LK 1.

3 Penentuan Akar Penyebab Masalah

Nama Mahasiswa : ASMAWATI
Asal Institusi : SMAN 19 LUWU UTARA

Masalah
Analisis akar
Hasil eksplorasi akar penyebab terpilih yang
No penyebab masalah
penyebab masalah masalah akan
(data pendukung)
diselesaikan

1 Berdasarkan permasalahan Kurangnya Motivasi Berdasarkan hasil 1. Motivasi

tentang : dan minat Peserta analisis dan diskusi Peserta didik
Ada Peserta didik yang sama didik yang sangat ditentukan bahwa akar dalam
sekali belum bisa membaca penyebabnya adalah pembelajaran
rendah khususnya
Maka, dapat dipaparkan hasil kurangnya motivasi dan fisika yang
eksplorasi penyebab masalah membaca minat baca peserta didik masih rendah
sebagai berikut : serta peran Orang tua 2. Metode
1. Kurangnya Motivasi Belajar dirumah dalam hal pembelajaran
Peserta Didik pembelajaran khususnya guru yang
2. Minat membaca peserta membaca, selain itu monoton
didik pembiasaan membaca
3. Dukungan guru disekolah seperti literasi
4. Dukungan Orang Tua pada saat awal
5. Pembelajaran Ditingkat pembelajaran.
Sekolah Dasar
6. Metode pembelajaran
7. Kebijakan pemerintah
daerah
8. Kreativitas guru dalam
menyampaikan
pembelajaran

2 Berdasarkan permasalahan Kedisiplinan peserta Berdasarkan hasil

tentang : didik yang kurang analisis dan diskusi
Sebagian Besar Peserta didik dan pengaruh game ditentukan bahwa akar
terlambat masuk kedalam online pada peserta penyebabnya adalah
kelas didik tidak adanya kedisiplinan
Maka, dapat dipaparkan hasil dari peserta didik dan
eksplorasi penyebab masalah
pengaruh game online
sebagai berikut :
1. Kedisiplinan Peserta sampai tengah malam
didik yang menyebankan
2. Pengaruh bermain game Peserta didik tersebut
online sampai larut terlambat masuk kedalam
malam kelas pada saat awal
3. dukungan orang tua pembelajaran
 terhadap peserta didik
4. dukungan guru terhadap
peserta didik
5. Pengaruh teman
6. Peran wali kelas
7. Membantu orang tua
sebelum berangkat
kesekolah

3 Berdasarkan permasalahan Kurangnya Berdasarkan hasil

tentang : komunikasi antara analisis dan diskusi
Ada Beberapa Orang Tua Guru maupun wali ditentukan bahwa akar
Peserta Didik yang enggan
kelas terhadap orang penyebabnya adalah
hadir jika dilakukan
pemanggilan yang berkaitan tua peserta didik kurangnya komunikasi
dengan masalah anaknya antara Guru dan orang
Maka, dapat dipaparkan hasil tua merupakan dua
eksplorasi penyebab masalah komponen yang berperan
sebagai berikut : penting dalam proses
1. Tidak sampainya Surat pembentukan karakter
Pemanggilan ke orang tua
siswa. Seorang guru
2. Kurangnya Komunikasi
antara guru dan orang tua disekolah bertugas
3. Kesibukan Orang tua mendidik dan mengajar
4. Kurangnya Kunjungan siswa, sedangkan orang
Rumah Peserta Didik tua bertanggungjawab
5. Kurangnya konsultasi yang membimbing dan
dilakukan oleh orang tua membentuk kepribadian
kesekolah
anak dilingkungan
6. Peran wali kelas
keluarga. Interaksi sosial
guru dan orang tua
berpengaruh terhadap
keberhasilan peserta
didik, baik itu dalam
proses belajar maupun
perkembangan
prilakunya

