RPS (Rencana Pembelajaran Semester)

PENDIDIKAN DAN
PROMOSI KESEHATAN
KEP62106/2 SKS (1T,dan 1P)/Semester Genap 2023/2024

Tim Pengajar:
Agus Sri Banowo S.Kp M.PH (Koord)
Ns. Windy Freska M.Kep (Koord)
Ns. Randy Refnandes M.Kep (Koord)
Dr. Dewi Eka Putri, M.Kep. Sp.KepJ
Ns. Hermalinda, M.Kep, Sp.An, PhD
Moh. Djamil, S.Kp, M.Biomed
Ns. Feri Fernandes, M.Kep, Sp.KepJ
Ns. Yelly Herien, M.Kep
Ns. Mutia Farlina M.Kep, Sp.KepAn

Program Studi:
S1 Keperawatan (Program Reguler)

Fakultas:
Fakultas Keperawatan, Universitas Andalas, 2024
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI : S1 Keperawatan
FAKULTAS /PPs: Keperawatan
UNIVERSITAS ANDALAS

Mata Kuliah Kode MK Rumpun MK Bobot Semester Direvisi Dibuat

Pendidikan Kesehatan dan UNAND-2308 3 (2.1) SKS Semester Genap Tanggal direvisi 16 16 Februari
Promosi Kesehatan TA 2023/2024 Februari 2024 2024
Otorisasi Koordinator MK Ka. Prodi
TTD TTD

Agus Sri Banowo, S.Kp M.PH

Ns.Windy Freska, M.Kep Ns.Dewi Eka Putri M.kep Sp. Kep J
Ns.Randy Refnandes M.Kep
Capaian Pembelajaran P1. Memahami prinsip dasar pendidikan kesehatan dan promosi kesehatan
Program Studi: P1. Menjelaskan dasar teori dan keterkaitan pendidikan kesehatan dan promosi kesehatan
P P3. Memahami peran perawat dan kebijakan strategis dalam pendidikan dan promosi Kesehatan
Keterangan : P4. Menjabarkan rancangan program pendidikan kesehatan dan promosi kesehatan pada berbagai tatanan
S : Sikap layanan kesehatan.
P : Pengetahuan S1. Membangun karakter profesional sesuai nilai lingkungan dan kebijakan setempat dala mengembangkan
KU : Keterampilan Umum pendidikan kesehatan dan promosi kesehatan
KK : Keterampila Khusus S2. Memiliki paradigma tentang manfaat pendidikan kesehatan dan promosi kesehatan untuk klien dan
S masyarakat
S3. Mengembangkan motivasi dan norma sosial budaya yang sesuai untuk mendukung pelaksanaan
pendidikan kesehatan dan promosi kesehatan

KU1. Membuat perencanaan pendidikan kesehatan dan keterkaitannya dalam konteks promosi kesehatan
KU2. Meaksanakan koordinasi dan kerjasama dengan institusi terkait kegiatan pendidikan dan promosi
kesehatan
KU
KU3. Melaksanakan pendidikan kesehatan dan promosi kesehatan yang seusai kaidah keilmuan dan etika
kemanusiaan
KU4. Melakukan evaluasi proses dan output promosi dan pendidikan kesehatan pada berbagai tatanan
pelayanan Kesehatan (individu, keluarga, komunitas)

KK KK1. Membuat perencanaan pendidikan kesehatan dan keterkaitannya dalam konteks promosi kesehatan
KK2. Meaksanakan koordinasi dan kerjasama dengan institusi terkait kegiatan pendidikan dan promosi
kesehatan
 KK3. Melaksanakan pendidikan kesehatan dan promosi kesehatan yang seusai kaidah keilmuan dan etika
kemanusiaan
KK4. Melakukan evaluasi proses dan output promosi dan pendidikan kesehatan pada berbagai tatanan
pelayanan Kesehatan (individu, keluarga, komunitas)

Capaian Pembelajaran MK 1. Mengidentifikasi peran perawat dalam pendidikan dan promosi kesehatan
2. Menjelaskan hakikat manusia dan perubahan perilaku pada konteks pendidikan dan promosi kesehatan
3. Memahami konsep, teori, dan prinsip pendidikan dan promosi kesehatan serta era perkembangannya.
4. Melakukan pengkajian kebutuhan promosi kesehatan pada klien (individu, keluarga atau komunitas)
5. Menganalisis keberadaan masalah kesehatan pada klien (individu, keluarga atau komunitas) pada Pendidikan dan
promosi kesehatan.
6. Menentukan metode yang tepat untuk memecahkan masalah kesehatan klien (individu, keluarga atau komunitas)
pada konteks pendidikan dan promosi Kesehatan.
7. Melakukan koordinasi dan kerjasama pada institusi terkait kegiatan Pendidikan dan promosi kesehatan.
8. Menyusun strategi pendidikan dan promosi kesehatan bagi klien (individu, keluarga atau komunitas)
9. Memilih dan menggunakan media pengajaran sesuai dengan tujuan belajar dan kondisi pembelajaran
10. Melakukan simulasi pendidikan kesehatan: microteaching daring atau luring dengan target sasaran yaitu individu,
keluarga atau komunitas.
11. Melakukan evaluasi program pendidikan dan promosi kesehatan.

