RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

MATA KULIAH MANAJEMEN KEPERAWATAN
JUMLAH SKS 4 SKS (3T, 1PL)
1. RIZKI YENI WULANDARI, S.KEP., NERS., M.KEP
TIM DOSEN 2. YUNINA ELASARI, S.KEP., NERS., M.KEP
3. MOCH. HERI KURNIAWAN, S.KEP., NERS., M.KEP

FAKULTAS KESEHATAN
UNIVERSITAS AISYAH PRINGSEWU

2024
 LEMBAR PENGESAHAN

Nomor Dokumen
Revisi
Tanggal 01 Februari 2024

Disusun oleh Diperiksa Oleh Disahkan oleh

Ketua Tim Penyusun Kepala Program Studi Wakil Dekan Bidang

Akademik

Riza Dwiningrum, M.
Rizki Yeni Wulandari, M.Kep Giri Susanto, M.Kep Biomed
 VISI , MISI TUJUAN DAN SASARAN STRATEGIS

Visi : Menjadi program studi yang menghasilkan lulusan ners professional dengan
keunggulan nursing home care yang didukung penguasaan teknologi digital
berlandaskan nilai akhlakul karimah

Misi :
a. Mewujudkan tata Kelola yang baik yang mendukung kemandirian prodi
b. Menyelenggarakan proses pendidikan keperawatan yang bermutu dengan keunggulan
dalam bidang nursing home care secara profesional berbasis ilmu pengetahuan dan
teknologi serta berlandaskan pada nilai akhlakul karimah.
c. Menyelenggarakan penelitian dan publikasi ilmiah tentang keperawatan pada umumnya
dan khususnya dalam bidang nursing home care.
d. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat dengan mengaplikasikan ilmu dalam
bidang nursing home care berbasis upaya preventif, promotif dengan pemberdayaan
masyarakat guna meningkatkan derajat kesehatan masyarakat.
e. Meningkatkan mutu SDM dosen dan Tendik guna mendukung terlaksananya Tri Darma
Perguruan Tinggi di prodi S1 keperawatan dan profesi ners serta menerapkan nilai
akhlakul qarimah.
f. Tersedianya sarana, prasarana yang mendukung terciptanya suasana akademik yang
kondusi dalam pencapaian Tridarma perguruan Tinggi.
g. Terbentuknya jejaring kerjasama dengan istitusi lain baik nasional maupun internasional
untuk peningkatan kualitas dan penyerapan lulusan.

Tujuan :
a. Terlaksananya tata Kelola yang bermutu di lingkungan prodi
b. Menghasilkan lulusan ners yang mampu secara profesional melakukan peran fungsinya
sebagai care giver, communicator, edukator, leader dalam nursing home care dan
memiliki nilai akhlakul karimah.
c. Terselenggaranya penelitian dan publikasi ilmiah tentang keperawatan pada umumnya
dan khususnya dalam bidang nursing home care.
d. Terselenggaranya pengabdian kepada masyarakat dengan mengaplikasikan ilmu dalam
bidang nursing home care berbasis upaya preventif, promotif dengan pemberdayaan
masyarakat guna meningkatkan derajat kesehatan masyarakat.
e. Peningkatan mutu SDM dosen dan Tendik guna mendukung terlaksananya Tri Darma
Perguruan Tinggi di prodi S1 keperawatan dan profesi ners serta menerapkan nilai
akhlakul qarimah.
f. Pemanfaatan sarana, prasarana yang mendukung terciptanya suasana akademik yang
kondusi dalam pencapaian Tridarma perguruan Tinggi
g. Terlaksananya jejaring kerjasama dengan istitusi lain baik nasional maupun internasional
untuk peningkatan kualitas dan penyerapan lulusan.

Sasaran Strategis :
a. Meningkatkan jumlah pendaftar calon mahasiswa baru yang berkwalitas
b. Melakukan tinjauan kurikulum secara berkala
c. Melaksanakan inovasi Pembelajaran
d. Meningkatkan penelitian dan publikasi ilmiah dosen
e. Meningkatkan pengabdian masyarakat berbasis pemberdayaan masyarakat
f. Meningkatkan jumlah HAKI
g. Meningkatkan kualifikasi dosen berdasarkan keilmuan
h. Meningkatkan jenjang akademik dosen
i. Meningkatkan jumlah dosen berpendidikan S3M
j. Meningkatkan kerjasama (MOU/MOA) dengan stakeholder
 UNIVERSITAS AISYAH PRINGSEWU

