OBSERVASI

KURIKULUM
Presented by Kelompok 2
 OUR TEAM
Hidayatul Maulidiya (23050634136)
Gracia Pauline D. (23050634139)
Djui Elmina (23050634140)
Nur Asmaul Husnah (23050634142)
Eka Ferra M. (23050634143)
Nisa'ul Aulia (23050634145)
Merrylin Stevani A. (23050634146)
Nurul Aini (23050634156)
Nadia Amanda D. (23050634157
Rania Dewi A. (23050634163)
Ayunda Rias N. (23050634167)
1. PEWAWANCARA 1 : “BAGAIMANA PROSES PERALIHAN KURIKULUM
DARI KURIKULUM 2013 KE KURIKULUM MERDEKA YANG TERJADI DI
SMKN 2 BOYOLANGU?”
NARASUMBER : “BAGAIMANA PROSES PERALIHAN KURIKULUM K13
KE MERDEKA. PROSES PERALIHANNYA SUDAH LUMAYAN LAMA,
SUDAH SEJAK TAHUN 2021. SEBAB SMKN 2 BOYOLANGU SEMPAT
MENJADI SEKOLAH PUSAT KEUNGGULAN KALA ITU. MAU TIDAK MAU
HARUS MENGGUNAKAN KURIKULUM MERDEKA. SMKN 2
BOYOLANGU LEBIH MENGACU KEPADA PEMERINTAH. SEKOLAH INI
JUGA INGIN MENINGKATKAN KUALITAS SEKOLAH MEREKA DENGAN
CARA MENGIKUTI PROGRAM SEKOLAH PUSAT UNGGULAN. DENGAN
MENGIKUTI PROGRAM TERSEBUT, SMKN 2 BOYOLANGU DITUNTUT
UNTUK MENGGUNAKAN KURIKULUM MERDEKA. SAAT ITU PROGRAM
PUSAT KEUNGGULAN (PK). YANG MENJADI SOROTAN PROGRAM PK
SAAT ITU ADALAH TENTANG PROGRAM KEAHLIAN KULINER, BUKAN
KECANTIKAN. YANG WAJIB MENGGUNAKAN KURIKULUM MERDEKA
SEBENARNYA HANYA BIDANG KULINER SAJA, NAMUN KARENA
DALAM SEKOLAH TERSEBUT MEMILIKI BANYAK BIDANG KEAHLIAN,
MAKA SEMUANYA MENGGUNAKAN KURIKULUM MERDEKA.”
 2. PEWAWANCARA 2 : “MENURUT IBU APA ITU KURIKULUM? DAN
BAGAIMANA KURIKULUM MEMILIKI PENGARUH TERHADAP SISWA?”
NARASUMBER : “KURIKULUM MERUPAKAN PEDOMAN BAGI GURU. KETIKA
AKAN MENGAJAR MURIDNYA, PASTI ADA PEDOMAN YANG DIGUNAKAN
OLEH GURU. SEPERTI APA SAJA YANG AKAN DIAJARKAN, MATERINYA
APA, DSB. KURIKULUM MERDEKA LEBIH UMUM SIFATNYA. SEMUA
DETAILNYA DISERAHKAN SECARA 'MERDEKA' ATAU SECARA BEBAS
SESUAI DENGAN KEBUTUHAN SEKOLAH MASING-MASING. MISALNYA
SEKOLAH A MEMBUTUHKAN MATERI TENTANG PERAWATAN WAJAH,
MAKA MATERI YANG DIAJARKAN ADA TENTANG PERAWATAN WAJAH.
UNTUK SISWA SENDIRI, IBARATNYA SEORANG ANAK YANG KOSONG YANG
TAUNYA HANYA SEKOLAH. DI SEKOLAH MEREKA AKAN BELAJAR, NAMUN
TIDAK TAU AKAN BELAJAR APA. KENDALI UTAMANYA ADA PADA GURU.
DENGAN CATATAN, GURU TIDAK BISA SEMENA-MENA. DENGAN
KURIKULUM MERDEKA, GURU HARUS MELIHAT SESUAI KONDISI
SISWANYA. ISTILAHNYA, PEMBELAJARAN DIFERENSIASI. DI KURIKULUM
MERDEKA, GURU DITUNTUT UNTUK MENYESUAIKAN KEMAMPUAN
MASING-MASING YANG SISWA, NAMUN ACUANNYA TETAP PADA
KURIKULUM YANG DIGUNAKAN.”
 3. PEWAWANCARA 3 : “APA YANG MENJADI
PERBEDAAN SIGNIFIKAN DALAM METODE
PEMBELAJARAN ANTARA KURIKULUM 2013
DENGAN KURIKULUM MERDEKA?”
