesaianmasalahdalamtemaatauisupentingterkaitTujuanPembangunanBerkelanjutan(Sustai
nableDevelopmentGoals/SDGs),terdapattujuhtema besar/tema utama yang akan
dikembangkan, untuk jenjang SMPwajibmemilihminimal3temapertahun,antaralain;
1) Gaya Hidup Berkelanjutan;
2) KearifanLokal;
3) BhinnekaTunggalIka;
4) BangunlahJiwadanRaganya;
5) SuaraDemokrasi;
6) BerekayasadanBerteknologiuntukMembangunNKRI;
7) Kewirausahaan
2) Metode
a. Mengasahkepekaandanmengeksplorasiisuriildankontekstualdalambentukproj
ek
b. Memberikanruanglebihbanyakbagipesertadidikuntukbekerjamandiridanfleksi
bel
c. Melibatkanseluruhkomunitassekolah(pesertadidik,guru,staf,orangtua)sertanar
asumber/professional
d. Menggunakanprosedurperencanaanprojek,antaralain;
a. Identifikasitingkatkesiapansekolah
b. Pemilihantemaumum/besar/utama
c. Penentuantema-temaspesifik
d. PemilihanDimensi-Elemen-SubElemenProfilPelajar Pancasila
e. MembentukTimfasilitasiprojek
f. Penentuanalokasiwaktu
10
g. Eksplorasidanpengembangan
h. Menentukanalurprojekdanasesmen
i. Memastikanfactorpendukungprojeksesuaidenganperencanaan
11
3) Hasil
1) Bukti berupa modul projek dan jurnal kerja yang fokus
padaprosesdanpencapaiantujuanprojek
2) Sekolahmenyediakanwaktukhususuntukpesertadidikmenunjukkanh
asilprojekmelaluipameran/pertunjukkan,videodanlain-lain
3) Dilaporkan melalui rapor hasil belajar pada bagian
terpisahdenganintrakurikuler
3. MuatanLokal
Untuk Pembelajaran Mulokdiberikankepadakelas VIII dan IX secara
kesuluruhan dilakukan dalamkegiatanintra-kurikuler.
4. MataPelajaranTambahan
MataPelajarantambahanyaituLiterasi/Numerasidiberikankepadasiswakelas VII
dalamkegiatanIntrakurikuler
a. Ekstrakurikuler
Berdasarkanpelaksanaanya,ekstrakurikulerterbagimenjadiduamacam,yaituektr
akurikulerwajibdanektrakurikulerpilihan.Ekstrakurikulerwajibmerupakan sebuah
bentuk program kegiatan yang diwajibkan bagi seluruh
pelajar,dalamhalinipelajarfaseD.Ektrakurikulerpilihanmerupakansebuahbentukkegiat
an yang menjadipilihan pelajar, sebagai wadah penyaluran dan
pengembanganpotensibakatdanminat
pelajardibidangnonakademis,yangdapatmedukungkompetensi akademis pada
umumnya, dan mendukung proses aktualisasi diri pelajarpadakhsususnya
Setiappesertadidikdiberikankesempatanuntukmemilihjenisekstrakurikuler
yang ada di SMP Negeri 24 Konawe Selatan. Segala aktivitas peserta
didikberkenaandengankegiatanekstrakurikulerdibawahpembinaandanpengawasangur
u pembina yang telah ditugasi oleh Kepala Sekolah. Pramuka adalah
kegiatanekstrakurikuler yang wajib diikuti oleh para peserta didik . Adapun
jenisekstrakurikuleryangdapat dipilih oleh pesertadidik adalah :
Setiap peserta didik diberikan kesempatan untuk memilih jenis
ekstrakurikuleryang ada di SMP Negeri 24 Konawe Selatan. Segala aktivitas peserta
didik baik kelas VIImaupun kelas IX berkenaan dengan kegiatan ekstrakurikuler
dibawah pembinaan danpengawasanguru pembina yangtelahditugasi olehKepala
Sekolah.
Adapun Kegiatan Ekstrakurikuler di SMP Negeri 24 Konawe Selatan Tahun
Pelajaran2023/2024dapat dilihat padatabel di bawah ini
Tabel
6KegiatanEkstrakurikule
r
NamaEkst
No Tujuan Keterangan
rakurikuler
1  1.
2  1.
14
b. Standar Kompetensi Lulusan
StandarKompetensiLulusanpadaJenjangPendidikandasardifokuskanpada:
a. persiapanpesertadidikmenjadianggotamasyarakatyangberimandanbertakwakepadaTuhan
YangMahaEsasertaberakhlakmulia;
b. penanamankarakteryang sesuaidengannilai-nilaiPancasila;
c. danpenumbuhankompetensiliterasidannumerasipesertadidikuntukmengikutipendidikanle
bihlanjut.
c. PengaturanBebanBelajar
BebanbelajarkegiatantatapmukakeseluruhandiSMPN 2 4 K o n a w e S e l a t a n
sebagaimanaterterapadaTabelberikut:
Jumlah
Satujam Minggu
Jumlahjam Waktu jamper tahun(@60
Satuan pemb. Efektif
KelasTatapmuka pemb.Per pertahunpembelajaran menit)
Pendidikan
(menit) minggu pertahun
ajaran
Terbagi
dalamkegiatanIntrakurikuler danProjekPenguatanProfilPelajar Pancasila
Terbagi 1248–1404
jam832 jampembelajarans.d
SMPKurikulumVIIs.d. (49920–936 jam56160menit)
40 32-36
Merdeka IX
kdalam
egiatan
1476jam
Kurmer Intrakurikuler
7dan8 40 36 pembelajaran2460 jam(59040menit)
danProjekPenguatanProfil Pelajar Pancasila
1280jam
Kurtilas
9 40 - 32pembelajaran(51200menit)
d. AlokasiWaktu
Dalammenyusunalokasiwaktu,memperhatikan:
1. Analisa kalender pendidikan untuk menentukan Hari dan Minggu
Efektif dalamkegiatanpembelajaran
2. Jadwalpelajarandapatmenggunakansystemregular(Tatapmukadilakukan secara reguler setiap
minggu, dengan jumlah jam tatap mukasesuai dengan yang ditetapkan oleh masing-masing
satuan pendidikanberdasarkanketentuanminimaldaripemerintah),systemblok(Pembelajaran
dikelola dalam bentuk blok-blok waktu dengan
berbagaimacampengelompokkan),systemkolaboratif(Guruberkolaborasisedemikian rupa
untuk merencanakan, melaksanakan dan
melakukanasesmenuntuksuatupembelajaranyangterpadu).
15
e. KetuntasanBelajar
Berpedomanpadaprinsippembelajarandanasesmensertacapaianpembelajaran. Dimana dalam
prinsip asesmen terdapat 3 kegiatan asesmensecarakeseluruhandalammenentukantercapainyacapaian
pembelajaranyaitu asesmen diagnostic, asesemen formatif dan asesmen sumatif. Sehinggadalam
kurikulum sekolah penggerak kegiatan belajar siswa adalah sesuai
levelyangtepatdalamfasecapaianpembelajaran.
BerdasarkanPermendikbudristekNomor21Tahun 2022 TentangStandar Penilaian Pada Jenjang
Paudnidikdasmen dalam pencapaian hasilbelajarmelalui2prosespenilaian:
1. PenilaianFormatif
Bertujuanuntukmemantaudanmemperbaikiprosespembelajaransertamengevaluasipencapaiantujuanpembelajara
n.
2. PenilaianSumatif
BertujuanuntukmenilaipencapaianhasilbelajarPesertaDidiksebagaidasarpenentuan:
a. kenaikankelas;dan
b. kelulusandariSatuanPendidikan
f. KriteriaKenaikandanKriteriaKelulusan
DalamNomor21Tahun2022TentangStandarPenilaianPadaJenjangPaudnidikdasmendisampaikanpadapa
sal11bahwaSatuanPendidikanmenetapkan mekanisme penentuan kenaikan kelas dan kelulusan dari
SatuanPendidikanberdasarkanpedomanyang ditetapkanolehkepalaunit
utamayangmembidangikurikulumdanasesmen.
SampaidengantersusunnyaKurikulumOperasionalSekolahiniKeputusanKepala BSKAP tentang
mekanisme penentuan kenaikan kelas dan kelulusanbelum diterbitkan. Pada saat terbitnya dan
diberlakukannya peraturan tersebutakandilakukanrevisiKurikulumOperasionalSekolahini.
OlehkarenaituKOSinidalamkriteriakenaikandankelulusanmenggunakanSEMendikbudNomor1Tahun20
21:
1.KriteriaKenaikanKelas
a. Memperoleh nilai sikap/perilakuminimal baik