FAKULTAS KESEHATAN

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT (SKS) SEMESTER TGL
2 PENYUSUNAN
MANAJEMEN SAP 3016 KEPERAWATAN T= 3 PL= 1 VIII 01 Februari 2024
KEPERAWATAN
OTORISASI/PENGESAHAN TIM DOSEN PENGEMBANG RPS KOORDINATOR MK KAPRODI
1. Rizki Yeni Wulandari, M.Kep Rizki Yeni Wulandari, Giri Susanto, M.Kep
2. Yunina Elasari, M.Kep M.Kep
3. Moch. Heri Kurniawan, M.Kep
CAPAIAN CPL-PRODI yang Dibebankan pada MK
PEMBELAJARAN S1 Bertakwa kepada Tuhan YME, menunjukkan sikap professional, prinsip etik, perspektif hukum dan budaya
(CP) dalam keperawatan dengan mengaplikasikan teknologi digital serta nilai-nilai akhlakul karimah
P2 Mampu membangun kapasitas kepemimpinan dan manajemen
KU1 Menguasai ketrampilan umum pada nursing home care dengan mengaplikasikan teknologi digital serta
nilai-nilai akhlakul karimah
KK1 Memberikan asuhan keperawatan secara profesional pada tatanan laboratorium dan lapangan (klinik dan
komunitas) untuk meningkatkan kualitas asuhan keperawatan nursing home care dan keselamatan klien
dengan mengaplikasikan teknologi digital serta nilai-nilai akhlakul karimah
KK3 Melakukan penelitian ilmiah di bidang ilmu dan teknologi keperawatan yang merujuk pada nursing home
care untuk memecahkan masalah kesehatan dengan mengaplikasikan teknologi digital serta nilai-nilai
akhlakul karimah
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMI 1 Membedakan berbagai teori, tipe kepemimpinan, peran dan fungsi manajemen keperawatan dalam
pengelolaan/manajemen asuhan keperawatan (S1, P2, KU1)
CPMK 2 Menyusun perencanaan manajemen keperawatan suatu unit ruang rawat sesuai dengan tahapan penyusunan
 perencanaan dan standar akreditasi pelayanan (S1, P2, KU1, KK1)
CPMK 3 Menetapkan kegiatan fungsi pengorganisasian yang sesuai dengan prinsip pengorganisasian. (S1, P2, KU1,
KK1)
CPMK 4 Merencanakan ketenagaan keperawatan sederhana yang sesuai dengan kebutuhan ruang rawat. (S1, P2,
KU1, KK1)
CPMK5 Mengaplikasikan kegiatan manajer ruang rawat pada fungsi pengarahan (S1, P2, KU1, KK1, KK3)
CPMK 6 Menyusun upaya pengendalian mutu asuhan dan pelayanan keperawatan (S1, P2, KU1, KK1, KK3)
CPMK 7 Memainkan peran dalam proses konferens dan timbang terima sesuai konsep manajemen. (S1, P2, KU1,
KK1, KK3)
CPMK 8 Merencanakan penyelesaian konflik dalam pelaksanaan asuhan pelayanan keperawatan ruang rawat. (S1,
P2, KU1, KK1, KK3)
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
SUB-
CPMK-1 Mampu membedakan konsep teori, prinsip dasar, gaya kepemimpinan, sertan peran dan fungsi manajemen
keperawatan dalam pengelolaan/manajemen asuhan keperawatan (C2, A3, P2)
CPMK-2 Mampu merinci perencanaan manajemen keperawatan di ruang unit rawat sesuai dengan tahapan
penyusunan perencanaan dan standar akreditasi pelayanan (C3, A3, P2).
CPMK-3 Mampu merinci Analisis SWOT manajemen keperawatan di ruang unit rawat sesuai dengan tahapan
penyusunan perencanaan dan standar akreditasi pelayanan (C3, A3, P2).
CPMK-4 Mampu menguraikan kegiatan fungsi pengorganisasian yang sesuai dengan prinsip pengorganisasian (C3,
A3, P2)
CPMK-5 Mampu menelaaah ketenagaan keperawatan sederhana yang sesuai dengan kebutuhan ruang rawat (C3,
A3, P2).
CPMK-6 Mampu menelaah kebutuhan ketenagaan keperawatan sederhana yang sesuai dengan kebutuhan ruang
rawat (C3, A3, P2).
CPMK-7 Mampu menguraikan kegiatan manajer ruang pada fungsi pengarahan (C3, A3, P2).
CPMK-8 Mampu menelaah upaya pengendalian mutu asuhan dan pelayanan keperawatan (C3, A3, P2).
CPMK-9 Mampu membagi peran dalam proses konferens dan timbang terima sesuai konsep manajemen (C4, A3,
P3)
CMPK- Mampu membagi peran dalam proses discharge planning dan ronde keperawatan sesuai konsep
10 manajemen (C4, A3, P3)
 CPMK- Mampu menelaah penyelesaian konflik dalam pelaksanaan asuhan pelayanan keperawatan ruang rawat
11 (C3, A3, P2).
Deskripsi Singkat Fokus mata kuliah ini adalah mempelajari cara mengelola sekelompok perawat dengan menggunakan peran dan fungsi
MK manajemen untuk dapat memberikan asuhan keperawatan kepada klien pada tatanan pelayanan keperawatan di tingkat
ruang rawat di rumah sakit (RS) dan di tingkat keluarga di Puskesmas dan masyarakat sesuai standar nasional dan
internasional. Aspek penting yang harus menjadi perhatian adalah kemampuan bekerja sama dalam mencapai tujuan
organisasi. Konsep dasar peran dan fungsi manajemen dibahas secara bertahap dalam setiap pertemuan. Pembahasan
ditekankan pada implementasi peran dan fungsi manajer unit perawatan. Proses pembelajaran dilakukan melalui
metode pembelajaran aktif berupa diskusi (berbasis pertanyaan dan masalah), presentasi, role play, dan belajar
berdasarkan hasil studi lapangan digunakan selama satu semester agar mencapai kemampuan kognitif 6 dan afektif 5.
Bahan Kajian: 1. Teori Konsep Kepemimpinan dan Manajemen Keperawatan dalam Pengelolaan/Manajemen Asuhan Keperawatan
Materi 2. Nursing Leadrship and Management For Patient Safety and Quality Care.
pembelajaran 3. Konsep Perencanaan Manajemen Keperawatan Unit Rawat Sesuai Dengan Tahapan Penyusunan Perencanaan dan
Standar Akreditasi Pelayanan.
4. Analisis SWOT
5. Konsep Pengorganisasian Manajemen Keperawatan.
6. Konsep Ketenagaan Keperawatan yang Sederhana Sesuai dengan Kebutuhan Ruang Rawat.
7. Menghitung Kebutuhan Tenaga Perawat Secara Sedarhana
8. Konsep Fungsi Pengarahan Manajemen Keperawatan.
9. Konsep Pengendalian Mutu Asuhan Dan Pelayanan Keperawatan
10. Konsep dan Tehnik Manajemen Konflik
11. Konsep dan Roleplay Konference, Timbang Terima, Ronde Keperawatan, dan Discharge Planning.
Pustaka Sumber Utama:
Marquis, B. L., & Huston, C. J. (2012). Leadership roles & management functions in nursing: Theory & Application (7th ed., p.
642). Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins.
Robbins, S., & Timothy, J. (2013). Organizational Behavior (15th ed., p. 711). Boston: Pearson.
Swansburg, R.C& Swansburg, J.R.(2006). Introductory management & leadership for Nurses. Toronto: Jones and Bartlert
Pub.Ca.
Tim Kolaborasi Rumpun Ilmu Kesehatan. (2014) Modul kolaborasi kesehatan. Pedoman tidak dipublikasikan
Tim Manajemen Keperawatan FIK-UI. (2014). BPKM manajemen keperawatan. Pedoman tidak dipublikasikan
Sumber Penunjang
Depkes RI (2006). Pedoman penyelenggaraan upaya keperawatan kesehatan masyarakat di Puskesmas. Depkes RI: BUK Dasar
Depkes RI (2004). Kebijakan dasar Pusat Kesehatan Masyarakat. Depkes: BUK Dasar
Gillies (1998). Nursing management: A system approach. (third edition). Philadelphia: WB. Saunders.
Hariyati, RT (2014). Perencanaan, utilisasi, dan pengembangan tenaga keperawatan. Jakarta: Raja Grafindo
Huber, D. (2010). Leadership & nursing care management. Philadelphia: WB. Saunder.
Joint Commission International. (2013). Joint Commission International Accreditation Standars for Hospitals (5th editio., p.
274). Illinois: Departement of Publication Joint Commission Resources
Kemenkes RI. (2010). Pedoman penyelenggaraan pelayanan keperawatan keluarga. Kemenkes: BUK Dasar.
Kozier, E. (2001).Fundamentals of nursing. Addison Wesley Co., Redwood City.
Marquis, B.L & Huston,CJ .(2004). Management& leadership in nursing & health care. New York: Springer Pub.
Peterson, C. & Seligman, M. E. P. 2004. Character strengths & virtues: A handbook & classification. Oxford: Oxford
University Press
Stanhope, M & Lancaster, J. (2004). Community & public health nursing. St Louis: The Mosby Year Book
Swansburg, R.C. (2006). Management & leadership for nurse administration. Boston: Jones & Bartlert Pub.

