SYLABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : I P S Kelas/ Semester : IX / 1 (Satu)

Sekolah : SMP N 1Mojogedang TahunAjaran : 2019/2020

KOMPETENASI INTI

KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI.2 Menghargai dan menghayati perilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI.3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI.4 Mengolah, menyaji,dan menalar dalam ranah konkret(menggunakan,mengurai, merangkai,memodifikasi, danmembuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca,menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalamsudut pandang/teori

Indikator FOKUS
PenguatanK Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
arakter

3.1 Menelaah 3..1.1 Mendeskripsikan  Disiplin Letak dan luas benua Asia  Mendengarkan cerita Pengetahuan 7x 1. Buku IPS
pengertian benua  Kerjasama Pertemu Kemendi
perubahan
 Percaa diri
dan benua lainya.. guru tentang proses
3.1.2 Menyebutkan 5 benua di  Tes an kbudkela
keruangan dan  Berfikir  Prosesterbentuknyabenua terbentuknya benua
muka bumi lesan ,tertu s 9.,2018
interaksi antar kritis menurut teori para ahli. melalui tayangan video 2. Modul
3.1.3 Mengeksplorasi Luas lis
ruang negara benua Asia beserta  LetakastronomibenuaAsia  Mengkaji buku sumber danpenuga Pendamp
negara Asia benua lainnya ,Amerika,Eropa,Afrika dan menemukan san ing,Sarw
dan benua 3.1.4.Mendiskripsikan ciri dan Australia. informasi yang relevan Keterampila anta,Sina
lainnya yang utama benua Asia dengan topik materi rjaya,201
 Kondisi iklim masing – n
diakibatkan 3.1.5. Menjelaskan letak secara kolaboratif 9
masing benua 3. Video
faktor alam, astronomis benua Asia  Membandingkan benua-  Unjuk
 Bentang alam benua – Kerja/ Benua
manusia dan beserta benua lainnya benua di muka bumi
benua di muka bumi 4. Wikipedi
pengaruhnya 3.1.6.Mengklasifikasi wilaya berdasarkan luasnya. Praktik
 Negara – negara di benua a.org
terhadap benua Asia dan yang  Mengelompokkan negara 5. Ilmugeog
lainnya. Asia,Amerika,Eropa,Afrik  Menilai
keberlangsung – negara di setiap benua rafi.com
3.1.7.Menginterprestasi peta a,dan Austra;lia proses
an kehidupan dunia / globe untuk berdasarkan arah mata
 Kehidupan flora dan fauna pembelajar
manusia dalam mendapatkan informasi angin. an
ekonomi,sosial  Sumber Daya Alam di  Melakukan pengkajian
keruangan tentang (mengamati 1. Buku IPS
 Indikator FOKUS
PenguatanK Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
arakter

