RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS 5 SEMESTER 1
TEMA 3 : MAKANAN SEHAT
SUBTEMA 1 : BAGAIMANA TUBUH MENGOLAH MAKANAN
PEMBELAJARAN 1

Dosen Pengampu Mata Kuliah :

Dra. Dajani Suleman, M. Hum

OLEH
NAMA : NUR’AIN SEFTYANI SALSABILLA ENTE
NIM : 151419095
KELAS: 4D

PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI GORONTALO
2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Makanan Sehat (Tema 3)
Sub Tema : Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan? (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
KI 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
KI 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.4 Menganalisis informasi yang
disampaikan paparan iklan dari media
cetak atau elektronik .
3.4. Mengidentifikasi kata kunci pada iklan
1 media cetak. (C1, IPK pendukung)
3.4. Menganalisis informasi yang disampaikan
2 paparan iklan dari media cetak. (C4, IPK
inti)
3.4. Menyusun kembali informasi yang
3 disampaikan paparan iklan dari media
cetak dengan kalimat sendiri. (C6, IPK
pengayaan)

4.4 Memeragakan kembali informasi yang
disampaikan paparan iklan dari media
cetak atau elektronik dengan bantuan
lisan, tulis, dan visual.
4.4. Menyajikan kata kunci yang terdapat
1 pada iklan media cetak. (P3, IPK
pendukung)
4.4. Memeragakan kembali informasi yang
2 disampaikan paparan iklan dari media
cetak. (P4, IPK inti)
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar iklan yang disajikan, siswa dapat mengidentifikasikan kata kunci
pada iklan media cetak.
2. Setelah mengidentifikasi, siswa mampu menganalisis informasi yang disampaikan paparan
iklan dari media cetak.
3. Dengan menuliskan hasil pengamatan terhadap iklan media cetak dalam bentuk peta pikiran,
siswa mampu melaporkan hasil pengamatannya.

D. MATERI
1. Kata kunci pada iklan media cetak.
2. Informasi-informasi dalam iklan media cetak.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Gambar iklan dari media cetak.

G. SUMBER BELAJAR
1. Susilawati, Fransiska, dkk. 2017. Buku Siswa Kelas V SD Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Tema 3 : Makanan Sehat Edisi Revisi. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
2. Susilawati, Fransiska Wahyu Ari, dkk. 2017. Buku Guru Kelas V SD Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Tema 3 : Makanan Sehat Edisi Revisi. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15 menit
kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
Pembukaan yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan
siswa).
3. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
 Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 140 menit
1. Guru membuka pelajaran dengan memperkenalkan judul tema
1 yaitu “makanan sehat”, subtema 1 “bagaimana tubuh
mengolah makanan”.
2. Memberikan beberapa pertanyaan pancingan kepada siswa :
 Apakah kalian sudah pernah melihat atau mendengar
iklan?
 Dimana saja iklan itu ditampilkan?
➢ Pertanyaan-pertanyaan tersebut di atas dimaksudkan
untuk menstimulus rasa ingin tahu siswa tentang topik yang
akan didiskusikan.
3. Guru memberikan penjelasan bahwa dalam tema ini, siswa
akan mencari informasi dan kata kunci pada iklan media cetak.
Dan memberitahukan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti
4. Guru menjelaskan informasi seputar iklan media cetak, dan
kata kunci untuk menggali informasi yang terdapat dalam iklan
media cetak.
5. Siswa mengamati dan mencermati gambar iklan yang
disajikan.
6. Siswa menuliskan dan mengemukakan hal-hal yang mereka
temukan pada iklan, dalam bentuk tabel. Kegiatan ini
merupakan kegiatan yang digunakan untuk mencapai KD 3.4
Bahasa Indonesia.Guru memberikan penjelasan tentang “kata
kunci”.
7. Siswa membuat kesimpulan tentang kata kunci yang mereka
temukan pada iklan media cetak yang disajikan dengan
menggunakan bahasa sendiri.
8. Guru meminta peserta didik mengerjakan LKPD yang telah
dibagikan.
1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
Penutup 3. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

I. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut :
1. Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

Keterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang pada kolom yang sesuai.

2. Penilaian Pengetahuan
Pedoman Penskoran
Skor penilaian : 0-100
Skor maksimal = 100

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No. Kriteria Bimbingan
4 3 2
1

1. Ketepatan Semua tepat Tepat 5—7 Tepat 3—4 Tepat 0—2

memasangkan
nama anggota
tubuh dengan
gambar

2. Ketepatan waktu Selesai Selesai Terlambat Terlambat

penyelesaian sebelum waktu tepat maksimal lebih
tugas yang Waktu 5 menit dari 5 menit
ditentukan
3. Membuat Peta Pikiran
Teknik Penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.4 dan 4.4

Catatan :
Rubrik digunakan sebagai pegangan guru dalam memberikan umpan balik terhadap tugas
peta pikiran, hasil dari kegiatan ini tidak harus dimasukkan ke dalam buku nilai(sangat
tergantung pada kesiapan siswa). Tujuan utama dari kegiatan ini adalah sebagai kegiatan
untuk memberi pemahaman kepada siswa tentang kata kunci dalam iklan media cetak.
Guru dapat melihat keberhasilan pembelajaran tentang kata kunci dari hasil keseluruhan
kelas secara umum.

