RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI Sarjana Kebidanan

MATA KULIAH Promosi Kesehatan
JUMLAH SKS 2 SKS (1T,1P)
1. Nopi Anggista Putri.,S.ST.,M.Keb.
2. Hellen Febriyanti.,S.ST.,Bdn.,M.Kes.
3. Lusia Asih Wulandari, S.ST.,M.Kes.,Ph.D.
TIM DOSEN
4. Yuni ta Anggriani.,S.Tr.Keb.,M.Keb.
5. Yuni Sulistiawati.,S.ST.,Bdn.,M.Tr.Keb.

FAKULTAS KESEHATAN
UNIVERSITAS AISYAH PRINGSEWU
FAKULTAS ………………..
2023
UNIVERSITAS AISYAH PRINGSEWU
 LEMBAR PENGESAHAN

Nomor Dokumen 3517/UAP.DK01/7/DI/VIII/2023

Revisi 10
Tanggal 04 Agustus 2023
Disusun oleh Diperiksa Oleh Disahkan oleh

TTD TTD TTD dan Cap

Nopi Anggista Beniqna Maharani, Riza Dwi Ningrum,

Putri.,S.ST.,M.Keb S.Tr.,Keb.,M.Tr.,Keb S.Si.,M.Biomed
(Ketua Tim Penyusun) (Kepala Program Studi) (Wakil Dekan Bidang
Akademik)

VISI , MISI TUJUAN DAN SASARAN STRATEGIS

Visi :
“Menghasilkan lulusan bidan profesional dengan keunggulan asuhan kebidanan komplementer yang menguasai
teknologi digital berlandaskan nilai akhlakul karimah”.

Misi :
a. Mewujudkan tata kelola yang baik di lingkungan program studi
b. Menyelenggarakan pendidikan profesi bidan yang menguasai teknologi digital dengan keunggulan
komplementer berlandaskan nilai akhlakul karimah;
c. Melaksanakan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat di bidang kebidanan yang bermutu, kreatif,
inovatif, berdaya guna, dan terpublikasi ilmiah dengan pemanfaatan teknologi digital dan komplementer
berlandaskan nilai akhlakul karimah;
d. Mengoptimalkan sumber daya manusia dalam peningkatan dan pengembangan pelayanan kebidanan
professional sesuai dengan perkembangan IPTEK;
e. Meningkatkan sarana, prasarana, dan sistem teknologi informasi yang terstandar untuk mendukung proses
pembelajaran.
f. Mengoptimalkan kerjasama nasional maupun internasional dalam penyelenggaraan tridharma perguruan
tinggi
Tujuan :
a. Terwujudnya tata kelola yang baik untuk mencapai visi yang sudah ditetapkan secara efektif dan efisien;
b. Dihasilkannya lulusan yang unggul dalam pelayanan kebidanan komplementer sepanjang siklus kehidupan
reproduksi perempuan yang didukung dengan penguasaan teknologi digital berlandaskan nilai akhlakul
karimah;
c. Meningkatnya implementasi hasil penelitian yang berkesinambungan dalam meningkatkan derajat
kesehatan masyarakat khusunya yang mendukung pengembangan pelayanan kebidanan komplementer;
d. Mengembangkan pengabdian kepada masyarakat untuk meningkatkan derajat kesehatan masyarakat
khususnya dalam pelayanan kebidanan komplementer;
e. Mengoptimalkan ketersediaan sumber daya manusia yang handal dalam pelayanan kebidanan professional
sesuai perkembangan IPTEK;
f. Mengoptimalkan pemanfaatan sarana prasarana dan sistem teknologi informasi yang memadai untuk
mendukung proses pembelajaran;
g. Terlaksananya jejaring kerjasama dengan institusi lain baik nasional maupun internasional dalam kegiatan
Tri Dharma Perguruan Tinggi
Sasaran Strategis :

a. Membuat struktur organisasi PS beserta tugas pokok dan fungsinya.

b. Terlaksananya implementasi kurikulum sesuai Visi PS.
c. Terlaksananya evaluasi, pengembangan, dan pemutakhiran kurikulum secara berkala.
d. Terlaksananya pengembangan Center of Inovation pelayanan kebidanan komplementer sebagai
keunggulan PS.
e. Terlaksananya monev pelaksanaan pendidikan di PS.
f. Terlaksananya kuliah pakar/seminar secara konsisten.
g. Terlaksanakanya impelentasi hasil penelitian dan pengabdian kepada masyarakat pada proses
pembelajaran.
h. Terlaksananya penjaminan mutu di PS.
i. Mengembangkan softskill mahasiswa melalui kegiatan pelatihan dan kemahasiswaan.
j. Dihasilkanya road map penelitian dan pengabdian kepada masyarakat di tingkat PS dan dosen.
k. Terlaksanakannya penelitian dan pengabdian kepada masyarakat oleh dosen PS yang melibatkan
mahasiswa di tingkat nasional dan internasional
l. Meningkatnya jumlah publikasi ilmiah, HAKI/Paten hasil penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.
m. Meningkatnya jumlah dosen yang mendapatkan hibah penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.
n. Meningkatnya kualifikasi dosen tetap dengan Pendidikan S3
o. Meningkatnya kualifikasi dosen dan tenaga kependidikan melalui pelatihan
p. Digunakannya sarana dan prasarana yang mendukung proses pembelajaran berkualitas
q. Digunakannya teknologi digital dalam proses pembelajaran
r. Terlaksananya kerjasama dengan pihak pemerintah dan swasta di tingkat lokal, nasional, dan internasional
yang mendukung kegiatan Tri Dharma Perguruan Tinggi.
 UNIVERSITAS AISYAH PRINGSEWU

FAKULTAS KESEHATAN

PROGRAM STUDI SARJANA KEBIDANAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT (SKS) SEMESTER TGL
2 PENYUSUNAN
Promosi Kesehatan BID 602 Kebidanan Dasar T= 1 P= 1 2 04 Agustus 2023
OTORISASI/PENGESAHAN TIM DOSEN PENGEMBANG RPS KOORDINATOR MK KAPRODI
1. Nopi Anggista Putri.,S.ST.,M.Keb. Nopi Anggista Beniqna Maharani,
2. Hellen Febriyanti.,S.ST.,Bdn.,M.Kes. Putri.,S.ST.,M.Keb. S.Tr.,Keb.,M.Tr.,Keb
3. Lusia Asih Wulandari,
S.ST.,M.Kes.,Ph.D.
4. Yunita Anggriani.,S.Tr.Keb.,M.Keb.
5. Yuni Sulistiawati.,S.ST.,Bdn.,M.Tr.Keb.