Deskripsi Mata Kuliah Deskripsi Mata Kuliah :

Mata kuliah pendidikan dan promosi kesehatan membahas berbagai konsep dan teori pendidikan dan promosi
kesehatan serta aplikasi simulasi dari konsep yang dijelaskan. Pendidikan dan promosi kesehatan merupakan dasar
praktik keperawatan pada level individu, kelompok, komunitas, organisasi dan kebijakan. Tujuan dari pendidikan
dan promosi kesehatan untuk: pengembangan program pendidikan bagi individu, kelompok, baik klinik dan
komunitas serta meningkatkan maupun mempertahankan kesehatan masyarakat. Pelaksanaan mata kuliah ini
dilakukan dalam kelas tatap muka. bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa serta mengawal
standarisasi proses dan hasil dari tujuan pembelajaran. Pelaksanaan praktik pendidikan dan promosi kesehatan
memberikan opsi pada mahasiswa untuk pilihan lokasi, baik sekolah, masyarakat, ataupun insitusi lain. Evaluasi
akhir dilakukan dalam pertemuan tatap muka, khususnya setelah praktikum.

Referensi Utama:
1. Glanz, Karen. 2008. Health Behavior and Health Education: Theory, Research and Practice, 4th edition. John
Wiley and Sons Inc.
 2. Nies, Mary A. 2015. Community/Public Health Nursing: Promoting the Health of Populations, 6th ed, Saunders
Inc.
3. Hutomo, Bambang. 2010. Promosi Kesehatan di Puskesmas dan Rumah Sakit. Rineka Cipta.
4. Kholid, Ahmad. 2015. Promosi Kesehatan Dengan Pendekatan Teori Perilaku, Media Dan Aplikasinya. Rajawali
Press.
5. Notoatmodjo, Soekidjo. 2012. Promosi Kesehatan dan Perilaku Kesehatan. Rineka Cipta.
6. Notoatmodjo, Soekidjo. 2012. Promosi Kesehatan di Sekolah. Rineka Cipta.
7. Mc Kenzie, James F. 2012. Planning Implementing & Evaluating Health Promotion Programs: A Primer, 7th ed.
Pearson Education
8. WHO. 2018. Health Promotion. Geneva: Swiss. Retrieved at http://www.who.int/topics/health_promotion/en/.
Pendukung:
1. WHO. Health Promotion Glosary. Swis: Geneva.
2. Pender, Nola J. 2011. Health Promotion Manual Model. USA: University of Michigan
Online Reading:
Proquest, Pubmed, Medline, etc
Media Pembelajaran Software Hardware
MS Windows Laptop, gadget
MS Office Power Point Perangkat hardware online
MS Windows Media Player
Internet Explorer/ Firefox/ Chrome
Dosen Koordinator:
Agus Sri Banowo S.Kp M.PH
Ns. Windy Freska .M.kep
Ns. Randy Refnandes M.Kep
Tim Pengajar:
Dr. Dewi Eka Putri, M.Kep. Sp.KepJ
Ns. Hermalinda, M.Kep, Sp.An, PhD
Moh. Djamil, S.Kp, M.Biomed
Ns. Feri Fernandes, M.Kep, Sp.KepJ
Ns. Yelly Herien, M.Kep
Ns. Mutia Farlina M.Kep, Sp.KepAn
Komponen Penilaian dan Bobot komponen penilaian kegiatan belajar mahasiswa adalah sebagai berikut:
Evaluasi UTS = 30%
UAS = 30%
Quiz = 5%
Pelaksanaan praktik dan laporan (Tugas Besar) = 25%
 TOTAL = 100%

Aktivitas/bentuk pembelajaran/metode pembelajaran Dosen

No. Sub Capaian Pembelajaran Pokok Materi Asesmen pengampu
Sinkronus Asinkronus

Tatap muka luring Mandiri Kolaboratif

1 Membangun komitmen dosen 1. Kesepakatan Mahasiswa mencari

2/9 dan mahasiswa dalam proses kontrak terhadap literatur/ refrensi dan
pembelajaran perkuliahan mempelajari tentang materi
2. Diskusi kelompok perkuliahan

Membedakan konsep umum
pendidikan kesehatan dan
promosi kesehatan
Pengantar penkes promkes Video pengantar penkes Forum diskusi dalam kelompok: Quiz: 10 soal
1. Pengantar penkes promkes 5 menit bagaimana pentingnya
promkes pendidikan dan promosi
2. Hakikat manusia dan keseahtan dalam
perubahan perilaku
3. Pendidikan kesehatan

2 Membuat analisis dengan
9/9 memanfaatkan literatur yang
valid, bertujuan untuk
menelaah secara kritis peran
perawat sebagai pendidik dan
promosi kesehatan
Peran perawat sebagai Video: Peran perawat Forum diskusi dalam kelompok: Quiz 10 soal
pendidik (nurse educator) seabagai edukator (10 masalah kesehatan apa yang
1. Sebagai edukator menit) menurut anda bisa memerlukan
2. Sebagai promotor edukasi dan promosi kesehatan?
kesehatan Sebutkan peran perawat sebagai
educator dalam penyelesaian
masalah tersebut?

