SILABUS

SD MUHAMMADIYAH PROGRAM KHUSUS KOTTABARAT SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2022/2023

SILABUS PEMBELAJARAN

1
 TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Nama Sekolah : SD MUHAMMADIYAH PROGRAM KHUSUS KOTTABARAT SURAKARTA

Kelas/Semester : II (Dua) / I
TEMA : 1 (Hidup Rukun)

KOMPETENSI INTI :
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dankomunikatif. Dalam bahasayang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
Mata Karakter yang Penilaian
dikembangkan Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Penilaian Instrumen Intrumen
PPKn 1.1 Menerima hubungan 1. Penerapan Sila-Sila 1. Religiusitas 1. Peserta didik 1.1.1 Menunjukkanhu  Tes Isian dengan Terlampir 9 x 35 1. Buku guru
gambar bintang, rantai, Pancasila Di Rumah 2. Disiplin menunjukkan contoh bungan gambar Tertulis jawaban menit 2. Buku peserta
pohon beringin, kepala 3. Tanggung perilaku yang sesuai bintang, rantai, singkat didik
banteng, dan padi kapas 2. Penerapan Sila-Sila dengan sila pertama pohon beringin,
Jawab 3. Bahan Belajar
dan sila-sila Pancasila Pancasila Di Tempat Pancasila, sila kedua kepala banteng,
4. Mandiri Daring
sebagai anugerah Tuhan Bermain Pancasila, dan sila dan padi kapas
5. Jujur ketiga Pancasila di dan sila-sila 4. LKPD BBD
Yang Maha Esa 3. Penerapan Sila-Sila 6. Percaya  Tes Uraian Jilid 1 Kelas 2
rumah. Pancasila
Pancasila Di Sekolah Diri Tertulis (mensuplai
2.1 Bersikap bekerja sama, 2. Peserta didik sebagai SD Muh PK
menunjukkan contoh anugerah Tuhan jawaban
disiplin, dan peduli 7. Peduli Kottabarat
4. Penerapan Sila-Sila di sekolah yang Yang Maha Esa dengan
sesuai dengan sila-sila 8. Toleransi 5. Internet
Pancasila Di sesuai dengan sila mengisi,
Pancasila dalam Masyarakat melengkapi (Google,
pertama Pancasila,
lambang negara dengan Youtube
sila kedua pancasila,
“Garuda Pancasila dan sila ketiga menguraikan) 6. Lingkungan
dalam kehidupan pancasila.
sehari-hari

Mata Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Karakter Kegiatan Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Pelajaran yang Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar

2
 dikembangkan Penilaian Instrumen Intrumen
3.1 Mengidentifikasi 3. Peserta didik 1.1.2 Membuktikan
hubungan antara simbol menemukan hubungan
dan sila-sila Pancasila hubungan antara gambar bintang,
dalam lambang negara simbol dan sila-sila rantai, pohon
“Garuda Pancasila” Pancasila dalam beringin, kepala
lambang negara banteng, dan
Garuda padi kapas dan
PancasilaPancasila. sila-sila
4. Peserta Pancasila
didikmenemukan sebagai
penerapan sila-sila anugerah Tuhan
Pancasila di rumah, Yang Maha
di tempat bermain, di Esa.
sekolah dan di 2.1.1 Menunjukkan
masyarakat. sikap bekerja
sama, disiplin,
dan peduli
sesuai dengan
sila-sila
Pancasila dalam
lambang negara
“Garuda
Pancasila dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan benar.

2.2.2 Menerapkan sikap

bekerja sama,
disiplin, dan
peduli sesuai
dengan sila-sila

Mata Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Karakter Kegiatan Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Pelajaran yang Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
dikembangkan Teknik Bentuk Contoh

3
 Penilaian Instrumen Intrumen
Pancasila dalam
lambang negara
“Garuda
Pancasila dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan benar.