Peraturan-Peraturan atau Kebijakan Pemerintah

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 36 Tahun 2009 tentang Kesehatan
2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 36 Tahun 2014 Tentang Tenaga Kesehatan
3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 2 Tahun 2018 tentang Standar Pelayanan Minimal
4. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 Tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia
5. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 38 Tahun 2014 tentang Keperawatan
6. Permenkes No 12 Tahun 2020 tentang Akreditasi Rumah Sakit
7. Keputusan Menteri Kesehatan Nomor HK.01.07/MENKES/1128/2022 tentang Standar Akreditasi Rumah Sakit

Artikel
Mualimah, S., Wulandar, R.Y., Amirudin, I., Ardinata. (2021). Hubungan Tingkat Pengetahuan Perawat Terhadap
Identifikasi Patient Safety di Ruang Rawat Inap Rumah Sakit Permata Hati Lampung Timur. Journal of Current
Health Sciences.https://scholar.google.com/citations?
view_op=view_citation&hl=id&user=I40wye4AAAAJ&citation_for_view=I40wye4AAAAJ:M3ejUd6NZC8C
Winarto, Em., Wulandari, R.Y. (2022). Hubungan Motivasi Kerja dengan Kinerja Perawat Ruang Rawat Inap dalam
Rangka Peningkatan Mutu Asuhan Keperawatan. Jurnal Profesi (Profesional Islam): Media Publikasi Penelitian.
 https://scholar.google.com/citations?
view_op=view_citation&hl=id&user=I40wye4AAAAJ&citation_for_view=I40wye4AAAAJ:IWHjjKOFINEC
Wulandarii, R.Y., Hadi, M., Haryanto, R. (2019). Analisis Beban Kerja dan Budaya Kerja Terhadap Kinerja Perawat
Melaksanakan Assesment Pasien dalam Peningkatan Mutu Asuhan Keperawatan di RSUD Pasar Minggu Jakarta
Selatan. Jurnal Keperawatan dan Kesehatan MEDISINA. https://scholar.google.com/citations?
view_op=view_citation&hl=id&user=I40wye4AAAAJ&citation_for_view=I40wye4AAAAJ:u-x6o8ySG0sC
Elasari, Y., Regita, B.A., Wulandari, R.Y., Nugroho, T.A. (2023). Faktor-Faktor yang Berhubungan dengan Kepuasan
Pasien Terhadap Pelayanan Keperawatan di Ruang Rawat Inap Dewasa RSUD Dr. H. Abdul Moeloek Provinsi
Lampung. Jurnal Health Reserch Journal of Indonesia. https://scholar.google.com/citations?
view_op=view_citation&hl=id&user=I40wye4AAAAJ&citation_for_view=I40wye4AAAAJ:TFP_iSt0sucC
Ulfah, W., Elasari, Y., & Santoso, B. R. (2021). Pelaksanaan Discharge Planning dengan Tingkat Kepatuhan Diet pada
Pasien CKD ON HD di Ruang Hemodialisis RSUD Pambalah Batung Amuntai. Caring Nursing Journal, 5(1),
28-35.
Holdiana, H., Wulandari, R.Y. (2022). Hubungan Mutu Pelayanan dengan Kepuasan Pasien Lanjut Usia di UPTD
Puskesmas Pagar Dewa kabupaten Tulang Bawang Barat. Jurnal Profesi (Profesional Islam): Mediia Publikasi
Penelitian. https://scholar.google.com/citations?
view_op=view_citation&hl=id&user=I40wye4AAAAJ&citation_for_view=I40wye4AAAAJ:L8Ckcad2t8MC
Octaviani, N., Wulandari, R.Y., Surmiasih. (2020). Perilaku Caring Perawat terhadap Kepuasan Pasien; Sebuah
Literatur Review. Wellness And Healthy Magazine. https://scholar.google.com/citations?
view_op=view_citation&hl=id&user=I40wye4AAAAJ&citation_for_view=I40wye4AAAAJ:d1gkVwhDpl0C
Putri, G.K., Kurniawan, M.H. (2022). Gaya Kepemimpinan, Kepuasan Kerja dan Ketakutan akan COVID-19 Para
Perawat. Jurnal Penelitian Kesehatan “SUARA FORIKES”. https://scholar.google.com/citations?
view_op=view_citation&hl=id&user=AH8E8-UAAAAJ&citation_for_view=AH8E8-UAAAAJ:hqOjcs7Dif8C
Putri, G.K., Kurniawan, M.H. (2021). Kompetensi Informatika Perawat dan Kualitas Dokumentasi Asuhan
Keperawatan. Jurnal Penelitian Kesehatan “SUARA FORIKES”. https://scholar.google.com/citations?
view_op=view_citation&hl=id&user=AH8E8-UAAAAJ&citation_for_view=AH8E8-
UAAAAJ:roLk4NBRz8UC
Media Perangkat Lunak Perangkat Keras
Pembelajaran 1. e-learning https://pelangi.aisyahuniversity.ac.id 1. Laptop
2. e-book 2. Whiteboard
3. Jurnal Keperawatan Nasional dan Internasional 3. LCD
Tim Mata Kuliah 1. Rizki Yeni Wulandari, M.Kep
 2. Yunina Elasari, M.Kep
3. Moch. Heri Kurniawan, M.Kep
Model 1. Ceramah
Pembelajaran 2. Case Method,
3. Project-Baseds Learnin
4. Small-Group Discussion
5. Discovery Learning
6. Self-Directed Learning
Mata Kuliah Keperawatan Dewasa
Prasyarat