CAPAIAN CPL-PRODI yang Dibebankan pada MK

PEMBELAJARAN S-1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, mampu menunjukkan sikap religius dan menjunjung tinggi nilai
(CP) kemanusiaan berdasarkan agama, moral dan etika berlandaskan nilai akhlakul karimah.
P-1 Memproyeksikan konsep teoritis manajemen asuhan kebidanan dan model praktik pelayanan kebidanan
professional dengan menerapkan pelayanan komplementer berdasarkan teknologi digital
KU-1 Menerapkan pemikian logis, kritis, inovatif, bermutu, dan terukur dalam melakukan pekerjaan sesuai
dengan standar kompetensi dan berdasarkan teknologi digital
KU-2 Bertanggung jawab, memelihara dan mengembangkan jaringan kerja sama dengan profesi lainnya
berlandaskan akhlakul karimah
KK-1 Melakukan promosi kesehatan Ibu dan Anak pada tahap perkembangan siklus reproduksi dengan
memanfaatkan teknologi tepat guna secara kreatif dan inovatif.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK-1 Menganalisis konsep promosi kesehatan dan konsep perubahan perilaku (P-1,KU-1)
 CPMK-2 Menelaah pendidikan kesehatan (P-1,KU-1)
CPMK-3 Melaksanakan Program Promosi kepada masyarakat (S1,P1,KU-1,KU-2,KK1)
CPMK-4 Menggunakan metode dan media dalam promosi kesehatan (S1,P-1,KU-1)
CPMK-5 Mengembangkan kemitraan dengan masyarakat dan berbagai organisasi masyarakat dalam promosi (S-1,
S1,P1,KU-1,KU-2,KK-1)
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
SUB
CPMK-1 Mahasiswa mampu menguraikan konsep dasar promosi kesehatan
CPMK-2 Mahasiswa mampu menguraikan konsep perubahan perilaku
CPMK-3 Mahasiswa mampu menguraikan Pendidikan kesehatan
CPMK-4 Mahasiswa mampu mengimplementasikan pendidikan kesehatan didalam kebidanan
CPMK-5 Mahasiswa mampu merencanakan promosi kesehatan pada individu, kelompok dan komunitas
CPMK-6 Mahasiswa mampu membuat Satuan Acara Penyuluhan
CPMK-7 Mahasiswa mampu melaksanakan promosi kesehatan di sekolah
CPMK-8 Mahasiswa mampu melaksanakan promosi kesehatan di keluarga/Rumah Tangga
CPMK-9 Mahasiswa mampu melaksanakan promosi kesehatan di Masyarakat
CPMK-10 Mahasiswa mampu melaksanakan promosi kesehatan di Tempat kerja
CPMK-11 Mahasiswa mampu merencanakan monitoring dan evaluasi dan indikator program promosi kesehatan
CPMK-12 Mahasiswa mampu menentukan metode dalam promosi kesehatan
CPMK-13 Mahasiswa mampu menggunakan media dalam promosi kesehatan
CPMK-14 Mahasiswa mampu membangun kemitraan dengan masyarakat dalam promosi kesehatan.
Deskripsi Singkat Mata kuliah ini adalah mata kuliah wajib keahlian kebidanan yang memberikan kemampuan kepada peserta didik untuk
MK melakukan promosi kesehatan dalam pelayanan kebidanan dengan pokok bahasan meliputi konsep promosi kesehatan,
identifikasi Perilaku dan kebutuhan masyarakat dalam promosi, melakukan promosi kesehatan didahului dengan
perencanaan dan dievaluasi setelah akhir kegiatan serta melakukan pemberdayaan pada masyarakat dalam mendukung
keberhasilan promosi kesehatan
Bahan Kajian: 1. Konsep promosi kesehatan
Materi 2. Konsep perubahan perilaku
pembelajaran 3. Konsep Pendidikan kesehatan
4. perencanaan proosi kesehatan
5. monitoring dan evaluasi program
6. Implementasi promosi kesehatan
 7. Media dan metode promosi kesehatan
8. Partisipasi masyarakat dalam pembangunan kesehatan
9. Pemberdayaan masyarakat
Pustaka Sumber Utama:
1. Notoatmodjo,dkk.(2012).Promosi kesehatan di sekolah.Jakarta:PT Rineka Cipta
2. Induniasih,dkk.(2014).Promosi kesehatan.Yogyakarta:Pustaka Baru Press
3. Kholid,Ahmad.(2014).Promosi Kesehatan:dengan pendekatan teori perilaku, media dan aplikasinya untuk
mahasiswa dan praktisi kesehatan.Jakarta:Rajawali Press
4. Waryana.(2016).Promosi Kesehatan,Penyuluhan dan Pemberdayaan Masyarakat.Yogyakarta:Nuha Medika
5. Emilia,dkk.(2018).Promosi Kesehatan Dalam Lingkup Kesehatan Reproduksi.Yogyakarta:Gajah Mada University
Press

