LK 1.

3 Penentuan Penyebab Masalah dan Masalah Terpilih yang akan

diselesaikan pada pembelajaran peserta didik SMK

Nama Mahasiswa : ABDURRAHIM. ST

Alas Sekolah : SMKN 1 PRINGGABAYA

Masalah pembelajaran adalah: Kesenjangan antara tujuan yang

direncanakan dengan realisasi pencapaian oleh siswa. Tujuan pembelajaran
terbagi pada dua hal yaitu capaian kompetensi (KD/TP) dan proses
pencapaian kompetensi (proses belajar). Pada terminologi ABCD (Audience,
Behavoir, Condition and Degree), maka B dan D merupakan representasi
capaian kompetensi, sedangkan C adalah proses pencapaiannya.

Identifikasi masalah adalah: proses menemukan kesenjangan yang terjadi

pada siswa sebagaiaman definisi maslah pembelajaran.

Eksplorasi penyebab masalah adalah: Mengidentifikasi semua

kemungkinan penyebab terjadinya kesenjangan pencapaian tujuan
pembelajaran oleh siswa. Penyebab tersebut dapat bersumber dari metode
yang diterapkan oleg guru, sarana prasarana pembelajaran, lingkungan
belajar, sikap dan perilaku guru, lingkungan sosial dan keluarga, dan diri
siswa yang bersangkutan.

Penentuan penyebab masalah adalah: proses memilah dan menentukan

penyebab yang paling dominan atas timbulnya kesenjangan pencapaian
tujuan pembelajaran oleh siswa. Jika penyebab ini diatasi, maka
harapannya penyebab lain yang tereksplorasi akan selesai dengan
sendirinya.

Hasil eksplorasi Masalah

penyebab masalah terpilih yang
Analisis akar
(disalin dari kolom Akar penyebab akan
No. penyebab
hasil eksplorasi masalah diselesaikan
masalah
penyebab masaah
pada LK 1.2)