Rencana Pembelajaran Semester

Perkuliahan

Min Kemampuan akhir Bahan kajian Bentuk/Metode Jenis Learning Object Waktu Pengalaman Kriteria penilaian dan Bobot
ggu tiap tahapan pembelajaran Material belajar indikator (%)
ke- belajar (Sub- (LOM) mahasiswa
 CPMK) (
(5)
(1) (2) (3) (4) (6) (7) (8) (9)
Teks Video Pelangi
1-4 Mampu - Konsep dan Bentuk : Kuliah √ - √ Tatap muka Mahasiswa Kriteria:
membedakan Prinsip Dasar 3x50 menit menjelasakan a. Rubrik aktifitas 20
konsep teori, Kepemimpinan Metode : konsep dan partisipatif
prinsip dasar, gaya Manajemen Discovery Tugas Terstruktur prinsip dasar b. Rubrik Penilaian
Keperawatan Learning, Small 3x 60 menit kepemimpinan Makalah
kepemimpinan,
- Fungsi, Peran Group manajemen
sertan peran dan dan Tanggung Discussion Tugas Mandiri
fungsi manajemen keperawatan
Jawa Manajer (SGD) 3x 60 menit Indikator :
keperawatan Keperawatan a. Keaktifan di Kelas
dalam - Gaya (Lampiran 4)
pengelolaan/manaj Kepemimpinan b. Penilaian Makalah
emen asuhan - Penerapan (Lampiran 7)
keperawatan (C2, Kepemimpinan
A3, P2) Manajemen di
Ruang Rawat
dan Puskesmas
- Nursing
Leadrship and
Management
For Patient
Safety and
Quality Care
5-6 Mampu - Konsep Dasar Bentuk : Kuliah √ - √ Tatap muka Mahasiswa Kriteria: 10
menentukan Perencanaan 3x50 menit mengonsepkan a. Rubrik aktifitas
perencanaan Manajemen Metode : perencanaan partisipatif
manajemen Keperawatan Discovery Tugas Terstruktur manajemen b. Rubrik Aktifitas
keperawatan di - Jenis Learning, Small 3x 60 menit keperawatan Karakter Akhlakul
Perencanaan Group Karimah
ruang unit rawat Kepala Ruang Discussion Tugas Mandiri
sesuai dengan Rawat (SGD) 3x 60 menit
tahapan
 penyusunan - Proses Indikator :
perencanaan dan Penyusunan a. Penilaian Sikap
standar akreditasi rencana (lampiran 1)
pelayanan (C3, penyelesaian b. Rubrik Aktifitas
masalah Karakter Akhlakul
A3, P2).
manajemen Karimah
- Perencanaan
dalam
manajemen
asuhan
keperawatan di
ruang rawat dan
puskesmas
sesuai standar
akresitasi
nasional dan
international
- Analisis SWOT
7 Mampu - Konsep dan Bentuk : Kuliah √ - √ Tatap muka Mahasiswa Kriteria: 10
menggunakan Prinsip 3x50 menit menentukan a. Rubrik aktifitas
fungsi Pengorganisasia Metode : fungsi partisipatif
pengorganisasian n Discovery Tugas Terstruktur pengorganisasi
yang sesuai - Budaya dan Learning, Small 3x 60 menit an dalam
Iklim Group manajemen Indikator :
dengan prinsip Organisasi Discussion Tugas Mandiri a. Keaktifan di kelas
pengorganisasian keperawatan
- Implementasi (SGD) 3x 60 menit (lampiran 4)
(C3, A3, P2) Pengorganisasia
n Keperawattan
di Ruang Rawat
dan
Puskesmas :
Kewenangan
Klinik
8-9 Mampu - Konsep dan Bentuk : Kuliah √ - √ Tatap muka Mahasiswa Kriteria: 10
menentukan Prinsip 3x50 menit menghitung a. Rubrik aktifitas
 ketenagaan Ketenagaan Metode : ketenagaan partisipatif
keperawatan - Perhitungan Discovery Tugas Terstruktur dalam
sederhana yang Jumlah Tenaga Learning, Small 3x 60 menit manajemen
sesuai dengan Perawat dalam Group keperawatan Indikator :
satu shift Discussion Tugas Mandiri a. Penilaian Sikap
kebutuhan ruang
- Peningkatan (SGD) 3x 60 menit (lampiran 1)
rawat (C3, A3, kualitas
P2). ketenagaan
sesuai standar
akreditasi
- Metode
penugasan di
ruang rawat
10 Mampu - Konsep dan Bentuk : Kuliah √ - √ Tatap muka Mahasiswa Kriteria: 10
menentukan Prinsip 3x50 menit mengimplement a. Rubrik Aktifitas
penyelesaian Penyelesaian Metode : asikan Karakter Akhlakul
konflik dalam Konflik Discovery Tugas Terstruktur manajemen Karimah
- Jenis-Jenis Learning, 3x 60 menit konflik dalam
pelaksanaan
Konflik di Small Group manajemen
asuhan pelayanan Ruang Rawat Discussion Tugas Mandiri Indikator :
keperawatan ruang keperawatan
- Tahapan (SGD) 3x 60 menit a. Rubrik Aktifitas
rawat (C3, A3, Konflik Karakter Akhlakul
P2). - Teknik Karimah
Manajemen
Konflik dalam
Pengelolaan
ruang rawat
Ujian Tengah Semester (UTS)
11 Mampu - Konsep dasar Bentuk : Kuliah √ - √ Tatap muka Mahasiswa Kriteria: 10
menentukan dan tujuan 3x50 menit memproseskan a. Rubrik aktifitas
kegiatan manajer pengarahan Metode : fungsi partisipatif
ruang pada fungsi - Kegiatan Discovery Tugas Terstruktur pengarahan
manajer Learning, 3x 60 menit dalam
pengarahan (C3,
keperawatan Small Group manajemen Indikator :
A3, P2). pada fungsi Discussion Tugas Mandiri a. Penilaian Sikap
keperawatan
 pengarahan (SGD) 3x 60 menit (lampiran 1)
- Indikator b. Rubrik Aktifitas
pengarahan Karakter Akhlakul
yang baik Karimah
- Praktik
pengarahan
sesuai standar
akreditasi
12 Mampu - Konsep dasar Bentuk : Kuliah √ - √ Tatap muka Mahasiswa Kriteria: 10
mengonsepkan dan tujuan 3x50 menit menentukan a. Rubrik aktifitas
upaya pengendalian Metode : pengendalian partisipatif
pengendalian - Jenis Discovery Tugas Terstruktur dalam
pengendalian di Learning,, Small 3x 60 menit manajemen
mutu asuhan dan
ruang rawat Group keperawatan Indikator :
pelayanan - Indikator mutu Discussion Tugas Mandiri a. Keaktifan di Kelas
keperawatan (C3, asuhan (SGD) 3x 60 menit (lampiran 4)
A3, P2). keperawatan
- Penerapan
fungsi
pengendalian di
Rumah Sakit
- Evidance Based
Practice Kinerja
Perawat, dan
Kepuasan
Pasien
13- Mampu membagi - Konsep dan Bentuk : Kuliah √ √ √ Tatap muka Mahasiswa Kriteria: 20
14 peran dalam Tujuan 3x50 menit membagi peran a. Rubrik aktifitas
proses konferens Konferens Metode :, Role roleplay partisipatif
dan timbang - Konsep dan Play, Small Tugas Terstruktur konferens, b. SOP
Tujuan Group 3x 60 menit timbang
terima, ronde
Timbang Discussion terima, ronde,
keperawatan dan Terima (SGD) Tugas Mandiri Indikator :
discharge dan discharge
- Konsep dan 3x 60 menit a. Penulaian Pra Kelas
planning sesuai planning
Tujuan Ronde (Lampiran 2)
 konsep Keperawatan keperawatan b. Penulaian Persentasi
manajemen (C4, - Konsep dan dalam Langsung (lampiran
A3, P3) Tujuan manajemen 3)
Discharge keperawatan
Planning
- Evidance Based
Practice
Discharge
Planning

Ujian Akhir Semester (UAS)