Sumber Penunjang
Peraturan-Peraturan atau Kebijakan Pemerintah
1. Peraturan Menteri Kesehatan (Permenkes) Nomor 1464/Menkes/Per/X/2010 Tentang Izin Dan Penyelenggaran
Praktik Bidan, Kewenangan Yang Dimiliki Bidan
2. Keputusan Menteri Kesehatan Republik Indonesia Nomor Hk.01.07/Menkes/320/2020 Tentang Standar Profesi
Bidan
3. Keputusan Menteri Kesehatan Republik Indonesia Nomor Hk.01.07/Menkes/315/2020 Tentang Standar Profesi
Tenaga Promosi Kesehatan Dan Ilmu Perilaku
Artikel
1. Putri, Nopi Anggista.(2023).Promosi Kesehatan Anak Sehat Dengan Gizi Seimbang Mi Pondok Pesantren
Darussa’adah Mojoagung Seputih Jaya, Gunung Sugih Lampung Tengah.tersedia
di:https://journal.aisyahuniversity.ac.id/index.php/Abdi/article/view/1362
2. Putri, Dkk. Promosi Kesehatan Pencegahan Anemia Pada Remaja Putri Dengan Konsumsi Tablet
Fe.tersediadi:https://journal.aisyahuniversity.ac.id/index.php/Abdi/article/view/tabletfe
3. Iis, dkk.(2022).Meningkatkan Pengetahuan Bidan Tentang Terapi Komplementer Untuk Mengurangi Nyeri Pada
Persalinan.tersedia di: https://journal.aisyahuniversity.ac.id/index.php/Abdi/article/view/iisaroma
Media Perangkat Lunak Perangkat Keras
Pembelajaran 1. e-learning https://pelangi.aisyahuniversity.ac.id 1. Televisi LED
2. e-book 2. Laptop
3. Whiteboard
4. LCD
Tim Mata Kuliah 1. Nopi Anggista Putri.,S.ST.,M.Keb.
2. Hellen Febriyanti.,S.ST.,Bdn.,M.Kes.
3. Lusia Asih Wulandari, S.ST.,M.Kes.,Ph.D.
4. Yunita Anggriani.,S.Tr.Keb.,M.Keb.
5. Yuni Sulistiawati.,S.ST.,Bdn.,M.Tr.Keb.
Model 1. Case Method,
Pembelajaran 2. Project-Baseds Learning
3. Small-Group Discussion
4. Discovery Learning
5. Self-Directed Learning
Mata Kuliah -
Prasyarat
 Rencana Pembelajaran Semester
Kemampuan akhir Jenis Learning Object Bobot
Min Pengalaman
tiap tahapan Bentuk/Metode Material Kriteria penilaian dan (%)
ggu Bahan kajian Waktu belajar
belajar (Sub- pembelajaran (LOM) indikator
ke- mahasiswa
CPMK) (
(5)
(1) (2) (3) (4) (6) (7) (8) (9)
Teks Video Pelangi
1 Mahasiswa 1. Penjelasan Bentuk:Kuliah √ - √ Tatap Muka Mahasiswa Kriteria: 5
mampu RPS = 1 x 50 menit melakukan Rubrik Aktifitas
2. Pengertian Metode: Discovery diskusi tanya Partisipatif
menguraikan promosi
konsep dasar Learning, Self- Tugas Terstruktur jawab tentang
Kesehatan
Directed Learning = 1 x 60 menit konsep dasar Indicator:
promosi kesehatan 3. Dimensi
promosi
promosi a. Sikap (Lampiran
kesehatan Tugas Mandiri kesehatan 1)
4. Pendidikan = 1 x 60 menit b. Penilaian akhlakul
kesehatan dan karimah
promosi (Lampiran 2)
kesehatan c. Aktifitas Pra Kelas
5. Visi dan misi (Lampiran 3)
promosi d. Keaktifan di Kelas
kesehatan (Lampiran 5)
6. Sasaran
promosi
Kesehatan
7. Ruang
lingkup
promosi
Kesehatan
8. Peran
promosi
kesehatan
dalam
perubahan
perilaku
2 Mahasiswa 1.Pengertian Bentuk:Kuliah √ - √ Tatap Muka Kriteria: 5
mampu perilaku = 1 x 50 menit Kriteria:
menguraikan 2. perilaku Metode: Rubrik Aktifitas
Mahasiswa
konsep perubahan kesehatan Small Group Tugas Terstruktur melakukan diskusi Partisipatif
perilaku 3. Klasifikasi Discussion = 1 x 60 menit tanya jawab
perilaku Discovery Learning, tentang konsep Indicator:
kesehatan Self-Directed Tugas Mandiri perubahan perilaku a. Sikap (Lampiran
4. Domain Learning = 1x 60 menit 1)
perilaku b. Penilaian akhlakul
5. Proses adopsi karimah
6. Teori (Lampiran 2)
perubahan c. Presentasi
perilaku (Lampiran 4)
7. bentuk d. Aktifitas Pra Kelas
perubahan (Lampiran 3)
perilaku e. Keaktifan di Kelas
8.faktor yang (Lampiran 5)
mempengaruhi f. Nilai Makalah
perubahan (Lampiran 8)
perilaku
9. strategi
perubahan
perilaku
3 Mahasiswa 1. Definisi Bentuk:Kuliah √ - √ Tatap Muka Kriteria: 5
mampu Pendidikan = 1 x 50 menit Rubrik Aktifitas
menguraikan kesehatan Metode: Partisipatif
Mahasiswa
Pendidikan 2. Tujuan Small Group Tugas Terstruktur melakukan diskusi kuis
Pendidikan Discussion = 1 x 60 menit
kesehatan tanya jawab
kesehatan Discovery Learning, tentang pendidikan Indicator:
3. Sasaran dan Self-Directed Tugas Mandiri kesehatan a. Sikap (Lampiran
ruang lingkup Learning = 1x 60 menit 1)
Pendidikan b. Penilaian akhlakul
kesehatan karimah
4. Tahap-tahap (Lampiran 2)
kegiatan c. Presentasi
 5. Perencanaan (Lampiran 4)
d. Aktifitas Pra Kelas
(Lampiran 3)
e. Keaktifan di Kelas
(Lampiran 5)
f. Nilai Makalah
(Lampiran 8)
g. Nilai kuis

4 Mahasiswa 1.Pengkajian Bentuk:Kuliah √ - √ Tatap Muka Kriteria: 10

mampu kebutuhan = 1 x 50 menit Rubrik Aktifitas
mengimplementas 2.Penegakan Metode: Partisipatif
Mahasiswa
ikan pendidikan diagnosis Small Group Tugas Terstruktur menganalisis kasus
3.Perencanaan Discussion -Case = 1 x 60 menit Indicator:
kesehatan didalam dan selanjutnya
4.Implementasi Based learning melakukan a. Sikap (Lampiran
kebidanan Pendidikan Tugas Mandiri 1)
pendidikan
kesehatan = 1x 60 menit kesehatan sesuai b. Penilaian akhlakul
5.Evaluasi dengan kasus yang karimah
Pendidikan didapat (Lampiran 2)
kesehatan c. Presentasi
6.Dokumentasi (Lampiran 4)
pendidikan d. Aktifitas Pra Kelas
kesehatan (Lampiran 3)
e. Keaktifan di Kelas
(Lampiran 5)
f. Nilai Makalah
(Lampiran 8)