pendidikan posisi masing – masing setiap benua. secara seksama atas kegiatan Kemendi
dan politik benua di muka bumi  Sukubangsadisetiap benua SDA,dan SDM, peserta kbudkela
3.1.1Mendeskripsikan  Mengamati peta negara didik dalam s 9.,2018
Kondisi alam negara -
Lokasi negara Jepang Kerjasama proses 2. Modul
negara di dunia ( Jepang) Jepang 2X Pendamp
secara geografis beserta Disiplin eksplorasi:
astronomisnya.  Lokasi negara Jepang  Mengidentifikasi pulau – Pertem ing,Sarw
Berfikirkri data, uan
3.1.2.Mendiskripsikan iklim secara geografis beserta pulau di Jepang anta,Sina
tis diskusi,
astronomisnya  Menentukan letak rjaya,201
negara Jepang. menganalis 9
3.1.3.Menganalisis bentuk  Batas – batas wilayah astronomis dan is data, dan 3. Majala
muka bumi/relief  iklim negara Jepang pengarunya terhadap pembuatan dari
laporan/pre 1X
negara Jepang.  bentuk muka bumi/relief iklim serta flora dan kedubes
Pertem
3.1.4.Menganalisis kondisi fauna sentasi) Jepang
negara Jepang uan
geologis negara  4. Wikipedi
 kondisi geologis negara  Berkolaborasi untuk
Sikap: a.org
Jepang. mengidentifikasi sumber
Jepang 5. Ilmugeog
3.1.5.,Menyimpulkan daya alam dan sumber Observasi rafi.com
hubungan antara flora  hubungan antara flora dan
daya manusia melalui
dan fauna dengan fauna dengan kondisi
. jurnal
kondisi iklim di iklim
Jepang .
 kota – kota penting di
.
Jepang
.
..
3..1.1 Mendeskripsikan Amerika Serikat 1. Buku
 Mengamati peta Amerika IPS
Lokasi negara .
utara. Pengetahuan Kemend
Amerika secara  Lokasi negara Amerika
 Mengidentifikasi sejarah 1XPerte ikbudke
geografis beserta Serikat secara geografis  Tes
Amerika muan las
astronomisnya. beserta astronomisnya tertulis 9.,2017
3.1.2.Mendiskripsikan iklim  Menentukan letak dan PG 2. Modul
 iklim negara Amerika
negara Amerika. koordinat,kondisi geologis Keterampila Pendam
Serikat
3.1.3.Menganalisis bentuk dan geografis Amerika n ping,Sar
4,1 Menyajikan  bentuk muka bumi/relief wanta,S
muka bumi/relief serikat.
hasil telaah negara Amerika Serikat  Unjuk inarjaya
negara Amerika.  Menganalisis kemajuan
tentangperuba  kondisi geologis negara Kerja/ ,2019
3.1.4.Menganalisis kondisi Amerika di bidang ekonomi
han keruangan Project 3. Aplikasi
geologis negara Amerika Serikat
dan  Mengkaji kehidupan Encarta
Amerika.  hubungan antara flora dan flora,fauna penduduk  Menilai 4. Wikiped
interaksiantarr
3.1.5.Menyimpulkan fauna dengan kondisi proses ia.org
uang negara- amerika.
hubungan antara flora iklim Amerika Serikat pembelajar 5. ruanggu
negara Asia dan fauna dengan  Berkolaborasi untuk ru.com
an
 Indikator FOKUS
PenguatanK Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
arakter

danbenua kondisi iklim di  Sumber daya alam memahami tentang amerika (mengamati
lainnya yang Amerika Amerika serikat serikat. kegiatan
diakibatkan 3..1.1 Mendeskripsikan  Disiplin Negara Inggris. . peserta
faktor alam, letak negara Inggris  Berfikirk  Mengamati peta negara
didik dalam
 Kondisi geografis Inggris 1.Buku
manusia dan secara geografis ritis proses 2x
besertaastronomisnya.  Kerjasam letak dan luas, iklim, Inggris. eksplorasi: Paket
pengaruhnya Pertem IPS
3.1.2.Mendiskripsikan iklim a geologi, rupa bumi, tata  Membaca buku sumber data, uan
terhadap dan modul pendamping.
kls.8
negara Inggris . air, tanah, flora dan fauna diskusi, Kemend
keberlangsung
3.1.3.Menganalisis bentuk  Potensi Sumber Daya  Mengidentifikasi potensi menganalis ikbud,2
an kehidupan is data, dan
muka bumi/relief Alam (jenis sumber daya, Sumber Daya Alam dan 018
manusia dalam pembuatan
negara Inggris . penyebaran di darat dan sumber daya manusia 2.Modul
ekonomi, laporan/pre IPS,Sar
3.1.4.Menganalisis sumber laut. melalui internet online
sosial, sentasi) wanta,S
daya alam negara  Sumber Daya Manusia  Berkolaborasi untuk
pendidikandan  inarjaya
Inggris. - jumlah, sebaran, dan mendiskusikan materi ,2018
politik Sikap:
3.1.5.,Menyimpulkan komposisi; 3.Lemb
hubungan antara flora - pertumbuhan; Observasi ar
dan fauna dengan - kualitas (pendidikan, melalui wordsq
kondisi iklim di kesehatan, jurnal uare
Inggris 4.Ilmug
kesejahteraan
3.1.6.Menjelaskan system eografi.
- keragaman etnik com
pemerintahan Inggris (aspek-aspek budaya 5.Video
beritasa
3..1.1 Mendeskripsikan .
Negara Australia Pengetahuan tu.com
Lokasi negara
1.Disiplin  .Kondisi geografis Benua  Mengamati peta 1XPerte
Australia secara  Tes muan
geografis beserta 2.Sopan Asia dan Benua lainnya kondisi geografi di
lesan ,tertu
astronomisnya. 3.berfikir (letak dan luas, iklim, Australia lis
3.1.2.Mendiskripsikan iklim Kritis geologi, rupa bumi, tata  Membuat peta danpenuga
Australia.utara,tengah air, tanah, flora dan penyebaran sumber san
dan selatan fauna) melalui peta rupa daya alam di Australia Keterampila
3.1.3.Menganalisis bentuk  Membandingkan data n
bumi
muka bumi/relief kependudukan
 Potensi Sumber Daya  Produk
negara Australia (sebaran penduduk)
Alam (jenis sumber daya,
3.1.4.Menganalisis kondisi
penyebaran di darat dan  Menilai
geologis nAustralia
laut proses
3.1.5.,Menyimpulkan pembelajar
hubungan antara flora  Sistem pemerintahan
an
dan fauna dengan Australia
 Indikator FOKUS
PenguatanK Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
arakter