1 Masih kurangnya minat dan Minat siswa dalam Berdasarkan hasil

diskusi dan analisis
1.motivasi belajar
inisiatif membaca rendah dan
tidak didukung dengan ditentukan bahwa akar siswa yang rendah
siswa dalam membaca buku
penyeban masalah
dan literatur lain yang keberadaan guru yang
adalah Guru perlu
berhubungan dengan materi seharusnya berinovasi menyusun strategi dalam
membaca alat ukur dalam menumbuhkan menumbuhkan motivasi
minat baca siswa dalam membaca
1. Tidak adanya Budaya membaca ini
pembiasaan membaca seharusnya sudah
dibiasakan sejak dini
sejak dini
dengan dukungan dari
2. Produksi buku di keluarga, skeolah dan
Indonesia yang kurang baik lingkungan masyarakat.
Motivasi yang
 3. Minat baca yang kurang baik
ini memang dipengaruhi
sarana dan prasarana sekolah
4. Tidak adanya
pembiasaan dari guru
terkait membaca
5. Guru tidak memberikan
strategi yang baik dalam
menumbuhkan minat baca
6. Adanya budaya copy
paste
7. Kurang dilibatkannya
teknologi dalam
penumbuhan minat baca
siswa
2 Masih kurang dan
terbatasnya komunikasi
guru dan orang tua siswa
terkait dengan pembelajaran
siswa
1. Ketidakpuasan orang
tua atas prilaku guru
terhadap anaknya
2. Orang tua tidak
peduli terhadap hasil
belajar siswa
3 Motivasi belajar peserta didik rendah Kurangnya perhatian orang
karena kurangnya pendampingan dan tua terhadap belajar anak di
bimbingan orang tua saat belajar rumah
dirumah.
4 Guru mengajar dengan metode
klasik/ monoton dalam pembelajaran
dasar teknik mesin (alat ukur presisi)
Maka, dapat dipaparkan hasil
eksplorasi penyebab
Masalah sebagai berikut.
1. Guru tidak meningkatkan
kemampuannya sesuai dengan
perkembanganzaman dan
kebutuhan siswa
2. Guru kurang mengolahdirinya
dalam hal pengembangan media
3. Guru enggan mengikuti
pelatihan yang berkaitandengan
ditumbuhkan guru untuk
siswa agar memiliki minat
dalam membaca ini harus
disusun dengan menarik. 2.kemampuan
Misalnya guru menganalisa siswa
memberikan reward
yang masih kurang
bintang kepada siswa yang
dalam pembelajaran
sudah menyelesaikan
membaca satu halaman yang berbasis HOTS
Orang tua tidak memerhatikan
kegiatan literasi anak di rumah
karena sibuk dan memiliki
pemahaman bahwa pendidikan
anak adalah tanggung jawab
sekolah. Hal inilah yang
menyebabkan aktivitas literasi
anak tidak terbentukkarena
pantauan dari orangtua yang
kurang.
Kurangnya relasi atau Berdasarkan hasil
diskusi dan analisis
hubungan antara guru
dengan orang tua siswa ditentukan bahwa akar
penyeban masalah
bahwa kurangnya
melibatkan orang tua
dalam kegiatan sekolah,
rumah orang tua yang
terlalu jauh dari sekolah,
orang tua yang terlalu
sibuk sehingga
menyerahkan semuanya
kepada guru atau sekolah
Berdasarkan hasil diskusi dan
analisis ditentukan akar
penyebab masalah adalah
orang tua sibuk dengan
pekerjaannya sehingga
kurang memberikan
perhatian terhadap belajar
anak dirumah. Orang tua
harus senantiasa memberikan
pendampingan, perhatian dan
dorongan kepada anaknya
agar memiliki semangat
dalam belajar khususnya
belajar dirumah agar dpat
menunjang keberhasilan
belajar di
sekolah.
Setelah dilakukan eksplorasi
Setelah ditentukan akar
penyebab masalah, maka penyebab masalah yang sesuai
dapat ditentukan akar dengan kondisi satuan
penyebabmasalah sebagai pendidikan, maka dapat
berikut: ditentukan analisis akar
1. Guru enggan mengikuti penyebab masalah sebagai
kegiatan pelatihan berikut:
pengembangan diridalam Guru tidak melakukan
hal keprofesian diagnostik dalam memulai
2. Guru tidak bisa pembelajaran untuk
mengoperasikan alatmedia mengetahui kondisi awalsiswa
dan cenderung menuntaskan
3. Guru tidak memiliki
target bebanmengajar sehingga
banyak waktu prosespembelajaran monoton.
 pedagogik
4. Guru kurangmemperhatikan
kondisikebutuhan siswa
5. Guru cenderungmenggunakan
bahan materi yang sudah diketahui
siswa
5 Siswa kurang memahami
dan mengerti tentang soal
yang berbentuk literasi
atau numerasi Pembuatan
soal belum berbasis HOTS
1. Kurang pemahaman
guru terkait materi
2. Sarpras sekolah yang belum
lengkap membuat pemberian
materi kurang maksimal
3. Tidak adanya
pembiasaan dari guru
terkait membaca
4. Guru tidak memberikan
strategi yang tepat dalam
menumbuhkan minat baca
5. Kurang dilibatkannya
teknologi dalam
penyampaian materi
6 Guru kurang memaksimalkan
teknologi dalam me dia
pembelajarannya
1. Faktor internal guru baik usia,
intelegensi maupun minat
2. Faktor eksternal yaitu sarpras
yang terbatas
3. Pada lingkungan yaitu
kondisi geografis yang
berbeda-beda.
Selain itu, guru juga tidak
untukmengikuti
meningkatkan kemampuan
pelatihan pedagogiknya sehingga
4. Guru tidak melakukan pembelajaran
yangdilaksanakan
diagnostik sebelum
pada matericerita pendek
pembelajaran dimuali cenderungmonoton dan tidak
5. Guru tidak Memperbarui inovatif
wawasannya
Belum tepatnya strategi Berdasarkan hasil diskusi
yang digunakan guru dan analisis ditentukan
dalam pembelajaran bahwa akar penyeban
sehingga menimbulka masalah adalah Guru
miskonsepsi terkait perlu menyusun strategi
pemberian materi literasi dalam mempersiapkan
numerasi, Advanced segala sesuatu baik dari
material, dan soal HOTS pemahaman diri,
membuat pembelajaran kelengkapan sarpras yang
menjadi kurang optimal dibutuhkan, dan
perangkat ajar terkait
pemberian materi literasi
numerasi, Advanced
material, dan soal HOTS
sehingga membuat
pembelajaran menjadi
optimal
pemanfaatan
teknologi/inovasi
Berdasarkan hasil
diskusi dan analisis
dalam pembelajaran ditentukan bahwa akar
belum dimanfaatkan penyeban masalah
secara optimal karena adalah faktor internal
babarapa faktor yaitu dan
faktor internal dan eksternal diantaranya yaitu
eksternal. usia guru yang menjelang
pensiun, sarpras sekolah
yang terbatas dan kondisi
geografis yang berbeda-
beda sehingga aksesnyapun
terbatas.