3 Mahasiswa mampu Promosi kesehatan: Video: general concept HE Forum diskusi dalam kelompok: Quiz: 10 soal
16/9 menjelaskan kembali konsep 1. Konsep pendidikan and HP (10 menit) Menurut anda apa saja contoh
pendidikan dan promosi kesehatan dan promosi dari pendidikan kesehatan, dan
kesehatan dan aplikasinya Video: Contoh aplikasi apa saja yang merupakan
kesehatan serta model yang
dalam bidang penkes promkes dalam contoh dari promosi kesehatan.
akan digunakan keperawatan keperawatan (10 menit)

2. Teori dan model promosi Video: Health promotion Forum diskusi dalam kelompok Quiz: 10 soal
kesehatan model & theories (15 : Mengidentifikasi konsep dan
menit) teori apa yang digunakan dalam
video contoh promosi
kesehatan.
4 Mahasiswa mampu
23/9 memahami teori
pembelajaran, sasaran
pembelajaran, kebutuhan
pembelajaran
4. Pengkajian kebutuhan
5 Mampu menjelaskan secara 1. Kasus penerapan
30/9 komprehensif contoh aplikasi
pendidikan kesehatan dan
2. Aplikasi pendidikan
promosi kesehatan
6 Mampu menganalisis dan
7/10 mencari solusi pemecahkan
masalah terkait kasus yang
dihadapi klien dalam berbeagi
level
1. Teori belajar: Video: teori belajar case study: Menerapkan teori Quiz 10 soal
- Adult learning (10 menit) belajar yang tepat sesuai dengan
- Constructivism kasus
- Behaviorism
2. Motivasi belajar Video: motivasi belajar (10 Quiz 10 soal
menit)
3. Sasaran pembelajaran: Video: sasaran belajar (10 Diskusi kelompok: Pada wabah Quiz 10 soal
individu, kelompok & menit) DBD , menurut anda bagaimana
masyarakat mengelompokkan tujuan
pendidikan dan promosi
kesehatan berdasarkan sasaran
pembelajarannya.
Video: Learning Need Online assignment dalam Quiz 10 soal
belajar/Learning Needs assessment (10 menit) Google docs: Mengkaji
Assessment (LNA) kebutuhan belajar dari sebuah
kasus mencakup individu,
kelompok dan masyarakat.
Video: Penerapan Quiz 10 soal
pendidikan kesehatan dan pendidikan dan promosi
promosi kesehatan kesehatan (10 menit)
kesehatan dan promosi Video: Pendidikan dan
kesehatan pada berbagai promosi kesehatan
level (demografis, pencegahan Covid19 di
geografis, kebijakan) Philipines
1. Strategi pendidikan 1. Diskusi dan Video: strategi dan Diskusi kelompok: strategi dan Quiz 10 soal
kesehatan di berbagai summary materi pendekatan pendidikan pendekatan pendidikan
seting (kelas, 2. Tema pendidikan kesehatan (10 menit) kesehatan pencegahan kasus
laboratorium, keluarga, kesehatan- pada berbagai setting (sesuai
masyarakat, rumah sakit, promosi Reading: jurnal artikel & kasus).
dan online learning. kesehatan website mengenai penkes
2. Pendekatan dalam 3. Kajian promkes pencegahan
pendidikan kesehatan: kepustakaan covid19
passive vs active tentang tema (Bab
learning, student- 2)
centered learning,
7 Mahasiswa mampu memilih 1. Metode pembelajaran:
14/1 metode, media pembelajaran
dan teknik mengajar untuk
0
melaksanakan pendidikan dan
promosi kesehatan
2. Media pembelajaran:
3. Tekhnik mengajar dasar:
8 UTS
21/1
0
9 Melakukan pendidikan
28/1 kesehatan dalam seting
microteaching pada klien
0
(individu, keluarga atau
komunitas).
10 Menuliskan kajian literature
4/11 mengenai pendididkan dan
promosi kesehatan pada
masalah kesehatan sesuai
kasus
11 Mampu membuat rancangan
11/1 pendidikan dan promosi
kesehatan
ceramah diskusi
kelompok, buzz group,
seminar, symposium,
diskusi panel, bed-side
teaching, peer teaching,
self-learning dan
reflection.
lembar jernih, lembar
balik, poster, powerpoint,
model peraga)
manajemen kelas,
feedback
1. Rancangan pembelajaran:
Instructional system
design, taksonomi Bloom,
rumusan tujuan
pembelajaran dan capaian
pembelajaran, rancangan
Satuan Acara
Pembelajaran (SAP)
2. Asesmen dan Evaluasi
program pendidikan
Kesehatan
Issue dalam pendidikan dan
promosi kesehatan
1. Bahan kajian terkait:
2. Learning needs
assessment,
Video: metode-metode Case study: Memilih metode, Quiz 10 soal
pembelajaran (10 menit) media dan teknik dalam
pendidikan dan prmosi
Video: media pembelajaran kesehatan sesuai dengan kasus
(10 menit)
Online exam
Video: Instructional Diskusi Kelompok : Membuat Quiz: 20 soal
system design (10 menit) desain instruksional penkes
promkes berdasarkan kasus
Video: taksonomi Bloom
(10 menit)
Video: rumusan tujuan
pembelajaran dan capaian
pembelajaran (10 menit)
Video: asesmen dan
evaluasi pembelajaran (10
menit)
Diskusi kelompok: membuat Draft kajian
kajian literature sesuai kasus . literature
1. Lanjutan tema Draft proposal
rancangan penkes
dan promkes. Lampiran SAP
1 3. Perencanaan 2. Penentuan lokus (Locus, LNA,
pembelajaran, praktikum penentuan
4. Teknik mengajar dasar, pendidikan dan metode dan
dan promosi strategi LNA)
5. Evaluasi pembelajaran. Kesehatan
3. Perencanaan
learning needs
assessment
(LNA)