4 Berdasarkan permasalahan Kurangnya Berdasarkan hasil

tentang : pemanfaatan Media analisis dan diskusi
Ada beberapa Peserta didik pembelajaran yang ditentukan bahwa akar
dan guru yang masih kurang berkaitan dengan IT penyebabnya adalah
terampil menggunakan IT Kurangnya pemanfaatan
Maka, dapat dipaparkan hasil Media pembelajaran
eksplorasi penyebab masalah yang berkaitan dengan IT
sebagai berikut : yang digunakan guru
1. Kurangnya pemanfaatan dalam pembelajaran akan
Media pembelajaran yang menjadi salah satu faktor
 berkaitan dengan IT penyebab munculnya
2. Guru tidak memiliki berbagai masalah dalam
pengetahuan tentang IT pembelajaran yang
3. Kurangnya Pemanfaatan IT berkaitan dengan Peserta
dalam pembelajaran didik kurang
4. Metode pembelajaran guru memanfaatkan
yang monoton kecanggihan IT dalam
5. keterbatasan waktu pembelajaran.
6. kreatifitas guru Pemilihan dan
7. kurangnya pelatihan Guru penerapan media
yang berkaitan dengan IT pembelajaran yang tepat
8. kecenderungan peserta didik dalam upaya
bermain game online dari meningkatkan
pada memanfaatkan IT untuk pemanfaatan penggunaan
pembelajaran IT oleh guru untuk
peserta didik dalam
pembelajaran.
5 Berdasarkan permasalahan Motivasi Peserta Berdasarkan hasil
tentang : didik dalam analisis dan diskusi
Kemampuan dasar Fisika pembelajaran fisika ditentukan bahwa akar
Peserta didik masih rendah yang masih rendah
penyebabnya adalah
(Numerasi) matematika dasar peserta
Maka, dapat dipaparkan hasil didik yang masih rendah
eksplorasi penyebab masalah
serta kurang latihan
sebagai berikut :
1. Motivasi Peserta didik dalam belajar pada saat dirumah
pembelajaran fisika yang sehingga Motivasi
masih rendah Peserta didik dalam
2. Metode Pembelajaran guru pembelajaran fisika
yang monoton (ceramah) masih rendah. pada saat
3. Perhatian guru proses pembelajaran
4. pembelajaran kurang
yang berkaitan dengan
menarik
5. ketergantungan dengan alat perhitungan Peserta didik
elektronik seperti kalkulator cenderung malas atau
atau HP kurang termotivasi untuk
6. kedisipilinan siswa yang mengikuti pembelajaran
kurang, jarang mengulang tersebut
pelajaran dirumah
7. kurangnya kemampuan
Numerasi Peserta Didik
6 Berdasarkan permasalahan Metode Metode pembelajaran
tentang : pembelajaran guru yang digunakan guru
Kemampuan Peserta didik yang monoton dalam pembelajaran akan
yang Kurang memahami Soal menjadi sala satu faktor
Cerita (uraian) yang penyebab munculnya
didalamnya terdapat angka berbagai masalah dalam
dan satuan (Literasi) Maka, pembelajaran yang
dapat dipaparkan hasil berkaitan dengan
eksplorasi penyebab masalah Kemampuan Peserta didik
sebagai berikut : yang Kurang memahami
1. pengetahuan/pemahaman Soal Cerita (uraian) yang
siswa tentang soal cerita didalamnya terdapat
masih rendah angka dan satuan
2. penggunaan bahasa (Literasi)
daerah dalam Pemilihan dan
berkomunikasi penerapan metode
3. Pemahaman dasar dari pembelajaran yang tepat
sekolah dasar yang dalam upaya
kurang maksimal meningkatkan keaktifan
4. kompetensi guru peserta didik dalam
5. budaya membaca peserta proses belajar.
didik sangat kurang Untuk menumbuhkan
6. Peserta Didik tidak pembelajaran yang tepat
terbiasa dengan soal dalam upaya
cerita meningkatkan keaktifan
7. Metode pembelajaran belaja pesrta didik perlu
dirancang perencanaan
guru yang monoton
yang tepat dan proses
pembelajaran
dilaksanakan sesuai
dengan perencanaan
yang telah ditetapkan.
Oleh karena itu guru
perlu rancangan
pembelajaran yang lebih
menarik dan lebih
inovatif.