b. Mengikutikegiatanpenilaianyangditetapkanolehsatuanpendidikan
c. Memiliki kehadiran dalam pembelajaran minimal 75%
2.KriteriaKelulusan
a. Menyelesaikanseluruhprogrampembelajaran
b. Memperoleh nilai sikap/perilakuminimal baik

c. Mengikutiujianyangdiselenggarakanolehsatuanpendidikan
16
g. ModelJadwalPelajaran
Mapel Jul Ags Sep Okt Nop Des Jan Feb Mar Apr Mei Jun Jml
PAI 4 10 8 8 8 4 8 8 2 2 2 4 72
PP 4 10 8 8 8 4 8 8 2 2 2 4 72
BInd 10 25 20 20 20 10 20 20 5 5 5 10 180
Mat 8 20 16 16 16 8 16 16 4 4 4 8 144
IPA 8 20 16 16 16 8 16 16 4 4 4 8 144
IPS 6 15 12 12 12 6 12 12 3 3 3 3 108
BIng 6 15 12 12 12 6 12 12 3 3 3 3 108
Informatika 4 10 8 8 8 4 8 8 2 2 2 4 72
Pjok 4 10 8 8 8 4 8 8 2 2 2 4 72
Pilihan 4 10 8 8 8 4 8 8 2 2 2 4 72
Mulok 4 10 8 8 8 4 8 8 2 2 2 4 72
Tambahan 4 10 8 8 8 4 8 8 2 2 2 4 72
Projek 120 120 120 360
66 165 132 132 132 66 165 165 153 153 153 66 1548
Jumlahjampelajaranintrakurikuler1044JPdiluarjampelajaranmulokdan
jam pelajaran tambahan, untuk projek 360 JP, sehingga total per tahun 1404JP. Pada jadwal pelajaran
diatas Total 1548 JP – jam pelajaran mulok danpelajaran tambahan (144JP) =1404 JP.
• PengorganisasianProgramPendidikanInklusif
Program Inklusif adalah sistem penyelenggaraan pendidikan yang

memberikankesempatankepadasemuapesertadidikyangmemilikikelainandanmemiliki
potensikecerdasandan/ataubakatistimewauntukmengikutipendidikanataupembelajaran dalam lingkungan
pendidikan secara bersama-sama dengan pesertadidikpadaumumnya.
SMP Negeri 24Konawe Selatan belum termasuk sekolah inklusif, namun SMP Negeri 24Konawe
Selatan berusaha mewadahi keadilan dalam pendidikan dimana SMP Negeri 24Konawe
Selatanmenerimapesertadidikdenganberbagailatarbelakangkemampuandiri.Dalammemfasilitasiprogramters
ebutSMPNegeri 24Konawe
Selatanmerencanakanprograminklusifdengancarapembimbinganindividupadapeserta
didik yang berkebutuhan khusus, baik akademik maupun non-akademik

denganmelibatkanberbagaipihak.Pihaktersebutdiantaranyaorangtuadanpsikolog.
17
Diharapkanpesertadidikyangberkebutuhakhususmampumengembangkankemampuanyangmerekamiliki.Eva
luasidarikegiataninidirencanakantiaptrimesterolehdewangurudanpihakpihakyangberkompeten.
• PengorganisasianPembelajaranKurikulum2013(isikansesuaibabstrukturkur
ikulumpadaKTSPsekolah)
No Komponen MataPela jara n JUMLAHJAM

IX
1 Pendidikan Agama 3
2 Pendidikan Kewarg anegara an 3
3 BahaSa dan SastraIndoneSia 6

4 BahaSa Inggri S 4
5 Matematika 5
6 Ilmu Pengetahuan Alam 5
7 Ilmu PengetahuanSoSial 4
8 SeniBudaya 3
9 Pendidikan JaSmani, Olahra ga dan 3
10 Pra kary a 2
11 Mulok
2
2
JUMLAH 42
18
BAB
IVRENCANAPEMBELAJARAN
A. KurikulumMerdeka
Rencana pembelajaran adalah perencanaan kegiatan pembelajaran menggambarkan berisi alur pembelajaran,
dan merupakan program prioritas satuan pendidikan.
a. KegiatanPembelajaran
1. Tujuan Pembelajaran,dikembangkan sesuai dengan kompetensi utuh yang sudah melingkupi
aspek sikap,pengetahuan,dan keterampilan,besertamateri/konteninti
2. Proses asesmen, strategi pencarian bukti hasil belajar yang menyasar tujuan pembelajaran
beserta indikator keberhasilan yang mengukur sikap,pengetahuan,danketerampilan.
3. Pengalaman belajar, serangkaian kegiatan dengan alokasi waktu dan menyasari ndikator yang
dikembangkan dari tujuan pembelajaran
b. AlurPembelajaran
Alur pembelajaran yang runtut dinyatakan dalam rangkaian tujuan pembelajaran yang meliputi
konten/materi,keterampilan dan konsep inti untuk mencapai Capaian Pembelajaran setiap Fase dan
menjelaskan cakupan/kedalaman setiap konten Prinsip Alur Tujuan Pembelajaran:
● Esensial,ada penjabaran konsep,keterampilan dan konten inti yang diperlukan untuk mencapai
capaian pembelajaran
● Berkesinambungan,tujuan-tujuan dalam alur pembelajaran tersusun secara berkesinambungan