12 Mahasiswa melakukan Analisis masalah kesehatan Ddiscovery Draft Proposal

18/1 pengkajian masalah kesehatan strategi pendidikan dan learning): dilengkapi dengan
terkait pendidikan promosi promosi kesehatan 1. Analisis masalah hasil analisis
1
kesehatan masalah kesehatan
kesehatan
berdasarkan berdasarkan LNA
LNA.
2. Menentukan
strategi
pendidikan dan
promosi
kesehatan.

13 Mahasiswa merancang Implementasi pendidikan 1. Finalisasi Proposal final

25/1 program, dan promosi kesehatan rancangan dengan
mengimplementasikan pembelajaran rancangan
1
2. Draf proposal pembelajaran
program promosi kesehatan.
berdasarkan hasil
LNA

14 Mahasiswa mampu Implementasi pendidikan Praktikum: Implementasi Praktikum

2/12 mengimplementasikan dan promosi kesehatan pendidikan dan promosi pendampingan
program promosi kesehatan. Kesehatan Pendidikan &
promosi
kesehatan

15 Mahasiswa mampu Bahan kajian terkait: Group report: Essay/Report

9/12 mengevaluasi proses dan hasil
pendidikan dan promosi
kesehatan
Evaluasi program reflective practice
pendidikan dan promosi implementasi penkes
kesehatan promkes
(Bab 1, 2, 3, 4, 5)

16 UAS Online exam

20/1
2
 RANCANGAN TUGAS MAHASISWA

PROGRAM STUDI : S1 Keperawatan

FAKULTAS /PPs: Keperawatan
UNIVERSITAS ANDALAS
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH Pendidikan kesehtaan dan promosi kesehatan
KODE MKB sks 2 SEMESTER 3
DOSEN Agus Sri Banowo, S.Kp., M.PH
PENGAMPU
BENTUK TUGAS
Makalah Kelompok
JUDUL TUGAS
Tugas ke : 1; 2; 3; dst
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
a. Hardskill
Mahasiswa mampu …………………………………………………………………………
b. Soft skill
Mahasiswa mampu …………………………………………………………………………
DISKRIPSI TUGAS
Makalah disusun maksimal 30 halaman, sudah termasuk gambar, tabel dan foto. Tugas diketik
pada kertas kuarto (A4) dengan font times new roman, size 12, dengan spasi 1,5. Referensi harus
terbaru (minimal 5 tahun terakhir dari sumber artikel dan 10 tahun terakhir dari buku), jumlah
referensi minimal 10 buah (minimal 5 buah dari sumber artikel). Presentasi tugas disiapkan dalam
bentuk powerpoint (PPT) maksimal 10 slide. Soft file makalah dan PPT diupload ke laman i-learn
sesuai slot penugasan pada MK Psikososial dan budaya dalam Keperawatan
METODE PENGERJAAN TUGAS
Kelompok membuat makalah dengan outline makalah adalah sebagai berikut:
1. Cover
2. Kata Pengantar
3. Daftar Isi
4. Daftar tabel / diagram/ gambar (kalau ada)
5. Bab I: Pendahuluan (Latar belakang, tujuan penulisan makalah dan manfaat)
6. Bab II: Kerangka teori/ Tinjauan Kepustakaan
7. Bab III: Analisis kasus/ Pembahasan
8. BAB IV: Penutup (kesimpulan dan saran)
9. Daftar pustaka
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
a. Obyek Garapan: ……………………………………………………………………………………………………………………..
b. Bentuk Luaran:
1. Makalah ditulis dengan MS Word dengan sistematika dan format sesuai dengan standar
panduan penulisan makalah : maksimal 30 halaman. Dijilid dan diketik dengan font: times
new roman font 12 dengan spasi 1,5. nama file: Topik Tugas_Nama kelompok. Tugas
dikumpulkan dalam bentuk hard copy (pada saat pertemuan) dan soft copy (upload ke
ilearn)
2. Slide Presentasi PowerPoint, terdiri dari : Text, grafik, tabel, gambar, animasi ataupun video
clips, maks 10 slide. Dikumpulkan dlm bentuk softcopy format ekstensi
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN
a. Isi Makalah (30%)
 JADWAL PERKULIAHAN PROGRAM A’2023 ( KELAS 1, 2 DAN 3)