RUBRIK BOBOT PENILAIAN LEMBAR EVALUASI

No. Rubric Jawaban Skor
1.  Jika siswa dapat menjawab sesuai dengan kunci jawaban. 20
 Jika siswa tidak dapat menjawab sesuai dengan kunci jawaban. 0
2.  Jika siswa dapat menjawab sesuai dengan kunci jawaban. 20
 Jika siswa tidak dapat menjawab sesuai dengan kunci jawaban. 0
3.  Jika siswa dapat menjawab sesuai dengan kunci jawaban. 20
  Jika siswa tidak dapat menjawab sesuai dengan kunci jawaban. 0
4.  Jika siswa dapat menjawab sesuai dengan kunci jawaban. 20
 Jika siswa tidak dapat menjawab sesuai dengan kunci jawaban. 0
5.  Jika siswa dapat menjawab sesuai dengan kunci jawaban. 20
 Jika siswa tidak dapat menjawab sesuai dengan kunci jawaban. 0

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai Ak h ir= ×100
Skor maksimal

J. PENGAYAAN
 Siswa mencari kata kunci iklan media cetak.
 Siswa menuliskan informasi dalam iklan media cetak.

K. REMEDIAL
Bagi siswa yang belum paham dalam menemukan kata kunci dalam iklan media cetak,
akan diberikan latihan tambahan lagi.

Refleksi Guru

Mengetahui Gorontalo, Mei 2021

Dosen Pengampu Simulator,

Ibu Dra. Dajani Suleman, M.Hum Nur’ain Seftyani Salsabilla Ente

NIP. ………………………… NIM………………………….
 BAHAN AJAR

Satuan Pendidikan : SD/MI

Tema 3 : Makanan Sehat
Sub Tema 1 : Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan?
Pembelajaran ke : 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

A. Deskripsi singkat materi pembelajaran

Bahan ajar ini disusun untuk memberikan bekal kepada para siswa dalam hal pemahaman materi
pembelajaran pada tema “Makanan Sehat ” dengan Subtema “Bagaimana Tubuh Mengolah
Makanan?”. Ruang lingkup bahan ajar ini mencakup materi pelajaran : Bahasa Indonesia. Materi
yang disajikan dalam bahan ajar ini adalah kata kunci pada iklan media cetak.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.4 Menganalisis informasi yang
disampaikan paparan iklan dari media
cetak atau elektronik .
3.4. Mengidentifikasi kata kunci pada iklan
1 media cetak. (C1, IPK pendukung)
3.4. Menganalisis informasi yang disampaikan
2 paparan iklan dari media cetak. (C4, IPK
inti)
3.4. Menyusun kembali informasi yang
3 disampaikan paparan iklan dari media
cetak dengan kalimat sendiri. (C6, IPK
pengayaan)

4.4 Memeragakan kembali informasi yang
disampaikan paparan iklan dari media
cetak atau elektronik dengan bantuan
lisan, tulis, dan visual.
4.4. Menyajikan kata kunci yang terdapat
1 pada iklan media cetak. (P3, IPK
pendukung)
4.4. Memeragakan kembali informasi yang
2 disampaikan paparan iklan dari media
cetak. (P4, IPK inti)
C. Materi Pembelajaran
1) Pengertian Iklan
Iklan adalah suatu teks yang mendorong dan membujuk orang-orang agar tertarik dengan
barang, jasa, atau sesuatu yang ditawarkan/sampaikan. Iklan sering ditampilkan di media
massa seperti di televisi, radio, internet, dan media cetak. Iklan media cetak ini sendiri dapat
diartikan sebagai iklan yang dipasang dengan teknik cetak/teknik tulisan. Salah satu contoh
iklan yaitu tentang iklan makanan sehat seperti dibawah ini.

Kalimat-kalimat yang umumnya dipergunakan oleh bahasa iklan adalah kalimat

persuasive yang menarik atau kalimat yang mengajak pembacanya untuk mengikuti apa yang
ditulis atau disarankan oleh pembuat iklan.
Untuk memahami suatu informasi yang terdapat dalam suatu iklan, kita harus menemukan
kata kuncinya terlebih dahulu. Apa itu kata kunci? Kata kunci adalah kata atau konsep dengan
keistimewaan, yang berarti kata yang digunakan sebagai kunci dank ode untuk
menghubungkan ke suatu informasi lain.
Adapun ciri kata kunci yaitu :
1) Terdiri dari satu kata sampai tiga kata yang membentuk frase kata.
2) Mengandung kata yang unik.
3) Mewakili sebagian besar topic iklan.
Cara untuk menemukan kata kunci pada iklan media cetak adalah sebagai berikut :
a. Mencari tema yang terdapat di dalam iklan.
b. Membaca kalimat iklan dengan seksama.
c. Menentukan kesimpulan dari iklan tersebut.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Tema 3 : Makanan Sehat
Sub Tema 1 : Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan?
Pembelajaran ke : 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

A. KOMPETENSI INTI
KI 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
KI 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.4 Menganalisis informasi yang
disampaikan paparan iklan dari media
cetak atau elektronik .
3.4. Mengidentifikasi kata kunci pada iklan
1 media cetak. (C1, IPK pendukung)
3.4. Menganalisis informasi yang disampaikan
2 paparan iklan dari media cetak. (C4, IPK
inti)
3.4. Menyusun kembali informasi yang
3 disampaikan paparan iklan dari media
cetak dengan kalimat sendiri. (C6, IPK
pengayaan)

4.4 Memeragakan kembali informasi yang
disampaikan paparan iklan dari media
cetak atau elektronik dengan bantuan
lisan, tulis, dan visual.
4.4. Menyajikan kata kunci yang terdapat
1 pada iklan media cetak. (P3, IPK
pendukung)
4.4. Memeragakan kembali informasi yang
2 disampaikan paparan iklan dari media
cetak. (P4, IPK inti)

Perhatikan gambar iklan dibawah ini!

Berdasarkan tulisan iklan yang kamu baca di atas, diskusikan dengan teman sebangkumu tentang
beberapa hal berikut.