dan urut secara berjenjangdengan arah yang
jelas
● Kontekstual,Tahapan tujuan pembelajaran sesuai dengan tahapan perkembangan pesertadidik.
● Sederhana.Tujuan pembelajaran disampaikan dengan bahasa/istilah yang mudah dipahami.
Hal penting :
a. Keterampilan dasar yang perlu dipelajari peserta didik untuk menguasai kompetensi tertentu
b. Cara untuk mengukur ketercapaian tujuan
19
c. pengetahuan/materi inti yang perlu diketahui untuk memahami konsep tertentu.Misal:untuk
menulis makalah penelitian pesert adidik perlu mengetahui perbedaan bentuk-bentuk dan
tujuan teks dan peserta didik perlu keterampilan membuat pertanyaan riset.
Ada beberapa cara dalam mengurutkan tujuan pembelajaran
● PengurutanKonkret→Abstrak
Metode pengurutan dari konten yang konkret dan berwujud ke konten yang lebih abstrak dan
simbolis.Contoh:memulai pengajaran dengan menjelaskan tentang benda
geometris(konkret)terlebih dahulu sebelum mengajarkan aturan teori objek geometris
tersebut(abstrak).
● Pengurutan Deduktif
Metode pengurutan dari konten bersifat umum kekonten yang spesifik.Contoh:mengajarkan konsep
data basete rlebih dahulu sebelum mengajarkan tentang tipe data base,seperti hierarki atau
relasional.
● Pengurutan dari Mudah→Sulit
Metode pengurutan dari konten paling mudah ke konten paling sulit. Contoh :mengajarkan cara
mengeja kata-kata pendek dalam kelas bahasa sebelum mengajarkan kata yang lebih panjang.
● Pengurutan Hierarki
Metode ini dilaksanakan dengan mengajarkan keterampilan komponen konten yang lebih mudah
terlebih dahulu sebelum mengajarkan keterampilan yang lebih kompleks.Contoh:peserta didik perlu
belajar tentang penjumlahan sebelum mereka dapat memahami konsepperkalian.
● Pengurutan Prosedural
Metode ini dilaksanakan dengan mengajarkan tahap pertama dari sebuah prosedur, kemudian
membantu peserta didik untuk menyelesaikan tahapan selanjutnya. Contoh : dalam mengajarkan
cara menggunakan t-test dalam sebuah pertanyaan penelitian,ada beberapa tahap prosedur yang
harus dilalui, seperti menulis hipotesis, menentukan tipe tes yang akan digunakan,memeriksa
asumsi,dan menjalankan tes dalam sebuah perangkat lunak statistik.
● Scaf folding
Metode pengurutan yang meningkatkan standar performa sekaligus mengurangi bantuan secara
bertahap.Contoh:dalam mengajarkan berenang,guru perlu menunjukkan cara mengapung,dan
ketika peserta didik mencobanya, guru hanya butuh membantu. Setelah ini, bantuan yang diberikan
akan berkurang secara bertahap.Pada akhirnya,peserta didik dapat berenang sendiri.
c. Asesemen
Asesmen pembelajaran mengacu pada prinsip-prinsi pasesmen
20
1. Asesmen merupakan bagian terpadudariprosespembelajaran,memfasilitasi pembelajaran,
menyediakan informasi sebagai umpan balikuntukguru,pesertadidik,danorangtua.
1. Hasil asesmen digunakan untuk kepentingan belajar peserta didik,
dimanagurumerancangpembelajaranberdasarkanhasilasesmen
2. Asesmendikembangkansejakawalperencanaanpembelajaran,sehinggakegiatanasesmenterinte
grasidanberkaitaneratdenganpembelajaran
3. Rangkaianantara asesmen -perencanaan pembelajaran -
kegiatanbelajaradalahsuatusiklusyangberkelanjutan
4. Keterkaitanantaratujuanpembelajarandenganasesmenyangdirancang
5. Termasuk dengankriteriapenilaianhasilbelajarsiswa
6. Asesmen yang targeted, tidak menyasarke mana-manadan sesuaikebutuhanbelajar
7. Dengandemikian,asesmenmemberikanpengaruhpadaapadanbagaimanapesertadidikbelajar,d
anjugasebaliknya.
2. Asesmenperludirancangdandilakukansesuaidengantujuan.
1. Sebagai contoh, asesmen dapat digunakan untuk mendorong prosesbelajar (asesmen
formatif); untuk menjadi bagian dari
pembelajaran(yaknimengembangkankemampuanmetakognitifdanrefleksidiripeserta didik);
untuk menilai hasil belajar dan mengambil keputusan
diakhirsuatutahapan(asesmensumatif);danuntukmenentukankebutuhanbelajar dan
membentukprogram pembelajaran individualpesertadidik(asesmendiagnosis).
2. MengacupadaCapaianPembelajaran
3. Asesmen dirancang secara adil, valid dan dapat dipercaya, memberikaninformasi yang kaya
bagi guru, peserta didik dan orang tua
mengenaikemajuandanpencapaianpembelajaran,sertakeputusan tentanglangkahselanjutnya.
● Asesmenyangberkeadilan,berartipenilaian tidak
menguntungkanataumerugikanpesertadidikkarenaberkebutuhankhusussertaperbedaan latar
belakang agama, suku, budaya, adat istiadat, statussosialekonomi,dangender.
● Asesmenmemilikivaliditasyangtinggisehinggainformasiyangdihasilkanterpercaya
● Reliabel,dapatdiperbandingkanhasilnyakarenakonsisten
● Adildanobjektif,menggunakankriteriadanproseduryanglogis,sistematis,danjelas,denganpeng
aruhsubjektivitaspenilaiyangrendah
21
4. Asesmensebaiknyameliputiberbagaibentuktugas, instrumen,
danteknikyangsesuaidengantujuanpembelajaranyangditargetkan.
5. Laporankemajuanbelajardanpencapaianpesertadidikbersifatsederhana dan informatif,
memberikan informasi yang bermanfaat
untukpesertadidikdanorangtua,dandatayangbergunauntukpenjaminandanpeningkatanmutupemb
elajaran.
d. Pengalaman Belajar
Pengalamanbelajaryangbermaknaadalahsebuahproses yang bertujuanuntuk membangun pemahaman
konsep yang dipelajari. Agar bermakna
prosesinibersifataktif,konstruktif,danmelibatkanpesertadidikdalamseluruhprosesnya. Pertimbangan yang
perlu dilakukan dalam merancang pengalamanbelajaryangbermakna:
1. Pengetahuan yang akan dipelajari harus masuk akal bagi peserta didik(konsep yang dipelajari
dan aktivitas yang dilakukan dapat dihubungkandengan kondisi nyata, termasuk menunjukkan
permasalahan yang nyatayangharusdipecahkan/diselesaikan)
2. Pendekatan yang berpusat pada peserta didik (ketika peserta didik lebihterlibat dalam proses
belajar, mereka akan memiliki pemahaman yanglebihbaiktentangtujuanpelajaran.Guru
mengajukan
pertanyaanterbuka,mendorongkolaborasidanproyekkelompok,sertamemberitugasyangmelatihke
mampuanrefleksidansintesa
3. Melibatkan banyak referensidansumber belajar (belajar dari
berbagaibuku,majalah,jurnalpenelitian,ProgramTV,Internet,narasumber/profesional)
e. KonsepModulAjar
Modulajar adalah sejumlahalat
atausaranamedia,metode,petunjuk,danpedomanyangdirancangsecarasistematisdanmenarik.
● Modul ajarmerupakan implementasi dariAlur Tujuan Pembelajaran yangdikembangkan dari