Mgg Kelas Jadwal Materi Waktu Dosen

I A1 Kamis, 22 Februari 2024 Penjelasan RPS 7.30 – 9.10 WIB Windy Freska
Pengantar penkes promkes Gedung J1.1
A2 Rabu, 21 Februari 2024 1.Pengantar penkes promkes 10.10 – 11.50 Agus Sri Banowo
2.Hakikat manusia dan perubahan WIB Gedung
perilaku J1.1
A3 Kamis, 22 Februari 2024 3.Pendidikan kesehatan 11.10 –12.50 WIB Randy Refnandes
Gedung J3.4
II A1 Kamis, 29 Februari 2024 7.30 – 9.10 WIB Windy Feska
Gedung J1.1
A2 Rabu, 28 Februari 2024 Peran perawat dalam pendidikan 10.10 – 11.50 Agus Sri Banowo
dan promosi kesehatan di Indonesia WIB Gedung
J1.1
A3 Kamis, 29 Februari 2024 11.10 –12.50 WIB Randy
Gedung J3.4 Refnandes
III A1 Kamis, 7 Maret 2024 7.30 – 9.10 WIB Yelly Herien
- Konsep Promosi Kesehatan Gedung J1.1
A2 Rabu, 6 Maret 2024 - Perencanaan dalam program 10.10 – 11.50 Dewi Eka Putri
promosi kesehatan WIB Gedung
J1.1
A3 Kamis, 7 Maret 2024 11.10 –12.50 WIB Moh. Djamil
Gedung J3.4
IV A1 Kamis, 14 Maret 2024 7.30 – 9.10 WIB Yelly Herien
Gedung J1.1
Rabu, 13 Maret 2024 Planing of Health Promotion
A2 10.10 – 11.50 Dewi Eka Putri
Program WIB Gedung
J1.1
A3 Kamis, 14 Maret 2024 11.10 –12.50 WIB Moh. Djamil
Gedung J3.4
V A1 Kamis, 21 Maret 2024  Community analysis dalam 7.30 – 9.10 WIB Yelly Herien
program promosi kesehatan Gedung J1.1
A2 Rabu, 20 Maret 2024  Pengkajian kebutuhan belajar 10.10 – 11.50 Dewi Eka Putri
dan sasaran pembelajaran) WIB Gedung
J1.1
A3 Kamis, 21 Maret 2024 11.10 –12.50 WIB Moh. Djamil
Gedung J3.4
VI A1 Kamis, 28 Maret 2024  Konsep Beberapa Teori Perilaku 7.30 – 9.10 WIB Yelly Herien
dalam Program Promosi Gedung J1.1
Rabu, 27 Maret 2024 Kesehatan 10.10 – 11.50 Dewi Eka Putri
A2
 Menjelaskan ranah perilaku WIB Gedung
J1.1
A3 Kamis, 28 Maret 2024 11.10 –12.50 WIB Moh. Djamil
Gedung J3.4

VII A1 Kamis, 4 April 2024  Strategi pendidikan kesehatan di 7.30 – 9.10 WIB Randy Refnandes
berbagai seting (kelas, Gedung J1.1
A2 Rabu, 3 April 2024 laboratorium, keluarga, 10.10 – 11.50 Mohd. Jamil
masyarakat, rumah sakit, dan WIB Gedung
online learning). J1.1
A3 Kamis, 4 April 2024  Pendekatan dalam pendidikan 11.10 –12.50 Agus Sri Banowo
kesehatan: passive vs active WIB . Gedung
learning, student-centered J3.4
learning
VIII UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)