kondisi iklim di . (mengamati

Australia kegiatan 1.Buku
3..1.1 Mendeskripsikan .Teliti peserta Paket
Mesir  Mengamati peta benua IPS
Lokasi negara Mesir Tekun didik dalam
 Lokasi /letak secara Afrika kls.9
secara geografis Berfikir proses
besertaastronomisnya. astronomis,geologis,geogra  .Mengamati negara eksplorasi: Kemend
kritis ikbud,2
3.1.2.Mendiskripsikan iklim fis,bentangalam,flora dan mesir melalui google data,
1x 018
negara Mesir . fauna serta perekonomian Eart diskusi, pertem 2.Modul
3.1.3.Menganalisis bentuk  Peradaban mesir kuno dan  Mengkaji buku sumber menganalis uan IPS,Sar
muka bumi/relief kekinian dan sumber – sumber is data, dan wanta,S
negara Mesir informasi lain terkait pembuatan inarjaya
 Sistem pemerintahan
3.1.4.Menganalisis kondisi laporan/pre ,2019
negara mesir.
sentasi) 3.Lemb
geologis negara Mesir  Menarikkesimpulan  ar info
3.1.5.,Menyimpulkan guru.
Sikap:
hubungan antara flora Ilmugeo
dan fauna dengan Observasi grafi.co
kondisi iklim di Mesir melalui m
3.1.6.Menyebutkan warisan jurnal 4.Info
budaya mesir kuno TV
Berita.
yang masih lestari
sampai sekarang

3..1.1 Membandingkan
jumlah penduduk Dinamika Penduduk Benua - . 1.Buku
Asia,Amerika,Eropa benua di Dunia 2XPerte Paket
Afrika dan Australia 1.Jujur  Mengkaji dan IPS
2.Teliti  jumlahpendudukAsia,Ame muan
berdasarkan data menelaah sumber kls.9
tahun 2015. 3.Berfikir rika,Eropa Afrika dan informasi tentang Kemend
3.1.2.Menganalisis kritis negara Mesir ikbud,2
Australia berdasarkan data
komposisi penduduk 018
 Membandingkan 2.Modul
berdasarkan umur di tahun 2015.
datakependudukan IPS,Sar
benua dan Australia  komposisi penduduk (sebaran dan wanta,S
Asia,Amerika,Eropa inarjaya
berdasarkan umur di benua pertumbuhan)
Afrika. ,2019
AustraliaAsia,Amerika,Ero berdasarkan tahun 3.Lemb
3.1.3.Menyimpulkan tingkat
pertumbuhan  Menyajikan data arinfor
paAfrika .
penduduk di benua kependudukan dalam masi
 Indikator FOKUS
PenguatanK Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
arakter