3.1.1 Menemukan
hubungan antara
simbol dan sila-
sila Pancasila
dalam lambang
negara Garuda
Pancasila.

3.1.2 Menemukan
penerapan sila-
sila Pancasila di
rumah.

4.1 Menjelaskan hubungan 1. Peserta didik 4.1.1  Sikap

gambar pada lambang menceritakan
Menceritakanpe
negara dengan sila-sila penerapan sila-sila
Pancasila. Pancasila di rumah, nerapan sila-sila  Jurnal
di tempat bermain, di
Pancasila di
sekolah dan di
masyarakat. rumah.  Penilaian
Diri

Mata Karakter Kegiatan Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber

Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran yang Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar

4
 dikembangkan Teknik Bentuk Contoh
Penilaian Instrumen Intrumen
2. Peserta didik 4.1.2 Memulai
memulai menerapkan
menerapkan perilaku perilaku sesuai
sesuai sila-sila sila-sila
Pancasila di rumah, Pancasila di
di tempat bermain, di rumah.
sekolah dan di
masyarakat.
Seni 3.1 Membuat karya Karya Imajinatif Dua 1. Religiusitas 1. Peserta didik 3.1.1 Menganalis ciri-  Tes Isian dengan Terlampir 2 x 35 1. Buku guru
Budaya imajinatif dua Dimensi 2. Disiplin menganalis ciri-ciri ciri karya Tertulis jawaban menit 2. Buku peserta
dan dan tiga dimensi 3. Tanggung karya imajinatif dua imajinatif dua singkat didik
Prakarya Jawab dimensi dimensi. 3. Bahan Belajar
4. Mandiri 2. Peserta didik Daring
5. Jujur 3.1.2 Menyusun
menyusun langkah- 4. LKPD BBD
6. Percaya langkah-  Tes
langkah membuat Uraian Jilid 1 Kelas 2
Diri langkah Tertulis
karya imajinatif dua (mensuplai SD Muh PK
7. Peduli membuat karya
dimensi. jawaban Kottabarat
8. Toleransi imajinatif dua
dengan 5. Internet
dimensi.
mengisi, (Google,
melengkapi Youtube
dengan 6. Lingkungan
menguraikan)
4.1 Membuat karya imajinatif 1. Peserta didik 4.1.1 Mempraktekkan  Sikap
duadan tiga dimensi mempraktekkan
langkah-
langkah-langkah
membuat karya langkah  Jurnal
imajinatif dua
membuat karya
dimensi
imajinatif dua  Penilaian
Diri
dimensi sesuai
kreativitas

5
 Mata Karakter yang Penilaian Alokasi Sumber
Pelajaran dikembangkan
Kegiatan Indikator Pencapaian Waktu Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Penilaian Instrumen Intrumen
2. Peserta didik
membuat karya 4.1.2 Membuat karya
imajinatif dua imajinatif dua
dimensi dimensi.

3.2 Memahami pola irama. Pola Irama Lagu 1. Peserta didik 3.2.1 Menemukan pola  Tes Isian dengan Terlampir 2 x 35 1. Buku guru
Peramah dan Sopan menemukam pola Tertulis jawaban menit 2. Buku peserta
irama dalam
irama dalam teks singkat didik
laguPeramah dan teks 3. Bahan Belajar
Sopan
laguPeramah Daring
2. Peserta didik
membedakan dan Sopan. 4. LKPD BBD
 Tes Uraian Jilid 1 Kelas
panjang dan pendek
Tertulis (mensuplai
bunyi serta tekanan 3.2.2 Membedakan 2 SD Muh
kuat dan lemah jawaban
panjang dan PK
pada lagu teks dengan
pendek bunyi Kottabarat
Peramah dan Sopan mengisi,
serta tekanan kuat melengkapi 5. Internet
menggunakan tanda
dan lemah pada dengan (Google,
teks lagu Peramah menguraikan) Youtube
dan Sopan 6. Lingkungan
menggunakan
tanda.
4.2 Menampilkan pola irama 1. Peserta didik 4.2.1 Menentukan pola  Sikap
sederhana melalui lagu menentukan pola irama dalam
anak-anak
irama dalam teks teks  Jurnal
laguPeramah dan laguPeramah
Sopan dan Sopan.  Penilaian
Diri