NARASUMBER : “KURIKULUM MERDEKA
DIARAHKAN UNTUK MENGGUNAKAN PJBL
METODE PEMBELAJARAN LEBIH KE MEMBUAT
PROJEK SISWA AGAR SISWA MAMPU BERPIKIR
KRITIS, MENYELESAIKAN MASALAH YANG ADA
DI LAPANGAN (LEBIH BANYAK PRAKTEK
LANGSUNG DI LAPANGAN). PEMBELAJARAN
BERBASIS INDUSTRI (LEBIH BANYAK
BERINTERAKSI DENGAN INDUSTRI), SEDANGKAN
KURIKULUM K13 TIDAK DIHARUSKAN UNTUK
ADA KETERLIBATAN DARI INDUSTRI. MEREKA
BERKELOMPOK, MENYELESAIKAN TUGAS OLEH
GURU.
 4. PEWAWANCARA 4 : “KENDALA SEPERTI APA YANG DIALAMI DALAM
TRANSISI KURIKULUM 2013 KE KURIKULUM MERDEKA?”
NARASUMBER : TAHUN 2021 KURIKULUM MERDEKA BELUM SIAP 100%.
UNTUK CAPAIAN PEMBELAJARAN YANG ADA SAAT ITU MASIH SANGAT
TERBATAS. SEHINGGA, SEKOLAH HANYA DIBERI GAMBARAN UMUM SAJA.
SEKOLAH MENCARI SENDIRI JALAN KELUARNYA. MASIH KURANGNYA
DIKLAT/SEMINAR YANG DIBERIKAN PEMERINTAH, KURANGNYA
PENGETAHUAN GURU-GURU MENGENAI KURIKULUM MERDEKA, SUMBER-
SUMBER LITERATUR MENGENAI KURIKULUM MERDEKA MASIH SANGAT
TERBATAS. MENURUT IBU ... PERALIHAN SAAT ITU SANGAT BERAT.
SEKOLAH SETIDAKNYA WAJIB MEMBUAT KURIKULUM SENDIRI. DISEBUT
KURIKULUM MERDEKA, SEKOLAH MEMBUAT KOSP (KURIKULUM
OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN). SEKOLAH KESULITAN DALAM
MEMBUAT KOSP SEBAB LITERATUR YANG SANGAT TERBATAS.
 5. PEWAWANCARA 5 : “SEPERTI APA LETAK KESULITAN PENERAPAN
KURIKULUM 2013 DALAM PEMBELAJARAN?”
NARASUMBER : “PADA SAAT ITU, K13 MEWAJIBKAN PEMBELAJARAN DI
MANA SISWA HARUS MEMBENTUK KELOMPOK. SEDANGKAN TIDAK
SEMUA MATERI DAPAT DIAJARKAN DALAM BENTUK BERKELOMPOK.
NAMUN, DALAM KURIKULUM K13 MATERINYA SANGAT BANYAK DENGAN
WAKTU YANG LEBIH BANYAK, LAIN HALNYA DENGAN KURIKULUM
MEREKA. MATERINYA BANYAK, NAMUN WAKTUNYA LEBIH SEDIKIT. HAL
INI DAPAT MENYEBABKAN SISWA MENJADI TERBURU-BURU. CONTOH,
DALAM 1 SEMESTER SISWA KELAS 10 ADA BANYAK MATERI DASAR
KECANTIKAN, SEDANGKAN DALAM SATU MINGGU HANYA ADA 18 JAM
PELAJARAN. OTOMATIS, GURU AKAN TERBURU-BURU DALAM MENGAJAR
AGAR SEMUA KOMPETENSINYA TERCAPAI. HAL INI DAPAT
MENGAKIBATKAN SISWA YANG MEMILIKI DAYA TANGKAP KURANG AKAN
MERASA KESULITAN DENGAN WAKTU YANG TERBATAS. UNTUK
PEMBELAJARAN BERKELOMPOK SECARA BERPASANG-PASANGAN,
APABILA JUMLAH SISWANYA GANJIL MAKA MEREKA MEMBENTUK
KELOMPOK YANG BERANGGOTAKAN 3 ORANG, LALU MELAKUKAN
PRAKTEK SECARA BERGANTI-GANTIAN. HAL INI DIUPAYAKAN DILAKUKAN
AGAR MENGHINDARI SISWA YANG HENDAK MEMBOLOS DIKARENAKAN
TIDAK MEMILIKI MODEL.
6. PEWAWANCARA 6: “APA KEPUTUSAN YANG DIAMBIL
SEKOLAH PADA SISWA TAHUN AKHIR (KELAS 12) YANG
TERDAMPAK PADA PEMBAHARUAN KURIKULUM?
NARASUMBER : “PADA SAAT ITU, KURIKULUM MERDEKA
TIDAK SEMUA KELAS MENGGUNAKAN KURIKULUM
MERDEKA. HANYA SISWA PADA ANGKATAN 2021/2022
YANG MENGGUNAKAN, YAKNI SISWA KELAS 10. KELAS
11 DAN 12 MASIH MENGGUNAKAN KURIKULUM K13.
APABILA SEJAK AWAL MASUK MENGGUNAKAN
KURIKULUM K13, MAKA SAMPAI LULUS PUN
MENGGUNAKAN K13.”