Capaian PembelajarandenganProfilPelajar Pancasilasebagaisa
saran.
● Modulajardisusunsesuaidenganfaseatau tahap
perkembanganpesertadidik,mempertimbangkanapayangakan dipelajari
dengantujuanpembelajaran,danberbasisperkembanganjangkapanjang.
● Guruperlumemahamikonsepmengenaimodulajaragarprosespembelajaranlebihmenarikdanberma
kna.
a.KomponenModulAjar
• Informasiumum
1) IdentitasModulDanSekolah
Informasi tentang modulajar yangdikembangkan terdiridari:
22
a.Namapenyusun,b.institusi
,
c. dantahun disusunnya Modul Ajar.
d. Jenjangsekolah(SD/SMP/SMA)
e. Kelas
f. Alokasi waktu(penentuan alokasi waktu yang digunakan adalahalokasi waktu sesuai
dengan jam pelajaran yang berlaku di unitkerjamasing-masing)
g. IdentitasSekolah
2) KompetensiAwal
Kompetensi awal adalah pengetahuan dan/atau keterampilan yang
perludimilikisiswasebelummempelajaritopiktertentu.Kompetensiawalmerupakanukuranseberapa
dalammodulajardirancang.
3) ProfilPelajarPancasila
Merupakan tujuan akhir dari suatu kegiatan pembelajaran yang berkaitanerat dengan
pembentukan karakter peserta didik. Profil Pelajar Pancasila(PPP) dapat tercermin dalam konten
dan/atau metode pembelajaran.
Didalammodulpembelajaran,ProfilPelajarPancasilatidakperlumencantumkan seluruhnya, namun
dapat memilih Profil Pelajar Pancasilayangsesuaidengankegiatanpembelajarandalammodulajar.
EnamdimensiProfilPelajarPancasilasalingberkaitandanterintegrasidalamseluruhmatapelajaranme
lalui(terlihatdenganjelasdidalam):
● materi/isipelajaran,
● pedagogi,dan/atau
● kegiatanprojekatau
● asesmen
● Setiap modul ajar memuat satu atau beberapa unsur dimensi

ProfilPelajarPancasilayangtelahditetapkan.
4) SaranaDanPrasarana
Merupakanfasilitasdanbahanyangdibutuhkanuntuk
menunjangkegiatanpembelajaran.Saranamerujukpadaalatdanbahanyangdigunakan,sementarapra
saranadidalamnyatermasukmateri dansumberbahanajar lainyang
relevanyangdigunakandalamkegiatanpembelajaran.Ketersediaanmateridisarankanmempertimban
gkankebutuhanpesertadidikbaikdenganketerbatasanataukelebihan.Teknologi,termasuksaranadan
prasaranayangpentinguntukdiperhatikan, dan juga dimanfaatkan agar pembelajaran lebih dalam
danbermakna.
5) TargetPesertaDidik
Pesertadidikyangmenjaditargetyaitu;
23
● Pesertadidikreguler/
tipikal:umum,tidakadakesulitandalammencernadanmemahamimateriajar.
● Peserta didik dengan kesulitan belajar: memiliki gaya belajar

yangterbatashanyasatugayamisalnyadenganaudio.
Memilikikesulitandenganbahasadanpemahamanmateriajar,kurangpercayadiri,kesulitan
berkonsentrasijangkapanjang,dansebagainya.
● Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahamidengan cepat,