6
 Mata Karakter yang Penilaian
Pelajaran dikembangkan
Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Penilaian Instrumen Intrumen
4.2.2 Menyuarakan
2. Peserta didik
pola irama
menyuarakan pola
sederhana
irama sederhana
melalui teks
melalui teks lagu
lagu Peramah
Peramah dan Sopan
dan Sopan.
3.3 Mengenal gerak 1. Peserta didik 3.3.1 Menemukan  Tes Isian dengan Terlampir 2 x 35 1. Buku guru
keseharian dan gerakan kepala, gerakan kepala, Tertulis jawaban menit 2. Buku peserta
tangan dan kaki singkat didik
alam dalam tari. dalam tarian gerak tangan dan kaki
3. Bahan Belajar
Tarian gerak bermain bermain dalam tarian Daring
2. Peserta didik 4. LKPD BBD
gerak bermain.
menemukan urutan  Tes Uraian Jilid 1 Kelas
gerak koordinasi Tertulis (mensuplai
3.3.2 Menemukan 2 SD Muh
kepala, tangan dan jawaban
PK
kaki urutan gerak dengan
Kottabarat
koordinasi mengisi,
melengkapi 5. Internet
kepala, tangan dengan (Google,
dan kaki dalam menguraikan) Youtube
6. Lingkungan
tarian gerak
bermain.

4.3 Meragakan gerak 4.3.1 Melatih gerakan  Sikap

1. Peserta didik melatih
kesehariandan alam kepala, tangan
gerakan kepala,
dalam tari tangan dan kaki dan kaki dalam  Jurnal
dalam tarian gerak tarian gerak
bermain
bermain.

7
 4.3.2 Mendemonstra-  Penilaian
3. Peserta didik dapat sikan gerak Diri
mendemonstrasikan koordinasi
gerak koordinasi kepala, tangan
kepala, tangan dan dan kaki dalam
kaki dalam tarian tarian gerak
gerak bermain bermain.

3.4 Mengenal pengolahan Karya hiasan dari bahan 3.4.1 Menganalis ciri-  Tes Isian dengan Terlampir 2 x 35 7. Buku guru
bahan alam ciri karya hiasan Tertulis jawaban menit 8. Buku peserta
singkat didik
alam dan buatan dalam dari bahan alam.
9. Bahan Belajar
berkarya. 1. Peserta didik Daring
menganalis ciri-ciri 3.4.2 Menyusun
10.LKPD BBD
karya hiasan dari langkah-  Tes Uraian Jilid 1 Kelas
bahan alam Tertulis (mensuplai
langkah 2 SD Muh
2. Peserta didik jawaban
mampu menyusun PK
membuat hiasan dengan
langkah-langkah Kottabarat
dari bahan alam. mengisi,
membuat karya melengkapi 11.Internet
hiasan dari bahan dengan (Google,
alam menguraikan) Youtube
12.Lingkungan

4.4 Membuat hiasan dari 1. Peserta didik 4.4.1 Mempraktekkan  Sikap

mempraktekkan
bahan langkah-
langkah-langkah
alam dan buatan membuat karya langkah hiasan  Jurnal
hiasan dari bahan
dari bahan alam.
alam
2. Peserta didik  Penilaian

8
 membuat karya 4.4.2 Membuat hiasan Diri
hiasan dari bahan
dari bahan alam
alam(Ekonomi
Kreatif)

Mengetahui Surakarta, 5 Juli 2022

Kepala Sekolah SD Muhammadiyah PK Kottabarat Guru Kelas II

Nursalam, S. Fil.I., M.Pd.