Rencana Pembelajaran Semester

Praktik Lahan

Min Kemampuan akhir Bahan kajian Bentuk/Metode Jenis Learning Object Waktu Pengalaman Kriteria penilaian dan Bobot
 tiap tahapan Material (%)
ggu belajar
belajar (Sub- pembelajaran (LOM) indikator
ke- mahasiswa
CPMK) (
(5)
(1) (2) (3) (4) (6) (7) (8) (9)
Teks Video Pelangi
1-4 Mampu - Pengkajian Bentuk : Praktik √ - √ Tatap muka Mahasiswa Kriteria:
menguraikan wawancara Lahan 1x170 menit mampu a. Rubrik aktifitas
perencanaan Fungsi melakukan partisipatif
manajemen Perencanaan Metode : Tugas Terstruktur pengkajian b. Rubrik Aktifitas
- Pengkajian Discovery 1x 60 menit fungsi Karakter Akhlakul
keperawatan di
Observasi Learning, Self- perencanaan di Karimah
ruang unit rawat Fungsi Directed Tugas Mandiri unit ruang rawat c. Rubrik Penilaian
sesuai dengan Perencanaan Learning, PJBL 1x 60 menit Makalah
tahapan - Pengkajian
penyusunan Kuesioner
perencanaan dan Fungsi Indikator :
standar akreditasi Perencanaan a. Penilaian Sikap
pelayanan (C4, - Analisis SWOT (lampiran 1)
A3, P2). - Prioritas b. Rubrik Aktifitas
Masalah Karakter Akhlakul
- Planning Of Karimah
Action (POA) c. Rubrik Penilaian
Makalah (Lampiran
7)
5-8 Mampu - Pengkajian Bentuk : Praktik √ - √ Tatap muka Mahasiswa Kriteria:
menguraikan wawancara Lahan 1x170 menit mampu a. Rubrik aktifitas
kegiatan fungsi Fungsi melakukan partisipatif
pengorganisasian Pengorganisasia Metode : Tugas Terstruktur pengkajian b. Rubrik Penilaian
n Discovery 1x 60 menit fungsi Makalah
yang sesuai
- Pengkajian Learning, Self- pengorganisasia
dengan prinsip Observasi Directed Tugas Mandiri n di unit ruang
pengorganisasian Fungsi Learning, PJBL 1x 60 menit rawat Indikator :
(C4, A3, P2) Pengorganisasia a. Keaktifan di kelas
n (lampiran 4)
 - Pengkajian b. Rubrik Penilaian
Kuesioner Makalah (Lampiran
Fungsi 7)
Pengorganisasia
n
- Analisis SWOT
- Prioritas
Masalah
- Planning Of
Action (POA)
9-11 Mampu - Pengkajian Bentuk : Praktik √ - √ Tatap muka Mahasiswa Kriteria:
menguraikan wawancara Lahan 1x170 menit mampu a. Rubrik aktifitas
kegiatan manajer Fungsi melakukan partisipatif
ruang pada fungsi Pengarahan Metode : Tugas Terstruktur pengkajian b. Rubrik Penilaian
pengarahan (C4, - Pengkajian Discovery 1x 60 menit fungsi Makalah
Observasi Learning, Self- pengarahan di
A3, P2). Fungsi Directed Tugas Mandiri unit ruang rawat
Pengarahan Learning, PJBL 1x 60 menit Indikator :
- Pengkajian c. Keaktifan di kelas
Kuesioner (lampiran 4)
Fungsi d. Rubrik Penilaian
Pengarahan Makalah (Lampiran
- Analisis SWOT 7)
- Prioritas
Masalah
- Planning Of
Action (POA)
12- Mampu menelaah - Pengkajian Bentuk : Praktik √ - √ Tatap muka Mahasiswa Kriteria:
14 upaya wawancara Lahan 1x170 menit mampu a. Rubrik aktifitas
pengendalian Fungsi melakukan partisipatif
mutu asuhan dan Pengendalian Metode : Tugas Terstruktur pengkajian b. Rubrik Penilaian
- Pengkajian Discovery 1x 60 menit fungsi Makalah
pelayanan
Observasi Learning, Self- pengendalian di
keperawatan (C4, Fungsi Directed Tugas Mandiri unit ruang rawat
A3, P2). Pengendalian Learning, PJBL 1x 60 menit Indikator :
 - Pengkajian a. Keaktifan pra kelas
Kuesioner (lampiran 2)
Fungsi b. Rubrik Penilaian
Pengendalian Makalah (Lampiran
- Analisis SWOT 7)
- Prioritas
Masalah
- Planning Of
Action (POA)

Tugas ke : 1
Nama tugas : Video Konferens, Timbang Terima, Discharge Planning dan Ronde Keperawatan (Discovery Learning, Small
Group Discussion, presentasi, simulasi)
Tujuan tugas : Mahasiswa mampu mendemonstrasikan konferens, timbang terima, discharge planning dan ronde keperawatan
Waktu Pelaksanaan : TM 1-10
tugas
Waktu penyerahan tugas : TM 11
Uraian tugas : Mencari literatur teori, SOP, serta video roleplay terkait konferens, timbang terima discharge planning dan ronde
PETUNJUK
keperawatan sesuai dengan manajemen keperawatan.
TUGAS
Metode dan Ketentuan Mengerjakan :
1. Mahasiswa dibagi menjadi 9 kelompok.
2. Masing-masing kelompok mencari referensi teori, SOP dan video roleplay terkait konferens, timbang terima,
discharge planning dan ronde keperawatan
3. Hasil telaahan dibuat makalah dan video roleplay
4. Masing-masing kelompok membagi peran dalam diskusi

Tugas dikumpulkan dengan judul “Tugas Konferens/Timbang Terima/Ronde Keperawatan/Discharge Planning

Kelompok 1-9” melalui e-learning https://pelangi.aisyahuniversity.ac.id
Tugas ke : 2
Nama tugas : Translate Buku Manajemen Keperawatan “Nursing Leadership and Management For Patient Safety and Quality
Care” Discovery Learning, Small Group Discussion, presentasi)
Tujuan tugas : Mahasiswa mampu mentranslate dan mempersentasikan Buku Manajemen Keperawatan “Nursing Leadership and
Management For Patient Safety and Quality Care”
Waktu Pelaksanaan : TM 1-12
tugas
Waktu penyerahan tugas : TM 13
Uraian tugas : Mentranslate Buku Manajemen Keperawatan “Nursing Leadership and Management For Patient Safety and
Quality Care” dan dipersentasikan

Metode dan Ketentuan Mengerjakan :

1. Mahasiswa dibagi menjadi 19 kelompok.
2. Masing-masing kelompok mentranslate dan mendiskusikan materi per chapter.
3. Hasil translate dibuat makalah dan power point.
4. Translate menggunakan lisensi terpercaya (tidak menggunakan google translate maupun lisensi sejenis)
5. Masing-masing kelompok memulai presentasi dengan membaca “Basmallah” dan melakukan presentasi dengan
sopan
6. Masing-masing kelompok membagi peran dalam diskusi.
7. Kelompok yang tidak melakukan persentasi berdiskusi dan memberikan masukan dan penilian terkait video
yang ditampilkan.