5 Mahasiswa 1. Promosi Bentuk:Kuliah √ - √ Tatap Muka Kriteria: 5

mampu kesehatan pada = 1 x 50 menit Rubrik Aktifitas
merencanakan individu Metode: Partisipatif
Mahasiswa
promosi kesehatan a. Pendidikan Small Group Tugas Terstruktur melakukan diskusi kuis
kepada pasien Discussion = 1 x 60 menit Indicator:
pada individu,
intervensi Discovery Learning, a. Sikap (Lampiran
kelompok dan terhadap faktor Self-Directed Tugas Mandiri 1)
komunitas resiko Learning = 1x 60 menit b. Penilaian akhlakul
c. materi karimah
pendidikan tanya jawab (Lampiran 2)
individu tentang c. Presentasi
2. promosi perencanaan (Lampiran 4)
kesehatan pada promosi kesehatan d. Aktifitas Pra Kelas
kelompok (Lampiran 3)
a. metode e. Keaktifan di Kelas
didaktik (Lampiran 5)
b. metode f. Nilai Makalah
eksperiensal (Lampiran 8)
3. Promosi g. Nilai kuis
Kesehatan pda
komunitas
a. pemasaran
sosial
b.pemakaina
media massa
c. pemakaian
media dengan
jangkauan
terbatas
d.
pengorgani
sasian
komunitas
dan
pengmban
gan
komunitas
6 Mahasiswa Menyusun SAP Bentuk:Kuliah √ - √ Tatap Muka Kriteria: 5
mampu membuat 1. Memilih = 1 x 50 menit Rubrik Aktifitas
kebutuhan Metode: Partisipatif
Satuan Acara 2. Menyusun Mahasiswa
Penyuluhan Small Group Tugas Terstruktur melakukan diskusi Indicator:
TIU dan TIK
Discussion = 1 x 60 menit tanya jawab a. Sikap (Lampiran
3.Menyusun
Materi
Discovery Learning, tentang 1)
4.Menentukan Self-Directed Tugas Mandiri penyusunan SAP b. Penilaian akhlakul
metode Learning = 1x 60 menit karimah
5.Merancang (Lampiran 2)
tempat,waktu c. Aktifitas Pra Kelas
6. Merancang (Lampiran 3)
Strategi d. Keaktifan di Kelas
pendidikan (Lampiran 5)
promosi
7.Merancang
Evaluasi dalam
Promosi
7 Mahasiswa 1.Analisis Bentuk:Kuliah √ - √ Tatap Muka Kriteria: 10
mampu situasi = 1 x 50 menit Rubrik Aktifitas
melaksanakan 2. Metode: Partisipatif
Mahasiswa
promosi kesehatan Pengembangan Small Group Tugas Terstruktur melakukan diskusi Indicator:
Rencana Discussion-Project = 1 x 60 menit a. Sikap (Lampiran
di sekolah tanya jawab
Kegiatan Based Learning tentang 1)
promosi Tugas Mandiri implementasi b. Penilaian akhlakul
kesehatan = 1x 60 menit promosi kesehatan karimah
disekolah disekolah (Lampiran 2)
(Langkah- c. Presentasi
langkah (Lampiran 4)
Pendidikan d. Nilai Makalah
kesehatan) (Lampiran 8)
3. strategi e. Penilaian proposal
program proyek (Lampiran
promosi 7)
kesehatan f. Penilaian Proyek
disekolah (Lampiran 8)
8 UTS

9 Mahasiswa Promosi Bentuk:Kuliah √ - √ Tatap Muka Kriteria: 10

mampu kesehatan di = 1 x 50 menit Rubrik Aktifitas
melaksanakan keluarga/rumah Metode: Partisipatif
Mahasiswa
promosi kesehatan tangga Small Group Tugas Terstruktur melakukan diskusi Indicator:
Discussion-Project = 1 x 60 menit a. Sikap (Lampiran
di tanya jawab
Based Learning tentang 1)
keluarga/Rumah Tugas Mandiri implementasi b. Penilaian akhlakul
Tangga = 1x 60 menit promosi kesehatan karimah
di rumah (Lampiran 2)
tangga/keluarga c. Presentasi
(Lampiran 4)
d. Nilai Makalah
(Lampiran 8)
e. Penilaian proposal
proyek (Lampiran
7)
f. Penilaian Proyek
(Lampiran 8)

10 Mahasiswa Bentuk:Kuliah √ - √ Tatap Muka Kriteria: 10

mampu = 1 x 50 menit Rubrik Aktifitas
melaksanakan Metode: Partisipatif
Promosi Mahasiswa
promosi kesehatan Small Group Tugas Terstruktur Indicator:
kesehatan di melakukan diskusi
Discussion-Project = 1 x 60 menit a. Sikap (Lampiran
di Masyarakat masyarakat tanya jawab
Based Learning tentang 1)
Tugas Mandiri implementasi b. Penilaian akhlakul
= 1x 60 menit promosi kesehatan karimah
masyarakat (Lampiran 2)
c. Presentasi
(Lampiran 4)
d. Nilai Makalah
(Lampiran 8)
e. Penilaian proposal
 proyek (Lampiran
7)
f. Penilaian Proyek
(Lampiran 8)

11 Mahasiswa Promosi Bentuk:Kuliah √ - √ Tatap Muka Kriteria: 10

mampu kesehatan di = 1 x 50 menit Rubrik Aktifitas
melaksanakan Tempat kerja Metode: Partisipatif
Mahasiswa
promosi kesehatan Small Group Tugas Terstruktur melakukan diskusi Indicator:
Discussion-Project = 1 x 60 menit a. Sikap (Lampiran
di Tempat kerja tanya jawab
Based Learning tentang 1)
Tugas Mandiri implementasi b. Penilaian akhlakul
= 1x 60 menit promosi kesehatan karimah
di tempat kerja (Lampiran 2)
c. Presentasi
(Lampiran 4)
d. Nilai Makalah
(Lampiran 8)
e. Penilaian proposal
proyek (Lampiran
7)
f. Penilaian Proyek
(Lampiran 8)

12 Mahasiswa 1. Monitoring Bentuk:Kuliah √ - √ Tatap Muka Kriteria: 10

mampu dan evaluasi = 1 x 50 menit Rubrik Aktifitas
merencanakan 2.Indikator Metode: Partisipatif
Mahasiswa
monitoring dan Monitoring dan Small Group Tugas Terstruktur melakukan diskusi kuis
Evaluasi Discussion = 1 x 60 menit
evaluasi dan tanya jawab
3. Evaluasi Discovery Learning, tentang moni Indicator:
indikator program Dampak Self-Directed Tugas Mandiri a. Sikap (Lampiran
promosi kesehatan Program Learning = 1x 60 menit 1)
4. Prinsip- b. Penilaian akhlakul
Prinsip Toring dan karimah
Evaluasi evaluasi promosi (Lampiran 2)
 kesehatan c. Aktifitas Pra Kelas
(Lampiran 3)
d. Keaktifan di Kelas
(Lampiran 5)
e. Nilai kuis