IX A1 Kamis, 25 April 2024 7.30 – 9.10 WIB Randy Refnandes

 Issue dalam pendidkan Gedung J1.1
Rabu, 24 April 2024 kesehatan dan promosi 10.10 – 11.50 Mohd. Jamil
A2
kesehatan WIB Gedung
J1.1
A3 Kamis, 25 April 2024 11.10 –12.50 WIB Agus Sri Banowo
Gedung J3.4
X A1 Kamis, 2 Mei 2024  Rancangan pembelajaran: 7.30 – 9.10 WIB Randy Refnandes
Instructional system design, Gedung J1.1
A2 Rabu, 1 Mei 2024 taksonomi Bloom, rumusan 10.10 – 11.50 Mohd. Jamil
tujuan pembelajaran dan WIB Gedung
capaian pembelajaran, J1.1
rancangan Satuan Acara
A3 Kamis, 2 Mei 2024 11.10 –12.50 WIB Agus Sri Banowo
Pembelajaran (SAP)
Gedung J3.4
XI A1 Kamis, 9 Mei 2024  Penggunaan media (sebagai alat Randy Refnandes
bantu) dalam pendidikan
A2 Rabu, 8 Mei 2024 kesehatan 10.10 – 11.50 Mohd. Jamil
 Macam2 Media dalam WIB Gedung
pendidkan dan promosi J1.1
Kamis, 9 Mei 2024 kesehatan ( lembar balik, poster, 11.10 –12.50 WIB Agus Sri Banowo
A3
powerpoint, model peraga) Gedung J3.4
XII A1 Kamis, 16 Mei 2024 Beberapa (macam-macam) 7.30 – 9.10 WIB Hermalinda
metode dalam pendidikan Gedung J1.1
kesehatan: ceramah diskusi
A2 Rabu, 15 Mei 2024 10.10 – 11.50 Feri Fernandes
kelompok, buzz group, seminar, WIB Gedung
symposium, diskusi panel, bed- J1.1
side teaching, peer teaching, self-
A3 Kamis, 16 Mei 2024 11.10 –12.50 WIB Mutia Farlina
learning dan reflection
Gedung J3.4
XIII A1 Kamis, 23 Mei 2024 7.30 – 9.10 WIB Hermalinda
Gedung J1.1

A2 Rabu, 22 Mei 2024 Implementasi pendidikan dan 10.10 – 11.50 Feri Fernandes
promosi kesehatan WIB Gedung
J1.1

A3 Kamis, 23 Mei 2024 11.10 –12.50 WIB Mutia Farlina

Gedung J3.4
XIV A1 Kamis, 30 Mei 2024 7.30 – 9.10 WIB Hermalinda
Gedung J1.1
Evaluasi program pendidikan dan
A2 Rabu, 29 Mei 2024 10.10 – 11.50 Feri Fernandes
promosi kesehatan
WIB Gedung
J1.1
A3 Kamis, 30 Mei 2024 11.10 –12.50 WIB Mutia Farlina
Gedung J3.4
XV A1 Kamis, 6 Juni 2024 7.30 – 9.10 WIB Hermalinda
Pemanfaatan Teknologi Informasi Gedung J1.1
A2 Rabu, 5 Juni 2024 (IT) dalam pengembangan 10.10 – 11.50 Feri Fernandes
 Pendidikan dan Promosi Kesehatan WIB Gedung
J1.1
A3 Kamis, 6 Juni 2024 11.10 –12.50 WIB Mutia Farlina
Gedung J3.4
 Jadwal Praktikum Program A’2023 (Kelas 1, 2 & 3)
KELAS KELOMPOK NAMA DOSEN HARI JAM RUANGAN
Kelas Kelp A WINDY FRESKA JUMAT 09.50-11.30 JIWA
A1 2023
Kelp B YELLY HERIEN JUMAT 08.00-09.40 JIWA
Kelp C RANDY REFNANDES JUMAT 08.00-09.40 GERONTIK
Kelp D HERMALINDA JUMAT 09.50-11.30 GERONTIK

Kelas Kelp A AGUS SRIBANOWO JUMAT 09.50-11.30 KOMUNITAS

A2
2023 Kelp B DEWI EKA PUTRI JUMAT 08.00-09.40 KOMUNITAS
Kelp C MOHD. JAMIL JUMAT 08.00-09.40 ANAK SAKIT
Kelp D FERI FERNANDES JUMAT 09.50-11.30 ANAK SAKIT

Kelas Kelp A RANDY REFNANDES SELASA 08.00-09.40 KOMUNITAS

A2
2023 Kelp B MOH JAMIL SELASA 08.00-09.40 JIWA
Kelp C AGUS SRI BANOWO SELASA 08.00-09.40 GERONTIK
Kelp D MUTIA FARLINA SENIN 08.00-09.40 GERONTIK

Warna merah : jadwal masih tentatif (Menunggu informasi dari Kaprodi)

Pert. Ke Pokok Bahasan

I Penjelasan RPS pratikum

1. Identifikasi perubahan perilaku yang direncanakan

II

III Lanjutan....

2. Mendesian rencana kegiatan dalam rentang waktu 6 bulan untuk mencapai perubahan perilaku
IV

V Lanjutan....

VI Lanjutan...