Bentuk dan Format Luaran :

Tugas makalah diketik dengan ketentuan
1. Ditulis dengan MS word dengan sistematika penulisan sebagai berikut:
2. Halaman sampul berisi: judul “Tugas Translate Judul Chapter”, “Kelompok”, “Nama dan NPM Mahasiswa”
3. Daftar Isi
4. Bab 1 Pendahuluan
5. Bab 2 Tinjauan Pustaka (Hasil Translate)
6. Bab 3 Pembahasan
7. Bab 4 Penutup
8. Daftar Pustaka
Tugas power point diketik dengan jelas, menarik, dan mudah dipahami di dengan ketentuan:
1. 1 slide berisi maksimal 8 baris
2. Halaman sampul berisi judul “Chapter”, “Kelompok”, “Nama dan NPM Mahasiswa”
3. Isi rangkuman maksimal 15 slide
4. Daftar Pustaka/ referensi
Tugas dikumpulkan dengan judul “Tugas Judul Chapter Kelompok 1-19” melalui e-learning
https://pelangi.aisyahuniversity.ac.id

Sub Pokok Manajemen Keperawatan :

Lampiran 1

RUBRIK PENILAIAN AKTIFITAS PARTISIPATIF

a. Rubrik Penilaian Sikap

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

Nama Mahasiswa :
NIM :
Kelas :
Matakuliah :
Semester :

Skor
No Sikap
1 2 3 4 5
1 Menggunakan Bahasa Indonesia yang baik
dan benar serta menghargai keberagaman
dialek dan aksen (nilai 1)
2 Berbicara jelas dan sopan (nilai 1)
3 Menerima dan menyelesaikan tugas sesuai
dengan kesepakatan (nilai 2)
4 Menunjukkan sikap menghormati dan
menghargai pendapat sesama teman dan dosen
(nilai 3)
5 Menerima saran dan masukan dengan baik
serta menunjukkan sikap terbuka (nilai 3)
6 Bekerjasama dan berinteraksi baik dalam
kelompok (nilai 3, 4)
7 Tanggap, responsif, dan inisiatif terhadap
kondisi lingkungan (nilai 5)
8 Disiplin dan datang tepat waktu* (nilai 5)
9 Menunjukkan sikap gigih dan pantang
menyerah (nilai 5)
*Jika perkuliahan Daring, mahasiswa wajib mengaktifkan kamera

Keterangan :
1 = Tidak memenuhi
2 = Kurang memenuhi
3 = Cukup memenuhi
4 = Memenuhi
5 = Sangat memenuhi

skor
Nilai sikap = { x 100} = .......................
45
Lampiran 2

b. Rubrik Penilaian Aktifitas Pra Kelas

RUBRIK PENILAIAN KEGIATAN PRA KELAS

Nama Mahasiswa :
NIM :
Kelas :
Matakuliah :
Semester :

KRITERIA SKOR INDIKATOR KINERJA

PENGORGANISASIAN 1 Tidak ikut bekerjasama dalam kegiatan kelompok

KELOMPOK
2 Hanya bekerjasama dengan anggota kelompok dalam hal
literasi/mencari referensi
3 Mampu bekerjasama dengan anggota kelompok dalam hal
berbagi ide/gagasan, tetapi tidak dalam literasi
4 Mampu bekerjasama dengan seluruh anggota kelompok
dalam hal berbagi ide, gagasan, dan literasi
TUGAS DAN TANGGUNG 1 Tidak mengerjakan tugas sesuai dengan pembagian yang
JAWAB telah disepakati
2 Mengerjakan tugas hanya sebagian

3 Mengerjakan seluruh tugas sesuai dengan pembagian yang

telah disepakati menggunakan referensi > 7 tahun terakhir.
4 Mengerjakan seluruh tugas sesuai dengan pembagian yang
telah disepakati menggunakan referensi 7 tahun terakhir.
KETEPATAN WAKTU 1 Tidak tepat waktu

4 Tepat Waktu

KEAKTIFAN 1 Tidak aktif dalam berpendapat maupun mengerjakan tugas

MAHASISWA DALAM kelompok
KELOMPOK 2 Kurang aktif berpendapat, pasif mengerjakan tugas
kelompok
3 Kurang aktif berpendapat, aktif mengerjakan tugas kelompok

4 Aktif berpendapat, aktif mengerjakan tugas kelompok

KEMAMPUAN BERPIKIR 1 Tidak pernah menyampaikan gagasan

KRITIS
2 Memberikan gagasan tanpa menggunakan refrensi yang jelas

3 Memberikan gagasan berdasarkan refrensi yang jelas

4 Memberikan gagasan berdasarkan referensi yang jelas dan

sesuai dengan bahan pembelajaran
INOVASI MAHASISWA 1 Topik dan bahasan yang disampaikan tidak aktual
DALAM KELOMPOK
2 Topik dan bahasan yang disampaikan aktual, tetapi tidak
 orisinil
3 Topik dan bahasan yang disampaikan aktual, orisinil, tetapi
kurang bermanfaat
4 Topik dan bahasan yang disampaikan aktual, orisinil, dan
sangat bermanfaat
LITERASI 1 Menggunakan referensi buku literasi kurang dari 3 dan
terbitan < 7 tahun terakhir, jurnal internasional kurang dari 3
terbitan < 5 tahun terakhir dan jurnal nasional kurang dari 5
terbitan < 5 tahun terakhir
4 Menggunakan referensi buku literasi minimal 3 dan terbitan
7 tahun terakhir, jurnal internasional minimal 3 terbitan 5
tahun terakhir dan jurnal nasional minimal 5 terbitan 5 tahun
terakhir
Lampiran 3

c. Rubrik Penilaian Presentasi

RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI LANGSUNG/E-LEARNING

Nama Mahasiswa :
NIM :
Kelas :
Matakuliah :
Semester :

KRITERIA EXCELLENT (80-100) LIMITED (60-70) PROPORSI

Media presentasi Berisi poin-poin penting tentang
materi yang disampaikan
Poin-poin disusun secara sistematis
dan runut
Mengandung ilustrasi atau contoh
kasus dari materi yang disampaikan
Penyajian Komunikatif dan informatif
Menggunakan bahasa yang mudah
dimengerti sesama mahasiswa
Disampaikan dalam rentang waktu
10-15 menit
Diskusi Dapat mensintesis referensi yang
dimiliki dan memecahkan
masalah/sebagian masalah yang
disampaikan
Jawaban disampaikan dalam
bahasa yang sederhana
Poin-poin informasi yang 15%
disampaikan terbatas atau terlalu
banyak
Hanya memindahkan isi referensi ke
dalam slide presentasi
Terbatas pada materi
konseptual/teoritis
Terbatas hanya membaca dari 35%
referensi
Bahasa yang digunakan sulit
dipahami
Penyampaian lebih dari 15 menit
Menjawab terbatas berdasarkan 35%
asumsi atau pendapat
Jawaban kurang dipahami oleh
penanya/berbelit-belit

Referensi Menggunakan referensi yang Menggunakan referensi yang terbatas 15%

ditentukan dan disarankan serta atau kurang dapat
referensi lainnya yang lebih luas dipertanggungjawabkan
Lampiran 4

d. Rubrik Penilaian Keaktifan dalam Kelas

RUBRIK PENILAIAN KEAKTIFAN DALAM KELAS

Nama Mahasiswa :
NIM :
Kelas :
Matakuliah :
Semester :