13 Mahasiswa Bentuk:Kuliah √ - √ Tatap Muka Kriteria: 5

mampu = 1 x 50 menit Rubrik Aktifitas
menentukan Metode: Partisipatif
Mahasiswa
metode dalam Small Group Tugas Terstruktur Indicator:
Metode melakukan diskusi
Discussion = 1 x 60 menit a. Sikap (Lampiran
promosi kesehatan promosi tanya jawab
Discovery Learning, tentang metode 1)
kesehatan
Self-Directed Tugas Mandiri promosi kesehatan b. Penilaian akhlakul
Learning = 1x 60 menit karimah
(Lampiran 2)
c. Presentasi
(Lampiran 4)
d. Aktifitas Pra Kelas
(Lampiran 3)
e. Keaktifan di Kelas
(Lampiran 5)
f. Nilai Makalah
(Lampiran 8)

14 Mahasiswa Bentuk:Kuliah √ - √ Tatap Muka Kriteria: 5

mampu = 1 x 50 menit Rubrik Aktifitas
menggunakan Metode: Partisipatif
Media promosi Mahasiswa
media dalam Small Group Tugas Terstruktur kuis
kesehatan melakukan diskusi
Discussion = 1 x 60 menit Indicator:
promosi kesehatan tanya jawab
Discovery Learning, tentang media a. Sikap (Lampiran
Self-Directed Tugas Mandiri promosi kesehatan 1)
Learning = 1x 60 menit b. Penilaian akhlakul
karimah
(Lampiran 2)
 c. Aktifitas Pra Kelas
(Lampiran 3)
d. Keaktifan di Kelas
a. Konsep
(Lampiran 5)
Media
e. Nilai kuis
b. Fungsi
Media
c. Jenis-Jenis
media
pembelajaran
d.ciri-ciri
media
pembelajaran
e.kriteria
memilih media
pembelajaran
f.pengembanga
n media
pembelajaran
g.Himbauan
dalam pesan
media

15 Mahasiswa 1. Konsep Dasar Bentuk:Kuliah √ - √ Tatap Muka Kriteria: 5

mampu pemberdayaan2. = 1 x 50 menit Rubrik Aktifitas
Prinsip Metode: Partisipatif
membangun pemberdaya Mahasiswa
kemitraan dengan Small Group Tugas Terstruktur melakukan diskusi kuis
an
Discussion = 1 x 60 menit Indicator:
masyarakat dalam masyarakat tanya jawab
Discovery Learning, tentang a. Sikap (Lampiran
promosi 3. Tujuan
Self-Directed Tugas Mandiri 1)
dan Strategi membangun
kesehatan. Learning = 1x 60 menit kemitraan dalam b. Penilaian akhlakul
pemberdaya
an promosi kesehatan karimah
masyarakat (Lampiran 2)
dalam c. Aktifitas Pra Kelas
 kebidanan (Lampiran 3)
4. d. Keaktifan di Kelas
Indikator (Lampiran 5)
keberhasil e. Nilai kuis
an
5. Pembinaan
pengembangan
Upaya kegiatan
16 UAS

PETUNJUK TUGAS 

Tugas ke : 1
Nama tugas : Small group discussion, presentasi
Tujuan tugas : Mahasiswa mampu menguraikan
Waktu Pelaksanaan tugas : TM-2,3,5,13
Waktu penyerahan tugas : H-3
Uraian tugas : Metode Mengerjakan Tugas:
1. Mahasiswa dibagi kedalam kelompok, masing-masing kelompok 8-10 orang
2. Setiap kelompok akan diberikan topik satu konsep
3. Mencari dan memilih referensi yang relevan
4. Menyusun laporan/makalah
5. Menyusun slide dan bahan presentasi
6. Melakukan presentasi

Tugas diketik pada kertas A4 dengan font times new romans, size 12, dengan spasi 1,5.
Tugas ke : 2
Nama tugas : Case Base Learning, Small group discussion, presentasi
Tujuan tugas : Mahasiswa mampu menganalisis
Waktu Pelaksanaan tugas : 4
Waktu penyerahan tugas : H-3
Uraian tugas : Kasus
Seorang Perempuan berusia 16 tahun datang ke PMB Rina mengeluh selalu merasakan nyeri perut setiap menstruasi
sampai menggangu aktivitas. ia mengatakan pernah melakukan pemeriksaan lanjutan dan dokter mengatakan hal ini
merupakan keadaan fisiologis dan tidak ada masalah dengan kesehtan reproduksinya dan sampai saat ini belum
menemukan cara untuk mengurangi nyeri tersebut.

Pertanyaan:
Tentukan: :
1. Pengkajian kebutuhan analisa pada kasus
2. Penegakan diagnosis
3. Perencanaan
4. Implementasi Pendidikan kesehatan
5. Evaluasi Pendidikan kesehatan
6. Dokumentasi pendidikan kesehatan

Metode Mengerjakan Tugas:

1. Mencari dan memilih referensi yang relevan (intervensi penerapan komplementer sesuai kasus) artikel minimal 3
2. Mendiskusikan pertanyaan terkait Kasus
3. Menyusun laporan/makalah
4. Menyusun slide dan bahan presentasi
5. Melakukan presentasi

Tugas diketik pada kertas A4 dengan font times new romans, size 12, dengan spasi 1,5.

Tugas ke : 3
Nama tugas : Project Based Learning, Small group discussion, presentasi
Tujuan tugas : Mahasiswa Mampu melakukan promosi kesehatan
Waktu Pelaksanaan tugas : 7,9,10,11
Waktu penyerahan tugas : H-3
Uraian tugas : Melakukan promosi kesehatan disesuaikan dengan pengkajian data yang dilakukan

Metode Mengerjakan:

1. Lakukan kajian data berdasarkan tahapan (Pengkajian kebutuhan analisa pada kasus, Penegakan diagnosis, Perencanaan,
Implementasi Pendidikan kesehatan, Evaluasi Pendidikan kesehatan, Dokumentasi pendidikan kesehatan)
2. Referensi menggunakan buku dan minimal 3 jurnal nasional terakreditasi/artikel internasional
3. Memastikan bahwa artikel jurnal yang dipilih dengan tahun publikasi maksimal lima tahun terakhir
4. Memilih artikel jurnal dengan tema yang memiliki nilai kabaharuan (inovatif), diperoleh dari sumber yang kredibel serta
dapat diterapkan di konteks lokal.
5. Membuat SAP
6. Menyusun Proposal dan laporan
7. Publikasi artikel ilmiah ke jurnal terakreditasi

