LK 1.

3 Penentuan Akar Penyebab Masalah

Nama Mahasiswa : HALOMOAN HASIBUAN
Asal Institusi : SMA NEGERI 1 SIHAPAS BARUMUN

akar Analisis akar Masalah terpilih

Hasil eksplorasi
No penyebab penyebab masalah yang akan
penyebab masalah
masalah (data pendukung) diselesaikan

1 1. Siswa tidak Buku bacaan Buku bacaan tidak 1. Rendahnya

terbiasa tidak sesuai sesuai minat belajar kemampuan
melakukan minat belajar peserta didik literasi peserta
kegiatan membaca siswa menjadi akar didik
baik dilingkungan penyebab masalah 2. Kurangnya
sekolah maupun rendahnya pembinaan
rumah. kemampuan literasi (pelatihan)
2. Adanya pengaruh peserta didik. terhadap guru
android yang dalam
membuat siswa Rendahnya pengembangan
cenderung malas kemampuan sistem
membuka buku literasi biologi pembelajaran
dan lebih memilih Klasifikasi Mahluk HOTS.
bermain Hidup peserta
permainan di hp didik
nya. Literasi sains
3. Buku bacaan atau (scientific literacy)
buku koleksi didefinisikan oleh
perpustakaan yang PISA (Programme
digunakan dalam for International
pembelajaran rata- Students
rata tidak sesuai Assessment)
dengan kebutuhan sebagai
siswa milenial pengetahuan dan
sekarang sehingga penggunaannya
siswa cenderung untuk
malas mengidentifikai
membaca.hal ini pertanyaan,
disebabkan buku- memperoleh
buku yang tersedia pengetahuan baru,
berupa buku menjelaskan
bacaan berat fenomena ilmiah
bukan,bukan dan menarik
kate.gori ringan yg kesimpulan
sesuai dengan berdasarkan bukti-
jenjang usia siswa bukti.
SMA. Peserta diidk
4. Kurang perhatian dikatakan literate
dari keluarga siswa terhadap sains atau
dalam memantau melek terhadap
kegiatan literasi sains ketika
anak. mampu
5. Kurangnya menerapkan
pemantauan konsep-konsep
intensif dari guru atau fakta-fakta
 terhadap kegiatan yang didapatkan di
membaca siwa . sekolah dengan
6. Adanya pemikiran fenomena-
keliru bahwa fenomena alam
kegiatan membaca yang terjadi dalam
hanya menjadi kehidupan sehari-
tanggung jawab hari. Literasi sains
guru Bahasa saja. penting untuk
7. Belum adanya dikuasai oleh
inovasi yang cocok peserta didik dalam
untuk kegiatan kaitannta dengan
literasi dalam bagaimana peserta
pembelajaran didik dapam
8. Guru perlu memahami
meningkatkan lingkungan hidup,
kemampuan kesehatan, ekonomi
pedagogiknya agar dan masalah-
dapat berinovasi masalah lain yang
dalam dihadapi oleh
pembelajaran masyarakat modern
membaca yang sangat
bergantung pada
teknologi dan
kemajuan serta
perkembangan ilmu
pengetahuan.
2 1. Kurangnya Guru terlalu Guru terlalu
pembinaan nyaman nyaman dalam
(pelatihan) dalam pembelajaran
terhadap guru pembelajaran berbasis LOTS dan
dalam berbasis LOTS MOTS merupakan
pengembangan dan MOTS akar penyebab
sistem masalah
pembelajaran Pembelajaran di
HOTS. kelas masih belum
berbasis HOTS.
2. Kemampuan Guru yang nyaman
dalam berfikir dengan
peserta didik pembelajaran
masih cukup berbasis LOTS dan
rendah terkait MOTS selama ini
permasalahan berawal dari
yang terjadi kurangnya
sehingga sulit penguasaan peserta
menganalisis soal didik pada materi
HOTS. prasyarat sehingga
3. Kemampuan guru guru kesulitan
dalam menyusun untuk menerapkan
soal HOTS masih soal HOTS dan
kriteria soal HOTS pada akhirnya
keinstrumen soal pembelajaran
yang mereka susun berbasis HOTS
, terutama dalam tidak menjadi
 menyusun prioritas guru
stimulus soal dalam mengajar.
HOTS, selanjutnya Akibatnya guru
kendala tersebut malas untuk
juga terdapat pada mengkaji lebih luas
kemampuan dalam memamahi
peserta didik penyusunan soal-
dalam menjawab soal HOTS.
atau menganalisis
soal karena
kemampuan
peserta didik
masih rendah
4. Guru terlalu
nyaman dalam
pembelajaran
berbasis LOTS dan
MOTS