mampu mencapai keterampilan berfikir aras
tinggi(HOTS),danmemilikiketerampilanmemimpin.
6) ModelPembelajaran
Merupakanmodelataukerangkapembelajaranyangmemberikangambaransistematispelaksanaanpe
mbelajaran.Modelpembelajarandapat berupa model pembelajaran tatap muka, pembelajaran
jarak jauhdalam jaringan (PJJ Daring), pembelajaran jarak jauh luar jaringan
(PJJLuring),danblendedlearning.
• KomponenInti
1) TujuanPembelajaran
Tujuanpembelajaranharusmencerminkanhal-
halpentingdaripembelajarandanharusbisadiujidenganberbagaibentukasesmensebagai bentuk dari
unjuk pemahaman. Tujuan pembelajaran
menentukankegiatanbelajar,sumberdayayangdigunakan,kesesuaiandengankeberagamanmurid,da
nmetodeasesmenyangdigunakan.Tujuanpembelajaran bisa dari berbagai bentuk: pengetahuan
yang berupa
faktadaninformasi,danjugaprosedural,pemahamankonseptual,pemikirandanpenalaranketerampila
n,dankolaboratifdanstrategikomunikasi.
2) PemahamanBermakna
Pemahamanbermaknaadalahinformasitentangmanfaatyangakanpeserta
didikperolehsetelahmengikutiprosespembelajaran.Manfaattersebut nantinya dapat peserta didik
terapkan dalam kehidupan sehari-hari.
Contohkalimatpemahamanbermakna:
1. Manusiaberorganisasiuntukmemecahkanmasalahdanmencapaisuatutujuan.
2. Makhlukhidupberadaptasidenganperubahanhabitat.
3) PertanyaanPemantik
Pertanyaanpemantikdibuatolehguruuntukmenumbuhkanrasaingintahudankemampuanberpikirkri
tisdalamdiripesertadidik.Pertanyaan
24
pemantikmemandusiswauntukmemperolehpemahamanbermaknasesuaidengantujuanpembelajara
n.
Contohnya pada pembelajaran menulis cerpen, guru dapat
mendorongpertanyaanpemantiksebagaiberikut:
● Apayangmembuatsebuahcerpenmenarikuntukdibaca?
● Jika kamu diminta untuk membuat akhir cerita yang berbeda,
apayangakankamuusulkan?
4) KegiatanPembelajaran
Urutan kegiatan pembelajaran inti dalam bentuk langkah-langkah
kegiatanpembelajaranyangdituangkansecarakonkret,disertakanopsi/pembelajaranalternatifdanlan
gkahuntukmenyesuaikandengankebutuhan belajar siswa. Langkah kegiatan pembelajaran ditulis
secaraberurutan sesuai dengan durasi waktu yang direncanakan, meliputi
tigatahap,yaknipendahuluan,inti,danpenutupberbasis metodepembelajaranaktif.
5) Asesmen
Asesmendigunakanuntukmengukurcapaianpembelajarandiakhir kegiatan.Kriteriapencapaianharu
sditentukandengan jelas sesuaidengantujuanpembelajaranyangditetapkan.
Jenisasesmen:
• Asesmensebelumpembelajaran(diagnostik)
• Asesmenselamaprosespembelajaran(formatif)
• Asesmenpadaakhirprosespembelajaran(sumatif).
Bentukasesmenyangbisadilakukan:
a. Sikap(ProfilPelajarPancasila)dapatberupa:observasi,penilaiandiri,penilaiantemansebay
a,dananekdotal.
b. Performa(presentasi,drama,pameranhasilkarya,jurnal,dsb.)
c. Tertulis(tesobjektif:essay,pilihanganda,isian,jawabansingkat,benar-salah).
6) Pengayaan Dan Remedial
Pengayaan adalah kegiatan pembelajaran yang diberikan pada
pesertadidikdengancapaiantinggiagarmerekadapatmengembangkanpotensinya secara optimal.
Remedial diberikan kepada peserta didik
yangmembutuhkanbimbinganuntukmemahamimateriataupembelajaranmengulang.Saatmerancan
gkegiatanpengayaan,perludiperhatikanmengenai diferensiasi contohnya lembar belajar/kegiatan
yang berbedadengankelas.

Lampiran
a. LembarKerjaPesertaDidik
25
Lembar kerja siswa ini ditujukan untuk peserta didik (bukan guru) dandapat diperbanyak sesuai
kebutuhan untuk diberikan kepada peserta didiktermasukpesertadidiknonreguler.
b. BahanBacaanGuru&PesertaDidik
Bahanbacaangurudanpesertadidikdigunakansebagaipemantiksebelum kegiatan dimulai atau
untuk memperdalam pemahaman materipadasaatatauakhirkegiatanpembelajaran.
c. Glosarium
Glosarium merupakan kumpulan istilah-istilah dalam suatu bidang
secaraalfabetikalyangdilengkapidengandefinisidanartinya.Glosariumdiperlukanuntukkataatauisti
lahyangmemerlukanpenjelasanlebihmendalam.
d. DaftarPustaka
Daftar pustaka adalah sumber-sumber referensi yang digunakan
dalampengembanganmodulajar.Referensiyangdimaksudadalahsemuasumber belajar (buku
siswa, buku referensi, majalah, koran, situs internet,lingkungansekitar,narasumber,dsb.)
B. Kurikulum2013
PerencanaanpembelajarandirancangdalambentukSilabusdanRencanaPelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang
mengacu pada Standar Isi.
Perencanaanpembelajaranmeliputipenyusunanrencanapelaksanaanpembelajarandanpenyiapanmediadansumb
erbelajar,perangkatpenilaianpembelajaran,danskenariopembelajaran.PenyusunanSilabusdanRPPdisesuaikanp
endekatanpembelajaranyangdigunakan.
1. Silabus
Silabusmerupakanacuanpenyusunankerangkapembelajaranuntuksetiapbahankajianmatapelajaran.Silabus
palingsedikitmemuat:
1. Identitasmatapelajaran;
2. Identitassekolahmeliputinamasatuanpendidikandankelas;
3.Kompetensiinti,merupakangambaransecarakategorialmengenaikompetensidalamaspeksikap,penge
tahuan,danketerampilanyangharus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas
dan matapelajaran;
4.kompetensidasar,merupakan kemampuan spesifik yang
mencakupsikap,pengetahuan,danketerampilanyangterkaitmuatanataumatapelajaran;
5. materipokok,memuatfakta,konsep,prinsip,danproseduryangrelevan,danditulisdalambentukbutir-
butirsesuaidenganrumusanindikator pencapaiankompetensi;
26
6.
pembelajaran,yaitukegiatanyangdilakukanolehpendidikdanpesertadidikuntukmencapaikompete
nsiyangdiharapkan;
7.
penilaian,merupakanprosespengumpulandanpengolahaninformasiuntukmenentukanpencapaia
nhasilbelajarpesertadidik;
8. alokasiwaktusesuaidenganjumlahjampelajarandalamstruktur kurikulumuntuksatusemesteratausa
tutahun;dan
9.
sumberbelajar,dapatberupabuku,mediacetakdanelektronik,alamsekitaratausumberbelajarlainyan
grelevan.
SilabusdikembangkanberdasarkanStandarKompetensiLulusandanStandar Isiuntuksatuanpendidikandasar
danmenengahsesuaidenganpolapembelajaranpadasetiaptahunajarantertentu.Silabusdigunakansebagaiacua
ndalampengembanganrencanapelaksanaanpembelajaran.
2. RPP
PenyusunanRencanaPelaksanaanPembelajaranmengacupada SEMendikbudNomor14Tahun2019
5. PenyusunanRencanaPelaksanaanPembelajaran(RPP)dilakukandenganprinsipefisien,efektif,dan
berorientasipadamurid.
6. Bahwadari13 (tigabelas)komponenRPPyangtelahdiaturdalamPeraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah,
yang menjadikomponen inti adalah tujuan pembelajaran, langkah-langkah
(kegiatan)pembelajaran,danpenilaianpembelajaran(assessmen)yangwajibdilaksanakanolehguru,
sedangkankomponen lainnya bersifatpelengkap.
7. Sekolah, kelompok guru mata pelajaran sejenis dalam sekolah, KelompokKerja
Guru/Musyawarah Guru Mata Pelajaran (KKG/MGMP), dan
individugurusecarabebasdapatmemilih,membuat,menggunakan,danmengembangkan format
RPP secara mandiri untuk sebesar-sebesarnyakeberhasilanbelajarmurid.
8. AdapunRPP yang telahdibuat tetap dapat digunakan dan dapat puladisesuaikan dengan
ketentuan sebagaimana dimaksud pada angka l, 2,dan3
27
BABV
PENDAMPINGAN,EVALUASIDANPENGEMBANGANPROFESIONAL
Evaluasi dibutuhkan untuk melihat sejauh mana ketercapaian, kesesuaian tujuan,