Tugas diketik pada kertas kuarto (A4) dengan font times new romans, size 12, dengan spasi 1,5
1. Rubrik Penilaian Mata Kuliah untuk pemenuhan kelas kolaboratif dan partisipatif terlampir.

a. Rubrik Penilaian Sikap (Lampiran 1)

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

Nama Mahasiswa :
NPM :
Kelas :
Matakuliah :
Semester :
Skor
No Sikap
1 2 3 4 5
1 Menggunakan Bahasa Indonesia yang baik
dan benar serta menghargai keberagaman
dialek dan aksen (nilai 1)
2 Berbicara jelas dan sopan (nilai 1)
3 Menerima dan menyelesaikan tugas sesuai
dengan kesepakatan (nilai 2)
4 Menunjukkan sikap menghormati dan
menghargai pendapat sesama teman dan
dosen (nilai 3)
5 Menerima saran dan masukan dengan baik
serta menunjukkan sikap terbuka (nilai 3)
6 Bekerjasama dan berinteraksi baik dalam
kelompok (nilai 3, 4)
7 Tanggap, responsif, dan inisiatif terhadap
kondisi lingkungan (nilai 5)
8 Disiplin dan datang tepat waktu* (nilai 5)
9 Menunjukkan sikap gigih dan pantang
menyerah (nilai 5)
*Jika perkuliahan Daring, mahasiswa wajib mengaktifkan kamera
Keterangan :
1 = Tidak memenuhi
2 = Kurang memenuhi
3 = Cukup memenuhi
4 = Memenuhi
5 = Sangat memenuhi

Nilai sikap = { x 100} = .......................

b. Rubrik Penilaian Aktivitas Akhlakul Karimah (Lampiran 2)
RUBRIK PENILAIAN AKTIVITAS AKHLAKUL KARIMAH

Nama Mahasiswa :
NIM :
Kelas :
Matakuliah :
Semester :

Nilai
No Aktivitas
EXCELLENT (80-100) LIMITED (60-70)
1 Berpuasa Sunnah (BS) Berpuasa senin – kamis Berpuasa senin – kamis
sebanyak 6-10 kali dalam 1 sebanyak 1-5 kali dalam 1
semester semester
2 Takziah Jenazah (TJ) Melakukan aktivitas takziah Melakukan aktivitas takziah
jenazah, meliputi: jenazah, meliputi:
1. Pria: mensholatkan, 1. Pria: mensholatkan dan
mendoakan, dan mendoakan tanpa
mengantarkan ke makam mengantarkan ke makam
2. Wanita: mensholatkan 2. Wanita: mensholatkan atau
dan mendoakan mendoakan

3 Bersedekah (B) Memberikan sedekah materi Memberikan sedekah materi

(sandang/pangan/papan) dan
non materi
(senyum/salam/sapa/sopan/
santun/peduli/empati/tolong
menolong)*
(sandang/pangan/papan) atau
non materi
(senyum/salam/sapa/sopan/
santun/peduli/empati/tolong
menolong)*

*Catatan: *Catatan:
Melakukan salah satu dari Melakukan salah satu dari
sedekah materi dan non sedekah materi atau non materi
materi

4 Menjenguk Orang Sakit (MOS) Mendoakan sesuai sunnah Mendoakan tidak sesuai
sunnah
c. Rubrik Penilaian Aktifitas Pra Kelas (Lampiran 3)

RUBRIK PENILAIAN KEGIATAN PRA KELAS

Nama Mahasiswa :
NIM :
Kelas :
Matakuliah :
Semester :

KRITERIA SKOR INDIKATOR KINERJA

PENGORGANISASIAN 1 Tidak ikut bekerjasama dalam kegiatan
KELOMPOK kelompok
2 Hanya bekerjasama dengan anggota
kelompok dalam hal literasi/mencari
referensi
3 Mampu bekerjasama dengan anggota
kelompok dalam hal berbagi ide/gagasan,
tetapi tidak dalam literasi
4 Mampu bekerjasama dengan seluruh
anggota kelompok dalam hal berbagi ide,
gagasan, dan literasi
TUGAS DAN TANGGUNG 1 Tidak mengerjakan tugas sesuai dengan
JAWAB pembagian yang telah disepakati
2 Mengerjakan tugas hanya sebagian
3 Mengerjakan seluruh tugas sesuai dengan
pembagian yang telah disepakati
menggunakan referensi > 7 tahun terakhir.
4 Mengerjakan seluruh tugas sesuai dengan
pembagian yang telah disepakati
menggunakan referensi 7 tahun terakhir.
KETEPATAN WAKTU 1 Tidak tepat waktu
4 Tepat Waktu
KEAKTIFAN MAHASISWA 1 Tidak aktif dalam berpendapat maupun
DALAM KELOMPOK mengerjakan tugas kelompok
2 Kurang aktif berpendapat, pasif
mengerjakan tugas kelompok
3 Kurang aktif berpendapat, aktif mengerjakan
tugas kelompok
4 Aktif berpendapat, aktif mengerjakan tugas
kelompok
KEMAMPUAN BERPIKIR 1 Tidak pernah menyampaikan gagasan
KRITIS
2 Memberikan gagasan tanpa menggunakan
refrensi yang jelas
3 Memberikan gagasan berdasarkan refrensi
yang jelas
4 Memberikan gagasan berdasarkan referensi
yang jelas dan sesuai dengan bahan
pembelajaran
INOVASI MAHASISWA 1 Topik dan bahasan yang disampaikan tidak
DALAM KELOMPOK aktual
2 Topik dan bahasan yang disampaikan
aktual, tetapi tidak orisinil
3 Topik dan bahasan yang disampaikan
aktual, orisinil, tetapi kurang bermanfaat
4 Topik dan bahasan yang disampaikan
aktual, orisinil, dan sangat bermanfaat
LITERASI 1 Menggunakan referensi buku literasi kurang
dari 3 dan terbitan < 7 tahun terakhir, jurnal
internasional kurang dari 3 terbitan < 5
tahun terakhir dan jurnal nasional kurang
dari 5 terbitan < 5 tahun terakhir
4 Menggunakan referensi buku literasi
minimal 3 dan terbitan 7 tahun terakhir,
jurnal internasional minimal 3 terbitan 5
tahun terakhir dan jurnal nasional minimal 5
terbitan 5 tahun terakhir
d. Rubrik Penilaian Presentasi (Lampiran 4)
RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI LANGSUNG/E-LEARNING
Nama Mahasiswa :
NIM :
Kelas :
Matakuliah :
Semester :