NO ITEM YANG DINILAI SKOR INDIKATOR KINERJA

I KOMUNIKASI Selalu mendebat orang lain, tidak memberikan kesempatan bicara pada orang lain,
1 sering “menyerang” dan menjatuhkan pendapat orang lain, tidak mau menerima
pendapat orang lain.
Kadang kadang bicara sendiri dan tidak memberi perhatian ketika orang lain
2 berbicara, tidak “menyerang” pendapat orang lain tetapi sering hanya mengiyakan
a. Mendengarkan secara pendapat orang lain.
aktif Sering mendengarkan pendapat orang lain, menggunakan bahasa yang tepat dan
3
sopan, menunjukkan usaha untuk memahami / mengerti pendapat orang lain.
Selalu aktif mendengarkan dan menghargai pendapat orang lain, menunjukkan usaha
untuk memahami/mengerti pendapat orang lain, tampak berusaha membantu orang
4
lain agar dapat mengungkapkan pendapatnya, tampak berusaha agar kelompoknya
dapat mencapai suatu kesepakatan bersama.
1 Tidak pernah memberikan informasi/pendapat walaupun sudah diberi dorongan.
b. Menyampaikan pendapat 2 Ikut memberikan informasi/pendapat tetapi hanya saat diberi dorongan.
dengan jelas 3 Sering Ikut memberikan informasi / pendapat tanpa harus diberi dorongan.
4 Selalu memberikan informasi / pendapat tanpa harus diberi dorongan.
c. Memberikan 1 Tidak pernah memberikan kesempatan kepada orang lain untuk berpendapat
kesempatan kepada 2 Sedikit memberikan kesempatan kepada orang lain untuk berpendapat
 3 Kadang - Kadang memberikan kesempatan kepada orang lain untuk berpendapat
orang lain untuk 4 Selalu memberikan kesempatan kepada orang lain untuk berpendapat
Memberikan informasi yang tidak ada hubungannya dengan topik yang sedang
1
dibicarakan, atau hanya menyebutkan kembali topik utama yang sedang dibicarakan.
a. Memilih, menganalisis
Memberikan informasi yang sedikit hubungannya dengan topik yang sedang
dan menyintesis data / 2
dibicarakan.
fakta untuk mendukung
Memberikan informasi yang jelas hubungannya dengan topik yang sedang
pendapat yang 3
dibicarakan.
disampaikan
Memberikan informasi yang sangat jelas hubungannya dengan topik yang sedang
4
dibicarakan, dan mampu menambahkan konsep baru ataupun informasi baru.
1 Tidak Pernah Mengajukan pendapat dan perasaan dengan cara yang konstruktif
b. Mengajukan pendapat
2 Sedikit Mengajukan pendapat dan perasaan dengan cara yang konstruktif
dan perasaan dengan
3 Kadang – Kadang Mengajukan pendapat dan perasaan dengan cara yang konstruktif
II DISKUSI cara yang konstruktif
4 Sering Mengajukan pendapat dan perasaan dengan cara yang konstruktif
1 Tidak Pernah Menunjukkan dukungan terhadap jalannya diskusi
c. Menunjukkan dukungan
2 Sedikit Menunjukkan dukungan terhadap jalannya diskusi
terhadap jalannya
3 Kadang – Kadang Menunjukkan dukungan terhadap jalannya diskusi
diskusi
4 Sering Menunjukkan dukungan terhadap jalannya diskusi
Tidak Pernah Menghubungkan pengalaman dan informasi dalam menyampaikan
1
d. Menghubungkan pendapat
pengalaman dan 2 Sedikit Menghubungkan pengalaman dan informasi dalam menyampaikan pendapat
informasi dalam Kadang – Kadang Menghubungkan pengalaman dan informasi dalam menyampaikan
3
menyampaikan pendapat pendapat
4 Sering Menghubungkan pengalaman dan informasi dalam menyampaikan pendapat
III KETERBUKAAN 1 Belum mampu mendeskripsian apa yang menjadi permasalahan.
a. Mengakui keterbatasan Sudah mampu mendeskripsikan apa yang menjadi permasalahan, namun hanya
2
data dan informasi yang sebagian.
dimiliki (Sumber dan 3 Mampu mendeskripsikan secara akurat apa yang menjadi permasalahan.
kualitas) Mampu mendeskripsikan secara akurat apa yang menjadi permasalahan, dan sudah
4
mampu membuat pertanyaan untuk memperoleh informasi yang diperlukan.
b. Terbuka terhadap umpan Tidak mampu membangun suatu konsep baru, tidak mampu mengenali hubungan
1
balik yang diberikan dari berbagai data yang ada.
2 Mampu membuat konsep baru walaupun masih sedikit / jarang, mampu mengenali
hubungan dari berbagai data yang ada namun hanya dalam jumlah yang sedikit /
 jarang.
Mampu membuat konsep baru, mampu mengenali hubungan dari berbagai data yang
3
ada.
Mampu membuat konsep baru dengan sangat jelas, mampu mengenali hubungan dari
4
berbagai data yang ada dengan sangat baik.
Nilai
Saran Perbaikan
Lampiran 5
RUBRIK PENILAIAN PROPOSAL PROYEK

Nama Mahasiswa :
NIM :
Kelas :
Matakuliah :
Semester :

No Kriteria Bobot Skor Nilai

1 Kreativitas :
Gagasan (kebaharuan, orisinalitas, unik 15
dan bermanfaat)
Perumusan masalah (Fokus, sistematis 10
dan atraktif)
Tinjauan Pustaka (state of the art dan 10
sistematis)
2 Kesesuaian dan Kemutakhiran 15
3 Potensi Proyek :
Kontribusi Perkembangan Ilmu dan 10
Teknologi
Sintesis telaah literatur, potensi dan 15
prediksi hasil Penelitian,
Mensitasi hasil penelitian dan pengabdian 5
masyarakat dosen fakultas kesehatan
UAP
Kebermanfaatan 10
4 Peluang Pelaksanaan secara daring dan 10
protocol kesehatan
Total 100

Keterangan :
Nilai = Bobot x Skor
Skor (1= buruk; 2= Sangat Kurang; 3=Kurang; 5= Cukup; 6 = Baik; 7 = Sangat Baik)
Lampiran 6

RUBRIK PENILAIAN PROYEK

Nama Mahasiswa :
NIM :
Kelas :
Matakuliah :
Semester :

No Kriteria Bobot Skor Nilai

1 Substansi : Kreativitas, Inovasi, 40
Kebermanfaatan, Memiliki nilai
jual
2 Kejelasan : Informasi, Terbaca, 30
Terstruktur
3 Lengkap Penyajian, Daya Tarik, 20
Teliti Praktis
4 Similaritas 10
Total 100
Nilai Presentasi