 7. PEWAWANCARA 7 : “APA SAJA FACTOR YANG
MEMPENGARUHI KESESUAIAN LULUSAN DENGAN HARAPAN
PEMBELAJARAN DALAM KURIKULUM MERDEKA?
NARASUMBER : “HAMPIR SAMA DENGAN KURIKULUM
SEBELUMNYA. HARUS MEMUMPUNI SKILL YANG ADA. SEMUA
SISWA DIHARUSKAN UNTUK LULUS. YANG
MEMBEDAKANNYA HANYALAH SKILL YANG DIMILIKI OLEH
TIAP-TIAP SISWA KETIKA SUDAH LULUS. JADI, DI
KURIKULUM MERDEKA INI DIPASTIKAN BAHWA SEMUA
SISWA AKAN LULUS.”
8. PEWAWANCARA 8 : “DARI SUDUT PANDANG IBU SEBAGAI SEORANG
PENDIDIK. APA PERBEDAAN CARA MENGAJAR YANG TERJADI ANTARA
K13 DENGAN KURIKULUM MERDEKA.”
NARASUMBER : “DALAM KURIKULUM MERDEKA SISWA DIAJAR
SECARA DIFERENSIASI (SESUAI KEBUTUHAN MURID), SEDANGKAN
PADA K13 SEMUA SISWA DIANGGAP SAMA. PADA K13 MENGGUNAKAN
TARGET NILAI. SISWA MAU TIDAK MAU DITUNTUT UNTUK MENCAPAI
TARGET NILAI YANG TELAH DITENTUKAN.”
PEWAWANCARA 9 : “MENURUT IBU SENDIRI KURIKULUM MANAKAH
YANG LEBIH MUDAH DITERAPKAN ATAU LEBIH MUDAH DITERIMA DAN
MEMBERIKAN PERKEMBANGAN YANG SIGNIFIKAN BAGI SISWA-SISWI?
NARASUMBER : “SEMUA KURIKULUM PADA DASARNYA BAIK.
KURIKULUM DIUBAH/DIPERBARUI PADA DASARNYA BERTUJUAN
UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PENDIDIKAN. NAMUN, TENTU SAJA
TIAP KURIKULUM JUGA MEMILIKI NILAI MINUS/KEKURANGANNYA.
SEPERTI YANG TELAH DISEBUTKAN DI ATAS. KURIKULUM MERDEKA
MENJADIKAN GURU LEBIH AKTIF DAN RAJIN BELAJAR. BAGI SISWA,
KURIKULUM MERDEKA JUGA BAIK, SEBAB SISWA LANGSUNG TERJUN
KE LAPANGAN. CONTOHNYA PADA MURID KECANTIKAN MEREKA AKAN
LANGSUNG BERTEMU DENGAN KLIEN YANG MEMILIKI PERMASALAHAN
WAJAH. MEREKA AKAN BERPIKIR UNTUK MENCARI JALAN KELUAR
DAN SOLUSINYA SENDIRI."
 KESIMPULAN
DARI WAWANCARA TERSEBUT, DAPAT DISIMPULKAN BAHWA
KURIKULUM MERDEKA BERFOKUS PADA METODE PROJECT-BASED
LEARNING (PJBL) DENGAN LEBIH BANYAK PRAKTEK LANGSUNG DI
LAPANGAN DAN INTERAKSI INDUSTRI. TRANSISI DARI KURIKULUM
2013 KE KURIKULUM MERDEKA PADA TAHUN 2021 MENGALAMI
KENDALA, TERMASUK KETERBATASAN LITERATUR, DIKLAT, DAN
PENGETAHUAN GURU. KESULITAN PENERAPAN KURIKULUM 2013
MELIBATKAN PEMBELAJARAN BERKELOMPOK DENGAN
KETERBATASAN WAKTU DAN MATERI YANG BANYAK. SISWA KELAS
12 PADA SAAT TERTENTU MASIH MENGGUNAKAN KURIKULUM 2013.
KESESUAIAN LULUSAN DALAM KURIKULUM MERDEKA
MENEKANKAN PENGEMBANGAN KETERAMPILAN, SEMENTARA
PERBEDAAN METODE PENGAJARAN ANTARA KURIKULUM 2013 DAN
KURIKULUM MERDEKA MENCAKUP DIFERENSIASI SISWA DAN
PENEKANAN PADA TARGET NILAI DALAM KURIKULUM 2013.
KESIMPULANNYA, MASING-MASING KURIKULUM MEMILIKI
KELEBIHAN DAN KEKURANGAN, NAMUN KURIKULUM MERDEKA
DINILAI DAPAT MENINGKATKAN KUALITAS PENDIDIKAN DENGAN
MEMBUAT GURU LEBIH AKTIF DAN SISWA LANGSUNG TERLIBAT
DALAM PENGALAMAN LAPANGAN.
DOKUMENTASI
THANK
YOU
Presented by Kelompok 2