dankeselarasandidalampelaksanaan pembelajaran dengankondisi yang berkembangSMPNegeri
24Gilgentingdimenempuhkegiatanyangtertuangdalamtabelberikut:
BentukPendampin TeknisPendamping
gan an
SDM yang
danPengembangan danPengembangan Waktu
terlibat Keterangan
Profesional Profesional
Guru
Coachingbagi pemula,Guruya
Pendampingan gurupemula Pertahun
ngditunjuk,KS
Coachingprogrampro Guru Mapel,KS Dinasterkaitsebaga

gramterbaru Menyesuai ipenyelenggara
kan
Per
SupervisiKelas SebagaiPenilaian
Guru,KS KinerjaGuru
semester
Pelatihan Semuaguru,pengawas,
PengembanganProfe
si Pengembangan Per
tahunKeprofesian RutinitasKS
BentukEv
aluasi StrategidalamEval Waktu Keterangan
uasi
EvaluasiPembelaj SDMyangt
aran erlibat
Daricapaian
Guru,pes
erta
danEvaluasi harian,dan Perhari didik, pembelajaran,angketpeser
urikulumOpera penilaiansikap
orangtua,BK,li ta didik
sionalSekolah
ngkungan
Guru,pesertadi EvaluasiProgramdanpe
PaguyubanKel Perbulan dik, laksanaanPembelajara
as Orangtua,KSG n
uru,pesertadidi
k,orang Daricapaianpemb
Assesmenformatif Per
tuaGuru, elajaran,
unitbelaja
peserta
r angketmurid
Assesmenformatif, didik,orangtua,
portofolio BK,lingkungan
Guru,pesertadi Daricapaianpembelajaran,
dik,orangtua , angketpesertadidik
Persemester
Assesmenforma BK,lingkungan
tif,portofolio,Ev ,komiteGuru,K
aluasi Daricapaianpembelajaran,
omite,
DiriSekolah angketpesertadidik,kuision
KS,Pengawas
erorangtua
Pertahun
Monitoringkegia
tandaripelaksana PelaksanaanProgram
an, digilirdenganharapan
pelaporan,tinda Setiapseles adanyapemerataanperan
EvaluasiPro g k aikegiatan
m
lanjutkegiatan
r a m P r o gra
S e k ol a h
28
BABVIPEN
UTUP
Dengan telah selesainya Kurikulum Operasional SMP Negeri 24 Gilgenting dipada tahun ajaran
2023/2024 maka salah satu pedoman dan acuan dalam kegiatanbelajar mengajar telah dimiliki oleh SMP Negeri
24 Gilgenting di Dengan mengacu padaperaturan perundangan yang berlaku maka SMP Negeri 24 Gilgenting di
menetapkanpenggunaan dokumen Kurikulum Operasional SMP Negeri 24 Gilgenting di tahun
ajaran2023/2024ini.
Besarharapankami,semogaKurikulumOperasionalSMPNegeri 24Gilgenting di ini memenuhi
syarat sehingga rencana pengembangan SMP Negeri
24Gilgentingdapatterlaksanadenganbaik.Penyusunjugasangatmengharapkandukungan dari berbagai pihak,
khususnya guru, karyawan maupun para peserta didikserta masyarakat yang diwakili oleh orang tua peserta didik.
Atas bantuan yang sudahdiberikankepadakamidariberbagaipihak,kamimengucapkanterimakasih.
SemogaKurikulumOperasionalSMPNegeri
24Gilgentingdimampumenjadisaranabagisekolahuntukikutmencerdaskananakbangsa.
29
DaftarLampiran
1. SKTimPengembangKurikulum
2. Beritaacararapatdandaftarhadirpembentukantimpengembangkurikulum
3. BeritadandaftarhadirpenyusunandokumenKTSP
4. SKPembagianTugasMengajar
5. SKPembagianTugasTambahan
6. JadwalPelajaran
7. KalenderProvinsi/Kabupaten
8. JadwalsupervisiKepalaSekolah
9. RekapitulasiPenyusunanKKM
10. BeritaacaradandaftarhadirrapatpenyusunandanpenetapanKKMKeterangan:
Prota,Promest,RPP,programpenilaiandibuatterpisahberdasarkanmapeldanpengampumapel.
30
PEMERINTAHKABUPATENKONAWE
SELATANDINASPENDIDIKAN
SMP NEGERI 24 KONAWE SELATAN
Jl. Raya Galis,KecamatanGiligenting
BERITAACARARAPATPEMBENTUKANTIMPENGEMBANGKURIKULUMOPERASIONA
LSEKOLAHPENGGERAK(KOSP)
TAHUNPELAJARAN2023/2024
Pada hari ini Senin. tanggal06 bulan September tahun 2022 telah dilaksanakan RapatPembentukan Tim
Pengembang Kurikulumdi SMP Negeri 24 Konawe Selatan pada pukul08.00 wib sampai dengan 12.00 wib yang
dihadiri oleh staf guru sebanyak 22 orang
danstafTUsebanyak4. Orang,danperwakilanKomite1orang(DaftarHadirterlampir).
Berdasarkanhasilrapattersebut,telahditetapkanTimPengembangKurikulumOperasional Sekolah( KOS ) SMP
Negeri 24 Konawe Selatan Tahun Pelajaran 2023/2024sebagaiberikut:
Beritaacarainidibuatdengansesungguhnyadanmerupakanketetapanyangtidakbisadiganggugugat.
Ditetapkandi: Konawe Selatan

Tanggal,September2022
KepalaSekolahSMP Negeri 24 Konawe Selatan
Drs.MOH.SELKETGANI
NIP.196908081995121001
31
TIMPENGEMBANGSEKOLAHSMP NEGERI 24 KONAWE SELATAN