NIPM. 512 099 153 Muhamad Arifin, S.Sos., S.Pd.
NIPM. 840 712 120

Nama Sekolah : SD MUHAMMADIYAH PROGRAM KHUSUS KOTTABARAT SURAKARTA

Kelas/Semester : II (Dua) / I
TEMA : 2 (Bermain di Lingkunganku)

KOMPETENSI INTI :
5. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

9
 6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
7. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
8. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dankomunikatif. Dalam bahasayang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
Mata Karakter yang Penilaian
dikembangkan Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Penilaian Instrumen Intrumen
PPKn 1.1 Menerima hubungan 1. Aturan yang berlaku 1. Religiusitas 1.Peserta didik 1.1.3 Menunjukkanhu  Tes Isian dengan Terlampir 9 x 35 7. Buku guru
gambar bintang, rantai, dalam kehidupan 2. Disiplin menunjukkan contoh bungan gambar Tertulis jawaban menit 8. Buku peserta
pohon beringin, kepala sehari-hari di rumah 3. Tanggung aturan bermain di bintang, rantai, singkat didik
banteng, dan padi kapas 2. Aturan bermain di Jawab rumah dan aturan pohon beringin,
9. Bahan Belajar
dan sila-sila Pancasila rumah dan aturan bermain di rumah kepala banteng,
4. Mandiri Daring
sebagai anugerah Tuhan bermain di rumah teman. dan padi kapas
teman 5. Jujur 2. Peserta didik dan sila-sila 10. LKPD
Yang Maha Esa 6. Percaya  Tes Uraian BBD Jilid 2
3. Manfaat mematuhi menunjukkan contoh Pancasila
Diri Tertulis (mensuplai
2.1 Bersikap bekerja sama, aturan aturan yang berlaku sebagai Kelas 2 SD
4. Akibat tidak di rumahdi sekolah, anugerah Tuhan jawaban
disiplin, dan peduli 7. Peduli Muh PK
mematuhi aturan dan di tempat umum Yang Maha Esa dengan
sesuai dengan sila-sila 8. Toleransi Kottabarat
5. Aturan yang berlaku 3. Peserta didik mengisi,
Pancasila dalam melengkapi 11. Internet
dalam kehidupan mengelompokkan
lambang negara dengan (Google,
sehari-hari di sekolah manfaaat mematuhi
“Garuda Pancasila 6. Aturan yang berlaku aturan dalam menguraikan) Youtube
dalam kehidupan di tempat umum kehidupan sehari- 12. Lingku
sehari-hari hari ngan

Mata Karakter Penilaian

Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran yang Teknik Bentuk Contoh
dikembangkan
Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Penilaian Instrumen Intrumen
3.2 Mengidentifikasi aturan 4. Peserta didik 1.1.4 Membuktikan
dan tata tertib yang mengelompokkan hubungan
berlaku di rumah akibat tidak gambar bintang,
mematuhi aturan rantai, pohon
dalam kehidupan beringin, kepala
sehari-hari banteng, dan
padi kapas dan

10
 sila-sila
Pancasila
sebagai
anugerah Tuhan
Yang Maha
Esa.
2.1.1 Menunjukkan
sikap bekerja
sama, disiplin,
dan peduli
sesuai dengan
sila-sila
Pancasila dalam
lambang negara
“Garuda
Pancasila dalam
kehidupan
sehari-hari
dengan benar.

2.2.2 Menerapkan sikap

bekerja sama,
disiplin, dan
peduli sesuai
dengan sila-sila

Mata Karakter Penilaian

Pelajaran yang Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh
dikembangkan Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Penilaian Instrumen Intrumen
Pancasila dalam
lambang negara
“Garuda
Pancasila dalam
kehidupan sehari-
hari dengan

11
 benar.