KRITERIA EXCELLENT (80-100) LIMITED (60-70) PROPORSI

Media presentasi Berisi poin-poin penting tentang Poin-poin informasi yang 15%
materi yang disampaikan disampaikan terbatas atau terlalu
Poin-poin disusun secara sistematis banyak
dan runut Hanya memindahkan isi referensi ke
Mengandung ilustrasi atau contoh dalam slide presentasi
kasus dari materi yang disampaikan Terbatas pada materi
konseptual/teoritis
Penyajian Komunikatif dan informatif Terbatas hanya membaca dari 35%
Menggunakan bahasa yang mudah referensi
dimengerti sesama mahasiswa Bahasa yang digunakan sulit
Disampaikan dalam rentang waktu dipahami
10-15 menit Penyampaian lebih dari 15 menit
Diskusi Dapat mensintesis referensi yang Menjawab terbatas berdasarkan 35%
dimiliki dan memecahkan asumsi atau pendapat
masalah/sebagian masalah yang Jawaban kurang dipahami oleh
disampaikan penanya/berbelit-belit
Jawaban disampaikan dalam bahasa
yang sederhana
 Referensi Menggunakan referensi yang Menggunakan referensi yang 15%
ditentukan dan disarankan serta terbatas atau kurang dapat
referensi lainnya yang lebih luas dipertanggungjawabkan

e. Rubrik Penilaian Keaktifan dalam Kelas (Lampiran 5)

RUBRIK PENILAIAN KEAKTIFAN DALAM KELAS

Nama Mahasiswa :
NIM :
Kelas :
Matakuliah :
Semester :

NO ITEM YANG DINILAI SKOR INDIKATOR KINERJA

I KOMUNIKASI a. Mendengarkan Selalu mendebat orang lain, tidak memberikan kesempatan bicara pada
secara aktif 1 orang lain, sering “menyerang” dan menjatuhkan pendapat orang lain, tidak
mau menerima pendapat orang lain.

Kadang kadang bicara sendiri dan tidak memberi perhatian ketika orang lain
2 berbicara, tidak “menyerang” pendapat orang lain tetapi sering hanya
mengiyakan pendapat orang lain.

3 Sering mendengarkan pendapat orang lain, menggunakan bahasa yang tepat

dan sopan, menunjukkan usaha untuk memahami / mengerti pendapat orang
lain.
 Selalu aktif mendengarkan dan menghargai pendapat orang lain,
menunjukkan usaha untuk memahami/mengerti pendapat orang lain, tampak
4 berusaha membantu orang lain agar dapat mengungkapkan pendapatnya,
tampak berusaha agar kelompoknya dapat mencapai suatu kesepakatan
bersama.

Tidak pernah memberikan informasi/pendapat walaupun sudah diberi

1
dorongan.
b. Menyampaikan
2 Ikut memberikan informasi/pendapat tetapi hanya saat diberi dorongan.
pendapat dengan
jelas 3 Sering Ikut memberikan informasi / pendapat tanpa harus diberi dorongan.

4 Selalu memberikan informasi / pendapat tanpa harus diberi dorongan.

1 Tidak pernah memberikan kesempatan kepada orang lain untuk berpendapat

c. Memberikan
2 Sedikit memberikan kesempatan kepada orang lain untuk berpendapat
kesempatan
kepada orang lain Kadang - Kadang memberikan kesempatan kepada orang lain untuk
3
untuk berpendapat
berpendapat
4 Selalu memberikan kesempatan kepada orang lain untuk berpendapat

II a. Memilih, Memberikan informasi yang tidak ada hubungannya dengan topik yang
DISKUSI menganalisis dan 1 sedang dibicarakan, atau hanya menyebutkan kembali topik utama yang
menyintesis data / sedang dibicarakan.
fakta untuk
Memberikan informasi yang sedikit hubungannya dengan topik yang sedang
mendukung 2
dibicarakan.
pendapat yang
disampaikan Memberikan informasi yang jelas hubungannya dengan topik yang sedang
3
dibicarakan.

4 Memberikan informasi yang sangat jelas hubungannya dengan topik yang

sedang dibicarakan, dan mampu menambahkan konsep baru ataupun
 informasi baru.

Tidak Pernah Mengajukan pendapat dan perasaan dengan cara yang

1
konstruktif
b. Mengajukan
pendapat dan 2 Sedikit Mengajukan pendapat dan perasaan dengan cara yang konstruktif
perasaan dengan
Kadang – Kadang Mengajukan pendapat dan perasaan dengan cara yang
cara yang 3
konstruktif
konstruktif
4 Sering Mengajukan pendapat dan perasaan dengan cara yang konstruktif

1 Tidak Pernah Menunjukkan dukungan terhadap jalannya diskusi

c. Menunjukkan
2 Sedikit Menunjukkan dukungan terhadap jalannya diskusi
dukungan
terhadap jalannya 3 Kadang – Kadang Menunjukkan dukungan terhadap jalannya diskusi
diskusi
4 Sering Menunjukkan dukungan terhadap jalannya diskusi

Tidak Pernah Menghubungkan pengalaman dan informasi dalam

1
menyampaikan pendapat

d. Menghubungkan Sedikit Menghubungkan pengalaman dan informasi dalam menyampaikan

2
pengalaman dan pendapat
informasi dalam
Kadang – Kadang Menghubungkan pengalaman dan informasi dalam
menyampaikan 3
menyampaikan pendapat
pendapat
Sering Menghubungkan pengalaman dan informasi dalam menyampaikan
4
pendapat

III KETERBUKAAN a. Mengakui 1 Belum mampu mendeskripsian apa yang menjadi permasalahan.
keterbatasan data
2 Sudah mampu mendeskripsikan apa yang menjadi permasalahan, namun
dan informasi
hanya sebagian.
yang dimiliki
 3 Mampu mendeskripsikan secara akurat apa yang menjadi permasalahan.

Mampu mendeskripsikan secara akurat apa yang menjadi permasalahan, dan

(Sumber dan 4 sudah mampu membuat pertanyaan untuk memperoleh informasi yang
kualitas) diperlukan.

Tidak mampu membangun suatu konsep baru, tidak mampu mengenali

1
hubungan dari berbagai data yang ada.

Mampu membuat konsep baru walaupun masih sedikit / jarang, mampu

2 mengenali hubungan dari berbagai data yang ada namun hanya dalam
b. Terbuka terhadap
jumlah yang sedikit / jarang.
umpan balik yang
diberikan Mampu membuat konsep baru, mampu mengenali hubungan dari berbagai
3
data yang ada.