TahunPelajaran.2023/2024
No Nama Jabatan Jabatan

TugasTambahan TIM
PENGEMBANGSEKOLAH
1. Drs. MOH. SELKET KepalaSekolah
GANINIP.196908081995121001 PenaggungJawab
2. DIDIKDWILASIARTO,S.SosNI
P.197712172008011006
Wakasek Ketua
3. NURAGUSTINSAFITRI,S.Pd.NIP
.198108042021212001
UrusanKurikulum
4. SUKARSONO Sekretaris
NIP.198212302007011001
BendaharaBOS Bendahara
5. SANJATA TRISULA,
S.PdNIP.19690701199802100 UrusanH umas Anggota
5
6. BASIR,S.Pd Anggota
NIP.197202032007011022 Urusan
VERRI ARIWAHYUNI,
SaranaPrasarana Anggota
7. S.PdNIP. NIP. UrusanKesiswaan
198106032021212002
8. ZAHRANINGSIH,S.Pd..NIP.19 KepalaLAB IPA
8108042021212001
9. AHMAD AFANDI, Anggota
S.Pd.NIP.197911022021211001
Anggota
KepalaPerpustakaan
10. LAILATULMASRURAH,S.H.I.N PengembanganKe Anggota

IP.198307192021212001
agamaan
11. SRIDEWIUTAMI,S.E.NIP.197 Anggota
511022021212001 Guru
12. BASRI,S.Pd.
NIP.197811022021211001 Anggota
Guru
Ketua
13. ACH.SABRIWIARDA
Penasehat
KomiteSekolah
Konawe Selatan,06September2021
Mengetahui,
KepalaSekolah
Drs.MOH.SELKETGAN I
NIP.196908081995121001
32
DAFTAR HADIR
RAPATPEMBENTUKANTIMPENGEMBANGSEKOLAH
TIMPENGEMBANGSEKOLAHSMP NEGERI 24 KONAWE SELATAN
TahunPelajaran.2023/2024
No Nama Jabatan Jabatan

TugasTambahan TIM
PENGEMBANGSEKOLAH
14. Drs. MOH. SELKET KepalaSekolah
GANINIP.196908081995121001 PenaggungJawab
15. DIDIKDWILASIARTO,S.SosNI
P.197712172008011006 Wakasek Ketua
16. NURAGUSTINSAFITRI,S.Pd.NIP
.198108042021212001 UrusanKurikulum
17. SUKARSONO Sekretaris
NIP.198212302007011001
BendaharaBOS Bendahara
18. SANJATA TRISULA,
S.PdNIP.19690701199802100 UrusanH umas Anggota
5
19. BASIR,S.Pd Anggota
NIP.197202032007011022 Urusan
VERRI ARIWAHYUNI,
SaranaPrasarana Anggota
20. 2S0.P2d1N21IP2. 002NIP. UrusanKesiswaan

19810603
21. ZAHRANINGSIH,S.Pd..NIP.19 Kepala LAB IPA
8108042021212001
22. AHMAD AFANDI, Anggota
S.Pd.NIP.197911022021211001
Anggota
KepalaPerpustakaan
23. LAILATULMASRURAH,S.H.I.N PengembanganKe Anggota

IP.198307192021212001
agamaan
24. SRIDEWIUTAMI,S.E.NIP.197 Anggota
511022021212001 Guru
25. BASRI,S.Pd.
NIP.197811022021211001 Anggota
Guru
Ketua
26. ACH.SABRIWIARDA
KomiteSekolah Penasehat
Mengetahui,
KepalaSekolah
Drs.MOH.SELKETGAN I
NIP.196908081995121001
33
BERITA ACARA RAPAT PENYUSUNAN

DOKUMENKURIKULUMOPERASIONALSEKOLAHPENGGERAK(KOSP)TA
HUNPELAJARAN2023/2024
Pada hari ini Senin. tanggal…….. bulan September tahun 2022 telah dilaksanakanRapat Pembentukan Tim
Pengembang Kurikulum di SMPN 24 Konawe Selatan pada pukul08.00 wib sampai dengan 12.00 wib yang
dihadiri oleh staf guru sebanyak 20 orang
danstafTUsebanyak4. Orang,danperwakilanKomite1orang(DaftarHadirterlampir).
Berdasarkanhasilrapattersebut,telahditetapkanDokumenKurikulumOperasionalSekolahPenggerak(KOSP)SMP
Negeri 24 Konawe SelatanTahunPelajaran2023/2024.sebagaiberikut:

Tanggal….September2022
KepalaSekolahSMP Negeri 24 Konawe Selatan
Drs.MOH.SELKETGANI
NIP.196908081995121001
34
DAFTARHADIRRAPAT
PENYUSUNANDOKUMENKOSPTAHUNPEL
AJARAN2023/2024
N Nama Jabatan TandaTangan
o TIM PENGEMBANG
SEKOLAH
Drs.MOH.SELKETGANI
1 NIP. 19690808 199512 1 PenaggungJawab 1
001
BASIR,S.Pd
2 NIP. 19720203 200701 1 Ketua 2
022
NUR AGUSTIN SAFITRI,
3 S.Pd. Sekretaris 3
NIP.198108042021212001
SUKARSONO
4 NIP.198212302007011001SANJA Bendahara 4
TATRISULA,S.Pd 5
5 Anggota
NIP.196907011998021005
DIDIK DWI LASIARTO, Anggota
S.Sos
6 NIP. 19771217 200801 1 6
006
VERRI ARIWAHYUNI,7 Anggota
S.PdNIP. NIP. 19810603 7
2021212002
8 ZAHRANINGSIH,S.Pd..NIP.19810 Anggota
8042021212001 8
9 AHMADAFANDI,S.Pd.NIP.197911
022021211001 Anggota
LAILATUL MASRURAH, 9
10 S.H.I. Anggota
NIP.198307192021212001 10
11 SRIDEWIUTAMI,S.E.NIP.1975110 Anggota
22021212001 11
BASRI,S.Pd.
12 NIP. 19781102 202121 1 Anggota
001 12
13 ACH.SABRIW
IARDA Penasehat 13
Konawe
Selatan,06September2021KepalaSekolah
DrsMOH. SELKET GANI

NIP.196908081995121001
35
BERITAACARARAPATPENYUSUNANDANPENETAPANKRITERIAKETUNTASANMINIM
AL(KKM)
TAHUNPELAJARAN2023/2024
Pada hari ini 06. tanggal Rabu bulan September tahun 2021 telah dilaksanakan RapatPenyusunan dan Penetapan
KKM di SMPN 24 Konawe Selatan pada pukul 08,00 wibsampai dengan 12.00 wib yang dihadiri oleh staf guru
sebanyak 20 orang dan staf TUsebanyak4 orang(DaftarHadirterlampir).
Berdasarkan hasilrapattersebut,telahditetapkanKKM KelasIXditingkat satuanpendidikanSMP Negeri 24 Konawe
SelatanTahunPelajaran2023/2024adalah75