Keterangan :
Nilai = Bobot x Skor
Skor (1= buruk; 2= Sangat Kurang; 3=Kurang; 5= Cukup; 6 = Baik; 7 = Sangat Baik)
Lampiran 7

RUBRIK PENILAIAN MAKALAH

Nama Mahasiswa :
NIM :
Kelas :
Matakuliah :
Semester :

Skor Penilaian
No Elemen
Maks Dosen
I. Identitas Makalah
1 Judul makalah jelas 3
2 Identitas makalah jelas 2
II. Bagian Teks Utama Makalah
Bagian Pendahuluan
a. Berisikan informasi yang melatarbelakangi permasalahan yang dibahas secara teoretik maupun empirik 10
3
b. Mendeskripsikan masalah atau tujuan penulisan makalah 5
c. Menuliskan manfaat dari materi yang dikaji 5
Bagian Inti
a. Memaparkan materi yang relevan dengan masalah yang telah dipaparkan pada bagian pendahuluan 10
4
b. Beragam konsep dieksplorasi dari banyak sumber (>5 sumber buku/jurnal/artikel seminar, dll) 10
c. Penjelasan diperjelas dengan gambar/diagram/foto yang disertakan sesuai dengan pembahasan 5
Bagian Penutup
5 a. Memberikan kesimpulan atau penegasan atau ringkasan pembahasan pemecahan masalah 7
b. Saran/rekomendasi sehubungan dengan masalah yang dibahas 5
III. Sistematika Makalah
6 Makalah terorganisasi dengan baik dan lengkap :
a. Kata pengantar dan Daftar isi/Tabel/Gambar 3
b. Pendahukuan berisi : latar belakang penulisan makalah, masalah/tujuan beserta batasannya, dan manfaat 3
c. Bagian inti berisi paparan topik – topik bahasan 3
d. Bagian penutup berisi kesimpulan dan saran 3
 e. Memuat daftar rujukan/Pustaka dan lampiran 3
IV. Lain – lain
7 Ketepatan waktu mengumpulkan makalah 5
8 Tata tulis benar dan menggunakan bahasa yang benar dan baku 5
9 Keautentikan naskah (bukan plagiasi) 5
10 Integrasi keilmuan antara hukum islam dan ilmu hukum umum 5
11 Mensitasi artikel dosen pengampu mata kuliah 3

Jumlah skor maksimal 100

 PROPORSI RUBRIK PENILAIAN MANAJEMEN KEPERAWATAN

No Kegiatan Rincian Kegiatan Bobot Nilai

1 Aktifitas Partisipatif a. Sikap 20%
b. Aktifitas Pra Kelas
c. Presentasi Langsung
d. Keaktifan di Kelas

2 Aktifitas Karakter a. Berpuasa sunnah 10%

Akhlakul Karimah b. Mengantarkan Jenazah
c. Bersedekah
d. Menjenguk orang sakit
3 Hasil Proyek Proyek yang dihasilkan sesuai petunjuk, dalam 0%
bentuk Luaran, HKI (Booklet dan Video), Buku ber
ISBN

4 Tugas/ Kuis Tugas dan atau kuis per tatap muka 20%

5 UTS Soal Ujian / Soal tes Formatif dalam bentuk pilihan 20%
ganda dengan jenis soal vignette.

6 UAS a. Soal Ujian / Soal tes Formatif dalam bentuk 30%

pilihan ganda dengan jenis soal vignette.
b. SOCA/OSCE 0%

7 Praktikum UTEK 100%

Nilai Akhir :
Teori + Praktik Lahan
2

JADWAL PERKULIAHAN
Pertemuan Tanggal Pokok Bahasan Dosen
1 Selasa, 27 Februari Kepemimpinan dan Moch Heri Kurniawan,
2024 Manajemen S.Kep., Ners., M.Kep
Keperawatan
2 Selasa, 5 Maret 2024 Fungsi Perencanaan Yunina Elasari, S.Kep.,
Manajemen Ners., M.Kep
Keperawatan
3 Selasa, 12 Maret 2024 Analisis SWOT Yunina Elasari, S.Kep.,
Ners., M.Kep
4 Selasa, 19 Maret 2024 Fungsi Pengorganisasian Yunina Elasari, S.Kep.,
Manajemen Ners.,
Keperawatan
5 Selasa, 26 Maret 2024 Konsep dan Prinsip Moch Heri Kurniawan,
Fungsi Ketenagaan S.Kep., Ners., M.Kep
Manajemen
Keperawatan
6 Selasa, 2 April 2024 Menghitung Ketenagaan Moch Heri Kurniawan,
Perawat secara S.Kep., Ners., M.Kep
Sederhana
7 Selasa, 23 April 2024 Konsep dan Prinsip Moch Heri Kurniawan,
Manajemen Konflik S.Kep., Ners., M.Kep
UTS
9 Selasa, 7 Mei 2024 Fungsi Pengarahan Rizki Yeni Wulandari,
Manajemen S.Kep., Ners., M.Kep
Keperawatan
10 Selasa, 14 Mei 2024 Fungsi Pengendalian Rizki Yeni Wulandari,
Manajemen S.Kep., Ners., M.Kep
Keperawatan
11 Selasa, 21 Mei 2024 Konferens, Timbang Rizki Yeni Wulandari,
Terima, Ronde S.Kep Ners., M.Kep
Keperawatan dan
Discharge Planning
12 Selasa, 28 Mei 2024 Ronde Keperawatan dan Yunina Elasari, S.Kep
Discharge Planning Ners., M.Kep
13 Selasa, 4 Juni 2024 Persentasi Kel 1-3 Rizki Yeni Wulandari,
S.Kep., Ners., M.Kep
14 Selasa, 11 Juni 2024 Persentasi Kel 4-6 Yunina Elasari, M.Kep.
15 Selasa, 18 Juni 2024 Pesentasi Kel 7-9 Rizki Yeni Wulandari,
S.Kep., Ners., M.Kep
UAS

JADWAL PRAKTIK LAHAN

Pertemuan Tanggal
1 Senin, 1 Juli 2024
2 Selasa, 2 Juli 2024
3 Rabu, 3 Juli 2024
4 Kamis, 4 Juli 2024
5 Jumat, 5 Juli 2024
6 Sabtu, 6 Juli 2024
Pokok Bahasan Dosen
Pengkajian Fungsi Rizki Yeni W, M.Kep
Perencanaan
Yunina Elasari, M.Kep
Pengkajian Fungsi Rizki Yeni W, M.Kep
Pengorganisasin
Yunina Elasari, M.Kep
Pengkajian Fungsi Rizki Yeni W, M.Kep
Pengarahan
Yunina Elasari, M.Kep
Pengkajian Fungsi Rizki Yeni W, M.Kep
Pengendalian
Yunina Elasari, M.Kep
Analisis SWOT Rizki Yeni W, M.Kep
Yunina Elasari, M.Kep
Prioritas Masalah dan Rizki Yeni W, M.Kep
Planning of Action
(POA) Yunina Elasari, M.Kep