3.2.1 Mengidentifi-
kasi berbagai
aturan yang
berlaku ketika
bermain di rumah
dan di rumah
teman

3.2.2 Menemukan

berbagai aturan
yangberlaku
dalam kehidupan
sehari-hari di
rumah, sekolah
dan di tempat
umum

3.2.3 Menganalisis
manfaatmematuhi
aturan dalam
kehidupan sehari-
hari

Mata Karakter Penilaian

Pelajaran yang
Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran dikembangkan
Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Penilaian Instrumen Intrumen
3.2.4 Menganalisis
Akibat tidak
mematuhi aturan
dalam kehidupan

12
 sehari-hari

4.2 Menceritakan kegiatan 1. Peserta didik 4.2.1  Sikap

sesuai aturan dan tata menceritakan Menceritakanat
tertib yang berlaku di contoh-contoh uran yang
sekolah aturan yang berlaku  Jurnal
berlaku di
di rumah di
sekolah, dan di rumah di
tempat umum sekolah, dan di  Penilaian
2. Peserta didik tempat umum Diri
memulai
menerapkan perilaku 4.2.2Memulai
yang sesuai aturan di menerapkan
rumah di sekolah, perilaku yang
dan di tempat umum sesuai aturan di
rumah di
sekolah, dan di
tempat umum

Seni 3.1 Membuat karya Karya Imajinatif Dua 1. Religiusitas 3. Peserta didik 3.1.1 Menganalis ciri-  Tes Isian dengan Terlampir 2 x 35 1. Buku guru
Budaya imajinatif dua Dimensi 2. Disiplin menganalis ciri-ciri Tertulis jawaban menit 2. Buku peserta
ciri karya
dan dan tiga dimensi 3. Tanggung karya imajinatif dua singkat didik
Prakarya Jawab dimensi imajinatif dua
3. Bahan Belajar
4. Peserta didik
4. Mandiri dimensi. Daring
menyusun langkah-
5. Jujur langkah membuat 4. LKPD BBD
6. Percaya 3.1.2 Menyusun  Tes Uraian Jilid 2Kelas 2
karya imajinatif dua
Diri langkah- Tertulis (mensuplai
dimensi. SD Muh PK
langkah jawaban
7. Peduli Kottabarat
membuat karya dengan
8. Toleransi 5. Internet
imajinatif dua mengisi,
melengkapi (Google,
dimensi.
dengan Youtube
menguraikan) 6. Lingkungan

4.1 Membuat karya imajinatif 3. Peserta didik 4.1.1 Mempraktekkan  Sikap

duadan tiga dimensi mempraktekkan
langkah-
langkah-langkah

13
 membuat karya langkah  Jurnal
imajinatif dua
membuat karya
dimensi
imajinatif dua  Penilaian
Diri
dimensi sesuai
kreativitas

4. 

Mata Karakter yang Penilaian Alokasi Sumber

Pelajaran dikembangkan
Kegiatan Indikator Pencapaian Waktu Belajar
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Penilaian Instrumen Intrumen

5. Peserta didik
membuat karya 4.1.2 Membuat karya
imajinatif dua imajinatif dua
dimensi dimensi.

3.2 Memahami pola irama. Pola Irama Lagu 3. Peserta didik 3.2.1 Menemukan pola  Tes Isian dengan Terlampir 2 x 35 7. Buku guru
Peramah dan Sopan menemukam pola Tertulis jawaban menit 8. Buku peserta
irama dalam teks irama dalam singkat didik
laguPeramah dan teks 9. Bahan Belajar
Sopan
laguPeramah Daring
4. Peserta didik
membedakan 10.LKPD BBD
dan Sopan.  Tes Uraian
panjang dan pendek Jilid 2Kelas
Tertulis (mensuplai
bunyi serta tekanan 3.2.2 Membedakan 2 SD Muh
kuat dan lemah jawaban
panjang dan PK
pada lagu teks dengan
pendek bunyi Kottabarat
Peramah dan Sopan mengisi,
serta tekanan kuat melengkapi 11.Internet
menggunakan tanda
dan lemah pada dengan (Google,
teks lagu Peramah menguraikan) Youtube