Tanggal,,,,,,,September2022
Kepala SekolahSMP Negeri 24 Konawe Selatan
Drs.MOH.SELKETGANI
NIP.196908081995121001
36
DAFTARHADIRRAPATPENYUSUNANDANPE
NETAPANKKMTAHUNPELAJARAN2023/2024
No Nama Jabatan TandaTangan
1 Drs. MOH. SELKET KepalaSekolah
GANINIP.196908081995121001 1
2 DIDIKDWILASIARTO,S.SosNI
P.197712172008011006 Urusan
SaranaPrasarana/Pengembang 2
IT
3 SANJATA TRISULA,
S.PdNIP.19690701199802100 UrusanHumas 3
5
BASIR,S.Pd
4 NIP.197202032007011022 Wakasek 4
5 NURAGUSTINSAFITRI,S.Pd.NIP
.198108042021212001 UrusanKurikulum 5
6 SUKARSONO
NIP.198212302007011001
VERRI ARIWAHYUNI, TU/Bendahara BOS 6
7 S.PdNIP.
NIP.198106032021212002 UrusanKesiswaan 7
8 ZAHRANINGSIH,S.Pd..NIP.19 23 ACHMAD SUHARJONIP.
8108042021212001 24 ANITATRIWULANDARI,SENIP.-
9 AHMAD AFANDI,
S.Pd.NIP.197911022021211001 RIYANEFENDINIP.
24
10 LAILATULMASRURAH,S.H.I.N
IP.198307192021212001
11 SRIDEWIUTAMI,S.E.NIP.197
511022021212001
12 BASRI,S.Pd.
NIP.197811022021211001
13 ABDULLAH,
S.PdNIP-
14 NURULHIDAYAT,S.PdN
IP.-
15 ROSITA,S.PN
IP.-
16 BURHAN,S.PdNI
P.-
17 BAITURRAHMA,S.AgN
IP.
18 LISE,S.Pd.IN
IP.-
19 SUKIANTO,S.SosN
IP.-
20 HENDRIYANTO,S.Pd
NIP.-
21 KHOZAINA,S.PdN
IP.-
22 MEGA
LESTARINIP.
37
KepalaLABIPA
KepalaPerpustakaan 9
38
Pengembangan
10
Keagamaan
Guru 11
Guru 12
Guru 13
Guru 14
Guru 15
GuruGu 16
ru 17
18
Guru
Guru 19
Guru 20
BK 21
Guru 22
TU 23
TU 24
TU 25
Ketua
27. ACH.SABRIWIARDA
KomiteSekolah 26
KepalaSekolah
39
Drs.MOH.SELKETGANI
NIP.196908081995121001
Mengetahui, Menyetujui
KepalaDinasPendidikan
KabupatenKonawe Selatan Pengawas,
AGUSDWISAPUTRA,S.Sos.,M.Si SAIFULMALIK,M.Pd
PembinaUtamaMuda NIP.196207271987031
014NIP.197210021992011001
40
41

KOSP SMPN 24 KONSEL Versi 4 (2) Pintar

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KOSP SMPN 24 KONSEL Versi 4 (2) Pintar

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM OPERASIONAL SMPN 24 KONAWE

SELATAN TAHUN PELAJARAN2023/2024

Ditetapkan di Konawe Selatan

KetuaKomiteSekolah KepalaSMPN 24 Konawe Selatan

Hajar, S.Si. Baso Budiawan, S.Pd.,

ErawanSupla Yuda, S.Pd., M.Pd Drs. Muhamad Anshari

b. PengawasM a n a j e r i a l SMP Negeri 24 Konawe

KultursosialKecamatanWolasi bersumber dari pergeseran

JenisKep JenisKelamin KualifikasiPendidikan

DarikarakteristiksatuanpendidikanyangtelahdijabarkandibabI,makadisepakati oleh Tim Pengembang

“TERWUJUDNYA PESERTA DIDIK YANG BERAKHLAK MULIA,CERDAS, DAN

Pengorganisasian pembelajaran di SMPNegeri24 Konawe Selatan pada Tahun

Kegiatan Reguler/ Projek Total JP

Pendidikan Agama dan 72 (2) 36 (33%) 108

PPKn 72 (2) 36 (33%) 108

Bahasa Indonesia 180 (5) 46 (21%) 216

Matematika 144 (4) 36 (20%) 180

IPA 144 (4) 36 (20%) 180

IPS 108 (3) 36 (25%) 144

Bahasa Inggris 108 (3) 36 (25%) 144

PJOK 72 (2) 36 (33%) 108

Informatika 72 (2) 36 (33%) 108

Prakarya/Seni Budaya 72 (2) 36 (33%) 108

Mulok 72 (2) 36 (33%) 108

a. Memperoleh nilai sikap/perilakuminimal baik

b. Memperoleh nilai sikap/perilakuminimal baik

Program Inklusif adalah sistem penyelenggaraan pendidikan yang

didik yang berkebutuhan khusus, baik akademik maupun non-akademik

No Komponen MataPela jara n JUMLAHJAM

2 Pendidikan Kewarg anegara an 3

3 BahaSa dan SastraIndoneSia 6

● Berkesinambungan,tujuan-tujuan dalam alur pembelajaran tersusun secara berkesinambungan

● Kontekstual,Tahapan tujuan pembelajaran sesuai dengan tahapan perkembangan pesertadidik.

● Sederhana.Tujuan pembelajaran disampaikan dengan bahasa/istilah yang mudah dipahami.

● Modul ajarmerupakan implementasi dariAlur Tujuan Pembelajaran yangdikembangkan dari

● Setiap modul ajar memuat satu atau beberapa unsur dimensi

● Peserta didik dengan kesulitan belajar: memiliki gaya belajar

● Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahamidengan cepat,

Evaluasi dibutuhkan untuk melihat sejauh mana ketercapaian, kesesuaian tujuan,

Coachingprogrampro Guru Mapel,KS Dinasterkaitsebaga

Ditetapkandi: Konawe Selatan

TIMPENGEMBANGSEKOLAHSMP NEGERI 24 KONAWE SELATAN

No Nama Jabatan Jabatan

10. LAILATULMASRURAH,S.H.I.N PengembanganKe Anggota

No Nama Jabatan Jabatan

20. 2S0.P2d1N21IP2. 002NIP. UrusanKesiswaan

23. LAILATULMASRURAH,S.H.I.N PengembanganKe Anggota

BERITA ACARA RAPAT PENYUSUNAN

Ditetapkandi: Konawe Selatan

DrsMOH. SELKET GANI

Ditetapkandi: Konawe Selatan

Kepala SekolahSMP Negeri 24 Konawe Selatan

Anda mungkin juga menyukai