3. Membuat SAP dimasing masing pertemuan

VII

VIII Lanjutan

IX Lanjutan
4. Membuat media pembelajaran/alat bantu
X
XI Lanjutan
XII lanjutan
XIII 5. Melakukan roleplay dari salah satu SAP
XIV Lanjutan
Topik : (diisi dengan topik besar)
Subtopik : (diisi dengan topik individu)
Sasaran : (diisi dengan kelompok peserta pendidikan kesehatan)
Hari/Tanggal : ……………
Waktu : 1 x 15 menit………………… WIB
Tempat :
Narasumber : (nama mahasiswa yang memberikan pendidikan kesehatan)

1. Karakteristik/Prasyarat Peserta Didik

2. Tujuan pembelajaran
3. Capaian pembelajaran
4. Materi Pengajaran
5. Strategi Pembelajaran
6. Kegiatan Belajar-Mengajar

Tahap Kegiatan Pendidik Kegiatan Metode Media Alokasi

Peserta Didik Waktu
Persiapan a.
(Pra kegiatan)
Kegiatan a.
pembuka
Uraian Materi a.
Kegiatan a.
Penutup
Total 15 menit

7. Daftar Pustaka
8. Evaluasi (Formatif/Sumatif)
I. FORMAT EVALUASI KEGIATAN PENDIDIKAN KESEHATAN
Nama :
NPM :
Topik

No. Aspek yang dinilai Nilai

1. Ruangan, fasilitas dan perlengkapan mengajar disiapkan dengan baik
2. Melakukan apresepsi/membuka pertemuan dengan menarik perhatian peserta
didik
3. Menyampaikan tujuan pendidikan kesehatan
4. Menyampaikan gambaran umum/garis besar materi yang akan disampaikan
5. Menunjukkan sikap antusias saat menyampaikan materi
6. Menjelaskan materi dengan lancar/tidak tersendat-sendat
7. Penguraian materi secara sistematis
8. Menggunakan bahasa yang mudah dimengerti oleh peserta didik
9. Memberikan beberapa contoh dan/atau analogi yang sesuai dengan bahasan
untuk memperjelas mater
10. Menggunakan lebih dari satu media secara kreatif dan efektif serta sesuai
tujuan instruksional
11. Memfasilitasi/memberi kesempatan peserta didik untuk terlibat aktif
12. Memfasilitasi peserta didik untuk memberikan umpan balik/tanggapan untuk
kejelasan ateri
13. Memberikan penguatan/dorongan/reinforcement bervariasi, sesuai kondisi
dan waktu yang tepat
14. Alokasi dan komposisi waktu kegiatan terdistribusi dengan seimbang
15. Peserta didik terkontrol dengan baik dari awal,selama hingga akhir pertemuan
16. Kesesuaian bahasa non verbal yang sesuai; mimic muka, posisi tubuh,
gerakan tangan, dll
17. Penggunaaan jeda waktu/silent//kesenyapan sesaat
18. Visual: arah pandang mata
19. Oral: intonasi, kecepatan, kelambatan dan kejelasan bicara
20. Melakukan evaluasi lisan secara berkala : memberi pertanyaan kepada peserta
didik
21. Merangkum pokok bahasan yang telah disampaikan
22. Melakukan evaluasi lisan, dan/atau tulis trehadap pemahaman peserta didik
atas materi yang telah disampaikan
Nilai = Jumlah Nilai
350
II. FORMAT EVALUASI MEDIA PENDIDIKAN KESEHATAN
Nama :
NPM :
Topik :

POWER POINT, POSTER, VIDEO

NO ASPEK YANG DINILAI NILAI
3 2 1 0
1. Judul/sub judul ditulis dengan jelas
2. Bentuk tulisan tegas dan terbaca 5 – 8 meter
3. Warna huruf jelas, serasi dan tidak silau
4. Proporsi tulisan dan gambar seimbang
5. Tulisan rapi, jelas dan tegas
6. Tiap halaman hanya memuat satu sub pokok bahasan
7. Animasi sesuai topic yang dibahas
NILAI = JUMLAH NILAI/21
RUBRIK PENILAIAN PENDIDIKAN KESEHATAN
NO KOMPONEN
1 Pengorganisasian
presentasi
2 Cakupan isi
3 Media atau alat peraga
4 Kontak Mata
5 Teknik verbal
6 Kerja Team
7 Penggunaan waktu
TOTAL SKOR
PENILAIAN
1 2
Sistematika presentasi sulit
diikuti/dipahami
Hanya mencakup sebagian
kecil topik yang
ditargetkan
Tidak menggunakan media
atau menggunakan namun
tidak mensupport topic
presentasi
Tidak ada kontak mata dan
hanya membaca catatan
Suara tidak jelas/banyak
kesalahan kata/kalimat
Hanya mengandalkan 1
orang dalam kelompok
Alokasi waktu tidak
tepat/proporsional
Presentasi disampaikan secara
berurutan tetapi kurang jelas
Mencakup setengah dari topik-
topik pembahasan yang
ditargetkan
Menggunakan media
pembelajaran namun hanya
sedikit mensupport topic
presentasi
Kadang-kadang kontak mata
(menjelaskan), namun lebih
sering membaca catatan
Suarat kurang jelas/terdapat
beberapa kesalahan kata/kalimat
Pembagian kerja tim tidak
merata
Total skor / 28 x 100 =
3 4
Sistematika presentasi mudah
diikuti dan dipahami
Mencakup sebagian besar topik
pembahasan yang ditargetkan
Mahasiswa menggunakan
media dan mensupport topic
presentasi
Sering kontak mata
(menjelaskan), namun masih
melihat catatan
Suara jelas namun masih
terdapat beberapa kesalahan
kata/kalimat
Pembagian kerja tim merata,
namun tidak semua anggota tim
memberikan kontribusi terbaik
SKOR
Sistematika presentasi mudah
dipahami dan menarik
Mencakup keseluruhan topik
yang ditargetkan atau
mencantumkan topik tambahan
Mahasiswa menggunakan
media, media menarik sekaligus
memperkuat penjelasan topic
presentasi
Sering kontak mata
(menjelaskan) dan jarang
melihat ke catatan
Suara jelas, tidak ada kesalahan
dalam susunan kata/kalimat
Kerja tim merata dan tiap
anggota memberikan kontribusi
yang maksimal
Alokasi waktu dilakukan
dengan tepat dan proporsional
 III. KRITERIA EVALUASI