Mampu membuat konsep baru dengan sangat jelas, mampu mengenali

4
hubungan dari berbagai data yang ada dengan sangat baik.

Nilai

Saran Perbaikan
 RUBRIK PENILAIAN PROPOSAL PROYEK (Lampiran 6)

Nama Mahasiswa :
NIM :
Kelas :
Matakuliah :
Semester :

No Kriteria Bobot Skor Nilai

1 Kreativitas :
Gagasan (kebaharuan, orisinalitas, unik 15
dan bermanfaat)
Perumusan masalah (Fokus, sistematis 10
dan atraktif)
Tinjauan Pustaka (state of the art dan 10
sistematis)
2 Kesesuaian dan Kemutakhiran 15
3 Potensi Proyek :
Kontribusi Perkembangan Ilmu dan 10
Teknologi
Sintesis telaah literatur, potensi dan 15
prediksi hasil Penelitian,
Mensitasi hasil karya ilmiah penelitian 5
dan pengabdian masyarakat dosen
Fakultas Kesehatan Universitas Aisyah
Pringsewu
Kebermanfaatan 10
4 Peluang Pelaksanaan secara daring dan 10
protokol kesehatan
Total 100
Bobot Nilai Sesuai Target Luaran Renstra 30% dari
nilai total
yang didapat

Keterangan :
Nilai = Bobot x Skor
Skor (1= buruk; 2= Sangat Kurang; 3=Kurang; 5= Cukup; 6 = Baik; 7 = Sangat
Baik)
 RUBRIK PENILAIAN PROYEK (Lampiran 7)

Nama Mahasiswa :
NIM :
Kelas :
Matakuliah :
Semester :

No Kriteria Bobot Skor Nilai

1 Substansi : Kreativitas, Inovasi, 40

Kebermanfaatan, Memiliki nilai
jual

2 Kejelasan : Informasi, Terbaca, 30

Terstruktur

3 Lengkap Penyajian, Daya Tarik, 20

Teliti Praktis

4 Similaritas 10

Total 100

Nilai Presentasi

Bobot Nilai Sesuai Target Luaran 30% dari nilai

Renstra total bobot yang
didapat

Keterangan :
Nilai = Bobot x Skor
Skor (1= buruk; 2= Sangat Kurang; 3=Kurang; 5= Cukup; 6 = Baik; 7 = Sangat Baik)
 RUBRIK PENILAIAN MAKALAH (Lampiran 8)

Nama Mahasiswa :
NIM :
Kelas :
Matakuliah :
Semester :

Skor Penilaian
No Elemen
Maks Dosen

I. Identitas Makalah
1 Judul makalah jelas 3

2 Identitas makalah jelas 2

II. Bagian Teks Utama Makalah

Bagian Pendahuluan

a. Berisikan informasi yang melatarbelakangi permasalahan yang dibahas secara teoretik maupun empirik 10
3
b. Mendeskripsikan masalah atau tujuan penulisan makalah 5

c. Menuliskan manfaat dari materi yang dikaji 5

Bagian Inti

a. Memaparkan materi yang relevan dengan masalah yang telah dipaparkan pada bagian pendahuluan 10
4
b. Beragam konsep dieksplorasi dari banyak sumber (>5 sumber buku/jurnal/artikel seminar, dll) 10

c. Penjelasan diperjelas dengan gambar/diagram/foto yang disertakan sesuai dengan pembahasan 5

 Bagian Penutup

5 a. Memberikan kesimpulan atau penegasan atau ringkasan pembahasan pemecahan masalah 7

b. Saran/rekomendasi sehubungan dengan masalah yang dibahas 5

III. Sistematika Makalah

Makalah terorganisasi dengan baik dan lengkap :

a. Kata pengantar dan Daftar isi/Tabel/Gambar 3

6
b. Pendahukuan berisi : latar belakang penulisan makalah, masalah/tujuan beserta batasannya, dan manfaat 3

c. Bagian inti berisi paparan topik – topik bahasan 3

d. Bagian penutup berisi kesimpulan dan saran 3

e. Memuat daftar rujukan/Pustaka dan lampiran 3

IV. Lain – lain

7 Ketepatan waktu mengumpulkan makalah 5

8 Tata tulis benar dan menggunakan bahasa yang benar dan baku 5

9 Keautentikan naskah (bukan plagiasi) 5

10 Integrasi keilmuan antara hukum islam dan ilmu hukum umum 5

11 Mensitasi artikel dosen pengampu mata kuliah 3

Jumlah skor maksimal 100

FORMAT PENILAIAN PRAKTIKUM PEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN (Lampiran 9)

Nama Mahasiswa :
NIM :
Kelas :
Matakuliah :
Semester :

NO KRITERIA PENILAIAN Skor Penilaian

Maks Dosen
1 Format Media
1. Tata tulis, ukuran kertas, tipografi, kerapian format, tata letak 15
2. Kemampuan menempatkan bagian- bagian tulisan dengan sistematis, baik
15
dan Menarik
2 Kreatifitas
1. Perpaduan warna
2. Penggunaan variasi jenis dan ukuran font 10
10
3. Penggunaan shape, gambar, tabel dan berbagai tampilan pendukung 10
lainnya
3 Trasfer Gagasan
a. Kemampuan menggambarkan dengan jelas isi dan urgensi Topik 30
b. Penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar 10

Jumlah Skor Maksimal 100

FORMAT PENILAIAN PRAKTIKUM PENDIDIKAN KESEHATAN (Lampiran 10)

Nama Mahasiswa :
NIM :
Kelas :
Matakuliah :
Semester :

NO ASPEK YANG DINILAI Skor Penilaian

Maks Dosen
A FASE PRE INTERAKSI
1. Mempersiapkan media dan materi dengan baik 15
2. Menyiapkan audience 5
A FASE ORIENTASI
1. Mengucapkan salam 5
2. Melakukan kontrak waktu 5
3. Menjelaskan tujuan Pendidikan kesehatan 5
4. Validasi pengetahuan audience 5
B. FASE KERJA
1. Menjelaskan materi pendidikan kesehatan 15
2. Penguasaan materi 10
3. Kejelasan penyampaian materi 10
C. FASE TERMINASI
1. Menyimpulkan informasi yang telah disampaikan 5
2. Mendorong diskusi pada audience 5
3. Melakukan evaluasi 5
D PENAMPILAN
1. Kerapian 5
2. Penggunaan waktu (Sesuai dalam SAP) 5
TOTAL 100