14
 dan Sopan 12.Lingkungan
menggunakan
tanda.
4.2 Menampilkan pola irama 2. Peserta didik 4.2.1 Menentukan pola  Sikap
sederhana melalui lagu menentukan pola irama dalam
anak-anak
irama dalam teks teks  Jurnal
laguPeramah dan laguPeramah
Sopan dan Sopan.  Penilaian
Diri

Mata Karakter yang Penilaian

Pelajaran dikembangkan
Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Penilaian Instrumen Intrumen
3. Peser
4.2.2 Menyuarakan
4. ta didik
pola irama
menyuarakan pola
sederhana
irama sederhana
melalui teks
melalui teks lagu
lagu Peramah
Peramah dan
dan Sopan.
Sopan
3.3 Mengenal gerak Tarian gerak bermain 4. Peserta didik 3.3.1 Menemukan  Tes Isian dengan Terlampir 2 x 35 13. Buku
keseharian dan gerakan kepala, gerakan kepala, Tertulis jawaban menit guru
tangan dan kaki singkat 14.Buku peserta
alam dalam tari. dalam tarian gerak tangan dan kaki
didik
bermain dalam tarian 15.Bahan
5. Peserta didik Belajar
gerak bermain.
menemukan urutan  Tes Uraian Daring
gerak koordinasi Tertulis (mensuplai
16.LKPD BBD
kepala, tangan dan jawaban

15
 3.3.2 Menemukan dengan Jilid 2Kelas
kaki mengisi, 2 SD Muh
urutan gerak
melengkapi PK
koordinasi dengan Kottabarat
kepala, tangan menguraikan) 17.Internet
dan kaki dalam (Google,
Youtube
tarian gerak
18.Lingkungan
bermain.

4.3 Meragakan gerak 4.3.1 Melatih gerakan  Sikap

1. Peserta didik melatih
kesehariandan alam kepala, tangan
gerakan kepala,
dalam tari tangan dan kaki dan kaki dalam  Jurnal
dalam tarian gerak tarian gerak
bermain
bermain.

1.3.2 Mendemonstra-  Penilaian

6. Peserta didik dapat sikan gerak Diri
mendemonstrasikan koordinasi
gerak koordinasi kepala, tangan
kepala, tangan dan dan kaki dalam
kaki dalam tarian tarian gerak
gerak bermain bermain.

3.4 Mengenal pengolahan Karya hiasan dari bahan 3. Peserta didik 3.4.1 Menganalis ciri-  Tes Isian dengan Terlampir 2 x 35 19. Buku
bahan alam menganalis ciri-ciri ciri karya hiasan Tertulis jawaban menit guru
karya hiasan dari singkat 20.Buku peserta
alam dan buatan dalam bahan alam dari bahan alam.
didik
berkarya. 4. Peserta didik
21.Bahan
mampu menyusun 3.4.2 Menyusun
langkah-langkah Belajar
langkah-  Tes Uraian Daring
membuat karya
Tertulis (mensuplai
hiasan dari bahan langkah 22.LKPD BBD
jawaban
alam Jilid 2Kelas
membuat hiasan dengan
2 SD Muh
dari bahan alam. mengisi,

16
 melengkapi PK
dengan Kottabarat
menguraikan) 23.Internet
(Google,
Youtube
24.Lingkungan

4.4 Membuat hiasan dari 3. Peserta didik 4.4.1 Mempraktekkan  Sikap

mempraktekkan
bahan langkah-
langkah-langkah
alam dan buatan membuat karya langkah hiasan  Jurnal
hiasan dari bahan
dari bahan alam.
alam
4. Peserta didik  Penilaian
membuat karya 4.4.2 Membuat hiasan Diri
hiasan dari bahan dari bahan alam
alam(Ekonomi
Kreatif)

Mengetahui Surakarta, 5 Juli 2022

Kepala Sekolah SD Muhammadiyah PK Kottabarat Guru Kelas II

Nursalam, M.Pd
NIPM. 512 099 153 Muhamad Arifin, S.Sos., S.Pd.
NIPM. 840 712 120

17
18