Kajian Kepustakaan

Learning outcome: Mahasiswa membuat analisis dengan memanfaatkan literature yang valid, bertujuan untuk menganalisis secara kritis peran
perawat sebagai pendidik di semua seting klinik.
No. ASPEK NILAI MAKSIMAL
1. Menuliskan ide secara terstruktur dengan baik, dengan kohesivitas antar paragraph 10.0
yang baik dan jumlah kata sesuai
2. Mampu mengidentifikasi gap dalam pendidikan kesehatan dan menggunakan teori 15.0
dan konsep untuk melakukan analisis secara kritis

3. Menyimpulkan isi secara tepat 8.0

4. Menggunakan referensi secara tepat sesuai isi, dan ditulis sesuai APA 6th 7.0

Total 40.0

A > 34.0 B > 30.0 C > 26.0 D > 20.0 E < 20.0
Proposal Pendidikan Kesehatan dan Laporan

Learning outcome: Mahasiswa mampu menganalisis dan mencari solusi pemecahkan masalah terkait kasus tersebut dan SAP
No. ASPEK NILAI MAKSIMAL
1. Menuliskan ide secara terstruktur dengan baik, dengan paragraph yang kohesif dan 10.0
jumlah kata sesuai

2. Mampu menganalisis masalah dan mencari problem solving sesuai dengan 12.0
literature
3. Merancang program secara tepat, memanfaatkan evaluasi proses dan hasil sebagai 13.0
indikator pencapaian tujuan Pendidikan kesehatan dan promosi kesehatan
4. Menggunakan referensi secara tepat sesuai isi, dan ditulis sesuai APA 6th 5.0
Total 40.0

A > 34.0 B > 30.0 C > 26.0 D > 20.0 E < 20.0
IV. FORMAT LAPORAN AKHIR

Bab I. PENDAHULUAN
Berisi tentang kajian situasi, analisis situasi, permasalahan yang akan dicarikan solusi, dan lokasi area pendidikan dan promosi kesehatan
tujuan dari kegiatan pendidikan dan promosi kesehatan.

Bab II. STUDI KEPUSTAKAAN

Berisi kajian literatur terhadap tema yang dipilih, model atau teori yang diterapkan dalam membuat kerangka operasional Pendidikan dan
promosi kesehatan.

Bab III. METODE

Berisi tentang metode utama pendidikan dan promosi kesehatan, strategi yang digunakan, media yang dipilih, narasumber, jadwal kegiatan,
lokasi. Dalam bab ini juga berisi tentang evaluasi yang digunakan dalam Pendidikan dan promosi kesehatan.

Bab IV. HASIL DAN PEMBAHASAN

Berisi tentang kegiatan Pendidikan dan promosi kesehatan, evaluasi baik proses maupun hasil, kendala dan keuntungan yang ada dalam
kegiatan Pendidikan dan promosi kesehatan. Dalam bab ini juga dibahas hal=hal yang muncul pada hasil sesuai dengan kajian teori dan model
maupun hasil bacaan jurnal sebelumnya.

Bab V. SIMPULAN DAN SARAN

Berisi simpulan dari kegiatan dan saran secara praktik maupun pengembangan keilmuan.
V. Format Penilaian (Diisi oleh tutor, kecuali UTS dan UAS)
No Nama Mahasiswa Kuis Proposal UTS Praktikum UAS Laporan Nilai
Kelompok Kelompok Total

Padang, 16 Februari 2024

Mengetahui

Koordinator Mata Kuliah