Asia,Amerika,EropaA  tingkat pertumbuhan bentuk grafik batang atau guru

frika dan Australia penduduk di benua Pie 4.Video
tentang
Asia,Amerika,EropaAfrika  Membandingkan data. kepend
3,1.4Mendiskripsikan ras
dan Australia.  Mengkomunikasikan asil udukan
yang dominan di
 ras yang dominan di kerja Asia
AustraliaAsia,Ameri
AustraliaAsia,Amerika,Ero  Menyimpulkan hasil
ka,EropaAfrika.
paAfrika.dengan benar kaijan
3.1.5.Mengurutkankeragaman
bahasadiAsia,Amerik  keragaman bahasa di 
a,Eropa Afrika dan Asia,Amerika,Eropa
Australia berdasarkan Afrika dan Australia
arah jarum jam dan berdasarkan arah jarum
dimulai dari benua jam dan dimulai dari benua
Eropa
Eropa
1.Buku
Paket
3.1.1.Mendeskripsikan IPS
Dampak interaksi jujur .Pengaruh perubahan ruang . kls.9
desa dan kota Cermat dan interaksi antar ruang di  Mengamati fenomena Keme
3.1.2Menjelaskan pengaruh Berfikir Asia dan benua lainnya gelombang migrasi ndikb
interaksi desa kritis  Dampak interaksi desa penduduk Afrika utara ud,20
dengan kota terhadap Disiplin ke Eropa Selatan dan
18
dan kota 2.Modul
ekonomi.sosial,buda penduduk Asia .Barat ke 2 X Per
 pengaruh interaksi desa IPS,9
ya dan politik di kota Ausstralia melalui
Temua
arwan
3.1.3.Menganalisis dengan kota terhadap n
ekonomi.sosial,budaya tayangan video ta,Sin
penyebab terjadinya arjaya
dan politik di kota  Membaca sumber
interaksi keruangan ,2018
 penyebab terjadinya informasi dari guru
di benua Asia dan 3.Lemb
interaksi keruangan di terkait kemajuan ar
benua lainnya. benua Asia dan benua
hongkong brazil dan Info
3.1.4.Mendiskripsikan lainnya.
swiss guru
hambatan yang  hambatan yang selama 4.Video
selama ini terjadi ini terjadi dalam  Membuat simpulan Pemb
dalam pelaksanakan pelaksanakan interkasi secara kolaboratif elajar
interaksi keruangan. keruangan anten
. tangpl
 . uralit
as
 Indikator FOKUS
PenguatanK Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
arakter

1.Buku
3.1.1 Menjelaskan Perubaan Sosial Budaya Paket
pengertian IPS,Ke
 Religius  .Studi kasus siswa mendik
modernisasi  Toleransi  Moderninasi
kecanduan game online bud,20
3.1.2 Mendiskripsikan  Bekerjas  Penyebab terjadinya
18
modernisasi di perubaan sosial Budaya dan gadget
ama 2.Modul
bidang ilmu  Berfikirk  Factor – factor terjadinya  Siswa membandingkan
IPS.9
pengetahuan dan ritis perubaan social budaya Perbedaan murid tempo 2 X Per 3.Koran
teknologi  Bentuk perubaan social dulu dengan sekarang temuan
Tempo
3.1.3 Menganalisis budaya setelah melihat tayangan danKo
penyebab terjadinya  Conto perubaan social mpas.
video.
perubahan sosial budaya di abad 21 Detik.co
budaya Siswa melakukan analisa m
3.1.4 Menjelaskan bentuk penyebab terjadinya Beritas
– bentuk perubahan perbedaan atu.com
sosial budaya  Megiatan menyimpulkan
3.1.5 Mendiskripsikan
faktor pendorong
dan penghambat
perubahan sosial
budaya
3.1.6 Mengevaluasi
dampak yang
ditimbulkan akibar
perubahan sosial
budaya

3.1.1 Mendefinisikan Globalisasi

pengertian -Toleransi  Globalisasi (dalam bidang
globalisasi -Kerjasam iptek, ekonomi,  mengidentifikasi
3.1.2 Mendeskripsikan -jujur. komunikasi, transportasi, perubahan sosial
ciri-ciri globalisasi -Disiplin budaya). budaya sebagai dampak
3.1.3 Mengidentifikasi pe  Dampak positif dan globalisasi.
ngaruh globalisasi negatif globalisasi
3.1.4 Memberikan contoh terhadap kehidupan
sederhana pengaruh  Mengemukakan
kebangsaan
globalisasi. permasalahan dampak
3.1.5 Menyebutkan 5 bukti globalisasi terhadap
 Indikator FOKUS
PenguatanK Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
arakter

adanya globalisasi di kehidupan kebangsaan

lingkungan setempat.  Mengumpulkan
3.1.6 Menyebutkan 5 informasi tentang upaya
perubahan perilaku menghadapi globalisasi
masyarakat setempat  Menyajikan hasil
dengan adanya analisis perubahan
globalisasi kehidupan social
budaya dalam arus
globalisasi untuk
memperkokoh
kebangsaan.

Mengetahui : Mojogedang,15 Juli 2019

Kepala SMP N 1 MOJOGEDANG Guru Bidang Studi IPS 9

Larno,S.Pd.M.M Ratna Isnaeni,S.Pd.M.Pd

Pembina Utama Muda NIP. 197510132008012011
NIP:196405101986031026